(完整版)要下雨了教学设计第一课时
一年级语文《要下雨了》第一课时教案
一年级语文《要下雨了》第一课时教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）认识生字词，并能正确书写。
（2）理解课文内容，把握主要情节。
（3）学会与人分享和合作。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等媒体资源，激发学生学习兴趣。
（2）采用分角色朗读、讨论等方式，提高学生口语表达能力。
（3）运用小组合作学习，培养学生团队精神。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱动物、保护大自然的意识。
（2）引导学生学会观察、思考，培养良好学习习惯。
（3）培养学生热爱生活、积极向上的心态。
二、教学重点1. 生字词的认识与书写。
2. 课文内容的理解与分享。
3. 培养学生观察、思考的能力。
三、教学难点1. 生字词的正确书写。
2. 课文情节的深入理解。
3. 学会与人分享和合作。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等媒体资源，营造生动有趣的学习氛围。
2. 互动式教学法：采用分角色朗读、讨论等方式，激发学生参与积极性。
3. 小组合作学习：培养学生团队精神，提高口语表达能力。
五、教学过程1. 导入新课（1）播放动画片《要下雨了》，引导学生关注课文主题。
（2）简介课文内容，激发学生学习兴趣。
2. 学习生字词（1）学生自读课文，圈出生字词。
（2）教师讲解生字词，引导学生正确书写。
3. 理解课文（1）学生分角色朗读课文，感受故事情节。
（2）教师提问，帮助学生深入理解课文。
4. 讨论分享（1）分组讨论：课文中的动物们为什么都要准备搬家？（2）分享讨论成果，培养学生的分享意识。
5. 总结拓展（1）总结本节课的学习内容，强调生字词的正确书写。
（2）引导学生关注大自然，培养保护环境的意识。
（3）布置课后作业：抄写生字词，预习下一课时内容。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作意识。
2. 生字词书写评价：检查学生课后作业中生字词的正确书写情况。
3. 课文理解评价：通过课后提问或小测验，了解学生对课文内容的理解程度。
一年级语文《要下雨了》第一课时教案
一年级语文《要下雨了》第一课时教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、情境模拟等方式，帮助学生理解课文内容。
（2）运用小组讨论、角色扮演等方法，提高学生的口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然现象的兴趣和好奇心，学会观察和思考。
二、教学重点1. 生字词的学习与运用。
2. 理解课文内容，能够进行简单的复述。
三、教学难点1. 生字词的认读和书写。
2. 对课文内容的理解和拓展思考。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等展示自然现象，引导学生身临其境。
2. 互动式教学法：通过小组讨论、角色扮演等活动，激发学生的参与热情。
3. 启发式教学法：引导学生观察、思考，培养学生的思维能力。
五、教学步骤1. 导入新课利用图片展示下雨的场景，引导学生观察并发表自己的看法。
2. 学习课文（1）教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容。
（2）学生自读课文，注意生字词的读音。
（3）教师讲解生字词，让学生理解并学会运用。
3. 理解课文教师提出问题，引导学生思考，帮助学生理解课文内容。
如：“下雨前有哪些征兆？”“小动物们为什么会有这样的反应？”4. 拓展思考学生分组讨论，思考并回答：“还有哪些自然现象是我们可以观察到的？”“我们如何去观察和了解这些自然现象？”5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调生字词的学习和课文的理解。
6. 布置作业让学生回家后，向家长讲述课文内容，并尝试观察天气变化，记录下来。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 作业完成评估：检查学生回家后的作业完成情况，关注他们对生字词的掌握和课文内容的理解。
七、教学反思课后，教师应对本节课的教学效果进行反思，思考如下问题：1. 学生对生字词的掌握情况如何？2. 学生对课文内容的理解程度如何？3. 教学过程中是否存在需要改进的地方？八、教学延伸1. 组织学生进行自然现象观察活动，如观察天气变化、植物生长等。
《要下雨了》的优秀教学设计精品3篇
《要下雨了》的优秀教学设计5【学习目标】１、认识“坡、割”等１２个生字。
会写“吧、吗”等６个生字。
２、正确、流利、在有史以来地朗读课文。
能背诵自己喜欢的部分。
３、初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。
【学习重点】１、认识１２个生字，会写６个生字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
【学习难点】初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。
【导学流程】第一课时一、激发兴趣，提示课题１、听录音，让学生说说听到了什么声音？２、同学们听到这些声音，知道了什么？（板书：下雨了）３、下雨了，自然界有变化，那么下雨前，自然界又有什么变化呢？学习了《要下雨了》这篇课文，同学们就会知道更多的自然常识。
补上课题：要下雨了二、初读课文，读准字音１、借助拼音自由读课文，把生字用圆圈画出来。
２、同桌同学互查生字读音。
３、分段接读，纠正字音。
三、朗读课文，感悟文意１、小白兔是怎样知道要下雨了呢？在小组内分角色练习朗读。
２、燕子、小鱼、蚂蚁都说了什么？分别请扮演这些角色的同学来朗读。
３、大家替他们想一想，这时候燕子什么心情？读读说说。
例：我们正忙着搬东西呢！李老师正忙着（）！（）正忙着（）！３、小鱼、蚂蚁什么心情？请其他的扮演者再读课文。
４、通过听读，大家讨论一下，要下雨了，你知道什么啦？５、小白兔知道了吗？他是什么做的？怎么说的'？齐读最后一段。
６、小白兔的想法前后一致吗？下雨前，小白兔自己有什么感觉呢？７、请学生再分角色朗读。
８、学了这篇课文，谁能解释一下，要下雨了，燕子为什么低飞，小鱼为什么游到水面，蚂蚁为什么要搬东西？９、你们还知道下雨前有什么现象吗？四、课后延伸，练习背诵１、同学们，要下雨了自然界会发生变化，那么要晴天了自然界又会发生什么变化呢？请大家去读课外书，找一找答案。
２、练习背诵自己喜欢的部分。
《要下雨了》的优秀教学设计6【教材分析】《要下雨了》是一篇生动有趣的童话故事，用浅显的文字，生动形象的语言形式介绍了雨前的一些自然现象，通过小白兔去河边田边两次奇怪疑问，最终明白鱼游水面，燕子低飞的.原因，使学生知道通过观察小动物“鱼游水面，燕子低飞”等异常表现也能预测天气变化，也是向学生进行科普教育，发展学生观察能力，审美能力，朗读能力的好教材。
《要下雨了》第一课时教案
《要下雨了》第一课时教案《要下雨了》第一课时教案【教材简说】这是一篇知识童话，讲的是生活中的气象常识。
教师可在课前布置学生留心观察下雨前的天气急务后，并做记录。
倡导学生在生活中学习。
【学习目标】１、认识“坡、割”等１２个生字。
会写“吗、吧”等６个字。
２、正确、流利，有感情的朗读课文，能背诵自己喜欢的部分。
３、初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。
【教学重点、难点】１、识字、写字。
２、正确、流利、有感情的朗读课文。
【教学用具】挂图、小黑板、小鱼等头饰。
【教学过程】第一课时一、情景导入，激发兴趣同学们，你们想不想当一个小小天气预报员呢？（想）想当天气预报员，就要有丰富的气象知识，大家想不想知道着方面的知识呢？同学们拿出课前准备的气象谚语，分小组交流，教师指导。
大家想不想再知道一些呢？（想）那么，今天我们就来学习第16课（教师板书课题，“要下雨了”）二、朗读课文，感悟知识教师出示挂图。
１、教师范读课文，学生注意听，边听边看图。
谁能说一说这副图讲的是什么内容？（教师指名回答）２、分段朗读：⑴指名朗读第一段，画住“天气很闷”。
师：谁能说一说“天气很闷”的意思？（学生回答）师：谁能表演一下“天气很闷”时，人的表情是怎样的？（教师指名表演）⑵分角色朗读第二、三自然段，同学们画住“我正忙着捉虫子呢？”小黑板出示“读读说说”“我们正忙着搬东西呢！”“李老师正忙着改作业！”xxxxxxxxxxx正xxxxxxxxxxx呢！①分开男女生读。
②小组轮读。
③集体读。
在教师指导下完成最后一个空。
⑶指名朗读四、五、六、七四个自然段。
大家想一想：小白兔相信要下雨了吗？（学生说）谁能用“连忙”说一句话？（学生回答）。
《要下雨了》(第一课时)(教案)一年级下册语文部编版
要下雨了第一课时教案教学目标1.知道预报天气的价值，了解下雨的预兆。
2.掌握“淅沥、滋滋、喀嚓”等形象生动的语言，加深对表示声音的词语的理解。
3.培养学生的观察和预测能力，增强自我保护意识。
教学内容1.预报天气的作用，下雨的预兆。
2.听读课文《要下雨了》，掌握“淅沥、滋滋、喀嚓”等词语。
3.分析词语的意思和表达的情感，理解整个故事的情节发展。
教学重点1.对课文中“淅沥、滋滋、喀嚓”等形象生动的语言的理解。
2.学生观察和预测能力的培养。
教学难点1.如何帮助学生逐渐理解文本中表达的情感。
2.如何通过例句、小故事等方式加深学生对“淅沥、滋滋、喀嚓”等形象生动的语言的理解。
教学方法1.演示法：通过天气预报等方式引导学生思考下雨的预兆，加深对预测天气的认识。
2.听读法：听读文本，强调对形象生动的语言的理解和记忆。
3.故事法：通过讲述一些有趣的小故事，引导学生理解“淅沥、滋滋、喀嚓”等表达声音的词语在不同场景下的应用。
教学资源1.《要下雨了》课文及教学课件。
2.游戏道具：气象图、大字报。
教学过程1. 导入（5分钟）教师介绍天气预报的作用，引导学生思考如何通过观察天气预测天气变化。
并逐步引入“下雨”的话题，让学生说出下雨的常见预兆。
2. 课堂展示（10分钟）教师展示天气预报图表，引导学生通过数据分析预测未来的天气，同时说出一些最容易出现下雨预兆的情况。
3. 听读课文（15分钟）教师播放《要下雨了》的录音，让学生跟随声音认读课文。
同时，教师强调文中出现的“淅沥、滋滋、喀嚓”等形象词语，帮助学生理解这些词语所表达的音响和情感。
4. 讲解课文（20分钟）教师引导学生逐句分析课文，帮助学生理解每个词语的意思和情感表达。
在讲解中，教师可以通过举例、引用小故事等方式，加深学生对词语的理解。
5. 活动设计（20分钟）教师出示一张气象图，让学生根据图表数据预测未来两天的天气。
同时，教师请学生在大字报上写下自己的预测，然后集中展示各位同学的预测结果。
《要下雨了》(第1课时)教学设计【部编人教版一年级语文下册】
《要下雨了》教学设计教材分析《要下雨了》是一篇科学童话，课文通过“燕子低飞，鱼出水面，蚂蚁搬家”等自然现象，介绍了下雨前动物的不同表现，以及产生这些现象的原因。
通过学习这篇课文可以帮助学生认识事物，获取表达才能，发展并提高观察的深刻性和思维的逻辑性。
教学目标1.会认“腰、坡”等13个生字，会写“直、边”等7个生字。
2.借助拼音，正确、流利地朗读课文，利用自读、分角色朗读等形式体会小动物说话时的心情。
教学重点认识本课生字，读准生字音字。
教学难点正确、流利地朗读课文，体会小动物说话时的心情。
教学准备多媒体、相关图片。
课时安排2课时。
第一课时教学过程一、新课导入在夏天，经常会下雷阵雨，在下雨前天气有什么变化，我们有什么感觉？（课件出示乌云密布、打雷闪电的图片）看到这些，你们知道将会怎样？（要下雨了）你们怎么知道的？（因为我听到了雷声；因为我看到乌云密布；因为我看到闪电了）（板书课题：要下雨了）让学生齐读课题，区分“要下雨了”和“下雨了”有什么不同。
（“要下雨了”是说雨没有下，快要下了；“下雨了”表示已经下雨了）【设计意图】采用问答形式导入新课，选取贴近学生生活的常识，能够快速将学生引入情境，为接下来的学习奠定兴趣的基础。
二、初读识字1.识记生字，读通课文。
要求学生轻声自读课文，遇到不会读或读不准的字要对照拼音多读几遍。
2.订正以下字的读音：割（ɡē）闷（mēn）捉（zhuō）3.认识两个多音字：4.课件出示带拼音的生字。
（1）学生齐读，去拼音读。
（2）教师领读，引导学生更改读错的生字。
5.学生交流识记生字的方法。
【设计意图】通过多种方式识记生字和识字交流，调动学生学习的主动性。
四、指导书写1.课件出示生字及田字格。
直边吗加呀呢吧2.学生观察生字在田字格中的位置。
3.教师范写，指导重点字的写法。
直：五个横要注意长短的变化和位置。
中间三横距离均等，不碰到横折。
末笔横宽度最长，略往上斜，收笔要使整个字保持平衡。
《要下雨了》教案(优秀4篇)-最新
《要下雨了》教案（优秀4篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么写教案需要注意哪些问题呢？读书破万卷下笔如有神，下面为您精心整理了4篇《《要下雨了》教案》，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。
《要下雨了》教案篇一教学目标：1、读懂课文，知道下雨前的一些自然现象，激发学生观察大自然的兴趣，培养他们的观察能力。
2、学会本课的生字新词，练习用要下雨了，（谁）（怎么样）说话。
3、指导学生用看、读、议、读的方法学习课文，培养学生的自学能力。
4、正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
教学重点：1、理解课文，进行句式练习。
2、正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
教学难点：下雨前一些动物活动的原因。
教学准备：多媒体CAI课件，小动物头饰。
教学时间：三课时。
教学过程：（第一、三课时略）一、质疑引入新课。
1、板书25下雨了2、质疑课题。
比较要下雨了和下雨了3、小结。
二、学习13节。
1、看课件(画面为燕子低飞，并与小白兔交谈。
)（板书：看）2、课文哪几节写的是画面上的内容？3、齐读13节。
（板书：读）要求：提出疑难，圈画不懂的词语。
4、引导质疑、讨论。
（板书：议）5、利用句式进行说话训练，小结内容。
要下雨了，小燕子（）。
（板书：燕子低飞）6、指导朗读。
（板书：读）7、小结学法。
三、学习46节。
1、比较句子：（1）要下雨了。
（2）是要下雨了吗？指导朗读句（2）。
2、多媒体CAI课件播放：小鱼浮出水面，并与小白兔交谈。
3、运用学法指导学生学习46节。
（1）老师引读课文，学生圈画不懂的词语。
（2）学生质疑，四人小组讨论解决。
（3）汇报学习情况。
（4）句式练习：要下雨了，小鱼（）。
（板书：小鱼游到水面）（5）指导朗读。
四、学习第七节。
1、从哪看出小白兔相信要下雨了？2、多媒体CAI课件播放：蚂蚁忙着搬家，并与小白兔交谈。
同法自学第七节。
3、检查自学情况。
13《要下雨了》第一课时教学设计-2023-2024学年语文一年级下册统编版
教学反思与总结
然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。首先，我在课堂管理上还有待提高。部分学生在小组讨论中过于活跃，影响了其他学生的学习。其次，我在教学内容的选择上，可能过于注重知识点的讲解，而忽视了对学生情感态度的培养。最后，我在课堂互动方面还有待加强，需要更多地关注学生的反馈和需求。
13《要下雨了》第一课时教学设计-2023-2024学年语文一年级下册统编版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
13《要下雨了》第一课时教学设计-2023-2024学年语文一年级下册统编版
课程基本信息
1.课程名称：小学语文
2.教学年级和班级：一年级下册
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生通常对故事和图片有很高的兴趣。在学习风格上，他们可能更喜欢通过观察、模仿和参与活动来学习。同时，他们可能对新鲜事物和有趣的活动有较高的参与热情。
3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《要下雨了》这篇课文时，学生们可能会遇到一些新的生字和词汇，这可能需要他们花费一些时间和精力来掌握。此外，理解故事情节和角色关系可能对他们来说也是一个挑战。他们可能需要通过教师的引导和互动来更好地理解课文内容。
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解《要下雨了》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《要下雨了》内容做好准备。
一年级-统编版-语文-下册-[教学设计]--第14课-要下雨了(第1课时)
![一年级-统编版-语文-下册-[教学设计]--第14课-要下雨了(第1课时)](https://img.taocdn.com/s3/m/1637d7bf6e1aff00bed5b9f3f90f76c661374cd8.png)
第13课要下雨了（第1课时）教学目标1．认识“腰、坡”等13个生字，读准多音字“空”，会写“过、这”等7个字。
2．能正确、流利地朗读课文，初步了解“燕子低飞、小鱼透气、蚂蚁搬家”与下雨的关系。
教学重点1．认识“腰、坡”等13个生字，读准多音字“空”，会写“过、这”等7个字。
2．能正确、流利地朗读课文，初步了解“燕子低飞、小鱼透气、蚂蚁搬家”与下雨的关系。
教学难点初步了解“燕子低飞、小鱼透气、蚂蚁搬家”与下雨的关系。
教学过程新课导入1．出示下雨前天气的图片。
教师：同学们，看一看这张图片，说说此时的天气是什么样的。
预设：学生1：天都黑了，有些让人害怕。
学生2：感觉马上要下雨了。
（教师板书：要下雨了。
）2．照样子说一说。
要_____________。
（指名让学生补充，体会表达已经发生和将要发生的事情。
）教师过渡：要下雨了，小兔子在做什么呢？又发生了怎样的故事呢？今天我们就一起来学习第13课——《要下雨了》。
合作探究（一）探究一：初读课文，学习生字。
1．学生自读课文，圈画生字。
教师：请同学们自己读一读课文，借助拼音，试着把课文读准确，然后在文中把生字圈画出来。
（学生自读课文，圈画生字。
）2．检查认读。
（1）同桌互查生字读音。
（2）教师指名让学生分段朗读，适时正音。
点拨：“沉、伸、潮、湿”是翘舌音，“闷、搬”是前鼻音，“响”是后鼻音。
（3）教师领读，学生跟读。
出示生字：腰坡沉伸潮湿呢闷消息搬响（4）教师去掉拼音，指名让学生认读。
3．认识多音字“空”。
出示句子：·要下雨了，空．气很潮湿。
·今天怎么有空．出来呀？（1）指导认读。
点拨：“空”是多音字，文中就有两个读音的词语“空（kōng）气、有空（kòng）”。
（2）根据意思给多音字注音。
空（）闲夜空（）空（）想空（）格扑空（）抽空（）4．多种方法识记生字。
（1）教师：请同学们仔细观察，分析字形，说说你有什么好办法记住它们。
①学生在小组内交流各自的记忆方法。
《要下雨了》第一课时教学设计
《要下雨了》第一课时教学设计《要下雨了》第一课时教学设计作为一名教职工，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是本店铺帮大家整理的《要下雨了》第一课时教学设计，希望对大家有所帮助。
【教学目标】1、认识坡割等12个生字。
2、理解课文内容，有感情朗读课文。
3、初步了解燕子低飞，鱼游出水面，蚂蚁搬家与下雨的关系。
【教学重难点】认记生字，有感情地朗读，了解一些与下雨有关的现象。
【教学准备】课件、生字卡、小动物头饰。
【课型】新授课。
【教学过程】一、导入新课1、老师背一首儿歌，小朋友听一下讲的是什么?(乌云密布天气闷，天空一片阴沉沉，闪电婆婆把腰伸，雷声响起一阵阵。
)生回答：要下雨了。
2、师：是啊，要下雨了(板书)。
动物王国里的小动物们都慌慌张张地忙了起来，想知道它们在忙什么吗?让我们一起去动物王国看看吧!今天我们就来学习一篇新课文要下雨了。
3、听课文录音，要求：⑴勾出课文生字。
⑵说说有哪些小动物。
4、你刚才能听到在动物王国里的哪些动物了?(根据发言出示课件一：①小白兔;②小燕子;③小鱼;④小蚂蚁。
)5、咱们一起去看看它们有哪些表现吧!二、认读生字1、用生字卡检查学生的认读情况：老师手上有许多的水果宝宝，如果谁能认识上面的.生字，这个水果宝宝老师就送给谁了。
要求：⑴说出偏旁、结构。
⑵老师引导学生正音伸、潮、湿、虫是翘舌音。
⑶强调：湿为整体认读，虫为独体字。
闷、伸、阵为前鼻音。
2、用课件出示含生字的词语，请学生认读：⑴老师这里有许多词语宝宝想和小朋友们做好朋友，它们要看看我们这班哪些小朋友是最能干的，谁认识的请举手。
⑵开火车认读巩固训练：山坡（pō）割（ gē）草伸（shēn）腰潮（cháo）湿（ shī）捉虫（chóng）消（xiāo）息搬（bān）家一阵（zhèn）闷（mēn）热叫喊（hǎn）开火车认读。
要下雨了第一课时教案
要下雨了第一课时【课时目标】1.认识“腰、坡”等12个生字，读准多音字“空”的读音；会写“过、这”等7个字。
2.能正确、流利地朗读课文，初步了解“燕子低飞、小鱼透气、蚂蚁搬家”与下雨的关系。
3.能借助图片、联系生活等方式了解“阴沉沉、潮湿、闷得很”等词语的意思。
【教学过程】一、图片导入，激发兴趣1.出示下雨前天气图片。
出示课件1：2.教师引导：同学们，看一看这些图片，此时的天气是什么样的？预设1：天都黑啦，有些恐怖。
预设2：感觉马上要下雨了。
3.小结：城市上空乌云密布，天阴沉沉的，马上就要下雨了。
（板书：要下雨了）出示课件2：教师过渡：要下雨了，小兔子在做什么呢？又发生了怎样的故事呢？今天我们就一起来学习 13课《要下雨了》。
（板书：13）学生齐读课题。
（设计意图：由学生观察图片，回忆已有生活经验，知道下雨前天气的变化，引发学生学习兴趣。
）二、朗读课文，认字读词1.随文识字，在语境中认读生字新词。
（1）读读画画。
出示课件3：（2）指名读课文，纠正字音。
教师过渡：现在请同学来读课文，一人读一个自然段，其他同学来当小听众，看看谁读得最棒。
教师强调字音：请同学们注意“空气”的“空”读一声，还有一个音是四声，如“有空”，“告诉”（su）的“诉”读轻声。
（3）出示要求会认读的生字，并领读。
教师过渡：同学们在读课文的时候，生字都读对了，这些生字宝宝从课文中出来了，你还认识他们吗？出示课件4：学生集体读、开火车读。
2.学习第1自然段。
（1）教师范读第1自然段。
（2）结合课文插图理解词语：阴沉沉出示课件5：教师引导：谁来说说天“阴沉沉”的是什么样的？预设1：天空有很多乌云。
预设2：天很黑，乌云密布。
（3）教师过渡：是的，下雨前天色昏暗，云层很低，好像要塌下来似的。
你还能说出两个这种ABB类型的词吗？预设1：乐呵呵笑眯眯金灿灿甜津津预设2：胖乎乎白茫茫绿油油亮晶晶3.学习第2、3自然段。
（1）教师引导：小白兔在山坡上遇到谁了呢?请两位同学读读2、3自然段。
《要下雨了》第一课时教案（精选12篇）
《要下雨了》第一课时教案（精选12篇）《要下雨了》第一课时篇1【教学目标】1、学会本课生字和由这些生字组成的词语。
会用“忙着”、“连忙”练习说话。
2、理解课文内容，让学生知道下雨前会出现燕子低飞，鱼游出水面，蚂蚁搬家这三种现象，并初步知道产生这些现象的原因，激发学生观察大自然的兴趣。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵最后三段课文。
【教学重点】学会本课生字词，理解课文内容，掌握自然知识。
【教学难点】了解一些动物下雨前活动现象产生的原因。
【课时安排】2课时。
【教学过程】第一课时一、揭题析题1、谈话、板书课题。
2、区别“下雨了”与“要下雨了”。
二、小声自读课文要求学生边读边注意三点：看清课文中加拼音的字，读准读音。
想想课文中出现了哪几种小动物？看看课文是分几个自然段写的？三、检查提问1、指名分自然段朗读课文。
2、课文中出现了哪几种小动物？（板书：燕子、鱼、蚂蚁）3、课文是分几个自然段写的？在书上标出来。
四、讲读课文1、学习第一自然段：⑴指名读第一段。
其他同学边听边想这段有几句话？每句话说了什么？（师板绘山坡、树、草等）⑵提问：①这段有几句话？读了第一句你知道了什么？小白兔是怎样割草的？（用活动图演示小白兔弯腰的动作）②这时小白兔感到天气怎么样？“天气很闷”时会让人感到怎样呢？（师生共同通过两次不同的呼吸来体验）③于是，小白兔便怎么样？（用活动图演示小白兔直起身子的动作）④在小白兔刚才的动作中，有两个是正好相反的；你看出来了吗？在书上用“”划出来。
2、学习二、三自然段：⑴当小白兔直起身子时，看到了什么？（师板绘小燕子图）⑵燕子和平时一样不一样？从哪儿看出飞得低？（板书：飞得很低。
）⑶小白兔是怎样问燕子的？（指名读、齐读）⑷燕子是怎样说的？（引读第三段）⑸谁来当小燕子，边飞边说？（指名表演）其他同学注意看燕子的话一共有几句。
⑹燕子的话有几句？谁来读读第二句和第三句？（指名读）⑺“空气很潮湿”说明空气中什么多了？什么时候空气就很潮湿呢？⑻“正忙着”的“正”是什么意思？“忙着”又是什么意思？⑼小白兔现在知道燕子飞得低的原因了。
《要下雨了》教学设计
《要下雨了》（第一课时教学过程设计）教学设计方案总标题教师行为学生学习活动设计意图一、释题激趣，整体感知这节课我们学习《要下雨了》这篇课文。
（板书：下雨了）请同学们说说看要下雨了和下雨了有什么不同？下雨前大自然会给我们传来一些信息，仔细观察一下，我们会看到一些有趣的自然现象。
（下雨前会出现些什么现象呢？小动物们是怎么知道“要下雨了”呢？你想知道这些知识吗？）生质疑忘写了一个“要”字1、学生回答交流“要下雨了”说的是将要下雨了，“要”是将要、快要的意思；“下雨了”是说雨已经下来了。
2、学生自读课文了解课文内容，读准生字的读音，把句子读通顺，课文有几个自然段，标上序号；文中先后出现了哪些小动物，做上记号，主要写的动物是谁，打上着重号。
导入设计老师刻意失误，既考察了学生对生活的观察能力，又激起了敢于挑老师毛病的勇气，还不留一丝痕迹。
学生在不知不觉中感受到课堂是师生平等的对话场所）让学生通过对比理解“要”字，区分雨前和雨中，以免学生对文本的时间误解，为新课做好铺垫。
二、读读说说，理解品味图文对照，引导学生学习词句，理解内容，体会感情。
1、朗读小白兔说的话，读出急切的、疑问的语气。
2、进行一次情境体验：假想自己是一尾小鱼，潜游在水下，感到水里很闷，稍稍屏住呼吸，然后伸直身子，张口“透透气”。
这样，可加深学生对雨前天气闷这一现象的感受。
3、读蚂蚁说的话，第8自然段，语速稍快，特别要读出小白兔急切的语气。
抓住重点字词“闷”，揭示要下雨了。
通过逐层深入的提问，突破教学难点，理解燕子低飞的原因。
在理解的基础上，让学生运用，达到学以致用的目的。
调动学生学习积极性，同时也培养学生的语言表达能力。
以学生的亲身感受来理解“闷”，同时体验小鱼出水面的感受。
培养学生的想象能力和语言表达能力。
通过学生模拟声音，拓展知识，学会发现生活中的语文，了解更多拟声词。
三、分角色朗读全文指导学生朗读课文，注意读出疑问句、感叹句的语气自由朗读课文，按小组练习分角色朗读全文，指名分角色朗读。
13要下雨了(教学设计)2023-2024学年统编版语文一年级下册
13要下雨了（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级下册一、教材分析统编版语文一年级下册第13课《要下雨了》，本课是学生学习课文内容的第一课时。
通过学习，学生能够认识生字，正确书写“要、下、雨、了”等字，理解课文内容，感受下雨前的自然现象，培养学生热爱大自然的情感。
本课生字较多，学生需要掌握的字词有：要、下、雨、了、虫、子、洞、快、满、关、前、边、走、家、了、也、小、蚂蚁、搬家、燕子、低飞、鱼、游、水面、蜻蜓、飞、低、都、知道。
在教学过程中，要注重学生朗读能力的培养，通过多种形式的朗读，帮助学生理解课文内容，感受下雨前的自然现象。
同时，要注意引导学生观察生活，发现生活中的美好，培养学生热爱大自然的情感。
在作业设计上，可以让学生回家后，观察下雨前的自然现象，与家人分享自己的发现，加深对课文内容的理解，培养学生的观察能力和表达能力。
二、核心素养目标分析本课《要下雨了》是统编版语文一年级下册的第13课，旨在培养学生的核心素养。
首先，通过学习生字词，提升学生的语言表达能力和文化素养。
其次，通过观察和理解课文内容，培养学生的思维能力和观察力，激发他们对大自然的热爱。
再次，通过朗读和分享，培养学生的合作意识和表达能力。
最后，通过作业设计，让学生将所学知识应用到生活中，培养他们的实践能力和创新精神。
在教学过程中，教师要注重引导学生主动参与，鼓励他们提出问题和解决问题，培养他们的自主学习能力。
同时，教师还要关注学生的情感体验，激发他们的学习兴趣，培养他们的学习热情。
通过这些教学活动，学生能够在语言表达、思维能力、合作意识、实践能力等方面得到全面的发展，从而实现核心素养的提升。
三、教学难点与重点1.教学重点本节课的核心内容是认识生字词，理解课文内容，感受下雨前的自然现象，培养学生热爱大自然的情感。
具体来说，重点包括以下几个方面：（1）生字词的认识与书写：学生需要掌握的字词有：要、下、雨、了、虫、子、洞、快、满、关、前、边、走、家、了、也、小、蚂蚁、搬家、燕子、低飞、鱼、游、水面、蜻蜓、飞、低、都、知道。
13《要下雨了》第一课时(教学设计)2023-2024学年统编版语文一年级下册
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
13《要下雨了》第一课时（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级下册
教材分析
本节课选自2023-2024学年统编版语文一年级下册，主要内容是学习课文《要下雨了》。本节课旨在通过学习课文，让学生了解下雨前的自然现象，培养学生的观察能力和语言表达能力。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习课文内容做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确课文《要下雨了》的教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保课堂教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习课文内容的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入课文学习状态。
（3）在教室的一角设置一个实验操作台，用于展示和演示与课文内容相关的实验，如模拟燕子低飞、鱼跳出水面的实验等。
（4）在教室的墙面上挂上一张大的白板，供教师在课堂上进行板书和展示学生的作品。
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解课文《要下雨了》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕课文中的自然现象展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
技能训练：
设计实践活动或角色扮演，让学生在实践中体验课文内容的应用，提高实践能力。
(完整版)要下雨了教学设计第一课时
《要下雨了》教学设计第一课时课时目标1、正确、流利地朗读课文。
2、认识本课生字，理解相关词语，能正确美观地书写7个汉字。
3、大致了解故事的主要内容。
教学过程一、播放视频，激趣导入1、手机里有个软件叫“天气”，出示一张截图：你知道了什么？原来通过天气软件我们就能知道第二天的天气情况。
2、其实，不光是人，大自然里有很多小动物也能当天气预报员呢！它们是如何预报天气的呢？这节课，我们就来学习一篇童话故事——《要下雨了》，相信小朋友们一定会从中学到很多风趣的科学知识。
3、伸出你的万能笔和老师一起写课题，指名朗读。
提问：要下雨了，那雨下了还是没下呢？快要下雨了，肯定有很多风趣的事情发生。
让我们一起走进这个童话吧。
二、初读课文，识字学词1、请小朋友自己去读一读这个故事，别急，先听清老师的要求：读准字音，读通句子，遇到不认识的地方借助拼音多读几遍。
思考课文出现了哪些小动物？2、出示课文的三幅插图：这篇童话故事中出现了三幅美丽的插图，可是顺序却是打乱的。
哪位小朋友能给它们排排队？一开始谁告诉谁要下雨了？……最后小白兔告诉妈妈要下雨了。
（贴动物名字）3、指导学生随文识字学词。
（1）瞧，小白兔来了。
谁来讲故事？（指名读第一自然段）①小白兔在干什么？（出示：弯着腰、山坡）瞧，这就是山坡。
山坡上有很多的土，怪不得坡是提土旁。
很多汉字从偏旁里就能读出它的意思来。
再来认认这个字。
②此时的天气怎样呢？（阴沉沉看图片）天色十分漆黑，天空中乌云密布，片片乌云好像要压下来似的，感觉就要下雨了。
③小白兔（直起身子）（伸了伸腰）指名读准字音。
伸了伸腰是个什么动作？我请一个小朋友到前面来演一演。
一起伸一伸腰。
我们玩个游戏吧，我说你做：伸出小手拍一拍，伸出手臂摇一摇，脖子往上伸一伸，学着小兔弯弯腰，累了赶紧伸伸腰。
刚才我们一直在做一个动作——伸。
我们——伸小手、伸手臂、伸脖子、伸伸腰（出示）。
这些都是谁的动作？都是人的动作，怪不得伸是单人旁。
部编版一年级下册语文教案《14 要下雨了 第一课时》
部编版一年级下册语文教案14 要下雨了第一课时一、教学目标1.认识生词“要”，理解其表示将要发生的意思。
2.能够初步领会《要下雨了》这篇课文的主题和情节。
3.能够模仿朗读课文的内容，提高语言表达能力。
二、教学重点1.生词“要”的理解和运用。
2.理解并掌握《要下雨了》这篇课文的情节和内容。
三、教学准备1.课文《要下雨了》。
2.教学图片或实物，以帮助学生理解课文内容。
3.准备板书。
四、教学过程1. 导入教师播放天气预报视频或展示关于下雨的图片，引出本节课将要学习的主题。
2. 学习生词板书生词“要”，让学生看图猜测生词意思，引导学生正确理解生词的含义。
3. 课文学习1.老师朗读课文，并让学生跟读，体会课文语调。
2.逐段解释课文内容，帮助学生理解故事情节。
3.分角色朗读课文，培养学生的表达能力。
4. 情感体验通过提问和讨论，引导学生思考“下雨对人们生活有什么影响”，培养学生的情感体验和社会意识。
5. 操作活动老师带领学生做与课文内容相关的手工活动，加深对课文的理解和记忆。
五、教学反思本节课围绕课文《要下雨了》展开，通过生词学习、课文阅读和讨论等环节，促使学生参与、体验和感悟。
在教学过程中，教师应注重引导学生积极参与，培养学生的口头表达能力和团队合作意识。
六、作业1.默写生词“要”的含义。
2.用一段话描述《要下雨了》这篇课文的主要情节。
以上是本节课的教学内容和教案，希本能够帮助学生理解和掌握《要下雨了》这篇课文，提高语文学习能力。
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《要下雨了》教学设计第一课时
课时目标
1、正确、流利地朗读课文。
2、认识本课生字，理解相关词语，能正确美观地书写7个汉字。
3、大致了解故事的主要内容。
教学过程
一、播放视频，激趣导入
1、手机里有个软件叫“天气”，出示一张截图：你知道了什么？
原来通过天气软件我们就能知道第二天的天气情况。
2、其实，不光是人，大自然里有很多小动物也能当天气预报员呢！它们是如何预报天气的呢？这节课，我们就来学习一篇童话故事——《要下雨了》，相信小朋友们一定会从中学到很多有趣的科学知识。
3、伸出你的万能笔和老师一起写课题，指名朗读。
提问：要下雨了，那雨下了还是没下呢？
快要下雨了，肯定有很多有趣的事情发生。
让我们一起走进这个童话吧。
二、初读课文，识字学词
1、请小朋友自己去读一读这个故事，别急，先听清老师的要求：读准字音，读通句子，遇到不认识的地方借助拼音多读几遍。
思考课文出现了哪些小动物？
2、出示课文的三幅插图：这篇童话故事中出现了三幅美丽的插图，可是顺序却是打乱的。
哪位小朋友能给它们排排队？
一开始谁告诉谁要下雨了？……最后小白兔告诉妈妈要下雨了。
（贴动物名字）3、指导学生随文识字学词。
（1）瞧，小白兔来了。
谁来讲故事？（指名读第一自然段）
①小白兔在干什么？（出示：弯着腰、山坡）
瞧，这就是山坡。
山坡上有很多的土，怪不得坡是提土旁。
很多汉字从偏旁里就能读出它的意思来。
再来认认这个字。
②此时的天气怎样呢？（阴沉沉看图片）天色十分昏暗，天空中乌云密布，片
片乌云好像要压下来似的，感觉就要下雨了。
③小白兔（直起身子）（伸了伸腰）
指名读准字音。
伸了伸腰是个什么动作？我请一个小朋友到前面来演一演。
一起伸一伸腰。
我们玩个游戏吧，我说你做：伸出小手拍一拍，伸出手臂摇一摇，脖子往上伸一伸，学着小兔弯弯腰，累了赶紧伸伸腰。
刚才我们一直在做一个动作——伸。
我们——伸小手、伸手臂、伸脖子、伸伸腰（出示）。
这些都是谁的动作？都是人的动作，怪不得伸是单人旁。
把伸请回句子中，读好这两句话，自己练练。
指名读，（是呀，天气阴沉沉的，真难受呀；小白兔累得可够呛的）齐读。
（2）接下来的故事怎么样呢？让我们赶紧往下读。
出示2自然段，学生练读。
瞧，小燕子从它头顶飞过，谁来读好小白兔说的话？（都读正确了）
（3）那就让我们赶紧来读一读小燕子的回答吧。
①自己读课文，思考燕子为什么飞得这么低？
②谁来说说燕子为什么飞得这么低？
要下雨了，空气很潮湿。
出示：潮湿，指名读准翘舌音。
这里两个字都是——三点水，根据偏旁来猜一猜，这个词大概是什么意思？（和水有关）
到底是不是和水有关呢？瞧，下雨之前，空气里有很多的水分，我们可以说——潮湿的空气；洗过的衣服还没晾干，我们可以说——潮湿的衣服；梅雨季节，墙壁都能渗出水来了，我们可以说——潮湿的墙壁。
连起来读好这三个短语。
刚才他们猜的对不对？汉字真有趣，从偏旁里就能猜出这个字的意思来。
③咱们把词语送回课文中，读好小燕子说的话。
故事讲到这儿，我们明白了，原来下雨前，燕子飞得很低。
板贴飞得很低。
（4）小白兔相信了吗？出示：是要下雨了吗？你为什么飞得这么低呀？我正忙着捉虫子呢！你快回家吧!
吗、呀、呢、吧变红。
它们都是语气词呢，咱么一起读好。
（5）小白兔接下来遇到了谁？咱们继续讲故事。
出示课文5、6自然段。
词语宝宝迫不及待地跑出来和小朋友们见面了。
①出示词语卡片：有空、闷得很指名生认读，提醒“闷”是第一声，“吧”读轻声。
有空：“空”还是个多音字呢，除了读第四声，还读第一声呢。
你能找些词语朋友吗？
要下雨了，空气中很潮湿，水里也——闷得很呢！
出示字卡“闷”：闷的里面有一颗心，它正在欢快地跳动着，现在把心关进一间小房子里，把门也关上，哎呦，这心觉得好难受呀。
气喘不过来了，心都快跳不动了。
这种感觉就叫做“闷”。
指名读。
你们什么时候会觉得闷呀？（下雨之前、天气很热的时候、窗户关上不透气的时
候、蒙在被子里、没事干很无聊的时候是闷的另一个意思。
）
课文中说，下雨之前水里很闷，怪不得小鱼要到水面上透透气。
板贴游出水面②咱们把词语宝宝送回课文里，谁有勇气来挑战一下呢？指名两名学生读5、6。
（5）小白兔接下来又遇到了谁？读一读课文的第7自然段：
小白兔急着把要下雨的“消息”告诉小蚂蚁，小蚂蚁在忙着“搬东西”呢。
读准：消息、搬东西。
板贴：忙搬东西
（6）听了小蚂蚁的话，小白兔“加快”步子往家跑——引读课文，天空“响起了”——
出示词语卡片：加快、响起，指名生认读。
5、巩固识字。
看到小朋友学得这么认真，词语宝宝一下子全都要来和你们见见面了，你还认识他们吗？咱们火车开起来。
三、指导生字书写
小白兔见读词语难不倒小朋友们，它还要看看小朋友们能不能写好生字？
1、出示：呀、呢、吗、吧、加。
它们有什么相同点？又有什么不同点？
左边小口在左上格，封口压横中线。
右边小口略大，位置居中。
写“呢、加”，呢注意笔画的穿插。
四、课堂小结
同学们，这节课我们读了《要下雨了》这个童话故事，我们知道下雨前燕子——飞得很低，小鱼——游出水面，小蚂蚁——忙搬东西！其实，大自然中还有很多其他的小动物也会预报天气。
课后请小朋友在爸爸妈妈的指导帮助下查阅资料，搜集其他小动物预报天气的方法，下节课再来交流。