《小王子》教学指导教案
《小王子》阅读指导教案
《小王子》阅读指导教案第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解《小王子》的作者、背景及作品特点激发学生的阅读兴趣，培养阅读习惯1.2 教学内容介绍安托万·德·圣埃克苏佩里及其作品《小王子》分析《小王子》的文学特点和主题思想1.3 教学活动观看《小王子》的作者介绍视频学生分享自己对《小王子》的了解和阅读感受教师总结并引导学生关注作品的特点和主题第二章：人物分析2.1 教学目标帮助学生深入理解《小王子》中的人物形象培养学生分析人物性格特点的能力2.2 教学内容分析《小王子》中的主要人物及其性格特点探讨人物之间的关系和影响2.3 教学活动学生分组讨论，分析每个人物的个性特点每组选取一个代表进行汇报教师点评并总结人物的特点和关系第三章：情节梳理3.1 教学目标帮助学生掌握《小王子》的主要情节培养学生梳理和概括故事情节的能力3.2 教学内容引导学生回顾《小王子》的故事情节学生进行情节梳理和概括3.3 教学活动学生分组讨论，梳理故事情节每组选取一个代表进行汇报教师点评并总结故事情节第四章：主题探讨4.1 教学目标帮助学生深入理解《小王子》的主题思想培养学生分析和探讨作品主题的能力4.2 教学内容引导学生思考《小王子》所表达的主题思想学生进行主题探讨和分析4.3 教学活动学生分组讨论，探讨作品的主题思想每组选取一个代表进行汇报教师点评并总结主题思想第五章：阅读拓展5.1 教学目标引导学生进行阅读拓展，深入了解《小王子》的内涵培养学生独立思考和创新能力5.2 教学内容推荐与《小王子》相关的阅读材料，如作者的其他作品、相关评论等5.3 教学活动学生分享自己的阅读拓展成果教师点评并引导学生进行深入思考第六章：文学手法分析6.1 教学目标帮助学生掌握《小王子》中的文学手法培养学生分析和欣赏文学作品的能力6.2 教学内容分析《小王子》中的象征、寓言、讽刺等文学手法探讨这些手法如何加深作品的主题和情感表达6.3 教学活动学生分组讨论，分析作品中的文学手法每组选取一个代表进行汇报教师点评并总结文学手法的运用和作用第七章：章节感悟7.1 教学目标帮助学生深入理解《小王子》中各个章节的意义培养学生分析和感悟章节内容的能力7.2 教学内容引导学生对《小王子》的每个章节进行深入阅读和感悟学生进行章节感悟的分享和分析7.3 教学活动学生分组讨论，分享对各个章节的感悟每组选取一个代表进行汇报教师点评并总结章节的意义和感悟第八章：创意写作8.1 教学目标引导学生运用《小王子》中的元素进行创意写作培养学生创新思维和写作能力8.2 教学内容学生运用《小王子》中的角色、情节、主题等进行创意写作8.3 教学活动学生分享自己的创意写作成果教师点评并引导学生进行改进和深入思考第九章：小组讨论9.1 教学目标帮助学生深入探讨《小王子》中的主题和人物培养学生合作和讨论的能力9.2 教学内容学生分组进行讨论，探讨作品中的主题和人物每组选取一个代表进行汇报教师点评并总结讨论的结果第十章：课程总结10.1 教学目标帮助学生总结《小王子》阅读的成果和收获激发学生对阅读和文学的热爱10.2 教学内容学生分享自己在课程中的学习成果和感悟教师进行课程总结，并对学生的阅读和写作能力进行点评10.3 教学活动学生进行课程总结的分享教师点评并鼓励学生的学习和创作成果第十一章：比较阅读11.1 教学目标帮助学生拓展阅读视野，比较《小王子》与其他文学作品的异同培养学生批判性思维和文学鉴赏能力11.2 教学内容选择与《小王子》主题或风格相似的文学作品学生进行比较阅读，分析作品的相似之处和差异11.3 教学活动学生分组进行比较阅读，讨论作品的异同每组选取一个代表进行汇报教师点评并引导学生进行深入思考第十二章：角色扮演12.1 教学目标帮助学生深入理解《小王子》中的角色培养学生表达和表演能力12.2 教学内容学生选择《小王子》中的一个角色，进行角色扮演学生通过表演展示对角色的理解和感悟12.3 教学活动学生进行角色扮演的表演教师点评并引导学生进行讨论和思考第十三章：阅读笔记13.1 教学目标培养学生整理和记录阅读内容的能力13.2 教学内容学生阅读《小王子》，并记录阅读笔记学生分享自己的阅读笔记，进行交流和讨论13.3 教学活动学生展示和分享自己的阅读笔记教师点评并引导学生进行改进和深入思考第十四章：家庭作业与评估14.1 教学目标通过对学生的家庭作业进行评估，了解学生的学习情况激发学生的学习积极性和主动性14.2 教学内容布置与《小王子》相关的家庭作业，如写作、分析等教师对学生的家庭作业进行评估和反馈14.3 教学活动学生完成家庭作业，教师进行评估和点评教师与学生进行交流，了解学生的学习进展和问题第十五章：课程反馈与改进15.1 教学目标收集学生对课程的反馈，了解课程的效果和不足不断改进教学方法和内容，提高教学质量15.2 教学内容学生填写课程反馈问卷，提出对课程的建议和意见教师根据学生的反馈进行分析和总结15.3 教学活动学生进行课程反馈，教师进行记录和分析教师根据反馈进行教学改进，不断提升课程质量重点和难点解析本文档详细编写了一个关于《小王子》阅读指导的教案，共包含十五个章节。
幼儿园中班读绘本《小王子》教案 幼儿园读绘本
幼儿园中班读绘本《小王子》教案引言1. 绘本在幼儿园教育中的重要性在幼儿园教育中，绘本是非常重要的教育工具。
绘本不仅可以激发幼儿的学习兴趣，提高他们的阅读能力，还可以促进幼儿的情感和审美情趣的发展。
如何选取适合幼儿园中班的绘本并设计相关的教学活动，是幼儿园老师们在教学中需要非常重视的事情。
2. 选择《小王子》作为中班绘本的原因《小王子》是法国著名作家安东尼·德·圣-埃克苏佩里的代表作，它以小王子和他在星球上遇见的各种奇特人物和动植物的故事情节引人入胜，深受读者们的喜爱。
《小王子》主题广泛，情感丰富，适合幼儿园中班阶段的幼儿进行阅读和探讨，有利于激发他们的想象力和创造力，启发他们对生活和世界的理解。
在教学中引入《小王子》，可以通过讲故事和进行相关活动，培养幼儿的语言表达能力和逻辑思维能力，拓展他们的认知领域，提高他们的心灵修养。
教学准备3. 教学目标通过本教案的教学，希望能够达到以下目标：- 激发幼儿的阅读兴趣，培养他们的阅读能力和阅读习惯；- 启发幼儿对世界的好奇心，培养他们的想象力和创造力；- 提高幼儿的语言表达能力和逻辑思维能力；- 培养幼儿的美术和手工能力。
4. 教学内容和准备教学内容主要分为以下几部分：- 讲故事：通过课堂讲述《小王子》故事的方式，介绍故事主要情节和人物。
- 观看视频：播放关于《小王子》的动画短片或影视片段，生动形象地展现故事情节和人物形象。
- 艺术表现：组织幼儿进行相关绘画、手工制作等活动，让他们通过艺术形式表达对《小王子》故事的理解和感受。
教学过程5. 讲故事通过教师生动的讲述，将《小王子》的故事情节和人物形象展现给幼儿。
教师可以使用图片、幻灯片等辅助工具，吸引幼儿的注意力，让他们全身心地投入到故事中。
6. 观看视频选择适合幼儿观看的《小王子》动画短片或影视片段，通过视觉和听觉的双重刺激，让幼儿更加直观地理解故事情节，感受故事中的情感与冒险。
7. 艺术表现组织幼儿进行与《小王子》故事相关的绘画、手工制作等活动。
《小王子》阅读指导教案
《小王子》阅读指导教案一、教学目标1. 通过阅读《小王子》，让学生了解作品的基本情节，理解作品中的寓意。
2. 培养学生对文学作品的鉴赏能力，提高学生的阅读兴趣。
3. 引导学生思考人生意义，培养学生的道德情操。
二、教学内容1. 作品背景介绍：《小王子》是法国作家安托万·德·圣埃克苏佩里于1943年创作的一部名著。
2. 故事梗概：讲述了小王子从自己的星球出发，前往地球的过程中，所经历的各种历险。
3. 作品主题：探讨人性的纯真、成长、爱情、友谊、责任等。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、探讨作品中的寓意。
2. 采用案例分析法，分析作品中的典型人物和事件，引导学生深入理解作品。
3. 采用小组讨论法，鼓励学生发表自己的看法，培养学生的团队协作能力。
四、教学安排1. 第一课时：介绍作品背景，概述故事梗概。
2. 第二课时：分析作品中的主题思想，探讨人性的纯真、成长等。
3. 第三课时：分析作品中的典型人物和事件，如小王子与玫瑰、小王子与飞行员等。
4. 第四课时：小组讨论，学生分享自己的感悟和体会。
5. 第五课时：总结课程内容，布置课后作业。
五、课后作业2. 请学生结合自己的生活经验，谈谈对作品主题的理解。
3. 推荐一本自己喜欢的文学作品，并简述推荐理由。
六、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对《小王子》的兴趣和理解程度。
2. 评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的思考深度和团队协作能力。
3. 阅读学生的读后感作业，了解他们对作品主题和个人感悟的表达。
4. 综合评价学生的文学鉴赏能力、道德情操和思考人生意义的能力。
七、教学资源1. 《小王子》原著书籍，方便学生随时查阅和深入阅读。
2. 与《小王子》相关的多媒体教学材料，如电影、动画或解读视频等。
3. 文学作品鉴赏指南和相关评论文章，用于引导学生深入思考和分析。
4. 读后感写作模板和评价标准，帮助学生规范作业格式和内容。
幼儿园绘本教案《小王子》 幼儿园教案
幼儿园绘本教案《小王子》一、教学目标1. 让幼儿了解《小王子》这本绘本的故事内容，培养幼儿对文学作品的兴趣和理解能力。
2. 培养幼儿的阅读能力和语言表达能力，通过故事情节引导幼儿进行书面表达或口头表达。
3. 启发幼儿对生活和人性的思考，培养其情感和价值观的培养。
二、教学内容1. 《小王子》的故事简介和主要人物介绍2. 《小王子》中的主题和故事情节3. 通过绘本图片和文字，引导幼儿进行情感交流和思考三、教学重点和难点1. 教学重点：让幼儿对《小王子》的故事内容有整体认识，培养其对绘本的阅读兴趣和能力。
2. 教学难点：引导幼儿进行情感交流和思考，理解文学作品中的人生哲理。
四、教学方法1. 故事阅读法：老师为幼儿讲述《小王子》的故事，让幼儿通过听故事的方式了解故事情节和人物形象。
2. 图片欣赏法：通过欣赏绘本中的插图，让幼儿对故事情节有更直观的感受，激发幼儿的想象和表达能力。
3. 讨论交流法：组织小组讨论分享，引导幼儿表达自己的观点和情感，促进幼儿对故事的深入理解。
五、教学过程1. 导入：老师向幼儿介绍《小王子》的故事背景和作者简介，激发幼儿的兴趣。
2. 故事讲解：老师为幼儿讲述《小王子》的故事情节，介绍主要人物形象。
3. 图片欣赏：老师向幼儿展示绘本中的插图，引导幼儿观看和感受，启发幼儿的想象和情感表达。
4. 讨论交流：组织小组讨论，让幼儿分享对故事的理解和感受，引导幼儿讨论故事中的主题和价值观。
5. 情感表达：让幼儿用绘画、手工等方式表达对《小王子》故事的情感认知和理解。
六、教学资源1. 《小王子》绘本2. 讲故事的音响设备3. 插图图片展示用的幻灯片或挂图七、教学评估1. 观察幼儿在课堂上对《小王子》故事的反应和表现2. 收集幼儿通过绘画、手工等方式表达对故事的理解和情感八、教学反思1. 教材选择：教师要选取适合幼儿的版本的《小王子》绘本教材，图文并茂，内容简洁生动。
2. 教学方法：可以通过多种方式引导幼儿对《小王子》进行多角度的了解和理解，激发幼儿的思考和表达能力。
《小王子》教案
《小王子》教案一、教学目标1. 知识目标：通过学习《小王子》这本文学经典，使学生了解世界文学作品，培养阅读兴趣，提升阅读能力。
2. 能力目标：提高学生的分析、思辨和创造力，培养学生的表达能力和写作能力。
3. 情感目标：通过《小王子》中的主题和故事情节，引导学生思考生命的意义，关注他人的感受与需求，培养学生的情感素养。
二、教学重点1. 理解《小王子》的主题和核心思想。
2. 分析故事情节及人物形象，探讨作者的写作意图。
3. 提高学生的写作能力，培养学生对文学作品的感悟和思考。
三、教学难点1. 帮助学生理解《小王子》中的隐喻和象征，把握其中的深层含义。
2. 引导学生进行情感沟通和情感表达，培养学生的情感智慧。
四、教学过程1. 导入通过呈现小王子的插图，让学生感受小王子形象的纯真和可爱。
引发学生对《小王子》的兴趣，并与之前的阅读经验联系起来。
2. 阅读与理解2.1 阅读指导学生阅读《小王子》第一章，并回答相关问题，理解小王子和玫瑰花的关系。
2.2 小组合作探究学生分组讨论小王子在星球上遇到的各种人物形象，分析这些形象所代表的意义及作者的写作意图。
2.3 深度阅读学生继续阅读《小王子》，通过导师式教学的方式，引导学生思考小王子在不同星球上的冒险经历，挖掘其中的隐喻、象征和寓意。
2.4 主题探究学生围绕《小王子》的主题展开讨论，如友情、责任、成长等，引导学生深入思考和感悟。
3. 个人创作3.1 读后感写作学生根据自己的理解和感悟，撰写一篇《小王子》的读后感，表达对作品的思考和感受。
3.2 人物形象描写学生选择《小王子》中的一个人物形象，进行形象描写，展示对人物内心世界的理解和表达能力。
4. 情感共鸣通过情感教育的方式，引导学生关注他人的感受和需求，培养学生的同理心和关怀能力。
可以组织学生开展关爱行动，如帮助弱势儿童、老人或者动物等。
五、教学资源1. 《小王子》原版书籍及译本2. 课件、视听材料等辅助教学资源3. 班级图书角或图书馆中的其他文学作品六、教学评价1. 课堂讨论和互动的参与情况。
《小王子》整本书导读课(教学设计)统编版语文五年级下册
《小王子》整本书导读课（教学设计）一、教学目标1. 通过阅读《小王子》，培养学生对外国文学作品的兴趣和阅读习惯。
2. 引导学生理解《小王子》的主题，学会从不同角度分析和解读作品。
3. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的文学素养和审美情趣。
4. 鼓励学生发挥想象，主动表达，提升写作和口语表达能力。
二、教学内容1. 作品背景：《小王子》是法国作家安托万·德·圣埃克苏佩里创作的一部名著，作品通过小王子的冒险经历，探讨了人性、友谊、爱情、责任等主题。
2. 故事情节：介绍小王子的成长历程，他离开自己的星球B612，游历了不同的星球，遇到了各种各样的人，回到自己的星球。
3. 人物形象：分析作品中的主要人物，如小王子、玫瑰花、狐狸等，理解他们的性格特点和象征意义。
4. 主题探讨：引导学生从不同角度思考作品的主题，如人性、成长、爱情等。
三、教学重点与难点1. 重点：通过阅读《小王子》，理解作品的基本情节和人物形象，体会作品的主题。
2. 难点：深入解读作品，从不同角度分析和探讨作品的主题。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、教材《小王子》、相关视频资料等。
2. 学具：笔记本、文具、阅读记录表等。
五、教学过程1. 导入：激发学生的兴趣，引导学生关注《小王子》这本书。
2. 阅读指导：帮助学生了解作品的基本情节和人物形象，指导学生进行阅读。
3. 主题探讨：引导学生从不同角度分析和探讨作品的主题。
4. 实践活动：组织学生进行小组讨论、写作、口语表达等实践活动。
六、板书设计1. 《小王子》作品背景及主题2. 小王子的成长历程3. 人物形象分析4. 主题探讨七、作业设计1. 阅读《小王子》，完成阅读记录表。
2. 写一篇关于《小王子》的读后感。
3. 选择一个自己喜欢的人物，进行人物分析。
八、课后反思本节课通过阅读《小王子》，引导学生理解和分析作品的主题，培养了学生的阅读兴趣和阅读能力。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时进行指导和反馈。
幼儿园绘本《小王子》主题教育教案 幼儿园教案
幼儿园绘本《小王子》主题教育教案一、教案背景1.1 教案目的通过《小王子》这本优秀的绘本，引导幼儿了解和探索爱、友情、责任等主题，培养其情感、品德、思维等方面的素养，促进幼儿全面发展。
1.2 教案对象适合幼儿园中大班和小班的幼儿。
1.3 教案依据依据幼儿园教学大纲，结合《小王子》绘本的内容和特点设计。
二、教学设计2.1 教学目标1) 能够通过故事理解和感悟爱、友情、责任等主题；2) 能够通过故事表达和绘画等形式展现自己对主题的理解；3) 能够通过角色扮演等活动体验主题中的情感和价值。
2.2 教学内容《小王子》主要内容包括：小王子从星球离去，先后访问了六个行星和地球，最终到达撒哈拉沙漠，认识了狐狸和玫瑰，并对飞行员产生了深刻的影响。
2.3 教学方法1）故事情境导入法：通过教师口头讲解、绘本展示等方式引导幼儿进入《小王子》的故事情境；2）分组交流合作法：让幼儿分成小组讨论和交流故事中的情节和人物，促进合作学习；3）角色扮演法：通过角色扮演活动，让幼儿身临其境地体验故事中的情感和价值。
2.4 教学活动1）展示绘本，引导幼儿观看绘本并提出问题；2）小组讨论，让幼儿分成小组，展开讨论和交流；3）角色扮演，通过角色扮演活动体验故事情境；4）表演展示，让幼儿通过表演展示自己对主题的理解。
三、教学过程3.1 教学环节1）导入环节：通过展示绘本和提出问题引导幼儿进入故事情景；2）讲解环节：老师口头讲解和解释故事中的情节和主题；3）小组讨论环节：幼儿分组讨论和交流对故事的理解和体会；4）角色扮演环节：幼儿分角色扮演，体验故事情境；5）展示环节：幼儿通过表演、绘画等形式展示自己对主题的理解。
3.2 教学要点1）引导幼儿发现并感悟故事中的爱、友情、责任等主题；2）帮助幼儿通过各种活动和形式表达对主题的理解；3）鼓励幼儿通过角色扮演等活动体验并感受主题中的情感。
四、教学评价4.1 评价方式1）观察记录：老师通过观察记录幼儿在故事中的表现和参与情况；2）作品展示：通过幼儿的绘画、表演等作品展示幼儿对主题的理解和表达；3）小结讨论：教师和幼儿进行小结性讨论，评价教学效果。
《小王子》阅读指导教案
《小王子》阅读指导教案一、教学目标1. 通过阅读《小王子》，让学生了解故事情节，理解人物形象，感受作品独特的艺术魅力。
2. 培养学生对文学作品的鉴赏能力，提高阅读兴趣，养成热爱阅读的好习惯。
3. 引导学生深入思考人生意义，培养正确的价值观和人生观。
二、教学内容1. 第一章：介绍故事背景，理解“我”与小王子的相遇。
2. 第二章：了解小王子的成长经历，认识他的星球和玫瑰花。
3. 第三章：学习小王子访问的第一个星球，认识第一位朋友——国王。
4. 第四章：学习小王子访问的第二个星球，认识第二位朋友——虚荣的人。
5. 第五章：学习小王子访问的第三个星球，认识第三位朋友——酒鬼。
三、教学重点、难点1. 教学重点：通过阅读，理解故事情节，感受作品的艺术魅力。
2. 教学难点：引导学生深入思考人生意义，培养正确的价值观和人生观。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、讨论。
2. 使用案例分析法，分析故事中的人物形象和情节。
3. 运用启发式教学法，激发学生的阅读兴趣和创造力。
五、教学准备1. 准备《小王子》原著或简化版书籍，确保每个学生都有阅读材料。
2. 准备相关的人物形象、情节分析等教学资源。
3. 准备课堂讨论和小组合作所需的环境和材料。
六、教学进程1. 第一课时：介绍故事背景，理解“我”与小王子的相遇。
教学活动：阅读第一章，讨论故事背景，引导学生关注“我”与小王子的相遇。
2. 第二课时：了解小王子的成长经历，认识他的星球和玫瑰花。
教学活动：阅读第二章，讨论小王子的成长经历，理解他与玫瑰花的关系。
3. 第三课时：学习小王子访问的第一个星球，认识第一位朋友——国王。
教学活动：阅读第三章，分析国王的人物形象，讨论小王子与国王的互动。
4. 第四课时：学习小王子访问的第二个星球，认识第二位朋友——虚荣的人。
教学活动：阅读第四章，分析虚荣的人的人物形象，讨论小王子与虚荣的人的互动。
5. 第五课时：学习小王子访问的第三个星球，认识第三位朋友——酒鬼。
第五个绘本教案
第五个绘本教案
第五个绘本教案：《小王子》
一、教学目标：
1. 通过阅读绘本《小王子》，学生能够理解和领会故事中的情感表达；
2. 培养学生的观察能力和想象力；
3. 增强学生的阅读理解能力；
4. 培养学生的审美情趣。
二、教学过程：
1. 导入：教师拿出《小王子》这本绘本，引起学生的兴趣，激发他们的阅读欲望。
2. 阅读故事：教师给学生介绍《小王子》的作者圣埃克苏佩里，并简单地介绍故事的背景。
然后，教师边读边讲，学生边听边观察绘本中的插图。
3. 阅读理解：故事阅读完毕后，教师提问学生相关问题，帮助他们理解故事中的情节和人物。
例如，“小王子为什么要离开
他的玫瑰花园？”、“小王子在他的旅途中遇到了哪些人物？”等。
4. 表达情感：教师引导学生讨论故事中小王子的情感，帮助学生理解故事中的友情、孤独、思念等情感。
然后，让学生描述一下自己在某个特殊时刻的情感，并将情感写成短文。
5. 创作绘画：学生根据故事中的情节和情感，自由发挥，通过绘画表达自己的情感。
可以是一个场景，一个人物或者一个物象。
学生可以使用彩色铅笔、水彩笔等工具进行绘画。
6. 分享作品：学生将自己的绘画作品进行展示和分享，并向同
学们介绍自己作品中表达的情感。
三、教学反思：
通过阅读绘本《小王子》，学生能够感受到故事中的情感，在分享作品的过程中，学生通过图画向同学们展示自己的情感表达，进一步加深了对故事的理解。
同时，学生还通过绘画进行了创作，发挥了自己的想象力，培养了审美情趣。
这样的教学方法不仅能够帮助学生学会理解和表达情感，还能够提高学生的阅读能力和艺术氛围。
幼儿园世界名著阅读教案《小王子》
幼儿园世界名著阅读教案《小王子》教案主题：幼儿园世界名著阅读——《小王子》一、教学目标：1. 能够认识《小王子》这本经典名著；2. 能够理解故事情节及其中蕴含的寓意；3. 能够感受故事中的情感世界，培养情感变换能力。
二、教学准备：1.《小王子》原版书籍；2. PPT或其他教学辅助材料；3. 小麦兔玩偶或其他相关物品。
三、教学流程：第一步：导入 (5分钟)1. 引入导入本节课的主题：我们今天要讲一本非常有意思的书，叫做《小王子》；2. 让孩子们自由发表对“王子”和“小”的理解，以引导孩子们产生兴趣。
第二步：故事背景介绍 (5分钟)1. 利用PPT或者图片等资料，向孩子们介绍《小王子》的作者、内容等背景。
2. 谈论故事中的“星球”及重点字词，比如行星、奶酪、玫瑰等。
第三步：故事阅读 (20分钟)1. 手持故事书，让孩子们全神贯注地听；2. 随时提问，促进孩子理解故事情节及蕴含的寓意；3. 可以边读边做一些动作引导，比如王子的喜怒哀乐；4. 联想生活，比如：你们是否有见过喜欢把阳光和末日放在一起的人呢？第四步：情感探究 (10分钟)1. 思考故事中人物的感情世界，挖掘故事的情感表达；2. 让孩子们发表自己的看法和感受。
第五步：活动互动 (10分钟)1. 制作小王子或小王子世界的游戏或折纸，或发放相关画纸让孩子们自由创作；2. 可以用小麦兔玩偶或其他相关物品创造出小王子的世界并让孩子们来玩。
第六步：总结 (5分钟)1. 导出教学目标，重点复习故事情节及蕴含的寓意；2. 鼓励孩子们再次阅读这本书，发掘更多的乐趣和想象。
四、教学小结：1. 通过阅读《小王子》，孩子们可以学习到勇气，友谊和爱的力量；2. 协调性教学，让孩子以绘画、歌唱、剧本等形式深入理解、感受这个世界名著；3. 可以适当增加故事活动等互动体验，让学生在轻松的氛围中体验阅读。
幼儿园绘本教案《小王子》
幼儿园绘本教案《小王子》《小王子》绘本教案一、教学主题：《小王子》二、教学目标：1.了解《小王子》的故事主题和精神内涵；2.通过阅读和欣赏绘本，培养幼儿的审美观，培养幼儿的爱心、责任心；3.引导幼儿进行情感交流，在情境中自由地表达情感，发展幼儿的情感表达和交流能力。
三、教学内容：1.《小王子》内容梗概的介绍。
2.绘本的阅读与欣赏。
3.针对绘本情境展开的探究活动。
四、教学过程：1.《小王子》内容梗概的介绍。
教师向幼儿简要介绍《小王子》的故事背景和内容，引导幼儿认识小王子，了解人与人之间的情感联系，特别是需要一个人陪伴的孤独感和生命的意义等，并加以引导，让幼儿形成自己的思考。
2.绘本的阅读与欣赏。
教师播放绘本电影或展示绘本，阅读绘本，充分运用语音、语调、语音节等音乐元素，让幼儿更能体验绘本的趣味性和文学性，吸收故事中精神内涵。
在欣赏绘本的过程中，可以给幼儿一个特定的角色，并要求幼儿观察他们在讲述故事中的表情和动作，了解他们的情绪和身体语言，以此来增强故事的体验感。
3.针对绘本情境展开的探究活动。
1）表演：选择绘本中一个情节或者一个角色，示范表演，并让幼儿自由地参与，发挥自身的想象力和表现力。
2）导读：根据绘本内容引导幼儿回答相关问题，帮助幼儿发现故事中的主要情节和精神内涵。
3）绘本创作：根据幼儿的年龄和兴趣，还可以进行绘本创作，让幼儿根据故事情节或故事人物，自己创作绘本。
4、教学总结：教师对教学内容进行概括和点评，并对幼儿的学习和表现进行评价和鼓励，激发幼儿的学习兴趣和自信心，培养其情感表达和交流能力。
五、活动方式：1.以小组活动、角色扮演等为主要方式，多元化的形式帮助幼儿理解故事。
2.教师主持，学生积极参与，共同探究故事情节，展开讨论，分享感受和想法。
六、教学资源：1.讲台、幼儿绘本；2.录像、音响等教学设备。
七、教学反思：本次教学，由于时间较为紧张，教师组织起小组活动的效果不是很好，下一次可以对小组活动进行改进和完善，调整活动时间和步骤，增强活动的趣味性和互动性。
幼儿园阅读启蒙《小王子》教案
幼儿园阅读启蒙《小王子》教案幼儿园阅读启蒙《小王子》教案一、教学目标：1.能在阅读《小王子》中，理解基本的情节，抓住故事的主题；2.通过阅读，激发幼儿的想象力、思维能力、注意力和表达能力；3.培养幼儿的爱好和兴趣，启发孩子思考人生真谛。
二、教学内容：《小王子》三、教学时间：2周四、教学重点：通过《小王子》的阅读，让幼儿了解：友谊，爱情，幸福，责任等概念。
五、教学难点：帮助幼儿理解小说中的隐喻和寓言，从而加深对小说主旨的把握。
六、教学准备：教师准备相关的话题图片、小绘本、参考书籍、教学PPT、音像资料等。
七、教学步骤：[课前准备]1.准备一张《小王子》的封面图，让孩子们从外表看，猜测故事的大概内容；2.制作一份教师PPT，展示《小王子》的情节，适当的加背景音乐，利用图画和音乐营造出幽香浓郁，又别具韵味的氛围，从而吸引孩子的注意力。
[Step1 孩子们与小王子初识]1.首先，向孩子们介绍小说的作者和《小王子》的故事梗概；2.放映与故事有关的图像资料，引导孩子们逐渐进入情境中，并提问、解说一些内容，以培养孩子们对小说的观察力和思维能力；3.善用《小王子》的片段引导孩子们讨论一些话题，例如：什么是良好的友谊？我们对爱情的理解？等等。
[Step2 带领孩子们居住在星球上的小王子]1.指引孩子们思考和研究小说中的天文、地理等知识，开展一些“想象星球”的活动，如：自己想象一个奇妙的星球等；2.引导孩子在读了星球的描述后再绘制“星球的效果图”；3.通过让孩子们模仿小王子，在墙壁上画自己所生活的星球，注重引导孩子自主性地进行表达。
[Step3 带领孩子们探寻小王子的心路历程]1.讲解孩子星球的故事，鼓励孩子们从中体会到小王子的坚持和责任感，从一个人自身的能力出发，心怀向往和冲动的时刻；2.通过与孩子们互动，让孩子们更深入探究小王子的真正意义。
[Step4 带领孩子们共同探究小王子的真谛]1.让孩子们自由地表达对绘本中小王子的感受和对于他的想法的解释；2.提供一个“画给小王子”的机会，让孩子们通过自己的语言，画，玩具等多种方式去感谢小王子的努力、勇气和诚恳，让孩子们接受小王子潜藏的深刻意义和良好的影响。
小王子教学设计(共7篇)
小王子教学设计（共7篇）第1篇：小王子教学设计篇一：《小王子》阅读指导课教案《小王子》阅读指导课教案教学过程：一、导入1、板书：童话。
齐读顾名思义，童话就是写给少年儿童看的故事。
从一年级到现在，你接触过哪些童话呢？故事中又有哪些人物给你留下了深刻的印象呢？2.刚才呢咱们说了那么多书。
今天我们要介绍的一本书，它的名字叫——生齐：《小王子》二、看封面（一）同学们，这就是《小王子》。
老师刚拿到这本书时，一下子就被它的封面吸引住了，你们呢？你是被什么吸引住的？1、绿颜色的底，感觉很清新，很舒服2、图请你看看，图上有谁？人，你猜一猜他是谁？狐狸、花3、由图你想到了什么，这也许就是——（大胆的发挥你的想象吧。
）（二）、了解作品1、这本书不仅封面吸引人，内容也很吸引人，这本书据说是目前发行量最大的一本童话，从_43年出版以来已经被翻译成四十多种语言。
不仅小孩喜欢，大人也喜欢读。
那么这究竟是一本怎样的书呢？请同学们阅读前言上的《小王子》介绍。
指名学生读，从中你知道了什么？过渡：写出这了不起著作的作者又是谁呢？（三）、了解作者那么就让我们一起来看一看作者：安托万·德·圣埃克苏佩里，齐读。
谁能给我们介绍下作者呢？除了《小王子》外，还有他的两部代表作《夜航》和《战争飞行员》。
我们要感谢他给我们带来了这么有趣的童话故事。
（四）整体了解全书内容1、他笔下的小王子为什么赢得了人们的交口称赞，让我们一起走进他。
其实，我们的童话书中不乏王子的形象，说到王子，你的眼前出现了怎样的形象？（学生描述）2、我们的小王子和他们可不一样，你看（王子小人图），知道他生活在哪里吗？（看图）（一个星球）是啊，他生活在b6_星球上。
出示：“就这样，我了解到了另一个十分重要的情况，那就是他出生的星球比一栋房子大不了多少！”_ “早上梳洗完毕之后，就得细细地梳理星球。
猴面包树刚长出来的时候和蔷薇苗非常相像，一旦能把它们和蔷薇苗区分开的时候，就得不惮辛苦地及时把它们拔去。
幼儿园读书教育教案：《小王子》
幼儿园读书教育教案：《小王子》活动主题：幼儿园读书教育教案：《小王子》活动目标：1.帮助幼儿建立正确的阅读习惯，提升阅读能力。
2.激发幼儿的想象力和创造力，培养幼儿的感性认知能力。
3.通过《小王子》这个故事，让幼儿学习人生哲理，领悟世界的真实意义。
活动过程：一、导入环节1. 回忆经验：引导幼儿分享上一次自己阅读故事的经历和感受，让幼儿了解阅读的乐趣和意义。
2.氛围营造：背景音乐、布置阅读场所等多种手段营造阅读氛围，让幼儿感受到安静、舒适的阅读环境。
二、阅读环节1.共读故事：由教师朗读《小王子》的部分章节，引导幼儿在听故事时，用自己的想象力进行联想与感受。
2.分组阅读：分组让幼儿各自阅读书中的一部分并总结出该部分的主旨，然后进行展示。
三、情感体验环节1.情感表达：通过幼儿们对书中人物情感的描写，让幼儿们学会表达和分享自己的情感和思维。
2.情感驾驭：提供几个情感题目，让幼儿们自己感受到情感并进行积极应对。
四、生活实践环节1.动手制作：为教师提供《小王子》相关的手工制作，让孩子们通过动手制作，感知故事中的情节和主题，同时提升他们的想象力和创造力。
2.角色扮演：让幼儿们从故事中选择人物，进行角色扮演，从中体验故事情节的真实感受，提高孩子们的口语表达能力。
五、结束环节1.朗读小结：让小朋友们轮流朗读自己喜欢的故事片段，并对该故事进行个人总结。
2.口语创作：鼓励幼儿们发挥想象，自己创作出类似的故事，提高孩子们的语言表达能力和逻辑思维能力。
六、家园合作1.阅读分享：鼓励家长和孩子一起进行阅读，分享阅读的感受和见解，加强家庭阅读的推广和应用。
2.互动体验：配合幼儿园提供的阅读资料，家长与幼儿一起分享阅读体验，增强家园互动，提高家庭文化氛围。
教学特点：1.通过活动形式助力幼儿阅读，提高幼儿的阅读技巧。
2.通过《小王子》这本书的立意以及情节展示，让幼儿认识和了解世界和人生的哲学意义。
3.通过集体学习和个人创作，提高幼儿的想象力和创造力。
《小王子》阅读指导教案
《小王子》阅读指导教案一、教学目标：1. 通过阅读《小王子》，让学生理解故事的主题思想和人物形象。
2. 培养学生对文学作品的鉴赏能力，提高阅读兴趣。
3. 引导学生运用批判性思维，对作品进行深入分析。
二、教学内容：1. 第一章：介绍《小王子》的作者、作品背景及故事梗概。
2. 第二章：分析主人公小王子的性格特点及其成长历程。
3. 第三章：探讨小王子与各种奇特星球居民的互动，寓意人生百态。
4. 第四章：解析作品中的象征意义，如玫瑰花、狐狸等。
5. 第五章：评价作品的艺术特色，如寓言风格、哲理内涵等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：通过阅读，理解《小王子》的故事情节、人物形象及主题思想。
2. 教学难点：分析作品中的象征意义及艺术特色。
四、教学方法：1. 采用问题引导法，引导学生主动思考、探讨作品中的奥秘。
2. 运用案例分析法，对比分析小王子与不同星球居民的相处方式，寓意人生百态。
3. 运用启发式教学法，激发学生的阅读兴趣和鉴赏能力。
五、教学准备：1. 教师提前阅读《小王子》，熟悉故事情节及人物形象。
2. 准备相关课件、教案及教学素材。
3. 学生准备《小王子》书籍，提前阅读。
教学过程：1. 导入：简要介绍《小王子》的作者、作品背景及故事梗概。
2. 章节阅读与讨论：a. 学生自读第一章，了解故事基本情节。
b. 教师提问，引导学生探讨小王子的性格特点及其成长历程。
c. 学生分享阅读感悟，教师点评并总结。
3. 案例分析：a. 教师展示第二章至第四章的相关内容，引导学生分析小王子与各种奇特星球居民的互动。
b. 学生分组讨论，总结寓意人生百态的启示。
c. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 深入探讨：a. 学生自读第五章，分析作品中的象征意义及艺术特色。
b. 教师提问，引导学生探讨作品的主题思想及作者的写作意图。
c. 学生分享阅读感悟，教师点评并总结。
5. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调《小王子》的主题思想及艺术价值。
《小王子》阅读指导教案
《小王子》阅读指导教案一、教学目标：1. 通过阅读《小王子》，使学生了解和掌握作品的基本内容、人物关系和故事情节。
2. 培养学生对文学作品的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
3. 引导学生领悟作品中的哲理，培养学生的道德品质和人文素养。
二、教学内容：1. 第一章：介绍小王子的出生地、他的家庭和最初的冒险经历。
2. 第二章：小王子来到地球，与飞行员相识，共同探讨人生的意义。
3. 第三章：小王子访问不同的星球，遇见各种奇特的人和事。
4. 第四章：小王子在地球上的所见所闻，包括花朵、沙漠、蛇等。
5. 第五章：小王子与飞行员共同寻找生活的真谛，感悟人生价值。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：通过阅读，使学生了解《小王子》的基本情节、人物关系和作品主题。
2. 教学难点：引导学生领悟作品中的哲理，培养学生的道德品质和人文素养。
四、教学方法：1. 阅读指导：教师引导学生逐章阅读，解答学生在阅读过程中遇到的问题。
2. 讨论交流：组织学生分组讨论，分享阅读心得，引导学生深入思考。
3. 案例分析：教师选取作品中的典型情节，进行分析讲解，引导学生领悟作品哲理。
4. 小组合作：学生分组完成与教学内容相关的实践活动，提高学生的实践能力。
五、教学评价：1. 阅读理解：通过课后习题和阅读测试，检验学生对作品内容的掌握程度。
3. 课堂表现：评价学生在讨论交流、案例分析和小组合作等方面的表现，给予鼓励和指导。
六、教学步骤：1. 引导阅读：教师简要介绍《小王子》的作者、作品背景，激发学生的阅读兴趣。
2. 自主阅读：学生按照教学内容，自主阅读相应章节，了解故事情节和人物关系。
3. 讨论交流：学生分组讨论，分享阅读心得，引导学生在交流中拓展思路。
4. 案例分析：教师选取具有代表性的章节，进行案例分析，引导学生深入理解作品。
5. 小组合作：学生分组完成与教学内容相关的实践活动，提高学生的实践能力。
七、教学资源：1. 教材：《小王子》原著图书或电子书。
幼儿园绘本《小王子》主题教育教案
幼儿园绘本《小王子》主题教育教案一、教学目标1.了解《小王子》故事背景及故事主题，培养幼儿语言表达、创作和思考能力；2.利用故事中的人物形象和情节让幼儿感知和认知自己和周围世界，从而建立自信心和认知意识；3.让幼儿学会关注生活并感悟生命的意义，培养幼儿的美感和情感，建立美好的生命价值观。
二、教学准备1.《小王子》绘本；2.教师准备相关课件及教具，如小板凳、模型等；3.幼儿绘画工具。
三、教学过程1.了解故事背景（10分钟）教材：让幼儿看一看绘本封面，介绍《小王子》的故事背景；2.故事导入（20分钟）教材：利用绘本讲述《小王子》的故事，带领幼儿想象和感受故事气氛。
3.角色扮演（30分钟）教材：选择几个故事人物角色，如小王子、狐狸、玫瑰等，让幼儿选择一个角色扮演，并与其他幼儿互动交流。
鼓励幼儿自己创作故事情节。
4.创作绘画（20分钟）教材：鼓励幼儿根据自己的感性理解，创作自己的绘画作品，用画笔表达对故事的理解和感受。
5.故事分享（20分钟）教材：让幼儿分享自己的画作，展示自己对故事的理解和感受。
并让其他幼儿猜测其作品的寓意和表达的情感。
四、教学总结教师可以用一些简单的语言总结教学内容，概括教学目标和重点，激发幼儿兴趣和学习积极性。
五、教学反思教师可以进行课后反思，总结教学完整性和有效性，分析教学短板并积极改进。
六、拓展延伸教师可以让幼儿在自己的成长日记中作描绘并写下对《小王子》的感悟，提供更多类似绘本让幼儿爱上阅读。
七、教学评价教师可以评估幼儿对《小王子》的理解和感受，对课堂教学的完成度和教学目标的达成程度进行评价。
幼儿园亲子共读《小王子》教案
幼儿园亲子共读《小王子》教案一、教学目标1.使幼儿树立乐观、努力、自信的人生态度；2.提高幼儿的阅读兴趣，培养幼儿的阅读能力；3.通过阅读，了解不同文化背景下的故事细节；4.培养幼儿的口语表达能力和思维能力；5.在亲子共读的过程中，增强家庭教育。
二、教学内容寓教于乐——幼儿园亲子共读《小王子》三、教学方式1.小组分角色阅读学习；2.视听和亲子对话；3.手工制作和故事重复表演。
四、教学步骤第一步：故事讲解老师播放卡通片《小王子》，讲述小王子在多个行星上的奇妙历险。
幼儿可以带着问题进行观看。
第二步：亲子对话a.老师通过提问或讲述故事情节，激发幼儿的阅读兴趣，让他们有话可说。
b.老师鼓励幼儿与家长一起讨论故事，了解故事中主人公的思想，提高幼儿口语表达能力和思维能力。
c.鼓励幼儿分享自己的喜怒哀乐，激发幼儿参与的积极性和主动性。
d.幼儿展示自己的工作和作品，分享自己的经验和想法。
第三步：手工制作幼儿和家长可以一起制作小王子和他所遇到的奇异的行星，以激发幼儿的想象力和创造力。
第四步：故事重复表演幼儿和家长可以一起选择一段最喜欢的故事情节，并在教室、家庭或校园内进行小剧场表演，从而引导孩子们表达自己的情感和思想，增强家庭教育。
五、课堂总结老师可以用小游戏或活动为本课内容总结，促进幼儿理解和反思本次亲子共读的内容，提高幼儿的阅读和思考能力。
六、教学心得亲子共读不仅有益于幼儿的情感和认知发展，而且也对家庭教育具有重要意义。
通过共同的阅读和讨论，家长和幼儿能够建立亲密的情感纽带，增强家庭教育的有效性，帮助幼儿更好地成长。
《小王子》教案
《小王子》教案教案目标：通过阅读《小王子》，学生能够理解其中的寓意与哲理，并对人类的行为与价值观进行思考和讨论。
同时，通过本教案的实施，学生能够提高阅读理解能力和写作表达能力。
教学内容：1. 阅读《小王子》的指导与讲解2. 课堂讨论与思考3. 写作任务与指导教学步骤：1. 阅读《小王子》的指导与讲解- 引入：引导学生回顾童年时读过的故事书，并让他们谈谈自己对这些故事的印象。
然后引入《小王子》这本书，并让学生在课前阅读。
- 指导阅读：在课堂上，老师对《小王子》的细节与重要内容进行解读，并提供适当的背景知识，帮助学生更好地理解故事。
- 阅读练习：针对学生的阅读理解能力，设计一些与《小王子》相关的练习题，帮助他们巩固所读的内容。
2. 课堂讨论与思考- 提问讨论：老师引导学生进行讨论，询问他们对《小王子》中的人物和事件的看法，并引导他们思考书中的寓意和哲理。
- 观点交流：鼓励学生互相交流自己的观点和想法，并引导他们进行合理的讨论与辩论，培养他们的思辨能力和表达能力。
- 小组活动：将学生分成小组，让他们共同研究《小王子》中的某个主题或人物，并在课堂上进行展示与分享。
3. 写作任务与指导- 写作任务：要求学生写一篇关于《小王子》的读后感或思考。
可以让学生自由发挥，或指定一些特定的话题，如“我的最爱人物”，“故事中的哲理”，“我对行星旅行的想法”等等。
- 写作指导：提供学生写作的结构和思路指导，例如写作开头可以用引言引入《小王子》的故事背景，然后介绍自己的观点和思考，最后进行总结。
教学资源：1. 《小王子》英文原版或中文译版2. 课堂展示板或投影仪3. 练习题材料4. 学生笔记本或纸张教学评估：1. 阅读理解练习：通过练习题的答题情况，评估学生对《小王子》的理解程度。
2. 课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与度、思考能力和表达能力，评估他们对课程的理解与掌握程度。
3. 写作评估：评估学生的写作能力，包括逻辑结构、观点表达和语言运用等方面。
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《小王子》阅读指导课教案
教学目标：
1．指导学生回顾大意，品读和感悟文字背后的内容，感悟文本的意蕴。
2．了解书中小王子、玫瑰、狐狸的人物形象。
3．品读《小王子》整本书的难理解章节——第21节。
聚焦“驯化”，解读文本。
教学重点：指导学生运用一些读书方法，如写批注和体会文字背后隐藏的内容等进行正确的课外阅读。
教学难点：聚焦“驯化”，解读文本。
教学方法：自主阅读、互动讨论
教学过程：
一、导入。
师：【出示插图】同学们，认识他吗？（一起说）对，他就是小王子。
【板书：小王子】听大家叫得多开心啊!看来，相处了一个多月，我们与小王子已经建立起深厚的感情了。
谁来读读这本书的作者？一起读：圣.艾克苏佩利。
记住这个人的名字，因为他写的《小王子》这本书很多人都喜欢读，是一部全球阅读仅次于《圣经》的书籍。
这本书的作者说想把它献给一个大人，一个曾经是小孩时的大人，因为很多大人都失去了童真。
所以，孩子们，今天，我是向你们学习来的，希望通过你们的解读，能享受到天真的乐趣。
二、初步交流。
1.初步谈谈对这本书以及小王子的印象。
2.简单回顾小王子的游历过程。
【板书：回顾】
【出示课件】
（1）在B612小行星上：那是怎样的星球？小王子每天都做些什么？
（2）游历6个大人星球：六个星球中，都有哪些人，谈谈你对他们的看法。
师：听了你们的解读，让老师有了很多感受。
我们有些大人在忙碌着什么呢？我们又在追逐着什么呢？金钱财富还是权力，还是根本就不知道自己在追求什么......或许我们就像这六个奇怪的人一样，以自我为中心，只看到眼前的东西，没有考虑眼前以外的东西，忙碌着连自己都不懂的事情......
（3）来到了地球：又遇到了谁？发生了哪些事情？最后的结局是什么？
三、品读主要人物。
1. 玫瑰—骄傲而脆弱的美丽生命。
【板书：玫瑰】
（1）小王子开始自己孤独的旅程源于那朵玫瑰，小王子最终的离开还是源于那朵玫瑰。
你觉得玫瑰怎样？小王子喜欢玫瑰吗？再细细地读一读7—9章。
（2）小王子爱着玫瑰，为什么要选择离开？【出示课件】
师：花的要求是如此的多，以至于小王子觉得她真是难伺候。
因为我们往往在付出感情的同时，“想像”着对方可能有的回应和表现，并且期待，一旦意愿不能实现的话，愤慨、不满、失望、猜疑等种种情绪由是而生。
小王子的摆脱孤独的期望没有回应，于是小王子觉得这朵玫瑰一点都不理解他，他的心里充满了更多的孤独。
所以，最后他选择了离开。
（3）当要离开的时候，那朵玫瑰又是怎样的态度？【出示课件】【指名读】你有什么想法？
师：是的，玫瑰就是小王子唯一的亲人，或者是自己的另一半。
因为一些小小的误会而决定抛下对方，但是当失去了的时候又是那么地想念对方。
人不也一样吗？
2. 狐狸—善解人意、智慧和爱的使者。
（1）孤单寂寞的旅行是令人伤感的，经过一站又一站，穿过沙漠，小王子终于遇到了
可以带给他快乐的狐狸。
能用一个词语来说说你对文中的狐狸的印象吗？【板书：狐狸】（2）仔细读读21章，把令你感动的句子用横线勾出来，也可以在旁边空白处，写写你的感受。
【板书：批注】
（3）我想咱们同学在读这部分内容的时候，肯定有很多的语句打动了你。
那接下来，我就想请各位同学去选择你感受最深的一段读给大家听，同学之间可以读一样的，关键是读确实打动了你的句子。
【生细读，师点评】
四、聚焦“驯化”。
1. 同学，想一想，说得那么多，小王子和狐狸说的其实都是围绕哪两个字来说？【板书：驯养】
（1）“驯养”什么意思？文中的与现实生活中的驯养意思相同吗？指什么？【指名答】（2）文中的“驯养”就是建立信任。
【课件出示】驯养的意思就“建立信任”。
【齐读】
2.【课件出示】驯养容易吗？它需要什么？请你带着这样的问题，进入文章里去，在读到有“驯化”这样的词时，你可以停下来，想一想，写一写批注，可以联系自己的生活。
【板书：思考】
（1）指名说。
（2）刚才说的其实都是围绕一个字——爱。
【板书：爱】刚才同学说了那么多驯养的不容易，那谁能把刚才的那些发言梳理一下，驯养需要什么？
（一）驯化不容易，它需要耐心。
（二）驯化不容易，还需要规律。
（三）驯化不容易，还需要责任。
（四）驯化不容易，还需要仪式。
（五）驯化不容易，还需要时间。
3. 在这个驯养过程中小狐狸改变了小王子，小王子现在如何看待自己的玫瑰花？
（1）指名答。
（2）【课件出示】“……因为她是我浇灌的。
因为她是我放在玻璃罩中的。
因为她是我用屏风保护起来的。
因为她身上的毛毛虫是我除灭的。
因为我倾听过她的牢骚和吹嘘，甚至有时我聆听她的沉默。
因为她是我的玫瑰。
”【指名读】
（3）师：小王子终于明白生活的真谛，知道自己在寻找什么，他对那位卖解渴丸的商人说：我如果有五十三分钟可支配，我就悠悠闲闲地向清泉走去……假如你有五十三分钟可支配，你愿意做什么？【指名答】
（4）师：是啊！当我们这些大人忙忙碌碌的时候，似乎忘记了“驯养”这个词，原来生活中很多的美好需要耐心、责任……文中的“我”也明白了，也被小王子驯养了，也驯养着小王子，为小王子找到了那口井，找到了甘甜的水，可小王子还是要回去了，离别的时候，我特别难过……【师配乐描述】
“我清楚地感到了发生了某种不同寻常的事情。
我把他紧紧抱在怀里，就像抱着一个婴儿一样。
可是我感觉到他正笔直地向一个无底深渊沉下去，我想拉住他，却怎么也办不到……我这才明白：今后再也不能听到这笑声，我无法忍受。
这笑声对我来说，就像沙漠中的清泉一样。
小家伙，我还想听你笑……夜晚当我望着天空的时候，我知道你就住在其中一颗星星上，你在那颗星星上笑着，那么对我来说，就好像所有的星星都在笑，我看到的是会笑的星星！我因为认识了你而感到高兴。
你将永远是我的朋友。
小王子，你还好吗？”
4. 小王子离开了，难过的还有那只狐狸，但在他的心里留下了什么？【指名答】
（1）【出示】“如果你爱上了一朵生长在一颗星星上的花，晚上的时候，你看着天空就感到甜蜜愉快。
好像所有的星星上都好象开着花儿。
”【生配乐读】
（2）狐狸和小王子幸福的分别了，但是彼此还在挂念着，小王子回到了他的星球上，
回到了他的玫瑰花的身旁。
而狐狸呢，每天聆听着麦田的声音，他要对小王子说什么？小王子回到玫瑰花的身旁，又想对狐狸说什么呢？我想请各位同学从狐狸和小王子当中任选一个角色，想象他们的内心，写那么几句话，表达他们心里的感受。
【指名读】（3）你们明白了什么？【出示】“一个人用心灵去看，才看得清楚。
本质的东西，用眼睛是看不见的。
”【齐读】
五、总结：记住小王子，永远深爱他。
1．你憎恨那条蛇吗？让孩子们说出不同的认识。
师：我不会憎恨那条带走他的蛇，因为离开是小王子的心愿。
从此，他可以和他心爱的玫瑰在一起了。
2.《小王子》留给我们的不应该是悲伤，而是感动。
愿天真可爱的小王子能永远幸福。
师生同读：【出示课件诗歌】【师生配乐共读】
【板书】
小王子
驯养（爱）回顾
玫瑰品读
狐狸感悟。