欣赏自我 主题班会课件 (共20张PPT)

14
世界上பைடு நூலகம்有两片完全相同的树叶
15
接纳自我—换一个角度看自己
每一个人都是这个世界上独一无二的存在。
16
分享(总结）
接纳自我，首先在情感上容忍自己的不完美 之处，在思想上承认我们的弱点。
学会接纳自我，最重要的就是接纳自己的不 完美。
最后，自我并不等于自己。所有和他人一起 互动的过程都是自我的一部分。因此，接 纳自我，也包括接纳父母，接纳家庭与出 生，同时，我们要学会接纳同学，朋友和 成长的过程。
生理自我 指个体对自己身体、外貌、体能等
方面的认识
心理自我 指个体对自身性格、能力、兴趣、
爱好、特长等方面的认识
社会自我 指个体对自己所处各种社会关系中
的角色、地位等方面的认识
7
（一） 操 作 方 法
在你的“我是谁”的20项回答中，属于“生 理自我”、“心理自我”和“社会自我”方 面的各占多少项？ 算出各部分的比例，比较一下，看看你对哪 一个自我关注更多？
8
接纳自我—走出自卑的沼泽地
阿德勒(AKred Adler，1870-—1937)与 弗洛伊德、荣格并称为早期精神 分析心理学的三大巨头。 阿德勒出生于奥地利维也纳近郊一个富裕的粮食商家 庭。不过，在阿德勒的记忆中，家境的富裕似乎并没 有给他的童年带来多少快乐的感觉。他自幼患病，从 小驼背，行动不便，4岁时才会走路，个子瘦小，长相 难看，5岁患肺炎几乎死亡，入学后成绩甚差，而他的 哥哥在各方面都是一个“完美”的人。老师觉得他明 显不具备从事其他工作的能力，因而向他父母建议及 早训练他做个鞋匠才是明智之举。
10
（一）最操牛
伟顿 大、
作全方身只法有三个手指会
动，说话要靠仅能活
的 爱 动的几个手指操纵一
物 因 个特制的鼠标器在电
理斯 学坦 家之
后
脑屏幕上选择字母、 单词来造句，然后通 过电脑播放声音，通 常制造一个句子要5、
6分钟，为了合成一
个小时的录音演讲，
他要准备10天。
11
自暴自弃——结局将如何？ “我有能动的手，能动的脑，能为
欣赏自我
1
2
认识自己 接纳自我
1. 认识自己——我是谁 2. 超越自卑——接纳自我
3
我是谁
我从何而来？又将何处而去？我是否有价 值?我为什么要生活?生命的意义是什么?人 生的目的是什么? 也许你常常这样问自己，也许你从来没有 认真考虑过——人最好的朋友是自己，最 大的敌人也是自己。 生活中我们常常评价别人，但是，我们却 说不清我们自己，因为我们缺乏对自己的 认识。或者，我们有一定的认识，我们自 己却从不认真地对待自己。
17
活动：掌声想起来
活动过程： 1. 想象一下，你正在看一场精彩演出，演出即
将结束，你的偶像正向你走来，此刻你非常 的激动，拼命的鼓掌，那你想象一下，一分 钟你可以鼓多少下？请拿出一张纸，记下这 个数字。 2. 建议大家鼓掌的时候两手之间距离不要太远， 大概3－5厘米就好，迅速的鼓掌，才能测 出真实的水平。” 3. 大家准备好，我倒数五秒，然后开始，我们 鼓十秒钟哦！” 4. 实际鼓掌次数乘以6。
之奋斗的目标… …还有一颗感恩 的心。”——霍金 毅力和坚持——取得伟大的成就。
12
（一） 操 作 方自法每
卑个 ，人 自都 卑在 是不 可同 以程 超度 越的 的体 。验
着
13
（一） 操 作 方 法
自卑并不可怕，正因自卑的存 在，我们才意识到自己的不足和无 知，才有可能不断地超越自身，取 得进步。
18
• 分享： • 大家看看手中的两个数字，什么感觉？
•这个游戏让我们意识到我们潜力的能力居然这么大！ 而平时我们没意识到，是不是太神奇了？
19
20
9
（一） 操 作 方 法
幼年的经历给阿德勒造成了极大的自卑感，但这却促 使他通过努力补偿自己的身体缺陷。
中学时代的阿德勒变成学业优秀的学生，并不断地的 努力，最终成为心理学的一代宗师。
阿德勒认为：每个个体都有天生的为争取优越而奋斗 的精神，这是个体与生俱来的内在动力，为了战胜 自卑和 不安全感而活动，迫使个体力图获得更加 巨大的成就，使自己 表现得更完美，从而克服自 卑感。（代偿功能）
4
（一） 操 作 方 法
• “我是谁”，“我是一个什么样的人”，这 是人类亘古至今都在思考的问题。
• 自知者明，自明者智。 • 智者探索世界，先探索自己。
5
活动：我是谁
姓名：
班级
1.我是
.
2.我是
.
3.我是
.
…… …… …… …… …
20.我是
.
6
想想怎样将这（２一０句）话的操内作容进方行归法类。