随班就读工作研讨会学习心得

随班就读工作研讨会学习心得

上周五，我有幸代表xx镇资源教师参加了由教育局基教科和特教中心主持举办的暨南大学实践教学基地签约揭牌仪式全县特殊教育随班就读工作研讨会。说到资源教师，这还是一段奇妙的缘分呢！当时我刚来到xx镇中心小学不久，学校领导听说我之前在特教学校代过课，所以就选了我作为一名资源教师。我虽说有过一些感觉统合教育和特殊儿童教育的经验，但这些相对于一名资源教师应该有的专业知识来说算不得什么，所以，这次培训对于急于成长的我来说，算得上是久旱逢甘霖！

说回到此次随班就读研讨会，此次培训形式多样，活动紧凑，内容丰富。上午我们参观了特教中心教学设施与场地，暨南大学与xx县特教中心签约揭牌，副局长xxx讲话，暨南大学特殊教育学院副教授宿淑华讲座；下午第二小学的xx 老师和东庄的xx老师向我们展示了随班就读示范课，特教中心的几位老师示范了几节观摩课，特教中心的赵主任做了资源教师管理与使用专业报告，最后颜主任做了研讨会的小结。既有理论也有实际的课堂展示，让我们不但在理论上得

到了指导，基本技能上得到了提升，也让我们开了眼界，提高了思考问题的高度。

随班就读，首先要有这样的观点：1.特殊儿童首先是儿童；2.学科退后，人在前；3.资源教师心中要有两个图谱：一是儿童发展图谱，二是学科发展图谱。随班就读充分体现了因材施教的理念，对孩子进行“适性教育”，让特殊的孩子跟普通的孩子一起接受教育，对随班就读的孩子除了按普通教育的基本要求教育以外，还要针对随班就读学生的特殊要求提供有针对性的特殊训练，努力使他们和正常学生一样学会做人、学会求知、学会创造等，能够帮助他们今后能平等、自力地参加社会生活。

在观看了第二小学、东庄镇提供的随班就读案例，以及特教的几节观摩课之后，我深深地感受到作为一名资源教师身上担子的沉重。每一位特殊学生背后都是一个不知所措的家庭，他们面对孩子的问题无能为力，他们所有的希望都寄托给了学校、寄托给了资源教师。其实，作为面对特殊学生的资源教师要更加有爱，这些特殊学生在班里或许会受到同学的讥笑嘲讽，所以资源教师要时刻关注他们，可能老师的

一个微笑对他们来说便是冬日里最暖的阳光。每一位特殊儿童的情况都不同，要了解他们的基本情况，并和他们的任课老师沟通，为特殊学生设置有弹性的课程，制定个别化的辅导和训练计划。

随班就读，让特殊的孩子和普通的孩子在一起生活、学习和成长，同时又为他们提供宽松的、及其人性化的特殊教育与康复训练。今后我会努力学习专业知识，为特殊孩子能与正常孩子在同一片天空下共享优质资源贡献自己的一点微薄力量！