哲学与人生《普遍联系与人际和谐》PPT课件
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哲学与人生——-普遍联系与人际和谐PPT
提问：这个故事告诉告诉我们什么哲理？
树立全局观点，局部服从全局
部分离不开整体观
念，离开整体的部分
就失去了原来的意义。
荆轲喜欢的是一双生
在美人身上的能弹琴
的“好手”，但一旦
从美人身上斩断，就 譬如一只手，如果从身体上割下
不再是原来意义上的 手，只能是“名义上 的手”了。
联系具有客观性，但并不是说人们对事物的联 系是无法改变的。人们可以根据事物的固有联系改 变事物的状态，建立新的具体联系。如：南水北调、 西气东输、西电东送、互联网络等。
2021/4/27
11
（2）联系的普遍性
联系的普遍性指联系无 处不在、无处不有。即处 处有联系、事事有联系、 时时有联系。
联系具有普遍性
的儿子做成菜给齐桓公吃，齐桓公认为易牙爱他胜过亲骨
肉，因此很以受宠。
•
卫开方是春秋时期卫国的公子，他见齐国强盛，愿仕
于齐。开方对齐桓公表面上忠心追随，十五年没有回家，
父母去世也不回国奔丧。桓公认为开方爱他胜过父母。
•
竖刁，为了表示对齐桓公的忠心，自行阉割，入宫做
了宦官。桓公认为竖刁爱他胜过自己。
•
管仲死后，齐桓公不听管仲的话，重用三人，三人专
权。后来齐桓公病重时，易牙、竖刁、卫开方等人禁锢桓
公于室，筑高墙不准入，到了冬天桓公饿死。
两个桃子—— 三位勇士之死
春秋时代齐景公帐下有三员大将:公孙接、田开疆、古冶子，他们 战功彪炳，但也因此恃功而骄，晏子为避免造成未来可能的祸害，建 议齐景公早日消除祸患。
晏子设了一个局:让齐景公把三位勇士请来，要赏赐他们三位两颗 珍贵的桃子;而三个人无法平分两颗桃子，晏子便提出协调办法--三人 比功劳，功劳大的就可以取一颗桃。公孙接与田开疆都先报出他们自 己的功绩，分别各拿了一个桃子。这时，古冶子认为自己功劳更大， 气得拔剑指责前二者;而公孙接与田开疆听到古冶子报出自己的功劳之 后，也自觉不如，羞愧之余便将桃子让出并自尽。尽管如此，古冶子 却对先前羞辱别人吹捧自己以及让别人为自己牺牲的丑态感到羞耻， 因此也拔剑自刎--就这样，只靠着两颗桃子，兵不血刃地去掉三个威胁。
树立全局观点，局部服从全局
部分离不开整体观
念，离开整体的部分
就失去了原来的意义。
荆轲喜欢的是一双生
在美人身上的能弹琴
的“好手”，但一旦
从美人身上斩断，就 譬如一只手，如果从身体上割下
不再是原来意义上的 手，只能是“名义上 的手”了。
联系具有客观性，但并不是说人们对事物的联 系是无法改变的。人们可以根据事物的固有联系改 变事物的状态，建立新的具体联系。如：南水北调、 西气东输、西电东送、互联网络等。
2021/4/27
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（2）联系的普遍性
联系的普遍性指联系无 处不在、无处不有。即处 处有联系、事事有联系、 时时有联系。
联系具有普遍性
的儿子做成菜给齐桓公吃，齐桓公认为易牙爱他胜过亲骨
肉，因此很以受宠。
•
卫开方是春秋时期卫国的公子，他见齐国强盛，愿仕
于齐。开方对齐桓公表面上忠心追随，十五年没有回家，
父母去世也不回国奔丧。桓公认为开方爱他胜过父母。
•
竖刁，为了表示对齐桓公的忠心，自行阉割，入宫做
了宦官。桓公认为竖刁爱他胜过自己。
•
管仲死后，齐桓公不听管仲的话，重用三人，三人专
权。后来齐桓公病重时，易牙、竖刁、卫开方等人禁锢桓
公于室，筑高墙不准入，到了冬天桓公饿死。
两个桃子—— 三位勇士之死
春秋时代齐景公帐下有三员大将:公孙接、田开疆、古冶子，他们 战功彪炳，但也因此恃功而骄，晏子为避免造成未来可能的祸害，建 议齐景公早日消除祸患。
晏子设了一个局:让齐景公把三位勇士请来，要赏赐他们三位两颗 珍贵的桃子;而三个人无法平分两颗桃子，晏子便提出协调办法--三人 比功劳，功劳大的就可以取一颗桃。公孙接与田开疆都先报出他们自 己的功绩，分别各拿了一个桃子。这时，古冶子认为自己功劳更大， 气得拔剑指责前二者;而公孙接与田开疆听到古冶子报出自己的功劳之 后，也自觉不如，羞愧之余便将桃子让出并自尽。尽管如此，古冶子 却对先前羞辱别人吹捧自己以及让别人为自己牺牲的丑态感到羞耻， 因此也拔剑自刎--就这样，只靠着两颗桃子，兵不血刃地去掉三个威胁。
普遍联系与人际和谐 ppt课件
普遍联系与人际和谐
小故事大哲理
普遍联系与人际和谐
材料：天堂与地狱的区别
有人问教士天堂与地狱的区别，教士把他领进一 间房子，只见一群人围坐在一口打过旁，没人拿一把汤 勺，可勺柄太长，盛起汤也送不到嘴里，一个个眼睁睁 地看着锅里的珍馐饿肚子。教士又把他领进另一间屋子 ，同样的锅，人们拿着同样的汤勺却吃得津津有味。原 来他们是在用长长的汤勺相互喂着吃。教士说：“刚才 那里是地狱，这里是天堂。”
——黑格尔
普遍联系与人际和谐
第三，把握事物的客观联系，反 对主观臆造的胡乱联系。
• 成语故事：唇亡齿寒、城门失火，殃及池鱼
普遍联系与人际和谐
我们必须坚持唯物辩证法，反动唯心主义 联系观
如：8——“发”；“喜鹊叫喜，乌鸦叫 丧”；“左眼跳财，右眼跳灾”；“手相命 运”；等等。
普遍联系与人际和谐
3、以积极态度正确看待人际关系和 社会交往
分地说：“一个人不论有多大成就，对任
何人都应该平等对待，要永远谦虚.......
这就是莫斯科小女孩给我上的课，我一辈
子也忘不了她！”
普遍联系与人际和谐
人生启迪：身份只是暂时的标记
• 启示：身份只是暂时的标记，不一定永远 跟着我们，没什么好值得骄傲的。一个真 正成功的人，必是谦虚谨慎的，绝不会因 名位而骄狂自大。和谐的人际关系中人与 人之间是平等的，每一个人的权利和人格 都受到平等尊重。不歧视人、不欺负人， 是减少人际冲突，建立良好人际关系的基 本条件。
普遍联系与人际和谐
•
一次，他漫步在莫斯科街头，遇
到一位聪明伶俐的小女孩，便与她玩了很
长时间。告别时，萧伯纳对小女孩说：
“回去告诉你妈妈，今天同你玩的是世界
著名的萧伯纳。”小女孩看了萧伯纳一眼，
小故事大哲理
普遍联系与人际和谐
材料：天堂与地狱的区别
有人问教士天堂与地狱的区别，教士把他领进一 间房子，只见一群人围坐在一口打过旁，没人拿一把汤 勺，可勺柄太长，盛起汤也送不到嘴里，一个个眼睁睁 地看着锅里的珍馐饿肚子。教士又把他领进另一间屋子 ，同样的锅，人们拿着同样的汤勺却吃得津津有味。原 来他们是在用长长的汤勺相互喂着吃。教士说：“刚才 那里是地狱，这里是天堂。”
——黑格尔
普遍联系与人际和谐
第三，把握事物的客观联系，反 对主观臆造的胡乱联系。
• 成语故事：唇亡齿寒、城门失火，殃及池鱼
普遍联系与人际和谐
我们必须坚持唯物辩证法，反动唯心主义 联系观
如：8——“发”；“喜鹊叫喜，乌鸦叫 丧”；“左眼跳财，右眼跳灾”；“手相命 运”；等等。
普遍联系与人际和谐
3、以积极态度正确看待人际关系和 社会交往
分地说：“一个人不论有多大成就，对任
何人都应该平等对待，要永远谦虚.......
这就是莫斯科小女孩给我上的课，我一辈
子也忘不了她！”
普遍联系与人际和谐
人生启迪：身份只是暂时的标记
• 启示：身份只是暂时的标记，不一定永远 跟着我们，没什么好值得骄傲的。一个真 正成功的人，必是谦虚谨慎的，绝不会因 名位而骄狂自大。和谐的人际关系中人与 人之间是平等的，每一个人的权利和人格 都受到平等尊重。不歧视人、不欺负人， 是减少人际冲突，建立良好人际关系的基 本条件。
普遍联系与人际和谐
•
一次，他漫步在莫斯科街头，遇
到一位聪明伶俐的小女孩，便与她玩了很
长时间。告别时，萧伯纳对小女孩说：
“回去告诉你妈妈，今天同你玩的是世界
著名的萧伯纳。”小女孩看了萧伯纳一眼，
哲学与人生第四课-普遍联系与人际和谐PPT课件
2007年中国 “嫦娥探月”
-
3
庆祝大会
想 一 想？
“嫦娥”探月的重大成就，是 我国综合国力提高的重要体现， 经济发展、科技创新、全局一盘 棋、上下一条心。中国要积极参 与国际合作，和平开发利用外层 空间，为促进人类科技进步作出 更大贡献。
“嫦娥”探月的成功体现了哪些事物的相互联系？
-
4
-
5
-
-
13
解决办法：
在青岛和新疆建立两个大天线， 直径18米。利用法国卫星检测天线接 受信息的能力，跟踪和测量嫦娥一号。 而为应对信号衰减问题，我们团结协 作、奋勇攻关研究制定30多种传输、 编码方式。
-
14
3.用联系的观点看问题
(1)要用普遍联系的观点看问题，防 止孤立片面地看问题。
(2)要从整体上把握事物的联系，处 理好整体与局部的关系。
上电梯里那个要去九层的小伙子吗？”她问我。 “记得呀，是来
应聘的吧？”九层，人力资源部所在地。 “没错。挺好的小伙子，
可我没要他。”“为什么？” “缺少合作精神。”她露出一副专
业HR的神情：“开口请求正当的帮助对他是很困难的事情，得到帮
助也不懂得感激。这种人让别人很难与他合作。” 我点头称是。
追求独立是好事，但太过了，就成了缺乏合作精神，独立的意志就不
• 学生活动： • 以小组为单位，评选小组中的“和谐标
兵”，说说理由。 • 请当选的同学谈谈感受。说说和谐的人际
关系给自己带来了那些帮助？
-
53
• 人际交往的平等性
平等型
A
B
不平等型
A
B
-
54
• 学生活动：
• 以小组为单位，评选小组中的“和谐标 兵”，说说理由。
普遍联系与人际和谐讲课PPT课件
欣
赏
歌
曲
思考： 歌声带给你-怎样的启示?
2
一、用联系的观点看问题
小图片大道理： 桑基鱼塘养殖模式
“桑基鱼塘”养殖模 式： 蚕、鱼、桑有怎样联 系？这种养殖模式与 阳光、温度、空气、 水分、土壤又有怎样 的联系呢？
-
3
一、用联系的观点看问题
（一）联系的含义
联系是 事物之间 以及 事物内部 各要素之间 相互影响、相互制约和相互作用的 关系 。
-
10
2、要从整体上把握事物间的联系， 处理好整体与局部的关系。
哲理小故事：《燕太子丹献手》
-
11
材料：《燕太子丹献手》
据说燕国太子丹百般讨好荆轲，为的是要荆轲去刺杀秦 王，在临行前的宴会上，太子丹特意叫来一个能琴善乐的美 女为荆轲弹琴助兴。荆轲听着悦耳的琴声，看着美人那双纤 细、白嫩、灵巧的手，连连称赞：“好手！好手！”并一再 表示：“但爱其手。”听着荆轲的称赞，太子丹立即命令人 将美人之手斩断，放在盘子里，送给荆轲。
3
人际和谐是积极 健康的人生态度
宝贵文化传统
和谐人际关系
重要作用
-
28
课后思考题
1、联系的含义及其特征是什么？ 2、怎样营造和谐的人际关系？
-
29
请您提出宝贵意见！ 谢谢!
-
30
当有异性朋友或同学向你表白时, 你会如何处理?
-
27
课堂小结
联系
联系的含义 联系的特征 用普遍联系 的观点看问题
4
营造和谐的 人际关系
Description of
积th极e co主nte动nts交往 学会和谐共处 建立真正友谊 把握一定的度
1
哲学与人生第四课普遍联系与人际和谐
人们可以根据事物的固有联系改变事 物的状态，建立新的联系。
普遍联系在现实生活中的应用
01
02
03
04
在经济发展中，要正确处理发 展与资源环境的关系，实现经
济社会的可持续发展。
在社会生活中，要协调好各方 面的关系，促进社会的和谐稳
定。
在个人生活中，要注重培养自 己的综合素质，提高自己的竞
争力。
在国际关系中，要推动建立公 正合理的国际政治经济新秩序 ，促进世界的和平与发展。
对普遍联系与人际和谐的认识与思考
普遍联系
01
人际关系是普遍存在的，每个人都是社会网络中的一个节点，
与他人相互关联、相互影响。
人际和谐
02
良好的人际关系能够带来内心的平静与幸福感，有助于个人成
长和社会稳定。
思考
03
在日常生活中，应关注与他人的互动，积极建立和维护良好的
人际关系，同时也要学会处理人际冲突。
对未来人际关系的展望与期待
展望
随着社会的发展和科技的进步， 人际关系的形式和内涵也将发生 变化，但人际关系的本质不会改 变。
期待
希望每个人都能在未来的生活中 ，更加注重人际关系的培养和维 护，共同创造一个和谐美好的社 会。
个人在实现人际和谐中的责任与担当
责任
在建立和维护人际关系中，个人应承担起相应的责任，尊重他人、理解他人、关 心他人。
哲学与人生第四课普遍 联系与人际和谐
contents
目录
• 普遍联系的哲学概念 • 人际和谐的哲学思考 • 普遍联系与人际和谐的关系 • 实现人际和谐的哲学启示 • 总结与展望
普遍联系的哲学概念
01
普遍联系的定义
普遍联系是指事物之间以及事物内部诸要素之间相互影响、相互制约和相互作用的 关系。
普遍联系在现实生活中的应用
01
02
03
04
在经济发展中，要正确处理发 展与资源环境的关系，实现经
济社会的可持续发展。
在社会生活中，要协调好各方 面的关系，促进社会的和谐稳
定。
在个人生活中，要注重培养自 己的综合素质，提高自己的竞
争力。
在国际关系中，要推动建立公 正合理的国际政治经济新秩序 ，促进世界的和平与发展。
对普遍联系与人际和谐的认识与思考
普遍联系
01
人际关系是普遍存在的，每个人都是社会网络中的一个节点，
与他人相互关联、相互影响。
人际和谐
02
良好的人际关系能够带来内心的平静与幸福感，有助于个人成
长和社会稳定。
思考
03
在日常生活中，应关注与他人的互动，积极建立和维护良好的
人际关系，同时也要学会处理人际冲突。
对未来人际关系的展望与期待
展望
随着社会的发展和科技的进步， 人际关系的形式和内涵也将发生 变化，但人际关系的本质不会改 变。
期待
希望每个人都能在未来的生活中 ，更加注重人际关系的培养和维 护，共同创造一个和谐美好的社 会。
个人在实现人际和谐中的责任与担当
责任
在建立和维护人际关系中，个人应承担起相应的责任，尊重他人、理解他人、关 心他人。
哲学与人生第四课普遍 联系与人际和谐
contents
目录
• 普遍联系的哲学概念 • 人际和谐的哲学思考 • 普遍联系与人际和谐的关系 • 实现人际和谐的哲学启示 • 总结与展望
普遍联系的哲学概念
01
普遍联系的定义
普遍联系是指事物之间以及事物内部诸要素之间相互影响、相互制约和相互作用的 关系。
哲学与人生第四课2精品PPT课件
如果你是那个狗的主人，你会怎么做？
续接故事“误会”
主人发现这种情形，以为狗性发作，把孩子吃掉，大怒之下，拿起刀来 向着狗头一劈，把狗杀死了。
之后，突然听到孩子的声音，又见他从床下爬了出来，于是抱起孩 子，虽然身上有血，但并未受伤。他很奇怪，不知究竟是怎么一回事，再看 看狗身，腿上的肉没有了，旁边有一只狼，口里还咬着狗的肉。原来，狗救 了小主人，却被主人误杀。这真是可悲的误会。
莫斯科街头萧伯纳与小女孩相遇……
续接故事“误会”
早年在美国阿拉斯加地方，有一对年青人结婚，婚后生育，他的太太因 难产而死，遗下一个孩子。他忙于生活，又忙于看家，没有人帮忙看孩子。因 而他训练了一只狗，那狗聪明听话，能照顾孩子，咬着奶瓶喂奶给孩子喝，抚 养孩子。有一天，主人出门去了，叫狗照顾孩子。他到了别的乡村，因遇大雪 ，当日不能回来。第二天才赶回家，狗立刻开门出来迎接主人。他把房门打开 一看，到处是血，抬头一望，床上也是血，孩子不见了，狗在身边，满口也是 血。
联系的复杂多样性
• 直接联系和间接联系 • 内部联系和外部联系 • 本质联系和非本质联系 • 必然联系和偶然联系 • 此外还有，因果联系，整体和部分的联系等！
直接联系与间接联系
城门失火，殃及池鱼。 “火水鱼”
水池没水了
城门 失火了
现象联系与本质联系
必然联系Hale Waihona Puke 然联系“我看到了苹果落地，为
什么没有看见引力？”
哲学与人生
第四课 普遍联系与人际和谐
第四课 普遍联系与人际和谐
二、在复杂多样的联系中 营造和谐的人际关系
人际和谐是中国的宝贵文化传统
“和”是中国文化中最重要的概念 之一，“和”即矛盾的协调统一， 包括宇宙自然的和谐、人与自然的 和谐、人自身的和谐以及人与人之 间、人与社会之间的和谐。
续接故事“误会”
主人发现这种情形，以为狗性发作，把孩子吃掉，大怒之下，拿起刀来 向着狗头一劈，把狗杀死了。
之后，突然听到孩子的声音，又见他从床下爬了出来，于是抱起孩 子，虽然身上有血，但并未受伤。他很奇怪，不知究竟是怎么一回事，再看 看狗身，腿上的肉没有了，旁边有一只狼，口里还咬着狗的肉。原来，狗救 了小主人，却被主人误杀。这真是可悲的误会。
莫斯科街头萧伯纳与小女孩相遇……
续接故事“误会”
早年在美国阿拉斯加地方，有一对年青人结婚，婚后生育，他的太太因 难产而死，遗下一个孩子。他忙于生活，又忙于看家，没有人帮忙看孩子。因 而他训练了一只狗，那狗聪明听话，能照顾孩子，咬着奶瓶喂奶给孩子喝，抚 养孩子。有一天，主人出门去了，叫狗照顾孩子。他到了别的乡村，因遇大雪 ，当日不能回来。第二天才赶回家，狗立刻开门出来迎接主人。他把房门打开 一看，到处是血，抬头一望，床上也是血，孩子不见了，狗在身边，满口也是 血。
联系的复杂多样性
• 直接联系和间接联系 • 内部联系和外部联系 • 本质联系和非本质联系 • 必然联系和偶然联系 • 此外还有，因果联系，整体和部分的联系等！
直接联系与间接联系
城门失火，殃及池鱼。 “火水鱼”
水池没水了
城门 失火了
现象联系与本质联系
必然联系Hale Waihona Puke 然联系“我看到了苹果落地，为
什么没有看见引力？”
哲学与人生
第四课 普遍联系与人际和谐
第四课 普遍联系与人际和谐
二、在复杂多样的联系中 营造和谐的人际关系
人际和谐是中国的宝贵文化传统
“和”是中国文化中最重要的概念 之一，“和”即矛盾的协调统一， 包括宇宙自然的和谐、人与自然的 和谐、人自身的和谐以及人与人之 间、人与社会之间的和谐。
普遍联系与人际和谐PPT
05
普遍联系与人际和谐的未来展望
未来人际和谐的挑战与机遇
挑战
随着科技的发展，人们的生活方式和 社交习惯发生了巨大变化，人际关系 的复杂性和多样性增加，对人际和谐 的挑战也随之增加。
机遇
随着全球化进程的加速，人们有更多 的机会接触和了解不同文化背景的人 ，为建立更广泛的人际关系提供了可 能。
未来普遍联系的发展趋势
平衡发展
在推动普遍联系的同时，也需要关注人际和谐的平衡发展，避免过度依赖技术手段而忽视 人际关系的重要性。
共同责任
普遍联系与人际和谐的发展需要各方共同承担责任，包括政府、社会组织和个人等，共同 推动社会的和谐与进步。
04
普遍联系与人际和谐的实践应用
企业管理中的人际和谐
01
02
03
团队协作
建立有效的团队协作机制， 促进员工之间的沟通与合 作，提高工作效率。
普遍联系与人际和谐
目
CONTENCT
录
• 普遍联系 • 人际和谐 • 普遍联系与人际和谐的关系 • 普遍联系与人际和谐的实践应用 • 普遍联系与人际和谐的未来展望
01
普遍联系
定义与特性
定义
普遍联系是指事物之间以及事物内部各方面之间相互制约、相互 作用、相互影响的关系。
特性
普遍联系具有客观性、普遍性、多样性、动态性和发展性等特性 ，它揭示了事物之间的内在联系和相互作用，是认识和把握事物 的重要方法。
高效合作
在和谐的人际关系中，人们更容易形成共识，减 少内耗，提高合作效率。
创造力激发
和谐的人际环境能够激发人们的创造力，促进创 新和进步。
人际和谐的实现途径
家庭教育
学校教育
家庭教育是培养孩子人际交往能力的重要 途径，家长应注重培养孩子的共情能力、 沟通技巧和合作精神。
哲学与人生第四课 ppt课件
(见教材P49)
ppt课件
9
（三）体验与提升
认知与感悟：
当你想得到别人的爱的时候， 你一定要先爱别人，当你付出的 时候，其实你得到的不是金钱的 回报，而是比金钱还珍贵的爱的 回报。
ppt课件
10
活动二 大家讲故事—明是非、学做人
（一）任务与探究
1.活动过程
故事一：森林探险
你到一个从未去过的原始森林探险，带着
亚历山大•弗莱明在伦敦受到极好的教育，毕业 于圣玛莉医院医科中学。后来他发明了盘尼西林（ 青霉素）。
几年后绅士的儿子得了严重的肺炎，最后还是 盘尼西林救了他的命。
这个被父子两代人救了命的男孩就是后来大名 鼎鼎的英国首相温斯顿•丘吉尔。
ppt课件
16
故事四：失掉金牌的“冠军”
ppt课件
17
2004年8月23日，雅典奥运会男子单杠决赛正在激烈 进行。28岁的俄罗斯名将涅莫夫第三个出场，他以连续腾 空抓杠的高难度动作征服了全场观众，但在落地的时候， 他出现了一个小小的失误——向前移动了一步，裁判因此 只给他打了9.725分。
此刻，奥运史上少有的情况出现了：全场观众不停 地喊着“涅莫夫”“涅莫夫”，并且全部站了起来，不停 地挥舞手臂，用持久而响亮的嘘声，表达自己对裁判的愤 怒。比赛被迫中断，第四个出场的美国选手保罗·哈姆虽 已准备就绪，却只能尴尬地站在原地。
面对这样的情景，已退场的涅莫夫从座位上站起来 ，向朝他欢呼的观众挥手致意，并深深地鞠躬，感谢他们 对自己的喜爱和支持。涅莫夫的大度进一步激发了观众的 不满，嘘声更响了，一部分观众甚至伸出双拳，拇指朝下 ，做出了不文雅的动作。
问题：面临就业，你准备好了吗？
ppt课件
13
故事三：弗来明与丘吉尔
ppt课件
9
（三）体验与提升
认知与感悟：
当你想得到别人的爱的时候， 你一定要先爱别人，当你付出的 时候，其实你得到的不是金钱的 回报，而是比金钱还珍贵的爱的 回报。
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10
活动二 大家讲故事—明是非、学做人
（一）任务与探究
1.活动过程
故事一：森林探险
你到一个从未去过的原始森林探险，带着
亚历山大•弗莱明在伦敦受到极好的教育，毕业 于圣玛莉医院医科中学。后来他发明了盘尼西林（ 青霉素）。
几年后绅士的儿子得了严重的肺炎，最后还是 盘尼西林救了他的命。
这个被父子两代人救了命的男孩就是后来大名 鼎鼎的英国首相温斯顿•丘吉尔。
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16
故事四：失掉金牌的“冠军”
ppt课件
17
2004年8月23日，雅典奥运会男子单杠决赛正在激烈 进行。28岁的俄罗斯名将涅莫夫第三个出场，他以连续腾 空抓杠的高难度动作征服了全场观众，但在落地的时候， 他出现了一个小小的失误——向前移动了一步，裁判因此 只给他打了9.725分。
此刻，奥运史上少有的情况出现了：全场观众不停 地喊着“涅莫夫”“涅莫夫”，并且全部站了起来，不停 地挥舞手臂，用持久而响亮的嘘声，表达自己对裁判的愤 怒。比赛被迫中断，第四个出场的美国选手保罗·哈姆虽 已准备就绪，却只能尴尬地站在原地。
面对这样的情景，已退场的涅莫夫从座位上站起来 ，向朝他欢呼的观众挥手致意，并深深地鞠躬，感谢他们 对自己的喜爱和支持。涅莫夫的大度进一步激发了观众的 不满，嘘声更响了，一部分观众甚至伸出双拳，拇指朝下 ，做出了不文雅的动作。
问题：面临就业，你准备好了吗？
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13
故事三：弗来明与丘吉尔
中专《哲学与人生》第四课普遍联系与人际和谐 ppt课件
二、在复杂多样的联系中营造和谐的人际关系
1、人生发展不能没有人际和谐 2、联系的多样性和复杂性 3、学会共处，营造和谐的人际关系
ppt课件
3
1.人不能孤立封闭地生存和发展
• 沙赫的感觉剥夺实验
• 在加拿大蒙特利尔海勃(Hebb)实验室所进行的感觉剥夺实验。受试者在感觉 剥夺试验七天后，出现了经典的病理心理现象：①出现错觉、幻觉，感知综 合障碍及继发性情绪行为障碍；②对刺激过敏，紧张焦虑，情绪不稳；③思 维迟钝；④暗示性增高；⑤体诉多，各种神经症症状
为舜的“贤内助”。这一“试”，“试”出一个
人才。经过实践证明这个人确实行，结果明明白
ppt课件
27
宰予昼寝
•
宰予大白天睡觉。孔子说：“腐烂
的木头不堪雕刻。粪土的墙面不堪涂抹！
对于宰予这样的人，还有什么好责备的呢
？”又说： “起初我对于人，听了他说的
话就相信他的行为；现在我对于人， 听了
他说的话却还要观察他的行为。这是由于
他还会得到想要的工作。
ppt课件
33
启示：
• 凡事不求人不是最好的人际交往策略，必 要的求助胜于自己独立的面对。求助也是 一种人际交往的能力。
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34
• 试问，故事中这个人错误何在？
ppt课件
14
提问：试问故事中的这个人错误何在？
• 这个故事否定了前六个 半饼的客观存在。
• 这个和事说明了联系是 客观存在的，不能凭主 观臆断。
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15
现实中的“乱砍滥伐”、“掠夺式 开发”、“无节制浪费”、“无计划 生育”等都是无视联系客观性的表现， 其结果必然要受到客观规律的无情惩 罚。
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11
1、人生发展不能没有人际和谐 2、联系的多样性和复杂性 3、学会共处，营造和谐的人际关系
ppt课件
3
1.人不能孤立封闭地生存和发展
• 沙赫的感觉剥夺实验
• 在加拿大蒙特利尔海勃(Hebb)实验室所进行的感觉剥夺实验。受试者在感觉 剥夺试验七天后，出现了经典的病理心理现象：①出现错觉、幻觉，感知综 合障碍及继发性情绪行为障碍；②对刺激过敏，紧张焦虑，情绪不稳；③思 维迟钝；④暗示性增高；⑤体诉多，各种神经症症状
为舜的“贤内助”。这一“试”，“试”出一个
人才。经过实践证明这个人确实行，结果明明白
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27
宰予昼寝
•
宰予大白天睡觉。孔子说：“腐烂
的木头不堪雕刻。粪土的墙面不堪涂抹！
对于宰予这样的人，还有什么好责备的呢
？”又说： “起初我对于人，听了他说的
话就相信他的行为；现在我对于人， 听了
他说的话却还要观察他的行为。这是由于
他还会得到想要的工作。
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33
启示：
• 凡事不求人不是最好的人际交往策略，必 要的求助胜于自己独立的面对。求助也是 一种人际交往的能力。
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34
• 试问，故事中这个人错误何在？
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14
提问：试问故事中的这个人错误何在？
• 这个故事否定了前六个 半饼的客观存在。
• 这个和事说明了联系是 客观存在的，不能凭主 观臆断。
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15
现实中的“乱砍滥伐”、“掠夺式 开发”、“无节制浪费”、“无计划 生育”等都是无视联系客观性的表现， 其结果必然要受到客观规律的无情惩 罚。
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11
中专《哲学与人生》第四课普遍联系与人际和谐最新课件
增强应对能力：面对困难和挑战时，良好的人际 关系能够提供支持和帮助，增强应对能力
促进个人幸福感：与他人建立良好的关系 可以带来快乐和满足感，提高个人幸福感
人际和谐对工作发展的作用
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促进团队协作：和谐的 人际关系能够增强团队 成员之间的信任和合作， 提高工作效率和质量。
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思考如何运用普遍联系的原理来处理人际关系中 的情感问题，例如：如何处理人际关系的情感纠 葛和情感冲突，如何增强人际关系的情感支持和 情感关怀等。
作业：结合自身经历，谈谈如何实现人际和谐。
思考题：什么是人际和谐？
作业：结合自身经历，谈谈如何实 现人际和谐。
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思考题：如何理解普遍联系与人际 和谐的关系？
R
A
激发创新思维：在和谐的 人际环境中，人们更愿意 分享想法、交流经验和知 识，从而激发创新思维，
推动工作发展。
增强个人成长：在和谐的 人际关系中，人们能够获 得更多的支持和帮助，从 而更容易取得个人成长和
进步。
C
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普遍联系的概念：指事物之间以及事物内部诸要素之间相互影响、相互作用、相互制约的关系。 普遍联系的特点：普遍性、多样性、复杂性。
普遍联系的意义：帮助我们认识和理解事物之间的相互关系，指导我们更好地处理人际关系，促进社会和谐发展。 普遍联系的实践应用：在生活、工作和学习中，我们应该注重事物之间的联系，把握事物的整体性，促进各方面的协调发展。
促进个人幸福感：与他人建立良好的关系 可以带来快乐和满足感，提高个人幸福感
人际和谐对工作发展的作用
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促进团队协作：和谐的 人际关系能够增强团队 成员之间的信任和合作， 提高工作效率和质量。
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思考如何运用普遍联系的原理来处理人际关系中 的情感问题，例如：如何处理人际关系的情感纠 葛和情感冲突，如何增强人际关系的情感支持和 情感关怀等。
作业：结合自身经历，谈谈如何实现人际和谐。
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R
A
激发创新思维：在和谐的 人际环境中，人们更愿意 分享想法、交流经验和知 识，从而激发创新思维，
推动工作发展。
增强个人成长：在和谐的 人际关系中，人们能够获 得更多的支持和帮助，从 而更容易取得个人成长和
进步。
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普遍联系的概念：指事物之间以及事物内部诸要素之间相互影响、相互作用、相互制约的关系。 普遍联系的特点：普遍性、多样性、复杂性。
普遍联系的意义：帮助我们认识和理解事物之间的相互关系，指导我们更好地处理人际关系，促进社会和谐发展。 普遍联系的实践应用：在生活、工作和学习中，我们应该注重事物之间的联系，把握事物的整体性，促进各方面的协调发展。
普遍联系与人际和谐课件
动态平衡性
事物的普遍联系是动态平 衡的，在不断地变化和调 整中维持着相对稳定的状 态。
02
人际关系的重要性
人际关系对个人生活的影响
心理健康
良好的人际关系有助于减 少压力、缓解焦虑和抑郁 ，增强个体的心理健康。
幸福感
与家人、朋友和同事建立 良好的关系可以增加幸福 感，提高生活质量。
社会支持
人际关系可以为个体提供 社会支持网络，帮助个体 应对生活中的挑战和困难 。
提高决策效率
在组织中，普遍联系与人际和谐有助于提高决策效率。当员工们能够坦诚地交流和分享信 息时，他们更容易就问题达成共识，并更快地做出明智的决策。此外，这种环境还能够促 进创新和思维碰撞，从而为组织带来更多的机会和竞争优势。
在个人生活中的应用
01 02 03
增进人际关系
在个人生活中，普遍联系与人际和谐有助于增进人际关系 。当人们意识到自己与他人存在相互依存的关系时，他们 更有可能表现出友善、理解和支持。这种积极的态度和行 为有助于建立稳固的人际关系，并改善个人生活的质量。
普遍联系与人际和谐有助于推动社会 进步。当社会成员能够坦诚地交流和 分享信息时，他们更容易就问题达成 共识，并更快地做出明智的决策。此 外，这种环境还能够促进创新和思维 碰撞，从而为社会带来更多的机会和 竞争优势。
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THANKS
避免冲突
沟通技巧可以帮助我们避免冲突，在面对问题和 矛盾时，能够以积极的态度和方式进行沟通和协 商，化解矛盾。
建立信任
良好的沟通技巧可以建立信任关系，通过真诚、 坦率和及时的沟通，增强彼此之间的信任感和依 赖感。
情绪管理在人际和谐中的作用
情绪稳定
情绪管理能够帮助我们保持情绪稳定，不被情绪所左右，从而在人 际交往中保持冷静、理智和客观。
新版哲学与人生第四课演示文稿ppt课件
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3.以积极态度正确看待人际关系和社会交往
人际关系是人的社会 联系的基本形式
人际关系就是人们在社
会生活中通过物质交往和 精神交往而建立和发展起 来的人与人之间的关系。
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六度分离（六度区隔）理论（Six Degrees of Separation）：“你和任何一个陌生人之间所间隔的人不会 超过五个，也就是说，最多通过五个人你就能够认识任何 一个陌生人。”根据这个理论，你和世界上的任何一个人 之间只隔着五个人，不管对方在哪个国家，属哪类人种， 是哪种肤色。
第二单元 用辩证的观点看问题 树立积极的人生态度
第四课 普遍联系与人际和谐
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第二单元
第四课 普遍联系与人际和谐 一、用普遍联系的观点看待人际关系 二、在复杂多样的联系中营造和谐的人 际关系
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第四课
一、用普遍联系的观点看待人际关系
1.人不能孤立封闭地生存和发展 2.联系的普遍性、客观性 3.以积极态度正确看待人际关系和社会交 往
辆是“奔驰”，另一辆是“桑塔那”。有人说： “‘奔驰’加上‘桑塔那’岂不成了‘奔桑’ （奔丧），不吉利！还是把‘桑塔那’换成 ‘富康’吧”。
你如何看待这种联系？
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联系的客观性
联系是事物本身所固有的，不以人的意志 为转移,也不能主观臆造。
自在事物中的联系
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客观的
联系是客观的
哲理小故事：古时候，有个人饿了，一连吃了六个饼， 还是没饱。于是拿起第七个饼吃了起来，吃到一半， 饱了。这个人非常后悔：早知道这半个就能吃饱，前 面六个就不吃了，我应该只吃这半个就行了。
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盲人摸象
哲理小故事：《燕太子丹 献手》
《哲学与人生》第四课普遍联系与人际和谐
相互转化
事物之间存在着相互转化的关系， 一个事物的性质和状态，往往可以 转化为另一个事物的性质和状态。
普遍联系的原理
联系的普遍性原理
联系的条件性原理
事物之间的联系是普遍存在的，任何 事物都不能孤立存在，而是处于一定 的联系之中。
事物的联系是有条件的，只有在一定 的条件下，事物之间才能建立起联系。
联系的客观性原理
案例三：家庭关系中的普遍联系与人际和谐
总结词
家庭成员间的情感纽带与沟通
详细描述
家庭关系是人生中最重要的关系之一。为了维护家庭和谐，家庭成员之间需要建立紧密的情感纽带， 通过有效的沟通来表达自己的情感和需求。尊重、理解和包容是实现家庭和谐的关键。同时，家庭成 员之间也要关注彼此的成长和发展，共同成长和进步。
系。
扩大社交圈子
积极参加各种社交活动，扩大社交圈子， 结交不同背景和文化的人，以促进人际关
系的多元化。
增强同理心
同理心是理解他人感受和需求的能力，增 强同理心可以更好地与他人建立情感共鸣 和联系。
维护和修复关系
在人际关系中难免会出现矛盾和冲突，及 时采取修复措施，如沟通、道歉和寻求解 决方案，有助于维护人际关系的和谐。
03
相互制约
普遍联系的观点也揭示了事物之间的相互制约关系。在人际关系中，人
们的行为和决策会受到其他人的影响和制约，这种相互制约关系对于维
护人际和谐至关重要。
人际和谐在普遍联系中的意义
社会稳定
人际和谐是社会稳定的基础。一 个充满矛盾和冲突的社会无法实 现长期稳定和发展。人际和谐能 够减少社会矛盾，促进社会团结
《哲学与人生》第四课普遍联系与 人际和谐
目 录
• 普遍联系 • 人际和谐 • 普遍联系与人际和谐的关系 • 实际案例分析
事物之间存在着相互转化的关系， 一个事物的性质和状态，往往可以 转化为另一个事物的性质和状态。
普遍联系的原理
联系的普遍性原理
联系的条件性原理
事物之间的联系是普遍存在的，任何 事物都不能孤立存在，而是处于一定 的联系之中。
事物的联系是有条件的，只有在一定 的条件下，事物之间才能建立起联系。
联系的客观性原理
案例三：家庭关系中的普遍联系与人际和谐
总结词
家庭成员间的情感纽带与沟通
详细描述
家庭关系是人生中最重要的关系之一。为了维护家庭和谐，家庭成员之间需要建立紧密的情感纽带， 通过有效的沟通来表达自己的情感和需求。尊重、理解和包容是实现家庭和谐的关键。同时，家庭成 员之间也要关注彼此的成长和发展，共同成长和进步。
系。
扩大社交圈子
积极参加各种社交活动，扩大社交圈子， 结交不同背景和文化的人，以促进人际关
系的多元化。
增强同理心
同理心是理解他人感受和需求的能力，增 强同理心可以更好地与他人建立情感共鸣 和联系。
维护和修复关系
在人际关系中难免会出现矛盾和冲突，及 时采取修复措施，如沟通、道歉和寻求解 决方案，有助于维护人际关系的和谐。
03
相互制约
普遍联系的观点也揭示了事物之间的相互制约关系。在人际关系中，人
们的行为和决策会受到其他人的影响和制约，这种相互制约关系对于维
护人际和谐至关重要。
人际和谐在普遍联系中的意义
社会稳定
人际和谐是社会稳定的基础。一 个充满矛盾和冲突的社会无法实 现长期稳定和发展。人际和谐能 够减少社会矛盾，促进社会团结
《哲学与人生》第四课普遍联系与 人际和谐
目 录
• 普遍联系 • 人际和谐 • 普遍联系与人际和谐的关系 • 实际案例分析
高二政治哲学与人生《第四课普遍联系与人际和谐》PPT课件
三、人际和谐是积极健康的人生态度 （一）人际和谐是中华民族的宝贵文化传统。 我们应真诚与人相触，有困 难要互帮互助，也才会得到 帮助，而不是当面友好，背 后撕咬。 我们今天提倡构建社会主义和谐 社会。人的生活才越来越美好。 上尉救人的故事
三、人际和谐是积极健康的人生态度 （二）积极的人生态度可以营造和谐的人际关系。 用联系的，全面的观点看待人际关系，就会形 成积极的人生态度。积极的态度表现为：接纳、 合作、和睦、和谐。 第41页，和谐的人际关系具有以下特征： 平等相处。宽松的人际环境。相互真诚信任。 友善和关爱。
一、用联系的观点看问题 （一）物质世界的联系是普遍的、客观的 。
唯物辩证法与形而上学的区别。
是对立的世界观与方法论的问题
联系、发展、全面地看问题。孤立、静止、 片面的看问题。
一、用联系的观点看问题 （二）联系的形态是复杂的、多样的。 有直接、间接，内部、外部，本质、非本质，必然、 偶然等联系。如：人的五脏六腑，如：探月工程。 “物无孤立之理” 例如：中医的阴阳互补，相 依相待：体现的是事物内部 诸要素之间的联系。 西游记：只是一本小说吗？
一、用联系的观点看问题 （三）学会用联系的观点看问题。 1 ）要用普遍联系的观点看问题，防止孤立，片 面地看问题。 不能只知其一，不知其二。学生在人生成长中， 不能只看到自我，而看不到人与社会的关系，自 我封闭或自我满足。 如：坐井观天
如：宋朝的吕蒙正的故事。吕蒙正有一个好朋友， 是冠准。有一天，他们外出玩，看到有一家小姐， 在抛绣球，找夫君。结果绣球抛给了吕蒙正。。。
三、人际和谐是积极健康的人生态度 （一）人际和谐是中华民族的宝贵文化传统。
中国是礼仪之邦。我们古代的伟大思想家孔子， 就非常提倡“礼”，不学“礼”不能立。“不 学礼何以立”。崇尚：以和为贵，和气生财， 家和万事兴。天时不如地利，地利不如人和。 已所不欲勿施于人。退一步海阔天空，忍一时 风平浪静。
中职-哲学与人生-第四课-课件
• A 一事物同周围其他事物间的横向联系 • B 一事物前后相继的纵向联系 • C 事物内部各要素之间的联系 • D 事物之间的固有联系
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20
A
• 5·事物的联系具有普遍性，主要变现在 （ ） ①任何事物内部的各个部分、要素、环节都是相互联
系的 ②任何事物都与其他事物相互联系着 ③整个世界是一个相互联系的统一整体 ④人们无法否定一事物与周围其他事物的客观联系 A①②③ B①②③④ C④ D①③
和 明便 （C捷，）地球变成了一个小小的“地球村”。这说
• ①事物是普遍联系的
• ②事物的联系是客观的，人们无法改变
• ③人们能够根据事物的固有联系改变事物的状态， 建立新的具体联系
• ④事物的联系是人们创造的
•A①② B③④ C①③ D②④
PPT学习交流
19
• 4么·“联春系江水（暖鸭）先知A”，这句诗体现了事物之间的什
说明的 没有孤立的人生
道理：
PPT学习交流
2
一、用联系的观点看问题
1、联系的含义
联系是指事物之间以及事物内部各要素之 间相互作用、相互影响、相互制约的关系。
2、联系的特点
如何理解呢？
联系的普遍性； 联系的客观性； 联系的复杂性。
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3
联系的普遍性 是指“事事有联系，
时时有联系”，世界上不存在彼此孤 立的事物，一切事物都是处在与周围 事物的相互联系之中，整个世界就是 一个无限复杂、互相联系的有机整体。
13
不久，托马斯少校潜艇的士兵们在潜艇巡航时，不 断向海面施放食物。士兵们便发现，有大批的海鸥在潜 艇的海面上争抢食物。时间一久，就是不施放食物，海 鸥一发现水下有黑影移动，也会就在海面尾随盘旋，等 待食物。
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A
• 5·事物的联系具有普遍性，主要变现在 （ ） ①任何事物内部的各个部分、要素、环节都是相互联
系的 ②任何事物都与其他事物相互联系着 ③整个世界是一个相互联系的统一整体 ④人们无法否定一事物与周围其他事物的客观联系 A①②③ B①②③④ C④ D①③
和 明便 （C捷，）地球变成了一个小小的“地球村”。这说
• ①事物是普遍联系的
• ②事物的联系是客观的，人们无法改变
• ③人们能够根据事物的固有联系改变事物的状态， 建立新的具体联系
• ④事物的联系是人们创造的
•A①② B③④ C①③ D②④
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19
• 4么·“联春系江水（暖鸭）先知A”，这句诗体现了事物之间的什
说明的 没有孤立的人生
道理：
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2
一、用联系的观点看问题
1、联系的含义
联系是指事物之间以及事物内部各要素之 间相互作用、相互影响、相互制约的关系。
2、联系的特点
如何理解呢？
联系的普遍性； 联系的客观性； 联系的复杂性。
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3
联系的普遍性 是指“事事有联系，
时时有联系”，世界上不存在彼此孤 立的事物，一切事物都是处在与周围 事物的相互联系之中，整个世界就是 一个无限复杂、互相联系的有机整体。
13
不久，托马斯少校潜艇的士兵们在潜艇巡航时，不 断向海面施放食物。士兵们便发现，有大批的海鸥在潜 艇的海面上争抢食物。时间一久，就是不施放食物，海 鸥一发现水下有黑影移动，也会就在海面尾随盘旋，等 待食物。
普遍联系与人际和谐 ppt课件
——黑格尔
27
普遍联系与人际和谐
• 成语故事：唇亡齿寒、城门失火，殃及池鱼
28
我们必须坚持唯物辩证法，反动唯心主义 联系观
如：8——“发”；“喜鹊叫喜，乌鸦叫 丧”；“左眼跳财，右眼跳灾”；“手相命 运”；等等。
29
普遍联系与人际和谐
• 阅读P46—47 吉拉德的故事 • 人际关系网 • 名言： • 要了解一个人，只要看看他所交的朋友 • 世界上没有比交友不慎危害更深的东西了，因
7
普遍联系与人际和谐
• 一、用普遍联系的观点看 待人际关系
8
1、人不能孤立封闭地生存和发展
9
普遍联系与人际和谐
• 美国心理学家沙赫特曾做过一个“ 人际剥夺”实验：他以每小时15美元的 高薪招募应试者到他创设的一个房间里 去居住，居住的时间越长，得到的报酬 越多，这个小房间完全与外界隔绝，没 有报纸，没有电话，不准写信，听不到 外界的声音，当然更找不到人聊天。每 天只供应饮食等必需品。先后有5人应 聘参加了这个实验。
伟大的航天科学家造就它的成功； 但是经济发展、国力增强是必然。
思考：这则故事体现了什么哲学道理？
部分是整体的部分，离开了整体， 部分就不能成为部分。
26
部分离不开整体，离开整体的部分就失去 了原来的意义。荆轲喜欢的是一双生在美人身 上能弹琴的“好手”，但一旦从美人身上斩断， 就不再是原来意义上的手，只能是“名义上的 手”了。
譬如一只手，如果从身体上割下来，名虽 可叫手，实已不是了。
• 蚕沙（蚕粪）喂鱼，塘泥肥桑，栽桑、养蚕、 养鱼三者结合。
• 在食物链内部，“桑-蚕-鱼”之间都是相互 影响、相互制约和相互作用的关系。
• 而在食物链外部，他与阳光、温度、空气、 水分、土壤等事物之间，也存在着一种相互 影响、相互制约和相互作用的关系。
27
普遍联系与人际和谐
• 成语故事：唇亡齿寒、城门失火，殃及池鱼
28
我们必须坚持唯物辩证法，反动唯心主义 联系观
如：8——“发”；“喜鹊叫喜，乌鸦叫 丧”；“左眼跳财，右眼跳灾”；“手相命 运”；等等。
29
普遍联系与人际和谐
• 阅读P46—47 吉拉德的故事 • 人际关系网 • 名言： • 要了解一个人，只要看看他所交的朋友 • 世界上没有比交友不慎危害更深的东西了，因
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普遍联系与人际和谐
• 一、用普遍联系的观点看 待人际关系
8
1、人不能孤立封闭地生存和发展
9
普遍联系与人际和谐
• 美国心理学家沙赫特曾做过一个“ 人际剥夺”实验：他以每小时15美元的 高薪招募应试者到他创设的一个房间里 去居住，居住的时间越长，得到的报酬 越多，这个小房间完全与外界隔绝，没 有报纸，没有电话，不准写信，听不到 外界的声音，当然更找不到人聊天。每 天只供应饮食等必需品。先后有5人应 聘参加了这个实验。
伟大的航天科学家造就它的成功； 但是经济发展、国力增强是必然。
思考：这则故事体现了什么哲学道理？
部分是整体的部分，离开了整体， 部分就不能成为部分。
26
部分离不开整体，离开整体的部分就失去 了原来的意义。荆轲喜欢的是一双生在美人身 上能弹琴的“好手”，但一旦从美人身上斩断， 就不再是原来意义上的手，只能是“名义上的 手”了。
譬如一只手，如果从身体上割下来，名虽 可叫手，实已不是了。
• 蚕沙（蚕粪）喂鱼，塘泥肥桑，栽桑、养蚕、 养鱼三者结合。
• 在食物链内部，“桑-蚕-鱼”之间都是相互 影响、相互制约和相互作用的关系。
• 而在食物链外部，他与阳光、温度、空气、 水分、土壤等事物之间，也存在着一种相互 影响、相互制约和相互作用的关系。
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内部联系与外部联系
它既是自主创新的工程 也是国际合作的重要舞台。
偶然联系与必然联系
伟大的航天科学家造就它的成功； 但是经济发展、国力增强是必然。
眼前联系与长远联系
.
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
3
二、用联系的观点看待人际关系
1.人际关系的复杂性 2. 和谐的人际关系 3.如何营造和谐的人际关系？
.
4
1.认识人际关系的复杂性
扶不扶
请你观看小品《扶不扶 片段，尝试找出表演中 存在的不同人际关系。
老人与郝建
老人与路人
路人与郝建
老人与交警
交警与郝建
.
5
1.认识人际关系的复杂性
六度分离理论
对于任何你不认 识的人，只需要不超过 六个人，便可以建立起 关系。
.
6
.
思 考
际为 关何 系我 网们 之处 中于 ？纵
横 交 错 的 人
人之所以为人是因为他的社会性
.
10
1.人际关系的普遍性
➢ 学生分角色表演 小品《扶不扶》。 请同学们在观看 表演的同时，找 出小品中存在的 多种人际关系。
.
11
排忧解难： 1、班主任与他交流，排解内心苦闷 （老师给予足够的安全感和信任度）
2、联系父母，适时关怀和探望 （消除初到陌生环境的恐惧感）
3、请周围同学、舍友与他多沟通 （体会来自同学、同龄人的友情）
.
12
一、联系的内涵及属性（普遍性和客观性） 二、用联系的观点看问题（方法论要求） 三、运用联系的观点营造和谐的人际关系
.
13
中等职业教育德育课课程改革国家规划新教材
第二单元
第四课 普遍联系与人际和谐
.
1
第四课
一、用联系的观点看问题
1.联系的含义 2.用联系的观点看问题（方法论要求） 3.联系的两种属性（普遍性 客观性）
.
2
试一试！
我们惊喜“神州十一号”的成功， 更要预见它的意义。
直接联系与间接联系
它依赖伟大的航天科学家 也需要人民的支持。
——马克思
.
7
2、什么是和谐的人际关系
家和万事兴
我的人际箴言
和气生财
以和为贵
天时不如地利， 地利不如人和
.
8
和谐人际关系的特点：
(1)平等相处 (2)宽松的人际环境 (3)相互真诚信任 (4)友善和关爱
.
9
探究活动
小组交流，说出 组内一位同学的优 点或者闪光点。
善于发现美的眼 睛，学会关爱他人， 与人为善！