简单的图形与数字变化规律教案及练习题(新课标人教版一年级下)

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一年级下数学教案-图形与数字变化规律-人教新课标版

课时教学设计课题图形和数字的变化规律第 3 课时课型新授编写时间：2012 年 6 月 4 日总序第_58___课时执行时间： 2012 年 6 月 8 日教学目标1．知识与能力:通过观察，使学生认识图形和相应的数字之间的联系。

2．过程与方法:启发学生结合图形的变化规律发现相应的数字变化规律3．情感与态度:培养学生初步的推理，归纳能力。

教学重点引导学生理解图形和数字的对应关系，并结合图形的变化规律，发现相应的数字变化规律。

教学难点实现从图形变化规律的认识转到数字变化规律的认识上来。

教学用具小棒、投影仪教学方法直观教学法，启发式教师、学生活动教学过程一、创设情境，引入规律小朋友，你们看，谁来了？（课件出示聪聪、明明）跟他们打声招呼吧！（聪聪、明明说：“小朋友，你们好，我们又见面了。

今天，我和明明要带你们去一个好玩的地方。

”出示“数学乐园”。

）这是哪儿呀？（明明说：“数学乐园是我和聪聪布置的。

怎么样，漂亮吗？”）（小电灯１盏红２盏黄排列；小旗３面黄２面蓝排列；地上的花１盆紫３盆红排列。

）数学乐园的布置不仅漂亮，里面还藏有许多秘密呢！找一找，有什么秘密？把你的发现说给同桌小朋友听听。

二、探究与交流⒈说说你的发现？（根据学生回答，在黑板上贴出图片，并在图片的下面写出相应的数字。

）如果接下去排，应排什么数？为什么？２、拿出小圆片和小正方形摆一摆，完成书上做一做的题个性见解：本节课是我增加的一课时，苏老师把例5、6、、7在一节课上，我觉得会太赶时间，效果不会很好。

而这节课又是图形和数字的变化规律的过渡课。

我目。

３、小结：小朋友真了不起，不但找出了图形的变化规律，还找出了相应的数字的变化规律。

（出示课题）三、实践应用１、变魔术（１）（课件出示聪聪说：“小朋友，数学乐园里正在进行魔术表演呢，我们快去看看吧！”魔术师出现，他吹了一口气，变出了△○○△○○□△△○□△△○○○○○━————————接着图形应该是什么？数字又是怎样变化的呢？（２）小朋友看仔细，魔术师又变出了什么？９６３９６３后面的三个泡堇镉Ω檬鞘裁词课裁矗浚跏λ担骸巴郏媸且蝗捍厦鞯暮⒆樱。

人教版数学一年级下册8.3《简单的图形和数字变化规律》教案

人教版数学一年级下册8.3《简单的图形和数字变化规律》教案一、教学目标•知识目标：学生能够认识简单的图形，理解数字变化规律。

•能力目标：培养学生观察和分析问题的能力，培养逻辑思维。

•情感目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生合作意识。

二、教学重难点1.重点：认识不同的简单图形，掌握数字变化规律。

2.难点：能够准确描述数字变化规律，并应用到实际问题中。

三、教学准备•教材：人教版数学一年级下册•教具：图形卡片、数字卡片、黑板、彩色粉笔四、教学过程1. 导入（5分钟）•利用多媒体展示一些简单的图形让学生观察，引出本节课的主题。

2. 学习新知（15分钟）•教师引导学生认识各种简单的图形，如圆、三角形、正方形等，让学生依次认识并说出图形名称。

•讲解数字变化规律，如数字的增减关系，偶数与奇数等。

3. 分组活动（20分钟）•将学生分成小组，每组发放一些图形卡片和数字卡片，要求学生根据图形和数字卡片，找出规律并做出相应的数字变化。

•老师巡视指导，并引导学生讨论和交流。

4. 总结归纳（10分钟）•整合各组的学生的答案，让学生一起总结规律，并用简短的语言描述。

5. 拓展练习（10分钟）•设置一些拓展练习题，让学生在小组内进行讨论解答。

五、课堂反馈•教师针对学生的表现进行评价，并针对性地进行指导和反馈。

六、作业布置•布置练习题，要求学生巩固今天所学内容。

七、教学反思•教学内容设计是否能够引起学生的兴趣？•学生的学习情况是否能够得到有效的反馈和指导？•教学过程中是否充分调动学生的积极性和参与性？通过本节课的学习，学生将能够更好地认识简单的图形，理解数字变化规律，培养逻辑思维能力和观察问题的能力。

【结束】。

人教版一年级数学下册《图形和数字的变化规律》教学设计

人教版一年级数学下册《图形和数字的变化规律》教学设计一. 教材分析人教版一年级数学下册《图形和数字的变化规律》是根据我国教育部门的要求和一年级学生的学习特点进行编写的。

这部分内容主要让学生初步感知和理解图形和数字的变化规律，培养学生的观察、分析、归纳能力，为学生进一步学习数学知识打下基础。

教材通过生动的图形和数字例子，引导学生发现和总结规律，既注重了知识的传授，也关注了学生的思维发展。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的图形和数字认知能力，能够识别简单的图形和数字，并能够进行基本的数学运算。

但是，学生的认知水平参差不齐，有的学生对图形和数字的变化规律理解不够深入，需要通过具体例子的引导和反复练习来提高。

此外，学生的观察能力、分析能力和归纳能力还在发展中，需要教师的耐心引导和培养。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够通过观察和分析，发现和总结简单的图形和数字变化规律，并能够运用规律解决实际问题。

2.过程与方法目标：学生在探究图形和数字变化规律的过程中，培养观察、分析、归纳的能力，提高逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观目标：学生体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣，增强自主学习的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够发现和总结图形和数字的变化规律。

2.教学难点：学生能够运用变化的规律进行实际问题的解决。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、小组合作学习法等，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，培养学生的观察能力、分析能力和归纳能力。

六. 教学准备教师准备PPT、教学卡片、实物模型等教学资源，创设生动的学习情境，激发学生的学习兴趣。

同时，教师要提前了解学生的学习情况，为设计针对性的教学活动做好准备。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个生活中的实际问题引入本节课的主题，如：“小朋友们，你们见过太阳吗？太阳每天都是从东方升起的，你们能观察到什么规律呢？”引导学生关注图形和数字的变化规律。

一年级下册数学教案-七找规律《图形与数字的变化规律》人教新课标(2023秋)

（4）团队协作中的沟通与表达：在小组合作探究规律时，学生可能存在沟通不畅、表达不清楚的问题。
-例如：在小组讨论中，学生需要学会如何用简洁明了的语言表达自己的观点，以及如何倾听和理解同伴的意见。
本节课的教学难点与重点将紧密结合教材内容，通过具体实例和实践活动，帮助学生透彻理解核心知识，突破学习难点，确保学生能够掌握并运用图形与数字的变化规律。
1.讨论主题：学生将围绕“图形与数字规律在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
在总结回顾环节，虽然大部分学生能够掌握今天所学的内容，但仍有少数学生对某些知识点存在疑惑。我觉得在今后的教学中，应该更加关注这部分学生的需求，及时解答他们的疑问，确保每个学生都能跟上课程进度。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解规律的基本概念。规律是事物按照一定的关系和次序排列的现象。它是帮助我们认识世界、解决问题的关键。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了图形与数字规律在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调图形变化规律和数字变化规律这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
本节课旨在培养学生以下核心素养：
1.培养学生的观察能力：通过观察和分析图形与数字的变化规律，提高学生发现事物内在联系的能力。
2.发展学生的逻辑思维能力：引导学生运用规律解决问题，培养学生的逻辑推理和抽象思维能力。

人教版数学一年级下册8.3《简单的图形和数字变化规律》说课稿

人教版数学一年级下册8.3《简单的图形和数字变化规律》说课稿一. 教材分析人教版数学一年级下册8.3《简单的图形和数字变化规律》这一节主要让学生通过观察和操作，发现简单的图形和数字的变化规律。

教材通过生活中的实例，引导学生发现规律，并能够运用规律解决实际问题。

这一节内容是对前面学习的图形的扩展和延伸，让学生在动手操作的过程中，培养观察能力、思考能力和解决问题的能力。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的图形认知能力，对基本的图形有了一定的了解。

同时，他们也已经学习了数字的基本运算，具备了基本的数学素养。

但是，由于年龄的特点，他们的注意力容易分散，需要通过生动的实例和丰富的活动来吸引他们的注意力。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够通过观察和操作，发现简单的图形和数字的变化规律，并能够运用规律解决实际问题。

2.过程与方法目标：学生在动手操作的过程中，培养观察能力、思考能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：学生感受数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够发现简单的图形和数字的变化规律，并能够运用规律解决实际问题。

2.教学难点：学生通过观察和操作，发现变化规律，并能够运用规律解决实际问题。

五. 说教学方法与手段在这一节课中，我将采用以下教学方法和手段：1.情境教学法：通过生活中的实例，引导学生发现规律，让学生感受到数学与生活的联系。

2.动手操作法：让学生通过观察和操作，发现变化规律，培养学生的观察能力和动手能力。

3.小组合作学习法：学生通过小组合作，共同发现规律，培养学生的合作意识和团队精神。

六. 说教学过程1.导入：通过生活中的实例，引导学生发现图形和数字的变化，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：介绍简单的图形和数字的变化规律，让学生通过观察和操作，发现规律。

3.实例讲解：通过具体的实例，讲解变化规律的应用，让学生理解并掌握规律。

4.实践操作：学生动手操作，发现并总结变化规律。

人教版数学一年级下册8.3《简单的图形和数字变化规律》教案

人教版数学一年级下册8.3《简单的图形和数字变化规律》教案一. 教材分析人教版数学一年级下册8.3《简单的图形和数字变化规律》这一节主要让学生通过观察、操作、交流等活动发现简单的图形和数字变化规律。

教材内容由简单的图形和数字变化规律组成，意在让学生在感知、操作活动中发现简单的变化规律。

教材呈现方式新颖，以学生熟悉的事物为载体，让学生感受到生活中数学无处不在。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的观察、操作、交流能力，对于简单的图形和数字变化规律有一定的认识。

但学生的认知水平参差不齐，需要在教学过程中关注每一个学生的学习状态，激发他们的学习兴趣，帮助他们发现和总结规律。

三. 教学目标1.让学生通过观察、操作、交流等活动发现简单的图形和数字变化规律。

2.培养学生的观察能力、操作能力、交流能力及创新能力。

3.让学生感受数学与生活的联系，培养学生的数学思维。

四. 教学重难点1.重点：让学生发现简单的图形和数字变化规律。

2.难点：引导学生用数学语言描述变化规律，培养学生的数学表达能力。

五. 教学方法采用启发式教学法、操作教学法、合作学习法等，让学生在观察、操作、交流中自主发现规律，培养学生的数学思维。

六. 教学准备1.准备相关图形和数字的图片或实物。

2.准备教学课件，展示图形和数字的变化过程。

3.准备练习题，巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的图形和数字，引导学生观察，激发学生的学习兴趣。

如：房子的窗户、电梯的数字按钮等。

提问：你们发现了什么规律？2.呈现（10分钟）展示一些简单的图形和数字变化规律的图片或实物，让学生观察并尝试说出规律。

如：正方形变三角形、圆形变星星等。

引导学生用数学语言描述变化规律。

3.操练（10分钟）让学生分组进行操作，尝试找出更多的图形和数字变化规律。

每组选一个组长，负责记录发现的规律。

教师巡回指导，关注学生的操作过程，及时给予鼓励和指导。

4.巩固（10分钟）教师邀请几组学生分享他们发现的图形和数字变化规律。

一年级数学下册第7单元找规律第2课时简单的图形和数字变化规律教案新人教版

4.教师引导学生联系生活，发现生活中有规律的事物。
板书设计
简单的图形和数字变化规律
培优作业
（答案不唯图形和数字的形式虽然不同，但它们表示相同的规律。
提示与解答：
3.括号里填几？
（1）3 5 3（5）3 5
（2）6 9 6 9（6）9
（3）（8）6 8 6 8（6）
（4）19 15（19）15 19 15
三、巩固应用，提升能力。（10分钟）
1.完成教材第86页“做一做”的第1题。
交流时教师应注意让学生说说自己是怎么想的，加深学生对规律的理解。
2.完成教材第86页“做一做”第2题。
预设2：鸡的只数总是1、3，1、3，1、3……这样循环的。
2.同桌交流，然后回报。
预设1：昨天学习的是图形的规律；今天把图形和数字结合起来了。
预设2：今天学的更简单，我发现数字和上面的图形的个数是一样的，数一数就可以了。
预设3：我们还可以只看下面的数字，就可以发现规律。
（2）
（自己涂一涂）
2．按照下图中数的排列规律，在空格里填上适当的数。
1.请你先按照要求摆一摆，然后数一数每个正方形和三角形分别用几根小棒，再动笔填一填。
完成后组织全班交流图形和数字的变化规律。
2.独立完成后同桌互相检查，然后全班订正。
（5）4 7 10 4 7（10）4
7 10
（6）84 72 60（84）（72）
60 84 72 60
四、课堂小结，拓展延伸。（5分钟）
（1）小组合作学习，教师巡视指导，鼓励每个学生都参与进来，发表自己的见解。之后组织全班交流。
小结：这里不再是图形颜色上的变化了，而是图形的数量发生了变化，也就是图形有规律地排列的背后是数字的有规律的排列，图形和数字的形式虽然不同，但它们表示相同的规律，同学们观察得真仔细！用语言表述得也非常清楚，很好！

人教新课标一年级下册数学教案图形和数字的变化规律教学设计

图形和数字的变化规律教学内容：教材第90页例6及"做一做"，练习十六第3题。

教学目标：1．通过观察、拼摆，由图形的变化规律探讨抽象小数字的变化规律。

2．培养同学们的观察能力、动手能力及抽象概括能力。

3．激发同学们探索数学知识的兴趣。

重点难点：1.引导学生发现图形数量的变化规律。

2．掌握数字的变化规律。

教学过程：一、选择合适的图形让学生说一说，怎样找规律，发现规律? (从图形中去看形状的变化、颜色的变化、数量的变化，从而找规律，发现规律)1．教学例6。

(1)投影出示例6彩图，让学生说-说图上的小朋友在干什么? 观察他们摆的这些图形，你用学具卡片来摆一摆。

(2)让学生说一说图形的变化规律。

第一列：用小棒摆的图形 (用小棒摆的是一个正方形、一个三角形这样的规律的) 图形是从什么变化形成规律的?(从形状的变化形成规律)第二列：用正方形摆的。

(3)观察发现数字的变化规律。

观察所摆的小棒图。

问学生：摆-个正方形和一个三角形各须几根小棒?小棒的根数是怎样变化的?面的两列图形数量的变化有什么规什?分组讨论，学生回答。

根据每数的变化规律，独立在教学生填数。

订正答案。

2．做一做。

先让学生用学具片摆一摆，边摆边说。

(先摆5个图片，再摆3个，[方形......]让学牛观察图形，找数的变化规列。

再补：学生独立填在教材： (从形状的不问来看数量的变化，是按5、3，5、3的顺序排列的)二、课堂作业设计1．练习五第3题。

摆出一组图形。

2．画一画，填一填。

人教版一年级数学下册《图形和数字的变化规律》教案

人教版一年级数学下册《图形和数字的变化规律》教案一. 教材分析人教版一年级数学下册《图形和数字的变化规律》这一章节主要让学生初步理解图形和数字的变化规律，培养学生的观察、分析、归纳能力。

内容主要包括两种类型的变化规律：一是图形的排列规律，如按照一定的顺序排列图形，按照一定的间隔排列图形等；二是数字的变化规律，如按照一定的顺序增加或减少数字，按照一定的规律进行数字的替换等。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的图形和数字的基础知识，对于简单的图形和数字的变化规律有一定的认识。

但学生的观察、分析、归纳能力还处于初级阶段，需要通过大量的实践活动来培养。

三. 教学目标1.让学生理解图形和数字的变化规律，并能够运用规律解决问题。

2.培养学生的观察、分析、归纳能力。

3.培养学生合作学习的习惯。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解图形和数字的变化规律，并能够运用规律解决问题。

2.教学难点：对于复杂的变化规律，学生能够通过观察、分析、归纳出规律，并能够运用规律解决问题。

五. 教学方法采用“情境教学法”、“实践活动法”、“合作学习法”等方法，通过设计丰富的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察、分析、归纳能力。

六. 教学准备1.教学材料：教材、课件、教学卡片、实物等。

2.教学场地：教室。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个简单的图形排列规律的实例，如“按照一定的顺序排列图形”，引导学生发现规律，激发学生的学习兴趣。

呈现（10分钟）教师通过课件或实物展示，呈现本节课的主要内容，即图形和数字的变化规律。

引导学生观察、分析，发现规律。

操练（10分钟）教师设计一系列的实践活动，让学生通过实际的操作，巩固对图形和数字变化规律的理解。

如“按照一定的规律进行数字的替换”。

巩固（10分钟）教师通过教学卡片或课件，对学生进行测验，检查学生对图形和数字变化规律的掌握情况。

如“按照一定的顺序增加或减少数字”。

拓展（10分钟）教师设计一些开放性的问题，引导学生进行思考，拓展学生的思维。

人教版一年级数学下册《图形和数字的变化规律》第二课时课堂教案

人教版一年级数学下册《图形和数字的变化规律》第二课时课堂教案一. 教材分析人教版一年级数学下册《图形和数字的变化规律》第二课时，主要让学生通过观察、操作、思考、交流等活动，发现和掌握图形和数字的变化规律，提高学生的逻辑思维能力。

本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的探究精神。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，能够通过观察和操作发现图形和数字的一些变化规律。

但学生的逻辑思维能力还处于发展阶段，需要通过具体的活动和引导，帮助他们进一步发现和理解变化规律。

三. 教学目标1.让学生通过观察、操作、思考、交流等活动，发现和掌握图形和数字的变化规律。

2.提高学生的逻辑思维能力，培养学生的探究精神。

3.激发学生的学习兴趣，增强学生对数学学科的热爱。

四. 教学重难点1.掌握图形和数字的变化规律。

2.培养学生通过观察、操作、思考、交流等方式解决问题的能力。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、小组合作学习法等，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习兴趣和积极性。

六. 教学准备1.教学课件或黑板。

2.图形和数字变化规律的素材。

3.小组合作学习的小组分配。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的图形变化游戏，引导学生关注图形和数字的变化规律，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）呈现一组图形和数字的变化规律，让学生观察和思考，引导学生发现其中的规律。

3.操练（10分钟）让学生通过操作和实践，进一步理解和掌握图形和数字的变化规律。

可以采用小组合作学习的方式，让学生在小组内交流和分享自己的发现。

4.巩固（10分钟）通过一些练习题，让学生巩固所学的内容，检查学生对图形和数字变化规律的掌握程度。

5.拓展（10分钟）引导学生思考：图形和数字的变化规律还可以应用到哪些地方？让学生联系生活实际，发现数学的实用性。

6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调图形和数字变化规律的重要性，激发学生对数学的热爱。

一年级下册《图形和数字的变化规律》教学设计

《图形和数字的变化规律》教学设计教学内容：人教版数学一年级下册《找规律》第86-90页的例2、及“做一做”。

教学目标：知识与技能（1）、通过观察、操作、猜测、推理等活动使学生初步认识图形与数字的排列规律，能找出数字的排列规律。

（2）通过观察、操作等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和推理能力。

过程与方法通过颜色、数量、形状等方面的探究活动，继续让学生经历发现数字规律的过程。

情感态度与价值观结合教学内容，培养学生发现和欣赏数学美的意识；培养学生积极思考、善于与人合作交流等良好的学习习惯。

教学重难点：教学重点：初步认识图形与数字的排列规律，能找出数字的排列规律。

教学难点：培养学生的观察能力、动手操作能力和推理能力。

教具、学具准备：教具：课件、正方形、三角形、圆片、小棒。

学具：正方形、三角形、圆片、小棒。

教学过程：一、复习旧知，引入新课师：同学们，昨天我们学习了“找规律”，你们掌握了找规律的方法吗？现在老师先来检查一下大家掌握得怎样？有没有信心接受挑战？课件出示“我能选”。

请看大屏幕，这里有三组图，请你观察这些图缺少了哪个图，然后快速地选出横线上的图形。

指名回答。

师：看来大家的眼睛挺厉害的，来一题难一点，课件出示“我能排”，请看这些水果的排列有没有规律？你能让它们变成有规律的吗？指名回答怎样排并说规律。

课件出示一排有一个地方排列没规律的水果图形，思考：有规律吗？怎么样排列才有规律，你能调整一下让这个排列有规律呢？师：看来同学们昨天掌握的不错。

今天老师将继续和大家一起来找规律。

板书课题：找规律二全班同学齐读。

师：我们今天找的规律是图形和数字的变化规律。

二、创设情境，探索新知，发现规律。

教学例2，找规律填数。

逐个图例出示，每出示一个图形，让学生思考可用几来表示它的数量。

在这过程中感受图形与数字的关系。

思考：每组图形，缺少什么数字？怎么分组？每组有几个数字呢？（1）缺少2和3，2个碗和3个碗为一组，每2个图一组，每组有2个数字，总是2、3，2、3地出现的。