《第1节 食物链》习题
“食物链和食物网”习题
“食物链和食物网”习题一、判断题1、蔷薇花丛中的小动物至于蔷薇花存在食物关系。
（）2、食物链一般是从小动物开始的，到大型动物结束。
（）3、食物链一般是从绿色开花植物开始的，到肉食性动物结束。
（）二、选择题1、瓢虫，蚜虫，蔷薇花丛，小鸟这些动物之间可以组成一条食物链，它们的食物链排列应该是（）。
A、蚜虫——瓢虫——小鸟——蔷薇花B、小鸟——瓢虫——蚜虫——蔷薇花C、蔷薇花——蚜虫——瓢虫——小鸟D、小鸟——蔷薇花——蚜虫——瓢虫2、麻雀、鹰、小麦这些生物构成了田野生态系统的一条食物链，在这条食物链中，生产者是（）。
A、鹰B、麻雀C、小麦D、蚜虫3、下面说法正确的是（）。
A、非生命没有生命，在生态系统中不起任何作用B、每个食物链中能自己制造食物的叫生产者C、在自然保护区里，不准狩猎但可以采伐D、只要没有自然灾害，就不会有动植物灭绝三、填空题上图是森林生态系统，请仔细观察，并回答以下问题。
1、上图所表示的生物之间的复杂关系，成为（）。
2、请写出最长的一条食物链（）。
这条食物链中生产者是（），消费者是（）。
3、如果猫头鹰和蛇被大量捕杀，森林会变成什么样子？参考答案：一、1、×2、×3、√二、1、C 2、C 4、B三、1、（食物链）2、（草——食草昆虫——蜘蛛——青蛙——蛇——猫头鹰）、（草）、（食草昆虫、蜘蛛、青蛙、蛇、猫头鹰）3、如果猫头鹰和蛇被大量捕杀，老鼠和青蛙会大量繁殖，食草昆虫和蜘蛛会越来越少，最后鸟不够食物吃，青蛙也不够食物吃，它们会面临灭亡。
因老鼠大量繁殖，农作物会被老鼠吃光。
因食物链被破坏，最后整个生态平衡受到破坏。
《第1节食物链》习题
《第 1 节食品链》习题一、选择题1、以下各中正确的食品是（）A、草→羊→狼B、阳光→草→昆虫→蛙C、兔→狐→ 菌 D 、草→兔→狼→ 菌2、若是一个于定状的生系中的四种生物构成了食品的关系，在某一内它的相数量关系如所示，在一段内，若乙的数量增加，会引起：（）A、丙、丁的数量增加，甲的数量下降B、甲、丁的数量增加，丙的数量下降C、甲、丙的数量增加，丁的数量下降D、甲、丙、丁的数量都增加3、右一个生系中某些生物的相数量关系，些生物构成了一条食品。
在条食品中物和能量流的方向是( )A、甲→乙→丙→丁B、丙→丁→甲→乙C、丙→丁→乙→甲D、丁→丙→乙→甲4、以下各中，能完满地表示一条食品的是（）A、狐吃兔子，兔子吃草B、大吃小，小吃米C、蝗螂捕蝉，黄雀在后D、猫捕食田鼠，狐也捕食田鼠5、《苑 ?正》中有一段：“园中有，其上有蝉，蝉高居悲，露，不知螳螂在以后也；螳螂委身曲附欲取蝉，而不知黄雀在其傍也；⋯” 然是用以比社会象的寓言，但却反响出生学中的丰富内容。
寓言中所述生物之的捕食关系，可用以下哪条食品来表示（）A、蝉→螳螂→黄雀B、露水→蝉→螳螂→黄雀C、→蝉→螳螂→黄雀D、黄雀→螳螂→蝉6、在“藻→草食→肉食→ ”食品中，若是水被有毒物汞染，那么体内汞含量最多的生物是（）A、藻B、草食C、肉食D、二、非选择题7、某湖泊中存在着 4 种不同样的生物A、 B、C、D。
研究者对其体内的食品成分进行了解析，并将结果绘制成下表：生物种类A B C D 鱼（甲）小球藻鱼（乙）水蚤体内食品成分鱼（乙）—水蚤小球藻请你回答：（1）依照上表供应的信息，以食品链的形式表示（2）此食品链中生产者是，花销者是4 种生物的取食关系。
（用字母表示）。
（3）此湖泊生态系统中的生物成分除了含有生产者和花销者之外，还应包括。
（4）若此湖泊碰到了轻度汞（一种有毒物质）污染，则A、 B、 C、D 四种生物中汞含量最高的是。
参照答案一、选择题1、 A2、A3、C4 、 A 5 、 C 6 、 D二、非选择题7、（ 1） B→ D→ C→ A（2）小球藻；水蚤、鱼（3）分解者（4）鱼（甲）。
练习题有趣的食物链
有趣的食物链
1、生物之间普遍存在一种“吃与被吃”关系，这种关系像链条一样把一些生物紧密联系起来，生物学家把生物之间的食物联系叫做食物链。
2、食物链的源头是（植物），终点是（凶猛的动物）。
3、大自然的清洁工-----分解者。
分解者：地球上有一类专门“吃”动植物的残骸或废弃的食物，同时还留下可以被植物吸收的物质，它们有一个荣誉称号----大自然的清洁工，即分解者。
4、自然界中的生物种类很多，它们之间的取食关系也很复杂，因此，生物之间就存在许多食物链。
许多相互交叉的食物链构成一张复杂的食物网。
通过食物网，就可以发现一种生物在整个生态系统中充当什么样的角色。
5、构成食物链的群体：生产者、消费者、分解者。
生产者：自己制造食物，养料来自光合作用。
如：玉米、柳树、小麦、白菜、小草等。
消费者：以其它食物为食。
如：蜘蛛、老虎等
分解者：如蔴菇、细菌、蚯蚓、霉菌等。
6、“螳螂捕蝉，黄雀在后”描述的是各种动物之间的食物联系。
7、食物链的营养主要来源于植物。
8、作为生产者的植物，其养料主要来自于光合作用。
9、食物链断裂后，人们的生活不会受到影响。
（×）
10、食物链总是从动物开始到植物结束。
（×）
11、食物链画法：稻子→蝗虫→青蛙→蛇→鹰。
初中生物食物链反向变化精华练习题
初中生物食物链反向变化精华练习题1.生物食物链是什么？请简要解释。
生物食物链是由多个生物组成的链状系统，其中一个生物作为食物的来源，被另一个生物捕食。
食物链揭示了生物之间的相互依赖关系和能量流动过程。
2.什么是食物网？与食物链有何不同？食物网是由多个相互交织的食物链组成的网络。
与食物链不同的是，食物网更准确地反映了生物之间的复杂关系。
一个生物可以同时是多个食物链中的上层或下层生物，从而形成食物网。
3.请列举一个食物链的例子，并简要解释其中各个生物的角色。
植物→ 草食动物→ 食肉动物植物：作为食物链的起点，通过光合作用生产能量，并被草食动物食用。
草食动物：以植物为食物，通过消化植物获得能量和营养，并成为食肉动物的猎物。
食肉动物：以草食动物为食物，通过捕食草食动物获取能量和营养。
4.什么是食物链反向变化？食物链反向变化指的是当某个环节中的生物数量增多或减少时，会对食物链中其他环节的生物数量产生影响，从而引起整个食物链的变化。
5.请举一个食物链反向变化的例子，并解释其影响。
增加捕食者数量会导致食肉动物种群增多，这会进一步导致草食动物的数量减少，因为捕食者数量的增加会导致捕食压力增大。
而草食动物数量的减少又会影响到植物的数量，因为草食动物过多会过度捕食植物，使得植物种群减少。
因此，食物链反向变化是一个具有连锁反应的过程，一种环节的数量发生改变会影响到整个食物链中其他环节的数量。
6.食物链反向变化如何影响生态平衡？食物链反向变化可以破坏生态平衡。
当某个环节的生物数量增多或减少时，整个食物链中其他环节的数量也会受到影响。
这可能导致某些物种数量的过度增加或减少，进而影响整个生态系统的稳定性和可持续性。
保持食物链中各环节的平衡对于维持生态平衡至关重要。
注：以上答案仅供参考，具体题目内容以教材或老师要求为准。
初中生物苏科版七年级上册第1节 食物链
不是。 植物 蝉 螳螂 黄雀
2、下列食物链中表达正确的是（ C ） A.青蛙←田鼠→蛇←鹰 B.兔→青草→鹰→狐 C.青菜→菜青虫→鸡→鹰 D.阳光→草→昆虫→蛙
三、寻找食物链
活动：分析昨天的午餐，其中的食物 涉及了哪些生物？写出你午餐所涉及 的食物链。
三、寻找食物链 植物类
动物类
食谱中包含的食物链有：
菜青虫 鸡 黄鼠狼 鸡 黄鼠狼 狐狸
狐狸
二、分析食物链
青草 青草 青草 青菜 青菜
鸡
鹰
蚱蜢
鸡
鹰
蚱蜢 青蛙
蛇
鹰
菜青虫 鸡 黄鼠狼 鸡 黄鼠狼 狐狸
狐狸
二、分析食物链
食物链的特点 通常是由绿色植物开始 第2个环节的生物通常是植食性动物。 其他环节大多是肉食性动物。
1、 “螳螂捕蝉，黄雀在后”是一个完整的 食物链吗？你能把它补充完整吗？
苏科版生物7年级上册第6章第1节
食物链（第1课时）
老鼠
猫
草羊
小组活动：小组同学参考生物档案卡 片，讨论找出生物之间链
青草 鸡
鹰
青草 蚱蜢
鸡
鹰
青草 蚱蜢 青蛙
蛇
鹰
一、构建食物链
食物链
在一定区域内，各种生物 之间由于食物关系所形成的联 系。
青菜 青菜
教科版(2017)科学《食物链和食物网》知识点及复习题(含答案)
教科版（2017）科学《食物链和食物网》知识点及复习题知识点梳理：1.生物的生存除了需要一定的自然条件外，它们彼此之间是相互依赖，互相影响的。
2.食物是动物生存的必要需求，动物消耗食物而获得能量。
3.生物之间因为食物关系，构成很多的“链条”状的联系，像这样的食物关系，叫作食物链。
4.绿豆苗地中常见的食物链：绿豆苗→蚜虫→瓢虫→小鸟绿豆苗→蜗牛→小鸟落叶→蚯蚓→小鸟小草→蚜虫→瓢虫→蜘蛛→小鸟5.食物链通常从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物终止。
6.我们一般用箭头表示食物链中“谁被谁吃”的关系，箭头的流动方向表示能量的流动方向。
7.同一种植物会被不同的动物吃掉，同种动物也可能吃多种食物，生物之间这种复杂的食物关系形成了一个网状结构，叫食物网。
8.田野里生物间的食物关系：9.我们可以通过模拟食物网的游戏来了解食物网中各种生物之间的联系。
10.如果一种生物灭绝了，那么就会影响其他也多种生物的生存，因而保护一种生物，也就是保护了许多种生物。
11.在绿豆苗→蚜虫→瓢虫→一小岛这条食物佳中，若瓢虫的数量突然急剧下降，则小鸟会因为失去食物而离开或饿死，而蚜虫则因为失去了天敌而大量繁殖，从而将绿豆苗迅速吃掉，最终整个食物链都被破坏了。
知识点复习题及答案：判断题1.食物链一般是从小型动物开始，到大型动物结束。
( × )2.老鼠被猫吃是一条完整的食物链。
( × )解析：“老鼠→猫”缺少了生产者，不是一条完整的食物链。
3.一种凶猛的肉食动物只能是.条食物链的消费者。
( × )4.食物是动物生存最重要的需求之一。
( √ )5.在地球上生存了一亿多年的白鲟灭绝，与鱼类等动物的减少有重要关系。
( √ )6.人们根据食物链中不同生物的食物来源，把能自己制造食物的生物叫消费者，把消费其他生物制造的食物的生物叫生产者。
( × )选择题1.同一种植物会被不同的动物吃掉，同一种动物也可以吃多种食物生物之间这种复杂的食物关系形成了一个网状结构，叫（ C）。
大象版科学(2017)五年级下册4.4《食物链》课堂练习题及答案
蚯蚓 小草 蜘蛛 麻雀 蘑菇 海藻 霉菌
生产者
ห้องสมุดไป่ตู้
消费者
分解者
谢谢
判断题
1.农田生物群落里的动植物间存在着多条食物链。 （对） 2.食物链一般从生产者开始,到分解者结束。 （错） 3.蚯蚓、蜘蛛和屎壳郎都属于食物链中的分解者。（错） 5.分解者专门吃动植物的遗体,它们在自然界中可有可无。 （对） 4.食物链代表了能量的传递路线。（错）
选择题
1.要以植物或其他动物为食的动物是( A )。 A.消费者 B.分解者 C.生产者 2.下列表示了一条正确的食物链的是( B )。 A.青草一野兔一狼B.青草一羊一狼 C.蚜虫一瓢虫一蝗虫 3.每条食物链的源头都是( A )。 A.生产者 B.消费者 C.分解者
选择题
4.下列描述中,能体现出一条完整的食物链的是( B )。 A.螟虫吃水稻,青蛙吃螟虫 B.小鱼吃虾米,大鱼吃小鱼 C.蛇吃田鼠,猫头鹰也吃田鼠 5.右图所示的是一张食物网,在这张食物网中,食物链的 条数为( C )。 A.3条 B.4条 C.5条
连线题 把下面生物和它们在生态系统中所属的类型用线连起来。
大象版版科学（2017）五年级下册 第四单元《食物与能量》
4.4《食物链》课堂练习
填空题
1.食物链通常都是从（植物）开始,以（动物）结束 的。能量从（植物）转移到（动物）身上。 2.生物之间吃与被吃的链条关系就是（食物链）。 3.自然界中的生物之间往往存在着很多条食物链,它 们相互交织,从而形成了错综复杂的（食物网）。
七年级生物上册3.6.1《食物链》同步练习(共2套苏科版)
七年级生物上册3.6.1《食物链》同步练习（共2套苏科版）第1节食物链在一定的区域内，生物之间的由于____________ 关系而形成的联系叫做食物链。
食物链一般具有如下特点：食物链通常是由一种________ 开始的；位于食物链中第二环节的生物通常是____________ ；位于食物链中其他环节的生物则大多是下列关于食物链表述正确的是A.草T羊T狼B.阳光T草T昆虫T蛙c.兔T狐T细菌D.草T兔T狼T细菌下列各项中，能够完整地表示一条食物链的是A.狐吃兔子，兔子吃草B.大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米c.螳螂捕蝉，黄雀在后D.猫头鹰捕食田鼠，狐也捕食田鼠某湖泊中存在着4种不同的生物A、B、c、D。
研究者对其体内的食物成分进行了分析，并将结果绘制成下表：生物种类体内食物成分A鱼鱼B小球藻一c鱼水蚤D水蚤小球藻请你回答。
根据上表提供的信息，以食物链的形式表示4种生物的取食关系。
此食物链中生产者是，消费者是。
此湖泊生态系统中的生物成分除了含有生产者和消费者之外，还应包括。
参考答案：食物2.绿色植物植食性动物肉食性动物 3.A4.A小球藻—水蚤—鱼—鱼小球藻水蚤、鱼和鱼分解者第1节食物链一、选择题知识点一：生态系统中的食物链下列关于食物链表述正确的是A. 草—羊—狼B. 阳光—草—昆虫—蛙c.兔—狐—细菌D.草—兔—狼—细菌下列各项中，能够完整地表示一条食物链的是A. 狐狸吃兔子，兔子吃草B. 大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米c.螳螂捕蝉，黄雀在后D.猫头鹰捕食田鼠，狐也捕食田鼠下列选项中，常常是食物链中最后一环节的是A. 绿色植物B. 杂食性动物c.植食性动物D.肉食性动物“螳螂捕蝉，黄雀在后”，这个成语从食物链的角度来看，缺少的成分是A. 非生物部分B. 生产者c.消费者D.分解者从总体上来看，生态系统中草、兔、鹰三种生物的数量关系是A. 草的数量最多，兔和鹰的数量相同B. 草和兔的数量相同，鹰的数量最少c.草的数量最多，兔比鹰的数量多D.草和兔的数量相同，鹰的数量最多下列对“草T食草昆虫T食虫鸟” 这条食物链的叙述中，错误的是A. 草是生产者B. 这三种生物之间是吃与被吃的关系c.食草昆虫和食虫鸟都是消费者D.他们组成了一个生态系统知识点二：生物防治下列措施中那个不是利用生物防治技术灭蚊的A. 喷杀虫剂B. 以鱼灭蚊c.以鸟灭蚊D.以青蛙灭蚊生物防治是当今世界各国大力推崇的防治害虫的方法，这种方法最重要的优点A. 见效快B. 专一性强c.控制害虫持久D.不会造成环境污染重庆发生罕见蝗灾，急运去了5000条蛇，2万只青蛙，这样做的目的是A. 利用生物防治还冲B. 减少农药用量，防止环境污染c.调整食物链，恢复生态平衡D.以上三项都对0.太湖发生蓝藻疯长的“水华”现象，导致水质恶化发出腥臭味，若需要在短期内大量减少藻类植物，应采取的措施是A. 大量引入肉食性鱼类B. 大量引入吃浮游植物的鱼类c.大量除去吃浮游植物的鱼类D.大量除去肉食性鱼类参考答案：一、选择题AADBcDADD 0.B。
22 第六章 第1节《食物链》
一、导学目标1．举例说出生物之间普遍存在着捕食与被捕食的关系。
2．概述食物链的含义，阐明食物链的特点。
3.学会绘制食物链的基本方法。
【重点】建立并完善食物链的概念，掌握食物链正确的表达方式。
【难点】尝试设计生物防治的方案。
二、课堂导学（一）【自主学习】（学一学）请同学们认真阅读课本96—100页相关内容，完成下面各题：1．生态系统中，不同生物之间由于关系而形成的链条式联系叫做食物链，生态系统中的和通过食物链在生物之间进行运输和传递。
2．食物链一般具有以下几个特点：(1)食物链通常由开始。
(2)位于食物链中第二个环节的生物通常是(3)位于食物链中其他环节的生物大多是3．“螳螂捕蝉，黄雀在后。
”对该食物链表述正确的是( )。
A．蝉→螳螂→黄雀B．蝉→螳螂→黄雀C．柳树→蝉→螳螂→黄雀D．柳树→蝉→螳螂→黄雀4．在“青草→食草昆虫→蜘蛛→食虫鸟→猫头鹰”这个食物链中，生产者和最高级消费者分别是( )。
A．猫头鹰和食草昆虫B．青草和猫头鹰C．食草昆虫和猫头鹰D．食草昆虫和青草5．在一条食物链中，生产者与消费者之间的关系主要是( )。
A．相互利用的关系B．被吃与吃的关系C．相互竞争的关系D．互惠互利的关系（二）【障碍与收获】我的收获:我的价值问题:通过以上自研，我有以下问题想与同伴和老师交流：（三）【合作学习】（质疑——探究——交流——展示）【预习交流】（处理预习中的问题）老师相信你和同学们一定能解决预习中的“我的价值问题”【探究交流】请你和同学们一起探究吧!相信乐趣无穷！（四）【反馈提升】（做一做，议一议，展一展）1．下列各项中，属于完整的食物链的是( )。
A．阳光→草→兔→狐B．鹰→蛇→田鼠→植物C．田鼠→蛇→鹰D．植物→田鼠→蛇→鹰2．在“青菜→菜青虫→鸡→黄鼠狼→狐狸”这条食物链中，包含几个环节?( )。
A．3个B．4个C．5个D．6个3．下列哪一项常常是食物链中的最后一个环节?( )。
A．绿色植物B．杂食动物C．草食动物D．肉食动物4．下列对“草一食草昆虫一食虫鸟”这条食物链的叙述，错误的是( )。
小学科学教科版五年级上册生物与环境5 食物链和食物网-章节测试习题
章节测试题1.【答题】生物之间这种像链环一样的食物联系，叫做（）。
其中能自己制造食物的生物叫做（），直接或间接消费别人制造的食物的生物叫做（）。
【答案】食物链生产者消费者【分析】本题考查食物链的概念。
【解答】生物之间这种像链环一样的食物联系，叫做食物链。
其中能自己制造食物的生物叫做生产者，直接或间接消费别人制造的食物的生物叫做消费者。
2.【答题】食物链通常从（）开始，到凶猛的（）终止。
【答案】绿色植物肉食性动物【分析】本题考查食物链的开始和终止。
【解答】食物链通常从绿色植物开始，到凶猛的肉食性动物终止。
3.【答题】水稻→老鼠→蛇这条食物链中，共有（）种消费者，生产者是（）。
【答案】2 水稻【分析】本题考查食物链的消费者和生产者。
【解答】水稻→老鼠→蛇这条食物链中，老鼠和蛇是消费者，水稻是生产者。
4.【答题】同一种植物会被不同的动物吃掉，同一种动物也可以吃多种食物，生物之间这种复杂的食物关系形成了一个网状结构，叫做（）。
【答案】食物网【分析】本题考查食物网的概念。
【解答】同一种植物会被不同的动物吃掉，同一种动物也可以吃多种食物，生物之间这种复杂的食物关系形成了一个网状结构，叫做食物网。
5.【答题】小明写了一条食物链：鹰→麻雀→小麦。
（）【答案】×【分析】本题考查食物链的箭头方向。
【解答】正确的食物链应该是：小麦→麻雀→鹰。
6.【答题】生态系统中的消费者就是指以生产者为食的动物，如兔、鼠等。
（）【答案】×【分析】本题考查消费者的概念。
【解答】直接或间接消费别人制造的食物的生物叫做消费者，不只是以生产者为食的动物。
7.【答题】“毛虫被小鸟吃”是一条食物链。
（）【答案】×【分析】本题考查食物链的开始。
【解答】食物链通常从绿色植物开始到凶猛的肉食动物终止。
毛虫和小鸟都不属于植物。
8.【答题】凤仙花生长消耗水和肥料，所以它是消费者。
（）【答案】×【分析】本题考查消费者的概念。
小学科学食物链练习题及答案
小学科学食物链练习题及答案一、选择题1. 食物链指的是（）。
A. 生物之间的能量流动关系B. 生物之间的种群变化关系C. 生物之间的物质循环关系D. 生物之间的基因传递关系2. 以下哪个是食物链中的消费者？A. 厂鼠B. 草C. 太阳D. 菌类3. 以下哪个生物是食物链中的第一级生物？A. 狮子B. 螳螂C. 羚羊D. 河豚4. 在一个水生食物链中，下列生物的排列顺序是正确的是（）？A. 藻类→ 小虾→ 鲶鱼→ 鳄鱼B. 小虾→ 藻类→ 鲶鱼→ 鳄鱼C. 藻类→ 小虾→ 鳄鱼→ 鲶鱼D. 小虾→ 鳄鱼→ 藻类→ 鲶鱼5. 食物链中的产生者是指（）。
A. 利用光能进行光合作用的生物B. 吃其他生物的生物C. 吃死亡生物的生物D. 与其他生物共生共存的生物二、填空题1. 将食物链中的生物按照能量从高到低排列，填入下方的空格。
太阳→ ______ → 草→ 羊→ 狼2. 根据以下生物的食物关系，给每个生物填上合适的位置。
草→ ___________ → 吃小虫子的鸟→ 大鸟三、解答题1. 请用食物链的形式，描述一下沙漠生态系统中的生物关系。
解答：太阳→ 植物（如仙人掌）→ 食草动物（如沙漠兔子）→ 食肉动物（如狐狸）2. 请说明食物链中的食物关系对生态平衡的重要性。
解答：食物关系是生态系统中的核心概念，也是维持生态平衡的重要因素。
食物链中不同层次的生物通过食物关系相互连接，构成复杂的食物网。
当某一层次的生物数量发生变化时，将会影响到整个食物链上下层次的生物。
例如，如果食草动物的数量减少，其食物源草类的数量将会增多，可能导致草地过度利用和生态环境恶化。
因此，食物关系的平衡性非常重要，可以维持生态系统的稳定运行。
四、答案选择题：1. A2. A3. B4. A5. A填空题：1. 羊2. 吃小鱼的大鱼解答题：1. 答案没有唯一正确的形式，只需描述沙漠生态系统中的食物链关系即可。
2. 答案没有唯一正确的形式，只需说明食物链中食物关系对生态平衡的重要性即可。
苏科生物七年级上补充习题答案
第1单元走进生命世界第1章生物学——研究生命的科学第1节生物与生物学一、1.呼吸排泄生长发育2.活动规律二、3.D 4.D 5.A 6.D 7.B8.B三、9.○1-E ○2-F ○3-B ○4-G ○5-D ○6-C ○7-A四、10.×11.√12.×五、13.(1)A(2)B(3)C(C、D(5)E13.(1)珊瑚不是生物，珊瑚是珊瑚虫分泌的外壳堆积在一起慢慢形成的，不具有生命的基本特征。
珊瑚虫才是生物。
（2)浅水区可获得较多的阳光，有适宜的温度，这些有利于藻类植物的生长，从而为珊瑚虫提供更多的氧气和营养物质。
因此，珊瑚虫一般生长在温暖的浅水区。
第2节生物学的基本研究方法一、1.实验2.观察目的分析判断放大镜显微镜3.(1)⑧遮光器○9反光镜（2）○12细准焦螺旋（3）物镜(4)⑧遮光器⑥通光孔④物镜②镜筒①目镜 4.装片5.单一变量6.○1实验目的○2实验现象○3实验结论二、7.B 8.C 9.D 10.C 11.B 12.A三、13.①—D ②—D ③—C ④—B ⑤—A ⑥—A四、14.×15.√16.×17.×五、18.(1)乳酸杆菌（2)当把酒加热到一定温度时，可杀死酒中的乳酸杆菌而酒质不受影响（3)当把酒加温到55℃时，可杀死酒中的乳酸杆菌而酒质不受影响20.(1)作出假设（2)错误（3)乙第2单元我们生活的生物圈第2章生物与环境第1节生物生存的环境一、1.空间生存发展2.江河及淡水湖泊海洋 3.企鹅、海豹、海象（答案合理即可）绵羊、牛、鼠（答案合理即可）4.○1水(中）○2陆地（上）○3湖泊（河流）○4海洋○5沙漠○6赤道○7极地○8高山○9森林○10草原（○3-○10答案合理即可）二、5.A 6. C 7.D三、8.①②④—A ③⑤⑥—B四、9.×10.√11.√五、12.适于空中飞行的是A、E、O 生活在水中的是C、D、G 生活在陆地上的是B、F、H、I、J、K、L、M、N、P、Q 13.植物的生长需要一定的光、温度、水和无机盐等。
食物链 练习题
食物链练习题题目一问题：什么是食物链？什么是食物链？回答：食物链是指描述动物们之间通过食物关系连接起来的链条。
在食物链中，每种动物都有自己的位置和角色。
食物链通常是由植物、食草动物、食肉动物等组成的。
植物是食物链的起点，被称为"生产者"，它们通过光合作用制造能量。
食草动物是食物链的第二个层级，被称为"消费者"，它们以植物为食。
最后，食肉动物是食物链的顶级捕食者，也被称为"第三级消费者"，它们以其他动物为食。
食物链是指描述动物们之间通过食物关系连接起来的链条。
在食物链中，每种动物都有自己的位置和角色。
食物链通常是由植物、食草动物、食肉动物等组成的。
植物是食物链的起点，被称为"生产者"，它们通过光合作用制造能量。
食草动物是食物链的第二个层级，被称为"消费者"，它们以植物为食。
最后，食肉动物是食物链的顶级捕食者，也被称为"第三级消费者"，它们以其他动物为食。
题目二问题：食物链的作用是什么？食物链的作用是什么？回答：食物链在生态系统中起到了至关重要的作用。
它们控制着生态系统中各种生物种群的数量和相对稳定性。
通过食物链，能量从一级消费者（食草动物）传递给二级消费者（食肉动物），再传递给更高层级的消费者。
这种能量传递保持了生态平衡，同时也维持了生物多样性和物种适者生存的机制。
食物链在生态系统中起到了至关重要的作用。
它们控制着生态系统中各种生物种群的数量和相对稳定性。
通过食物链，能量从一级消费者（食草动物）传递给二级消费者（食肉动物），再传递给更高层级的消费者。
这种能量传递保持了生态平衡，同时也维持了生物多样性和物种适者生存的机制。
题目三问题：食物链中的消费者有哪些分类？食物链中的消费者有哪些分类？回答：食物链中的消费者可以分为不同的层级，包括一级消费者、二级消费者和三级消费者。
一级消费者指的是以植物为食的动物，也称为食草动物。
二年级科学食物链练习题及答案
二年级科学食物链练习题及答案1. 某湖中的食物链如下所示：草→ 蚕→ 鱼→ 鹰(1) 请用箭头标识出各个生物之间的食物关系。
草→ 蚕→ 鱼→ 鹰(2) 从上述食物链中，你能得出什么结论？从这个食物链中可以得出结论：鹰是这个湖中的食物链的顶端捕食者，而草是食物链的基础。
2. 请你根据下面的食物链，回答问题：草→ 蚕→ 鱼→ 人(1) 人在这个食物链中处于什么位置？人在这个食物链中处于最顶端的位置。
(2) 如果这个食物链中鱼的数量减少了，会对人有什么影响？如果这个食物链中鱼的数量减少了，人将无法从鱼中获得足够的食物，可能导致人的食物短缺或营养不足。
3. 下面是一个真实的食物链，请你填写空白处的生物名称：草地→ 兔子→ ______ → 狐狸空白处的生物名称是青蛙。
4. 请你根据下面的食物链，选择正确的说法：草→ 蚕→ 鸟→ 蛇(1) 蛇是这个食物链的顶端捕食者吗？为什么？不是，蛇不是这个食物链的顶端捕食者。
因为蛇是被鸟捕食的。
(2) 蚕是这个食物链的第一级消费者吗？为什么？是，蚕是这个食物链的第一级消费者。
因为蚕以草为食，草是食物链的起点。
5. 请你根据下面的食物链，判断下列说法是否正确：羊→ 草→ 狼(1) 狼是这个食物链的一部分吗？是，狼是这个食物链的一部分。
(2) 羊是这个食物链的生产者吗？不是，草是这个食物链的生产者。
(3) 狼是这个食物链的顶端捕食者吗？是，狼是这个食物链的顶端捕食者。
以上是二年级科学食物链练习题及答案。
食物链是生态系统中描述生物之间相互依赖关系的重要概念。
通过理解不同生物之间的食物关系，我们可以更好地了解生态系统的运作。
希望这些练习题对你有所帮助！。
新教科版五下科学1-6《食物链和食物网》练习题(含答案)
第一单元生物与环境第6课食物链和食物网一、填空题。
1.食物是动物的必要需求，动物消耗食物而获得O2.生物之间因为食物关系，构成很多的“链条”状的联系，像这样的食物关系，叫作o3.生物之间因为食物关系而相互联系在一起，呈现的结构，称为食物网。
二、判断题。
1.生物的生存除了需要一定的自然条件外，彼此之间还会相互依赖、相互影响。
2.同一种植物会被不同的动物吃，同一种动物也可以吃多种食物，所以一种生物的灭绝不会影响其他生物的生存。
（）3.食物链一般从绿色植物开始，到食肉动物结束。
（）4.绿豆苗丛中的一条食物链：绿豆苗一场虫一瓢虫一麻雀。
（）5.［易错题］“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米”描述了一条完整的食物链。
（）三、选择题。
1.在一条食物链中，生物和生物之间主要是（）的关系。
A.吃与被吃B.相互竞争C.互惠互利2.多数动物的食物不是单一的，因此食物链之间又可以交替相连，构成（）A.食物链B.食物网C.食物结3.如图是稻田里的儿种生物，由它们构成的食物链书写正确的是（）A.小飞蛾f青蛙f蛇->^水稻B.青蛙f小飞蛾->水稻f蛇C.水稻一小飞蛾一青蛙一蛇小飞蛾倏水稻4.在草原上种草，为了防止鸟把草籽吃掉，人们用网罩把试验区罩上，但草的叶子几乎被虫吃光了；而没有加网罩的草地反而生长良好。
这可能是因为（）A.植被被破坏B.环境污染严重C.食物链被破坏5.下列说法正确的是（）A.食物链中任何一个环节断了，其他生物都会受到影响B.没有绿色植物，食肉动物的生存不受影响C.没有阳光，II （yan）鼠生活得更好四、下图是森林生物之间的食物关系，请仔细观察并回答下列问题。
1.图中共有条食物链。
2.请写出图中最长的一条食物链：o3.在该系统中，狐、蛇和老鹰会捕食鼠，如果鹰在这一系统中的数量大量增加,那么在短时间内可能导致（）A.狐、蛇群体中的个体数量增加B.狐、蛇群体会灭绝C.鼠群体中的个体数量减少五、阅读材料，回答下列问题。
科学六年级上册食物链练习题
食物链和食物网1．下列正确表达了食物链的是（）A．种子→麻雀→鹰B．麻雀→鹰→种子C．鹰→麻雀→种子D．鹰→种子→麻雀2．在“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾，虾吃水草”这一食物链中，虾属于（）A．生产者B．消费者C．分解者D．分解者和消费者3. 对“植物→鼠→蛇→山鹰”这个食物链的叙述错误的是（）A．植物是生产者B．鼠是第一营养级C．蛇是次级消费者D．保护蛇可以抑制鼠4. 大鱼体内的化学药剂DDT的含量要比周围海水中的DDT含量高出几千倍，DDT进入大鱼体内的主要途径是( )A．通过饮水B．通过鳃呼吸C．通过食物链D．通过鱼的表皮5.在草原上人工种草，为要防止鸟把草籽吃掉，用网把试验区罩上，可后来发现，草的叶子几乎被虫吃光;而没有加网罩的草地反而生长良好。
造成这种生态平衡失调的原因是（）。
A．缺水干旱B．食物链被破坏C．环境严重污染D．植被被破坏6.在一个由植物→虫子→鸟→猛禽组成的食物链中，若猛禽消失，鸟的数量会（）A．缓慢上升B．迅速上升C．保持相对稳定D．先上升然后再降下来7．在生态系统中，一些有害物质如汞等重金属可以通过在生物体内不断地积累，使其浓度随着消费者级别的升高而，这种现象叫做。
通过这种作用，环境中低浓度的有害物质在食物链的消费者体内的积累量能够增加几十倍甚至成千上万倍，会对生物体造成严重危害。
8．不论是生产者还是消费者，只要某一物种的突然发生变化，就会牵动整个，从而影响生态系统的。
9．下面是某生态系统中的食物网简图。
请据图回答有关问题：鹰（1）该食物网中有条食物链组成。
（2）写出其中最长的一条食物链：蛇。
（3）鹰和蛇之间存在着两种关系，一种是捕食关系，兔鼠青蛙另一种是关系。
（4）正常情况下，该食物网中个体数量最多的生物食草昆虫是。
（5）该食物网和一起，构成了该草生态系统中的生物成分。
判断是不是食物链的题目
判断是不是食物链的题目
在生态学中，食物链是描述生物之间食物关系的基本框架，通常从生产者（通常是植物）开始，通过一系列消费者（通常是动物）的捕食关系，最终到达顶级捕食者。
食物链的每个环节都代表了一个生物被另一个生物捕食的关系。
以下是一些判断是否为食物链的例子：
正确示例：
1.阳光→ 草→ 兔子→ 狐狸
2.浮游植物→ 小型甲壳动物→ 鱼类→ 鲨鱼
错误示例：
1.狐狸→ 兔子→ 草（错误，食物链应该从生产者开始）
2.鲨鱼→ 鱼类→ 小型甲壳动物→ 浮游植物（错误，食物链应该
结束在顶级捕食者）
3.兔子→ 狐狸→ 阳光（错误，阳光不是生物，不能作为食物链的
一部分）
注意事项：
•食物链中的每个环节必须代表一个生物种类。
•食物链始于生产者（通常是植物或光合作用的微生物），终于顶级捕食者。
•食物链通常不包含分解者（如细菌、真菌等），它们负责分解死亡的生物体和有机废物。
•食物链是单向的，表示捕食关系，不表示竞争关系或其他非捕食关系。
通过这些示例和注意事项，我们可以有效地判断一个给定的序列是否构成了一个正确的食物链。
生物生态系统与食物链练习题
生物生态系统与食物链练习题在我们生活的这个地球上，生物生态系统是一个极其复杂而又精妙的网络，其中食物链则是维系生态系统平衡与稳定的关键纽带。
为了更好地理解生物生态系统和食物链的运作机制，让我们一起来做一些相关的练习题。
一、选择题1、下列哪项是生产者？（）A 兔子B 青草C 狐狸D 老鹰2、在一个草原生态系统中，数量最多的生物一般是（）A 食肉动物B 食草动物C 生产者D 分解者3、下列属于消费者的是（）A 蘑菇B 小麦C 老鼠D 阳光4、食物链开始的生物通常是（）A 食草动物B 食肉动物C 生产者D 分解者5、一个完整的食物链不包括（）A 生产者B 消费者C 分解者D 非生物部分二、填空题1、生态系统由_____、＿____、＿____和_____四部分组成。
2、在生态系统中，不同生物之间由于_____的关系而形成的链状结构叫做食物链。
3、大多数食物链都从_____开始，到_____结束。
4、生态系统中的物质和能量是沿着_____和_____流动的。
5、在食物链中，营养级别越高的生物，体内积累的有毒物质越_____。
三、简答题1、请简述生态系统的概念，并举例说明一个生态系统。
答：生态系统指在自然界的一定的空间内，生物与环境构成的统一整体。
例如一片森林，其中包括树木、花草等生产者，兔子、松鼠等消费者，以及土壤中的细菌、真菌等分解者，还有阳光、空气、水等非生物部分，它们共同构成了一个生态系统。
2、画出一个简单的食物链，并标出生产者、消费者。
例如：青草→ 兔子→ 狐狸生产者：青草消费者：兔子、狐狸3、简述食物链中能量流动的特点。
答：食物链中能量流动的特点是单向流动和逐级递减。
能量在流动过程中，一部分用于生物的生长、发育和繁殖等生命活动，另一部分以热能的形式散失。
而且，能量在沿食物链传递的过程中，每一营养级的生物只能获得上一营养级大约 10% 20%的能量。
4、分析如果一个生态系统中的某种消费者大量减少，对该生态系统会产生怎样的影响？答：如果一个生态系统中的某种消费者大量减少，可能会对该生态系统产生多方面的影响。
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《第1节 食物链》习题
一、选择题
1、下列各项中正确的食物链是（ ）
A 、草→羊→狼
B 、阳光→草→昆虫→蛙
C 、兔→狐→细菌
D 、草→兔→狼→细菌
2、如果一个处于稳定状态的生态系统中的四种生物构成了食物链
的关系，在某一时间内它们的相对数量关系如图所示，在一
段时间内，若乙的数量增加，则会引起：（ ）
A 、丙、丁的数量增加，甲的数量下降
B 、甲、丁的数量增加，丙的数量下降
C 、甲、丙的数量增加，丁的数量下降
D 、甲、丙、丁的数量都增加
3、右图为一个生态系统中某些生物的相对数量关系，这些生物构成
了一条食物链。
在这条食物链中物质和能量流动的方向是( )
A 、甲→乙→丙→丁
B 、丙→丁→甲→乙
C 、丙→丁→乙→甲
D 、丁→丙→乙→甲
4、下列各项中，能够完整地表示一条食物链的是（ ）
A 、狐吃兔子，兔子吃草
B 、大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米
C 、蝗螂捕蝉，黄雀在后
D 、猫头鹰捕食田鼠，狐也捕食田鼠
5、《说苑•正谏》中有这样一段记载：“园中有树，其上有蝉，蝉高居悲鸣，饮露，不知螳螂在其后也；螳螂委身曲附欲取蝉，而不知黄雀在其傍也；…”虽然这是用以比喻社会现象的寓言，但却反映出生态学中的丰富内容。
寓言中所述生物之间的捕食关系，可用下列哪条食物链来表示（ ）
A 、蝉→螳螂→黄雀
B 、露水→蝉→螳螂→黄雀
C 、树→蝉→螳螂→黄雀
D 、黄雀→螳螂→蝉
6、在“藻类→草食鱼→肉食鱼→鲨鱼”食物链中，如果水质被有毒物质汞污染，那么体内汞含量最多的生物是（ ）
A 、藻类
B 、草食鱼
C 、肉食鱼
D 、鲨鱼 二、非选择题
7、某湖泊中存在着4种不同的生物A、B、C、D。
研究者对其体内的食物成分进行了分析，
并将结果绘制成下表：
生物种类体内食物成分
A 鱼（甲）鱼（乙）
B 小球藻—
C 鱼（乙）水蚤
D 水蚤小球藻
请你回答：
（1）根据上表提供的信息，以食物链的形式表示4种生物的取食关系。
（用字母表示）（2）此食物链中生产者是，消费者是。
（3）此湖泊生态系统中的生物成分除了含有生产者和消费者之外，还应包括。
（4）若此湖泊受到了轻度汞（一种有毒物质）污染，则A、B、C、D四种生物中汞含量
最高的是。
参考答案
一、选择题
1、A
2、A
3、C
4、A
5、C
6、D
二、非选择题
7、（1）B→D→C→A
（2）小球藻；水蚤、鱼
（3）分解者
（4）鱼（甲）。