欧也妮葛朗台阅读指导教案
《欧也妮·葛朗台》阅读教学设计
《欧也妮·葛朗台》阅读教学设计课型：（阅读指导课）三维教学目标：知识与技能：1、通过预习，了解作品梗概2、分析把握文中人物形象3、运用阅读指导法阅读课文过程与方法：1、试抓住语言、动作、神态、细节分析作品中艺术形象的特征及其在世界文学史上的典型意义和价值。
2、了解作品刻画人物的手法情感态度与价值观1、认识作品中艺术形象的特征及其在世界文学史上的典型意义和价值。
2、树立正确的人生观、价值观重点难点：重点：分析把握文中人物形象难点：认识作品中艺术形象的特征及其在世界文学史上的典型意义和价值。
教学方法：自学法、阅读指导法阅读能力1、运用精读、略读、浏览、速读等阅读方法，提高阅读效率。
2、用普通话流畅地朗读，恰当地表达文本的思想感情和自己的阅读感受。
教学时数：一课时教具：多媒体课件教学设想：先布置阅读任务，在阅读课和课余时间利用分发的资料进行预习，把握以下内容：1、了解故事梗概，作品主题。
2、了解时代背景、巴克扎克生平及主要著作。
2、搜集文学史上的吝啬鬼形象在教学过程中尽量以学生展示阅读成果为主，教师引导欣赏精彩片段，把握人物特点。
教学过程：（一）导入：恩格斯说：“在资产阶级看来，世界上没有一样东西不是为了金钱而存在的，连他们本身也不例外，因为他们活着就是为了赚钱，除了快快发财，他们不知道还有别的幸福，除了金钱的损失，也不知道还有别的痛苦。
”艺术大师巴尔扎克的笔下就有这样一个资产者的典型，这便是《欧也妮葛朗台》中的葛朗台。
今天就让我们共同走近他吧。
（二）时代背景1789年，法国爆发的资产阶级革命无论在法国历史，还是在世界历史中都是一个极其重要的历史事件。
正是这场轰轰烈烈的大革命，在整个国家中产生了天翻地覆的变化：统治法国数百年之久的君主制轰然倒塌，最大的天主教会也遭到沉重打击，它所拥有的大量地产被没收后拍卖，封建贵族被剥夺财产或流亡国外，资产阶级日益兴起，他们的生活方式和价值观也成为整个社会的标准。
欧也妮-葛朗台PPT学习教案
D．《欧也妮•葛朗台》以欧也妮的爱情和婚姻悲剧为故事 的主要线索，以吝啬鬼葛朗台的家庭生活和剥削活动为中心 事件。
E．《欧也妮 葛朗台》以讽刺、夸张手法描写了资产阶级发 家的罪恶手段：疯狂的原始积累。
答案：DE 以吝啬鬼葛朗台的家庭生活和剥削活动为故事的主要 线索，以欧也妮的爱情和婚姻悲剧为中心事件。 讽刺、写实手法
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概述查理到来后，欧也妮的情感 上有何变化？
答：堂弟查理的到来，引起了 欧也妮感情的萌动，她爱慕之 情油然而生，晚上睡觉也浮想 联翩①颠，倒倾，念慕夜查念不理能表不眠兄。弟忘的堂小手弟、肤，色和第外貌一，次神魂 梦见了爱情。 ② 开始梳装打扮，换上新袜子，穿上惹人注目
的新衣服。 ③ 叫拿依做奶酪和千层饼给查理吃，拿出自己 的私房钱给查理买喝咖啡用的糖。
⑵ 假公济私。当市长期间，他为本地区的利益 修建了几条优质公路，直达他的地产；在房地产 登记时，利用职权，占了不少便宜。
⑶ 他在做索漠专区行政委员会委员时，靠供应 共和国军队一两千桶葡萄酒，挽回了几块上好的 牧场。
⑷ 在56岁那一年里，他连续接收了好几笔遗产。
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1． 请从送礼物的角度，举例说明克罗旭家族和格拉桑 家族都要娶欧也妮的原因是什么？葛朗台对此又是怎样
C．“想到她这头和自己一样洁白的羔羊，孤零零 留在自私自利的世界上任人宰割，她就发抖”， 运用了比喻、拟物的手法。
D． 索漠城的每个人对葛朗台都钦佩、敬重、害 怕，因为他有着非凡的敛财能力和凶狠的性格。
E． 到秘室中拿一把金路已送给女儿的情节表现了 葛朗台作为吝啬鬼的另一面：狡诈。
名著导读欧也妮葛朗台PPT学习教案
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“如此人生”、结局的情节概述
这一章节的主要内容是： 一、爱情留给欧也妮的痛苦和渺茫的希望； 二、欧也妮客厅里每晚上演的闹剧； 三、查理在印度的情况以及他对欧也妮的无情抛弃； 四、欧也妮对查理以德报怨，并最终嫁给特·蓬风。
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4．简述《欧也妮·葛朗台》中葛朗台的 发家史。
答：他利用大革命的好时机，他贿赂 拍卖监督官的手段，三文不值两文地 买到了当地景好的葡韵园；他荣任镇 长期间，曾冠冕堂皇地为“本地的利 益”，造了好几条出色的公路直达自 己的产业；在房产登记的时候，他利 用职位，神不知鬼不觉地占了不少便 宜；在地侯爵老爷乎头拮据时，他又 用极便宜的价格，买下了弗鲁瓦丰侯 领地。
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5．简述《欧也妮·葛朗台》中最让人难以忘记的 一个情节。
答：葛朗台临死前，神甫来给他做临终法事，把一 个镀金的十字架送到他唇边亲吻，葛朗台见到金子， 便作出一个骇人的姿势，想把它抓到手。这一下努 力，便送了他的命。最后他唤欧也妮前来，对她说： “把一切照顾得好好的！到那边来向我交账！”他 死了。
5．第 160～161 页 葛朗台临死前对 金子的留恋。这一段描写极尽讽刺之 致，特别是葛朗台临死前拼命想抓住 作法事的镀金十字架一节，写尽了他 守财奴的本性。与我国古典名篇《儒 林外史》中“严监生之死”异曲同功， 让人在大笑之余回味无穷。
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1.简述欧也妮具有反抗意义的故事。
答：有一天，欧也妮母女正在欣赏查理赠 送的首饰盒，恰好被葛朗台撞见了。他看 到首饰盒上的金子，眼睛里发出亮光，把 身子一纵，向首饰盒扑去，“好似一头老 虎扑上一个睡着的婴儿”。他把首饰盒抓 在手里，准备用刀子把金子挖下来。欧也 妮急了，她声称如果父亲敢碰盒上的金子， 她便用这把刀子自杀。父女争执起来。直 到葛朗台的妻子晕过去，他才住手。
高考语文第二轮专题复习《欧也妮·葛朗台》导学案
三、教学难点与重点
1.教学重点
-人物形象分析：本节课的核心内容是分析小说《欧也妮·葛朗台》中的人物形象，特别是欧也妮和葛朗台的性格特点及其在小说中的作用。例如，欧也妮的纯洁与善良如何对比出葛朗台的贪婪与冷漠，以及这些特点如何推动故事情节的发展。
-讽刺手法理解：强调作者巴尔扎克运用的讽刺手法，如夸张、对比、反讽等，并通过具体例句分析，使学生掌握这些手法在小说中的作用和效果。
-阅读解题技巧：总结小说阅读题的解题技巧，如如何从问题中提取关键信息，如何结合文本内容进行推理判断，以及如何组织答案等。
2.教学难点
-人物心理分析：学生往往难以深入理解人物复杂的心理活动，例如，欧也妮对爱情的渴望与牺牲精神，葛朗台的贪婪与自私如何影响其行为。需要通过文本细读和讨论，帮助学生洞察人物内心。
2.增强文化理解，使学生了解19世纪法国社会背景，认识小说在文学史上的地位和价值，拓宽国际视野；
3.培养批判性思维，引导学生从不同角度审视现实社会，学会挖掘作品背后的深层含义，提升思考问题的深度；
4.提高语言表达能力，通过品味经典语句，学习作者的表达技巧，使学生能够在阅读和写作中运用所学，提高语文素养；
-社会背景理解：小说背景是19世纪法国的社会现实，学生可能对当时的社会环境、阶级矛盾等缺乏了解。难点在于如何让学生将小说内容与历史背景相结合，理解小说的社会意义。
-文学鉴赏能力提升：学生对文学作品的鉴赏能力参差不齐，如何通过具体语句的分析，让学生领会作者的语言艺术，感悟小说的文学价值，是教学中的难点。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与小说相关的实际问题，如“金钱与爱情的关系”。
《欧也妮葛朗台》教案
《欧也妮葛朗台》教案【教案】一、教学目标通过本节课的教学，使学生学会欣赏和理解法国文学经典作品《欧也妮葛朗台》，并能够运用所学知识进行分析和解读。
二、教学重点1. 能够了解《欧也妮葛朗台》的背景和作者简介；2. 能够理解小说的主要情节和主题；3. 能够分析小说中的人物形象和情感描写；4. 能够运用批判性思维对小说进行解读。
三、教学准备1. 教师准备：PPT、电子板书、相关资料；2. 学生准备：学生课本、笔记本。
四、教学过程1. 导入（5分钟）向学生简要介绍《欧也妮葛朗台》这部文学经典作品，激发学生的学习兴趣。
2. 了解背景（15分钟）通过PPT和电子板书，向学生介绍法国文学的历史背景和现状，引导学生理解《欧也妮葛朗台》在法国文学史上的地位。
3. 分析主要情节和主题（20分钟）分析小说的主要情节和主题，帮助学生抓住故事的核心，理解故事中所蕴含的深刻主题和思想。
4. 解读人物形象和情感描写（20分钟）通过阅读小说中的片段和插图，引导学生对主要人物的形象和情感描写进行分析和解读，加深对故事的理解。
5. 运用批判性思维解读小说（25分钟）引导学生运用批判性思维对小说进行解读，提出自己的见解和观点，并与同学们进行讨论和交流，激发学生的批判性思维和创造力。
6. 小结与反思（10分钟）简要总结本节课的教学内容，引导学生对所学知识进行反思和回顾，以便更好地巩固所学内容。
五、课堂延伸1. 邀请学生进行小组讨论，就小说中的某一情节进行集体创作；2. 布置相关的阅读任务，要求学生写一篇读后感。
六、作业1. 阅读《欧也妮葛朗台》小说，写一篇读后感，表达个人对于故事的理解和感悟；2. 准备下节课的讨论话题。
【备注】以上教案旨在提供教师教学的参考方向和思路，实际教学中可以根据学生实际情况进行灵活调整和拓展。
守财奴教案
守财奴教学目标：一、学习本文巧妙的情节安排。
二、学习本文通过个性的语言、形象的动作和传神的细节刻画人物的方法。
三、通过对葛朗台形象的分析，认识资产阶级贪婪、吝啬和虚伪狡诈的本质。
四、培养学生初步的文学鉴赏能力。
教学重、难点：一、深刻理解人物形象的思想意义。
二、学习本文通过个性的语言、形象的动作和传神的细节刻画人物的方法。
教学设想：《守财奴》是《欧也妮·葛朗台》的节选，是一篇又长的小说。
为点燃学生的求知热情，从不同的通道进入文本，引导学生主动探究、热烈讨论，踊跃发言，实现良性互动。
本课例避开小说的一般授课套路，通过主问题“天堂里的对话”，设想到天国后的葛朗台与女儿、太太碰面后的对话，引导学生复述、思考文本，从而达到旧文新教、长文短教的目的。
教学时数：一课时一、激趣导入从请大家听一个小故事：话说《儒林外史》中有一个叫严监生的人，在他弥留之际，伸着两个手指头不肯断气，别人皆猜不透他的用意，独有他妻子赵氏说：“只有我能知道你的心思，你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油，我如今挑掉一茎就是了。
”说罢，忙走去挑掉一茎，众人看严监生时，他点一点头，把手垂下，登时就没了气。
大家看，这里使用了什么描写方法，写出了一个什么样的严监生呢？生答：细节描写，一个贪婪、吝啬的守财奴的形象。
这是中国封建时代的守财奴形象，那么，19世纪西方尤其是法国资本主义原始积累时期，那些暴发户们又是怎样对待金钱的呢？今天，我们就来学习巴尔扎克的小说节选《守财奴》。
二、把握情节，欣赏情节设置的巧妙1、设问：课前已让大家预习，预习的目标之一便是熟悉情节，现在，请大家看小说的结尾，即将死去的葛朗台留给女儿的最后一句话是“把一切照顾得好好的，到那边来向我交帐”。
“一切”主要是掼什么？“那边”指什么？明确：指金子、天堂。
设问：对，基督教是相信来世的，人死之后可去天堂或地狱，犹如中国的仙界和阴曹地府。
现在，让我们假设先来到天堂的葛朗台和后来天堂的欧也妮，父女俩终于见了面，请你猜想一下，葛朗台第一句话会向女儿说什么话呢？请扮演葛朗台，模仿他的语言和语气来说一说，好吗？明确：小乖乖，可把你盼来了，我的金子你看好了吗？我的密室你搬来了吗？我那密室的钥匙呢？不看密室，我怎么能活下去，没见到你的日子，我只能靠安眠药度日。
《欧也妮·葛朗台》导读课课程设计[范文]
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《欧也妮·葛朗台》导读课课程设计[范文]第一篇：《欧也妮·葛朗台》导读课课程设计[范文]《欧也妮·葛朗台》导读课课程设计迁西县新集中学王伟课型：（阅读指导课）三维教学目标：知识与技能：1、通过预习，了解作品梗概2、分析把握文中人物形象3、运用阅读指导法阅读课文过程与方法：1、试抓住语言、动作、神态、细节分析作品中艺术形象的特征及其在世界文学史上的典型意义和价值。
2、了解作品刻画人物的手法情感态度与价值观1、认识作品中艺术形象的特征及其在世界文学史上的典型意义和价值。
2、树立正确的人生观、价值观重点难点：重点：分析把握文中人物形象难点：认识作品中艺术形象的特征及其在世界文学史上的典型意义和价值。
教学方法：自学法、阅读指导法阅读能力1、运用精读、略读、浏览、速读等阅读方法，提高阅读效率。
2、用普通话流畅地朗读，恰当地表达文本的思想感情和自己的阅读感受。
教学时数：一课时教具：多媒体课件教学设想：先布置阅读任务，在阅读课和课余时间利用分发的资料进行预习，把握以下内容：1、了解故事梗概，作品主题。
2、了解时代背景、巴克扎克生平及主要著作。
2、搜集文学史上的吝啬鬼形象在教学过程中尽量以学生展示阅读成果为主，教师引导欣赏精彩片段，把握人物特点。
教学过程：（一）导入：恩格斯说：“在资产阶级看来，世界上没有一样东西不是为了金钱而存在的，连他们本身也不例外，因为他们活着就是为了赚钱，除了快快发财，他们不知道还有别的幸福，除了金钱的损失，也不知道还有别的痛苦。
”艺术大师巴尔扎克的笔下就有这样一个资产者的典型，这便是《欧也妮葛朗台》中的葛朗台。
今天就让我们共同走近他吧。
（二）时代背景1789年，法国爆发的资产阶级革命无论在法国历史，还是在世界历史中都是一个极其重要的历史事件。
正是这场轰轰烈烈的大革命，在整个国家中产生了天翻地覆的变化：统治法国数百年之久的君主制轰然倒塌，最大的天主教会也遭到沉重打击，它所拥有的大量地产被没收后拍卖，封建贵族被剥夺财产或流亡国外，资产阶级日益兴起，他们的生活方式和价值观也成为整个社会的标准。
[原创]《欧也妮.葛朗台》导读
![[原创]《欧也妮.葛朗台》导读](https://img.taocdn.com/s3/m/84e6d11d78563c1ec5da50e2524de518964bd325.png)
《欧也妮•葛朗台》导读【书海领航】法国巴黎罗丹博物馆的庭院内，默默地站立着一个巨人，这就是巴尔扎克塑像，著名雕塑家罗丹留下的传神杰作，常常令人想起这位法兰西民族最光辉的巨匠坎坷的命运，勤奋的一生，刚强的意志，深邃的思想和犀利的笔锋。
巴尔扎克（1799～1850）经历了法国近代史上一个动荡的时期（拿破仑帝国，波旁王朝，七月王朝）。
无论是家庭或是社会，都没有给予他特别优厚的恩惠。
不论在哪里，父母和教师都没有对巴尔扎克抱什么希望，更不要说发现他什么天才。
这也难怪，他在一次只有35名学生参加的会考中，竟名列第32。
这种成绩的学生，会有什么出息呢。
巴尔扎克大学毕业后便进了律师事务所，如他父母所希望的，这是“铁饭碗”。
但年轻的巴尔扎克不再甘于平庸了。
他不顾家庭反对，辞去职位专心写作。
在一处贫民窟的阁楼上，巴尔扎克开始作家生涯。
迫于贫穷和饥饿，他为通俗小报写过一些光怪陆离的东西，开办过印刷厂。
这些活动不但没有赢利，反而使巴尔扎克负债累累。
这巨额债务像恶梦一样缠绕着巴尔扎克，直至1850年他生命的最后一刻。
但他并未消沉，在他书房中布置了一座拿破仑的小像，并写下了激励自己一生的座右铭：“我要用笔完成他用剑所未能完成的事业。
”巴尔扎克在生活中跌跌撞撞地前行，但也就在这碰撞中认识了生活，而且比别人认识得更深刻。
他留下的巨著《人间喜剧》，包括91部作品，就是十九世纪法国生活的一部百科全书。
其中著名的篇章有：《舒昂党人》、《高利贷者》、《高老头》、《古物陈列室》、《纽泌根银行》、《幻灭》、《农民》??，在短短20年内，他每年要写4～5部小说。
每天伏案至少18个小时，他的《赛查·皮罗多》是25小时内写成。
《乡村医生》用了72小时，而长达几十万字的名著《高老头》竟是三天内一气呵成。
为保证写作时清醒，巴尔扎克嗜浓咖啡如命，他曾说过：“我将死于3万杯咖啡。
”果然，慢性咖啡中毒成为他死因之一。
《欧也妮·葛朗台》是他最优秀的小说之一。
欧也妮·葛朗台教案1-人教课标版
《欧也妮·葛朗台》一、作者简介：巴尔扎克是世纪法国伟大的批判现实主义作家，欧洲批判现实主义文学的奠基人和杰出代表。
一生创作部长、中、短篇小说和随笔，总名为《人间喜剧》（分为风俗研究、哲理研究和分析研究三个基本部分。
而“风俗研究”是最大也是最完整的部分，它又分为六个生活场景，即私人生活场景、外省生活场景、巴黎生活场景、军旅生活场景、政治生活场景和乡村生活场景）。
其中代表作为《欧也妮·葛朗台》（选自外省生活场景）、《高老头》。
多年来，他的作品传遍了全世界，对世界文学的发展和人类进步产生了巨大的影响。
马克思、恩格斯称赞他“是超群的小说家”、“现实主义大师”。
巴尔扎克出生于一个法国大革命后致富的资产阶级家庭，法科学校毕业后，拒绝家庭为他选择的受人尊敬的法律职业，而立志当文学家。
为了获得独立生活和从事创作的物质保障，他曾试笔并插足商业，从事出版印刷业，但都以破产告终。
这一切都为他认识社会、描写社会提供了极为珍贵的第一手材料。
他不断追求和探索，对哲学、经济学、历史、自然科学、神学等领域进行了深入研究，积累了极为广博的知识。
二、创作背景年，巴尔扎克完成长篇小说《朱安党人》，这部取材于现实生活的作品为他带来巨大声誉，也为法国批判现实主义文学放下第一块基石，巴尔扎克将《朱安党人》和计划要写的一百四五十部小说总命名为《人间喜剧》，并为之写了《前言》，阐述了他的现实主义创作方法和基本原则，从理论上为法国批判现实主义文学奠定了基础。
巴尔扎克在艺术上取得巨大成就，他在小说结构方面匠心独运，小说结构多种多样，不拘一格、并善于将集中概括与精确描摹相结合，以外形反映内心本质等手法来塑造人物，他还善于以精细入微、生动逼真的环境描写再现时代风貌。
恩格斯称赞巴尔扎克的《人间喜剧》写出了贵族阶级的没落衰败和资产阶级的上升发展，提供了社会各个领域无比丰富的生动细节和形象化的历史材料，“甚至在经济的细节方面（如革命以后动产和不动产的重新分配），我学到的东西也要比从当时所有职业历史学家、经济学家和统计学家那里学到的全部东西还要多”。
欧也妮_葛朗台教案人教课标版优质教案
《欧也妮·葛朗台》．本章的作用和地位《欧也妮·葛朗台》是考纲里明确的内容，且在高考取据有重要的地位，关于学生来说也是一大难点，教师的评论和指导就有侧重要的意义。
．本章主要内容及课时要求：课题：熟习人物关系和主要情节，掌握主要人物性格和形象，认识时代特色；初步学习个课时。
一、教课目的．知识与技术（）．累积词语（）理解句子．过程与方法点拨法、阅读法、练习稳固法．感情态度与价值观（）．培育阅读小说的兴趣，从优异的小说中吸取思想、感情和艺术的营养，丰富、深入对历史、社会和人生的认识，提升文学涵养。
（）．认识作者的平生易《葛朗台》的情节。
（）．初读《葛朗台》，能解析人物形象和性格特色。
二、教材解析掌握重点出色片，能解析人物形象，掌握重要情节，掌握《葛朗台》的思想性和艺术性，掌握时代特色。
三、教课重点：、联合课文阅读使学生认识《葛朗台》的主要内容和它的思想性、艺术性及其在文学史上的地位。
、理解解析课文经过人物的表面、语言、行动和心态表现人物性格的写法，学习作者用神情和动作以及语言描绘来反应人物特色的写作技巧。
、掌握课文中深刻的反应时代特色的内涵。
、理解课文中语言神情动作描绘的特色和作用。
教课方法：阅读联合教师评点、习题稳固教课过程和步骤：葛朗台的性格特色及社会心义[设计构思 ]⒈从故事入 ,用建立小的方式解小。
⒉将故事作起点 ,引学生抓住印象最深的一个点深入发掘 ,领会言的内在涵 ,研究人物的内心世界 .[教课目的 ]⒈解析葛朗台的行、言，掌握人物的性格特色，即金的非常婪和据有欲。
⒉ 葛朗台的社会心，即他展现的本主社会人与人之光秃秃的金关系。
⒊ 学生能通言描绘和行描绘掌握人物性格，提升解析作品人物形象的能力。
[教课重点 ]引学生通解析小拥有个性化的言、作描绘，掌握葛朗台个人物形象。
[教课点 ]理解葛朗台形象的社会心及小主。
[教课程 ]㈠大家一个故事。
是一个三口之家，特别有，男主人是暴，他的老婆温柔和善，女儿明孝。
高考语文第二轮专题复习《欧也妮·葛朗台》教案
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《欧也妮·葛朗台》的情节结构、人物形象和讽刺手法，以及金钱与道德的关系。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这部小说的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中对金钱有更深刻的认识。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演活动的心得体会。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“小说中金钱与道德的关系”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
（举例：分析葛朗台为追求财富而牺牲家庭和道德的情节，强调情节与主题的关联）
（2）人物形象分析：深入剖析欧也妮、葛朗台等主要人物形象，重点讲解其性格特点、动机和成长变化，使学生理解人物在小说中的作用。
（举例：分析欧也妮从纯真善良到勇敢坚定的性格转变，以及这一转变对小说主题的揭示）
（3）讽刺手法解读：探讨小说中的讽刺手法，如夸张、对比等，强调其在揭示社会现象和人性弱点中的作用，提高学生的文学鉴赏能力。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我深刻地感受到了学生们对《欧也妮·葛朗台》这部作品的兴趣和热情。从导入新课到最后的总结回顾，我尽量引导学生们去思考、分析和探讨小说中的主题思想、人物形象和讽刺手法。以下是我对今天教学的一些反思：
首先，关于新课导入环节，我发现通过提出与学生们生活息息相关的问题，能迅速吸引他们的注意力，激发学习兴趣。在今后的教学中，我将继续采用这种方法，使学生们更好地投入到课堂学习中。
《守财奴》教案
1.选文的主要人物是谁？
2.小说围绕一个什么矛盾冲突展开？
3.小说开端部分的关键内容是什么？
4.小说用那些事件去表现守财奴葛朗台的？
二、研读课文，自主探究人物形象
1.课文主要通过三个情节来刻画葛朗台这个人物形象，文章里有三个句子特别能代表葛朗台的特点，试从中找出来。
老头儿身子一纵，扑上梳妆匣，好似一头老虎扑上一个睡着的婴儿；
<新授>
一、关于巴尔扎克与《人间喜剧》
巴尔扎克是18世纪到19世纪法国著名的批判现实主义作家，他生活在法国阶级矛盾和阶级斗争十分尖锐复杂的时期，也是资产阶级上升和封建贵族没落的更替时期。他一生创作了大量的小说。他的小说集总称为《人间喜剧》，共有90几部长、中、短篇小说，《欧也妮•葛朗台》便是其中著名的一部。（《高老头》也是其代表作）《人间喜剧》形象地反映了法国封建贵族阶级的没落，深刻地揭露了资本主义社会中人与人之间赤裸裸的金钱关系。恩格斯指出：巴尔扎克对现实关系具有深刻的理解，给我们提供了一部法国社会特别是巴黎上流社会的卓越历史。
学 情
分 析
小说有具体的情节，有丰满的人物形象，对于高一年级的学生来说熟悉基本的内容不是问题，但要透过故事情节来剖析人物形象、挖掘社会意义还需要引导和探讨。
教 学
目 标
1.理解葛朗台这个典型人物的社会意义
2.能够鉴赏小说惟妙惟肖、入木三分的人物刻画手法
3.树立正确的财富观，学会追求健康理性而幸福的生活
兑换金子临终嘱咐女儿
课外作业：
1.抄写词语及相关文学常识
2文章基本结构
3.研读探究1
4.熟悉文章内容
教后小记及预习指导：
教学过程：
第一课时
<导入>
高中语文葛朗台原文
高中语文葛朗台原文《欧也妮·葛朗台》教案一、教学目标1.知识与技能：了解巴尔扎克及其作品；认识欧也妮葛朗台这一形象的社会意义；欣赏本文个性化的人物语言和传神的细节描写。
2.过程与方法：通过梳理情节，评价人物形象。
3.情感态度与价值观：阅读文本，把握小说的主题，理解金钱与人性之间的关系。
二、教学重难点1.重点：分析评价人物形象及其社会意义。
2.难点：深刻理解小说的主题思想。
三、教学过程（一）导入新课在世界文坛上，有一些文学大师们创作小说中的主人公，由于形象特别鲜明而获得了“世界性”的永久生命力。
例如，我们中国鲁迅《阿Q正传》中的“阿Q”，俄国契诃夫《套中人》中的“别里科夫”，法国莫泊桑《项链》中的“路瓦栽夫人”，美国马克·吐温《竞选州长》中的“我”，这些人物都已成为各国文学画廊中的“世界性”人物形象的典型代表。
今天我们要学习的是巴尔扎克的小说《欧也妮·葛朗台》中的主人公“葛朗台”，他也同样早已成为“世界性”的人物形象。
（二）作者及作品介绍奥诺雷·德·巴尔扎克（1799－1860），19世纪法国最伟大的作家之一。
出生于法国图尔城一个中等资产阶级家庭。
他学过法律，当过律师，但他热衷于文学创作，早期作品没有摆脱浪漫主义的影响，而晚期作品呢，主要在写浪漫主义的传奇小说，而《人间喜剧》是巴尔扎克现实主义小说的代表作。
它的成就之一就是在作品中塑造了一系列典型的人物形象。
他刻画人物具有精细入微、具体生动的特点。
1850年8月18日，巴尔扎克与世长辞，法国人民为这位伟大作家举行了隆重葬礼。
雨果在致词中热烈地赞颂他：“在最伟大的人物中间，巴尔扎克属于头等的一个，在最优秀的人物中间，巴尔扎克是出类拔萃的一个。
”《欧也妮·葛朗台》是巴尔扎克创作的最出色的作品之一。
它叙述了一个金钱毁灭人性和造成家庭悲剧的故事，围绕欧也妮的爱情悲剧这一中心事件，以葛朗台家庭内、外两主线展开情节，揭露了金钱的罪恶，批判了那个金钱至上的社会。
欧也妮·葛朗台教案-人教课标版
欧也妮·葛朗台教案-人教课标版-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN《欧也妮·葛朗台》．本章的作用和地位《欧也妮·葛朗台》是考纲里明确的内容，且在高考中占有重要的地位，对于学生来说也是一大难点，教师的点评和指导就有着重要的意义。
．本章主要内容及课时要求：课题：熟悉人物关系和主要情节，把握主要人物性格和形象，了解时代特征；初步学习个课时。
一、教学目标．知识与技能（）．积累词语（）理解句子．过程与方法点拨法、阅读法、练习巩固法．情感态度与价值观（）．培养阅读小说的兴趣，从优秀的小说中汲取思想、感情和艺术的营养，丰富、深化对历史、社会和人生的认识，提高文学修养。
（）．了解作者的生平和《葛朗台》的情节。
（）．初读《葛朗台》，能分析人物形象和性格特征。
二、教材分析把握重点精彩片，能分析人物形象，把握重要情节，掌握《葛朗台》的思想性和艺术性，把握时代特征。
三、教学重点：、结合课文阅读使学生了解《葛朗台》的主要内容和它的思想性、艺术性及其在文学史上的地位。
、理解分析课文通过人物的外表、语言、行动和心态表现人物性格的写法，学习作者用神态和动作以及语言描写来反映人物特征的写作技巧。
、掌握课文中深刻的反映时代特征的内涵。
、理解课文中语言神态动作描写的特点和作用。
教学方法：阅读结合教师评点、习题巩固教学过程和步骤：葛朗台的性格特征及社会意义[设计构想]⒈从故事导入,用构建小说的方式解读小说。
⒉将故事作为起点,引导学生抓住印象最深的一个点深入挖掘,体会语言的内在涵义,探究人物的内心世界.[教学目的]⒈分析葛朗台的行为、语言，把握人物的性格特征，即对金钱的无比贪婪和占有欲。
⒉认识葛朗台的社会意义，即他展示的资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系。
⒊训练学生能通过语言描写和行为描写把握人物性格，提高分析作品人物形象的能力。
[教学重点]引导学生通过分析小说具有个性化的语言、动作描写，把握葛朗台这个人物形象。
高中语文：《欧也妮·葛朗台》说课稿(教案)
高中语文新课程标准教材语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：说课稿 / 高中说课稿 / 高中语文说课稿编订：XX文讯教育机构《欧也妮·葛朗台》说课稿(教案)教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本说课稿资料适用于高中语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
一、说教材１、该文所处的地位和作用近些年来，对文学作品的考查，只注重诗歌和散文的鉴赏，而对小说的阅读鉴赏考查成了冷门。
我们应当看到，近几年高考虽仅在现代文阅读中涉及到散文的赏析，但也不排除今后在小说、戏剧作品上命题测试。
因此，在面临高考改革，强调考查创新精神的形势下，重视小说鉴赏学习，提高鉴赏能力，意义尤为重大。
２、教材分析这篇课文是19世纪法国批判现实主义作家巴尔扎克的长篇小说《欧也妮·葛朗台》中“家庭的苦难”一节的片段，课文主要写了三个故事：一是抢夺梳妆匣，二是骗取继承权，三是看守密室。
从情节发展的情况看，它不像其他独立成篇的小说具有完整的开端、发展、高潮、结局，而是在交代了人物性格特点，揭示了矛盾冲突以后，再现了三个矛盾冲突的上升阶段，即抢夺梳妆匣，骗取继承权，抓取法器。
波澜起伏，层峦叠峰，将葛朗台的性格一步一步地揭示了出来。
３、教学设想本文是一篇自读课文，根据课文的具体特点，制定了两个教学目标：⑴分析人物形象，鉴赏品味个性化的人物语言和动作等细节描写。
这也是教学重点。
⑵把握作品主旨，针对当今社会拜金主义崇洋媚外思想严重，揭露资本主义社会实质，对学生进行思想教育。
这是教学难点。
以上两个目标用一课时完成。
二、说教法在教学中，应遵循教育心理学的量力性原则和最近发展区原则，针对学生存在的不同情况进行区别教学，考虑差生现有的学习可能性和优秀生的学习潜力，帮助他们各自达到自己的最近发展区。
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《欧也妮﹒葛朗台》阅读指导教学案
学习目标:
1.知识与技能目标：分析葛朗台的形象特点。
2.过程与方法目标：通过品味个性化的语言，生动、准确的动作，传神的细节描写，鉴赏并学习小说刻画人物的方法。
3.态度、情感与价值观目标：认识资本主义社会金钱对人性的扭曲，树立正确的价值观、人生观。
教学重点:
1.分析葛朗台的形象特点并理解其典型意义。
2.学习小说刻画人物的方法。
教学方法：
1、运用精读、略读、浏览、速读等阅读方法，提高阅读效率。
2、用普通话流畅地朗读，恰当地表达文本的思想感情和自己的阅读感受。
教学时数：一课时
教具：多媒体课件
知识链接
1.作者介绍
巴尔扎克是19世纪法国伟大的批判现实主义作家，欧洲批判现实主义文学的奠基人和杰出代表。
他的作品被誉为“法国社会的一面镜子”。
代表作：一生创作96部长、中、短篇小说和随笔，总名为《人间喜剧》。
他以清醒的现实主义笔触，"给我们提供了一部法国社会，特别是巴黎上流社会的卓越的现实主义历史。
"它再现了1816-1848年，也就是"王政复辟"到七月王朝期间广阔的社会图景。
其中代表作为《欧也妮﹒葛朗台》、《高老头》。
他的小说结构多种多样，并善于将集中概括与精确描摹相结合，通过个性化的语言，生动、准确的动作，传神的细节描写等手法来塑造人物，他还善于以精细人微、生动逼真的环境描写再现时代风貌。
2.背景介绍
《欧也妮葛朗台》（1883）是巴尔扎克最得意的长篇小说之一。
作者创作的时代，贵族阶级日趋衰落，“一切封建的、宗法的和田园诗般的关系全都破坏了”（马克思、恩格斯语），代之而起的是飞扬跋扈的资产阶级暴发户和无所不在、无所不能的金钱势力。
小说正是通过对葛朗台及其侄儿查理充满血腥罪恶的发家史的描写，反映了这一时代特征。
3.内容简介
葛朗台是法国索漠城一个最有钱、最有威望的商人。
他利用1789年的革命情势和种种手段使自己的财产神话般地增长了起来。
这老头十分吝啬，有一套理财的本领。
他为了省钱，家里整年不买蔬菜和肉，由佃户送来，面包由女仆拿侬做，寒冬腊月舍不得生火取暖，平时还要克扣女儿和妻子的零用钱。
他做木桶生意，计算得像天文学家那样准确，投机买卖从不失败，区里人人都吃过他的亏。
1819年11月中旬的一天是他的独生女儿欧也妮的生日，小说中的人物一一登场：公证
人克罗旭一家和初级裁判所所长蓬风先生到葛朗台家吃饭，还带来稀有的珍品。
他们都是来向欧也妮献殷勤的。
正当他们在欢庆生日时，突然从巴黎来了一位不速之客，他就是欧也妮的堂弟夏尔。
原来查理的父亲破产自杀，让葛朗台照顾儿子的前程。
葛朗台看到兄弟的绝命书后不动声色，并且在当夜想好了一套诡计，借口家里有事，请公证人克罗旭和银行家帮忙。
银行家拉格桑为讨好葛朗台而毛遂自荐，到巴黎帮助处理死者遗产，他将部分债款还给债权人，余下的按预定计划长期拖延。
在这件事情上，葛朗台不但分文不花，还利用银行家在巴黎大做公债买卖，赚了一大笔钱。
夏尔可怜的处境得到了欧也妮的同情，巴黎花花公子的打扮和举止也引起了乡里女子的爱慕之心。
夏尔
为了自己的前程，决定去印度经商。
临走之前，欧也妮将自己积蓄的金币送给他。
查理也把母亲给他的金梳妆匣留给她作为纪念，两人海誓山盟定下终身。
查理走后的头一个元旦，葛朗台发现女儿把金币送给查理，就大发雷霆，把她监禁起来。
这事惊扰了他的妻子，使她一病不起。
公证人警告他，妻子一死，他的财产必须重新登记，欧也妮有继承遗产的权利。
葛朗台老头害怕起来，就和女儿讲和，但妻子一死，葛朗台通过公证人让女儿签署了一份放弃母亲遗产继承权的证件，把全部家产总揽在自己手里。
临死前，他要女儿把黄金摆在桌面上，他一直用眼睛盯着，好像一个才知道观看的孩子一般。
他说：“这样好叫我心里暖和！”神甫来给他做临终法事，把一个镀金的十字架送到他唇边亲吻，葛朗台见到金子，便作出一个骇人的姿势，想把它抓到手。
这一下努力，便送了他的命。
最后他唤欧也妮前来，对她说：“把一切照顾得好好的！到那边来向我交账！”他死了。
1827年吝啬鬼死去，留下1700万法郎，欧也妮继承父业，成了当地首富，人人向她求婚，她却痴心等待夏尔。
但是夏尔在海外经商，逐渐发扬了葛朗台家族的血统，变得小气，精于算计，只为自己利益考虑，并且明白只有利益是”最重要“的，把乡下的堂姐撇在脑后。
他要与贵族小姐结婚，但因不肯偿还父亲的债务而受到阻碍。
欧也妮被查理无情的行为吓呆了，精神上受到极大的刺激。
最后，她答应嫁给公证人的儿子特·蓬风，但只做形式上的夫妻。
欧也妮三十三岁守了寡，她用一百五十万法郎偿清了叔父的债务，让堂哥过着幸福、名誉的生活。
她自己则幽居独处，过着虔诚慈爱的生活，并“挟着一连串的善行义举向天国前进”。
导学流程
一、导入
世界文学史上有四个著名的吝啬鬼形象，同学们知道他们是谁，出自什么作品吗？（①法国巴尔扎克的《欧也妮葛朗台》中的葛朗台。
②俄国作家果戈里的小说《死魂灵》中没落地主的典型泼留希金。
③法国剧作家莫里哀《吝啬鬼》（又名《悭吝人》）中的主人公阿巴贡。
④英国戏剧大师莎士比亚在《威尼斯商人》中塑造的夏洛克。
）其中最富盛名的大家最熟悉的当属葛朗台了，这应该归功于作者高超的语言表达能力，把葛朗台刻画的如此成功、如此深入人心吧！今天我们一起走进《欧也妮葛朗台》这本书中，通过文字体悟人物灵魂吧！
二、自读课文，整体感知
1．葛朗台是个什么样的人，他的主要性格特点是什么？
2.作者是如何刻画这个人物形象的，运用了哪些刻画人物形象的方法？（用原文中的句子举例说明并指明运用了何种刻画方法）
例1： [动作描写]“老头儿身子一纵，扑上梳妆匣，好似一头老虎扑上了一个睡着的婴儿。
”
点评：金钱占有欲支配一切，失去理智，早忘了初衷——金子占有狂的本性，完全是一种本能反应。
“一纵（身体猛然向前或向上）一扑”，生动地写出了老头看到金子后身手的敏捷，完全不像一个七十多岁的老人，形象地表现了葛朗台贪婪的本性。
例2：
例3：
三、精读名段，合作交流
阅读下面一段文字，以小组为单位，总结作者用了哪些刻画人物的方法。
当欧也妮和母亲正在欣赏查理寄存的梳妆匣时，葛朗台开门进来了。
葛朗台太太一看见丈夫瞪着金子的眼光，叫起来："上帝啊!救救我们!"老头儿身子一纵，扑上梳妆匣。
"是金子!真金!"，他叫嚷，"这么多金子!有两斤重。
啊!啊!查理把这个跟你换了美丽的金洋，是不是?为什么不早告诉我?这交易划得来……"
妻子生病，治病需要花钱，葛朗台认为这简直就是"抹自己的脖子"。
…………
但他想到花几个看病钱会保住更大一笔财产--这交易划得来。
他请来索漠最有名的医生为太太诊治，战战兢兢地探问："要不要花很多钱?要不要吃药呢?"最终咬着牙说出："请你救救她，即使要我一二百法郎也行。
"
刻画人物的方法：
四、迁移运用，当堂检练
阅读下面一段文字，分析作者在刻画严监生的时候与巴尔扎克刻画葛朗台时有何异同？
严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。
大侄子……问道：“……?”他就把头摇了两三摇。
二侄子……问道：“……”他把两眼睁得溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。
奶妈……插口道：“……”他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。
赵氏慌忙揩揩眼泪，走上前道：“老爷，别人都说的不相干，只有我晓得你的意思!”“你是为那盏灯里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油，我如今挑掉一茎就是了。
”说罢，忙走去挑掉一茎。
众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。
同：
异：
五、布置作业
运用精读、略读、浏览、速读等阅读方法，再次品读作品对欧也妮的有关描写，通过分析作者对欧也妮生动传神的人物刻画，把握欧也妮的形象特点。