第三单元课题4爱护水资源
第三单元自然界的水课题4爱护水资源
第三单元自然界的水课题4爱护水资源教学设计江西省泰和县沿溪中学吴万明一、教材分析本课题主要介绍两部分内容，一是水资源概况，二是水资源保护，每部分内容又都是从两方面入手。
水资源概况，一方面从储量上说明水的丰富，另一方面从可直接利用的淡水量上说明水的短缺。
这种从一个事物的两个方面来认识事物的方法，不公有利于学生对水资源状况全面、正确的认识，而且有利于培养学生辩证思维的能力学习用发展的眼光看问题。
这里教材文字不多，主要通过一些数据和图片来说明水资源情况。
水资源的保护是从节水和防止水污染两个角度介绍的，同样阐述不多，以图、表代文字。
节水是以举例的方式简要给出工农业生产、生活中的节水思路；防治水污染则从污染源角度简明引起水污染的原因、水污染的危害及防治方法。
二、学情分析通过第二单元的学习，学生对身边的化学物质“空气”有了初步的认识和了解，接着又认识了另一种身边的物质“水”，并学习了水的组成、性质，最后展开“爱护水资源”这样一个社会课题，不仅符合学生的认知特点，而且有利于发展学生各方面的能力。
本节课的主题是爱护水资源，主要介绍了水的分布及其与工农业生产的关系、水资源的保护三方面的内容，对于学生来说本节主题是学生从小耳熟能详的，但是为什么要爱护水资源、从哪些方面来爱护水资源，保护水资源对我们的生活又有什么改善却是他们知识的空白点。
“水资源状况”一方面说明水资源的丰富，另一方面又说明水资源的短缺，学生可能不会辩证地看待这两方面的问题，因此教学中有难点是如何培养学生用辩证的方法来认识一个事物的两个方面。
三、教学目标（一）知识与技能：1、了解地球上水的存在和分布情况；了解人类可直接利用的淡水资源极其有限。
2、了解世界及我国的水资源状况，知道水资源短缺已成为一个全球性问题；了解水危机解决措施。
3、了解水污染的来源、危害及其常规处理方法。
（二）、过程与方法本课题重在使学生树立保护水资源、珍惜水资源、节约用水的意识，并使学生初步了解世界和我国水资源短缺善以及水污染情况。
人教版九年级化学上册第三单元课题4爱护水资源
《课题4 爱护水资源》教案
教学目标
1、知识与技能
（1）知道地球上水的存在和水在自然界的分布情况；
（2）了解世界和我国的水资源状况：
（3）掌握水体污染的来源、危害及防止水体污染的措施。
2、过程与方法
（1）通过对水资源得了解，学习用辨证的方法看待水资源的丰富和有限：（2）通过对节约用水及水体污染的学习，学会调查与分析、理论与实践相结合的方法。
（3）学习利用身边的资源获取信息，与同学合作交流的方法。
3、情感、态度与价值观
（1）增强学生节约用水和保护水资源的意识；
（2）培养学生关心社会社会，为社会做贡献的社会责任感。
教学重点
1、用辨证的方法看待水资源的丰富和有限；
2、节约用水及防止水污染；
3、培养学生的社会责任感。
教学难点
1、相关资料的收集整理及探究活动的开展；
2、充分调动学生的积极性。
教学方法
调查、阅读、实验、探究、交流。
化学 课题4 爱护水资源
农业节水措施
农业和园林浇 灌改大水漫灌 为喷灌、滴灌， 分别可节水 40%和70% 以上。
拓展了解: 每年的3月22日是世界水日
小结3:节约用水措施
• 农业浇灌该漫灌为喷灌、滴灌 • 工业用水循环利用 • 生活中一水多用,使用节水器材.
阅读资料:水污染状况
议等写成短文,提高自己的社会责任感.
愿 地 球 家 园 更 美 好 !
再见
水体污染来源示意图
小结4:防止水体污染
• 工业上应用新技术新工艺减少污染物的产
生,同时废水处理达标排放.
• 农业上提倡使用农家肥,合理使用农药化肥. • 生活污水逐步实现集中处理和排放.
调查研究:
• 1、收集有关水污染的知识和报道,与同学进
行交流,加强环保意识.
• 2、将你对有关水的问题的思考、想法、建
人教版九年级化学 第三单元
课题4 爱护水资源
• 同学们 ,这些照片真实的记录了2010年春天我国
西南五省旱灾情况!看着这些图片你有何感想?
阅读资料: 水资源对人类重要意义
• 地球毫无保留地为人类提供各种资源。提到自然资源， 首先想到的水，水是一切生物存在、发展的基础. 人类体重的2/3、大脑的99%是水、骨骼的44%也是水， 哺乳动物体内60%至65%是水。 如果地球没有了水，世界将是一片荒凉，森林将不复存 在，植物将灭亡，地球上将出现无边无尽的沙漠，一切生 物也将不复存在，生命的迹 象将消失。人类也将无法生存。 长期以来，人们头脑里都有一个错误的观念，即水资源 似乎是取之不尽，用之不竭的，但实际上却并非如此。
缺水造成土地沙漠化、树木枯死
阅读资料
二、爱护水资源
第三单元自然界的水爱护水资源教案
第三单元自然界的水爱护水资源教案第三单元自然界的水爱护水资源教案「篇一」【目标要求】：1、知识与技能：（1）了解世界和我国水资源状况，学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。
（2）培养学生关心社会，为社会作贡献的社会责任感2、方法与过程（1）学习利用身边的报刊、网络等资源获取信息。
（2）学习利用数字和图表来获取信息，并对信息进行加工、整理3、情感与价值观（1）培养学生辩证思维的能力，学习用发展的眼光看问题。
（2）强化学生爱水、节水意识。
教学重点：1、用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。
2、培养学生的社会责任感。
教学难点：1、水资源和水污染的相关资料的收集。
2、充分调动学生的学习积极性。
教学方法：讨论探究多媒体教学课时；一课时教学过程：1、课前预习：A、收集我国水资源的状况，水污染的情况。
B、调查你自己家的用水情况。
2、情景导入提问：我们每天都要用水，喝水，你能说出水对于我们人类有哪些用途吗？回答：略引入：既然水对于我们如此重要，那么你了解我们的水资源状况吗？知道如何保护我们的水资源。
3、讲授新课：一、人类拥有的水资源（板书）存在：江河、湖、海占地球表面积的3/4 总量很大（14亿立方千米，2×1018吨）展示：全球海水、陆地水储量比（饼图）讨论：地球上70％覆盖着水，为什么世界上还有许多国家和地区面临缺水的危机？原因：1、淡水资源比较少（能直接饮用的仅占水资源的0.769％）；2、科学技术的发展，用水量增多；3、科学技术的发展，水资源被污染。
4、淡水资源分布不均匀（20多个国家缺水）展示：部分国家的人均水量图：我国各地区（未包括香港、澳门、台湾）人均水量图讲解：从上图可以看出，我国属于严重缺水的国家。
（用具体数字说明）展示：我国因缺水而造成的各类损失的资料讲解：从种种的表格、数学、资料都向我们诉说着淡水资源的短缺，21世纪，水资源将成为全世界关注的首要问题。
二、爱护水资源（板书）1、节约用水（板书）展示：自己家的用水情况，并根据课本第62页调查项目打分标准进行打分。
课题4 爱护水资源
课堂随笔
田被污染。20世纪90年代，淮河是中国水污染最严重的一条河流，并且已危及到全流域1．5亿人民的生存和子孙后代的繁衍。
[过渡]种种的表格、数字、资料都向我们诉说着淡水资源的短缺，21世纪，水资源将成为全世界关注的首要问题。目前的现状也无时无刻不提醒人们：要爱护水资源。
[板书]二、爱护水资源
[讲解]水在地球上以海洋、湖泊、河流等形式存
教学内容
课堂随笔
在。另外地下水、大气主要形式，各种形态的水总储量约为1．39×1018m3。水、生物水也是水存在的[板书]1．地球表面约71％被水覆盖着。
[提问]世界上储水量最多的是海洋、湖泊还是河流?
[介绍]海洋是世界上最大的储水库，其储水量约占全球总储水量的96．5％，浩瀚的海洋不仅繁衍着无数水生生物，还蕴藏着丰富的化学资源，按目前测定，海水中含有化学元素有80多种。看课本表格—我国渤、黄、东、南海海水所含主要化学元素
[回答可能有]
1．我们每天必须喝一定量的水，否则人将不能存活。
2．水在人体内起着凋节体温、溶解食物、排泄废物等作用。
3．我们每天食用的粮食、蔬菜、水果，它们的生长都离不开水。
4．日常生活中我们也要用到水，比如洗衣、洗澡等等。若没有水，世界将是一个肮脏的世界。
5．渔业、牧业、各种动物的生存都离不开水。
板书设计
教学内容
课堂随笔
课题4爱护水资源
一、人类拥有的水资源
1．地球表面约71％被水覆盖着。
2．淡水资源极度短缺。
二、爱护水资源
1．节约用水
2．防止水体污染
①概念：水体污染是指大量污染物质排入水体，超过水体的自净能力使水质恶化，水体及其周围的生态平衡遭到破坏，对人体健康、生活和生产活动等造成损失和威胁的情况。
人教版初三化学上册第三单元课题4爱护水资源氢气
2.水体污染的主要来源有那些？
二、爱护水资源
1.什么是水体污染？
2.水体污染的主要来源有那些？ 水体污染的主要来源：
（1）工业生产中废水、废物等未达标排放；
（2）农业上化肥、农药不合理使用；
（3）生活污水的任意排放。
二、爱护水资源
3.如何预防和消除污染？
预防和消除污染的措施：
（1）减少污染物的产生；
（2）对工业污水进行处理，使其符合排放标准；
（3）农业合理使用化肥农药；
（4）生活污水集中处理后再排放。
练习
1、水是一切生物体最基本组成成分，人每天都要补 充一定量的水以维持体内水分平衡。一个成年人在 下述情况下每天需要补充多少水？ （1）每天吃含水约750ml的食物，并利用通过食物 被氧化产生的约350ml的水； （2）每天以尿、汗、呼气和大便等形式排除体外 的水分是：700ml、500ml、400ml、150ml。 需要再补充水的体积为： （700ml＋500ml＋400ml＋150ml）－（750ml+350)
“国家节水标志”由水滴、人 手和地球变形而成。绿色的圆 形代表地球，象征节约用水是 保护地球生态的重要措施。标 志留白部分像一只手托起一滴 水，手是拼音字母 JS的变形， 寓意节水，表示节水需要公众 参与，鼓励人们从我做起，人 人动手节约每一滴水；手又象 一条蜿蜒的河流，象征滴水汇 成江河。
二、爱护水资源
多
来不及散失
气体体积
没有明显变化
急速膨胀
现象不同
爆鸣 --- 广口容器内 安静地燃烧 爆炸 --- 密闭容器内
（或容积大而口小的容器内）
• 爆炸极限：
空气如果混入氢气的体积达到 总体积的4% ~ 74.2% ，点燃时就 可能发生爆炸。
示范教案(第三单元课题4 爱护水资源)
课题4 爱护水资源课题分析本课题主要介绍两部分内容，一是水资源概况，二是水资源保护，两部分内容又都是从两方面入手来介绍。
水资源概况，一方面从储量上说明水的丰富，另一方面从可直接利用的淡水量上说明水的短缺。
这种从一个事物的两个方面来认识事物的方法，不仅有利于学生对水资源状况进行全面、正确的认识，而且有利于培养学生辩证思维的能力，学习用发展的眼光看问题。
因为在丰富的水储量与有限的淡水这一现实情况中，本身就蕴含着相对、辩证的思想，同时随着海水淡化等水处理工艺的发展，可利用水的短缺状况又是变化的、动态的，因此这里又蕴藏了发展、变化的观点。
教材文字不多，主要通过一些数据和图表来说明水资源情况，如利用几组对比数字突出我国大部分城市用水紧张的现状，意在强化学生的爱水、节水意识。
水资源保护是从节约用水和防治水污染两个角度介绍的，同样阐述不多，以图、表代文字。
考虑到节水和水污染问题与学生的生活密切相关，有关宣传、报道和资料非常丰富、易得，相关内容也很好理解，因此节水知识以举例的方式简要给出工农业生产、生活中的节水思路；防治水污染则只从污染角度简明概括引起水污染的原因、水污染的危害及防治方法。
也就是说这里只给学生关于节水和水污染问题的最基本、最主要的概念和思想，具体的内容留待学生在课内外的一些活动中自己去寻求并学习。
课时分配：1课时整体设计三维目标1.知识与技能（1）了解世界和我国的水资源状况；（2）了解水污染问题，形成节水和爱护水资源的意识。
2.过程与方法通过调查、研究与收集资料，让学生了解水资源状况，学会用辩证的方法来看问题，形成节水和爱水意识。
3.情感态度与价值观学习用辩证的观点看待水资源的丰富与有限。
教学重点让学生了解世界和我国的水资源状况，培养学生的社会责任感。
教学难点1.相关资料的收集整理及探究活动的开展；2.充分调动学生的积极性。
教学过程导入新课导入一地球上的水虽然储存量很大，但是真正可以利用的淡水资源并不充裕。
课题4 爱护水资源
课题4 爱护水资源目的要求：1．了解世界和中国的水资源状况，学习用辩证的观点看待水资源的丰富和有限。
2．养成关心社会、为社会做贡献的时代责任感。
重点：节约用水，防止水污染难点：水体的污染教学过程：人类一刻也离不开空气，同样也离不开水。
因为水和空气一样，也是人类及自然界各种动物、植物生存的不可缺少的物质，水是人类宝贵的自然资源。
【阅读思考】请结合下列问题阅读教材p.57~p.601：自然界中的水分布状况如何？淡水资源有多少？2：水在工农业生产中有哪些用途？3：水源污染的原因是什么？污染水源对人类有哪些危害？我们应该怎术防治和保护？一：人类拥有的水资源【提问】根据同学们看书和你对水的了解回答问题【小结】水在自然界的存在，首先是江河、湖泊、海洋，还有地下水，另外在大气中以及动、植物体内也都存在有大量的水。
仅江河海就占了地球的虽然地球上总水量很大，但能够饮用和使用的淡水仅为总水量的1%【提问】根据同学们的地理知识，我国的水资源是怎样的？我国是缺水的国吗？【讲述】我国不资源是较为丰富的，但由于地理和气候的原因，分布不均，我国东南部地区湖河流较多，而西北部地区就较少。
虽然我国陆地水资源总量为2.8万亿立方米，居世界第六位。
但我国人口众多，人均占有量仅为世界人均占有量的四分之一，而且我国还是耗水量很大的农业大国，因此我国属于缺水国。
二：爱护水资源【提问】结合教材中的介绍和你对水在工业、农业、日常生活中方方面面的了解，说说水有哪些用途？【小结】工业用水洗涤、溶解、加热、冷却，进行纺织、造纸、炼钢、发电、生产化肥及各种化工产品。
农业用水灌溉，粮食、水果、蔬菜的丰收就有了保障。
日常生活离不开水；洗衣、洗澡、各种饮料食品，生病了吃药、打针等。
设想，如果缺了水，我们的生活将会怎样？世界又会变成什么样？【讲述】地球上的淡水资源本来就是有限的，随着现代工业、农业发展，淡水在许多城市已面临短缺的危机。
同时大量的各种废水、污水，使自然水系受到严重污染。
课题4 爱护水资源
请善待我们身边的水资源
工业生产一吨合成纤维需600~2000cm3 的淡水，工业用水重复 利用17次。
练一练：
1、一个漏水的自来水龙头平均2秒钟漏一滴水， 假如一滴水的质量大约为0.05g，试问一昼夜该 水龙头将浪费多少水？
1.节约用水人人有则。
2.世界上用于农业的淡水占淡水总量的60%~80%，所以 工农业中使用新技术，改革工艺和改变习惯可以缓解水 资源不足，从而提高水的利用效率，做到节约用水。 例如： 用茶勺喂庄稼，以色列用同样的耗水量使农业产值增长 了12倍（节约90%的水）
资料：
我国水资源总量为2.8*1012m3 （居世界第六位），但人 均水量只有2300m3 左右，约为世界人均水量的四分之 一（居世界第八十几位），许多地区已出现因水资源短缺 影响人民生活，制约经济发展的局面。
阅读P59 资料，了解水资源紧缺指标。
我国各地区人均水量
缺水造成土地沙漠化、树木枯死
新华社
水污染使鱼大量死亡
污水处理后排放
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资料
世界水日：3月22
未来的水资源： 向冰山要水 海底有淡水 呼风唤雨
节水标记
议一议：
无锡是江南水乡，但 近年来由于水体受到污染， 无锡成了“水质型缺水城 市”，为了保护水资源， 我们应该做些什么使水得 到净化，让
在茫茫的大海中,为什么很多人因为没 有水喝,而渴死了呢?
课题4
爱护水资源
长安中学
李毅
一、人类拥有的水资源
地球上海洋水，湖泊 水，河流水，地下水， 大气水和生物水等各 种形态的水总储量约 为1.39*1018m3 ，地 球表面约71%被水覆 盖着，因而把地球形 象的称为“蓝色的水 球”。
海洋是地球上最大的储水库，其储水量 约占全球总 储水量的96.5%。浩瀚的海洋不仅繁衍 着无数水生 生物，还蕴藏着丰富的化学资源，按目 前测定，海 水中的化学元素有80多种。（P57 资料）
人教版九年级上册初中化学《第三单元 自然界的水 课题4 爱护水资源》_3
课题1 爱护水资源★教学目标1、知识与技能：(1)、了解世界和我国的水资源状况；(2)、了解水污染问题，形成节水和爱护水资源的意识。
2、过程与方法：通过调查、研究与收集资料，让学生了解水资源状况，学会用辨证的方法来看问题。
形成节水和爱水意识。
3、情感、态度与价值观：(1)、学习用辨证的观点看待水资源的丰富与有限；(2)、增强学生的节水意识；(3)、培养学生关心社会、为社会做贡献的社会责任感。
★教学资源分析本课题主要介绍两部分内容；一是水资源状况：一方面从储量上说明水的丰富，另一方面从可直接利用的淡水量上说明水的短缺。
从一个事物的正反两面来理解事物的方法，不但有利于学生对水资源状况有一个全面、准确的理解，而且有利于培养学生辨证思维的水平，学习用发展的眼光看问题；二是水资源的保护：从节水和防治水污染两个角度介绍。
这部分内容注重情感、态度与价值观的体现，培养学生节水、爱水的意识俄及关心社会、为社会做贡献的社会责任感。
★教学策略分析1、本课题主要侧重于情感、态度与价值观的教学，所以，在教学过程中，应让学生亲自去体验，了解本地水资源情况，学会用辨证的方法看待水资源。
并配合收集的资料、图片，加深印象；2、在爱护水资源的内容中，以学生学习总结为主，收集相关水污染的资料、图片、漫画以及污水图样，然后经讨论、分析得出相关水污染的原因以及如何防治；3、综合上述两点，让学生形成节水意识。
4、本节课的教学形式可多样化，从课堂延伸到课外。
培养学生关心社会，为社会作贡献的社会责任感。
★教学重、难点让学生了解世界和我国的水资源状况，学会用辨证的方法看问题，增强节水意识，培养学生的社会责任感。
★教学重、难点重点：水的组成。
难点：对单质、化合物概念的理解。
★教学准备1、制作工业用水重复利用示意图和水体污染来源示意图的多媒体课件；2、从网上下载节水标记和水污染漫画等图片。
★课时建议：1课时。
★教学过程★板书设计课题4 爱护水资源一、人类拥有的水资源—丰富又短缺淡水资源短缺：1、用水量增加。
最新-九年级化学上册 第三单元课题4《爱护水资源》学
课题4 爱护水资源学习目标：1．描述水资源的现状。
2.会概述合理利用和保护水资源的重要性和迫切性，能够解释水资源的重要性重点、难点：重点：节约用水，防止水污染评价设计：1、通过实验观察提问检测目标1，达标率100﹪2、通过展示小组讨论结果检测目标2，达标率100﹪学习过程：预习导学认真阅读课文回答下列问题：1．自然界中的水分布状况如何？2．水在工农业生产中有哪些用途？3．水源污染来自哪几个方面？4．爱护水资源的途径有哪两条？5．生活中你有哪些节水方法？学习研讨：（一）：人类拥有的水资源（二）：爱护水资源1、节约用水讨论：如何节约用水？你有哪些节约用水的建议，说出来与大家共享。
2、防止水体污染：思考：根据水体污染的主要原因，我们可以采取哪些措施预防和消除水体污染？评价样题：1、下列各物质前者属于混合物，后者属于化合．．．．．．．．．．．．．．物．的是（）A 水空气B 自来水氧气 C过氧化氢溶液水 D 磷二氧化碳2、水是人类生活中不可缺少的物质，日常生活中有人喜欢喝纯净水，市售纯净水中有些是蒸馏水，有关这类纯净水的下列说法中正确的是（）Ａ它是纯天然饮品，不含任何化学物质Ｂ它含有人体所需的矿物质和多种微量元素Ｃ它清洁、纯净，但长期饮用对健康无益Ｄ蒸馏水不属于纯净物3、下列现象不会．．造成水源污染的是（）Ａ造纸厂的废水直接排入附近河流中Ｂ农药化肥的流失Ｃ植物的蒸腾作用Ｄ生活污水的任意排放4、下列工业、农业和日常生活中的用水方式不宜提倡．．．．的是（）Ａ流水漂洗衣物Ｂ农业上对农作物采用滴灌供水Ｃ工业用水循环使用Ｄ打扫教室时，先喷洒水后扫地5、三峡工程二期工程已于2018年6月1日开始蓄水。
为防止三峡库区水源污染，应采取的措施是（填序号）①清理蓄水库库底固体废物；②防止船舶污染；③整治相关河流污染；④治理库区和上游区工业污染。
6、按要求书写化学反应文字表达式：①有水参加．．的分解反应．．的分解反应；②有水生成；③有水生成．．的化合反应。
初三化学第三单元课题4 《爱护水资源》的说课稿
初三化学第三单元课题4 《爱护水资源》的说课稿一、教材介绍：本课题主要介绍两部分内容，一是水资源概况，二是水资源保护，两部分内容又都是从两方面入手来介绍。
1、水资源概况，一方面从储量上说明水的丰富，另一方面从可直接利用的淡水量上说明水的短缺。
这种从一个事物的两个方面来认识事物的方法，不仅有利于学生对水资源状况进行全面、正确的认识，而且有利于培养学生辩证思维的能力，学习用发展的眼光看问题。
教材文字不多，主要通过一些数据和图表来说明水资源情况，如利用几组对比数字突出我国大部分城市用水紧张的现状，意在强化学生的爱水、节水意识。
2、水资源保护是从节约用水和防治水污染两个角度介绍的，同样阐述不多，以图、表代文字。
考虑到节水和水污染问题与学生的生活密切相关，有关宣传、报道和资料非常丰富、易得，相关内容也很好理解，因此节水知识以举例的方式简要给出工农业生产、生活中的节水思路；防治水污染则只从污染角度简明概括引起水污染的原因、水污染的危害及防治方法。
也就是说这里只给学生关于节水和水污染问题的最基本、最主要的概念和思想，具体的内容留待学生在课内外的一些活动中自己去寻求并学习。
二、教学重、难点1、教学重点：让学生了解世界和我国的水资源状况，培养学生的社会责任感。
2、教学难点：正确看待水资源的丰富和有限, 分析水资源短缺的原因；水体污染的来源及如何防止水体污染；充分调动学生节约用水和保护水资源的积极性。
三、教学得失：1、通过本节课的学习，我发现自己调动学生的积极性不够，发现同学们的地理知识不够扎实，这是我们今后应该共同改进和提高的地方。
2、学生对缺水资源的知识和意识不强，导入和讨论效果不够明显。
《爱护水资源》教学案玉门三中张乾兵【学习目标】1．知识与技能：（1）、了解世界和我国的水资源状况，学习用辨证的方法看待水资源的丰富和有限。
（2）、了解水资源的污染概况，学习用化学知识和方法认识并治理水资源。
（3）、培养学生关心社会、为社会做贡献的社会责任感。
人教版九年级上册初中化学《第三单元 自然界的水 课题4 爱护水资源》_1
第课题1 爱护水资源教学目标知识与技能(1)了解水资源的分布和现状。
(2)理解保护水资源的重大意义。
(3)明确如何合理利用和保护水资源。
(4)初步学会一些常用的科学研究方法。
(5)初步学习书写规范的调查报告。
过程与方法(1)通过调查、采访、查阅文献、网上搜索、实验、观测等方法，收集相关水资源及其利用、保护等信息；(2)对收集的信息实行整理、分析、提炼、归纳；书写调查报告及研究小论文。
情感、态度与价值观在活动中增强团结协作的合作意识，以及关心社会、为社会做贡献的社会责任感。
重点难点(1)理解保护水资源的重大意义。
(2)学生汇报：语言准确性的把握、节奏的控制。
教学准备两杯水(其中一杯中放了大量氯化钠)；水污染状况视频教学流程新课导入—创设情境，导入新课↓↓合作探究—据书本和资料，了解水资源，节约用水，了解、关心水污染状况↓↓课堂小结—总结本节课的学习内容教学设计一、创设情境教师拿两杯水(其中一杯放了大量氯化钠)边喝边进教室，问：一个人在沙漠中探险，他最需要带什么？学生思考、回答。
请大家来品尝我带来的水，感觉一下水的滋味。
学生品尝发现其中一杯水苦涩难咽。
二、根据书本和资料，了解水资源沙漠中水尤其可贵。
那么，整个世界的水资源是什么情况？哪位同学能根据自己的了解来讲述一下。
学生讲述。
看来，大家都有所准备。
该用怎样的一句话来概括水资源？学生发言：水的储量是丰富的。
那淡水资源又如何呢？我们在利用水方面存有什么现象？学生根据自己掌握的情况发表各自的看法。
水资源是丰富的，淡水资源是有限的。
人类生活生产用水量持续增加，又持续地污染水源。
从上面的事实看出，水资源的储量是丰富的，但淡水资源是短缺的。
我们该以何种态度来对待水资源呢？学生讨论回答。
我们要爱护水资源，节约用水，防止污染。
三、节约用水我们要节约用水。
我们该如何做呢？在我们书上，有一个家庭用水情况调查表，请同学们在课外实行详细调查，并和你的家长、同学讨论什么地方做得不够，如何改进。
《珍惜水资源》教学设计
教 学
目 标
[课程标准]：1、介绍水在自然界的分布状况，并了解水在人类生产、生活中的重要意义，教育学生节约用水。
2、通过对水资源的污染和防治的介绍，进行环境保护教育和国情教育。
领会本节学习目的，思想升华，增强爱护水资源意识
【随堂练习】（5分钟）
演示文稿展示
1、下列关于水的说法中，正确的是（ ）
A、自来水澄清透明，属于纯净物
B、水覆盖了地球大约3/4的表面，因此不存在水危机
C、长期饮用纯净水，有益于身体健康
D、经济的发展和人口的增长，会造成淡水资源的紧张
2、下列做法不利于改善人类生存环境的是（ ）
4、今年春季，我市出现数年来少有的干旱，部分土地甚至因严重缺水而没有耕种，城市居民的生活用水也相当紧张，针对这个事实，请你写出两种节约用水的具体方法.
5、我国的“西部大开发”工程已经启动，为了避免走“先污染后治理”的弯路，环保观念和措施应贯穿于西部开发的始终，请你根据课本知识结合你的想法谈谈，在西部开发过程中，为了避免水被污染，主要应注意哪些方面的问题。
【板书设计】
课题4爱护水资源
一、水在自然界中的存在——丰富而又短缺
二、水与人类生产生活的关系
三、爱护水资源——节约用水和防止水污染
四、节水徽记的含义
五、作业。1、P47习题1，2，3；2、复习第二单元；3、通过互联网收集水污染及防治方法，节约用水方法，并与同学交流。
5、 【结束语】如果地球这一勺水也快被弄脏了。假如人类再不注意保护水资源,历史将会作证:人类看到的最后一滴水将是自己的眼泪。2002年8月29日中华人民共和国颁布了《水法》,中国将走上以法治水的轨道,谁违反《水法》将受到法律的制裁。
第三单元爱护水资源（教学设计）
第三单元爱护水资源（教学设计）第一篇：第三单元爱护水资源(教学设计)第三单元课题4爱护水资源学习目标1、了解世界和我国的水资源状况，学习用辨证的方法看待水资源的丰富和有限。
2、培养学生关心社会、为社会做贡献的社会责任感。
3、初步懂得合理利用和保护水资源的重要性和迫切性，从而形成节约用水、保护环境的良好品德。
学习重点：懂得合理利用和保护水资源的重要性和迫切性，从而形成节约用水、保护环境的良好品德。
学习难点；用辨证的方法看待水资源的丰富和有限利用学校现有的多媒体设备播放“水的新生”配乐诗风景片。
学生听着优美的音乐，看着壮观的水画面对本课题产生无限的遐想。
师：大自然的水景是多么壮观、多么变化莫测。
今天让我们一起来了解水资源。
教师可引出课题──爱护水资源。
课前预习A ；1、地球的表面积约有多少被水覆盖着？（）A、51%B、61%C、71%D、81%2、地球上最大的储水库是什么？（）A、江湖B、海洋C、冰川D、溪流3、淡水约占全球总水储量的多少？（）A、2.23%B、2.33%C、2.43%D、2.53%4、海水中含有的化学元素大约有多少种?（）Ａ、50多种Ｂ、60多种Ｃ、70多种Ｄ、80多种B；1、世界人均水量最多的国家是（）2、我国人均水量最多的省是（）3、世界水日是几月几日？（）C：水污染的原因有那些？课内探究自主学习一、人类拥有的水资源1．地球表面约71%被水覆盖──“水球”2．海洋水：（1）储量约占全球总储水量的96.5%；（2）作用：繁衍水生生物；蕴藏化学资源（海水中含有80多种元素，其中含量最高的是氧元素；海水的含盐量很高，人们可从海水中提取出大量无机盐。
）（3）淡化海水3、由于人口增多、工业、生活用水量增大，水污染也比较严重，造成水资源缺乏。
二、爱护水资源1．节约用水：使用新技术，改革工艺和改变习惯可以减少大量工农业和生活用水。
2．防止水体污染：水体污染是指什么？3．爱护水资源从节约用水和防治水体污染两方面考虑。
人教版九级化学第三单元课题教案《爱护水资源》
九年级化学第三单元自然界的水课题
爱护水资源导学案■^生
本节主要包括水资源简况和爱护水资源两部分内容
水资源的简况：利用图表和数据等有关水资源的资料说明水资源的丰富和淡水的有艰和短缺•有利于学生对水资源状况有一个全面正确的认识•培养学生利用资料、数据、图表等收集、加工、整理信息的能力，而且还培养了学生辩证地看问题的能力.
爱护水资源：利用资料图片视频等介绍节约用水和防止水体污染的有关知识•强化学生爱水和节水意识•培养学生关心社会，为社会作贡献的社会责任感•使学生逐步树立为社会进步而努力学习的志向.培养和提咼学生学习化学的兴趣.这一部分内容教案主要以引导学生分组合作学习为主•培养学生自学能力和合作学习能力.
教案设计以学生为主体，为学生创设情景，提供丰富的学习资料，引导学生自主学习，探究学习.体验形成知识的过程和方法.给学生布置实践与探究活动任务，通过活动，培养学生实验能力、科学探究能力和社会实践能力.
教案
课题4 爱护水资源
、人类拥有的水资源
1•地球表面水资源丰富.
2•淡水资源有限且极度短缺.
、爱护水资源
1 •节约用水：
(1)提高水的利用率.
(2)使用新技术改革工艺和改变习惯，减少用水量.
信息反馈：
学生今日表现: 老师寄语：
家长意见：
家长签字：
学管师签字：。
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分课时
环节
与时间
教师活动
学生活动
△设计意图
◇资源准备
□评价○反思
第一课时
提出问题引出新课
4min
展示问题自主学习
10min
师生互动学习新课
25min
如果让你用一个词来形容水和我们的关系，你将如何形容？
补充:地球上绚丽多彩的生命世界如果离开了水将不复存在。生命是从海洋中诞生，走上了陆地形成了纷繁复杂的生物圈。四大文明古国无一不是产生于大江大河：古代埃及位于北非尼罗河流域，古代巴比伦位于西亚幼发拉底河流域和底格里斯河流域、古代印度位于南亚印度河流域，古代中国位于东亚黄河流域。可以说没有水就没有生命，就没有人类文明。
情感态度
（1）学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。
（2）在学习中增强团结、协作的合作意识，以及关心社会、为社会做贡献的社会责任感。
重
点
理解保护水资源的重大意义，树立爱护水资源的意识。
难
点
学习写调查报告
课前准备
多媒体
总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。
使用新技术，改革工艺和改变习惯可以减少大量工农业和生活用水。
B、防止水体污染：ຫໍສະໝຸດ 指导学生阅读教材62页回答问题）讨论回答：由于人口增多、工业、生活用水量增大，水污染严重，造成水资源缺乏。
我们应该爱护水资源（节约用水和防治水体污染）
结合实际讨论交流，说出自己见解。
反省自己平时用水的态度，明确意识到自己平时的行为是否正确。
总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。
教学流程
分课时
环节
与时间
教师活动
学生活动
△设计意图
◇资源准备
□评价○反思
第一课时
（2）什么原因造成水资源缺乏和水体污染？
（3）我们应如何去做？（在师生热烈的讨论过程中完成下列课程内容。）
3、爱护水资源
8、我国人均水量最多的省是哪个省？最少的省是哪个省？
9、世界上有多少人口处于缺水状态？在此教师可以给学生一些赞扬的语言，多鼓励学生，对于学生们的自学能力给予肯定。
1、概括人类拥有的水资源情况：总量大，淡水少，分布不均.
2、给我们哪些启示？
（1）关于海洋水你有哪些认识？
回答：重要，不可或缺…
倾听
各抒己见：应爱护水资源…。
（2）调查了解你生活周围有哪些污染水的源头？记录下来，并把你的设想建议写下来。
（3）播放碧水清清的图片配合自然和谐的音乐。
让我们一起用实际行动来爱护我们珍贵的水资源。
自学教材内容，相互交流回答问题。
自主学习教材59页----61页内容，找到问题答案
总结。
交流回答：①储量约占全球总储水量的96.5%；②作用：繁衍水生生物；蕴藏化学资源③探究方向：淡化海水
△唤起学生对水的重要性的认识.
△自然地引出新课
△通过这些题目，同学们知道了水的分布现状，也证实了自己的自学能力。
△培养总结归纳的能力。
△通过对问题的解决，加深对重点知识的理解和掌握。
教学设计
题目
第三单元自然界的水
课题4爱护水资源
总课时
1
学校
星火一中
教者
刘占国
年级
九
学科
化学
设计来源
自我设计
教学时间
教
材
分
析
本课题主要介绍两个部分的内容，一是水资源概况，二是水资源保护，两部分内容又都是从不同的方面入手来介绍。主要是强化学生的爱水，节水以及保护水的意识。
学情分析
本课题涉及的理论知识较少，学生在学习之前已经从很多渠道了解了本课题的内容，因此学习起来比较轻松。
A、节约用水：
【设问】面对水资源日益紧缺，每一个用水者都会表现出一定的态度：
（1）自我中心者：我交了水费，用多少水是我自己的事，别人管不着。
（2）生活节俭者：用鱼缸里换出的水浇花，用洗完衣服的水冲厕所，但就是不愿意更换滴漏的水龙头。
（3）生活品质追求者：很担心环境污染，最不能容忍停水，但觉得节水主要是节约公共场所用水。
设问：水如此重要，我们应如何对待给予我们生命和美好生活的水资源呢？
说出本节课要学习的内容并板书
1、地球的表面积约有多少被水覆盖着？
2、地球上最大的储水库是什么？
3、淡水约占全球总水储量的多少？
4、海水中含有的化学元素大约有多少种?
5、中国水资源总量居世界第几位?
6、世界人均水量最多的国家是
7、中国人均水量约占世界均值的多少?
教
学
目
标
知识技能
（1）了解世界和我国的水资源状况，水体污染的主要来源和危害。
（2）认识保护水资源的重大意义，明确如何合理利用和保护水资源。
（3）初步学会写调查报告，围绕课题制作学生作品。
过程方法
通过调查采访、查阅文献、网上搜索等方法，收集有关水资源及其利用、保护等信息；对收集的信息进行整理、分析、提炼和归纳。
（4）自我封闭者：水费多少钱一吨，不知道，反正很便宜。
（5）自我节制者：节约用水是每个公民的责任，节约用水不会影响生活质量。你大致属于哪一种人呢？
【启示】节水从我做起
让学生列出日常生活用水的方方面面，在这些方面，我们是否有浪费水的地方？怎样改进？投影展示展示节水标志。
【总结】采取哪些措施可以节约用水？
教学流程
分课时
环节
与时间
教师活动
学生活动
△设计意图
◇资源准备
□评价○反思
第一课时
结束新课
布置作业
5min
发出倡议
1min
（1）水体污染是指什么？
（2）水体污染源有哪些？
①工业污染：工厂的“三废”(废气、废渣、废液)倒入江河、地下，污染江河和地下水。
②农业污染：农药、化肥的不合理使用，也易造成水的污染。
③生活污染：生活污水及生活垃圾的任意排放，造成水的污染。
④其他污染：病原微生物污染、石油泄露造成的海水污染、热污染、放射性水污染。
(3)水体污染的危害：影响工农业生产、渔业生产、破坏水生生态系统，直接危害人体健康。
（1）课下完成教材63页的调查与研究。启发学生以“我认识的水”为题，从名称、化学式、组成元素、主要性质、主要用途、水的净化、爱护水资源等方面写一篇小论文。
结合实际谈自己生活中用水情况，并对浪费水的行为剖析改正。
结合实际，讨论回答。
△问题和生活联系紧密，学生容易说出自己的观点，同时由此引出下一环节，过渡自然。
△从生活中人们的真实情况引出，容易引起学生兴趣和共鸣。
△通过学生反省自己平时行为，树立自我批评意识。
△有助于真正树立节水意识，并落到实处。
总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。