《语文园地一》教学反思

小学语文一年级上册

《语文园地一》教学反思

《语文园地一》是本单元巩固复习学习汉字的，一共安排了5个板块的内容。本节课，主要教学“识字加油站”“字词句使用”“书写提示”3个板块。根据学生生活实际，采用情境复习导入，引导学生学习今天的新知识。并且课中休息引用了视频链接《数鸭子》，让孩子在快乐中学习语文知识。以下是我对本节课教学的反思。

一、趣味识字

在本课中的要求理解“六、七、八、九、十”5个汉字。本节课通过借助谜语诗识记5个汉字，采用不同形式的朗读，解决新生字的认读问题。这5个汉字是记号字，没有任何规律，记忆有一定的难度。为了激发学生的积极性,增强记忆采用了不同的方法来引导学生识字。

1.创设情境反复朗读，更换形式朗读,如:小老师读、同桌互读、全班齐读，让学生在谜语诗的情境里认字。

2.利用游戏识字。通过几个互动游戏，激发学生识字的兴趣。

3.通过学生多说识字。学习生字还要会使用，为发挥学生的主观能动性，让学生自主组词，说句子。学生在相互交流的时候就加深了记忆.

4.拓展识字。在网上找到与数字相关的课外阅读材料，让学生读一读，巩固识字。这就有效地利用了网络资源，充实了教学资源，拓宽了学生的阅读面。

二、诵读。

朗读教学也是本册教学的重点。在如何指导好朗读，我采取了如下方法。

1.自由朗读。发挥学生的主体作用，先自主朗读，感知内容。“读书百遍其义自见”通过朗读增强对内容的理解和生字的识记。

2.小老师范读。通过小老师范读，我实行指导评价，从而引到学生有感情地

朗读，理解朗读的方法，感受朗读的魅力。

3.师生对读。我读一三句，学生对答二四句。巩固朗读记忆，加深对谜语诗的朗读背诵。这里通过课件逐一出示谜语诗的四句，有效地体现了师生配合的有效形式。

三、规范写字。

在写字方面，我把一笔一画教学生，严格要求学生写字要写得准确、工整、规范。

在本课教学中，我把新学写的“八、十”和巩固复习的“二、三、十、禾”一起实行教学。课堂上，我通过学生比较发现，调动学生学习的积极性，来掌握写字的笔顺规则。

1.观察发现汉字的特点。出示要求会写的汉字“八、十”，学生数笔画说一说。引导学生观察、发现、把握写字的要领。

2.通过小结，讲解笔画，老师范写。引导学生端端正正写汉字。

3.培养良好的书写习惯。在学生书写练习时，提醒孩子注意写字姿势。

4.对于学生已经学写过的“二、三、禾”，我通过让学生自主比较，从田字格的书写来观察，自主给出书写建议，这样激发了学生写字的兴趣，提升了学生写字的技巧。

当然这节课也有不足之处：在让学生识字使用环节，能够提供更多的时间让学生学以致用，多组词，多说句子，联系学生生活实际，让学生认字更快乐。