四年级数学上册 买文具 4教案 北师大版

（北师大版）四年级数学上册教案买文具 4 教学内容：北师大版数学四年级上册第59～60页《买文具》。

教学目标：

1.结合实际情境，探索并掌握除数是整十数除法的算法，并能进行正确的计算。

2.能运用所学的方法解决简单的实际问题。

教学重点：掌握除数是整十数（商一位数）除法的算法，并能进行正确的计算。

教学难点：商的定位。

教学过程：

一、复习旧知：

师：同学们，我们在三年级的时候学过除数是一位数的除法，不知道同学们掌握得怎么样，考一考就知道了。敢不敢挑战？

1.括号里最大能填几？

40 ×（）＜140 20 ×（）＜110 30 ×（）＜175

2.用竖式计算：（一、二组完成第一道。三、四组完成第二道。看哪个大组完成得又快又好。）（指名两位学生板演。）

69 ÷ 3 125 ÷ 4

师：看来同学们对旧知掌握得不错，真是爱学习的孩子！我相信这节课你们对新知识的掌握也会很棒！

二、创设情境，提出问题：

师：现在淘气和笑笑到了文具店里。在买文具的过程中会用到一些数学知识，你们愿意帮助他们解决有关买文具的数学问题吗？（板书课题：买文具）

1.（出示主题图）师：请认真观察，从图中你获得了哪些数学信息？

2.根据这些信息，你能提出哪些用除法解决的数学问题呢？

（学生可能提出的问题：①书包的单价是文具盒的几倍？②100元可以买多少个书包？③80元可以买多少个计算器？④计算器的单价是书包的几倍？⑤……）

三、自主探索：

1.用自己喜欢的方法计算：

师：同学们提的问题都很有价值！我们先来解决“80元可以买多少个书包？”这个问题。

(1) 独立思考，用你喜欢的方法尝试解答。

（2）全班交流。（可能出现的方法：①逐步相减；②想乘法算式；③除法）

（3）肯定学生的想法，引出除法竖式的写法。

师：原来解决问题的途径是多种多样的，这是同学们善于思考的结果。这样的问题可以用除法来解决。你会用除法竖式来计算吗？试试看。

（4）求80元可以买多少个书包就是求80里面有几个20。那么，“4”为什么写在个位上？

（5）小组讨论：“4”为什么写在个位上？

（6）学生汇报；根据学生回答进行引导。（80元是8个十元，20元是2个十元，因为8÷2=4，所以80÷20 = 4）

2.再次解决问题：

师：80元可以买4个书包，淘气有140元，可以买多少个书包？

(1)让学生先估一估，商大约是几？（买的个数应该比4个多。）

(2)用竖式计算。

（3）讨论：“7”为什么要与个位对齐？

（4）交流，引导（学生可能说：140元是14个十元，20元是2个十元，因为14÷2=7，所以140÷20 = 7；如果“7”写在十位上就表示70了；因为除到被除数的个位，所以“7”要与个位对齐。师要肯定学生的想法，表扬学生讲得有道理。）

3.让学生自主解决“试一试”的第一题。

师：同学们解决问题的能力真强，相信以下两个问题也难不倒你们。

（1）出示：90元可以买几个计算器？165元呢？

（2）生独立计算。

（3）全班交流算法：

师：“165÷30”结果有余数，“15”表示什么？怎样写横式的结果？有余数的除法，要注意什么？

4.看书质疑，完成书上的空白处。

四、巩固练习：

师：老师很高兴，我知道同学们都在努力。没有最好，只好更好，有信心做得更好吗？

1.解决“试一试”第3题第一行的3个算式。(投影学生的练习)

（结合练习与板书，引导学生小结计算方法：除数是整十数的除法，先看被除数的前两位，如果被除数的前两位比除数小，就要看被除数的前三位。除到被除数的个位，商就写在被除数的个位上。）

2.解决“试一试”第2题。

（1）师：80元可以买4个书包，140元可以买7个书包，165元可以买5个计算器。结合情境图，你还能提出什么数学问题？善于提问题的孩于是最聪明的孩子。请在练习本上提出一个或多个数学问题并解答。

（2）学生独立完成，投影展示。

3.数学门诊。

五、全课总结。

这节课你学会了什么？你想提醒同学们计算时要注意什么？

六、拓展延伸：

淘气用140元买文具盒，可以买到几个？（商可能是几位数？）你能解决这个问题吗？

七、作业：

1.用竖式计算：

60÷20 97÷20 475÷80

2.课本第61页“练一练”第2题。

板书设计：

买文具 80÷20 ＝ 4 （个） 140

÷20 ＝ 7（个） 4

7

8 0

20 8 0 20 14 0

14 0

0 0