美国小学生“研究报告”堪比大学生论文
美国小学生的研究报告居然堪比中国大学生的论文
美国小学生的研究报告居然堪比中国大学生的论文，这让中国大学生情何以堪？不过，这也许只是个案，或者并不具备太大的模仿意义，比如在应试教育压力下，中国的哪个家长或老师会允许孩子耗用两个月时间完成一篇作业，况且这作业与升学关系不大。
没有模仿意义，不代表没有解剖意义，这种做法传达了两点启发：其一，不拘一格育人才。
据报道，美国的教育体系多元化、不拘一格。
其教育思想很明确，即鼓励学生勇于去做、去尝试、去创作自己的东西，不束缚学生的思维，注重个性化和创造性思维能力的培养。
其二，放飞孩子的想象力，孩子就会回馈一个惊喜，黄彦清之所以能够拿出一个厚达34页的“论文”，恰因为他喜欢，如其所称，写“论文”非常“好玩”，没有约束，可以发挥想象力。
教育确实应该多鼓励、多引导和多启发，而不应简单地传授知识，填鸭式灌输。
一项调查显示，“在全球21个受调查国家中，中国孩子的计算能力排名第一，想象力排名倒数第一，创造力排名倒数第五。
”为什么会出现这样的现象？难道中国的孩子天生缺乏想象力？答案当然是否定的。
在孩提时，也许每个人都异想天开过，想象的翅膀很瑰丽很浪漫，但是年龄越大，仿佛越来越没有想象力了，这是为何？众所周知的一个案例是，老师问“雪融化后是什么样子？”有孩子回答“雪化了是春天”，结果这个答案被老师打上红叉，因为它与标准答案不符。
想象力为何萎缩，答案不言而喻。
我们的不少考试很机械，答案是唯一的，是规定的，必须契合才能拿到分数，如果学生思维发散，想象力瑰奇，就不可能拿到高分数，拿不到高分数就进入不了好学校，甚至考不上大学，这就逼迫着学生死记硬背，一切围绕考试转。
当考试是僵化的、呆板的，学生就必然僵化而呆板。
美国小学生的研究报告居然堪比中国大学生的论文，中国大学生不必无视，也不必气馁，责任不在学生身上。
无论创造还是开辟，首要的是要有想象力，应该鼓励孩子多思考，而不是限制他们的思维。
有业内人士称，美国教育注重培养孩子的兴趣和探究能力，注重的是学习过程，在过程中孩子能学到思考问题的方法。
美国研究报告作文
美国研究报告作文
根据美国研究报告，我了解到许多有关该国的重要信息。
报告涵盖了多个领域，如经济、教育、医疗保健和环境等。
下面是我对其中一些关键领域的总结。
在经济方面，美国是世界上最大的经济体之一。
报告指出，美国的国内生产总值（GDP）在过去几十年中稳步增长，为该
国的强大经济地位提供了坚实的基础。
美国的高度发达的科技和创新能力成为其经济增长的关键因素之一。
此外，报告还提到了美国的劳动力市场状况，包括就业率和工资增长。
在教育方面，美国拥有世界上一些最著名的大学和研究机构。
报告指出，美国的高等教育系统为全球学生提供了丰富的学习机会，并吸引了许多国际学生。
此外，报告还提到了美国教育体系中的一些挑战和改革努力，包括提高教育质量和缩小教育差距。
在医疗保健方面，美国是世界上最先进的医疗体系之一。
报告指出，美国的医疗保健系统在技术、设施和医疗专业人员方面是世界领先的。
然而，报告也提到了美国面临的一些医疗挑战，如高医疗费用和不平等的医疗服务。
在环境方面，报告指出美国面临的许多环境问题，包括气候变化、空气和水污染以及生物多样性丧失。
报告还讨论了美国政府和社会组织在解决这些问题方面所做的努力，包括减少温室气体排放和保护自然资源。
综上所述，美国研究报告提供了关于该国经济、教育、医疗保健和环境等方面的重要信息。
这些信息有助于我们更深入地了解美国的现状和挑战，以及该国政府和社会各界在各个领域所做的努力和改革。
对于我们更好地了解美国并作出合适的决策，这些报告是非常有价值的参考资料。
美国 学生 研学报告
美国学生研学报告引言美国作为世界上最发达的国家之一，拥有丰富的学术资源和先进的教育体系。
为了深入了解美国的教育环境和学术文化，我们作为中国的学生代表团来到美国进行研学。
本次研学报告将介绍我们在美国的学习经历和所获得的收获。
美国教育体系美国的教育体系具有多样性和灵活性。
在我们的参观中，我们发现美国的教育系统注重培养学生的创造力和独立思考能力。
学校注重鼓励学生参与讨论和互动，开展多种类型的课堂活动，以激发学生的学习兴趣和潜力。
此外，美国的教育体系也非常注重学生的综合素质培养。
学校提供各种各样的选修课程和社团活动，帮助学生发展自己的兴趣爱好和技能，并培养团队合作和领导能力。
学术资源美国拥有世界上最顶尖的大学和研究机构，我们有幸参观了一些著名的学府，如哈佛大学和斯坦福大学。
这些学校提供先进的图书馆和实验设备，以及世界级的教师资源。
我们有机会与一些优秀的教授和研究人员交流，听到他们的研究成果和经验分享。
此外，美国的学术研究也非常开放和多样化。
我们参与了一些学术讲座和研讨会，了解到美国的学术研究涵盖了各个领域，从自然科学到人文社科，都有丰富的研究成果。
这让我们更加了解到自己的学科研究在世界范围内的地位和发展前景。
学科交流与合作在我们的研学过程中，我们与一些美国的学生代表进行了学科交流和合作。
我们分享了自己在中国的学习方法和经验，了解到美国的学生在学习和研究中也存在一些共同的问题和困惑。
通过互相交流和讨论，我们共同寻找解决问题的途径，并得到了一些有益的建议。
此外，我们还与一些学术团队进行了合作研究。
我们利用我们各自的专业领域知识，进行了一些小规模的实验和调研。
通过合作研究，我们不仅加深了对学术研究的理解和认识，还培养了团队合作和解决问题的能力。
总结通过这次研学活动，我们深刻认识到美国的教育体系和学术资源的独特之处。
我们对美国的教育模式和学术研究有了更加全面的了解，也收获了在学术交流和合作中的经验和启示。
这次研学活动为我们今后的学习和研究提供了宝贵的参考和借鉴，帮助我们更好地面对未来的挑战。
美国小学生的“研究报告”等
龙源期刊网 美国小学生的“研究报告”等作者：刘莉等来源：《中学生阅读(初中版)》2013年第08期有不少美国小学给学生们布置的作文，比较偏重研究成果汇报，这种“研究报告”的内容和篇幅，有的已经相当于中国大学生的论文。
内容之深入、篇幅之长令人惊叹。
美国纽约第12公立小学五年级学生黄彦清，刚刚用两个月时间完成了英语阅读与写作课的作业：一篇题为《水》的论文。
这篇论文有34页，从他感兴趣的水的历史、水的技术、与水有关的极端天气以及水上娱乐四个方面来介绍，论文各部分又包括很多小标题，比如《水的历史》部分介绍了水的概况、水的特性、宇宙中的水、有关水的数据、水污染、水的名字、水的用途等：《和水有关的极端天气》介绍了洪水、海啸、干旱、暴风雪和飓风等天气的特点。
丰富的文字内容中间还穿插有若干幅图片和图表，颇为生动有趣。
除了研究报告这种写作形式，美国的小学还鼓励学生写新闻评论、故事、推理小说、诗歌、寓言故事、表达个人观点的散文等。
有不少小学从三年级开始进行“劝说类”文章的写作训练，学生不仅要有自己独特的带有批判意识的思想，而且还要能够使自己的思想和观点影响他人。
父亲节送点啥叶恒珊6月16日是父亲节。
据淘宝网数据显示，最近一个月内，每天平均有2万多人次以“儿童”为关键词搜索礼物，有3万多人次搜索“情侣”礼物，有5000多人次搜索“母亲”或“妈妈”礼物，仅有800多人次搜索“父亲”礼物。
爸爸在淘宝网上“待遇”不足妈妈的1/5、孩子的1/20、情侣的1/30。
的确，很多人记得孩子喜欢什么、情侣喜欢什么、妈妈喜欢什么，却不知道父亲喜欢什么。
在采访中，近一半的人表示不清楚父亲喜欢什么，仅个别人给出了肯定答案。
淘宝网数据显示，在临近父亲节的两个月内。
88%的人为父亲购买了T恤，一款中老年T 恤一个月内销售超过3万件，只有少部分人购买了钓鱼竿、鞋子、茶具等特殊的礼物，T恤可悲地成为了“父亲节神器”。
欧美小学生研究报告作文
欧美小学生研究报告作文摘要本文是关于欧美小学生研究报告的作文。
通过收集和分析相关数据，探讨了欧美小学生研究报告的特点、写作要求、学习方法等内容。
欧美小学生在研究报告写作中注重观察力和批判性思维能力的发展，通过丰富的实践和创意思维，培养学生的表达能力和创造力。
引言研究报告作文是欧美小学生日常学习中的重要组成部分。
它旨在培养学生的独立思考和写作能力，促进他们的观察力和批判性思维能力的发展。
本文将以欧美小学生研究报告作文为主题，探讨其特点、写作要求和学习方法等相关内容。
1. 特点欧美小学生研究报告作文具有以下特点：1.1 观察力培养欧美小学生研究报告作文注重培养学生的观察力。
学生需要通过观察和实践，深入了解和探索所选研究课题的各个方面。
他们会用心观察、记录和整理相关资料，以便准确呈现研究结果。
1.2 批判性思维能力培养欧美小学生研究报告作文倡导培养学生的批判性思维能力。
学生需要对所研究的主题进行深入分析和评价，挑战和质疑现有观点，并提出自己的见解。
他们会通过调查、实验和比较等方法，对问题进行深度思考和解决。
1.3 创意和表达能力培养欧美小学生研究报告作文注重培养学生的创意和表达能力。
学生需要通过富有创意的方式呈现研究结果，例如绘制图表、制作模型等。
他们会深入思考如何清晰、生动地向读者传达研究成果，以提高表达效果。
2. 写作要求欧美小学生研究报告作文有一些基本的写作要求：2.1 选题与调研学生可以根据自己的兴趣和研究领域选择研究课题。
在进行研究之前，他们需要进行相关调研，了解已有的研究成果和专家观点，为自己的研究做好准备。
2.2 数据收集与整理学生需要收集和整理与研究课题相关的数据和资料。
他们可以通过实地观察、采访、阅读书籍和互联网等方式获取信息。
在整理数据时，学生需要选择合适的方法和工具，例如制作表格、图表或使用统计软件。
2.3 分析与解释学生需要对收集到的数据进行分析和解释。
他们可以使用图表和文字等方式，清晰地展示和解释数据，帮助读者理解其研究成果。
美国学生学习成果评估研究评析
美国“学生学习成果评估”研究评析摘要：1980年代评估运动以来，随着“学生学习成果评估”在美国高等教育领域的开展，学界对这一质量保障方式的理论研究也日益丰富。
研究内容主要包括学生学习成果评估相关概念的界定、学生学习成果评估的历史演进、学生学习成果评估的运行机制、学生学习成果评估的理念之争等四个方面。
美国现有的学生“学习成果评估研究”的成果可谓卷帙浩繁，但相关理论探讨和实践摸索依旧“在路上”。
这一方面说明学生学习成果评估正走向专业化、科学化，另一方面也说明学生学习成果评估实践为理论研究提供了丰富的研究资源。
关键词：美国，高等教育质量保障，学生学习成果评估，研究评析1980年代的“评估运动”使得“学生学习成果评估”走到了美国高等教育质量保障的前台。
1990年代以来美国高等教育高度重视“学生学习成果评估”的价值和作用。
当前，这种注重“产出”的质量管理方式因其“直面学生学习增值、强调教育成效证据”而备受世界各国关注，学生学习成果评估正引领着大学教育质量保障范式的变革，并已成为学界研究的热点。
虽然美国对学生学习成果评估进行系统的研究只是近几十年的事，但是相关研究成果则日益增多，学术论文和学术著作非常丰富，论述性、探究性与质疑性的文章、专著或报告可谓卷帙浩繁，争论也喧嚣不止。
这些研究主要集中在四个方面，即对学生学习成果评估相关概念界定的讨论；对学生学习成果评估历史演进的研究；对学生学习成果评估运行机制的探讨；对学生学习成果评估理念的争论。
以下将从这四个方面，根据笔者在美国收集到的研究文献，对美国有关学生学习成果评估的论述进行梳理和分析。
一、学生学习成果评估的概念界定“学生学习成果评估”的概念界定通常是相关研究之初的“必要工作”，它反映研究者对这一核心概念的理解与体察。
而对“学生学习成果”（Student Learning Outcomes，SLOs）和“评估”（Assessment）这两个关键子概念的讨论也一直相伴而行。
从美国小学生的科学实验看中美医学研究生培养的差异
Difference in Medical Graduate Education Between America and China： From the Perspective of
Science Fair of American Elementary Schools
作者： 黄文
作者机构： 广西医科大学第一附属医院神经内科,广西南宁530021
出版物刊名： 西北医学教育
页码： 889-891页
年卷期： 2011年 第5期
主题词： 研究生 创新 诚信 导师 学术氛围
摘要：目前我国研究生队伍日渐壮大，研究生毕业后到发达国家继续接受培养和训练的也逐年增加。
本文针对中关研究生培养差异，尤其在研究生培养中的科技创新问题，学术诚信，研
究生培养经费来源、培养过程及国际化，导师和学术氛围在研究生培养中的作用等进行了深入
探讨，旨在提高我国研究生培养的质量，与国际接轨，创造更好学术环境，以留住和吸引人才。
美国儿童青少年的现状与心理学的研究课题
美国儿童青少年的现状与心理学的研究课题近年来，美国儿童青少年的心理健康问题备受关注。
根据美国心理学会的调查数据，近三分之一的儿童青少年存在各种不同程度的心理障碍，如抑郁症、焦虑症、进食障碍等。
同时，美国现有的学业和竞争压力也给儿童青少年带来了心理负担。
因此，美国探索如何加强儿童青少年的心理健康状况已成为一个急需研究的课题。
首先，心理健康问题的表现形式需要被更好地理解。
在美国，每个孩子的家庭背景、文化背景、性格都是不同的，这就导致每个孩子在表现心理健康问题时可能存在不同的表现形式。
这就要求研究者要去更准确地了解和评估每个孩子的表现，了解他们遇到的各种问题，以此来制定合理的干预方案。
其次，需要研究并制定更有效的干预方案和资源。
针对不同的心理健康问题，需要研究并制定更实用有效的干预方案和资源。
比如，在抑郁症患者的治疗中，结合药物治疗和心理治疗的方式能够显著提升治疗效果。
在焦虑症患者的治疗中，一些行为疗法和放松训练也能够有效减轻症状。
因此，研究者需要评估每种方法的优劣，制定更适应于不同儿童青少年的干预方案和资源。
最后，需要重视心理健康的早期干预。
当前，越来越多的美国家长和教育工作者认识到儿童青少年的心理健康早期干预的重要性。
早期对儿童青少年的心理问题的干预，能够避免心理问题不断恶化，提高孩子们未来的生活质量。
因此，研究者需要探索并开发更符合儿童青少年心理训练和早期干预的方案和资源，包括通过体育锻炼、社交活动等方式来建立他们的自尊心和自信心，帮助他们各方面的成长和发展。
总之，美国儿童青少年的心理健康问题需要加强研究，制定更实际有效的干预措施来帮助他们健康成长。
此外，我们还应更重视早期干预，家长和教育工作者应该积极主动地关注和关心孩子们的心理健康，从而使越来越多的孩子们能够健康快乐地成长。
美国小学生的“研究报告”堪比中国大学生的论文
美国小学生的“研究报告”堪比中国大学生的论文
刘莉
【期刊名称】《小学教学：数学版》
【年(卷),期】2013(000)012
【摘要】有不少美国小学给学生布置的作文，比较偏重“研究性”的成果汇报，
这种“研究报告”的内容和篇幅．有的已经相当于国内大学生的论文．内容之深入、篇幅之长令人惊叹。
【总页数】1页(P14-14)
【作者】刘莉
【作者单位】不详
【正文语种】中文
【中图分类】G623.5
【相关文献】
1.美国小学生的“研究报告”堪比中国大学生的论文 [J], 刘莉
2.围绕现代美国经济问题的一些新探讨——评介上海国际问题研究所编《现代美国经济问题简论》和美国经济研究会第一届年会论文集编辑组汇编《美国经济讨论会论文集》 [J], 岳毓常
3.围绕现代美国经济问题的一些新探讨——评介上海国际问题研究所编《现代美国经济问题简论》和美国经济研究会第一届年会论文集编辑组汇编《美国经济讨论会论文集》 [J], 岳毓常
4.面向21世纪中国大学生主动成才之路──当代大学生智能素质自我培养研究报告
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7岁儿童发表国际顶刊Nature子刊论文，让我们情何以堪
7岁儿童发表国际顶刊Nature子刊论文，让我们情何以堪来源：生物学霸（ID：ShengWuXueBa）作者：塔罗编辑：学妹2020 已经慢慢过去了三分之一，对于很多研究生来说这是被困住的四个月。
科研、就业、毕业的压力像不远处的巨兽，一步步逼近，而现实却让人无处着力。
艰困时刻，笔者无意读到一篇七岁小作者发表在 Nature Chemistry的 Comment，心头一热，决定把它写出来，给那些处境不怎么好的读者一点点力量，也让更多人知道科学背后的艰辛和坚持、感动和温情。
这是发表在顶级化学期刊Nature Chemistry上的一篇文章。
图片来源：Nature Chemistry第一作者是 7 岁的丹麦小姑娘 Filucca，通讯作者是她的爸爸奥尔胡斯大学化学系的副教授 Thomas Poulsen。
2018 年 9 月 19 日的一天，Thomas Poulsen 像平时一样忙碌，与科研相关的各种事务都需要他处理，之后还要带女儿 Filucca 检查身体。
等待爸爸忙完的 Filucca 无人陪伴，于是拿起爸爸给她的球棍模型拼搭着各种造型。
不一会儿，忙完手头上事情的 Thomas Poulsen 看着女儿手里拿着一个奇怪的结构，也许是因为有两个小爪子却没有眼睛的原因，可爱的小 Filucca 将其命名为 Blind Chicken（盲鸡）。
Thomas Poulsen 从来没见过这种结构，他陶醉于 Filucca 绮丽的想象，而 Filucca 沉浸于简单的球棍构造带来的欢乐。
文章 On the origin of the blind chicken molecule 中的配图时间并没有一直停留在欢乐里。
那天例行的身体检查里，小Filucca 被查出了甲状腺有一个巨大的腺体瘤。
三周后，小Filucca 确诊癌症。
对于一个家庭来说，世界好像在那一天由彩色变成了黑白。
惶恐、愁绪这样的苦恼不应该出现在孩子的世界里，Thomas Poulsen 像所有的父母一样希望替孩子承受痛苦。
难倒博士老妈的美国小学作业
难倒博士老妈的美国小学作业心路独舞这段时间丫丫显得出奇地忙，以往每天放学回家后总要先要练上一阵的篮球最近也省了，每天小脸就快粘在iPad上了，我在她的谷歌搜索引擎上做过限制，所以并不担心她在看什么，我只是好奇是什么能让这十岁好动的小丫头如此地专心致志。
谜底很快地揭开了，原来是她在为写社教课（social science）的大作业而收集资料呢。
可我一看这道作业的题目，立马傻眼了——“通过收集历史证据来归纳美国南方非裔在解放奴隶制后的各种不同反应，同时说明你为什么支持或反对以下的观点，（1）美国南北战争是南北之间经济利益纷争的结果，（2）南北战争是地域差异的必然结果”。
在作业布置的最后，老师告诉每个孩子可以查阅图书馆、因特网、书籍、录像、电影和杂志等，也可以寻求家长的帮助，但不可以越俎代庖，允许用语言、绘画或两者结合的方式等。
说实在的，我看到这个题目的第一反应是，这哪是在考四年级的小学生啊，这简直可以是大学历史系的论文题目了，就是让丫爸丫妈我们这两位一直喜欢研究南北战争的家长去回答这样的问题，也需要做很多的资料收集和阅读，更不说还要归纳、升华到思辨的程度了。
美国南北战争是全美尤其是南方学者们一直在广泛深入研究的话题，在学术界本身就有很多争议，其中就包括南方战争的起因，这没有一定答案的题目，让小学四年级的学生去回答不是难为孩子吗？我把这个担心告诉给了丫丫，谁知道她淡定地说，“这世界上的很多问题都没有一定的答案，不同的孩子面对同样的证据有时也会得出不同的结论，况且有关证据多如牛毛我们这些小孩子根本无法收集全了，所以做这样的大作业，重要的是我搜集到的论据是什么，而这些证据又怎样支持了我的结论，而不是结论本身是否正确。
”我不禁刮目相看，对我这个从中国教育中走出来的人，尤其又是学理工科的，潜意识里好像已经习惯了每个问题都有“正确答案”，却原本这追求“正确”的本身才是限制发散思维和思辨能力的根本。
而相反，美国的小学生从一开始面对的就是开放性的作业和试题，鼓励学生们去搜集资料、阅读分析、然后得出自己独立的见解，这让十岁、四年级的丫丫在这样复杂的问题面前已知道如何下手了。
美国小学科学教育研究
美国小学科学教育研究科学教育在当今世界的重要性日益凸显。
特别是在美国，小学科学教育成为了越来越多人的焦点。
本文将探讨美国小学科学教育的现状，分析存在的问题，并提出相应的解决方案，特别是探究式教学在科学教育中的应用。
自20世纪初以来，美国小学科学教育经历了从注重记忆知识到注重科学方法与探究的转变。
20世纪80年代，美国政府颁布了一系列法案和政策，强调科学、技术、工程和数学（STEM）教育的重要性，推动了小学科学教育的进一步发展。
在此背景下，美国小学科学教育逐渐形成了以探究为核心，注重实践和合作的教学方法。
目前，美国小学科学教育在课程设置、教学内容、师资情况、教育评估等方面具有一定的优势。
课程设置较为丰富，涵盖了生命科学、物理科学、地球与宇宙等多个领域。
教学内容注重实践与探究，学生需要通过观察、实验、调查等方式获取科学知识。
美国小学科学教育对师资要求较高，教师需要具备相关专业背景和一定的教学实践经验。
教育评估方面，美国小学科学教育强调过程性评估，学生在探究过程中的表现与收获。
尽管美国小学科学教育取得了一定成就，但仍存在一些问题。
课程设置相对单一，缺乏跨学科融合。
教学内容有时过于枯燥，难以激发学生的学习兴趣。
第三，教师素质参差不齐，部分教师缺乏科学教育的专业知识和技能。
教育评估体系尚不完善，过程性评估的实施存在一定困难。
丰富课程设置：倡导跨学科融合，将科学教育与语文、数学、艺术等学科相结合，提高学生的综合素养。
推行探究式教学：通过引导学生进行观察、实验、调查等探究活动，培养其创新思维和实践能力。
加强教师培训：提高教师的科学教育专业知识和技能，增强教师的教育教学能力。
探究式教学在美国小学科学教育中发挥着重要作用。
这种教学方法强调学生在教师指导下进行自主学习、合作学习和批判性思维培养。
探究式教学的特点包括：提出问题、猜想与假设、制定计划（实验或调查）、进行实验或调查、收集并分析数据、得出结论、交流与合作等。
美国小学生大课题
美国：小学生，大课题经常在网上看到很多人谈到中美两国的小学教育有很大不同，其中主要大概就是体现在中国的教室里是老师在教，而美国教室里是学生在学，老师只是在一旁提点孩子如何去做能达到学习的目的。
Raven 对此感受颇深，毕竟我自己是沿着中国老师的教育走出来的，而我的子女呢，却又正在受着美国式的教育的熏陶。
两者对比下来，Raven要说，现在宝贝俩接受的教育要比我小时候有趣得多。
而其中最具特色的，恐怕就是小学校里形形色色，五花八门的（Project）课题了。
说起孩子们的Project，我的感觉是非常有趣，涉及的范围也非常广，通常情况下，这种老师布置下来的Project 完成的时间大约是一个月，在此期间老师会为孩子们提供各种帮助，但Project 的主要部分是有孩子们自己完成的。
美国的小学老师真是全才，英文，阅读，拼音，自然，数学，地理，历史，社会学……都由一个老师教，每个老师编的教案都各有特色，因此就是同一个学校，不同的老师授课，每个月的Project 也都各具特色，这是最让我迷惑的地方：难道美国教委不管吗？每次到宝儿的学校，他们每个班外面展示的主题都不一样，各有各的风格，却偏偏又都非常吸引人的眼球：旨在引导孩子观察自然的Project----秋天到了3岁的贝贝太小，英语刚刚起步，不提也罢。
宝儿就不一样了，从他4岁上Pre-K开始，老师就引导小小年纪的学前班孩子们做各种各样的课题（Project）：Raven 记得很清楚，宝儿做的第一个Project就是“发现秋天”。
那个时候刚开学，老师就发给每个家长一张纸，要求父母帮助孩子们观察秋天来了的时候大自然的变化。
初看这个题目，做妈妈的有点儿发蒙，这个题目太大了，从哪里着手比较好？不想在宝儿眼里这个Project 非常简单：我们就到家门口捡了一些橡树籽，再到邻居家捡了一点儿落下的胡桃，去公园玩的时候又捡了一些各种颜色的落叶，然后把果实装到密封袋里，落叶贴到纸上“That’s All！The Autumn Is Coming.”------这就是秋天了！可不是么，秋天在孩子的眼睛里，就是这么简单：有收获的果实，还有彩色的落叶！等到家长会的那一天，我才看见宝儿和其他同学的“作品”就贴在教室的墙上，他们捡的那些果实则静静地放在一个个小纸盒子里，各具特色，非常有童趣。
美国从小学培养学生的创新能力_励志
美国从小学培养学生的创新能力
美国一所小学，老师要求三年级的学生观察一个月的月亮盈亏，逐日画下月亮形状并进行描述；要求学生带种子回家种下，观察记录其发芽、生长过程。
一位从美国考察回来的教授感慨地说，美国小学三年级进行的思维训练，在我国读研究生时才有。
创新人才的培养、训练和形成不是一朝一夕的，它是一个系统工程。
发达国家从中、小学，甚至幼儿园就开始进行这方面能力的培养。
如：美国从小学就设有创造思维课，大学、中学把创造学作为主要科目。
美国的教育始终把培养学生的创造能力作为教育的目标。
美国一位人力资源的高级官员说：“公民的大脑构成国家最大的财富。
”英国中等教育的主要任务明确提到：帮助学生树立探究精神，发展合理的怀疑和争辩能力以及专心学业的力，培养身体技能；帮助学生在迅速变化的世界中掌握与成人生活和就业相关的知识和技能。
先进国家的成功经验告诉我们，一个国家的强盛要靠整体国民素质的提高。
我们必须从现在开始培养自己的创新能力，为使祖国在世界的舞台上立于不败之地做出最大的贡献。
————来源网络整理，仅供参考 1。
美国孩子怎么做研究
美国“神童”怎么做研究？为什么美国的科技首屈一指？为什么美国的科研领先世界？据不完全统计，美国目前已有280多位诺贝尔奖获得者。
美国仅占不到世界人口的5％，但美国人获得诺贝尔科学奖却占全球获奖人数的70％以上。
这究竟是什么原因？看一看美国的天赋教育怎么培养孩子的研究能力――管中窥豹，可见一斑。
比如，四年级的小学生研究气象，一般的理解是：组织孩子到气象站去学习天气变化的科学知识，并学会运用仪器去预报天气。
这已是“登峰造极”的结果！但美国小学四年级天赋教育搞的“气象谚语研究”，却让我感叹不已！该课题研究的精髓是学以致用。
孩子不仅要了解天气变化的科学知识，掌握仪器去预报天气；还要利用掌握的知识和技能去证实和证伪民间的气象谚语。
其中许多活动让人深思：到老百姓中去收集气象谚语；用科学知识在当地的报刊电台上对证实或证伪了的气象谚语进行解说；选择有争议的气象谚语组成正方和反方进行辩论……美国天赋教育的老师解释道：让孩子理解科学知识，掌握仪器，仅仅是培养气象员，掌握的不过是人们已知的东西。
当孩子能够运用所理解的科学知识、所掌握的科学仪器去“证实”和“证伪”千百年来流传在民间的似是而非的气象谚语，这就是在培养科学家必备的探索未知世界的批判性思维。
2000年，我在<<素质教育在美国>>里，倡导“孩子也能做研究”，不必等到“研究生”阶段才搞研究……全国一片哗然！虽然国内孩子现已开始做研究。
但所有的活动都是在一个奇怪的概念――“研究性学习”指导下进行的！据了解，这个概念是翻译自施瓦布博士的“Inquiry Learning”。
其实，“Inquiry Learning”应译为“探究性学习”，而不是“研究性学习”。
因为“探究”(inquiry)和“研究”(research)是两个不同的教学概念。
虽然“研究”(research)可以包含在“inquiry learning”的教学中，但“研究”就是“研究”，“研究”(research)绝不等同于“探究”(inquiry)。
国外小学生作业研究报告
国外小学生作业研究报告引言作为学生学习的一部分，作业在教育系统中扮演着至关重要的角色。
作业可以帮助学生巩固所学知识，发展他们的独立学习能力，并提高他们的学术成绩。
然而，不同国家对待作业的方式和目标有所不同。
在本报告中，我们将对国外小学生作业的研究进行探讨，探究其目标，特点和一些值得借鉴的实践经验。
目标国外小学生作业的目标在于促进学生的学习和发展。
作业的目标可以分为以下几个方面：1. 知识巩固首先，作业帮助学生巩固他们在课堂上学到的知识。
通过让学生在家里练习和应用他们在学校学到的概念和技能，作业能加深学生对知识的理解和记忆。
2. 独立学习其次，作业鼓励学生发展独立学习能力。
通过课后作业，学生可以自主规划学习时间和方法，培养解决问题的能力和对学习任务的责任感。
3. 学术成绩提高作业还可以提高学生的学术成绩。
通过完成作业，学生可以加深对知识的理解，并在考试中更好地应用所学内容，从而提高他们的成绩。
特点国外小学生作业的一个显著特点是强调学习的全面性和多样性。
作业内容涵盖了课堂上学习的多个方面，包括但不限于：1.阅读和写作练习2.数学计算和应用题3.科学实验与观察4.社会研究和报告撰写5.艺术和音乐创作等等此外，国外小学生作业还注重发展学生的创造力和批判性思维。
作业往往要求学生自主思考和表达观点，进行创作性的任务，并通过批判性思考和分析问题来解决难题。
实践经验国外小学生作业的一些实践经验也值得我们借鉴和学习。
下面是一些例子：1. 给予适度的挑战作业应该根据学生的能力水平给予适度挑战。
作业太过简单可能不足以激发学生的学习热情，作业太难可能导致学生的学习动力不足，因此，教师应根据学生的能力和成长潜力来设计适合的作业任务。
2. 提供及时的反馈教师应该及时给予学生作业的反馈。
这有助于学生了解自己的学习进展，及时弥补知识漏洞，并根据反馈进行调整和改进。
3. 鼓励学生合作某些作业可以设计成小组合作的形式。
这有助于培养学生的团队合作和沟通能力，通过互助学习提高整体学业水平。
Science得出惊人结论！在这件事上，孩子和大科学家有惊人相似……
Science得出惊人结论！在这件事上，孩子和大科学家有惊人相似……最近未成年玩网游被限制了时长后，很多家长以为可以松一口气了。
但其实相反，这个时候才应该提高警惕。
因为玩耍是孩子的天性，而且玩这件事远比我们想的要复杂！ 2012年时，美国《Science》期刊揭露了一个研究事实：孩子在游戏时，其实跟有科学家一样的科学思维。
文章指出：科学家在思考时，会运用“实验、统计、模仿”三种模式，而游戏中的孩子也是同理。
比如在玩积木的过程中，孩子会先在脑海里进行模拟，然后动手进行搭建，经过一遍遍的尝试、总结后，最后完成自己的作品。
不同的是：除了“统计”与“模仿”，孩子们像科学家一样，会不断“实验”。
这是因为成年人在学习一项技能或者学科知识时，更多会先从理论知识下手。
但是孩子不同，他们初期只能在游戏的过程中会积累知识点，还有对世界的认知。
因此一个好玩具，完全能够帮助他们学习和进步。
有益的玩具和游戏，可以让孩子在潜移默化中掌握良好的思维模式，甚至是一项技能。
所以千万不要小看孩子在游戏中的表现，还有让孩子玩的游戏。
比尔盖茨曾经说过：你感兴趣的事情上，可能藏着你人生的秘密。
你的孩子玩的玩具和游戏里，或许就藏着他未来人生会走的道路。
因此我们必须思考：什么样的玩具或者说游戏，是对孩子天性的尊重和有益的指导呢？今天推荐这一款幽灵魔方就是能够帮助孩子建立空间想象力和动手能力的益智玩具。
建立空间思维能力，加强动手创造能力在玩耍中成长，在欢笑中快人一步！小程序，数学好物，交易担保，【幽灵魔方】百变创意拼接软积木小程序简约简单的积木，变化多样的造型，足以在登场的一刻收获孩子的喜爱与兴趣。
紧接着在积木的变化中，孩子对空间的认识会从二维跳跃至三维，领先许多同年龄段的伙伴。
对于没有见过它的人，或许会好奇其构造和材料。
这一点完全可以放心：幽灵魔方从原材料到包装再到品控都有严格的标准。
食品级的材料加上多次的实验，完全可以放心给孩子玩耍。
不管是大人还是小孩，都会第一眼就爱上它，而在你把玩的过程中，你对几何的认识将从纸面上的二维跳跃至三维。
中国美国对于孩子创新思想的研究
中国美国对于孩子创新思想的研究中国孩子的想象力和创造力低下，是在大家的意料之中的。
不用看具体数据，我们就能推测，与中国相比，美国孩子的创造力和想象力肯定会高出一筹。
毫无疑问，这些差异和美国的教育体制是密不可分的。
首先，对孩子想象力和创造力的培养，需要一定的时间做保证。
中国孩子整天忙着应付作业和考试，有多少空余的时间可以做富于想象的创造呢？在中国，分数挂帅，成绩说明一切，谁会在乎什么想象不想象的？在美国学校，尤其是在美国小学，学生课余时间多，课后作业又非常少。
只有在如此宽松的条件下，美国的小学生才有可能任意想象，并让稚嫩的思想展翅飞翔。
其次，美国小学里艺术类功课的设置，要比中国丰富得多。
算术语文固然重要，但艺术熏陶是培养孩子想象力的重要手段。
大家都知道，达芬奇是位著名的意大利画家。
他在绘画艺术上的巨大成就，让我们忽视了他同时也是一位发明家的事实。
达芬奇在1495年设计了一幅降落伞的草图。
许多年以后，法国科学家根据这幅草图，终于让达芬奇的幻想变成了事实。
由此可见，艺术和想象与创造发明大有关联，没有想象力的艺术家是无法进行创作的。
依此推理，让孩子们用艺术的方式，在纸上自由涂抹心中的想象世界，对培养他们的想象力和创造力肯定大有益处。
同样是绘画涂抹，中美学校的教学也有不同之处。
在中国小学，老师通常会拿出绘画样本让全班同学临摹。
谁模仿得最逼真，
谁的得分就最高。
在美国小学，你几乎看不到全班学生都画同一个大熊猫。
与此相反，美国老师会鼓励学生自由想象。
无所谓标准答案，更谈不上模仿得是否逼真，只要是用心设计的，最后都得了高分。
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美国的教育体系多元化、不拘一格。从美国的英语阅读与写作课程的教学方式可以发现，不管学校和教师喜欢采用哪些写作训练方式，它的教育思想是一致的，那就是鼓励学生勇于去做、去尝试、去创作自己的东西，不束缚学生的思维，注重个性化和创造性思维能力的培养。
不过，这种教学理念和方式也对老师相应提出了更高要求。在美国课堂教学和课后辅导的过程中，教师更多扮演的是鼓励、引导和启发的角色，而非简单地传授知识。
这篇论文只是阅读“论文”非常“好玩”，没有约束，可以发挥想象力。
除了研究报告这种写作形式外，美国教育的小学阶段还鼓励学生写新闻评论、写故事、写推理小说、写诗歌、创造寓言故事、写表达个人观点的散文。有不少小学从三年级开始进行“劝说类”文章的写作训练，学生不仅要有自己独特的带有批判意识的思想，而且还要能够使自己的思想和观点有理有据地影响他人。
原标题：美国小学生“研究报告”堪比大学生论文
有不少美国小学给孩子们布置的作文，比较偏重“研究性”的成果汇报，这种“研究报告”的内容和篇幅，有的已经相当于中国大学生的论文，内容之深入、篇幅之长令人惊叹。
在美国纽约第12公立小学五年级学习的小学生黄彦清，刚刚用两个月时间完成了英语阅读与写作课的作业：一篇题为《水》的论文。论文有厚厚的34页，从他感兴趣的水的历史、水的技术、和水有关的极端天气以及水上娱乐四个方面来介绍“水”。“水的历史”部分介绍了水的概况、水的特性、宇宙中的水、有关水的数据、水污染、水的名字、水的用途等；“和水有关的极端天气”介绍了洪水、海啸、干旱、暴风雪和飓风等天气的特点。论文丰富的文字内容中间还穿插有若干幅相关图片和图表，颇为生动、有趣。