全国高中化学说课大赛-《课题：钠的重要化合物》一等奖共47页文档
人教版高一化学必修一钠的化合物(PPT)省公开课获奖课件说课比赛一等奖课件
某些金属及化合物旳焰色反应
紫黄紫砖 洋 黄绿
红色色红 红 绿色
色
色色色
注意事项：
1.焰色反应是金属元素旳性质，能够是游离态（单质）， 也能够是化合态（化合物），如Na和NaCl、Na2CO3等焰色 反应都为黄色。
2.并非全部金属元素都能发生焰色反应，如Fe、Al、Pt 等金属元素均不发生焰色反应，故可用铂丝或铁丝来蘸取 待检溶液做焰色反应。
2．下列说法中不正确旳是（ D）
A、Na2CO3比NaHCO3 易溶于水 B、Na2CO3比NaHCO3稳定 C、Na2CO3和NaHCO3都能跟石灰水反应得到白色沉淀 D、物质旳量相等旳Na2CO3和NaHCO3分别与盐酸反应得CO2旳物 质旳量之比为2︰1
3．不能用来鉴别Na2CO3和NaHCO3两种白色固体旳试验操作是
B、同一温度下，与等浓度旳盐酸反应时，NaHCO3比Na2CO3剧烈 C、与同种酸反应生成等量旳CO2时，所消耗旳酸旳量相等 D、将石灰水加入到NaHCO3溶液中将会产生沉淀
Na2CO3和NaHCO3旳转化、鉴别和除杂
1、 Na2CO3与NaHCO3旳鉴别 (1)Na2CO3固体和NaHCO3固体：加热，分解放出气体旳为NaHCO3。
Na2O2不是碱性氧化物
Na2O2与CO2反应：
得2e-
-1
-2
-2 0
2Na2O2 + 2CO2 = 2Na2CO3 + O2
失2e-
Na2O2既是氧化剂，又是还原剂。
练习：写出过氧化钠与盐酸反应旳化学方程式
Na2O2 + 2HCl = 2NaCl + H2O2 ①
2H2O2 = 2H2O + O2 ↑
②
全国高中化学说课大赛-《课题：钠的重要化合物》一等奖
础知识
3.金属钠的性质
本操作能力和实
验探究能力
三、说教学重、难点
重点
过氧化钠、碳酸钠、碳酸氢钠的性质
难点
碳酸钠和碳酸氢钠的鉴别
四、说教学目标
1.知识与技能目标:
掌握过氧化钠、碳酸钠和碳酸氢钠的性质及用途。
2.过程与方法目标:
（1）利用分组实验和对比实验，逐步形成观察能力、分析问 题的能力，提高思维能力; （2）通过实验探究，提高动手实验的能力。
教学手段： 多媒体辅助教学、学案导学、师生合作演示实验和学 生分组探究实验
六、说教学过程设计
第一部分 图片引入，趣味实验， 设疑激趣，引入新课。
第二部分 钠的氧化物（Na2O 与 Na2O2 ） 第三部分 常见的钠盐（Na2CO3与 NaHCO3） 第四部分 小结、练习、布置作业
七、说教学流程和思路
引出问题，激发讨论
分析原因，解决问题
提出问题，设计方案
分组实验，验证方案 汇报结论，归纳总结
2.碳酸钠和碳酸氢钠
第三部分
探究实验
如何鉴别Na2CO3和NaHCO3固体?
碳酸钠与碳酸氢钠的常见鉴别方案
物理方法 化学 常用 方法 加热法
第三部分
溶解性 稳定性
与强酸反应 冒气泡速率 滴无色酚酞观 溶液酸碱性 察颜色变化
学生讨论、汇报鉴别的方案
教学环节
图片引入，设疑激趣
教学活动
两位学生完成滴水生火 和吹气生火的趣味实验 师生合作演示过氧化钠 和水反应的实验 总结现象，书写方程式，对 比氧化钠和过氧化钠 学生小组汇报多种鉴别碳酸 钠和碳酸氢钠实验方案 学生观察记录现象，分析实 验方案可行性 学生小结本节课内容，完成 课堂练习
钠的重要化合物说课稿
钠的重要化合物说课稿
钠的重要化合物说课稿
我说课的题目是：高中化学必修1第三章第二节第一课时《钠的重要化合物》。
一、教材的作用和地位本章是学生第一次综合运用归纳和演绎的方法学习元素化合物，这种学习模式将为今后元素化合物的教学做铺垫。
钠的重要化合物是本章教材的重点之一，通过钠的重要化合物的学习，可以加深对上一节钠的知识的理解，并为学习其他几种重要金属化合物奠定基础，故本节教材具有承上启下的作用。
二、教学目标的确定及依据根据《化学课程标准》，结合教材，本着面向全体学生，使学生自主、全面、主动发展的原则，我确定本节课的教学目标如下：请。
【一等奖】全国中学教师教学大赛--高中化学：钠的重要化合物
《钠的重要化合物》说课比赛
2、碳酸钠和碳酸氢钠
碳酸钠 白色粉末
碳酸氢钠 白色晶体
《钠的重要化合物》说课比赛
学生活动2：
科学探究：碳酸钠和碳酸氢钠的性质
学生小组合作探究实验2： （1）Na2CO3和NaHCO3在水中的溶解性差异及其 水溶液的酸碱性。 （2）Na2CO3和NaHCO3的热稳定性。 （3）Na2CO3和NaHCO3与盐酸反应速率的快慢 比较。
《钠的重要化合物》说课比赛
《钠的重要化合物》说课比赛
《钠的重要化合物》说课比赛
吹气 生火
（3）Na2O2与CO2的反应
2Na2O2+2CO2=2Na2CO3 + O2 Na2O2既是氧化剂又是还原剂 应用：呼吸面具或潜水艇中的供氧剂
《钠的重要化合物》说课比赛
Na2O2的用途：在呼吸面具作供氧剂
实质： Na2O2 + 2H2O = 2NaOH + H2O2 2H2O2 = 2H2O + O2
《钠的重要化合物》说课比赛
过氧化钠与水反应的化学方程式：
2Na2O2+2H2O = 4NaOH+O2↑
Na2O2既是氧化剂又是还原剂
2Na2O2+2H2O = 4Na++4OH-+O2↑
用途：可作秸杆、织物的漂白剂 （强氧化性漂白）
《钠的重要化合物》说课比赛
（1）Na2CO3和NaHCO3在水中的溶解性差异及其 水溶液的酸碱性
步骤
①加入几滴水 ②加10mL水 ③加1～2滴
酚酞溶液
初步结论
Na2CO3
NaHCO3
《钠的重要化合物》说课比赛
（2）Na2CO3和NaHCO3的热稳定性
《钠的重要化合物》说课稿（通用7篇）
《钠的重要化合物》说课稿《钠的重要化合物》说课稿（通用7篇）作为一名老师，就难以避免地要准备说课稿，认真拟定说课稿，那么优秀的说课稿是什么样的呢？以下是小编为大家整理的《钠的重要化合物》说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《钠的重要化合物》说课稿篇1一、说教材1、教材的地位和作用钠的重要化合物是本章教材的重点之一，本节知识是钠单质性质的延伸和发展，钠单质在化学反应中易失电子转变为钠的化合物，所以钠单质和钠的化合物之间存在着必然的因果关系。
只有既了解了钠单质的性质又了解了钠的化合物性质，才会比较全面的了解钠这种金属。
通过钠单质及钠的重要化合物的学习，既复习巩固了氧化还原反应和离子反应，又为学习其他几种重要金属化合物奠定基础和提供理论模式。
2、教学目标根据《化学课程标准》，结合教材，本着面向全体学生，使学生自主、全面、主动发展的原则，我确定本节课的教学目标如下：【知识与技能】1）掌握钠的重要化合物的性质和用途。
2）通过碳酸钠和碳酸氢钠的对比实验，学生能了解两者性质的差异、掌握二者的转化关系及鉴别方法。
【过程与方法】1）通过碳酸钠和碳酸氢钠的对比学习，学生应初步掌握对比、推理、归纳的能力。
2）教学中通过学生的实验和探究。
可以进一步提高学生的观察能力、实验能力和思维能力。
【情感态度与价值观】1）通过实验探究的过程，学生更容易体会到知识的形成过程，体验到动手合作的乐趣，在交流中养成团结合作的良好品质。
2）通过学习我国化学家侯德榜对世界制碱工业、我国化学工业作出的巨大贡献，增加学生民族自豪感。
3、教学重点难点根据教材及学生特点和已有知识，我确定如下教学重点和难点：教学重点：过氧化钠的性质，碳酸钠和碳酸氢钠的性质及转化。
教学难点：Na2O2的性质。
二、说学情在本节课之前，学生已经学习了氧化还原反应、离子反应、以及钠单质的性质等知识，能够对化学反应的得失电子情况及离子反应的本质做出正确的判断。
在能力上，学生已经初步具备观察能力、实验能力、思维能力，喜欢通过实验探究的方式来研究物质的性质，可以通过对实验现象的分析、对比，归纳出实验结论。
人教版高中化学必修 几种重要的金属化合物-国赛一等奖
学校：六盘水市第一实验中学
学段：高一
授课教师：刘艳丽
：
授课时间：2022年10月
教学设计—
人教版必修一第三章第二节几种重要的金属化合物
（第一课时）
六盘水市第一实验中学刘艳丽
人教版必修一第三章第二节几种重要的金属化合物（第一课时）
教材分析
本节课是人教版教材必修一第三章第二节的内容。从知识的安排上来看，前面对化学实验的基本方法和离子反应的相关知识有了一定基础，前一节也已经介绍了金属钠的还原性和相关的变化，从本节开始介绍金属化合物知识。
过渡
Na2O2与Na2O在空气中继续变化，转化成为Na2CO3或NaHCO3，它们也是重要的钠的化合物，在自然界中有着广泛的存在，例如很多盐碱湖中就含有大量的纯碱-Na2CO3。所以有些地区有着“夏天晒盐，冬天捞碱”的说法。同时，它们在生活中也有着很广泛的用途。例如：苏打水、小苏打片、泡打粉、食用碱等。
教学目标
知识与技能
1、掌握氧化钠和过氧化钠的性质；
2、通过对比实验探究，掌握碳酸钠和碳酸氢钠的性质差异。
过程与方法
1、通过探究实验，培养学生观察实验现象的能力、描述实验现象的能力及分析实验现象的能力，增强合作学习的能力；
2、通过对实验的观察、对比、分析和对信息的归纳与处理，使学生学会获取科学结论的方法。
实验：滴水生火
说明：刚才的实验中我用到了药品Na2O2，它是钠的重要化合物，也是我们今天学习的内容之一。
学生（实验助手）：参与实验并观察
结论：水能生火是真的！
引发常识与化学知识间的矛盾，激发矛盾。直观而具有冲击性的实验现象引起学生的探究兴趣。
展示Na2O2这种神奇的物质。它与H2O到底能发生怎么的变化，才能导致水能生火呢接下来让我们揭开它神密的面纱。
《钠的重要化合物》说课稿 (全国优质课获奖案例)
其产物？
3．Na2O2与盐酸的反应
化学方程式：
【思考】想一想：1. Na2O2是否是碱性氧化物？
2.过氧化钠有那些用途？应该如何保存？
小结：氧化钠和过氧化钠的比较（自主完成）
比较内容
Na2O
Na2O2
颜色、状 态
氧的化合 价
物质类别
与水反应
与CO2反应
与盐酸反 应
用途
保存
思考：在面粉发酵和油条制作过程中，经常会用到发酵粉和食用碱， 它们的主要成分是什么，俗称是什么？ 2、碳酸钠和碳酸氢钠
化学方程式： 离子方程式： 。 【设问】：图中消防员正在灭火，想一想常用什么物质来灭火？ 【演示实验探究一】：Na2O2的化学性质 ②“吹气生火”实验探究（约3分钟） 【设问】棉花为什么能够燃烧？燃烧需要什么条件？ 脱脂棉能燃烧的原因： 化学方程式： 。 【设问】：如果储存过氧化钠的仓库失火，我们应该如何灭火？ 【设问】Na2O能与盐酸反应， Na2O2能否与盐酸反应？若能反应试推测 该反应的实验现象及其产物？ ③ Na2O2与盐酸的反应 化学方程式： 【思考与交流】： 思考1、Na2O2是否是碱性氧化物？
思考2、过氧化钠有哪些用途？应该如何保存？ 【总结归纳】：列表对比总结归纳氧化钠与过氧化钠的相关性质。 【过渡】图片展示：生活中的食物（蛋糕、馒头和油条）的图片。 思考：在面粉发酵或油条制作过程中，经常会用到发酵粉和食用碱，它 们的主要成分是什么，俗称是什么？
2、碳酸钠和碳酸氢钠 【投影】图片展示：碳酸钠和碳酸氢钠
附加题：往一个试管中加入10克碳酸钠（有杂质氯化钡），往里滴 入盐酸，得到0.05mol的二氧化碳。请问：该粉末里碳酸钠的含量 （%）？
第八环节：板书投影，牢固记忆
教研竞赛《化学核心素养-钠的重要化合物》说课稿
教研竞赛《化学核心素养-钠的重要化合物》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！我说课的题目《化学核心素养-钠的重要化合物》。
下面我将从教材分析、教学目标的设定、教学重难点、教学方法、教学过程、板书设计这六个方面进行说课。
一、教材分析本节既为前面所学习的离子反应、氧化还原反应等理论知识补充感性认识的材料又为今后学习物质结构、元素周期律、化学反应与能量的知识打下基础。
钠的重要化合物是本章教材的重点之一，通过钠的重要化合物的学习，可以加深对上一节钠的知识的理解，并为学习其他几种重要金属化合物奠定基础，故本节内容具有承上启下的作用。
二、学情分析我将从学生已有的基础和学习本课可能遇到的困难和问题两个方面来分析学情和学法。
首先学生已有的基础，知识基础，本章安排在第三章第二节，所以此时学生已有了第二章中离子反应，氧化还原反应等理论基础。
三、教学目标知识与技能方面的目标：(1) 掌握组成氧化钠和过氧化钠的粒子类型(2) 掌握氧化钠和过氧化钠的性质及用途过程与方法目标：(1)通过幻灯片展示氧化钠和过氧化钠的秘密档案、实验视频，适时启发、诱导使学生掌握钠的化合物的物理性质和化学性质。
(2)通过观察实验，培养学生的观察能力及分析问题的能力。
(3)采用对比分析,通过新旧知识联系，培养学生知识迁移扩展能力情感态度与价值观目标：(1)培养学生科学的学习态度(2)通过对过氧化钠在现实生活中应用实例的了解，认识到化学与人类生活密切相关，尝试以化学的视角去关注生活、关注社会。
教学重点：氧化钠和过氧化钠的性质及用途教学难点：过氧化钠性质的实验探究四、教法与学法教法：1、创设情景教学法利用多媒体设备呈现色彩鲜艳的图片，为学生创设新知识学习的情境，可以激发学生的学习兴趣和求知欲望，调动学生学习的积极性。
2、运用列表比较法列表比较法是化学教学中经常使用的一种方法。
对同一类化合物的性质，运用比较法可以使知识结构清晰，得出它们的共同点和性质差异，有利于学生对知识的掌握。
全国高中化学说课大赛-《课题：钠的重要化合物》一等奖
【课后作业】
第四部分
1. 用哪些方法能将Na2CO3和NaHCO3溶液鉴别开来？ 请写出方案。 2. 搜集 Na2CO3与NaHCO3相互转化的方法，写出相关 的化学方程式。 3. 完成导学案上的第一组和第二组巩固练习。
教学环节
图片引入，设疑激趣
教学活动
两位学生完成滴水生火 和吹气生火的趣味实验 师生合作演示过氧化钠 和水反应的实验 总结现象，书写方程式，对 比氧化钠和过氧化钠 学生小组汇报多种鉴别碳酸 钠和碳酸氢钠实验方案 学生观察记录现象，分析实 验方案可行性 学生小结本节课内容，完成 课堂练习
引出问题，激发讨论
分析原因，解决问题
提出问题，设计方案分ຫໍສະໝຸດ 实验，验证方案 汇报结论，归纳总结
第三部分
分组实验1：Na2CO3和NaHCO3在水中的溶解性及溶液的 酸碱性 分组实验2：碳酸钠和碳酸氢钠固体与1.5mol· L-1盐酸溶 液反应 （直接观察） 分组实验3：碳酸钠和碳酸氢钠固体与1.5mol· L-1盐酸溶 液反应 （气球实验） 分组实验4：碳酸钠热稳定性实验
振荡长时间后， 仍有固体残余
微红 加水部分溶解，溶 液碱性比Na2CO3 的弱
初步结论
第三部分
实验二：碳酸钠和碳酸氢钠固体与1.5mol· L-1盐酸溶
液反应
1.实验步骤 在两根试管中分别加入等量（1/2药匙）的碳酸钠和碳酸氢钠，
分别滴加约2mL1.5mol/L盐酸，观察并记录现象。
2.现象：（哪个试管冒气泡的速率更快?） 3.结论：
分析原因，解决问题
提出问题，设计方案
分组实验，验证方案 汇报结论，归纳总结
第三部分 碳酸钠与碳酸氢钠的常见鉴别方案
各组学生代表汇报实验现象和结论
全国高中化学说课大赛-《课题：钠的重要化合物》一等奖共47页文档
33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命 就永远 只能是 死水一 潭。 34、当你眼泪忍不住要流出来的时候 ，睁大 眼睛， 千万别 眨眼!你会看到 世界由 清晰变 模糊的 全过程 ，心会 在你泪 水落下 的那一 刻变得 清澈明 晰。盐 。注定 要融化 的，也 许是用 眼泪的 方式。
35、不要以为自己成功一次就可以了 ，也不 要以为 过去的 光荣可 以被永 远肯定 。
全国高中化学说课大赛-《课 题：钠的重要化合物》一等
奖
31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不 穿。(名 言网) 32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者 的牢骚 ，这是 羊群中 的瘟疫 ，我不 能被它 传染。 我要尽 量避免 绝 成功， 避免以 失败收 常在别 人停滞 不前时 ，我继 续拼搏 。
谢谢！
51、 天 下 之 事 常成 于困约 ，而败 于奢靡 。——陆 游 52、 生 命 不 等 于是呼 吸，生 命是活 动。——卢 梭
53、 伟 大 的 事 业，需 要决心 ，能力 ，组织 和责任 感。 ——易 卜 生 54、 唯 书 籍 不 朽。——乔 特
人教版高中化学必修 几种重要的金属化合物-说课一等奖
第二节第一课时《钠的重要化合物》教案1、通过实验探究，使学生掌握过氧化钠的性质及其用途。
2、通过对比实验，使学生初步掌握碳酸钠、碳酸氢钠的性质及其用途。
3、通过实验探究，使学生了解焰色反应，能用焰色反应判断某些金属元素（钠、钾）的存在。
1、通过指导学生实验，使学生初步了解研究化学问题的方法，培养学生认真细致和严谨求实的科学态度。
2、利用对比的实验方法，培养学生的观察能力和分析问题的能力，提高学生的实验能力和创新能力。
1、过氧化钠的性质2、碳酸钠、碳酸氢钠的性质过氧化钠与水反应；碳酸钠、碳酸氢钠的性质比较。
“吹气生火”实验今天我们的题目是第三章第二节《几种重要的金属化合物》第一课时，首先给大家做个小魔术，怎样解开这个谜团呢这就涉及我们今天所学习的内容。
钠是一种活泼的金属元素，在自然界不存在游离态的钠，钠元素都是以化合态存在于自然界的。
其中，氢氧化钠和氯化钠我们在初中已有所了解。
1．回忆前面做过的实验,描述氧化钠和过氧化钠的颜色状态及生成条件。
2．氧化钠与水、CO2的反应和氧化钙与水、CO2的反应类似,请你写出氧化钠与水、CO2反应的化学方程式。
Na2O2是否有相似的性质Na2O2与水反应（课本P55实验3-5）把水滴入盛有过氧化钠的试管中，立即把带火星的木条放在试管口，检验生成的气体。
用手轻轻摸一摸试管外壁，有什么感觉然后向反应后的溶液中滴入酚酞溶液，有什么现象发生得出什么结论1 、剧烈反应，试管温度升高 2、产生的气体使带火星的木条复燃3、滴加酚酞试液变红、振荡后红色又褪去。
过氧化钠有强氧化性、漂白性，用来漂白织物、麦秆、羽毛等。
比较“吹气生火”及实验3-5归纳总结过氧化钠的性质及用途，填入表1。
表1：氧化钠与过氧化钠的比较钠的化合物中，钠盐占了很大的比重。
下面我们重点学习Na2CO3和NaHCO3的一些性质。
我们初中学过了盐的溶解性，知道钾、钠、铵盐、硝酸盐都易溶于水。
Na2CO3和NaHCO3是两种常见的钠盐它们的溶解性是怎样的呢（1）溶解性[学生活动］实验探究Na2CO3和NaHCO3在水中的溶解性。
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36、“不可能”这个字(法语是一个字 )，只 在愚人 的字典 中找得 到。--拿 破仑。 37、不要生气要争气，不要看破要突 破，不 要嫉妒 要欣赏 ，不要 托延要 积极， 不要心 动要行 动。 38、勤奋，机会，乐观是成功的三要 素。(注 意：传 统观念 认为勤 奋和机 会是成 功的要 素，但 是经过 统计学 和成功 人士的 分析得 出，乐 观是成 功的第 三要素 。
39、没有不老的誓言，没有不变的承 诺，踏 上旅途 ，义无 反顾。 40、对时间的价值没有没有深切认识 的人， 决不会 坚韧勤 勉。
பைடு நூலகம்
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
45、自己的饭量自己知道。——苏联
钠的重要化合物说课稿
几种重要的金属化合物第一课时钠的重要化合物各位评委：大家好！我说课的题目是几种重要的金属化合物第一课时钠的重要化合物。
我将从以下几个方面进行说课：一、教材的地位与作用从全书看，本章是高中阶段学生第一次对元素化合物进行系统、深入的研究。
通过本章的学习一来可以为前面的物质分类、离子反应和氧化还原等理论知识补充感性认识的材料；二来可以为非金属的学习提供思路和方法。
也可以为化学Ⅱ介绍的物质结构、元素周期表、化学反应与能量等理论知识打下重要的基础。
从本章看，钠的金属化合物位于第二节前面，是对一节金属的化学性质的知识的延伸和发展。
也为下一步学习本章的难点与重点的铝的化合物和铁的化合物的研究提供思路和方法，同时还能为第三节用途广泛的金属材料提供理论依据，具有承上启下的作用。
二、学生情况分析：1、知识基础：学生此前已经学过钠、铝、铁的性质，初步具备了学习金属元素化合物的一些经验。
在对物质分类、氧化还原、离子反应的学习中，具备了一定理论基础。
2、能力基础：学生能初步运用分类、比较的方法，了解研究物质性质的一般程序和方法，具有一定分析、解决问题的能力，具备了基本的实验技能。
三、教学目标分析综上所述我制定了本节课的教学目标，同时确定了教学的重点和难点。
教学重点1、让学生掌握过氧化钠的性质。
2、让学生理解碳酸钠和碳酸氢钠的性质并学会比较。
3、掌握焰色反应，并能用于金属元素的鉴别。
教学难点如何更好的掌握过氧化钠的性质。
四、学生可能出现的问题与针对措施：①不主动思考问题、分析问题。
②动手实验能力也较差。
③钠的化合物的性质，相关的化学方程式的记忆容易出现混淆。
综合以上几点考虑在课的设计上采取了以下几个措施：（1）小组合作的学习模式因为探究环节综合性强、思维难度大，工作量也大，需要组内分工合作，取长补短，发挥个体优势。
（2）创设实验探究的学习模式先通过实验现象和学过的理论预测方程式，再设计实验验证。
（3）让学生应用对比法、归纳法分析研究钠的化合物的性质，让学生形成知识的系统，并清晰的知道各种钠的化合物性质异同点。