高一物理动量定理教案
《动量定理》教案
《动量定理》教案一、教学目标1. 让学生理解动量的概念，掌握动量的计算公式。
2. 让学生了解动量定理的内容，理解动量定理的意义。
3. 培养学生运用动量定理解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 动量的概念及计算公式2. 动量定理的内容及意义3. 动量定理的应用三、教学重点与难点1. 动量的概念及计算公式2. 动量定理的应用四、教学方法1. 采用讲授法，讲解动量的概念、计算公式及动量定理的内容和意义。
2. 采用案例分析法，分析动量定理在实际问题中的应用。
3. 采用讨论法，引导学生探讨动量定理的适用范围和条件。
五、教学过程1. 导入：通过讲解交通事故案例，引导学生关注动量定理在实际生活中的应用。
2. 新课：讲解动量的概念、计算公式，动量定理的内容和意义。
3. 案例分析：分析动量定理在实际问题中的应用，如碰撞、爆炸等。
4. 讨论：让学生探讨动量定理的适用范围和条件，引导学生思考动量定理在实际问题中的局限性。
6. 作业布置：布置相关练习题，巩固所学知识。
7. 课后反思：对本节课的教学效果进行反思，为学生提供反馈。
六、教学活动设计1. 互动提问：在讲解动量定理之前，先向学生提问：“什么是力？力是如何作用于物体的？”引导学生回顾力的概念和作用。
3. 案例分析：通过展示不同类型的碰撞和爆炸案例，让学生运用动量定理进行分析，并提出问题：“在这些情况下，动量如何守恒？”、“如何计算碰撞前后的动量？”4. 问题解决：给学生提供一些实际问题，要求他们运用动量定理进行解决。
例如：“一辆车以60 km/h的速度撞上了一棵树，乘客在车内受到多大的冲击力？”5. 互动提问：在讲解动量定理的应用时，向学生提问：“动量定理在工程和科学研究中有哪些应用？”引导学生思考动量定理的实际意义。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在讨论和问题解决环节的积极参与程度，评估他们的理解和应用能力。
2. 作业完成情况：评估学生作业的完成质量，检查他们对动量定理的理解和应用能力。
高中物理动量定理教案
高中物理动量定理教案一、教学目标1. 让学生理解动量的概念，掌握动量的计算公式。
2. 让学生掌握动量定理，了解动量定理的应用。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 动量的概念及计算公式2. 动量定理的内容及公式3. 动量定理的应用实例三、教学重点与难点1. 重点：动量的概念，动量定理的公式及应用。
2. 难点：动量定理在实际问题中的应用。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生探究动量定理的内容及应用。
2. 利用物理实验，让学生直观地感受动量变化。
3. 通过典型例题，分析动量定理在实际问题中的运用。
五、教学过程1. 导入：回顾初中物理中关于力的作用效果，引导学生思考力的作用与物体动量的关系。
2. 新课：介绍动量的概念，讲解动量的计算公式，引导学生理解动量的性质。
3. 动量定理：讲解动量定理的内容，引导学生掌握动量定理的公式及应用。
4. 动量定理的应用：分析动量定理在实际问题中的应用，如碰撞、爆炸等现象。
5. 巩固练习：布置练习题，让学生运用动量定理解决实际问题。
6. 总结：对本节课内容进行总结，强调动量定理的重要性。
7. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。
六、教学评估1. 课堂提问：通过提问了解学生对动量概念和动量定理的理解程度。
2. 练习解答：检查学生作业中动量定理应用题目的解答情况。
3. 实验报告：评估学生在动量实验中的观察、分析和总结能力。
七、教学反思1. 反思教学内容：检查教学内容是否全面，难易程度是否适中。
2. 反思教学方法：评估问题驱动法和实验教学法的效果，探讨改进方法。
3. 学生反馈：听取学生的意见和建议，以便更好地调整教学策略。
八、拓展学习1. 动量守恒定律：介绍动量守恒定律的概念和应用。
2. 动量与动能的转换：讲解动量和动能之间的关系，分析转换过程。
3. 动量定理在其他领域的应用：举例说明动量定理在工程、体育等领域的应用。
九、课后作业1. 练习题：要求学生运用动量定理解决一系列实际问题。
动量守恒定律教案优秀6篇
动量守恒定律教案优秀6篇高中物理动量守恒定律教案篇一教学目标：一、知识目标1、理解动量守恒定律的确切含义。
2、知道动量守恒定律的适用条件和适用范围。
二、能力目标1、运用动量定理和牛顿第三定律推导出动量守恒定律。
2、能运用动量守恒定律解释现象。
3、会应用动量守恒定律分析、计算有关问题(只限于一维运动).三、情感目标1、培养实事求是的科学态度和严谨的推理方法。
2、使学生知道自然科学规律发现的重大现实意义以及对社会发展的巨大推动作用。
重点难点：重点：理解和基本掌握动量守恒定律。
难点：对动量守恒定律条件的掌握。
教学过程：动(1mi)量定理研究了一个物体受到力的冲量作用后，动量怎样变化，那么两个或两个以上的物体相互作用时，会出现怎样的总结果？这类问题在我们的日常生活中较为常见，例如，两个紧挨着站在冰面上的同学，不论谁推一下谁，他们都会向相反的方向滑开，两个同学的动量都发生了变化，又如火车编组时车厢的对接，飞船在轨道上与另一航天器对接，这些过程中相互作用的物体的动量都有变化，但它们遵循着一条重要的规律。
(-)系统为了便于对问题的讨论和分析，我们引入几个概念。
1.系统：存在相互作用的几个物体所组成的整体，称为系统，系统可按解决问题的需要灵活选取。
2.内力：系统内各个物体间的相互作用力称为内力。
3.外力：系统外其他物体作用在系统内任何一个物体上的力，称为外力。
内力和外力的区分依赖于系统的选取，只有在确定了系统后，才能确定内力和外力。
(二)相互作用的两个物体动量变化之间的关系【演示】如图所示，气垫导轨上的A、B两滑块在P、Q两处，在A、B间压紧一被压缩的弹簧，中间用细线把A、B拴住，M和N为两个可移动的挡板，通过调节M、N的位置，使烧断细线后A、B两滑块同时撞到相应的挡板上，这样就可以用SA和SB分别表示A、B 两滑块相互作用后的速度，测出两滑块的质量mAmB和作用后的位移SA和SB比较mASA 和mBSB.高二物理《动量守恒定律》教案1.实验条件：以A、B为系统，外力很小可忽略不计。
高中物理动量定理教案
高中物理动量定理教案一、教学目标1. 让学生理解动量的概念，掌握动量的计算公式。
2. 让学生理解动量定理，能够运用动量定理分析实际问题。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决物理问题的能力。
二、教学内容1. 动量的概念及其计算2. 动量定理的内容及其应用3. 动量定理在实际问题中的应用实例三、教学重点与难点1. 重点：动量的概念、计算公式，动量定理的内容及应用。
2. 难点：动量定理在实际问题中的应用。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生探究动量定理的内涵。
2. 通过实例分析，让学生掌握动量定理在实际问题中的应用。
3. 利用互动讨论法，培养学生团队合作精神，提高解决问题的能力。
五、教学过程1. 导入：通过回顾初中物理中关于力的作用效果的知识，引出本节课的内容——动量定理。
2. 讲解动量的概念，引导学生理解并掌握动量的计算公式。
3. 讲解动量定理的内容，让学生明白动量定理的意义及其在实际问题中的应用。
4. 分析动量定理在实际问题中的应用实例，引导学生运用动量定理解决实际问题。
5. 课堂小结：回顾本节课所学内容，巩固学生对动量定理的理解和应用。
6. 布置作业：挑选一些实际问题，让学生运用动量定理进行解答，提高学生的实际应用能力。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对动量概念和动量定理的理解程度。
2. 实例分析：让学生解答一些应用动量定理的问题，评估学生对动量定理的运用能力。
3. 作业反馈：评估学生作业中应用动量定理解决问题的正确率和思维过程。
七、教学反思1. 反思教学方法：根据学生在课堂上的表现，调整教学方法，提高教学效果。
2. 反思教学内容：根据学生的掌握情况，适当调整教学内容，确保学生扎实掌握动量定理。
3. 反思教学进度：根据学生的学习进度，合理调整教学进度，确保教学目标得以实现。
八、拓展与延伸1. 动量守恒定律：介绍动量守恒定律的概念及其在实际问题中的应用。
2. 动量定理与其他物理定律的联系：探讨动量定理与牛顿运动定律、能量守恒定律等物理定律之间的关系。
高中物理人教必修一(教案)动量定理
动量定理【教学目标】一、知识与技能1．理解动量和冲量的定义。
2．能从牛顿运动定律推导出动量定理的表达式，理解动量定理的表述，知道动量定理也适用变力。
3．能够运用动量定理解释有关现象，处理有关问题。
二、过程与方法1．经历动量定理的推导过程，学会用数学方法研究物理问题。
2．用动量定理进行定量计算，提高学生定量计算的能力。
3．通过用动量定理处理实际问题，提高学生质疑、分析和解决问题的能力。
三、情感态度与价值观1．培养学生的观察与动手能力，鼓励学生将所学知识用于日常生活、生产实践。
2．提高学生的交流能力。
【教学重点】动量定理的推导及文字表述。
【教学难点】应用动量定理解决实际有关问题。
【教学方法】实验法、讲练法、讨论法【教学工具】2个鸡蛋、2个烧杯、布、刻度尺【教学过程】一、新课导入演示：鸡蛋掉落。
图片：鸟撞飞机。
提问：鸡蛋为何完好？小小飞鸟何以能撞毁飞机这样的庞然大物？如果没有海绵垫在下面。
鸡蛋还会完好吗？教师：上节课学习了动量，同样都是动量由mv变成0，实验中有海绵和没有海绵这两者有什么不同？二、新课教学（一）动量定理为了分析问题的方便，我们先讨论物体受恒力的情况。
如图，假定一个质量为m的物体在光滑的水平面上受到恒力F的作用，做匀变速直线运动。
在初始时刻，物体的速度为v，经过一段时间Δt，它的速度为v′，那么，这个物体在这段时间的加速度就是a=∆v∆t=v′−v∆t根据牛顿第二定律F＝ma，则有F=m v′−v∆t−mv′−mv∆t=P′−P∆t即F∆t=P′−P式子的右边是物体在Δt这段时间内动量的变化量，左边既与力的大小、方向有关，又与力的作用时间有关。
FΔt这个物理量反映了力的作用对时间的累积效应。
1．冲量物理学中把力与力的作用时间的乘积叫作力的冲量，用字母I表示冲量，则I=F∆t 冲量的单位是牛秒，符号是N·S。
有了冲量的概念，式子就可以写成I=P′−P也可以写成F(t′−t)=mv′−mv2．动量定理动量定理：物体在一个过程中所受力的冲量等于它在这个过程始末的动量变化量。
高中物理教案动量
高中物理教案动量
目标：
1. 理解动量的定义和计算公式；
2. 掌握动量守恒定律的理论和应用；
3. 能够通过实验验证动量守恒定律；
4. 能够应用动量守恒定律解决相关问题。
教学内容：
一、动量的概念和计算公式；
二、动量守恒定律的理论和应用；
三、动量守恒定律的实验验证；
四、动量守恒定律的应用案例。
教学过程：
一、导入（5分钟）
通过展示一个撞球的视频引入动量的概念，让学生了解动量的定义和重要性。
二、讲解动量的概念和计算公式（10分钟）
1. 解释动量的意义和计算方法；
2. 讲解动量的计算公式：动量 = 质量 x 速度。
三、讲解动量守恒定律（10分钟）
1. 探讨动量守恒定律的概念；
2. 说明动量守恒定律的重要性以及在自然界中的应用。
四、实验验证动量守恒定律（15分钟）
1. 设计一个简单的实验，通过撞球实验验证动量守恒定律；
2. 让学生观察并记录实验结果，验证动量守恒定律的正确性。
五、讨论动量守恒定律的应用案例（10分钟）
1. 分析实际生活中的动量守恒案例；
2. 提出问题让学生运用动量守恒定律解决。
六、总结（5分钟）
回顾本节课所学内容，强调动量的重要性和动量守恒定律的应用价值。
作业：
完成课后习题，巩固对动量的理解和动量守恒定律的应用。
扩展：
学生可以自行设计一个实验，验证动量守恒定律的另一种情况，加深对动量守恒定律的理解和掌握。
高中物理动量定理教案
高中物理动量定理教案一、教学目标1. 让学生理解动量的概念，掌握动量的计算公式。
2. 让学生理解动量定理，能够运用动量定理分析实际问题。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 动量的概念及其计算公式2. 动量定理的表述3. 动量定理的应用三、教学重点与难点1. 动量的概念及其计算2. 动量定理的理解与应用四、教学方法1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究动量定理。
2. 通过实例分析，让学生掌握动量定理的应用。
3. 利用小组讨论，培养学生的合作与交流能力。
五、教学过程1. 引入：通过交通事故案例，引导学生思考动量与力的关系。
2. 讲解：讲解动量的概念及其计算公式，引导学生理解动量的性质。
3. 动量定理：介绍动量定理的表述，让学生理解动量定理的意义。
4. 应用：分析实例，让学生掌握动量定理在实际问题中的应用。
5. 练习：布置练习题，让学生巩固所学知识。
7. 作业：布置作业，让学生进一步巩固动量定理的应用。
六、教学评价1. 通过课堂提问、练习和小测验，评估学生对动量概念和动量定理的理解程度。
2. 观察学生在小组讨论中的表现，评估他们的合作与交流能力。
3. 分析学生的作业和课后练习，评估他们运用动量定理解决实际问题的能力。
七、教学拓展1. 介绍动量守恒定律，让学生了解动量在封闭系统中的守恒性质。
2. 探讨动量与动能的关系，引导学生理解两种物理量的联系与区别。
八、教学资源1. 动量定理的教学PPT，包含清晰的动量概念和动量定理的讲解。
2. 交通事故案例视频或图片，用于引起学生的兴趣和思考。
3. 练习题库，包含不同难度的题目，以适应不同学生的学习需求。
九、教学反思1. 反思教学内容的安排是否合理，是否适合学生的认知水平。
2. 反思教学方法的选择是否恰当，是否能够激发学生的学习兴趣。
3. 反思课堂互动是否充分，学生是否能够积极参与讨论和练习。
十、课后作业2. 选择两道动量定理的应用题，独立完成并写出解题过程。
《动量定理》教案
《动量定理》教案一、教学目标1. 让学生理解动量的概念，掌握动量的计算公式。
2. 让学生了解动量定理的内容，理解动量定理的应用。
3. 培养学生的实验操作能力，提高学生的科学思维能力。
二、教学内容1. 动量的概念及计算公式2. 动量定理的内容及表达式3. 动量定理的应用实例三、教学重点与难点1. 动量的概念及计算公式的理解与应用2. 动量定理的理解与应用四、教学方法1. 采用问题导入法，引导学生思考动量的概念。
2. 采用实例分析法，让学生通过实际例子理解动量定理。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作与交流能力。
五、教学过程1. 引入动量的概念：通过提问，让学生思考什么是动量，动量与物体的质量和速度有什么关系。
2. 讲解动量的计算公式：给出动量的计算公式，解释公式中各符号的含义。
3. 讲解动量定理：解释动量定理的内容，给出动量定理的表达式。
4. 动量定理的应用实例：通过实际例子，让学生理解动量定理的应用。
教案编辑专员《动量定理》教案教学目标：学生理解动量的概念，掌握动量的计算公式。
学生了解动量定理的内容，理解动量定理的应用。
培养学生的实验操作能力，提高学生的科学思维能力。
教学内容：1. 动量的概念及计算公式2. 动量定理的内容及表达式3. 动量定理的应用实例教学重点与难点：1. 动量的概念及计算公式的理解与应用2. 动量定理的理解与应用教学方法：1. 采用问题导入法，引导学生思考动量的概念。
2. 采用实例分析法，让学生通过实际例子理解动量定理。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作与交流能力。
教学过程：引入动量的概念：通过提问，让学生思考什么是动量，动量与物体的质量和速度有什么关系。
讲解动量的计算公式：给出动量的计算公式，解释公式中各符号的含义。
讲解动量定理：解释动量定理的内容，给出动量定理的表达式。
动量定理的应用实例：通过实际例子，让学生理解动量定理的应用。
教学反思：通过本节课的教学，学生是否掌握了动量的概念和计算公式？是否理解了动量定理的内容和应用？是否能够运用动量定理解决实际问题？需要进一步关注学生的学习情况，进行针对性的辅导。
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第二节：动量定理
一．知识目标
1．理解动量定理的确切含义和表达式
2．知道动量定理适用于变力
3．能从牛顿运动定律和运动学公式推导出动量表达式
4．会用动量定理解释现象和处理有关的问题
二．能力目标
1． 从牛顿运动定律和运动学公式推导出动量表达式
2． 能运用动量守恒定律解释现象
3． 用动量定理解释现象和处理有关的问题
三．德育目标
渗透物理学研究方法的教育，培养学生的推理能力的理论联系实际的能力
四．教学重点
利用动量定理定性地解释有关问题
五．教学难点
用动量定理进行计算
六．教学过程
动量定理
引入：鸡蛋从一米多高的地方落到海绵垫上，鸡蛋没有打破，为什么呢？学了这一节课我们就知道了。
力是物体运动状态发生改变即产生加速度的原因，力在作用的时间过程中积累了一定的冲量，物体受到冲量作用时，其动量要发生变化，那么物体的动量的变化与它受到的冲量有何关系呢？下面我们来寻找它们间的关系，以展现给我们一个全新的力学规律，开辟一条新的解题途径。
推导
可以从牛顿第二定律导出：
设质量为m 的物体在恒力F 的作用下沿直线运动，经过时间t ，物体的速度由v 0变为v ，则物体的加速度t a 0
υυ-=，由牛顿第二定律得 t
m F 0υυ-=得： 0υυm m Ft -= 即：P I ∆= [要学生理解公式的物理意义：即合外力的冲量等于物体动量的改变] 公式左端是力F 在时间t 内的冲量，右端mv 是物体的末动量，mv 0 是物体的初动量，mv-mv 0是物体动量的改变量。
这就是说，物体所受合外力的冲量，等于它的动量的变化。
这个结论叫做动量定理。
数学表达式为0υυm m Ft -=或P I ∆=
对动量定理的理解
1. 定理反映了合外力的冲量是物体动量变化的原因
2. 动量定理公式中的力是研究对象所受的包括重力在内的所有外力的合力，它呆以是恒力，也可以是变力，如果是变力，此时所得的力是平均合外力
3. 动量定理是矢量式，合外力的冲量方向与物体动量变化的方向相同。
合外力冲量的方向可以跟初动量方向相同，也可以相反，例如，匀加速直线运动合外力冲量方向与初动量方向相同，匀减速直线运动合外力冲量方向与初动量方向相反。
4. 动量定理说明合外力的冲量与研究对象的动量增量的数值相同，方向一致，单位等效，合外力的冲量是物体动量变化的原因，但不能认为合外力的冲量就是动量的增量。
动量定理的适用范围
（1）成立条件：动量定理在惯性参考系中成立。
因为动量定理由牛顿第二定律和运动学公式推导而得，而牛顿运动定律仅在惯性参考系中成立，一般在没有特
别说明时，以地面为惯性参考系。
（2）动量定理的应用范围广阔
尺管动量定理是根据牛顿第二定律和运动学公式在恒定外力的情况下沿直线运动时推导出来的，但可以证明： ○
1.动量定理不但适用于恒力，也适用于随时间变化的变力，对于变力情况，动量定理中的F 应理解为变力在作用时间内的平均值。
○2.动量定理不仅可以解决匀变速直线运动的问题，还可以解决曲线运动中的有关问题，将较难的计算问题转化为较易的计算问题。
○
3.动量定理不仅适用于宏观低速物体，也适用于微观现象的变速运动问题。
动量定理的应用
动量定理在实际问题中有着十分广泛的应用，对一定的动量变化，我们可以通过控制作用时间来改变作用力，例如为了避免物体的破碎或受到伤害，常采用加塞纸屑，海绵等软垫的方法，而为了加大相互间的作用力，可采用坚硬的撞击面。
1.缓冲：通过延长作用时间来减小作用力的物理过程，称为缓冲
2.种用缓冲减小作用力，由公式可以看出，对一定的动量变化，作用时间的延长，导致作用力的减小
[注意]缓冲过程并没有减少动量的变化量。
举例：
a.用铁锤钉钉子，可产生比铁锤重力大几十倍的力
b.跳远（高）用的沙坑
c.高空表演用气垫或网
4.应用动量定理解题的一般步骤
（1）确定研究对象和物理过程，关对研究对象做出受力分析
（2）选定正方向，确定在物理过程中研究对象甩受合外力的冲量和动量的变化
（3）由动量定理列等式，统一单位后代入数据求解
例题1【8分钟】
质量为10克的子弹，水平速度为820米/秒，在它射穿木块后速度仍为原来的方向，而数值减为720米/秒，子弹在木板中穿行的时间是2×10-4
秒，求木板对子弹的平均阻力。
【解】 在应用动量定理时，通常选初速度v 0的正方向，如果力F 、末速度v 与所选正方向相同，F 、v 取正值，否则取负值。
本题中取子弹运动方向（即初速度方向）为正方向，则子弹的初动量mv 0=0.010×820kgm/s ，末动量 mv=.0010×720kgm/s ，t=2×10-4s 求：木板对子弹的平均阻力F 由动量定理：0mv mv t F -=⋅ ()N t mv mv F 34010510
2820010.0720010.0⨯-=⨯⨯-⨯=-=- 答：（略）
例题2【8分钟】
质量为0.4千克的球，以30米/秒的水平速度投向墙壁，与墙壁撞后又以20米/秒的水平速度反向弹回，假定球与墙壁的相互作用时间为0.1秒、0.05秒，求墙对球的平均冲力各是多少？
【解】 以球为研究对象，设墙对球的平均冲力为F ，选球的初速度方向为正方向。
则球的初动量 mv 0=0.4×30kgm/s 末动量 mv=0.4×(-20)kgm/s 由动量定理 0mv mv t F -= 所以 ()N t mv mv F 21011020.1
300.4-(-20)4.0⨯-=⨯⨯=-= ()N t mv mv F 22021040.05
300.4-(-20)4.0⨯-=⨯⨯=-= 答：墙对球的平均冲力为2×102牛和4×102牛，力的方向和球的初速度方向相反。