第1课 欧洲的君主专制
欧洲的君主专制
一、中世纪的封建制度
1.经济上：土地所有权分散 2.政治上：政治权力分散 国王是最高的世俗统治者，但其权力受到制约 ①教权制约王权； ②贵族特权对王权的限制； ③城市自治权对王权的削弱; 3.思想文化上：教会垄断教育、思想、文化和舆论机构
国王与教皇的关系
1076年，神圣罗马帝国皇帝亨 利四世坚持自己拥有本国境内的 “神职授任权”，与罗马教皇格列 高利七世发生争执，结果，格列高 利七世开除了亨利四世的教籍。亨 利四世只得登上阿尔卑斯山，在坚 固的古堡卡诺莎城门前，冒着严寒 站了三天，求得饶恕。这就是历史 上著名的“卡诺莎事件”。
格列高利七世
教权高于王权， 既相互依赖又斗争！
国王与贵族的关系
西欧封建庄 园主的城堡
国王把全国大部分土地都分封给贵族，国王不能 在贵族领地内直接向人民征税。即使是向贵族领主征 税，也要经过他们的同意。国王的军队规模很小，遇 有战争时，需要召集贵族封臣带领他们的士兵参战。
我的附庸的附庸不是我的附庸！
中世纪的城市
佛兰德斯商人获得城市自治特许状
城市是中世纪的工商业中心。一些城市获得了 自治权，拥有独立的司法权和财政系统。这些城市 的内部管理不受国王和大封建主的干预。
二、君主专制的形成——新君主国
1.时间： 2.代表： 3.特点： ①君主权力高度集中 ②打破了封建割据、建立了“民族国家” ③建立的常备军 15C 西班牙、英国、法国
政治：设立 “缙绅会议”
军事：建立禁卫军
①伊凡四世： 经济：实行“特辖制”
1547年，伊凡四世亲政， 开始自称“沙皇”，表明自己 要像罗马皇帝恺撒那样行使专 制权力。这幅肖像画细致地刻 画了当时的沙皇伊凡四世聪明 睿智、虔诚威严的一面。 在他统治的后半时期中， 他怀疑周围的一切，这给所有 的臣民带来了恐惧，因此他在 历史上被称为“恐怖的伊凡”, 也被称为“伊凡雷帝”
欧洲的君主专制.
①中世纪欧洲的土地制度——采邑制 ②封建庄园是主要的经营方式
(1)分裂割据; (2)国王的权力受到教皇,贵族,自治城市的制 约
基督教会的权力很大,不仅拥有精神权 力,而且还拥有世俗权力(政治,经济权力).
知识链接: 基督教会的权力:天主教会的势力遍及欧洲各地.权力很大: ①宗教事务权; ②经济权(采邑税,什一税,保护金等); ③司法权; ④干预人们的日常生活; ⑤国王加冕权.
1,政治上
1)削弱贵族权力. 一方面坚决打击贵族的反叛; 另一方面采取怀柔政策,将贵族们集中到凡尔赛宫,让其远离政 治. (2)加强对地方的管理,直接派人监督地方官员. 措施 怀柔政策: 在巴黎附近的凡尔赛宫建造新的豪华宫殿,让地方大贵族以进 宫侍奉王室的名义,享受声色犬马之娱,制服了封建割据势力. 凡尔赛宫
西欧专制的典型
东欧专制的典型
法国的专制王权:路易十四
沙皇专制:彼得一世
1）路易十四的“朕即国家”
————（西欧）法国的封建君主专制
“构成国王的伟大和尊严的不是他们手中 的权杖，而是他们手执权杖的方法……唯 有君主才有权思考和决策，其他人的职责 只不过是执行君主的命令而已”
———路易十四
思考：从这段话来看，路易十四是一位怎样的 君主？他又是如何做到大权独揽的呢？
2,文化上:
变天主教为听命王权的组织,借助天主教会宣扬"君 权神授";打击新教徒,规定全体臣民信仰天主教.
3,军事上:
规定中央有权调动各省军队.扩大常备军,建立常备警察部队.
4,对外关系上:
争夺欧洲霸权,拓展海外殖民地.
5,经济上:
推行重商主义,发展工商业;重用财政大臣柯尔柏,用 国家管制的方式,促进制造业和外贸发展.
课堂新坐标2016_2017学年高中历史第1单元从“朕即国家”到“主权在民”第1课欧洲君主专制理论的构建课件
君主的支持下确立教皇在教会中的权威；教皇通过整顿教会，拓展势力，与封建 王权展开权力之争；由于中世纪时，封建割据严重、王权衰弱，使得教皇最终确 立了至高无上的地位。 影响：教皇控制各国主教的任命权，严重削弱了封建王权；教士利用特权不 向封建国家缴税，影响了封建国家的发展。 (2)原因：随着资本主义的兴起和发展，新兴资产阶级和新贵族支持封建君主 与封建割据势力、教皇势力进行斗争。 影响：促进了民族国家的发展，为资本主义的进一步发展创造了条件。
时间
17世纪 中期至 18世纪 早期
背景
封建割据势力 顽固，资本主 义经济有所发 展
内容
影响
把专制制度推向顶 加强中央集权；整 峰，促进了资本主 顿军备；严格控制 义的发展，成为欧 思想；推行重商主 洲大陆最强大的国 义政策 家
彼得 一世
17世纪 晚期至 18世纪 早期
实行落后的封 建农奴制；出 现了资本主义 经济
史料三 那幸福的时代，标志着放纵自由。 那时候，狂妄像匹野马，响着小铃铛， 提取史料中“放纵自 轻快的步子跑遍整个法兰西的国土； 由”并结合伏尔泰生 那时候，没有一个凡人甘愿虔诚超度； 活的时代背景分析当 时的历史景象。 那时候，万事可为，只除开反省自守。 ——伏尔泰
【史料应用】 (1)史料一反映了中世纪时期王权与教权之间怎样的关系？ 【提示】 天主教会实力强大，国王是最高的世俗统治者，但国王的权力受 到教皇的制约。
(2)史料二中弗朗西斯· 培根所言的主要依据是什么？
【提示】 这些“新君主”打破了封建割据的局面，在历史上第一次确立了 比较明确的国家疆域，成为名副其实的“一国之君”。
(3)史料三中伏尔泰的这段诗文反映了当时法国怎样的历史景象？
【提示】 它反映了路易十四时代法国君主专制统治达到极盛，成为欧洲最 强大的国家，巴黎引领着欧洲的文化潮流。
第1课西方专制主义理论
第1课西方专制主义理论【基础探究导读】【基础梳理整合】一、阿奎那的“君权神圣”1、背景（1）西欧进入封建社会时期后，基督教会是整个西欧世界的精神和政治主宰。
（2）王权不甘心屈尊于教权之下，同教权进行了长期斗争，特别是在意大利，矛盾更加尖锐。
（3）13世纪的意大利，随着城市的大量兴起，世俗社会的力量不断壮大，基督教的神学权威受到严峻挑战。
2、目的：维护教会的神权统治3、代表：托马斯·阿奎那4、内容（1）理论来源：阿奎那撰写的《神学大全》是一部百科全书式的著作。
（2）理论特点：用古希腊哲学来论证神学的合理性。
（3）基本观点①国家观：认为教权高于王权，君主的权力是上帝通过教皇授予的，是神圣的。
②政体观：宣称中央集权的政府或君主政体是最好的政府形式。
二、詹姆士一世与“君权神授”1、背景（1）西欧近代早期君主专制统治产生①西欧各国人民迫切需要结束封建割据状态。
②资本主义的萌芽和发展，城市力量和民族主义的增强。
③王权的力量逐渐强大，新兴资产阶级和封建势力旗鼓相当。
（2）英国社会矛盾激化①原因：都铎王朝时期，专制王权空前强大，英国资产阶级和新贵族的力量不断上升。
②资产阶级和新贵族与封建统治者之间的矛盾日益加深。
2、目的：稳固自己的统治3、内容（1）继承“君权神圣”思想，鼓吹君主专制，大肆宣扬君权神授、王权至上的专制主义理论。
（2）认为国王的权力来自上帝，拥有至高无上的绝对权威，国王只需对上帝负责。
4、活动（1）竭力压制议会，反对议会对王权的任何限制。
（2）对人民横征暴敛，对清教徒实行宗教迫害。
5、影响（1）触犯了资产阶级和新贵族的利益，引起议会与国王之间的尖锐对立。
（2）查理一世继位后，英国社会的各种矛盾进一步激化，终于导致资产阶级革命的爆发。
【课堂主题设计】主题一阿奎那的“君权神圣”【情境设计】阿奎那认为，在自然界，支配权总在单一的个体手中。
统治万物的只有一个上帝，正如蜂群中的蜂王。
因此国家由一个君主来治理，才是最好的政体，也最符合上帝的本意。
欧洲君主专制制度
欧洲君主专制制度欧洲君主专制制度]中世纪的欧洲是建立在封主封臣关系基础上的封建制度，封建制下的王权是有限的，封建主之间的关系是相互的，互相制约，具有契约性质，欧洲君主专制制度。
中央权力衰落，大封建主在其领地内有独立的政治权力。
西欧的封建制度意味着分-裂，封建分-裂是西欧封建制度最正常的表现形式。
但从中世纪的后期开始，民族君主国的趋势越来越明显，政治上进入了君主专制时期，中世纪后期和近代早期, 欧洲多数重要国家都先后建立起集权的君主制度。
史学界称之为“绝对君主制”。
这种集权君主制首先是在15 世纪后期到16 世纪初出现于西欧的法国、英国和西班牙, 接着出现于北欧的瑞典和东欧的奥地利, 最后在17 世纪出现于俄-国、普鲁士。
像英国的亨利八世、法国的路易十一世和弗朗西斯一都是绝对君主制的代表。
经历了漫长封建制度的欧洲为什么会在这一时期出现绝对君主制呢?首先，原因之一是随着火炮的诞生而来的军事技术革命。
封建制度下的欧洲，封建领主有自己的私人武装，而且有足够的经济实力支持。
而随着火炮的诞生，只有民族君主拥有购-买-枪-支、火药、子弹、和为此提供必要的后勤保障所必须的财政资源和行政机构，封建领主变不在可能躲在城堡后面抵抗皇室的权威。
新君主的另一个动力之源是与新兴的商人阶级所结成的非正式联盟。
君主们从商人阶级那里得到必要的财政支援，也能得到能干、恭顺的官员、为不断扩大的国家官僚机构配备工作人员。
作为回报，皇室力量的巩固帮助市民们结束平凡的封建战争，废除五花八门的封建自治权，因为这些政权都有自己的关税、法律、衡量制和货币。
因此，对于企业主来说，消除这样的国内壁垒显然是一大恩惠。
第三，新君主依靠各种方式增加财政收入。
法王通过对市场买卖、家庭财产和贩盐交易课以重税。
1439年，为了维持国家军队，法王设立了“间接税”。
国王不通过领主，派自己的官吏去直接征收税。
路易十一还征收盐税来充实捐税制。
1439年以后再也没有因征税而召开过三级会议，为了监督捐税，还设立了“间接税法庭”，把法国分为四个大财政区，由宫廷按区监督收税。
第1课 欧洲君主专制理论的构建 学案(含答案)
第1课欧洲君主专制理论的构建学案（含答案）学案1欧洲君主专制理论的构建课标要求1.了解托马斯阿奎那“君权神圣”和英国国王詹姆士一世“君权神授”等君主专制思想的主要内容。
2.认识君主专制统治产生的理论基础和历史背景。
一.“万王之王”1.教皇鼓吹教权至上1最早提出反对世俗权力干预教会事务的是教皇尼古拉一世，他竭力维护教会的独立。
2教皇格里高利七世认为，教皇不仅是教会内部宗教事务的____________，而且在其他方面的地位也超过任何一位世俗国王或皇帝。
3教皇英诺森三世时，把教皇的权力推崇到了极点，自称是“万王之王，万主之主”。
4教皇卜尼法斯八世正式规定教会权力高于一切世俗权力。
2.神学家诠释教权至上1代表人物托马斯阿奎那，被称为“______________”。
2理论学说国家是人的________的产物，国家和君权都是上帝的创造物，是神授予的。
代表上帝意志的教会高于国家，罗马教皇高于世俗的统治者。
教材互补阿奎那.马基雅弗利及霍布斯等人的学说，无论是从神学的角度为君主的权威辩护，还是从近代科学及世俗的角度来论证君主统治的合理性，都强调国家权力的集中和统一。
这符合从中世纪晚期到近代早期西方君主权力上升的潮流，也符合民族国家形成的潮流。
但这些学说无视或蔑视民众的基本权利，终于变得不合时宜。
岳麓版深化探究材料根据宗教权力至上的基督教理论，阿奎那宣扬君权神圣。
教会与国家的关系是他神权政治思想的主要内容，主要目的是论证教权高于王权。
他认为，国家是上帝的产物，所以教会高于国家，罗马教皇高于国王。
他指出，如同整个宇宙必须有一个上帝来治理一样，整个国家也应有一个君主来统治；由于“没有权柄不是出自神的”，天上和人间的一切权力都来自于上帝，世俗的权力来源于神的授予；而且，君主的权力是上帝通过教皇授予的；教皇是上帝的代表，君主应当服从教会和教皇。
他更进一步解释说，由于人类的世俗权力都来自于上帝，“治理其人民的国王是上帝的一个仆人”，这样世俗君主的权力就有了神圣的性质。
高二历史欧洲的君主专制
年，史称“中世纪”。中世纪时期，西欧存在严
格的封建等级制度，西欧封建社会处于长期分裂
状态。基督教发展和兴盛，成为维护封建统治的
工具。神学观念占主宰地位。基督教发展很快，
后被罗马统治者立为国教，成为统治人民的精神
鸦片。中世纪神权压倒一切，世俗权力服从于教
权，教权高于王权，教会高于国家。教权和王权
的斗争形成了独特的王权与教权二元化的权力体
3、具体说教会有哪些权力？ 征税,司法,干预人们的日常生活,对世俗君主的控制权
4
1、阅读“卡诺莎事件”，并结合加冕插图 理解其反映的实质问题？
反映了教权的至高无上
2、阅读教材，分析王权还受到哪些限制？ 受到贵族的制约；受自治城市制约
3、怎样理解“我的附庸的附庸不是我的附庸”
由于封建等级制度是因土地的层层分封而形成的，
各级封君与封臣之间都互有义务。所以，封臣即附
庸只承认自己直接受封的领主为封主，而对自己封
主的封主却没有臣属关系。
5
4、会造成什么后果？
这种复杂的关系，在封建主之间“造成一团乱麻 般的权利和义务”，使封建主之间不断发生争夺 和混战。
5、用一句话概括中世纪的社会状况？
斗争不断
6、斗争的结果？
出现新的君主国
（重商主义政策）（柯尔伯）
凡尔赛宫 风景如画、巧夺天工 的背后隐藏着路易十 四的帝王用心
10
（2）伊凡雷帝和彼得一世
————（东欧）俄国的封建君主专制 伊凡四世：
开始称“沙皇” 设立并主持“缙绅会议”统一制定法律、经济政 策 实行“特辖制” 建立禁卫军
伊凡四世因其残酷、粗暴 被称为“伊凡雷帝”
11
6
二、欧洲封建君主专制的加强
第一单元 第1课 欧洲的君主专制
一、中世纪的封建制度1．建立公元476年，西罗马帝国灭亡后，欧洲进入封建社会阶段。
2．特点欧洲封建社会的土地所有权和政治权力都是分散的。
3．表现(1)天主教会拥有精神权力和世俗权力，王权受到教皇的制约。
(2)国王把全国大部分土地都分封给贵族，贵族领主具有较强的自主权。
(3)国王的军队规模很小，遇有战争时，需要召集贵族封臣带兵参战。
(4)一些取得自治权的城市，拥有独立的司法权和财政系统。
二、新君主国1．兴起在与教会、贵族和平民的斗争中，王权不断得到加强。
从15世纪开始，西班牙、英国、法国成为最早一批走向集权的国家，被称为“新君主国”。
2．特征(1)打破了封建割据的局面，在历史上第一次确立了比较明确的国家疆域。
(2)开始建立起常备军。
这是近代国家兴起的一个重要标志。
3．作用“新君主”扩大并巩固了王权，对民族国家的形成和经济的发展起到了非常重要的推动作用。
“新君主国”的形成反映了近代早期西方君主权力上升和民族国家形成的历史潮流，体现了中世纪后期欧洲政治、经济发展的趋势。
三、“朕即国家”1．时间17世纪。
2．代表君主法国国王路易十四。
3．措施(1)政治方面：削弱贵族权力。
(2)思想方面：变天主教会为听命于王权的组织，借助天主教会宣扬“王权神授”。
(3)军事方面：常备军激增，开始建立常备警察部队。
(4)经济方面：采用国家管制的方式，促进制造业和外贸发展。
4．影响(1)积极：法国成为欧洲最强大的国家，巴黎引领着欧洲文化的潮流。
(2)消极：到路易十四统治末期，国力日衰，君主专制制度逐渐暴露出危机。
四、沙皇专制1．出现(1)时间：16世纪时的伊凡四世时期。
(2)表现：①政治上：设立“缙绅会议”，统一制定全国的法律和经济政策。
②经济上：实行“特辖制”。
③军事上：建立禁卫军，镇压大贵族。
2．确立(1)时间、人物：17世纪末到18世纪初的彼得一世。
(2)表现：①对内实行欧化改革，对外极力扩张。
②建立一个强大的中央集权的政府；坚决打击反对改革的贵族。
欧洲君主专制理论的构建
都属于专制主 义理论，君主 专制思想的典 型代表，实质 是维护君主专 制制度的工具。
詹 姆 士 一 世
稳固自 己的王 权专制 统治
君权神授 （王权至上）
欧洲中世纪时期，专制主义理论是维 护西方君主专制制度的工具，从基督 教神学家阿奎那的“君权神圣”理论， 到英王詹姆士一世的“君权神授”主 张，勾勒出西方专制主义发展的历史 轨迹
基督教的发展演变（《改革》p52） 1世纪——诞生(罗马帝国的巴勒斯坦）
392——罗马帝国的国教
教区制，各区没有隶属关关系，罗马教区教区主教获得“教皇”的称 号
476——获得赠地，奠定了教皇国基础
1054——分裂
（西部基督教称为天主教，东部基督教称为东正教。）
中世纪天主教的神权统治地位确立（《改革》p52——54) 1、政治：教权凌驾王权之上，加强对西欧的控制（p53第一段）
3、下列观点或主张属于英王詹姆士一世的 是 ( ） ①君权神授 ②君权无限 ③国王滥用权力，人民有权处死他 ④除上帝外，国王无须对任何人负责 A.①②③④ B.①②③ C．②③④ D.①②④
5、英王詹姆斯一世与托马斯· 阿奎那的共同点是 （ ） A、用“自然法则”论证君权至上 B、宣扬君权无限 C、利用神权巩固王权 D、利用王权巩固神权
2、典例：英国亨利八世宗教改革 ⑴ 1531年措施：对教士课以重税；令英国主教和教会 将各种收入上缴国王；宣布英王有权任命英国主教而无 须请示教皇 ⑵ 1534年，议会通过《至尊法案》，宣布“英国国教” 的最高首领是英王 ⑶ 其后，议会又宣布与教皇断绝一切往来。 ⑷ 解散修道院，没收教会地产，是土地所有权转移。 形成反教皇利益集团，是其专制统治坚实基础。 3、认识：⑴ 是中世纪晚期、近代早期王权强化的产物。 ⑵ 理论上讲，国王是民族国家的象征，在事实和法律 上握有最高权力；但其形成需要借助神权维护统治。 ⑶ 国王与教皇斗争的实质：是对教会的控制权及对世 俗政治权力和经济利益的争夺。
欧洲的君主专制
四、法国的专制王权：路易十四 ——西欧专制的典型 “构成国王的伟大和尊严的不是他们手 中的权杖，而是他们手执权杖的方法 ……唯有君主才有权思考和决策，其 他人的职责只不过是执行君主的命令 而已” ———路易十四 思考：从这段话来看，路易十四是一 位怎样的君主？他又是如何做到大权 独揽的呢？
路 易 十 四
什么是“常备军”？
14世纪以前，西欧各国没有常备军。国王把土地 封给各级封建主，各级封建主拥有自己的武装。国王 打仗时，就征集各封建主的私人武装组成全国军队， 打完仗仍各回领地，这是一种非职业军队。随着社会 的发展和战争规模的扩大，这种非职业的贵族私人军 队，日益暴露出许多弊端。诸如这种军队是临时拼凑 的，几乎是一群乌合之众，战斗力较差；国王只能召 集直接封臣的军队，而无法调动封臣下级的军队，这 样难以统一指挥全国的军队；各级封臣大力豢养自己 的军队，形成了封建割据，威胁王权。国王要改变这 种状况，就必须建立由国王控制的常备军。
一、中世纪的封建制度 （一）中世纪封建制度的特点： 1、经济上：土地所有权分散 2、政治上：权力分散， 3、基督教会的权力很大，不仅拥 有精神权力，而且还拥有世俗权力 （政治、经济权力）。
知识链接： 基督教会的权力：天主教会的势力遍及 欧洲各地。权力很大： ①宗教事务权； ②经济权（采邑税、什一税、保护金 等）； ③司法权； ④干预人们的日常生活； ⑤国王加冕权。
第1课 欧洲的君主专制
欧洲封建社会： 公元476年，西罗马帝国 灭亡——1640年英国资产阶级革命(比中国 进入封建社会要晚近1000年。) 西欧封建社会经历了三个阶段： 5—11 世纪是西欧封建经济的形成时期， 11—15世纪是封建制度确立和发展时期， 15—18世纪是封建制度的鼎盛和衰落、向资 本主义制度过渡时期。 中世纪——欧洲的封建时代。（ 5世纪到15 世纪）这一时期，西欧存在严格的封建等级 制度，西欧封建社会处于长期分裂状态。
高中历史配套课件(选修2)第1单元《从“朕即国家”到“主权在民”》第1课 欧洲的君主专制
从“朕即国家”到“主权在
民”
第1课 欧洲的君主专制
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与中国唯我独尊的皇帝相比，欧洲的封建君主似乎 “逊色”得多，权力受到诸多限制。那么究竟是哪些因素 限制了王权？欧洲君主们又是如何克服这些困难、加强王 权的呢？我们应该怎样评价路易十四、彼得一世等传奇式 的专制君主呢？
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一、对“新君主国”的认识
1．含义。
王权由分散到集中，由分权到集权的君主国。
2．原因。
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中世纪后期，欧洲工商业的发展和各地区间联系的加
强，客观上要求结束封建割据，实现政治上的统一，王权的 强化与集中成为大势所趋。
3．评价。 (1) 促进了近代民族国家的兴起和强大；有利于资本
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三、“朕即国家”
1．主要措施。
(1)政治： 贵族 权力。 ①集中中央权力，削弱_____ ②把天主教会变成听命于_____ 王权 的组织。
(2)军事：扩大常备军规模和建立常备警察部队。 国家管制 的方式，促进制造业和外贸发 (3)经济：采用________ 展。
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(4)思想：借助天主教会宣扬“王权神授 ________”。 2．结果：________ 路易十四时代，法国君主专制统治达到极盛， 成为欧洲最强大的国家。
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四、沙皇专制 1．出现：1547年，伊凡四世 ________亲政，开始自称“沙皇”，
表明要行使专制权力。
2．加强(伊凡四世时期)。 缙绅会议 (1)设立“ ________”，统一制定全国的法律和经济政 策。 特辖制 (2)实行“ ________”，建立禁卫军。 彼得一世 时期)。 3．最终确立(________ (1)时间：17世纪末到18世纪初。
【高中历史】高二历史人教选修2学案：第1单元-第1课 西方专制主义理论 Word版含解
第1课西方专制主义理论1.了解托马斯·阿奎那“君权神圣”和英国国王詹姆士一世“君权神授”等君主专制思想的主要内容。
2.认识君主专制统治产生的理论基础和历史背景。
1.重点：阿奎那的“君权神圣”和詹姆士一世的“君权神授”思想的主要内容。
2.难点：阿奎那的“君权神圣”与詹姆士一世的“君权神授”思想的区别。
教材整理1阿奎那的“君权神圣”1．背景(1)中世纪的基督教会对欧洲产生了深远影响。
①西罗马帝国灭亡后，西欧逐步进入封建社会时期(中世纪)。
②基督教会是整个西欧世界的精神和政治主宰。
(2)基督教的神学权威受到严峻挑战。
①西欧的王权不甘心屈尊于教权之下，不断斗争，特别是在意大利，矛盾更为尖锐。
②13世纪的意大利，随着城市的大量兴起，世俗社会的力量不断壮大。
2．目的：维护教会的神权统治。
3．创立：在《神学大全》一书中，他运用古希腊哲学来论证神学的合理性，创立了“宇宙秩序论”基督教神学体系。
4．内容(1)根据宗教权力至上的基督教理论，宣扬君权神圣。
(2)国家观：教权高于王权；君主的权力是上帝通过教皇授予的，所以君权也是神圣的。
(3)政体观：中央集权的政府或君主政体是最好的政府形式。
[深度点拨]阿奎那“君权神圣”思想的实质阿奎那的思想是为了调和教权和王权的矛盾，其目的是强化神权，实质是教权支配下的君主专制。
教材整理2詹姆士一世与“君权神授”1．背景(1)国际：西欧近代早期君主专制统治产生。
(2)国内①都铎王朝和斯图亚特王朝君主专制统治的加强。
②英国资本主义经济的迅速发展，资产阶级和新贵族的力量壮大。
③专制王权与资产阶级、新贵族的矛盾日益加深。
2．目的：稳固专制统治。
3．内容(1)“君权神授”：认为国王的权力来自上帝。
(2)王权至上：国王可以任意处置他的臣民；除上帝之外，国王不对任何人负责。
4．实践(1)压制议会，反对议会限制王权。
(2)对人民横征暴敛，对清教徒实行宗教迫害。
5．影响(1)触犯了资产阶级和新贵族的利益，引起英国国内关于“王在法上”还是“法在王上”的争论，引起议会与国王之间的尖锐对立。
第1课 欧洲的君主专制 学案
历史选修二专题一 民主与专制的思想渊源导学案 设计人：陈晓凤第1课 欧洲的君主专制学习目标：1、了解欧洲君主专制制度的形成过程，知道教会的在欧洲历史发展中的作用，正确认识君主专制对欧洲历史的影响。
2、 理解教权与王权之间的斗争对欧洲历史的影响，学习重点：教权与王权的权利分配过程以及影响。
学习难点：君主专制在欧洲历史上的作用。
【线索勾勒】1、基本线索欧 洲 封 建 社 会5世纪 15世纪 17世纪经济 政治土地所有权分散王权加强权力集中新君主国 君主专制皇 王 族 城市预习案：教材P 4—6一、“万王之王”——欧洲中世纪“教权至上论”二、君主专制的加强——英王亨利八世的宗教改革1．背景：教会具有比国家更高的地位，对世俗君主的权力构成强大威胁2．措施：⑴对教士课以重税；⑵令英国主教和教会将各种收入上缴国王⑶宣布英王有权任命英国主教而无须请示教皇⑷1534年，议会通过《至尊法案》，宣布“英国国教”的最高首领是英王3．结果：国王控制了教会；获得教会地产的人成为亨利八世专制统治的坚实基础三、“基督教世界中最聪明的大傻瓜”——詹姆士一世与“君权神授”1、背景：①王权已合并教权，王权力量的加强②资本主义萌芽产生发展③英国都铎王朝：资产阶级与封建王权矛盾加深④目的：稳固自己的王权专制统治。
2、主要内容：狂热鼓吹君主专制大肆宣扬“王权至上”，“君权神授”的专制主义理论3、产生影响：（1）触犯了资产阶级和新贵族的利益，引起议会与国王之间的尖锐对立。
（2）查理一世继位后，最终导致资产阶级革命的爆发。
探究案:探究一：思考：“阿奎那是中世纪重要的基督教神学家，为什么要宣扬…君权神圣‟思想？其主要内容有哪些？”探究二：思考：英王詹姆士一世为什么极力鼓吹“君权神授”思想？其主要内容是什么？产生了怎样的影响？探究三：君权神圣与君权神授的异同知识结构：达标训练：1、阅读下列材料请回答：材料一《教皇为皇帝加冕》图材料二材料三“国家是上帝的产物，教会高于王权”；“一切世俗权力来源于上帝的授予；王权是上帝通过教皇授予的”；“君主应当服从教会和教皇”；“国王是上帝的仆人，肩负着使世俗之人在社会生活中实现基督教的最高目标（灵魂得救）的使命，因此王权也是神圣的”。
欧洲历史上的君主专制制度
浅析欧洲君主专制制度的魅力--以英法为例君主专制制度作为一种政治体制曾在人类历史上发挥过巨大的作用。
秦始皇作为一统华夏的鼻祖，首开了中央集权的君主专制制度的先河。
于是君主专制制度这一行者便在中国开启了他两千多年的漫长之旅。
或许有时我们会有这样自负的想法，同是君主专制，中国早在公元前两百多年前就出现了，而欧洲的君主专制与我们相比却迟来了十几个世纪。
可是我们在自豪之余，是否还能想到，我们还在君主专制的漫长道路上艰难跋涉时，欧洲却已开启了近代文明的曙光。
于是我们又不禁的猜想，欧洲的君主专制究竟有何种魅力？能使发育迟缓的欧洲率先走了富强文明的道路，将本是文明古国的东方大陆远远甩在脑后。
探究欧洲君主专制的奥秘，我们不能不从他产生的根源说起。
欧洲的君主专制制度与中国的中央集权有很大的不同。
经过春秋战国时期的变法，中国的中央集权专制制度已经是呼之欲出了，秦始皇顺应历史发展采用了这一政治体制。
它在中国有着深刻的产生背景，私田的出现使小农经济在中华大地有了长足的发展，同时为专制体制的出现奠定了坚实的经济基础。
所以中国的君主专制统治也可以说是地主阶级的专制统治。
而欧洲的君主专制却远不是那么回事了。
它的产生与发展是建立在欧洲封建国家的基础上，同时也是向资本阶级国家过渡的一种特殊政治体制。
它的产生同样也经历了一个漫长的过程，它随着王权的不断强化，逐渐在欧洲大陆上发挥它特有的魅力。
十二世纪随着法国封建制度的确立与巩固和统一进程的逐步完成，法国开始了中央集权化的过程。
但是作为国家象征的中央王权同分裂割据的大贵族之间的矛盾却贯穿其始终。
但是经过多次君主专制的危机，贵族内部的残杀，对外战争的失败和广大劳动人民的起义打击使的君主专制在反复中确立与巩固了下来。
而在此期间，封建大贵族的权力不断被削弱，不得不依附于君主。
同时，新兴的资产阶级权力不断壮大，他们依靠自身所拥有的财力使国王倾向他们。
但由于资产阶级在政治地位上缺乏优势，使得他们在与旧贵族的斗争中无法获胜，所以他们又需要寻求政治上的支持。
君主专制制度在欧洲的发展
君主专制制度在欧洲的发展欧洲历史上，君主专制制度是一种主要的统治方式。
作为一个广泛存在的政治制度，君主专制在欧洲经历了漫长而复杂的发展过程。
本文将通过探讨君主专制制度在欧洲的发展，从不同角度审视这一历史现象。
初期的君主专制制度可追溯至古罗马帝国的崩溃。
随着封建制度的建立，貴族们逐渐获得了土地和权力，而君主则作为权威的象征存在，但实际上不再具备真正的统治能力。
这种分散的权力结构使得许多地区的统治落入了强大贵族的手中，导致政治动荡和社会不稳定。
15世纪后期，意大利文艺复兴的兴起促使君主专制制度逐渐复苏。
意大利诸城邦的统治者开始追求权力与财富的集中，通过雇佣军队并积极参与政治和文化活动来稳固自己的地位。
这一时期，诸如佛罗伦萨的美第奇家族和威尼斯的多贝家族成为了代表性的君主专制统治者。
这些富有的家族通过庞大的情报网和精心策划的外交手段，巩固了自己的统治。
与此同时，英国的君主专制制度也在逐渐形成。
亨利八世时期的英国国王开始削弱英国教会和贵族的权力，集中权力于君主手中。
伊丽莎白一世和詹姆斯一世进一步加强了君主的权威，建立了相对稳定的君主专制政权。
英国的君主专制制度相对较为温和，保持了一定程度的平衡，并逐渐发展为君主立宪制度。
17世纪，君主专制制度遭遇了一次重大挑战——资产阶级革命。
英国的清教徒革命以及法国的大革命给欧洲政治格局带来了深远的影响。
这两场革命促使君主的权威受到严重削弱，并推动了一些国家朝向更加民主的方向发展。
然而，在其他地区，君主专制制度仍然保持着强大的影响力。
东欧的许多国家继续坚持君主专制制度，直到20世纪初的二战和共产主义的兴起。
俄国沙皇制度和奥斯曼帝国等帝国的君主专制统治长期存在，对社会稳定和国家发展起到了一定的推动作用。
君主专制制度的发展也与国家的企图心有关。
许多统治者努力扩大国家的领土和影响力，建立海外殖民地和广泛的帝国。
议会的组织和财政改革则成为了巩固权力的手段。
君主通过掌控经济和税收等方面的权力，巩固了自己的地位，并对国家的发展产生了深远影响。
历史选修Ⅱ人民版1.1欧洲君主专制理论的构建教案
“君权神授”、“君权神圣”主要内容
中心发言人
难点
“君权神授”和“君权神圣”的区别
教法
讲授法、引导法
学法
合作探究
个人主页
教具
课本、多媒体、相应的教学课件。
教
学
过
程
【导入】：
问学生喜欢民主的班主任还是专制的？为什么？在我们的历史长河中，曾经有过很多专制统治，你能想到哪几个呢?(师生列举)在此我们设及到了一组对立的概念:民主与专制，那何为专制？什么又是专制主义呢？
代表专制思想，无视或蔑视民众的基本权利，最终加剧了君主与资产阶级的矛盾。
【小结：】
专制主义理论：
1、君权来自神权，教权高于王权
13世纪阿奎那的“君权神圣”
2、君权来自神权，王权高于一切
17世纪詹姆斯一世的“君权神授”
【课后探究】1、“君权神圣”与“君权神授”的异同
2、詹姆士一世的“君权神授”思想与中国董仲舒的什么思想有着惊人的相似？影响有何不同？
【内容讲授】
一、“万王之王”——教权至上论
1、君主专制理论形成的背景：中世纪的欧洲是基督教的世界，教权至上论的流行
经济：中世纪教会是欧洲最大的封建主
政治：拥有世俗权力；教权高于王权；
思想：是整个西欧世界的精神主宰。
2、教皇鼓吹教权至上论的史实（请生读课文自己归纳）
3、目的：维护教会的神权统治
4、神学家系统阐述——神学界之王托马斯•阿奎那“君权神圣”
4、结果：
5、实质：专制君主为独占权力，借助“君权神授”的理论，继续宣扬专制统治的合法性（维护君主专制的工具）
四、君主专制的评价（理解）
积极作用：
强调国家权力的集中和统一，符合中世纪晚期到近代早期的西方君主权力上升的趋势，有利于形成民族国家的形成，全国统一市场的建立，促进了早期资本主义发展。
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影响： A、打破割据、明确疆域 B、建立起常备军 C、促进民族国家形成 加强了王权
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三、欧洲封建君主专制的典型
路易十四
彼得一世
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（1）路易十四的“朕即国家” ————（西欧）法国的封建君主专制
“构成国王的伟大和尊严的不是他们手中 的权杖，而是他们手执权杖的方法……唯 有君主才有权思考和决策，其他人的职责 只不过是执行君主的命令而已”
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B．打破了封建割据局面
4、下列符合15世纪以前欧洲国王基本情况的是（）
A、国王既是最高的世俗统治者，也是宗教领袖 B、国王可以直接向贵族领地内的人民征收赋税 C、国王拥有庞大的军队和至高无上的权力 D、国王不能干预自治城市的内部管理 5、新君主国的特征有（） （1）集权加强（2）王权扩大（3）形成“民族国家”（4）建 立起常备军 A、（1）（2）（3）（4） B（1）（2）（4） A C、（1）（3）（4） D、（1）（2）（3）
第1课 欧洲的君主专制
1
本课线索
一、中世纪的封建制度 君主专制加 （ 5—15世纪） 强前的欧洲
二、新君主国 三、欧洲封建君主专制的典型 （1）“朕即国家”（法国） （2）沙皇专制 （俄国）
君主专制加 强中的欧洲 15C—18C
四、加强君主专制的影响
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一、中世纪的封建制度
西欧封建社会从5世纪到15世纪延续1000多 年，史称“中世纪”。中世纪时期，西欧存在严 格的封建等级制度，西欧封建社会处于长期分裂 状态。基督教发展和兴盛，成为维护封建统治的 工具。神学观念占主宰地位。基督教发展很快， 后被罗马统治者立为国教，成为统治人民的精神 鸦片。中世纪神权压倒一切，世俗权力服从于教 权，教权高于王权，教会高于国家。教权和王权 的斗争形成了独特的王权与教权二元化的权力体 系，对中世纪的政治思想产生了重要影响。西方 政治思想则从古代自然政治观发展转变为神学政 治观。教会与国家的关系是中世纪西欧政治思想 3 的中心内容。
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8、在15世纪至18世纪的欧洲，随着一批“民族国 家”的形成，“新君主”的权力日益加强，到17 世纪“新君主”大都发展成为专制君主。请简述 17—18世纪欧洲这些君主专制统治产生的历史背 景. 历史背景：
①中世纪的西欧，教权高于王权； ②国王权力有限：受教皇制约；王室领地少，又不能在贵 族领地内征税；国王军队很少，遇有战事需召集贵族带领 他们的士兵参战；城市的内部管理不受国王干预。 ③贵族领土处在割据状态，在领地内贵族拥有绝对的权力， 忠实于教皇，把国家放在第二 从15世纪开始，王权在与教会、贵族和市民的错综复杂的 斗争中，逐渐形成欧洲最早一批“新君主国”，“新君主” 17 随着权力的日益集中到17世纪大都实行君主专制统治。
这种复杂的关系，在封建主之间“造成一团乱麻 般的权利和义务”，使封建主之间不断发生争夺 和混战。
5、用一句话概括中世纪的社会状况？
斗争不断
6、斗争的结果？
出现新的君主国
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二、欧洲封建君主专制的加强 1、“新君主国”的出现
思考归纳：“新君主国 ”指哪些国家？“新 ”在什么地方？培根为什么说三位君王是智者 ？
明确以下问题
1、中世纪的时间段限？5--------15世纪 2、反映出怎样的政治状况？ 政治权力分散，教会拥有精神权力和世俗权力； 国王拥有最高的世俗权力，但王权受教皇的制约； 双方存在斗争
3、具体说教会有哪些权力？ 征税,司法,干预人们的日常生活,对世俗君主的控制权
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1、阅读“卡诺莎事件”，并结合加冕插图 理解其反映的实质问题？
———路易十四
思考：从这段话来看，路易十四是一位怎样的
君主？他又是如何做到大权独揽的呢？
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A、削弱贵族权力，笼络和控制贵族 B、控制和利用天主教会，宣扬“君权神授” C、扩充常备军 D、建立常备警察部队 E、用国家管制的方式，促进制造业和外贸发展 （重商主义政策）（柯尔伯）
凡尔赛宫 风景如画、巧夺天工 的背后隐藏着路易十 四的帝王用心 10
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随堂练习
1．西欧进入封建社会是在 A．公元476年 B．公元前476年 C．公元475年 D．公元前475年
A
2．关于在中世纪的欧洲的国王的表述，正确的是 A．拥有独立的的世俗权力 D B．能够任命神职人员 C．能够向贵族领地内人民直接征税 D．能够分封全国大部分土地给贵族 3．关于欧洲“新君主国”的表述，不正确的是 C A．最早出现于15世纪 C．扩大了天主教会的势力 D．推动了欧洲民族国家的形成和经济发展
（2）伊凡雷帝和彼得一世
————（东欧）俄国的封建君主专制 伊凡四世：
开始称“沙皇” 策 设立并主持“缙绅会议”统一制定法律、经济政 实行“特辖制”
建立禁卫军
伊凡四世因其残酷、粗暴 被称为“伊凡雷帝”
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彼得一世：最终确立沙皇专制制度
对内实行欧化改革 用参政院取代贵族会议管理国家事务 颁布“官职表”，改造和控制贵族 控制东正教的宗教管理权力
反映了教权的至高无上
2、阅读教材，分析王权还受到哪些限制？ 受到贵族的制约；受自治城市制约
由于封建等级制度是因土地的层层分封而形成的， 各级封君与封臣之间都互有义务。所以，封臣即附 庸只承认自己直接受封的领主为封主，而对自己封 5 主的封主却没有臣属关系。
3、怎样理解“我的附庸的附庸不是我的附庸”
4、会造成什么后果？
D
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6.中世纪欧洲王权比较弱，主要表现在 D ①国王登基要经教皇加冕才算有效②王室领地少，国王 不能在贵族领地内直接向人民征税③国王军队很少，遇 有战事需召集贵族带领他们的士兵参战④城市的内部管 理不受国王干预 A.①②④ B.①②③ C.②③④ D.①②③④
7、西欧封建社会的特点不包括 A、土地所有权是分散的确 B、政治权力是分散的 C、国王的权力非常巨大 D、天主教会拥有精神和世俗权力
坚决打击反对改革的贵族
强化农奴制
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四、加强君主专制的影响
讨论：如何看待路易十四、彼得一世这样的 君主的统治和作为呢？ 积极： 1、促进了近代民族国家的兴起和强大 2、有利于资本主义工商业早期的发展 （重商主义政策）（国内外市场） 3、有利于文化、艺术和科学的繁荣 消极： 1、随着资本主义的发展，阻碍作用日益明显 2、受君主个人因素影响大，积极作用难以持久