欣赏句子的方法(PPT)
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《句子赏析的角度》课件
通过对句子的深入挖掘和创造性想象，可 以激发个人的创造力和想象力，拓展思维 空间和艺术灵感。
02
句子赏析的角度
语言角度
详细描述
总结词：从语言的运用、表 达和修辞手法等方面分析句
子的特点。
01
02
03
分析句子中词语的选用和搭 配，是否准确、生动、形象
。
探究句子所运用的修辞手法 ，如比喻、拟人、排比等，
04
探究句子所采用的特殊句式 ，如倒装句、强调句、省略 句等。
01 03
详细描述
02
分析句子的结构，如简单句 、复合句、并列句等，以及 各成分之间的关系。
03
句子赏析的方法与技巧
反复诵读，感受语言韵味
总结词
通过反复诵读，可以深入感受句子的语言韵味和节奏感。
详细描述
通过朗读，可以更好地品味句子的音韵、语调和节奏，从而 更好地理解作者的情感和意图。在诵读过程中，要注意把握 句子的抑扬顿挫、轻重缓急，以更好地感受语言韵味。
文学作品的句子赏析
总结词：深入理解 总结词：培养审美 总结词：拓展视野
详细描述：通过对文学作品中句子的深入分析，可以更 好地理解作者的意图和表达方式，从而更全面地把握作 品的主题和意义。
详细描述：通过对文学作品中优美句子的欣赏，可以培 养对语言文字的审美能力，提高对文学艺术的鉴赏水平 。
详细描述：通过对不同文学作品中的句子进行比较和赏 析，可以了解不同文化、不同风格的语言表达方式，从 而拓展视野，增加文化素养。
句子赏析的重要性
提高语言感知能力
培养文学鉴赏能力
通过对句子的深入分析，可以提高对语言 的敏感度和感知能力，更好地理解和运用 语言。
句子赏析是文学鉴赏的重要一环，通过对 句子的欣赏，可以深入理解作品的主题、 情感和艺术特色，提高文学鉴赏水平。
人教版(部编版)初中语文九年级上册 记叙文阅读--语言赏析方法与技巧 名师教学获奖PPT课件
的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，
飞一般径向赵庄前进了。
《社戏》
赏析：“ 点、磕、退后、上前、架”等动词，生动形象地 写出小伙伴们划船技术的娴熟，也表现出他们去看戏的兴 奋激动心情。
字词句段篇赏析
答题格式：
角度 +
↓ 修辞 词语 描写 表现手法
效果 ↓
(对象+特点）
+
中心
↓
（感情、哲理、人物形象）
念）。 反问：运用了反问的修辞手法，语气强烈，具有无可辨驳的力量，
强调了……
字词句段篇赏析
答题格式：
角度 +
↓ 修辞 词语 描写 表现手法
效果ห้องสมุดไป่ตู้↓
(对象+特点）
+
中心
↓
（感情、哲理、人物形象）
试一试：
例2：
母亲送出来吩咐"要小心"的时候，我们已经点开船，在桥
石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，
记叙文阅读
初中语文考点： 一、基础知识积累和运用（12--22分） 二、古诗文阅读（19--24分）
1、诗词阅读（5--6分） 2、文言文阅读（14--16分） 三、现代文阅读（5--44分） 1、记叙文阅读（12--16分） 2、说明文阅读（7--12分） 3、议论文阅读（9--12分） 四、写作（50-60分）
三、《拔掉心底的篱笆》 3、 语言品味（4分） 1）体育老师的话，刷新了我小时候的“常识”。（赏析加点词语） 2）感觉整个人都解放了：原来 ，“科学表明”，我在数学领域不但不是废物，而且
非常“有戏”。（从语言风格的角度赏析句子）
经典例题：
教养是一个人最好的名字 ①有一年，一夜秋风劲，郭德纲家的柿子树叶子落尽，红红的柿子，就像院子里升起的灯笼。很快，就 有喜鹊登枝，一口一口地啄食柿子。家中小儿急了，不由分说，就去驱赶。老郭看到，急忙拦阻，道： “别这么独，让它吃！” ②接着，老郭对儿子说：“人的一生很长，不差这一个柿子吃。而这只喜鹊这辈子顶多吃这么一个柿子。 看它有东西吃，也是种快乐。” ③我觉得这实在是很好的教子素材。“别那么独，让它吃！”天下的父母，若都把这个故事借过来教育 自己的子女，孩子的教养一定不会差。 ④前些日子坐火车，四个铺位的软卧包厢，除了我们三个人，还有一个空着。车开动不久，老人说，咱 们早点儿休息吧。是啊，这几天玩累了，我们倒头便睡。车过嘉兴，上来一位女士，轻轻敲门，见包厢 里黑着灯，她便借着走廊里的灯光，放妥行李，整理好床铺，然后关好门，蹑手蹑脚上了自己的上铺。 直到躺下，她都没有开灯，哪怕是自己的床头灯。 ⑤而那时，也就是晚上7点多，列车里还播放着音乐。 ⑥ 一夜无话。早上列车员来换车票，通知她该下车了，她便窸窸窣窣地整理。起初，我认为她是在收拾 自己的行囊，哪料，她是叠被子。出了无数趟门，坐了无数次车，阅了无数的人，哪里见过这个被子还 需要叠的？只见她耐心地把被子舒展开，换了好几种方式，终于叠成昨晚展开之前的模样。然后，她还 把两个枕头的每个角都抻平了，抻舒展了，那“唰唰”的抻枕头的声音，听着真悦耳。 ⑦她下车的那一站是山东德州。不管她是不是德州人 ，因为她，这个地方一下子变得亲切起来。你说， 还需要知道女士姓什么叫什么吗？教养就是一个人最好的名字。
语言的艺术ppt(语不惊人死不休——选词和炼句等10个) 人教课标版1
泪，迎着起初的太阳。小草顶着一滴露水，一星光辉，昂着它
们的头。土地都微微地动着，原来下边还有不被看到的，想翻 到地面上来。(靳以《散文三试》)
第六课
第二节
成才之路 ·高中新课程 ·学习指导 ·人教版 ·语文 ·语言文字应用
(4) 夸张：也称夸饰。是在客观事实基础上，以丰富和瑰 丽的想象，将某一事物的本质或特征表现出来，对有关事物于 空间、时间、数量等方面加以扩大缩小或渲染的一种修辞法。 例：
君子之交淡若水，小人之交甘若醴。(庄子《山木篇》) 春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。 (朱自清《春》) 暗喻是比明喻更进一层的比喻法。本体和喻体紧密地相
合在一起，因此本体和喻体用“是”、“就是”、“成为”、
“变为”等词语联系起来。例： 母亲啊！你是绿叶，我是红莲。(冰心《往事(七)》)
பைடு நூலகம்
(示例二)诸侯割据，群雄逐鹿，三国鼎立。生灵涂炭渴盼
休养生息，社会动荡期望和平安宁，战乱频仍祈求国家大治， 宏伟的三国长卷蕴含了人们对天下归一的追求。
第六课
第二节
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【命题立意】
本题综合考查语言运用的能力，能力层级
为E级。续写语句需要注意表述的内容和题目要求，语言一定 要鲜明、连贯、生动，并注意和上下文保持一致。
人生甚么事最苦呢？贪吗？不是；失意吗？不是；老
吗？死吗？都不是。我说人生最苦的事，莫苦于身上背着一种 未来的责任。(梁启超《最苦与最乐》)
第六课
第二节
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(8) 反问：为了加强文中的意思，便提出问题，但却故意
理解词语句子的方法PPT
例：有时弯曲不是屈服和毁灭，而是为了生存和更好 地发展。《山谷中的谜底》
思路分析：这句话总结了全文，点明了中心，是文章 的一个重点句。联系前文中提到的内容，对于外界的 压力，可以通过正面抗争去战胜它，但有时也需要像 雪松那样先弯曲一下，作出恰当的让步，以求反弹的 机会。这样句子的意思不讲自明了。
答：在生活中，我们遇到困难的时候，需要想办法克服 。但如果困难很大，暂时无法克服的时候，我们要学会 退让，保存实力，以便以后能找到机会克服。
方法指导：结合生活实际，说明事物具有的特点 ，总结句子的意思。
例：由此看来，水是真君子啊！《孔子游春》
思路分析：“谁是真君子啊”是在文中起总结作用的。 要理解“水是真君子啊”这个句子，可以读一读前文是 如何写水具有的品质的。这样就可以大概懂得因为水有 德行、有情义、有志向、善施教化等所以说水是真君子 。这样我们就可以理解这句话的意思。
【例】解释画线词语的意思。 • 他们连一句感谢的话也顾不上说，就狼吞虎咽地吃起来。
狼吞虎咽： 形容吃东西又猛又急的样子 • 教室里鸦雀无声，同学们都转过头来看着这个瘦男孩，而后
又把目光对着老师。 鸦雀无声： 连乌鸦麻雀的声音都没有，形容非常安静
常考题型答题技巧：
1、直接理解加点字、词，表达作者什么感情？ 答题技巧：结合文章中心，解释字、词在文章中的意思。
例：“春风又绿江南岸”中“绿”字用得很好， 可不可以将它换成“吹”字？为什么？
答：不可以。（表明态度）“绿”在文中是作为动词， 有“吹绿”“染绿”的意思，（解释字的意思），更能 体现春风所带来的生机（在文中的作用和表达效果）， 而“吹”只是表示春风的动作，如果换了就不能体现这 种生机，所以不能换。
简朴： 简：简单 朴：朴素 简单又朴素
句子赏析的方法
句子赏析的方法赏析一个句子，包括三个方面：一、指明作者采用的表达形式；二、指明作者表达的内容；三、指出作者用这种形式表达这个内容带来怎样的艺术效果。
一、一句话表达形式的判定及对应效果分析在句子欣赏中，需要判定：1、作者在这句话中主要运用了哪种写作手法；2、运用了哪种表达方式（刻画人物的句子，要指出哪种描写方法）；3、运用了哪种修辞方法，如何用的?（一）写作手法的判定16种写作手法七常用：铺垫、设置悬念、对比、象征、抑扬法、渲染气氛、衬托（正衬、反衬）；四“借物”：借景抒情、借物喻人、借物咏怀、托物言志；四“结合”：动静结合、虚实结合、点面结合、正侧面描写相结合；一“聚焦”：以小见大。
16种写作手法的内涵及对应的表达效果（好处）：（1）铺垫：在文章的开头或正文的前部分，先交代一定的内容，为下文某个情节的发生或发展做好条件上的准备。
例如后面写妈妈给我送伞，前面交代天突然变得阴沉，下起了大雨。
【运用铺垫的好处】让读者感到故事情节发展自然，不突兀。
（2）设置悬念：运用写作技巧，让读者的头脑中产生一系列疑问，并带着问题思考。
常见的形式有：A、倒序设置悬念——先交代故事的结果或故事最精彩的部分及结果，然后再续写故事的来龙去脉；B、提问设置悬念——如魏巍写的报告文学，题目“谁是最可爱的人”本身就是一个问句，直接引发读者的思考；C、对比反常式设置悬念——将一个场景的平常状态和某个特定时间的状态进行对比，让人明显感觉这个特定的时间，事物表现非常特殊。
如都德《最后一课》最后一课写小弗朗士到校的情景：平常上课前总要喧闹一阵，开课桌了、关课桌了，可是今天，韩麦儿老师的小院子里静悄悄的，一点声音都没有——平常的嘈杂和今天的安静构成鲜明的对比，让人感到今天非同一般，不自觉地就会发问——今天怎么了，这里发生了什么? D、信息反常式设置悬念——读一句话，获得的信息和平时自己积累的经验完全不同，例如：公鸡下蛋、穿裙子的男人、1＋1大于2等等；E、读不懂——比如《红与黑》，一看题目不知道作者说的是什么意思；除了标题，文中有很多句子也是这样，因为读不懂，猎奇心理往往驱使读者带着问题去读课文，一探究竟。
课件语言运用之句子表达效果完美PPT课件
表 达 更 好 ， 为 什 么？ （ 4分 ） 第一人称——给人以身临其境之感，拉近作者与读者的距离，使情境显得更为真切，便于抒发情感和进行心理描写。
急步赶去，树下有水流，沙地也有了高低坡斜。
• ①将修饰语独立成句，有强调意味，突出了人物的动作姿态、形象特点；
（2分）②采用短句，读起来富有节奏，增强了文章的画面感和感染力，有
另外，倒装句、设问句、反问句、双重否定句等，这些句式比陈述句都有其 独特的表达效果。
倒装句：起强调、突出作用（修饰词语的位置）。强调的是前置或后置的部分； 设问句：常能引起读者注意和思考； 反问句：常能给人语气强烈、掷地有声的感觉； 双重否定句：则肯定的意味更加浓烈。
4、修辞手法：找出句中使用的修辞手法，并分析手法的效果、好处。 如比喻的生动形象；拟人把物人格化，富于情趣；排比能增强语言的气势， 起突出强调的作用。
• 往小碟子里倒了醋和辣椒油，然后在酸和辣的合奏里，我把饼和粥都一扫而光， 又心满，又意足。
• 20．文中画波浪线的句子可以改写成:“我心满意足地把饼和粥都一扫而光。” 从 语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？
参考答案
• 往小碟子里倒了醋和辣椒油，然后在酸和辣的合奏里，我把饼和粥都 一扫而光，又心满，又意足。 • 20．文中画波浪线的句子可以改写成:“我心满意足地把饼和粥都扫 而光。” 从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？ • ①强调的重点不同：改句的重点落在“一扫而光”上，强调全部吃光； 原句的重点落在“心满意足”上，强调吃过肉饼之后的满足感，更符合原 文的逻辑。 • ②适用的位置不同：改句用来结束文段，似乎话还没说完；原句把 “心满意足”拆开放在句子最后，语气舒缓，适合做段落的结尾。 • ③语体风格不同：改句比较普通；原句更口语化，活泼俏皮，和整个 文段的文风更和谐。
句子赏析的角度和方法课件
答 题 结合语境写出（具体内容） 样 式 分析作用（效果，性格，感情等）
找准角度（修辞手法，描写方法，表现手
四 找准角度
切入要点
词语赏析的切入点（一）：
抓关键词语赏析句子。
很多重点句的含义，往往是通 过一、二个动词、形容词、四字词 语等关键词语传递出来的。抓住句 中关键词语去深入理解句子，是常 用的可取的一种赏析句子的方法。
示例：1运用比喻的修辞手法，2生 动形象地描绘了大雪纷飞的情景，3 烘托了“我”内心的纷乱与烦躁之 情，同时也为下文情节发展做了铺
20．对下面句子中画线部分进行简要赏 析。（3 分） 尤其是到了中午，他总是喜欢买回五六个 酱紫色的猪蹄儿，啃得啧啧作响，弄得 那张原本就腻乎乎的脸像是刚从 油锅里 浸过一般。
21.结合具体语境，分析选文中 加线句子的表达效果。（3分）
雪下得越来越大，风也越发凛 冽，雪片像是无数只海鸥扇着 白色的翅膀，围绕着我扑腾旋 转。
19．选文第②段加线句子属于什 么描写？有什么作用？（3分） 那里花木繁盛，风景如画，气候舒适 宜人。
20．结合具体语境，分析下列加 着重号词语和句子的表达效果。 （1）在早春的花草开始卖弄风 姿的时候，不如意也悄然降临 了。 (2)温丝莱特听着，哭成了一个 泪人……
在现代文阅读中，重点句的赏析是 十分重要的能力训练之一。正确理解 句意，有助于文意的把握，有助于作 品思想感情和主题的理解。
因此，新课程标准也作了明确的要 求，做到“体味和推敲重要词句在具 体语言环境中的意义和作用”。
于是赏析句子就成了语文考试中考 察学生能力的一种常见题型。
一结合考题 明确题型
修辞方法
掌握：初中生要求掌握的八种修辞方法 比喻、拟人（比拟）、夸张、排比、 对偶、反 复、设问、反问。
现代文阅读之赏析句子的表达效果ppt课件
时间一分一秒地过去，暮色开始四合。 在一片寂静中……
暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下Βιβλιοθήκη 的 大地越来越暗。ppt课件
15
1.先概括描写的内容（交代了相关时间、 地点、天气等）；
2.再渲染了……气氛，烘托人物……的心 情。
3.内容上：推动情节发展，表现人 物性格，突出了文章主题。
4.结构上：和上文……相照应，或者 为下文写……作铺垫。
和一小块面，倒点白酒，滴几滴香油，做 成鱼饵。 ——《我的童年才是真正的童年》
2、赏析加点词语的表达效果。 没活干时，他就笑眯眯地瞅着我，那目
光就柔柔软软地撒了我一身。——《继父》
ppt课件
11
当堂练习三（升级版）：注意审题
3、分析下列加点词语的表达效果。
偶尔从书页间抬头，看到无数开放的木棉像
无数张笑脸，如此灿烂热烈，奔放到肆无忌惮
设问：设悬念，引起读者的思考和注意。
反问：加强语气，增强文章情感的表达。
ppt课件
5
当堂练习一：
1、春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，
它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，
领着我们上前去。
——《春》
2、他（哑巴）的名字就像秋日蝴蝶的羽翼一
样脆弱，渐渐地被风和寒冷给催折了。——《哑
语文之美，就在于品味文字句 段间流淌的韵味。
ppt课件
18
旧题回顾：
1.（10月月考）《一支金色的钢笔》第 3题 从修辞的角度赏析句子。
她开始躲我，面色仓皇、神情狼狈，像是春花躲着秋风 一般，硬生生要隔一个夏季。
2.（11月期中考）《济南的冬天》第11题 赏析画线句子。
暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下Βιβλιοθήκη 的 大地越来越暗。ppt课件
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1.先概括描写的内容（交代了相关时间、 地点、天气等）；
2.再渲染了……气氛，烘托人物……的心 情。
3.内容上：推动情节发展，表现人 物性格，突出了文章主题。
4.结构上：和上文……相照应，或者 为下文写……作铺垫。
和一小块面，倒点白酒，滴几滴香油，做 成鱼饵。 ——《我的童年才是真正的童年》
2、赏析加点词语的表达效果。 没活干时，他就笑眯眯地瞅着我，那目
光就柔柔软软地撒了我一身。——《继父》
ppt课件
11
当堂练习三（升级版）：注意审题
3、分析下列加点词语的表达效果。
偶尔从书页间抬头，看到无数开放的木棉像
无数张笑脸，如此灿烂热烈，奔放到肆无忌惮
设问：设悬念，引起读者的思考和注意。
反问：加强语气，增强文章情感的表达。
ppt课件
5
当堂练习一：
1、春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，
它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，
领着我们上前去。
——《春》
2、他（哑巴）的名字就像秋日蝴蝶的羽翼一
样脆弱，渐渐地被风和寒冷给催折了。——《哑
语文之美，就在于品味文字句 段间流淌的韵味。
ppt课件
18
旧题回顾：
1.（10月月考）《一支金色的钢笔》第 3题 从修辞的角度赏析句子。
她开始躲我，面色仓皇、神情狼狈，像是春花躲着秋风 一般，硬生生要隔一个夏季。
2.（11月期中考）《济南的冬天》第11题 赏析画线句子。
句子赏析的方法
“先生缘鸟道，披荆棘，援藤葛，履流 石，涉溪涧，越绝壁，登之弥高，行之弥远， 力竭而未克上。”
❖ 赏析：这组句子以整句为主，连用6个动宾 短语，一组对偶句，句式整齐，音韵和谐， 气势贯通，意义鲜明 ，动词 “缘”“披”“援”
“履”“涉”“越”“登”“行”运用巧妙， 变化多端，文采斐然，令人叫绝，给人乱花 迷眼之感，极其生动形象地刻画了乌有先生 为救老友不辞辛劳，不惧生死的高大形象。
❖ 5答、题查要点即。复查答案。复查时要做到四看：一看所答
是否所问，避免答非所问；二看要点是否全面，防 止漏掉要点；三看是否有错别字，杜绝错别字出现； 四看是否有语病，力求用语准确。
答题原则：
❖ 1、理解词语在文中的含义， 要本着“词不离句， 句不离篇”的原则，通过分析词语的搭配关系、句 子结构、前后对应语来理解词语的含义，有时要联 系上下文，根据作者的观点态度、感情倾向和写作 目的来挖掘词语的特定意义，分析它在表达上所起 的作用。
赏析:“疯狂”、“汹涌”、“吞没”这些充满力 度的形容词、副词，描绘出了大海勇猛无畏的性格。
❖ 2、从修辞的角度赏析句子。
修辞手法的运用，能使句子表达的意思更形象、生动、传神。
如比喻，作用：能将表达的内容说得生动具体形象，给人以 鲜明深刻的印象，使深奥的道理变得浅显易懂。
如排比，作用：增强语言气势，加强表达效果。用它说理可
于是他写《戚氏》，叹宋玉悲感，叹陇水潺湲，叹
停灯向晓，抱影无眠。于是在这之后，人提及此，
便说：《离骚》寂寞千载后，戚氏一曲悲凉终。柳
永也出了人间。
❖ 赏析：作者巧妙化用柳词，长短句结合，整散句搭 配，错落有致，摇曳生姿，音韵铿锵，底蕴厚实， 文采斐然，令人叫绝。
❖ 例7、下文语言典雅，请以这一段为例，从词语运 用、句式选择、修辞方法三个方面加以简要赏析。
❖ 赏析：这组句子以整句为主，连用6个动宾 短语，一组对偶句，句式整齐，音韵和谐， 气势贯通，意义鲜明 ，动词 “缘”“披”“援”
“履”“涉”“越”“登”“行”运用巧妙， 变化多端，文采斐然，令人叫绝，给人乱花 迷眼之感，极其生动形象地刻画了乌有先生 为救老友不辞辛劳，不惧生死的高大形象。
❖ 5答、题查要点即。复查答案。复查时要做到四看：一看所答
是否所问，避免答非所问；二看要点是否全面，防 止漏掉要点；三看是否有错别字，杜绝错别字出现； 四看是否有语病，力求用语准确。
答题原则：
❖ 1、理解词语在文中的含义， 要本着“词不离句， 句不离篇”的原则，通过分析词语的搭配关系、句 子结构、前后对应语来理解词语的含义，有时要联 系上下文，根据作者的观点态度、感情倾向和写作 目的来挖掘词语的特定意义，分析它在表达上所起 的作用。
赏析:“疯狂”、“汹涌”、“吞没”这些充满力 度的形容词、副词，描绘出了大海勇猛无畏的性格。
❖ 2、从修辞的角度赏析句子。
修辞手法的运用，能使句子表达的意思更形象、生动、传神。
如比喻，作用：能将表达的内容说得生动具体形象，给人以 鲜明深刻的印象，使深奥的道理变得浅显易懂。
如排比，作用：增强语言气势，加强表达效果。用它说理可
于是他写《戚氏》，叹宋玉悲感，叹陇水潺湲，叹
停灯向晓，抱影无眠。于是在这之后，人提及此，
便说：《离骚》寂寞千载后，戚氏一曲悲凉终。柳
永也出了人间。
❖ 赏析：作者巧妙化用柳词，长短句结合，整散句搭 配，错落有致，摇曳生姿，音韵铿锵，底蕴厚实， 文采斐然，令人叫绝。
❖ 例7、下文语言典雅，请以这一段为例，从词语运 用、句式选择、修辞方法三个方面加以简要赏析。
赏析句子的表达效果优秀PPT课件
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2010广东《偷父》
CHENLI
11
（2）“我要……我要我爸……求您 了。”
找准方法规ຫໍສະໝຸດ 化• 【此句是语言描写，通过描绘少年结结巴 巴、吞吞吐吐的语言，（1分）形象生具动体地化
写出他要求主人送画又难以启齿的情态，
（1分）传神地表现出他渴望得到画像又担 心主人不肯给的矛盾心理表。达（效2果分）】
的肥裤子，（0、5分）形象生动的写出老人 因儿子被绑老伴去世后的心理表感达受效，果（0、5
分）突出表现了老人孤独空虚、压抑痛苦的
心情。（2分）
CHENLI
5
解题思路:
1.品析语言技巧（方法）
2.不同方法的一般作用（规范化）
3.结合语境分析具体的作用，写出什么内容，联系
上下文，抓关键词理解。（具体化）
• （1）他把两手伸进裤兜，麻利地将兜翻掏出来， 又把手摊开说：“啥也没拿啊！” 找准方法
• 【此句用了动作、语言描写规，范（化1分）“伸具进体”化、
“翻掏”、“摊开”几个动词生动地写出少年熟
练、迅速地翻掏裤兜，狡黠地表白表自达己效没果拿东西 的情态，（2分）栩栩如生地刻画了一个被捉后处 变不惊的小惯偷形象。（1分）】
•
2010广东《偷父》
CHENLI
12
实战演练：《5、3》84页 2010武汉 《念你们的名字》
• 15.下面语句运用了排比、比喻等修辞手法， 请任选一种修辞手法品析下面句子的表达 效果。（3分）
• 当他陡然冲入这个世界，是你，用双 掌接住那华丽的初啼；是你，用许多防疫 针把成为正常人的权利给了婴孩；是你， 用精湛的医术摧毁生命的暗礁，让初生儿 扬帆远航。
•
2010重庆《好望角》
初中语文中考现代文阅读之赏析句子课件PPT
解作者的情感态度。
答题句式：这是个 句，
，
表达了……
7、一句话在文中的作用：
• 1、文首：内容上（开篇点题、渲染气氛、埋下伏 笔、设置悬念） 结构上（为下文作铺垫、总领下文）
• 2、文中：结构上（承上启下、总领下文、总领上 文）
• 3、文末：内容上（点明中心、深化主题或画龙点 睛、） 结构上（首尾照应， 结构完整。）
⑤奶奶的手如此灵巧呵！童年时,我是小伙伴里的孩子王,得此殊荣唯一的原因就是我有最多最好玩 的玩具。我没有布娃娃,但我有奶奶缝的布老虎,张着大口,额头上用黑毛线绣着“王”字,那是我最喜 欢的玩偶,高兴时才给别的小朋友抱一下。
• 方法：着重体会关键词在特定语境中的含义，然后代入原句，用自己的 话复述句意。
例：解释下面句子的含义：
•
希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没
有路，走的人多了，也便成了路。
•
——鲁迅《故乡》
答：句中的“路”既指地上的路，也 指人生之路。它告诫人们：希望的有无， 取决于是否为之而奋斗。空有希望而不 去奋斗，希望就无所谓有；有希望并为 之奋斗，希望就无所谓无。虽然实践 “希望”困难重重，但只要去探索实践， 就能走前人所没有走出的路，创造前人 所未经的生活，鼓励人们为实现新生活 而奋斗。
2、“安详厚重的钟声和欢快清亮的泉声，在雨后宁静的 暮色中，相互应答着，象是老人扶仗立于门前，召唤着 嬉戏忘返的孩子。”
——句子用了比喻的修辞手法，以动衬静，突出了雨 后山间的宁静，生动形象地表现出鼎湖山的古老幽远， 泉声表现鼎湖山的年轻活力。
3、好了,月亮上来了，却又让云遮住了一半，老远 躲在树缝里，像个乡下姑娘,羞答答的。《松堂游记》
（二）遣词
例1：每当缠绵的细雨裹住这个城市 的时候，这种思念就如同四处弥漫的 细雨一样，无边无际。—《卖伞姑娘》
答题句式：这是个 句，
，
表达了……
7、一句话在文中的作用：
• 1、文首：内容上（开篇点题、渲染气氛、埋下伏 笔、设置悬念） 结构上（为下文作铺垫、总领下文）
• 2、文中：结构上（承上启下、总领下文、总领上 文）
• 3、文末：内容上（点明中心、深化主题或画龙点 睛、） 结构上（首尾照应， 结构完整。）
⑤奶奶的手如此灵巧呵！童年时,我是小伙伴里的孩子王,得此殊荣唯一的原因就是我有最多最好玩 的玩具。我没有布娃娃,但我有奶奶缝的布老虎,张着大口,额头上用黑毛线绣着“王”字,那是我最喜 欢的玩偶,高兴时才给别的小朋友抱一下。
• 方法：着重体会关键词在特定语境中的含义，然后代入原句，用自己的 话复述句意。
例：解释下面句子的含义：
•
希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没
有路，走的人多了，也便成了路。
•
——鲁迅《故乡》
答：句中的“路”既指地上的路，也 指人生之路。它告诫人们：希望的有无， 取决于是否为之而奋斗。空有希望而不 去奋斗，希望就无所谓有；有希望并为 之奋斗，希望就无所谓无。虽然实践 “希望”困难重重，但只要去探索实践， 就能走前人所没有走出的路，创造前人 所未经的生活，鼓励人们为实现新生活 而奋斗。
2、“安详厚重的钟声和欢快清亮的泉声，在雨后宁静的 暮色中，相互应答着，象是老人扶仗立于门前，召唤着 嬉戏忘返的孩子。”
——句子用了比喻的修辞手法，以动衬静，突出了雨 后山间的宁静，生动形象地表现出鼎湖山的古老幽远， 泉声表现鼎湖山的年轻活力。
3、好了,月亮上来了，却又让云遮住了一半，老远 躲在树缝里，像个乡下姑娘,羞答答的。《松堂游记》
（二）遣词
例1：每当缠绵的细雨裹住这个城市 的时候，这种思念就如同四处弥漫的 细雨一样，无边无际。—《卖伞姑娘》
赏析句子表达效果ppt课件
但我会游泳了。
①句表达效果好。这句突出了里克学会游 泳后的喜悦心情，这种喜悦，冲淡了冷、 脏、痛的感觉；这个句子语气上比较舒缓。
10
2008年《小扇轻摇的时光》
❖ 我很贪婪地捧着瓜果啃，母亲在一旁心满意 足地看。母亲兴奋地说：“地里面结得多着 呢，你多呆些日子，保证你天天有瓜吃。” 我笑笑，有些口是心非地说：“好。”儿子 却在一旁大叫起来：“不行不行。外婆，你 家太热了!”
12
2011年《别动世界上最美的那朵花》
❖ 20．结合具体语境，分析下列加着重号词语 和句子的表达效果。
❖ （1）在早春的花草开始卖弄风姿的时候，不 如意也悄然降临了。
❖ 答： ❖ （2）温丝莱特听着，哭成了一个泪人…… ❖ 答：
20.（1）运用拟人（或贬词褒用），生动形象地描写
出花草炫耀风姿的情景。（2）运用夸张，突出表现
11
2010年《最美的善举》
❖ 从第一次踏进这间病房时起，我便有些讨厌 3 号床那个陪床的男人。 男人姓苏，四十出头的样 子，穿一件皱皱巴巴的短衫，浓眉凹目，络腮胡子， 看上去挺吓人的。“络腮胡子”大大咧咧的，说话 时声带像是安了喇叭，从不掩饰自己的喜怒哀乐。 他非常爱吃肉，羊排、猪杂儿、红烧牛肉是他食谱 上的主角。尤其是到了中午，他总是喜 欢买回五 六个酱紫色的猪蹄儿，啃得啧啧作响，弄得那张原 本就腻乎乎的脸像是刚从油锅 里浸过一般。
❖ 他说完，便站起来，走进房里去了。
❖ 我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法 子呢？自然是读着，读着，强记着，——而且要背 出来。
❖
粤有盘古，生于太荒，
❖
首出御世，肇开混茫。
3
《青花瓷瓶》
❖ 男孩从雪里拔出双脚，走进店，站在门口， 不敢再向前迈一步。他的两只手仍在怀里揣 着。
①句表达效果好。这句突出了里克学会游 泳后的喜悦心情，这种喜悦，冲淡了冷、 脏、痛的感觉；这个句子语气上比较舒缓。
10
2008年《小扇轻摇的时光》
❖ 我很贪婪地捧着瓜果啃，母亲在一旁心满意 足地看。母亲兴奋地说：“地里面结得多着 呢，你多呆些日子，保证你天天有瓜吃。” 我笑笑，有些口是心非地说：“好。”儿子 却在一旁大叫起来：“不行不行。外婆，你 家太热了!”
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2011年《别动世界上最美的那朵花》
❖ 20．结合具体语境，分析下列加着重号词语 和句子的表达效果。
❖ （1）在早春的花草开始卖弄风姿的时候，不 如意也悄然降临了。
❖ 答： ❖ （2）温丝莱特听着，哭成了一个泪人…… ❖ 答：
20.（1）运用拟人（或贬词褒用），生动形象地描写
出花草炫耀风姿的情景。（2）运用夸张，突出表现
11
2010年《最美的善举》
❖ 从第一次踏进这间病房时起，我便有些讨厌 3 号床那个陪床的男人。 男人姓苏，四十出头的样 子，穿一件皱皱巴巴的短衫，浓眉凹目，络腮胡子， 看上去挺吓人的。“络腮胡子”大大咧咧的，说话 时声带像是安了喇叭，从不掩饰自己的喜怒哀乐。 他非常爱吃肉，羊排、猪杂儿、红烧牛肉是他食谱 上的主角。尤其是到了中午，他总是喜 欢买回五 六个酱紫色的猪蹄儿，啃得啧啧作响，弄得那张原 本就腻乎乎的脸像是刚从油锅 里浸过一般。
❖ 他说完，便站起来，走进房里去了。
❖ 我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法 子呢？自然是读着，读着，强记着，——而且要背 出来。
❖
粤有盘古，生于太荒，
❖
首出御世，肇开混茫。
3
《青花瓷瓶》
❖ 男孩从雪里拔出双脚，走进店，站在门口， 不敢再向前迈一步。他的两只手仍在怀里揣 着。
赏析句子ppt课件
;.
10
• 1.从他走进诊所的第一天开始，父亲就谆谆告诫他，诊所是为乡邻们开的。
谆谆告诫是指语重心长的恳切嘱托。 表达了老父亲对儿子的殷切希望， 希望儿子成为一个不仅有医术更有 医德的医生。
;.
11
哲理句
• （1）分析表层含义和深层含义 • （2）分析文章并联系自己 • （3）切不可脱离文本空谈道理
• 比喻、对比。把成人和孩子的内心分别比喻为荔枝皮和荔枝瓤，生动形象地体现出成 人自我设防、缺乏信任，孩子纯洁、率真的特点。并把两者进行对比，突出强调了孩 子天真可爱的可贵。
;.
5
常见修辞手法的作用
• 比喻：把……比作……，生动形象地体现了事物的……特 点，表达了作者……的感 情。
• 拟人：使……具有人的特点，生动形象地体现了事物的……特点，表达了作者……的 感情。
;.
8
2.在他们的头顶上方，黑云翻滚着；在他们前方，狂风卷着黑色的巨迎面扑来，浪尖上 泛着白色的水沫，劈头盖脸地打在他们身上。 ———《冲进暴风雨里逃生》
• 交代了天气和环境的恶劣，渲染了危险而恐怖的气氛，烘托出父女俩勇敢无畏和顽强 不屈的精神。
;.
9
赏析加点词语：
（1）先解释词语意思 （2）联系文本 （3）理解情感
;.
3
• 1.赏析句子的表达效果。 • 黑槐树开不出惊世骇俗的艳绝丽绝之花，它的花很小、很白，一蓬蓬，一穗穗，那
么小心，那么内敛，那么自得，默默地开着自己的花。（4分）
运用拟人、排比的修辞手法， 写出了槐花不争艳、不媚俗的特点， 表达了作者对槐花的喜爱之情。
;.
4
2.成人的内心世界如荔枝皮，粉饰、坚硬、粗糙；孩子的内心世界如荔枝瓤，洁白、晶莹、 柔软。（5分）
语文现代文阅读如何赏析句子 ppt课件
精彩语句：
1、树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。（《济南 的冬天》）
2、山舞银蛇，原驰蜡象。（《沁园春·雪》）
3、等泥水匠和两个助工来的时候，父亲已经把满满一凼 黄泥踏好。那黄泥加了石灰和豆浆，颜色似玉米面，红 中透着白，上面冒着几个水泡，被早晨的阳光照着，亮 亮的，红的很耀眼。（《台阶》）
4、我却想大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏季。 （《夏感》）
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7
各种修辞方法的作用 ：
比喻、拟人——语言生动、形象；
夸张——突出.....增强幽默或讽刺意味；
排比——增强语言表达的音乐美或节奏感、增强语势、全 方位刻画事物、便于抒发作者的情感；
反复：强调或突出.....，渲染....氛围，营造.....意境；
反语：加重语气，突出了......，增强文章的幽默或讽刺意 味；
13
抓关键词语赏析句子：
• 赏析方法： • ⑴要抓住句子中的关键词。（副词、动词、形容词） • ⑵写出了……（内容） • ⑶表现了/突出了……（精神品质）
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14
知识储备：
1.词性的一些知识：动词、形容词、副词等； 2.基本的语法知识。
ppt课件
15
赏析句子的切入点
4、从表达方式的角度
主要从表达方式的角度赏析，主要赏析描写句、议 论句和抒情句。
记叙：记叙过程简洁明快。 说明：语言表达简练，通俗易懂。
议论：明确表达作者的观点态度；深入揭示 事件的本质；体现语言表达的严密逻辑性 ，增强说服力；能透过现象，揭示共性规 律；具有组织功能、判断辨别功能。
描写：语言表达生动、形象、具体。 抒情：感情饱满、感人。
ppt课件
17
赏析句子的切入点
1、树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。（《济南 的冬天》）
2、山舞银蛇，原驰蜡象。（《沁园春·雪》）
3、等泥水匠和两个助工来的时候，父亲已经把满满一凼 黄泥踏好。那黄泥加了石灰和豆浆，颜色似玉米面，红 中透着白，上面冒着几个水泡，被早晨的阳光照着，亮 亮的，红的很耀眼。（《台阶》）
4、我却想大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏季。 （《夏感》）
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各种修辞方法的作用 ：
比喻、拟人——语言生动、形象；
夸张——突出.....增强幽默或讽刺意味；
排比——增强语言表达的音乐美或节奏感、增强语势、全 方位刻画事物、便于抒发作者的情感；
反复：强调或突出.....，渲染....氛围，营造.....意境；
反语：加重语气，突出了......，增强文章的幽默或讽刺意 味；
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抓关键词语赏析句子：
• 赏析方法： • ⑴要抓住句子中的关键词。（副词、动词、形容词） • ⑵写出了……（内容） • ⑶表现了/突出了……（精神品质）
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知识储备：
1.词性的一些知识：动词、形容词、副词等； 2.基本的语法知识。
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赏析句子的切入点
4、从表达方式的角度
主要从表达方式的角度赏析，主要赏析描写句、议 论句和抒情句。
记叙：记叙过程简洁明快。 说明：语言表达简练，通俗易懂。
议论：明确表达作者的观点态度；深入揭示 事件的本质；体现语言表达的严密逻辑性 ，增强说服力；能透过现象，揭示共性规 律；具有组织功能、判断辨别功能。
描写：语言表达生动、形象、具体。 抒情：感情饱满、感人。
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赏析句子的切入点
相关主题
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句子一 句子二 句子三 句子四
1 我听见了，妈妈听见了，在场的叔叔阿姨听 见、了，全世界都听见了，他呼唤的是：和平！和 平！和平！
排比手法的运用，更加深刻地表现了爸爸以 及我们对和平充满了渴望。
2 那双手就像鹰的爪子，扭着雨来两只耳朵，向 两边拉。 形象的比喻，说明了敌人的凶狠，更表现了雨 来的坚强。 一
3 从结构作用的角度赏析句子。一个句子在结构上的 作用有承上启下、前后呼应、总结上文或总结全文等。我 们应该抓住总领句、过渡句、总结句分析其在结构上的作 用。
乡下人家，不论什么时候，什么季节，都有一道独特、 迷人的风景。 这是全文的中心句，起到总结，也表达了作者热爱乡下人家的美好情感。
2、从修辞的角度赏析句子。
修辞手法的运用，能使句子表达的意思更形象、 生动、传神。 修辞常见的有比喻、拟人、对比、 夸张、排比、对偶、反复、设问、反问等，它们在 不同的语境中所起到的作用各不相同。 空旷的花园里，烧焦的树垂头丧气地弯着腰。 运用了拟人的修辞手法，突出了战争带来的 灾难，也表达了作者对战争的痛恨之情。
“率领，大踏步”这是拟人手法的表现，写出了母 鸡的尽职尽责，写出了雄鸡的威风，也表现了作 者对乡下人家的喜爱之情。
青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有 风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖 着两根大旗杆，可爱多了。
对比手法的运用，体现了小屋别致生动、 亲切可爱，质朴自然，表达了作者对乡下风景 的喜爱之情。
赏析句子的方法：
1、抓关键词语赏析句子。
很多重点句的含义，往往是通过一、二个动词、形容 词、副词、数量词等关键词语传递出来的。抓住句中关键 词语去深入理解句子，是常用的一种赏析句子的方法。
（1）许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了， 安静仰起头来张望。 （2）乡下人家，不论什么时候，不论什么季节， 都有一道独特、迷人的风景线。
1、抓关键词语赏析句子。 很多重点句的含义，往往是通过一、二个动词、形容 词、副词、数量词等关键词语传递出来的。抓住句中关键 词语去深入理解句子，是常用的一种赏析句子的方法。 2、从修辞的角度赏析句子。 修辞手法的运用，能使句子表达的意思更形象、生动、 传神。 修辞常见的有比喻、拟人、对比、夸张、排比、 对偶、反复、设问、反问等，它们在不同的语境中所起到 的作用各不相同。 3 从结构作用的角度赏析句子。一个句子在结构上的 作用有承上启下、前后呼应、总结上文或总结全文等。我 们应该抓住总领句、过渡句、总结句分析其在结构上的作 用。
句子欣赏
1 我听见了，妈妈听见了，在场的叔叔阿姨听见 了，全世界都听见了，他呼唤的是：和平！和平！ 和平！
2 那双手就像鹰的爪子，扭着雨来两只耳朵，向 两边拉。 3 几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多 鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。
4 从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡， 率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴 的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。
许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅 膀飞走了，安静仰起头来张望。 “张望”这个词，不仅写出了安静对蝴蝶的 喜爱和留恋，也表达了她对飞翔的向往。
乡下人家，不论什么时候，不论什么季节， 都有一道独特、迷人的风景线。
“不论……不论……都…… ”这一组关联词， 概括地写出了乡下人家美丽迷人的生活环境， 表达了作者对乡下风景的喜爱之情。
3 几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许 多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。 一个“探”字，拟人化手法的运用，让人感 到鲜嫩的笋长势很好，如同一个个淘气的娃娃 在和人捉迷藏一样探出头来，充分展示了春季 生机勃勃的生机。
4 从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母 鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸 着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。
1 我听见了，妈妈听见了，在场的叔叔阿姨听 见、了，全世界都听见了，他呼唤的是：和平！和 平！和平！
排比手法的运用，更加深刻地表现了爸爸以 及我们对和平充满了渴望。
2 那双手就像鹰的爪子，扭着雨来两只耳朵，向 两边拉。 形象的比喻，说明了敌人的凶狠，更表现了雨 来的坚强。 一
3 从结构作用的角度赏析句子。一个句子在结构上的 作用有承上启下、前后呼应、总结上文或总结全文等。我 们应该抓住总领句、过渡句、总结句分析其在结构上的作 用。
乡下人家，不论什么时候，什么季节，都有一道独特、 迷人的风景。 这是全文的中心句，起到总结，也表达了作者热爱乡下人家的美好情感。
2、从修辞的角度赏析句子。
修辞手法的运用，能使句子表达的意思更形象、 生动、传神。 修辞常见的有比喻、拟人、对比、 夸张、排比、对偶、反复、设问、反问等，它们在 不同的语境中所起到的作用各不相同。 空旷的花园里，烧焦的树垂头丧气地弯着腰。 运用了拟人的修辞手法，突出了战争带来的 灾难，也表达了作者对战争的痛恨之情。
“率领，大踏步”这是拟人手法的表现，写出了母 鸡的尽职尽责，写出了雄鸡的威风，也表现了作 者对乡下人家的喜爱之情。
青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有 风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖 着两根大旗杆，可爱多了。
对比手法的运用，体现了小屋别致生动、 亲切可爱，质朴自然，表达了作者对乡下风景 的喜爱之情。
赏析句子的方法：
1、抓关键词语赏析句子。
很多重点句的含义，往往是通过一、二个动词、形容 词、副词、数量词等关键词语传递出来的。抓住句中关键 词语去深入理解句子，是常用的一种赏析句子的方法。
（1）许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了， 安静仰起头来张望。 （2）乡下人家，不论什么时候，不论什么季节， 都有一道独特、迷人的风景线。
1、抓关键词语赏析句子。 很多重点句的含义，往往是通过一、二个动词、形容 词、副词、数量词等关键词语传递出来的。抓住句中关键 词语去深入理解句子，是常用的一种赏析句子的方法。 2、从修辞的角度赏析句子。 修辞手法的运用，能使句子表达的意思更形象、生动、 传神。 修辞常见的有比喻、拟人、对比、夸张、排比、 对偶、反复、设问、反问等，它们在不同的语境中所起到 的作用各不相同。 3 从结构作用的角度赏析句子。一个句子在结构上的 作用有承上启下、前后呼应、总结上文或总结全文等。我 们应该抓住总领句、过渡句、总结句分析其在结构上的作 用。
句子欣赏
1 我听见了，妈妈听见了，在场的叔叔阿姨听见 了，全世界都听见了，他呼唤的是：和平！和平！ 和平！
2 那双手就像鹰的爪子，扭着雨来两只耳朵，向 两边拉。 3 几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多 鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。
4 从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡， 率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴 的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。
许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅 膀飞走了，安静仰起头来张望。 “张望”这个词，不仅写出了安静对蝴蝶的 喜爱和留恋，也表达了她对飞翔的向往。
乡下人家，不论什么时候，不论什么季节， 都有一道独特、迷人的风景线。
“不论……不论……都…… ”这一组关联词， 概括地写出了乡下人家美丽迷人的生活环境， 表达了作者对乡下风景的喜爱之情。
3 几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许 多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。 一个“探”字，拟人化手法的运用，让人感 到鲜嫩的笋长势很好，如同一个个淘气的娃娃 在和人捉迷藏一样探出头来，充分展示了春季 生机勃勃的生机。
4 从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母 鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸 着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。