声声慢说课课件

朗读法
讨论法
探究法
说过程
一 二
创设氛围说导入
读领风骚诵诗文 心意相通品意象 琴瑟共鸣悟情感 补充拓展说作业
三
四 五
李 清 照 其 人 其 词
读领风骚诵诗文
三读
品味意象， 把握重点、 突破难点。
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二读
品读叠字的 内容和作用。
一读
抓住词眼、 理清结构。
心意相通品意象
淡酒 晚风 雁 意象 黄花 细雨 梧桐
谢谢！
声 声 慢 说 课
曾 经 半 件 生 件 事 在 心 头
说课流程
说教材
说学情 说目标
说过程
说板书
说作业
说教材
能感受形象， 品味语言。
《语文课 程标准》
领悟作品的丰 富内涵，体会 其艺术表现力
说学情
品味 鉴赏 创造
培养提高品味赏析能力
说目标
一
在诵读中感受李清 照哀痛悲愁的情感。
教学 目标
二
赏析词中写“愁” 所用意象及句子。
琴瑟共鸣悟情感
丧夫 之痛 亡国 之恨 故国 之思
颠沛 之苦 孀居 之悲
“诗词的研究并不是我追求的 目标，而是支持我走过忧患的 一种力量。我们学习古典诗词， 最大的好处就是让我们的心灵 不死！”
补充拓展说作业
《醉花阴》和《声声慢》一首作于早 年，一首作于晚年，同样是写愁思， 其中蕴含的情感和营造的意境有怎样 的不同？