《小王子》阅读指导课教案.
《小王子》整本书阅读指导设计
《小王子》整本书阅读指导设计
一、《小王子》整本书阅读策略建构
《小王子》是初中学生最喜欢的小说之一，把它作为整本书阅读的对象十分具有代表性，本文制定了合理的阅读与教学目标及教学设计，采取了有效的阅读教学指导策略和阅读评价方法进行《小王子》这本书的阅读。在阅读指导过程中，计划每周一次的课堂阅读讨论、周六日自学阅读以及平时语文写作课。紧扣书中的故事情节、人物心理、环境、语言这几个关键要素展开阅读指导。
（一）实际选书要求考量
1.七年级学生阅读水平学情分析。《小王子》对七年级的学生而言，书中一些文字很简单，但将这些简单的字连在一起，其中的思想哲理，对七年级学生来说便有些难以理解。深奥的哲理只靠学生自己理解是远远不够的，教师的正确引导和解释意义重大。
2《小王子》整本书阅读书目确定理由。这本书的内容简要，但寓意十分丰富，不同的人读有不一样的韵味。对七年级学生而言，在这美好而又青春的年纪，对友情、爱情、亲情开始有属于自己的理解和认识。这本书可以让学生从小王子的经历中得到成长，认知青春。
（二）整本书阅读计划分析
1．《小王子》整本书阅读目标。语言目标：通过与同伴家人讨论，对爱与责任有更清晰的认识。在整本书的阅读中，在老师的引导下认识到与人交往的真谛。能力目标：对书中叙事手法的学习。能够和同伴清楚阐释自己对于责任的认识。情感目标：以学生的视角探寻生命的本真。对于周围成人世界观的重新认识。
2．《小王子》整本书阅读指导策略。在开展整本书阅读教学前。因为整本书字数多、内容杂，信息量大，需要运用多种阅读方法，教师设计教学方案时，要通盘考虑如何引导学生使用不同的阅读方法。同时，教师一定以学生的兴趣为重点。在选书之前，教师可以在课
幼儿园课外阅读教案：《小王子》情感与智慧的启迪
《小王子》情感与智慧的启迪
一、引言
在幼儿园教育中，课外阅读是非常重要的一环。通过阅读经典文学作品，幼儿可以接触到不同的情感和智慧，培养他们的情感表达能力和
思维方式。《小王子》作为一部经典儿童文学作品，它所蕴含的情感
与智慧成为了幼儿园课外阅读的重要内容。本文将深入探讨《小王子》如何在幼儿园阅读教学中启迪幼儿的情感与智慧。
二、情感的启迪
1. 爱与友情
《小王子》以小王子和狐狸之间的友情为主线，通过他们之间的对话，向幼儿传递了爱和友情的重要性。在教学中，可以通过展示小王
子和狐狸之间的对话情节，引导幼儿理解友情的珍贵和爱的意义。
2. 沉思与情感表达
小王子对花朵的情感表达以及他与绵羊和玫瑰的交流，都展现了一
种深层的情感表达和对内心世界的思考。通过这些情节，可以帮助幼
儿培养情感表达能力和引导他们学会倾听自己内心的声音。
三、智慧的启迪
1. 善良与勇气
在小王子的旅行中，他遇到了各种各样的人和动物，通过与他们的
交流，小王子学会了善良和勇气。这可以启发幼儿明辨是非，勇于做
出正确的选择。
2. 生活与成长
通过小王子在各个星球上的经历，可以让幼儿了解生活中的挫折和
困难，启迪他们对成长的理解和认识。
四、总结与回顾
在幼儿园课外阅读教学中，《小王子》作为重要的教材，不仅能够启
迪幼儿的情感，让他们学会感恩、爱护和表达情感，同时也能够启迪
幼儿的智慧，让他们学会勇于面对困难，勇敢成长。而在教学实践中，教师需要以从简到繁、由浅入深的方式来探讨主题，以便幼儿能够更
深入的理解。除了阅读教学，绘本阅读、情感教育和讨论小组等方式
都可以帮助幼儿更好地吸收《小王子》中的情感与智慧。
小王子阅读指导课
小王子阅读指导课
《小王子》阅读指导课
教学目标：
1．指导学生回顾大意，品读和感悟文字背后的内容，感悟文本的意蕴。
2．了解书中小王子、玫瑰、狐狸的人物形象。
3．品读《小王子》整本书的难理解章节——第21节。聚焦“驯化”，解读文本。
教学重点：指导学生运用一些读书方法，如写批注和体会文字背后隐藏的内容等进行正确的课外阅读。
教学难点：聚焦“驯化”，解读文本。
教学方法：自主阅读、互动讨论
教学过程：
一、导入。
师：【出示插图】同学们，认识他吗？（一起说）对，他就是小王子。
【板书：小王子】听大家叫得多开心啊!看来，相处了一个多月，我们与小王子已经建立起深厚的感情了。谁来读读这本书的作者？一起读：圣.艾克苏佩利。记住这个人的名字，因为他写的《小王子》这本书很多人都喜欢读，是一部全球阅读仅次于《圣经》的书籍。这本书的作者说想把它献给一个大人，一个曾经是小孩时的大人，因为很多大人都失去了童真。所以，孩子们，今天，我是向你们学习来的，希望通过你们的解读，能享受到天真的乐趣。
二、初步交流。
1.初步谈谈对这本书以及小王子的印象。
2.简单回顾小王子的游历过程。
【出示课件】
（1）在B612小行星上：那是怎样的星球？小王子每天都做些什么？
（2）游历6个大人星球：六个星球中，都有哪些人，谈谈你对他们的看法。
师：听了你们的解读，让老师有了很多感受。我们有些大人在忙碌着什么呢？我们又在追逐着什么呢？金钱财富还是权力，还是根本就不知道自己在追求什么......或许我们就像这六个奇怪的人一样，以自我为中心，只看到眼前的东西，没有考虑眼前以外的东西，忙碌着连自己都不懂的事情......
《小王子》教学指导教案
《小王子》教学指导教案
教学指导：《小王子》
一、教学目标：
1.了解《小王子》这一经典的童话故事。
2.理解故事中的主题和寓意。
3.分析故事中的角色、情节和冲突。
4.培养学生对生命和人性的思考和感悟能力。
二、教学重点：
1.理解故事中的寓意和主题。
2.分析故事中的角色和情节。
三、教学难点：
培养学生对生命和人性的思考和感悟能力。
四、教学准备：
1.课件、图片、音频资料。
2.教材：《小王子》一书。
五、教学过程：
Step1：导入(10分钟)
1.引导学生回忆童年时期最喜欢的一本故事书，并介绍一下该故事对自己的影响。
2.向学生展示《小王子》的封面并问道：“你们听说过《小王子》这
个故事吗？它是一本什么样的书？”
3.学生发表自己对《小王子》的印象和意见，教师记录学生的发言。
Step2：阅读与理解(25分钟)
1.学生自行阅读《小王子》第一章，并谈谈自己对小王子这个角色的
第一印象。
2.学生进行小组讨论，回答以下问题：
a.故事中小王子居住在哪里？
b.小王子为什么离开了他的星球？
c.小王子在旅途中遇到了哪些人物？
3.学生自行阅读故事第二章至第六章，并根据故事内容回答相应问题。
Step3：寻找主题(15分钟)
1.引导学生回答以下问题：
a.故事中小王子的星球有哪些特殊之处？
b.小王子与飞行员的友谊对他们有何影响？
c.故事中小王子对大人们的行为和价值观有何看法？
2.分析学生的回答，引导学生寻找《小王子》中的主题和寓意。
Step 4：解读象征(20分钟)
1.向学生展示出现在故事中的常见象征，并解释其意义：
a.玫瑰：对于小王子来说，玫瑰象征爱情、友谊和责任；对于大人们
《小王子》导读
小王子》
教学目的】
1.指导学生运用一些读书方法进行正确的课外阅读。比如：浏览、精读、
略读、体会文字背后隐藏的内容等。
2.理解《小王子》整本书的难理解章节《一只狐狸》。聚焦“驯服”，解读文本。
【教学重难点】理解《小王子》整本书的难理解章节《一只狐狸》。聚焦“驯服”，解读文本。
【课时安排】1 课时
【教学过程】
一、激趣导入
1.有一本书，人们说它是20 世纪流传最广的童话，它已经被译成了四十多种文字，被拍成电影，录成唱片，甚至纸币上都可以看到它的影子，这就是法国作家圣艾修伯里著的《小王子》。（老师讲述）这位作者是一名空军飞行员，一生只迷恋飞行与写作两件事，一件是飞行，另一件事是写作，因为他的出类拔萃，他的头像被印在法国的钞票和邮票上。
2.大家已经比较熟悉《小王子》这本书了，那么请你回顾一下小王子所经历了六个星球。六个星球上分别住着这样一些人：
崇尚权力爱慕虚荣的人视酒如命的酒鬼唯利是图的商人循规蹈矩的点灯
人闭门造车的地理学家。
3.小王子最后到达了地球，在空旷的沙漠上遇到一只狐狸，今天我们一起去看一看这本书《一只狐狸》节。
二、交流读书印象
1.请同学们使用老师教给你的读书方法“浏览”这节。
2.什么是“浏览”呢？生回答。
3.交流读书印象（我们已经看过了这节，请你概括这一段的大概内容）
4.接下来请同学们一起走进这节，仔细地读每字每句，最能打动你的句子
多读几遍。
三、聚焦“驯养”
1.你们是否发现，这些话其实都是围绕两个字来展开的呀，那便是“驯服”。出示“驯服”
2.究竟文中的“驯服”与现实生活中的驯服有什么区别呢？
幼儿园中班读绘本《小王子》教案：课堂实践与反思
幼儿园中班读绘本《小王子》教案：课堂实践与反思
1. 引言
幼儿园教育是培养孩子们综合能力的重要阶段，而阅读是培养孩子们语言表达能力和想象力的重要途径之一。在幼儿园教学中，如何引导孩子们进行有效的阅读，成为教师们需要思考和探讨的问题。本文将以幼儿园中班读绘本《小王子》的教学案例为例，探讨课堂实践与反思，希望能够给幼儿园教育工作者一些启发和借鉴。
2. 课前准备
在设计幼儿园中班读绘本《小王子》的教学活动之前，首先要对故事情节和主题进行深入理解和分析。《小王子》是法国作家安托万·德·圣-埃克苏佩里创作的一部著名的童话小说，讲述了小王子在不同星球上的冒险和成长故事。这个故事充满了哲理和想象力，适合用来引导孩子们进行思考和情感交流。在准备教学活动的过程中，教师要提前阅读并理解好故事内容，明确教学目标和重点。
3. 课堂实践
在教学活动中，教师首先要引导孩子们进行故事背景的了解，可以通过图片、简单的视频等方式激发孩子们的兴趣。教师可以进行故事情节的简单讲解，帮助孩子们了解各个星球上的角色和情节。教师可以通过提问和讨论的方式，引导孩子们思考故事中的情感表达和道德意义。可以进行角色扮演和绘本欣赏的活动，让孩子们更好地理解故事
中的人物和情节。
4. 反思与总结
在教学活动结束后，教师要对本次教学进行反思与总结。首先要对孩子们的学习情况进行评估，了解每个孩子对故事的理解和表达情况。要思考教学过程中存在的问题和不足，以便在下次教学中进行改进。要总结本次教学的收获和体会，思考如何更好地引导孩子进行阅读和情感交流。
5. 个人观点与理解
幼儿园中班读绘本《小王子》教案
《小王子》是一部家喻户晓的文学作品，深受大众喜爱，同时也是幼
儿园中班教学中的优秀素材之一。在幼儿园中班阶段，借助《小王子》这一经典绘本，可以培养幼儿的语言表达能力、审美情感和思维品质。接下来，我将从多个维度来探讨幼儿园中班读绘本《小王子》的教学
教案。
一、绘本选材及教学目标
在中班阶段，幼儿的认知水平和语言能力得到了显著提高，选择《小
王子》这一充满哲理的绘本作为教学内容，可以有针对性地培养幼儿
的审美情感和思维品质。教学目标可以包括：培养幼儿的观察力和表
达能力，引导幼儿理解绘本中的情感和思想，激发幼儿的想象力和创
造力。
二、教学内容与方法
针对选定的《小王子》，教师可以设计多种形式的教学内容和方法。
通过阅读绘本与幼儿对话，引导幼儿发表对绘本中人物和情节的看法；通过角色扮演，让幼儿亲身体验绘本中的情节，增强对故事的理解和
体验；通过绘本的图画和文字，引导幼儿进行绘画创作，展现对《小
王子》中情节的理解和表达。
三、教学活动设计
针对《小王子》这一绘本，我建议设计多种形式的教学活动，例如绘
本导读、角色扮演、绘本绘画、绘本创作等。通过这些活动，可以有
效地激发幼儿的学习兴趣，帮助他们深入理解绘本中的情节和人物形象，让幼儿在参与中感受到学习的乐趣。
四、教学评估与反思
在教学过程中，教师需要对幼儿的学习情况进行及时的评估和反思，从而调整教学策略和方法。可以通过观察幼儿的表现、听取幼儿的感受和想法，以及收集幼儿创作作品等多种方式进行评估，及时发现问题，使教学更加精准有效。
总结回顾
通过《小王子》这一绘本的教学，幼儿在参与阅读、互动讨论、创作表达的过程中，获得了对情感、思想和审美的全面培养。教师应该在教学中注重引导幼儿发现并感知绘本中的情感和思想，帮助他们通过绘本的世界，感受生命的真谛，体会友情与责任、善良与忠诚。这些都是培养幼儿充足的情感基础，培养他们成为内心丰富、充满爱心和智慧的个体。
《小王子》读书指导课
《小王子》读书指导课
第一篇：《小王子》读书指导课
《小王子》读书指导课教案
教学目的：
培养学生的语言表达能力、想象能力，正确的情感态度和价值观，激发学生的阅读兴趣。
教学准备：每人一本《小王子》课件教学过程：
一、谈话导入
1.板书：童话。齐读童话就是写给少年儿童看的故事。在你读过的童话故事中，有哪个人物给你留下了深刻的印象呢？
2.刚才咱们说了那么多童话书。今天老师要介绍给大家的一本书，它的名字叫——
二、看封面
（一）同学们，这就是《小王子》。老师刚拿到这本书时，一下子就被它的封面吸引住了，你们呢？你是被什么吸引住的？1．绿颜色的底，感觉很清新，很舒服
2．看图：请你看看图上有谁？人，谁来猜一猜他是谁？狐狸、花 3．由图你想到了什么？（大胆地发挥你的想象吧。）
（二）了解作品
1．这本书不仅封面吸引人，内容也很吸引人，这本书据说是目前发行量最大的一本童话，1943年出版以来已经被翻译成四十多种语言。不仅小孩喜欢，大人也喜欢读。那么这究竟是一本怎样的书呢？请同学们阅读前言上的《小王子》介绍。
2.指名学生读，从中你知道了什么？过渡：写出这了不起著作的作者又是谁呢？
（三）了解作者
那么就让我们一起来看一看作者：安托万•德•圣埃克苏佩里，齐读。谁能给我们介绍下作者呢？
除了《小王子》外，他还有两部代表作《夜航》和《战争飞行
员》。我们要感谢他给我们带来了这么有趣的童话故事。
（四）整体了解全书内容
1．他笔下的小王子为什么赢得了人们的交口称赞，让我们一起走进他。其实，我们的童话书中不乏王子的形象，说到王子，你的眼前出现了怎样的形象？（学生描述）
幼儿园大班读绘本小王子教案
幼儿园大班读绘本小王子教案绘本是幼儿园教育中不可或缺的一部分，它不仅能培养孩子们的阅读兴趣，还能提高他们的语言表达和思维能力。而《小王子》这本经典的绘本更是深受孩子们的喜爱。本教案旨在通过读绘本《小王子》帮助幼儿园大班的孩子们培养良好的价值观和探索精神，以及启发他们对生活和人性的思考。
1. 介绍《小王子》
简单介绍《小王子》这本绘本的背景和作者，以及它的人物形象和故事情节，引发孩子们对该书的好奇心。
2. 感受作者的哲思
通过阅读《小王子》中的经典语句，引导孩子们思考作者想要表达的哲学思想，如友谊、责任、爱与宽容等。并通过鼓励孩子们分享自己对这些主题的理解和感受，培养他们对于情感表达的能力。
3. 探索小王子的星球
根据《小王子》中关于小王子的星球的描述，组织孩子们进行绘画活动或手工制作，让孩子们发挥想象力，创造属于自己的星球。在活动中鼓励孩子们描述自己星球上的生物和事物，培养他们的创造力和表达能力。
4. 小王子的朋友们
通过让孩子们扮演小王子的朋友们，通过身体语言和对话来表达角色，让孩子们更好地理解书中的人物形象。同时，借助角色扮演的活动，培养孩子们的合作意识和表演能力。
5. 拓展阅读
让孩子们围绕《小王子》中关于生活和人性的问题进行讨论，如什么是真正的财富？幸福是什么？等等。引导孩子们用自己的语言表达自己对这些问题的看法，并与其他同学进行分享和交流。
6. 创作小王子的新故事
鼓励孩子们通过写作或绘画，创作自己的小王子故事。可以引导他们思考，如果小王子来到自己的家乡，会发生什么有趣的故事？帮助他们培养创造力和写作能力。
整本书阅读交流课《小王子》教学设计公开课教案
整本书阅读交流课《小王子》教学设计公
开课教案
目标:
通过整本书阅读交流课，学生将能够：
- 理解《小王子》中的核心主题和故事情节
- 分析和解释故事中的象征意义和寓意
- 探讨与学生个人经验和观点之间的联系
- 提高学生的阅读理解和写作能力
教学活动:
1. 导入 (15分钟)
- 引入故事背景和主要人物
- 提示学生思考关于友谊、成长和人性的问题
2. 阅读活动 (30分钟)
- 学生独立阅读《小王子》指定章节
- 学生记录自己的理解和感受，并标记书中重要的句子或段落
3. 小组讨论 (20分钟)
- 将学生分成小组，让他们分享自己的理解和观点
- 指导学生讨论故事中的象征意义和寓意，并与个人经验进行联系
4. 全班讨论 (20分钟)
- 汇总每个小组的讨论结果，通过全班讨论进行更深入的分析和探讨
- 引导学生思考故事中的哲学和人生价值观
5. 写作任务 (15分钟)
- 学生根据自己的理解和讨论结果，完成一篇关于《小王子》的读后感或主题分析的短文
- 强调清晰的表达和合理的论证
6. 总结 (10分钟)
- 鼓励学生分享自己的写作成果或表达对课程的反思和收获
- 提供进一步阅读或探索《小王子》主题的建议
教学资源:
- 《小王子》全文
- 讨论指导问题
- 学生笔记和书签
- 写作任务的范文或写作要求
评估方法:
- 学生的阅读笔记和书签
- 小组和全班讨论的参与程度和质量
- 学生的写作作品
此教案通过整本书阅读交流课《小王子》的设计，旨在提升学生的阅读理解能力，培养学生对文学作品的分析和解读能力，同时引导学生思考人生的意义和价值观。学生将通过小组和全班讨论，以及书面表达，展示他们对故事的理解和个人观点的能力。教师应根据学生的表现和反馈，适当调整教学策略和资源，以促进学生的学习和发展。
《小王子》阅读指导教案
《小王子》阅读指导教案
张洁
教学目标：
1、通过学习，使学生了解《小王子》的作者圣埃克苏佩里的生平、代表作品，了解这本书的写作背景。
2、通过观察封面、听老师讲述简要的故事情节，了解《小王子》这本书的人物、大致内容，激发学生的阅读兴趣。
3、通过诵读《小王子》中的经典语句，激发学生的阅读欲望，启发结合句子谈谈自己对这句话的理解，培养学生的感悟能力，表达能力，提高学生的审美情趣。
教学过程：
一、阅读名言，走进作品
1、出示：“用心去看才看得清楚。本质的东西，眼睛是看不见的。”
2、反复诵读句子，谈谈自己的理解。
3、小结：是呀，说得多好呀！本质的东西光用眼睛耳朵这些外在的器官去观察是发现不了的，要想了解事物的内在，必须依靠自己的内心去体验，去感悟！这句话似乎有一定的哲理，它引起了同学们仔细的思考，这句经典名言出自一本书，像这样的句子这本书上还有很多。
4、今天这节课，老师向大家推荐一本世界闻名的著作——《小王子》。（板书课题）
二、师生交流，走进作者
1、《小王子》是20世纪流传最广的童话，被译成100多种语言,电影、唱片，甚至纸币上都可以看到本书的影子。这本童话人人都喜欢，小孩喜欢，大人也喜欢。让我们一起记住创作《小王子》的了不起的作者——圣·埃克苏佩里。（板书）
2、谁能简要的介绍介绍这位伟大的作家？
3、教师总结简介作者
圣·埃克苏佩里，出生于法国里昂，一生喜欢冒险和自由，是一位飞行员。除了飞行，用写作探索灵魂深处的寂寞是他的另一终生所爱。代表作品有童话《小
王子》，这本书至今全球发行量已达五亿册,被誉为阅读率仅次于《圣经》的最佳书籍。作品还有《战区飞行员》、《夜航》等等。因为是飞行员，所以对沙漠、星星、天空情有独钟，作品中的故事往往发生在这样的情境中。1935年，他在巴黎到西贡的长途飞行中，坠入利比亚沙漠，数日后才被别人发现。这一次飞机失事的经验酝酿了《小王子》的写作背景。
幼儿园课外阅读教案：《小王子》
一、引言：《小王子》的魅力
在幼儿园阶段，课外阅读对幼儿的发展至关重要。而《小王子》作为
一部经典的童话文学作品，无疑是非常适合用来作为幼儿园课外阅读
的教材。它既具有浅显易懂的故事情节，又蕴含了深刻的寓意和哲理，能够培养幼儿的情感、思维和人生态度。本文将从浅入深地探讨《小
王子》的教学价值和幼儿阅读时的引导方法。
二、《小王子》的选择理由
1. 故事内容简单易懂，适合幼儿理解
《小王子》讲述了小王子在宇宙中的冒险故事，结合了奇幻和哲理元素，情节跌宕起伏，不仅引人入胜，而且内容简单易懂，非常适合幼
儿阅读。通过小王子与各种奇特生物的相遇和交流，幼儿可以感受到
不同的情感体验和思维冲击，拓展视野和想象力。
2. 寓意深刻，有助于培养情感与价值观
《小王子》蕴含了许多深刻的寓意和哲理，如友情、责任、成长、珍
惜等，这些都是幼儿成长过程中需要建立的价值观和情感认知。通过
阅读《小王子》，幼儿可以在愉快的阅读体验中，潜移默化地接受这
些正能量和积极影响。
三、《小王子》在幼儿园课外阅读中的教学价值
1. 培养幼儿的情感表达能力
《小王子》中的角色性格和情感表达非常丰富多彩，例如小王子和狐狸之间的友情、玫瑰和王子之间的深情等。教师可以通过阅读和讨论的方式，引导幼儿理解和表达这些情感，提升他们的情感认知和表达能力。
2. 激发幼儿的想象力和创造力
《小王子》中充满了奇幻的想象和富有创造力的场景，如星球、王子和各种生物形象等。通过对这些场景和形象的描述和讨论，可以激发幼儿的想象力和创造力，让他们通过阅读体验去创造属于自己的奇妙世界。
《小王子》整本书的课外阅读指导课教学设计
《小王子》整本书的课外阅读指导课教学设计
【课前激趣】
请以四大名著书名入题，补充下面的诗句。
入三国，识智勇英雄，一时多少豪杰；奔水浒，结金兰弟兄，一愿生死相许；登红楼，叹儿女情长，一尊还酹江月；随西游，看天地神魔，一心只向西天。
一、导入
有这样一副对联：阅文章知书达理，读名著博古通今。名著既可以滋养我们的生命，也可以启智我们的人生。
有这样一本书，人们说它是20世纪流传最广的童话，它已经被译成了四十多种文字，被拍成电影，录成唱片，这本书至今全球发行量已达五亿册，被誉为阅读率仅次于《圣经》的最佳书籍，它就是——法国作家圣埃克苏佩里写的《小王子》。
请同学【读投影】作家作品介绍。这节课，就让我们一起走进这部经典作品，领略《小王子》带给我们的智慧人生！
二、学习目标
1. 理清整本书故事脉络，品读作品中的精彩细节。
2. 精读重要章节，探究深刻意蕴，并尝试写作拓展。
三、初读：与名著相识
初读小王子，也是与小王子的一场相识，首先让我们简单回顾一下小王子那梦幻般奇妙的生命之旅！
（一）理清故事脉络
1. 简单回顾小王子的游历过程。
（1）在B—612小行星上：那是怎样的星球？小王子每天都做些什么？
故事的主人公是生活在B612号小行星上的一位孤独、忧郁的小王子，他爱自己星球上的那朵楚楚动人的玫瑰，给她浇水、松土，精心地呵护着它。可这朵带刺的玫瑰喜欢耍些小手段，不太谦虚，有些爱慕虚荣，这使小王子做出了舍她而去的决心。他出发了，分别来到了六个星球。
（2）游历6个大人星球：六个星球中，都有哪些人，谈谈你对他们的看法。
崇尚权力的国王——爱慕虚荣的人——视酒如命的酒鬼——唯利是图的商人——循规蹈矩的点灯人——闭门造车的地理学家
《小王子》阅读指导课教学导案
《小王子》阅读指导课教学导案
教学目标
1.通过观察封面、了解多方评价，了解本书的写作背景，激发学生对这本书的好奇心。
2.通过观看书中插图、了解主要情节和片段赏析，初步感受小王子的天真、纯洁，激发阅读整本书的兴趣。
教学过程
一、阅读基础信息，激发兴趣
（一）阅读封面，猜测内容
同学们，今天张老师要给大家推荐的这本书叫《小王子》，就是刚刚发到每个人手中的这本书，请大家看书的封面。告诉同学，张老师第一次看到这本书，就被它的封面给吸引住了。你们看到了什么？相互说说吧。
狐狸、花、小王子，它们之间会发生怎样的故事呢？请发挥你的想象，来说说吧。找生说说自己的猜测。“难怪爱因斯坦说想象力是无限的，想象力环绕着全世界。”你们的想象大胆、奇妙，那究竟这本书讲了一个怎样的故事？写这个故事的
作者又是谁呢？请同学们打开封面，阅读前勒口的阅读提要及作者简介。
（二）通过阅读前勒口上的内容提要及作者，引发对这本书的好奇心
同学们，阅读了前勒口上的内容提要及作者简介，你又知道了哪些信息？这些信息和你刚才的猜测一样吗？
（全班交流）
是啊，圣艾克苏佩里不仅给我们带来了这部经典名作，他的离世还给世人留下了不解之谜。同学们，知道这是什么吗？
（应该是钱吧？）
是的，这是50法郎，而法郎背面上的这个人就是《小王子》的作者安托万·德·圣埃克苏佩里。故事中的“我”小时候的理想可不是当飞行员，他的理想是什么？你想知道吗？
（出示圣埃克苏佩里六岁时画的那幅“蛇吞象”的图片。）
二、由开篇“蛇吞大象”的插图为切入走进文本，初步认识小王子
出示“蛇吞大象”的插图，引发学生想象同学们呢，这幅图画的是什么呢？
《小王子》整本阅读指导课 教案
《小王子》整本书导读课
授课年级：六年级授课教师：
设计理念：
《语文课程标准》指出：“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感；学会运用多种阅读方法，能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界”；“要努力建设开放而有活力的语文课程”，“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本书。”
书目简介：
《小王子》是法国作家安东尼·德·圣-埃克苏佩里于1942写成的著名儿童文学短篇小说。本书的主人公是来自外星球的小王子，书中以一位飞行员作为故事叙述者，讲述了小王子从自己星球出发前往地球的过程中，所经历的各种历险。作者以小王子孩子式的眼光，透视出成人的空虚、盲目和愚妄，用浅显天真的语言写出了人类的孤独寂寞、没有根基随风流浪的命运。同时，也表达出作者对金钱关系的批判，对真善美的讴歌。
教学目标：
1．初步了解《小王子》这本书的基本资料、主要内容及多方评价。
2．通过主要情节和片段赏析，体会原作的语言风格和情感、思想主题，激发阅读整本书的兴趣。
教学重点：
1.感受作品丰富的幻想世界。作品讲述的是一个小王子的奇特之旅，背景是在撒哈拉大沙漠的奇遇，通过小王子的讲述逐步展开一幅幅神奇的幻想世界。作品所展示的完全是幻想的世界。随着文字故事的展开，作者也随书配了几十张插图，这在其他文字版的故事书中很少见到。这些图画不仅增加了故事的形象性和观赏性，也增加了故事的真实性，让人更加觉得这一切仿佛都是真的。
2.学习作品简洁而富有哲理的语言。这部作品多由对话组成，叙事简洁流畅，对话简单自然。翻译家周克希说：“整部小说充满诗意的忧郁、淡淡的哀愁，用明白如话的语言写出了引人深思的哲理和令人感动的韵味。”简洁而深刻，这是
《小王子》阅读指导教案
《小王子》阅读指导教案
一、教学目标：
1. 通过阅读《小王子》，使学生了解和掌握作品的基本内容、人物关系和故事情节。
2. 培养学生对文学作品的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
3. 引导学生领悟作品中的哲理，培养学生的道德品质和人文素养。
二、教学内容：
1. 第一章：介绍小王子的出生地、他的家庭和最初的冒险经历。
2. 第二章：小王子来到地球，与飞行员相识，共同探讨人生的意义。
3. 第三章：小王子访问不同的星球，遇见各种奇特的人和事。
4. 第四章：小王子在地球上的所见所闻，包括花朵、沙漠、蛇等。
5. 第五章：小王子与飞行员共同寻找生活的真谛，感悟人生价值。
三、教学重点与难点：
1. 教学重点：通过阅读，使学生了解《小王子》的基本情节、人物关系和作品主题。
2. 教学难点：引导学生领悟作品中的哲理，培养学生的道德品质和人文素养。
四、教学方法：
1. 阅读指导：教师引导学生逐章阅读，解答学生在阅读过程中遇到的问题。
2. 讨论交流：组织学生分组讨论，分享阅读心得，引导学生深入思考。
3. 案例分析：教师选取作品中的典型情节，进行分析讲解，引导学生领悟作品哲理。
4. 小组合作：学生分组完成与教学内容相关的实践活动，提高学生的实践能力。
五、教学评价：
1. 阅读理解：通过课后习题和阅读测试，检验学生对作品内容的掌握程度。3. 课堂表现：评价学生在讨论交流、案例分析和小组合作等方面的表现，给予鼓励和指导。
六、教学步骤：
1. 引导阅读：教师简要介绍《小王子》的作者、作品背景，激发学生的阅读兴趣。
2. 自主阅读：学生按照教学内容，自主阅读相应章节，了解故事情节和人物关系。
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《小王子》阅读指导课教案
教学过程：
一、导入
1、板书：童话。齐读
顾名思义，童话就是写给少年儿童看的故事。从一年级到现在，你接触过哪些童话呢？故事中又有哪些人物给你留下了深刻的印象呢？
2. 刚才呢咱们说了那么多书。今天我们要介绍的一本书，它的名字叫——生齐：《小王子》
二、看封面
（一）同学们，这就是《小王子》。
老师刚拿到这本书时，一下子就被它的封面吸引住了，你们呢？你是被什么吸引住的？
1、绿颜色的底，感觉很清新，很舒服
2、图请你看看，图上有谁？
人，你猜一猜他是谁？
狐狸、花
3、由图你想到了什么，这也许就是——（大胆的发挥你的想象吧。）
（二）、了解作品
1、这本书不仅封面吸引人，内容也很吸引人，这本书据说是目前发行量最大的一本童话，从1943年出版以来已经被翻译成四十多种语言。不仅小孩喜欢，大人也喜欢读。那么这究竟是一本怎样的书呢？请同学们阅读前言上的《小王子》介绍。
指名学生读，从中你知道了什么？
过渡：写出这了不起著作的作者又是谁呢？
（三）、了解作者
那么就让我们一起来看一看作者：安托万·德·圣埃克苏佩里，齐读。
谁能给我们介绍下作者呢？
除了《小王子》外，还有他的两部代表作《夜航》和《战争飞行员》。
我们要感谢他给我们带来了这么有趣的童话故事。
（四）整体了解全书内容
1、他笔下的小王子为什么赢得了人们的交口称赞，让我们一起走进他。
其实，我们的童话书中不乏王子的形象，说到王子，你的眼前出现了怎样的形象？（学生描述）
2、我们的小王子和他们可不一样，你看（王子小人图），知道他生活在哪里吗？（看图）（一个星球）是啊，他生活在B612星球上。出示：“就这样，我了解到了另一个十分重要的情况，那就是他出生的星球比一栋房子大不了多少！”15
“早上梳洗完毕之后，就得细细地梳理星球。猴面包树刚长出来的时候和蔷薇苗非常相像，一旦能把它们和蔷薇苗区分开的时候，就得不惮辛苦地及时把它们拔去。这项工作令人厌烦，却很容易做到。”
“在过去漫长的岁月里，小王子唯一的消遣便是观赏柔和的夕阳。”
你们不知道吧，在这个星球上，小王子有一次看了四十四次日落呢。你知道原因吗？
你和作者一样，也充满了想象，你也可以去写童话了。
（在你那个小星球上，你只要把椅子往后挪几步就行。每次，只要你想看，就能看到苍茫暮色。）
3、小王子在星球上的生活是孤独的，不过，有一朵玫瑰也住在星球上。她很美但又虚荣、骄傲，她温柔但疑心重有时还会说谎。由于对花儿完全失望，小王子离开了他的星球。……
这几个就是小王子来到地球前去拜访的人。你来猜一猜他们分别是谁呢？（图人物）
答案到底是什么？老师要在这里卖个关子，要请你自己通过读书去了解。
三、走进《小王子》
1、离开星球的小王子遇到了很多人，然而，最后，他发出这样的感慨：
（1）“你知道……我的花儿……我对它负有责任啊！而它是那么柔弱！它还是那么天真！它总共只有四根刺来抵御世界，保护自己……
读一读，这时你能读懂王子的心声吗？
是的，此时，他觉得自己对那朵玫瑰负有责任的，离开她也是不应该的。为什么小王子会有这样的变化，这和他遇到的狐狸密不可分。
2、师：孤单寂寞的旅行是令人伤感的，经过一站有一站，穿过沙漠，小王子终于遇到了可以带给他快乐的狐狸。仔细读读21章，把令你感动的句子用横线勾出来，在旁边空白处，写写你的感受？
（师：我想问你，狐狸说的这段话中哪一句最打动你？
师：明明开始说，你和我都毫不相干，你对我来说跟成千上万个男孩子毫无两样，但后面怎么又说是“唯一的”了呢？怎么又成了“我的唯一”呢？什么原因？
师：小王子和狐狸说的其实都是围绕哪两个字来说？——驯养
师：是围绕“驯养”两个字来写的。同学们，小王子说的“驯养”，跟我们平时原先认识当中的“驯养”意思一样吗？
师：你觉得“驯养”这个词可以用另一个词来表示吗。这里说的是花费了时间，花费了心血，而对别人付出了时间，付出了爱，这样才叫做“驯养”。）
3、那我请你们想一想“驯养”容易吗？
A（师：能不能以狐狸和小王子的事例来说说看。）
狐狸说，“这要非常耐心，”狐狸回答，“你先离我远一点，像这样，在草地坐下。我用眼梢瞅你，你一句话也别说。语言是误会的源泉。但是，每天，你可以靠近一些坐……”
B狐狸还要告诉小王子说，驯养还需要什么？
狐狸说道，“比如说，你下午四点钟来，那么从三点钟起，我就开始感到幸福。时间越临近，我就越感到幸福。到了四点钟的时候，我就会坐立不安；我就会发现幸福的代价。但是，如果你随便什么时候来，我就不知道在什么时候该准备好来见你……而且必须要有一个仪式。”
师：某一天不同于其它日子，某一钟点不同于其它时间。这话好深奥呀，谁能解释一下，同样的时间，同样的日子，每天同样的二十四小时，怎么就会不一样的呢？这个钟点跟那个钟点怎么就会不一样呢？这不是很奇怪吗！
师：就好比六一儿童节一样，即将来临时你心情怎样
师：仪式还是必要的，盼过星期日吗？想不想过双休日，
这就是仪式，这就是这一刻不同于那一刻，同学们捧起再读，什么叫仪式？
4、师：你对某件事物付出了时间和耐性，有了爱，你便驯养了它。而狐狸被驯养，对狐狸来说它从中获得了什么呢？
“那驯服你对你一点好处也没有。”
“不，我并不是什么也没有得到。当我再看那些金黄色的麦子，我就会想起你。”狐狸说，“再去看看那些玫瑰花吧。你一定会明白，你的那朵是世界上独一无二的玫瑰。
”生：就是你驯养一个东西，不一定要天天看到这个东西，不一定天天和这个东西说话，只要你心中有他，你就会觉得非常幸福。
生：我觉得驯养不仅是去互相需要，还要互相体谅，互相宽恕，这样了解对方，想到对方的难处，才能够增近爱。
生：我还听出了狐狸对小王子的爱，狐狸知道小王子要离开他了，他就想哭了，但是他又觉得有了麦子的颜色，他能想到小王子，觉得自己不会忘记他，所以我又听出了狐狸对小王子的爱。
5、而小王子也得到了狐狸的秘密。
师生分角色朗读
本质的东西，用眼睛是看不见的，只有用心才能看得清。”
本质的东西，用眼睛是看不见的，只有用心才能看得清。”小王子重复着这句话，以便能把它记在心间。
“正因为你为你的玫瑰花费了许多时间、精力、心血、这才使你的玫瑰变得如此重要。”
“正因为我为我的玫瑰花费了许多时间、精力、心血……”小王子又重复着，要使自己记住这些。
“人们已经忘记了这个道理，”狐狸说，“可是，你不应该忘记它。你现在要对你驯服过的一切负责到底。你要对你的玫瑰花负责……”
“我要对我的玫瑰花负责……”小王子又重复着……
是的，就是狐狸让小王子明白了什么是爱，什么是责任，这中间还