小桥流水人家图片
《故都的秋》图片版
槐叶萧索万家。
天净沙 故都 落蕊秋蝉芦花， 霜枣冷雨明虾， 破璧屋角浓茶， 故都秋发， 他乡人怎忘家。
天净沙 秋思 破屋浓茶小院， 漏光鸽声碧天。 秋草蓝朵残垣， 槐蕊铺地， 落寞人在故都。
郁达夫
一叶落而知天下秋。
——《太平御览》
看万山红遍 层林尽染
香山红叶
碧云天，黄叶地，西 风紧，北雁南飞，晓 来谁染霜林醉？总是 离人泪。
王实甫
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台
——杜甫
无风Biblioteka 边急落天木高
萧猿
（萧啸
杜 来下 回哀
甫 《
。， 不
。， 渚
登 高 》
天高云淡，北雁南飞，秋有形。
郁达夫笔下的秋是怎样的情景？让我们 一起来欣赏他的散文名篇《故都的秋》。
像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起 来，会铺得满地。脚踏上去，声音也没 有，气味也没有，只能感出一点点极微 细极柔软的触觉。 …… 潜意识下并且 还觉得有点儿落寞，古人所说的梧桐一 叶而天下知秋的遥想，大约也就在这些 深沉的地方。
• 秋词 刘禹锡
自古逢秋悲寂寥 我言秋日胜春朝 晴空一鹤排云上 便引诗情到碧霄
独立寒秋湘江北去 橘子洲头 看万山红遍层林尽染 漫江碧透百舸争流 鹰击长空鱼翔浅底 万类霜天竞自由 毛泽东《沁园春 ·长沙》
落霞与孤鹜齐飞， 秋水共长天一色。
——王勃《滕王阁序》
秋风萧瑟，残荷听雨，秋有声。 霜叶黄花，秋草碧水，秋有色。
尽 长 江
清 沙 白
）滚鸟
滚飞
寒
蝉
凄
切
，
对
长
( <<
柳 永
亭 晚 ，
《小桥流水人家》课文解析
《小桥流水人家》课文解析小桥流水人家》课文解析《小桥流水人家》是一篇脍炙人口的经典课文，它以美丽的自然景色和人们的朴素生活为主题，展现了作者对家园和乡村生活的热爱之情。
下面将对这篇课文进行解析，以帮助读者更好地理解和欣赏。
首先，本文以描述自然景色为主线，通过描写小桥、流水和人家的方式，展现了自然与人文的和谐相处。
文章开头就写道：“小桥流水人家，古道西风瘦马。
”这样简洁而有力的开篇，一下子抓住了读者的注意力。
接着，作者通过对小桥和流水的描绘，给读者带来了一幅美丽的乡村画面：“小桥流水人家，古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯。
”这里运用了夕阳和断肠两个意象，进一步增加了文章的感染力。
其次，本文通过对人家的描写，展现了乡村人们独特的生活方式和心态。
例如，“绿竹晴烟紫，红冠冷箭青衫湿”，这样的描写使人们跟随作者的视角，仿佛身临其境地感受到了平静的乡村风情。
而人们的生活场景也通过描写出来：“稻花香里说丰年。
听取蛙声一片，又是江南好风景。
”这些细腻的描写表达了作者对家园田园生活的热爱之情。
此外，本文还将自然景色与人们的生活经验相连结，展现了乡土风情与人民生活的密不可分。
文章中写道：“乡音无改鬓毛衰。
儿童散学归来忙，忙得很。
”这种描写展示了乡村的繁忙和人们劳作的奔波。
“门外无人问落花，绿竹村边杨柳碧。
”这样的描写则展示了人们日常生活中的情景，没有华丽的修辞，却真实、质朴。
最后，本文通过对岁月的思考，传递了一种对时光流转的感慨和对生活的思考。
作者写道：“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。
而今安得识真谛，一路踏歌都不误。
”这些语句用非常简练的笔触将岁月留给人们的思索和感触表达出来，读者在阅读中也会对自己的人生和岁月有所思考。
总之，《小桥流水人家》这篇课文通过对乡村自然景色和人文生活的描写，展现了作者对故乡的热爱和思考。
在描绘景色和人物时，运用了细腻的语言技巧，使读者能够身临其境地感受到乡村的美丽和宁静。
同时，通过对岁月和生活的思考，也引起了读者对人生和时光流逝的深思。
古藤老树昏鸦小桥流水
古藤老树昏鸦小桥流水
出自《天净沙·秋思》，全诗如下：
作者：元曲作家马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯。
白话译文
枯藤缠绕着老树，树枝上栖息着黄昏时归巢的乌鸦。
小桥下，流水潺潺，旁边有几户人家。
在古老荒凉的道路上，秋风萧瑟，一匹疲惫的瘦马驮着游子前行。
夕阳向西缓缓落下，极度忧伤的旅人还漂泊在天涯。
扩展资料：
创作背景
马致远年轻时热衷功名，但由于元统治者实行民族高压政策，因而一直未能得志。
他几乎一生都过着漂泊无定的生活，也因之而郁郁不得志，困窘潦倒。
于是在独自漂泊的羁旅途中，他写下了这首《天净沙·秋思》。
此曲以多种景物并置，组合成一幅秋郊夕照图，让天涯游子骑一匹瘦马出现在一派凄凉的背景上，从中透出令人哀愁的情调，抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。
这支小令句法别致，前三句全由名词性词组构成，一共列出九种景物，言简而意丰。
全曲仅五句二十八字，语言极为凝练却容量巨大，意蕴深远，结构精巧，顿挫有致，被后人誉为“秋思之祖”。
人教版五年级语文上册《小桥流水人家》PPT课件(3篇)
行业PPT模板：/hangy e/ PPT素材下载：/sucai/ PPT图表下载：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ Excel教程：/excel/ P P T课件下载：/ke j ia n/ 试卷下载：/shiti/
对句子的理解。
①至今一看到茶树，脑海里立刻会浮现 出当时的情景来。
“当时的情景”指的是作者随着采茶女 走过长石桥上山摘茶叶、在茶树下欣赏紫色 的野花和黄色的野菌的情景。从这句话可以 看出，当时的情景给作者留下了极为美好而 深刻的印象，所以他至今难忘，一看到茶树， 就会想起与茶树有关的这些事，从中可以体 会出作者对家乡的怀念。
直接抒发感情的句子，我们读一 读就能明白，间接抒发感情的句子， 我们只有细细品味，才能体会得到。
“清晨，可以看到太阳从后山上的 树丛里钻出来。夏天，凉爽的清风从南 窗里吹进来，太舒服了！更美的是，我 由东窗可以望到那条小溪和小桥，还有 那几株依依多情的杨柳”
这几句中，也可以体会到作者对家乡的 爱。在他眼里，家乡的日出是美的，家 乡的清风是美的，家乡的小溪、小桥、 杨柳是美的，家乡的一切都是美的。
我和一群六七岁的小朋友，最喜欢扒开石 头，寻找小鱼、小虾、小螃蟹。我们并不是捉来 吃，而是养在玻璃瓶里玩儿。
一条小小的木桥，横跨在溪上。我喜欢过桥， 更高兴把采来的野花丢在桥下，让流水把它们送 到远方。
我曾经随着采茶女上山摘过茶叶，我喜欢欣 赏茶树下面紫色的野花和黄色的野菌。至今一看 到茶树，脑海里立刻会浮现出当时的情景来。
【写景的诗句】枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,旧道西风瘦马_全诗赏析
【写景的诗句】枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，旧道西风瘦马_全诗赏析出自元代诗人的《天净沙?秋思》枯萎的藤蔓，老树，微弱的乌鸦，小桥，流水，人们的家园，古道的西风，瘦弱的马。
日落时分，心碎的人就在世界的尽头。
赏析这首歌很短，总共只有五句话和28个字，但它描绘了秋天郊区一个凄凉而动人的日落，并正确地传达了旅行者的悲伤情绪。
这首成功的歌曲在很多方面体现了中国古典歌曲的艺术特色。
一、以景托情，寓情于景，在景情的融合中形成一种凄凉悲苦的意境。
中国古典诗歌非常重视意境的创造。
意境是中国古典诗歌美学的一个重要范畴。
其本质特征是情景交融，心物合一。
情景交融与否已成为能否形成意境的关键。
清代《玄斋诗》说：“景为二，实为不可分。
诗中的神是奇妙无边的。
”《世界词话》删稿说：“一切风景语言都是情感语言。
”这首歌的前四句都写风景。
这些风景词是情感词。
“枯”、“老”、“淡”、“瘦”等词，使浓烈的秋色中蕴含着无限的苍凉和忧伤。
最后一句话“心碎的人在世界的尽头”，作为一双弯曲的眼睛，具有打破真相的微妙性，使前四句描述的场景成为人类运动的环境，触发心碎的人内心悲伤的情绪。
这首歌上的风景不仅是马致远在旅途中看到的，也是他眼中看到的。
但同时，它也是它的情感载体，是心中的对象。
整首歌有情在景，景在情与景的美妙结合，形成了一种优美的艺术境界。
二、使用众多密集的意象来表达作者的羁旅之苦和悲秋之恨，使作品充斥浓烈的诗情。
意象是指在原诗中传达作者情感、体现作者思想的艺术形象。
中国古典诗歌往往具有意象运用复杂、密集的特点。
许多中国古代诗人经常在诗歌中紧密地排列许多意象来表达自己的思想。
马致远的歌曲清楚地反映了这一特点。
在短短的28个字符中排列了10幅图像。
这些意象不仅是这个心碎的人生活的真实环境，也是他沉重的悲伤和凄凉的载体。
如果没有这些图像，这首歌将不复存在。
与意象的繁复性并存的是意象表意的单一性。
在同一作品之中，不同的意象的位置比拟平衡，并无刻意突出的个体，其情感指向趋于一致，即众多的意象往往独特传达着作者的同一情感基调。
人教版小学语文五年级上册(课件+教案+单元试题)语文五年级第八课《小桥流水人家》
8、小桥流水人家、教学目标1、识7个生字.读读记记“婀娜、舞姿、粼粼、波纹、干涸、点缀、涌现、潮湿、流通、舒服、印象”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、把握课文主要内容，体会作者是怎样表达思乡之情的.4、积累课文中优美的语句。
课前准备教师准备：配乐磁带、课时安排 1课时。
教学过程课前积累天净沙.秋思(元)马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯。
一、导入揭题今天我们要学习的课文，就以曲中的句子为题“小桥流水人家”。
作者的家乡真的如题目这么富有诗情画意吗？让我们一起走进课文、走进"小桥流水人家"吧！二、出示学习目标。
1．自由朗读课文，自学生字新词，读通课文，初步感知课文大意。
2、把握课文主要内容，体会作者是怎样表达思乡之情的.3、积累课文中优美的语句。
三、出示自学指导指名朗读课文，然后交流：课文哪几个自然段着重写“小桥流水”，哪几个自然段着重写“人家”？交流反馈1、互相交流生字词的学习情况。
重点指导“婀娜、粼粼、点缀”的写法。
2、再读一读有关的句子。
○1、直接描写“流水”（第一自然段）：⑴小溪潺潺柳枝婀娜波光粼粼（描写景物）⑵小鸟站在它的腰上……（拟人）○2、直接描写“人家”（第五、六自然段）：⑴我的家→（舒适温馨）描写、介绍⑵村民生活→（恬淡闲适）概括介绍○3、间接描写有趣的往事：⑴抓鱼、虾、蟹⑵丢野花⑶摘茶叶⑷赏野花这样写有什么好处（不空洞，更真实，更感人。
）教师点拨：希望同学们试着在自己的习作中加以运用。
四、积累延伸１、积累语言：⑴读读记记“婀娜、舞姿、粼粼、波纹、干涸、点缀、潮湿”等词语。
⑵摘录文中自己喜欢的优美句段，并尽量做到熟读成诵。
2、请同学们充分利用课外时间，可以搜集有关自己家乡的风土人情的图片资料，也可以为家乡作画、作文，或者学唱“家乡曲”、学跳“家乡舞”、学烧“家乡菜”等，来表达你对家乡的热爱。
五、美文朗诵我爱我的老家,那是我出生的地方.那是一个充满诗情画意的地方流水潺潺垂柳依依水鸟歌唱人们守望相助那些美好的印象我一辈子不会忘记六、整体总结师生共同总结课文：1、作者用优美流畅的语言，娓娓地向我们道出了他那无尽的思乡之情，不仅有深情的往事回忆，如……；也有直接的感情流露，如……（学生看板书回答）。
江苏吴江七大古镇，小桥流水人家，江南别样美韵
江苏吴江七⼤古镇，⼩桥流⽔⼈家，江南别样美韵江苏苏州，吴江。
地处江南⽔乡，河湖⽔系发达，河道纵横交错，湖泊星罗棋布，⾃古以来便是“鱼⽶之乡”、“丝绸之府”。
在这⾥，随意驾车⾏⾛，就可以偶遇⼀个江南⼩镇，⼩桥流⽔⼈家，别有美好韵味。
⼀起来看看吴江最美7⼤古镇，你可曾遇见过⼏个？1 同⾥古镇同⾥，江南六⼤古镇之⼀，始建于宋代。
以“醇正⽔乡，旧时江南”的特⾊闻名于海内外，它像⼀颗珍珠镶嵌在同⾥、叶泽、南星、庞⼭、九⾥5个湖泊之中。
由于同⾥处于泽国河⽹之中，历史上交通不便⽽少有兵燹之灾，古建筑保存较多。
古镇⾥始建于明清两代的花园、寺观、宅第和名⼈故居众多，“川”字形的15条⼩河把古镇区分隔成七个⼩岛，⽽49座古桥⼜将其连成⼀体，以“⼩桥、流⽔、⼈家”著称。
镇内家家临⽔，户户通⾈；明清民居，鳞次栉⽐；宋元明清桥保存完好。
昔⽇“富⼟”，今⽇的“东⽅⼩威尼斯”，随处可见的深宅⼤院、园林⼩筑。
散步古镇，可欣赏退思园、耕乐堂、环翠⼭庄、三谢堂、侍御第、卧云庵、城隍庙、尚义堂、嘉荫堂、崇本堂等园林和古建筑。
2 黎⾥古镇黎⾥，⼀个特别江南诗意的名字，⼀个特别江南秀美的古镇。
吴侬软语，氤氲着⽩墙黛⽡；青⽯古巷，让⼩桥流⽔⾳韵长留。
曾经的黎⾥还有许多好听的名字，“黎川”、“ 梨花⾥”、“ 禊湖”，每⼀个皆悦⽿动听。
春秋时期，黎⾥在长⽔（今浙江嘉兴）境内，吴越槜李交战后，黎⾥御⼉滉为吴越分界之⼀。
唐时黎⾥属嘉兴范隅乡，为村。
黎⾥境内，河道纵横，湖荡密布，河道、湖荡与溇浜池潭构成稠密的⽔道⽹络。
黎⾥的河流，为太湖⽔系⼀部分，⽔源⾃浙江天⽬⼭，由西向东，经平望莺脰湖、雪湖，到黎⾥与平望交界的杨家荡、⽜⽃湖，从望平桥进⼊市河黎川，流经全镇各条⽔道。
繁荣⽔道让历史上的黎⾥成为典型江南商业重镇，⾃南宋⾄今已有891年历史(⾄2018年)。
黎⾥在唐朝成村，北宋时形成东西两个相当规模的村落，公元1127年，赵宋南渡，黎⾥⼈⼝激增，升格成为集市，明成化、弘治年间，成为吴江县巨镇。
《小桥流水人家》课文解读
《小桥流水人家》课文解读小桥流水人家《小桥流水人家》是中国古代文学名著《红楼梦》中的一篇课文，描绘了贾府中的小桥流水和人家的景色，展现了作者对自然美的独特感悟。
本文将对《小桥流水人家》进行详细解读。
首先，本课文通过描写小桥流水和人家的景色，展示了故事发生的环境。
在文中，小桥和流水被描述为“曲径通幽处，禅房花木深”，给读者带来了一种宁静和祥和的感觉。
这种环境的设置为后续的故事情节提供了舞台。
其次，本文揭示了作者对人家的独特理解。
人家被描绘为“竹篱茅舍自甘心，枕溪流石冷绵绵”。
这里的人家被描绘得十分质朴和宽厚，他们会选择在这样优美的自然环境中生活，体现了他们对自然美的琢磨和感悟。
进一步，本文还探讨了对人家的内心感受。
作者以“十分繁华”的贾府为背景，通过对小桥流水和人家景色的设定，传递出一种平和与淡泊的情感。
相比于贾府的喧嚣和繁忙，人家的生活更加宁静和平和。
这种对比使读者更加体会到人家的卓尔不凡。
在文中，作者还通过细腻的描写，展现了对小桥流水人家的热爱和认同。
小桥和流水被描述为“回廊依旧锁烟霞，暖画先轻冰晓霞”。
这种描写让读者仿佛看到了优美的画面，感受到了作者眼中的小桥流水和人家所融合的美丽景色。
通过以上分析不难看出，《小桥流水人家》所描绘的小桥流水和人家的美景以及对此的感悟，旨在向读者展示自然之美和内心之宁静。
这种独特的写作手法使得本课文成为《红楼梦》中一篇别具风格的描写篇章。
总结起来，《小桥流水人家》课文通过细腻的描写展示了小桥流水和人家的美景以及对此的感悟。
通过对于贾府与人家生活的对比，作者向读者传递出对自然之美的向往和对内心之宁静的追求。
这一课文的描写和作者的感悟引起了读者对美好生活的思考与回味。
小桥流水人家，不仅是一篇具有独特写作风格的描写课文，更是对于自然美和内心宁静的独立诠释，给人以深深的思考和启示。
通过《小桥流水人家》的阅读，我们可以进一步领略到作者的写作风格和情感表达，也能对自然美和内心之宁静有更深的感悟。
小桥流水人家
《小桥流水人家》正文：徜徉在古镇的小巷中，仿佛穿越回了一百年前的时光。
几棵古木交错地生长在巷子两旁，繁叶掩映着一片天空，静谧的古镇被这些树木渲染出了一种诗意的氛围。
走过街角，就能看到一条小河，它缓缓流淌，把镇上的美景尽数收入眼底。
河水清澈见底，隐隐约约还能看到一些鱼儿在水中穿梭，散发着淡淡的波纹。
河的两岸是一些古老的建筑，青砖灰瓦，彼此相连，形成了一个幽静的小镇。
这里是我的故乡，也是我心灵的栖息地。
每当我想要摆脱城市的喧嚣，寻找内心的宁静，我就会来到这里。
在这里，我可以看到最原始、最真实的生活，感受到岁月的沧桑，体会到人生的无常。
小桥流水人家，这里的每一个场景都让我沉醉。
走在小巷中，我能感受到这里的居民都是朴实、淳朴的人，他们的生活并不富足，但是却拥有着最珍贵的财富——那就是亲情、友情、爱情和自然。
在小桥旁，我看到了一个老奶奶，她慢慢地走在小路上，手里拿着一些蔬菜，走向家里。
她的脸上充满了岁月的痕迹，但是依然挂着慈祥的微笑。
我看到她的脸上，似乎写满了人生的经历，她的每一个皱纹，都在讲述着她的故事。
这里的人们，不急不躁，他们在生活中体会到了深深的安宁。
每个人都有自己的生活节奏，没有浮躁的情绪，也没有忙碌的工作，他们在这里感受到了生命的真谛。
小镇上的孩子们，都很有趣。
他们跑来跑去，嬉笑着玩耍，好像这个世界上除了游戏和小伙伴之外，什么都不重要。
他们用稚嫩的小手捡拾着路边的野花，放在鼻尖闻闻，然后送给邻居家的阿姨，和她们开心地聊天。
看着他们天真无邪的笑容，我不禁想起了自己的童年，那个纯真而快乐的时光。
小桥流水人家，这里的风景就像是画一般的美丽。
有的街角有一间小小的面馆，老板娘用手拍打着手工拉面，面条慢慢变得细长，煮熟之后浓郁的香味，飘散在整个镇上。
还有一家小铺子，橱窗里陈列着各种美味的小吃，卖家们满脸笑容地跟路过的人打招呼，向他们介绍着自己的产品。
走在河边，能看到几艘小船，船上的人们摇动着船桨，沿着河流划过一道道漂亮的弧线，如同在水上跳跃的精灵。
五年级上册《小桥流水人家》ppt课件
•
清晨，可以看到太阳从后山上的树丛 里钻出来。夏天，凉爽的清风从南窗里吹 进来，太舒服了！更美的是，我由东窗可 以望到那条小溪和小桥，还有那几株依依 多情的杨柳。
•
我爱我的老家，那是我出生的地方。 我家只有几间矮小的平房，我出生的那间 卧室，光线很暗，地面潮湿，但我非常爱 它。
那段日子，深深地印在我的脑海中。那些 美好的印象，我一辈子也不会忘记。
•
文中还用了三个成语来概括家乡人 们日常生活的特点，你能找出来吗？
•
日出而作
日入而息
守望相助
• 作业： • １、有感情的朗读课文，摘录文中优 美语句。 • ２、搜集表达思乡情感的诗词或歌曲。
小桥流水人家
天净沙· 秋思
马致远
枯藤老树昏鸭，小桥 流水人家，古道西风 瘦马。夕阳西下，断 肠人在天涯。
chán • 潺 • zhuì • 缀 • 潺潺 • 干涸
ē 婀 páng 螃 婀娜 点缀
lín 粼 xiè 蟹 粼粼 螃蟹
hé 涸
•
一条清澈见底的小溪，终年潺潺地 环绕着村庄。溪的两边，种着几棵垂 柳，那长长的柔软的柳枝，随风飘动 着。婀娜的舞姿，是那么美，那么自 然。有两三枝特别长的，垂在水面上， 画着粼粼的波纹。当水鸟站在它的腰 上歌唱，流水也唱和着，发出悦耳的 声音。
描写古村落小桥的句子唯美(精选合集2篇)
描写古村落小桥的句子唯美(篇一)古村落小桥的句子，唯美(篇一)1. 小桥横跨在清澈的溪水上，宛如一弯素笺，轻轻地躺在古村落的怀抱中。
2. 在岁月的雕刻下，小桥如一抹淡雅的风景，穿越着古村落的静谧与美丽。
3. 古村小桥，桥上人家，流转的时光仿佛定格在了无数个静谧的瞬间。
4. 渔船荡桨过小桥，倒映在水中，仿佛诗画中的江南风光。
5. 小桥雕梁，曲径通幽，小溪的涓涓流水如歌声般悠扬地穿过心灵。
6. 冬日的小桥，桥下银装素裹，如梦如幻。
7. 小桥拱石如弯弯的月牙，底下清泉似一条流淌的银带。
8. 红砖绿瓦的古民居依水而建，小桥将村落与自然相连。
9. 桥的两端是古木参天，翠竹成林，步行其间，恍若进入了仙境。
10. 小桥修脉细，白石铺街匀。
雨后波光星散，阳光下光芒四溢。
11. 桥下盘旋红鱼戏，与倒影相互迷离，让人心旷神怡。
12. 岸边的花儿迎风摇曳，与小桥上的行人默契般相伴。
13. 桥头石阶敲着步履声，回荡在村落间，掀起一层古韵。
14. 小桥转弯处，灯火阑珊，似有故事在吟唱。
15. 桥上石板镶嵌一格格文字，道出村落秘密的密码。
16. 茅草屋檐下，小桥倒影映着老人微笑的面庞，洋溢着岁月的柔情。
17. 月色如水，小桥似修篱，将夜晚烟雨中的古村落描绘得更加神秘。
18. 古桥连着古村落，仿佛是历史与现实的交汇点。
19. 桥下荷塘静静地绽放着，小桥将花香送入村落每一个角落。
20. 逍遥小桥流水人家，映衬出古村落的宁静和生机。
21. 橘红色的桥栏，与村中白墙黛瓦相得益彰，构成了古朴唯美的景致。
22. 桥畔铁马似游龙，周围两旁是一片风景如画的乡村田园。
23. 橙黄的桥面去磨平岁月的痕迹，却如一道落日的余晖，沐浴村落的心灵。
24. 桥头的梧桐树沐浴在阳光下，微风吹过，洒下一地斑驳的树影。
25. 春日的小桥边，杨柳依依，如少女般轻盈起舞。
26. 小桥承载着村民的情感，是他们相聚和别离的见证。
27. 桥上临风，听溪水流过指间，感受自然的宁静与慰藉。
夕阳西下唯美句子及图片
斜阳西下的唯美句子及图片【斜阳西下的唯美句子】1，斜阳西下，清楚的轮廓消逝了，沉寂像雾霭一般袅袅上涨、洋溢扩散，风停树静，整个世界废弛地摇摆着躺下来安睡了 ...2，煮一盏相思惦念，绣一幅落雨蒹葭，共赏流年顷刻，安享光阴风雅。
在一处柴竹人家，携一人温酒泡茶，悠闲斜阳西下，静候暮雪鹤发。
3，枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
斜阳西下，断肠人在天涯。
4，红日斜阳西下，老人古树黄花，夕日斜阳美好，只有傍晚顷刻。
5，你说，有没有那么一天，我就静静地站在你身边，陪你看斜阳西下。
6，有人山穷水尽，斜阳西下，倒是有人的崭新起点，旭日东升。
7，忆流芳，徘徊闲步心思，旧事记忆犹新。
忆往昔，徘徊停留意间，斜阳西下时分。
8，光阴为笔，山川为幕；茅舍为砚，残田为墨。
过尽千帆，斜阳西下；书成年光，与君共赏。
10，那年光滴滴答答聚沙成塔，转瞬又是一场秋冬春夏，犹记得黎明就未然斜阳西下，回想里分分秒秒都美得不像话。
11，月下花前，愿做一名观月人。
那一丝情素，只好放在心中 ...看斜阳，斜阳西下，斜阳红了谁的眼？12，一曲新词酒一杯，昨年天气旧亭台。
斜阳西下几时回？无可奈何花落去，似曾相逢燕回来。
小园香径独徘徊。
13，斜阳西下黄灿灿，欢歌雀舞沙岸漫。
14，斜阳西下的天空终是再美，也挽留不住与我一起看斜阳的你。
15，繁荣谢幕，谁是谁的归宿。
斜阳西下，谁与谁共步天涯。
16，枯藤老树昏鸦，晚餐有鱼有虾，空调 wifi 西瓜，斜阳西下，你丑？没事！我瞎！17，斜阳西下 ,是我最思念的时候 ,对着你在的那个城市 ,说了一声 :我想你,不知道 ,你能否听获得。
18，斜阳西下人西辞，执笔纸上落几字。
又是桃花纷飞时，故人归家是何日。
19，斜阳西下，青山苍莽。
阿珩你依偎在少昊的怀抱中却忘记了我，不知道我在你看不到的暗影处想着你，爱着你。
20，暑去寒来春复秋，斜阳西下水东流。
将军战马今安在，野草闲花满地愁。
21，我在家，你也在家，斜阳西下，饭余有茶。
小桥流水人家 国画
小桥流水人家国画江南美，美就美在江南的水。
“盈盈碧水相环，楼阁隔河相望”的水彩墨画，令人赞叹不已；波光粼粼的水巷，小船轻摇，绿影婆娑，又让返朴归真的游人情不自禁地吟诵起元代赵子昂的名句来：“吴树依依吴水流，吴中舟楫好夷游……”吴冠中1986 忆江南江南的风景总是和水联系在一起的。
那咕噜咕噜的摇桨声，轻盈、飘逸的采莲女，风韵独特的小桥，处处透出江南水乡纯净、柔美的灵韵。
吴冠中1986 忆江南如果说水是江南的血液，那么桥无疑是江南的筋骨。
江南有三多：水多、船多、桥多。
吴冠中1980s 水乡其实，江南桥多由来已久，在民间早就流行有“一步两桥”之说。
被誉为“水乡桥镇”的角直镇，在仅一平方公里的镇区就保存有古代的桥梁三十五座。
古朴秀丽的小桥，不但点缀了风景，而且本其身就是一座极好的景点。
吴冠中风景它们建造的年代都很久远，有的是用青砖垒成的石拱桥，有的是用青石板铺成的平桥，但无论是哪种桥都是那么清朗秀气，玲珑别致，任历代行人跨越，风风雨雨数百年，如今风情依然，令人产生无限的遐思。
吴冠中山水人家江南水乡人家，临溪傍水，星罗棋布，纵横交错的河网上，村舍一片蓊蓊郁郁，颇有点“绿树村边合，青山郭外斜”的韵味。
吴冠中1996 春江长桥家前屋后的河里长满了菱角、茨菇、莲荷，田田的荷叶，水珠滚动，清澈见底的小溪，游鱼在莲叶间戏耍。
若是几叶扁舟浮在河面，必有那手提竹篮的采菱女，她们边采菱角边哼着软软的江南小调。
更有那头佩簪花、莲步姗姗的村姑、渔妇，走在乡间窄窄的小路上，举手投足，体现着浓郁的水乡风情。
吴冠中1980s 江南春色高跷的屋脊、尖尖的船头、锋利的桅、飘逸的网……人烟稠密的江南村镇似乎在水气朦胧中显得分外娇俏。
虚无飘渺的画面中竭力显示真实生活之一隅：或人家内室、或行人风采、或鹅鸭嬉……吴冠中苏州园林吴冠中江南小景江南多雨，小雨不紧不慢，扬扬洒洒霏霏的雨丝，如烟如雾，驳岸、小桥、水巷、人家，瞬间就罩上了一层灰蒙蒙的雾气。
小桥流水人家课文原文及赏析
小桥流水人家课文原文及赏析《小桥流水人家》是以《天净沙·秋思》中的名句“小桥流水人家”为题的一篇散文，既说明她的家乡有小桥流水人家，又能引发读者美好的遐想，突出了家乡的美好可爱，富有诗情画意。
课文原文一条清澈见底的小溪，终年潺潺地环绕引导村庄。
溪的两边，种着几棵垂柳，那长长的柔软的柳枝，随风飘动着。
婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。
有两三枝特别长的，垂在水面上，画着粼粼的波纹。
当水鸟站在它的腰上歌唱时，流水也唱和着，发出悦耳的声音。
天旱的时候，这条小溪就会干涸。
村民平时靠它来灌溉田园，清洗衣物，点缀风景。
有时，它只有细细的流泉，从石头缝里穿过。
我和一群六七岁的小朋友，最喜欢扒开石头，寻找小鱼、小虾、小螃蟹，我们并不是捉来吃，而是养在玻璃瓶里玩儿。
一条小小的木桥，横跨在溪上。
我喜欢过桥，更高兴把采来的野花丢在桥下，让流水把它们送到远方。
我的家离小桥很近，走路五六分钟就到了。
沿着溪岸向东行，还有一座长石桥，那是通到茶山去的。
我曾经随着采茶女上山摘过茶叶，我喜欢欣赏茶树下面紫色的野花和黄色的野菌。
至今一看到茶树，脑海里立刻会浮现出当时的情景来。
我爱我的老家，那是我出生的地方。
我家只有几间矮小的平房，我出生的那间卧室，光线很暗，地面潮湿，但我非常爱它。
父亲的书房就在前面，我可以天天去玩。
那是一座空气流通、阳光充足、有东南两面大窗的漂亮房子。
清晨，可以看到太阳从后山上的树丛里钻出来。
夏天，凉爽的清风从南窗里吹进来，太舒服了！更美的是，我由东窗可以望到那条小溪和小桥，还有那几株依依多情的杨柳。
故乡所有的居民都姓谢。
村庄有大有小，大的有五六十户人家，小的只有三四家。
大家过着“日出而作”“日入而息”“守望相助”的太平生活。
那段日子，深深的印在我的脑海中。
那些美好的印像，我一辈子也不会忘记。
课文赏析课文的作者开篇如诗的几句话，勾勒出了一幅“小桥流水人家”的写意画──小溪潺潺绕村庄、杨柳依依垂水面、水鸟流水相和唱，色彩清新而明快，情调美丽而缠绵；接着话题一转，写了小桥流水人家的人们恬淡、闲适的生活情况，日出而作，日入而息，守望相助，无“闹市”之乱耳，无“疲惫”之劳形，有如世外桃园；结尾直抒胸臆：“那段日子，深深地印在我的脑海中。
描写小桥流水人家的唯美句子
描写小桥流水人家的唯美句子1. 小桥流水优美语句1、清梦到小桥流水，翔蓬深处。
去岁滦京犹望远，今年谈宴知谁与。
想荷翻翠盖饱凉2、夹道修篁接断山。
小桥流水走平田。
3、断霞低映，小桥流水，一川平远。
柳影人家起炊烟，彷佛似江南岸。
4、小桥流水一枝梅。
衰病逢春都不记。
谁谓。
幽香却解逐人来。
5、小桥流水。
一迳修篁里。
走马章台人未老。
只爱明窗净几。
6、小桥流水，残梅剩雪，清似西湖。
而今杖履，青霞洞府，白发樵夫。
7、甚等闲半委东风，半委小桥流水。
8、曲巷斜街信马，小桥流水谁家。
浅衫深袖倚门斜。
只缘些子意，消得百般夸。
9、恼乱春愁处。
小桥流水人来去。
沙岸浴鸥飞鹭。
谁画江南好处。
10、帘外百舌儿，惊起五更春睡。
居士。
居士。
莫望小桥流水。
11、枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。
12、君到姑苏见，人家尽枕河。
古宫闲地少，水巷小桥多。
13、吹彻瑶笙鹤未还，小桥流水碧潺潺。
14、花如雪。
小桥流水，不胜愁绝。
横梢翦入生绡墨。
15、叮咛记取儿家。
碧云隐映红霞。
直下小桥流水，门前一树桃花。
16、峥嵘秋气动千崖。
川平晚照回。
小桥流水送吟鞋。
无人觉往来。
17、欹帽垂鞭送客回。
小桥流水一枝梅。
18、杨柳秋千院中。
啼莺舞燕，小桥流水飞红。
19、小桥流水路萦纡，竹里茅茨是隐居。
20、小桥流水接平沙，何处行云不在家。
毕卓未来轻竹叶，刘晨重到殢桃花。
21、小桥流水，欲下前溪去。
唤取故人来，伴先生风烟杖屦。
22、小桥流水，一树雪香瘦。
故人今夜月，相思否。
23、望花外小桥流水，门巷愔愔，玉箫声绝。
鹤去台空，佩环何处弄明月。
24、桃花院落，小桥流水柳依依。
正是清明天气，茅草池塘鲜丽，何处不相宜。
2. 照样子把句子写具体1、迷离的小桥流水印象，精致地勾绘出阳光、水波、绿荫、小草、露珠、倒影、凉爽、恬静的层次变化，在清幽和惬意的韵律氛围里，清澈的花香鸟语和虫鸣，恰如其分地妆点出绮丽的光影，融合流水婉约动人的低诉，形成了江南水乡完美的大自然合奏，娓娓道出江南小桥流水中优雅恬静的梦幻。
夕阳灯塔小桥流水诗句
夕阳灯塔小桥流水诗句
1.枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
2.二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫。
3.城上斜阳画角哀，沈园非复旧池台，伤心桥下春波绿，曾是惊鸿照影来。
4.雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。
5.驿外断桥边，寂寞开无主。
6.朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。
7、人在桥上走，水在桥下流。
8、桥身直跨大河两岸，像一条飞虹。
9、那是一座拥有高龄的石拱桥，横跨在低吟浅唱的新安江上。
水美，江美，桥也美，桥上那青石板路被行人的足履磨得珠圆玉润了。
10、岁月像过滤的筛网，筛去记忆中的泥土，留下了闪光的金子。
我早已欣赏过赵州桥的古朴苍老，领略过长江大桥的矫健雄伟。
然而，我却总是时时惦记着家乡古城那座小桥，记着我童年梦幻的小桥。
11、小桥横跨小河两岸，桥上的石板还略显湿润，上面结着墨绿的青苔，细细的露珠散落在上面，清晨的微光荡漾在桥上，如仙歌般的世外桃源。
12、听，桥下传来鸣琴一般淙淙的水声。
它，就是太平桥，一座饱含我童年与亲情的桥。
13、雪似柳絮，像鹅毛，纷纷飘落在小石桥上。
小桥流水人家赏析
小桥流水人家赏析“小桥流水人家”出自元代散曲家马致远的《天净沙·秋思》。
天净沙·秋思（作者：马致远年代：元）枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯。
赏析：这是马致远著名的小曲，28个字勾画出一幅羁旅荒郊图。
这支曲以断肠人触景生情组成。
从标题上看出作者抒情的动机。
头两句“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”，就给人造成一种冷落暗淡的气氛，又显示出一种清新幽静的境界，这里的枯藤，老树给人以凄凉的感觉，昏，点出时间已是傍晚；小桥流水人家给人感到幽雅闲致。
12个字画出一幅深秋僻静的村野图景。
古道西风瘦马，诗人描绘了一幅秋风萧瑟苍凉凄苦的意境，为僻静的村野图又增加一层荒凉感。
夕阳西下使这幅昏暗的画面有了几丝惨淡的光线，更加深了悲凉的气氛。
诗人把十种平淡无奇的客观景物，巧妙地连缀起来，通过枯，老，昏，古，西，瘦六个字，将诗人的无限愁思自然的寓于图景中。
最后一句，断肠人在天涯是点睛之笔，这时在深秋村野图的画面上，出现了一位漂泊天涯的游子，在残阳夕照的荒凉古道上，牵着一匹瘦马，迎着凄苦的秋风，信步漫游，愁肠绞断，却不知自己的归宿在何方，透露了诗人怀才不遇的悲凉情怀，恰当地表现了主题，这首小令是采取寓情于景的手法来渲染气氛，显示主题，完美地表现了漂泊天涯的旅人的愁思。
与此曲感情比较相似的还有杜甫一首诗中的“感时花溅泪，恨别鸟惊心。
”马致远一曲小令，短短28字，意蕴深远，结构精巧，平仄起伏，顿挫有致，音韵铿锵，直贯灵心。
其四射的艺术魅力，倾倒古今多少文士雅客，骚人才子。
曲中意味，既“深得唐人绝句妙景”（《人间词话》），又兼具宋词清隽疏朗之自然，历来被推崇为描写自然的佳作，堪称”秋思之祖”（《中原音韵》）。
它勾画了一幅浪迹天涯的游子在深秋黄昏时刻孤寂无依的悲凉处境和思念故乡的愁苦心情。
你看：夕阳下，乌鸦归巢，小桥边，农人回家；而荒凉古道上，瑟瑟秋风中，我们的主人公却是疲人瘦马，踽踽独行，夜宿何处，明日何往?都还不得而知。
小桥流水人家的静谧山村的作文
小桥流水人家的静谧山村的作文在我国的大江南北，遍布着许许多多的美丽山村，其中最吸引我的是一座静谧而宜人的小桥流水人家。
这个山村坐落在群山之间，四周环绕着茂密的森林，山风清凉，空气清新，仿佛进入了一个乐土。
这里有一条清澈的小溪，如同一条银带似的穿过村庄，溪水碧绿透明，微微带着一种令人心醉神迷的芳香。
小溪两岸绿树成荫，鲜花怒放，嘤嘤流淌的水声似乎在说着一些旅人们听不懂的故事。
村庄内的小桥更是为这个山村增添了几分浓郁的古韵。
小桥石头铺就，上面略带一层青苔，步履间好似驻足在历史的长河之中。
小桥有时会有一些孩童在上面行走，闲庭信步间，如同演奏着一曲天籁之音，让人沉醉其中。
小桥后面隐藏着一座古老而宽敞的民居。
这座民居以砖石搭建，虽然历经风雨，但却仍旧耸立在这个山村之中。
民居内部布局非常合理，前屋是客厅，墙上挂着精美的字画，椅子上堆着软软的靠垫，给人一种宾至如归的感觉。
客厅后面是餐厅，厨房中飘来了阵阵饭菜的香味，让人垂涎三尺。
民居的后院种满了各式各样的花卉，芬芳的花香让整个村子弥漫着一片恬静的气息。
这个山村的居民们也是乐于助人的，那种待人热情友好，和睦相处的乡土气息，让我深深感受到人与人之间的和谐与团结。
每当我来到这个山村，只要有需要，总能找到人帮助我，他们总是伸出援手，无私地给予我帮助。
在这个山村里，无论是白天还是黑夜，都能看到乡亲们忙碌的身影。
穿着一身简单朴素的衣衫，他们劳作在田间地头，每一棵庄稼都是他们默默浇灌的汗水。
然而，这些辛勤的汗水无私地灌溉着这片土地，使它变得繁华富饶。
每当丰收的时候，山村里的乡亲们都会欢呼雀跃，庄稼的收获成为他们笑脸的重要原因。
这个小桥流水的人家仿佛一个世外桃源，让我获得了难以忘怀的记忆。
每一次踏上这个山村，总能给我带来内心的平静和宁静。
这里的人们简单而热情，他们的善良和友好让我感到温暖。
漫步在这个村庄，我仿佛能够摒除尘世的纷扰，找到了内心真正的归属。
小桥流水人家的静谧山村仿佛是一个仙境，让人沉醉其中。
枯藤老树昏鸦 小桥流水人家(马致远)
枯藤老树昏鸦小桥流水人家(马致远)【诗句介绍】描写秋天的诗句“枯藤老树昏鸦。
小桥流水人家”出自《天净沙;秋思》，由元散曲作家马致远创作。
此曲以多种景物并置，组合成一幅秋郊夕照图，让天涯游子骑一匹瘦马出现在一派凄凉的背景上，从中透出令人哀愁的情调，抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。
小令句法别致，前三句全由名词性词组构成，一共列出九种景物，言简而义丰。
全曲仅五句二十八字，语言极为凝炼却容量巨大，意蕴深远，结构精巧，顿挫有致，被后人誉为“秋思之祖”。
【诗句出处原文】天净沙;秋思作者：马致远枯藤①老树昏鸦，小桥流水人家②，古道③西风瘦马。
夕阳西下，断肠人④在天涯⑤。
【注释】⑴枯藤：枯萎的枝蔓。
昏鸦：黄昏时归巢的乌鸦。
昏：黄昏。
⑵人家：农家。
此句写出了诗人对温馨的家庭的渴望。
⑶古道：已经废弃不堪再用的古老驿道（路）或年代久远的驿道。
西风：寒冷、萧瑟的秋风。
瘦马：瘦骨如柴的马。
⑷断肠人：形容伤心悲痛到极点的人，此指漂泊天涯、极度悲伤、流落他乡的旅人，因为思乡而愁肠寸断。
⑸天涯：天边，非常远的地方。
【译文】枯萎的藤蔓，垂老的古树，夕阳下一只无精打采的乌鸦，扑打着翅膀，落在光秃秃的枝桠上。
纤巧别致的小桥，潺潺的流水，低矮破旧的几间茅屋，反而愈发显得安谧而温馨。
荒凉的古道上，一匹消瘦憔悴的马载着同样疲惫憔悴的异乡游子，在异乡的西风里踌躇而行。
夕阳渐渐落山了，但是在外的游子，何处是归宿？家乡在何方？念及此，天涯漂泊的游子怎能不愁肠寸断！【创作背景】马致远（约1250-1321至1324间），字千里，号东篱，（一说字致远，晚号“东篱”）。
汉族，大都（今北京）人，另一说（马致远是河北省东光县马祠堂村人，号东篱，以示效陶渊明之志）。
他的年辈晚于关汉卿、白朴等人，生年当在至元（始于1264）之前，卒年当在至治改元到泰定元年（1321;1324）之间，与关汉卿、郑光祖、白朴并称“元曲四大家”，是元代时著名大戏剧家、散曲家。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小桥流水人家图片
篇一：陈建梅公开课图片
（2014—2015学年度第一学期）
( 1)
盐池县第四小学
陈建梅执教的高效课堂实践活动—五年级（1）班语文
陈建梅自评
马海妮等语文组教师评五年级（1）班陈建梅执教的
杜校长、黄主任等对陈建梅执教的进行点评。
篇二：教学设计2
设计理念
教学目标
⒈认识6个生字。
读读记记”婀娜、舞姿、粼粼、波纹、干涸、点缀、潮湿”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
课前准备
教师准备:配乐磁带、课文插图、文本内容。
课时安排
1-2课时。
教学流程与设计意图
一、谈话切入想像揭题激发兴趣
1、”月是故乡明”,家乡--始终是令人魂牵梦绕的地方。
今天,我们又要学习一篇有关思念家乡的课文,出示课题:小桥流水人家。
2、看了这个题目,在你的脑海里,出现了怎样的画面呢?(生自由畅说)
3、请同学们”看”着自己想像中的优美画面,读读这个充满诗情画意的题目吧!
4、其实,这个题目就是一首古诗中的诗句,有谁知道?(马致远的中的诗句。
“枯藤老树昏鸦,小桥流水人家……”人们通常用它来指代美丽的江南水乡。
)
(设计意图:让学生想象”小桥流水人家”的情景,并在此基础上美读题目,使学生在未学文前就先进入诗一般的美丽情境中,为学习课文作孕伏。
然后设下悬念,充分利用学生
的阅读期待,让学生带着极大的兴趣投入到本节课的学习中。
)
二、梳理步骤初读课文感知大意
1、这是一篇略读课文,平时你是怎样学习这类课文的?(指名说),师给予肯定并梳理阅读步骤:
(1)读准读顺;(2)读思结合(参照”连接语”中的问题);
(3)圈画批注;(4)交流讨论。
(设计意图:叶圣陶先生指出:略读指导需要提纲挈领……在学生自学前,梳理出富有弹性的学习步骤,减少自主学习的随意性与盲目性,提高学习效率。
)
2、请同学们先独立阅读课文,注意把字音读准确,把句子读通顺。
3、师走到学生中间,抽读字音拗口或易读错的字;对学困生多关注;纠正不良的读书姿势等。
(设计意图:读准读顺是理解感悟课文的前提,虽为高年级,但还应予以重视。
)
家乡景色”、家乡生活”。
)
三、读悟交融顺学而导领悟写法
2、生自读自悟,师走下讲台当”顾问”,了解学情,随时帮助学生排忧解疑。
3、在四人小组中交流自己的读书所得,要求注意倾听,互评互学。
(设计意图:紧扣略读课文的教学要求,参照”连结语”中的提示,让学生运用自己的知识、能力、经验,与文本对话,进行个性化解读。
而后再与同伴交流,取长补短,完善自己的读书所得。
)
4、全班交流。
师顺学而导,或点拨偏差、或引发讨论、或指导朗读、或归纳方法等。
预设如下:(如果学生对课文内容体会得较”到位”,师不必作过多的引导。
)
a、出示第一自然段。
b、通过描写家乡的美景来表达对家乡的热爱,这样的抒情方式叫作什么?(“间接抒情”) d、师点明学法。
”通过抓住重点词句”来体会,是读书的一个好方法!
e、师动情地描述:”清澈见底的小溪潺潺环绕着村庄,婀娜的垂
柳画着粼粼的波纹,水鸟婉啭的叫声与哗哗的流水声相唱和着”,在你的眼前是一幅怎样的画面呢?(引读)
f、出示课文插图1,这么美的景色谁不喜欢呢?让我们伴随着优美的乐曲声再一次走进这诗一般的”图画”中吧!(配乐朗读)。
a、运用”抓重点词句”的方法来体会。
d、让我们带着这种深深的爱恋之情读读这几句话吧!
b、引出第三自然段的”我喜欢过桥,更高兴把采来的野花丢在桥下……”、第四自然段的”我曾经随着采茶女上山摘过茶叶……”
d、间接抒情的句子需要我们用心去体会,用想像去补充。
请选择你最感兴趣或熟悉的一个片断,联系自己的生活体验,想像一下当时的情景,让大家一起分享其中的乐趣。
b、引导学生用”联系上下文”的方法(借助板书)来理解。
(“那段日子”,指的是童年在家乡生活的那段时间。
”那些美好的印象”,一指家乡美好的景色,二指童年玩耍的情景,三指家乡人们的太平生活。
)
c、美丽的家乡景色、快乐的家乡生活,”深深地印在我的脑海中”“一辈子也不会忘记”,千言万语汇成一个字--”爱”!感情引读课文最后两句话。
四、回归整体小结学法积累延伸
3、小结学法。
书是读懂的,但要有恰当的读书方法。
这节课,大家都用了哪些读书方法?(学生简要举例说明,如”抓住重点词
句”、”联系生活体验”展开想象、”联系上下文”等)。
希望同学们在以后的阅读中,灵活运用各种读书方法,来提高自己的阅读能力。
4、积累语言:(1)读读记记”婀娜、舞姿、粼粼、波纹、干涸、点缀、潮湿”等词语。
(2)摘录文中自己喜欢的优美句段,并尽量做到熟读成诵。
5、请同学们充分利用课外时间,可以搜集有关自己家乡的风土人情的图片资料,也可以为家乡作画、作文,或者学唱”家乡曲”、学跳”家乡舞”、学烧”家乡菜”等,来表达你对家乡的热爱。
(为本单元主题活动”浓浓的乡情”作准备。
)
(设计意图:设置”作业超市”,使每位学生都有机会发挥自己的所长,展露自己的才华,在轻松惬意的活动中提高语文综合素养,激发热爱家乡之情。
)
篇三：小学语文阅读教学案例
小学语文阅读教学案例
课题：小学语文第九册第8课。
设计理念：
体现“以学生为主体”的教学理念，注重学生在阅读学习过程中的自主、合作、探究，并通过创设情境帮助学生发现和建构文本的意义，充分运用精读、欣赏画面、想象画面等方式加深理解文本，发展学生的多元智能。
教学目标
1．认识“潺、婀、粼、涸、缀、螃、蟹”七个生字。
正确认读“词语盘点”中有关本课的词语。
2．通过查字典、联系上下文等理解生词，理解课文内容。
3．正确、流利、有感情地朗读课文。
4．想象文中描写的情景，体会作者的浓浓思乡情，以及用具体的景物表达思乡之情的写法。
教学重点与难点：
有感情地朗读课文，想象小桥流水人家的美好画面，引导学生体会作者的思想感情，学习作者用具体的景物表达思乡之情的方法。
教学过程
一、古诗导入，揭示课题
1、出示古诗文，全班朗读。
2、导题：今天我们要学习的这篇以古诗句“小桥流水人家”为题的文章写的是什么呢？让我们一起翻开书读一读。
板书课题：小桥流水人家
二、初读课文，感知内容
1．学生自由朗读课文，自学生字新词，读通课文，初步感知课文大意。
2．互相交流生字词的学习情况，教师相机指导。
3．指名朗读课文，然后交流：课文哪几个自然段着重写“小桥流水”，哪几个自然段着重写“人家”？
4.读了课文，你觉得文章表达了作者怎样的思想感情？
三、精读课文，想象画面
1．找找课文写了哪些景物？（板书：景——小溪垂柳水鸟老家村庄（美））
2. 作者又写了哪些事呢？（板书：事——桥上丢野花茶山摘茶叶（趣））
3. 自由、反复地朗读课文，想象画面。
感兴趣的同学还可以根据文中的描写画一画自己最喜欢的景致。
4．互相交流：作者故乡的这些景这些事给你怎样的感受？（那么美，那么有趣。
）你从这些景致和事件描写中体会到作者的什么情感？（对故乡的无比热爱和怀念之情。
）
5．请你通过朗读表达出你的感受。
教师相机指导学生感情朗读课文。
四、品读课文，体会表达方法
1. 讨论交流：作者表达的是思乡之情，他是怎样表达思乡之情的？（通过对故乡的具体的人、事、景、物的描写来表达的。
）
2. 请同学们从课文中找出有关的句子再读一读。
(1)找出直接描写“流水”的句子。
(2)找出直接描写“人家”的句子。
(3)找出间接描写有趣的往事的句子。
3．这样写有什么好处（不空洞，更真实，更感人。
）
教师点拨：希望同学们试着在自己的习作中加以运用。
五、熟读词句，积累延伸
1、积累语言：
(1) 熟读词语：“婀娜、舞姿、粼粼、波纹、干涸、点缀、潮湿”等。
(2) 摘录文中自己喜欢的优美句段，并尽量做到熟读成诵。
2、请同学们充分利用课外时间，收集有关自己家乡的风土人情的图片资料，也可以为家乡作画、作文，或者学唱“家乡曲”、学跳“家乡舞”、学烧“家乡菜”等，来表达你对家乡的热爱之情。
六、课堂总结
作者用优美流畅的语言，娓娓地向我们道出了他那无尽的思乡之情，不仅有深情的往事回忆，也有直接的感情流露，但不管是间接抒情还是直接抒情，都同样表达了作者对故乡的怀念和思念之情。
让我们再一次走进作者的家乡，去欣赏那诗一样的景色，去感受那诗一样的生活吧！（有感情地朗读全文）
七、板书设计
小桥流水人家
景——小溪垂柳水鸟老家村庄（美）
思念故乡
事——桥上丢野花茶山摘茶叶（趣）
八、教学反思
本文是略读课文，教学时要让学生充分地自读自悟，结合课文前的阅读提示，边读书边思考。
重点引导学生有感情地朗读课文，通过朗读，感受作者家乡的美好，体会作者的思想感情及表达方式。
在
反复朗读的基础上，鼓励学生把优美的句子或段落熟读成诵，摘录下来，以达到积累语言的目的。