《人体细胞获得氧气的过程》教案
人体细胞获得氧气的过程
4. 过程：
血液
氧气 二氧化碳
组织细胞
巩固与反思
1. 人体的气体交换包括哪几个过程？ 肺通气、肺换气、组织气体交换。
2、肺换气和组织气体交换怎么衔接？ 气体通过血液进行运输。
3、人体细胞要进行呼吸作用必须通过哪些过程？ 肺通气——肺换气——气体在血液中的运输—
气体为什么能够进出肺?
人体细胞获得氧气的过程
一、肺通气 二、肺换气 三、气体在血液中的运输 四、组织气体交换
一、肺通气
（一）肺通气是指外界与肺泡之间的气体交换。 即从外界吸入空气入肺泡，呼出肺泡内的气 体。就是通常所说的呼吸。
（二）肺通气是通过呼吸运动实现的 1. 胸廓的组成：脊柱、胸骨、肋骨、
肋间肌、膈肌
肋骨 胸骨 肋间肌 脊柱
膈肌
比较吸气时和呼气时胸廓的大小（上下径）（前后径） 胸廓的扩大和缩小——呼吸运动
胸廓体积
胸廓内 气体进 气体压力 出方向
提升胸、肋骨
肋间肌、
增
膈肌收缩 肋骨外展
大
膈顶下降
减小
吸气
肋间肌、 膈肌舒张
下降胸、肋骨
肋骨内收
缩 小
膈顶上升
增大
呼气
二、呼吸的全过程
（二）肺泡与血液的气体交换小（资肺料换： 气）
物质（包括气体）总是从高浓度
1.气体交换原理 ：扩向散低作浓用度的地方扩散，
直到平衡为止，这叫扩散作用。
（二）肺泡与血液的气体交换（肺换气） 3.气体交换的结果 ：静脉血 动脉血
肺
肺
动
静
脉
脉
CO2
静脉血
肺部
人体细胞获得氧气的过程
人体细胞获得氧气的过程09生物杨婷婷一教学目标知识目标1解释呼吸运动实现肺通气的原理2描述肺泡与血液之间，血液与组织细胞之间气体交换的原理3概述气体在血液中的运输能力目标通过呼吸运动的模型、展示肺的换气和组织气体交换的挂图演示，培养形象思维能力和逻辑思维能力情感目标认同体育锻炼能增强呼吸肌的力量，使呼吸功能增强，提高要有经常参加体育锻炼和适宜的体力劳动的意识二教学重点1描述呼吸运动和肺通气的原理2概述人体与外界进行气体交换的原理三教学难点1认识气体交换的过程和原理2通过比较，理解呼吸与呼吸作用的主要区别四教学过程师：翻开书54页，我们继续学习“人体细胞获得氧气的过程”，同学们先认真看下书。
师：前面我们学习了“呼吸作用”的定义，下面哪个同学来告诉老师呼吸作用是怎样的一个过程？生：生物体细胞内葡萄糖等有机物氧化分解并释放能量的过程，就是呼吸作用。
师：嗯，这是呼吸作用的定义，那什么是呼吸？按照你们通常的理解，什么叫呼吸？生：吸入氧气呼出二氧化碳。
师：对，吸入氧气呼出二氧化碳就是我们通常所说的呼吸，但相对来说是比较不正确的，你们通常这样子理解可以，但严格上来说是不行的。
因为我们吸入氧气的同时也会昔日其他气体，那书上所说的什么事呼吸啊？书上的概念是怎样表述的？生：外界与肺泡之间的气体交换。
师：没错，呼吸也叫肺通气，就是外界与肺泡之间的气体交换。
师：那么气体交换又是如何完成的？在解决这个问题之前，大家先挺直你们的腰，把手放在两侧的肋骨，深呼吸。
请一个同学告诉大家，在你深呼吸时，你的肋骨发生了什么变化？生：上下运动。
师：是。
师：其实呢，我们刚才摸到的骨头叫什么啊？生：肋骨。
师：对，大家可以看到这幅图上来，这个是肋骨，是你们刚才摸到的，这个是胸骨，这里还有一条，也就是你们后面的这里，就是脊椎，那中间的这些是什么啊？生：肋间肌（肋间外肌）。
师：中间的这个是肋间肌，刚才有听到同学说这是肋间外肌，因为肋间肌也分为肋间外肌和肋间内肌，但是这部分的内容是比较难理解的，我们只需要知道这个是肋间肌，而呼吸作用主要是肋间外肌在起作用。
北师版七下生物精品教案 第10章 人体的能量供应 人体细胞获得氧气的过程《呼吸系统的组成》
它食物和气体的共同通道 。人们吃进去的食物和吸入的空气都要通过咽，然后，空气通过喉进入气管，而食物进入食道。
5观察喉的图片。
提问喉的组成？
气体入气管的通道。俗称“嗓子”。
用两幅图片说明了呼吸与吞咽的关系，第二幅图片有动画效果，更形象更生动地展现了会厌软骨与软鄂在呼吸与吞咽过程中的变化。
《呼吸系统的组成》教案
课题
呼吸系统的组成
作课人
课型
新授课
课时
1节
教具
多媒体课件
教
学
目
标
1.描述人体呼吸系统的组成；
2.解释呼吸系统结构与功能相适应的特点；
3.认识到呼吸道对空气的处理能力有限的；举例说明吸烟对人体健康的危害。
4.通过阅读分析，培养学生的自学能力和语言表达能力。
5.通过观看视频、flash动画，观察实物，培养学生的观察能力、判断、推理能力。
A.鼻腔黏膜 B.喉腔侧壁
C.食道黏膜 D.气管和支气管黏膜
6.最主要的呼吸器官是
A.鼻 B.喉
C.肺 D.支气管
（五）板书设计
鼻 气体进出的通道
清洁 温暖 湿润
呼吸道 咽
呼吸系统 喉
气管、支气管
肺 气体交换的场所
学生回答———1食物，水，空气
2 人离不开呼吸
学生踊跃回答：鼻咽喉气管
学生回答
学生回答：清洁
C．鼻毛能阻挡吸人的空气里的尘埃
D．鼻粘膜分泌粘液可以清洁湿润吸人的气体
3.边说笑边吃东西，食物容易误入气管，其原因是
A.会厌软骨没能盖住喉的入口
B.气流冲击，喉腔扩大
C.气流冲击，声门裂开大
D.环状软骨扩大
4.吞咽食物和呼吸空气都必须经过的器官是
《人体细胞获得氧气的过程》教学设计
收集人类 与呼吸 系统相关 的疾病资料 。
五、 教 学 过 程
（ 一） 创设情境 师： 俗话说 ： “ 鱼儿 离不 开水 ， 花儿离不开 阳光 。 ” 那么人类要生 存， 离不 开什么呢？ 生： 食物 、 水、 空气 等。 师： 据测定 ， 一个 人不进食不 饮水最多 能活 ７天 ， 不进食但 饮 水能活 １ ０ 天 。那么不 呼吸呢？现在我们来尝试一下 。大家先深吸
境质量 的情感 。
二、 教 学 重 点
师： 为什么会这样呢？请 看大屏幕 （ 展示呼吸和吞咽 时会厌软
骨的位置变化 ） 。
概述 呼吸系统 的组成 ， 解释呼吸系统 结构与功能的关系。
三、 教学难点 举例说 明呼吸系统结构与功能相适应 。
四、 教 学 准 备
接着介绍 气管和支气管 。
２ ０ １ ３ － ０ ３
教 学实践
《 人 体细胞获得氧气 过程》 教 学设计
文／ 吴 静
一
、
教 学 目标
部分组成的。
师板书 ：
１ ． 知识与技能
描 述呼吸系统的组成 ；了解 呼吸道各部 分及 其对吸人空气 的 处理作 用 ； 理解肺部适于气体交换的形态结构特点 。
本节课你有哪些收获呢？
板 书设计 ：
第二节
人体细胞获得氧气 的过程
呼吸道和肺组成呼吸系统
１ ． 呼吸道 （ 由上一 下 ） ：
同学们认为呼吸是通过人体的哪一个系统来完成的呢？ 生： 呼吸 系统 。
鼻腔一 咽一喉一气管一支气管
呼吸道是气体进 出肺的通道 ， 有清洁 、 温暖和湿润吸入的空气 师： 请 同学们接着思考 。我们刚才深 吸了一 口气 ， 那 么外界气 等作用 。
人体细胞获得氧气过程-V1
人体细胞获得氧气过程-V1
人体细胞获得氧气的过程可以分为以下几个步骤：
一、吸入氧气
氧气是人体细胞必不可少的气体，可以通过呼吸道进入人体。
当我们
吸气时，氧气通过鼻腔或口腔进入，并经过气道、支气管一直到达肺部。
二、肺部进行气体交换
在肺部，氧气穿过肺泡壁，进入到毛细血管中，与血红蛋白结合，形
成氧合血红蛋白，被输送到身体各个部位的细胞。
三、血液输送到细胞
通过心脏的循环系统，氧合血液被输送到身体各个部位的细胞。
四、细胞内氧气消耗
一旦氧气进入细胞，它被运送到粒状内质网里的线粒体。
线粒体中存
在的细胞呼吸作用最终将氧气与食物分子相结合，生产出能量。
五、二氧化碳排放
在细胞呼吸作用中，还会产生二氧化碳。
这些二氧化碳被运回到肺部，然后从呼吸道呼出体外。
综上所述，人体细胞获得氧气的过程非常复杂，需要经过呼吸道、肺部、心脏等多个器官的协同配合。
只有当每个环节都正常工作，细胞
才能得到足够的氧气，维持正常的生命活动。
人体细胞获得氧气过程(一)
人体细胞获得氧气过程(一)人体细胞获得氧气过程在人类的生命过程中，氧气的作用非常重要，它是人体细胞运作所必需的物质，缺乏氧气会导致肝脏、肾脏等器官受损，乃至于生命危险。
那么人体细胞如何获得氧气呢？下面将从鼻腔、肺、血液、血管等几个方面展开讲述。
一、鼻腔的作用当我们呼吸时，首先是通过鼻腔将空气吸入，鼻腔中有很多的毛细胞和黏液，可以过滤掉其中的花粉、尘土等杂质，同时在鼻腔中的温度较高、湿润的环境下，进入人体的氧气也会得到适当地过滤和加湿，使得氧气更加受益。
二、肺的作用接下来，空气会通过鼻子和喉咙进入肺部。
肺部是呼吸道的重要组成部分，呈多叶片结构，表面呈现出像海绵一样的状态，这样可以增加呼吸道的面积，吸收更多的氧气。
而肺部中的阻力也比较小，有助于吸入氧气。
同时，肺部内有很多细小的气泡，称作肺泡，可以将氧气直接吸收，而将二氧化碳和其他废气排出。
三、血液的运输呼吸道吸入的氧气需要通过血液运输到人体各个组织和器官，这时血红蛋白就会发挥作用。
血红蛋白是一种有色蛋白质，在红细胞内部，它可以与氧气结合成氧合血红蛋白，同时也可以与二氧化碳结合成二氧化碳血红蛋白，使得氧气和二氧化碳可以通过血液来运输和交换，使得氧气可以被运送到身体各部分。
四、血管的递送最后，氧气需要通过血液输送到身体所需的各个位置，与组织和细胞发生联系。
这时，我们的血管就会发挥作用。
我们的身体有大量的血管，包括大血管和毛细血管，血液可以在血管中流动，将氧气输送到每个细胞和组织内，使其正常工作。
综上所述，人体细胞获得氧气是一个复杂的过程，涉及到多个组成部分，包括鼻腔、肺、血液和血管等。
只有这些组成部分协同工作，我们身体内的细胞才能正常地工作。
因此，我们应该注重呼吸健康，保持良好的饮食和生活习惯，避免影响我们呼吸系统和身体健康的产生。
2020--2021学年北师大版初中生物七年级下册课件：10.2 人体细胞获得氧气的过程
织细胞
2、知识梳理
肺泡
外 空气 界 肺呼气Βιβλιοθήκη 动脉血O2 CO2
静脉血
O2 CO2
组织细胞
认真思考，回答问题：
（1）、氧气在哪里浓度最高，哪里浓 度最低？二氧化碳在哪里浓度最高?
（2）、氧气开始与血红蛋白结合的地 方是在哪里？哪里与之分离？
（3）、一氧化碳中毒，是哪一过程首 先发生障碍？
（1）呼吸运动与肺通气
呼吸肌
气体进出
状态
胸廓容积 肺容积 肺内气压 方向
收缩 增大 扩大 减小 吸气
舒张 缩小 缩小 增大 呼气
（2）人体呼吸的全过程
名称 肺通气
发生部位
实现方式 过程 结果 外 空气 肺 实现吸气 界肺呼气 泡 与呼气
肺的换气 肺泡与肺部 毛细血管
O2在红细胞中运输 CO2主要由血浆运输
整理它们之间的关系及途径， 试着建立概 念图。（小组成员合作，共同探究）
2、质疑问难：你还有什么问题吗？提 出来，与你的合作伙伴一起解答，还有不 能解答的收集起来，我们共同探究。
三、迁移应用
1、如图所示曲线表示某人在休息状态中进行一次 呼吸时，肺内气体压力的变化。当时大气压力为
760mmHg。据图分析并回答下列问题：
_葡__萄__糖__是人体最主要的供能物质。
（2）图中的b、c生理过程是 肺通气__；与b相比c中的
_C__O_2__气体增多。
(3)组织细胞产生的二氧化碳通过是
气体扩_散__作用进
入血液，在血液中主要由_血__浆___运送，最后由__呼__吸___
系统排出体外
谢谢大家！
(1)此人在 2—4秒时
间段内进行呼气。
初中七年级生物下册第十章人体的能量供应第二节人体细胞获得氧气的过程(第二课时)名师精编导学案(无
均可分组讨论
知
小结
识
一、肺的通气：肺与外界环境进行气体交换的过程
反
二、呼吸运动
馈
2
均可分组讨论 板书
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三、气体交换
1. 肺与外界进行气体交换的过程叫做（
）
A. 呼吸作用 B. 呼吸运动 C. 肺的通气 D. 气体扩散
2. 气体在肺泡和毛细血管间的气体交换依赖于（
）
A. 呼吸作用
B.
呼吸运动
C.气体在血液中的运输 D. 气体的扩散
3. 氧气从肺泡进入到血液后，绝大部分（
）
A. 与静脉血结合
B.
与血红蛋白结合
C.与动脉血结合
D.
与白细胞结合
课
4. 组织气体交换是指
与
之间进行
和 的交换。该
堂
过程具体是： 血液中的
向组织里扩散， 而组织中的
系。
（2）描述呼吸运动和肺通气的原理。
2. 能力：通过尝试和观察，培养分析问题的能力；通过讨论和交流，培养合
作学习及语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习呼吸道对吸入气体的处理作用，倡导学生讲
究个人呼吸卫生，养成良好的卫生习惯；培养学生关心他人健康，
关注环境质量的情感。
重点：学习人体呼吸系统的组成 , 解释呼吸系统的结构与功能之间的关系 难点：描述呼吸运动和肺通气的原理
……………………………………………………………名校名师推荐…………………………………………………
第十章 第二节 人体细胞获得氧气的过程 ( 第二课时 )
课题 主备人
七年级生物下册第十章人体的能量供应第二节人体细胞获得氧气的过程（..
第十章第二节人体细胞获得氧气的过程(第一课时)课题第十章第二节人体细胞获得氧气的过程(第一课时)课型新授课主备人审核人学习目标1.知识：（1）学习人体呼吸系统的组成,解释呼吸系统的结构与功能之间的关系。
（2）理解肺部适于气体交换的形态结构特点。
2.能力：通过尝试和观察，培养分析问题的能力；通过讨论和交流，培养合作学习及语言表达能力。
3.情感态度与价值观：通过学习呼吸道对吸入气体的处理作用，倡导学生讲究个人呼吸卫生，养成良好的卫生习惯；培养学生关心他人健康，关注环境质量的情感。
重点难点重点：学习人体呼吸系统的组成,解释呼吸系统的结构与功能之间的关系难点：理解肺部适于气体交换的形态结构特点学习过程学案导案预习导学【自学指导】认真看书52-54页，勾画重点。
完成下面的填空。
★重点勾画内容：呼吸道、肺的结构。
1、呼吸系统包括和。
2、呼吸道包括。
3、肺的主要作用是。
可以在预习导学中添加上一节的知识点课堂探讨【分部学习】【引入】：（一）创设情景导入俗话说，“鱼儿离不开水，花儿离不开阳光。
”那么人类要生存，离不开什么呢？一个人不进食不饮水最多能活7天，不进食但饮水能活10天。
那么不呼吸呢？话题一：我们需要氧气【活动】现在我们来尝试一下。
大家先深吸一口气再屏住呼吸，试试能坚持多久。
1.氧气对人体的主要作用是什么？答：2.人的呼吸系统能保证人体氧气正常供应。
呼吸系统包括什么？答：话题二：呼吸道的组成【引入】我们呼吸时，外界气体都经过哪些器官才到达我们体内呢？导入可分组讨论答：呼吸道包括：1.鼻观察鼻子的外形和结构，回答问题。
①鼻腔内表面的鼻粘膜有丰富毛细血管有什么用？北欧的冬天非常寒冷，在那里生活的人和我们相比鼻子的形状有什么特点？②鼻腔内表面的鼻粘膜有粘液腺有什么用？③鼻腔内的鼻毛有什么用？2.咽和喉观察咽和喉的外形和结构，回答问题。
①你能否同时呼吸和吞咽？②如果有的同学在吃饭时喜欢大声说笑，爸爸妈妈对此是什么态度？易发生什么状况？③会厌软骨有什么作用？3.气管观察气管的外形和结构，回答问题。
人体细胞获得氧气的过程
人体细胞获得氧气的过程人体细胞获得氧气的过程第１节人体细胞获得氧气的过程1．使学生初步了解呼吸系统的组成和各器官的主要功能，理解肺通气的过程。
2．使学生了解呼吸系统的结构与功能是辩证统一的关系。
二、教学重点、教学难点重点：肺的结构和功能。
难点：肺泡内的气体交换。
维持人体正常生命活动，不仅需要进食、饮水，还需要进行呼吸，提供能量。
那么人体不停地吸气与呼气是怎样进行的呢？一、呼吸系统的组成出示呼吸系统幻灯片，请学生自上而下按顺序说出呼吸系统的组成，教师板书：肺是气体交换的场所，但外界气体对肺来说不适宜，其原因是：寒冷、干燥并带有灰尘和细菌等杂质，肺所需要的是温暖、湿润和洁净的气体。
外界气体不是直接入肺，而是经过呼吸道。
鼻腔是呼吸道的门户，前部有鼻毛，如同一道防护林，能阻挡吸入空气的灰尘和细菌，也可以说是肺的第一道防线。
若有灰尘和细菌闯过这道防线，又会遇到第二道防线。
鼻腔表面衬有一层粘膜，内有丰富的毛细血管能温暖吸入的冷空气。
粘膜分泌粘液，这就是“鼻涕”，能使鼻腔保持湿润并粘住吸入气体里的灰尘和细菌，对吸入气体有清洁的作用。
气管和支气管都是由“C”形软骨作支架，使管腔敞开，气流通畅。
管壁里面覆盖有纤毛的粘膜能分泌粘液，又可以粘住吸入空气里的灰尘和细菌。
粘膜上的纤毛不停地向喉部方向摆动，把粘液及其粘着的灰尘和细菌送向喉，继而咳嗽出的是痰。
这可以说是第三道防线。
外界带有灰尘、细菌的干燥冷空气经过这三道防线进入肺就已变成温暖、湿润的洁净气流。
出示肺的结构模式图。
肺是呼吸系统的主要器官，是气体交换的场所。
肺的结构怎样适于气体交换呢？在胸腔内，柔软而有弹性。
新生儿的肺淡红色，成年人的肺由于不断吸入尘埃沉积在肺内，所以是暗灰色。
肺呈圆锥形，左、右各一。
肺是由各级支气管与肺泡组成。
左、右支气管进入左右肺，形成树枝状分支构成细支气管，再分为肺泡管，末端为盲管。
盲端膨大形成许多葡萄似的泡状物，每个泡状物为一个肺泡。
1．肺泡的特点。
人体细胞获得氧氧的过程
第2节人体细胞获得氧气的过程一．知识网络导航图一）呼吸道和肺组成呼吸系统1、人体的呼吸系统由呼吸道和肺组成。
2、呼吸道：（鼻、咽、喉、气管、支气管）是气体进出肺的通道。
肺：是人本与外界进行气体交换的场所。
3、鼻——鼻腔（算黏膜——丰富的毛细血管和黏液腺）：使吸入鼻腔的空气空得温暖、湿润。
4、咽和喉（1）咽：气体和食物的共同通道。
（2）喉：由软骨和声带组成。
5、气管（支气管）：由C形软骨支撑，管壁上有黏液腺，分泌的黏液能粘住灰尘；管壁内表面有纤毛，纤毛摆动将黏液推向喉的方向，通过咳嗽排出体外。
（痰）6、肺（呼吸系统的主要器官，完成气体交换的重要场所）肺泡壁很薄，仅由单层细胞构成，肺泡外表面绕着丰富的毛细血管和弹性纤维，这些特点有助于进行气体交换。
二）呼吸运动与肺通气1、外界与肺泡之间的气体交换，就是通常所说的呼吸（肺通气）外界肺内肺内外界三）肺的换气（气体扩散）1、肺的换气是指肺泡血液之间进行氧气和二氧化碳的交换，这个过程是通过气体扩散实现的。
2、肺泡与血液之间的气体交换，使静脉血转变为动脉血。
四）气体在血液中的运输：人体血液中的氧气与血红蛋白结合，以氧合血红蛋白形式在血液中运输，而大部分的二氧化碳在血浆中运输。
五）组织气体交换：（气体扩散）1、组织气体交换是指血液与细胞之间进行氧气和二氧化碳的交换。
这个过程是通过气体扩散实现的。
2、血液与细胞之间进行的气体交换，使动脉血转变为静脉血。
二优化精练三阶递进双基整合步步为营1．人在平静状态下吸气时，有关肌肉的收缩和舒张状况是( A )A肋间外肌和膈肌都收缩B．肋间外肌收缩，膈肌舒张C肋间外肌和膈肌舒张D肋间外肌舒张，膈肌收缩2．人体完成呼吸动作的主要呼吸肌是( D )A胸大肌B．腹部肌肉C背部肌肉D．肋间肌和膈肌3．通常情况下，食物和气体进出人体的共同通道是( A )A咽喉B．食管C．气管D．口腔4．肺的通气是指( B )A肺中气体排出体外的过程B．肺和外界进行气体交换的过程C．外界气体进入肺的过程D．外界气体进入鼻腔的过程5．膈肌舒张时，膈顶部会( C )A回升B．向左移动C．下降D．向右移动6．人体呼出的气体，二氧化碳增多了，这二氧化碳产生于( D )A肺泡B．组织液C血液D．组织细胞7．经过组织里的气体交换后，流经组织里的血就变成( C )A含氧多、含二氧化碳少的动脉血B．含氧多、含二氧化碳多的动脉血C．含氧少、含二氧化碳多的静脉血D。
人体细胞获得氧气的过程第一课时.doc
人文学院教学管理制度汇编目录人文学院学术委员会工作职责 (3)人文学院教学质量第一责任人制度 (5)人文学院教学督导工作职责 (7)系主任工作职责 (8)教研室主任工作职责 (9)课程建设委员会工作职责 (10)人文学院深化教学改革总体方案 (11)人文学院关于深化教学改革提高教育质量的实施方案 (16)人文学院关于教学方法、教学手段改革的若干意见 (19)人文学院主要教学环节质量标准 (21)人文学院重点专业建设实施意见 (31)人文学院关于课程建设的规划与意见 (33)人文学院精品课程建设实施办法 (36)人文学院关于加强教师课堂教学管理的规定 (38)人文学院双语教学管理规定 (39)人文学院教师听课制度 (41)人文学院多媒体课件建设办法 (42)人文学院教材选用和管理制度 (44)人文学院考试管理工作规定 (45)人文学院关于排课、调课的规定 (49)人文学院本科生导师制实施办法 (51)人文学院毕业论文指导工作规则 (53)人文学院学生创新学分认定实施意见 (55)人文学院学术委员会工作职责人文学院学术委员会是对本院科学研究及学术问题等进行评议、决策的最高机构。
辅助院长组织学院的科学研究工作，学术委员会成员由本院具有较高学术水平的学科带头人组成。
人文学院学术委员会主要工作职责:1.审议本院专业、学科的设置院学术委员会负责审议学院重点专业、重点学科建设规划方案。
从学术角度审定学院的专业设置、发展规划，为学院的决策提供学术依据。
2.审议学院重点专业建设、重点学科建设的申报材料院学术委员会对我院申报的重点专业、重点学科的材料进行审议，对已立项的重点学科，重点专业建设进行指导和年度检查。
3.审议科学研究计划方案院学术委员会对本院教师，科研人员提出的年度或阶段性的科学研究计划、方案的可行性和学术价值进行审议，以决定该方案可否列入学院科学研究规划，并给予指导。
4.评定科学研究成果对学院内申报的年度或阶段性科学研究成果的学术水平与价值做出判断，决定成果的等级、层次。
人体细胞获得氧气的过程-北师大版七年级生物下册教案
人体细胞获得氧气的过程-北师大版七年级生物下册教案一、引言氧气对人体的生存至关重要。
当人体中氧气供应不足时，就会出现头晕、气短、心跳加快等现象。
因此，人体细胞获得氧气的过程显得非常重要。
下面我们将针对这个话题进行深入的讲解。
二、人体细胞的氧气需求人体细胞需要氧气来“呼吸”。
它们通过氧化糖类和脂肪酸来产生能量并维持生存。
每个细胞的需氧量取决于细胞类型和细胞功能。
肌肉细胞、神经细胞和心肌细胞等需要能量更多，因此需要更多的氧气供应。
另外，当身体处于高强度的运动或急需大量能量时，肌肉细胞的需氧量也会增加。
三、人体的呼吸系统人体的呼吸系统主要包括呼吸道和肺部。
它们协同作用，将空气中的氧气输送到人体细胞中，同时将体内产生的二氧化碳排出体外。
1. 呼吸道的组成呼吸道由鼻腔、喉、气管、支气管和肺部组成。
鼻腔和喉部的主要功能是滤除空气中的灰尘和微生物，并将空气加热和加湿。
气管、支气管和肺部负责将空气输送到肺泡中。
2. 肺部的结构肺部由左右两个肺叶组成。
每个肺叶内部有许多小囊泡和细胞，这些小囊泡被称为肺泡。
肺泡内壁含有多个毛细血管，血液中的氧气就是通过肺泡和毛细血管进行交换的。
四、氧气的传递过程1. 氧气的进入人体通过呼吸道将空气中的氧气带入肺部。
氧气随着空气进入到肺泡中，然后通过肺泡内壁的毛细血管进入到血液中。
2. 氧气的转运血液中的氧气通过与血红蛋白结合形成氧合血红蛋白(hemoglobin)，然后通过血管运输到人体各个部位。
血液中的氧气浓度高，细胞中的氧气浓度低，所以氧气会自动扩散到细胞内部。
3. 的氧化过程细胞内氧气与营养物质(如葡萄糖)相递反应，从而生成ATP分子。
这一过程叫做细胞呼吸。
ATP是生命活动所必需的能量分子。
当ATP分子被分解时，其中的能量被释放出来，并用于细胞的各种代谢反应。
结论人体细胞获得氧气的过程非常重要，直接关系到人体能量的产生和维持。
只有当人体的呼吸系统正常工作，才能保证氧气的充分供应。
“人体细胞获得氧气的过程”教学设计
在比较 、 流和讨论 的基础 上 ， 吸气 和 呼气 与胸 交 “ 廓 的节 律变化有关 ” 的原 因—— 由学 生解答 ， 师纠正 教
归纳 。 并用板书归纳如下 ：
达细胞 ？细胞 产生 的二 氧化碳 又是怎样 到达肺而排 出 的呢？由此引 出“ 体细 胞获 得氧 气 的过程 ” 人 的课 题
化与气体容积变化有关” 的原 因 ， 从而使学生对气压 的 变化与气体容积的变化之间存 在的关 系有更深层次 的
认识 。即： 气体在气体 量不变 的情 况下 ， “ 若气 体的 容 积变小 ， 其气体所产生 的气压升 高 （ 大） 相反 ， 变 ； 若气
相适应的特点 ； ②描述呼吸运动和肺通气的原理 ； ③概 述人体与外界进行气体交换的全过程 。 １３ 教学难点 ①呼吸系统的结构与功能相适应的 ． 特点 ； ②呼吸运动和肺通气的原理； ③气体交换的过程
维普资讯
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３ ４・
生 物学教 学 ２ ６ 第３卷） 期 Ｏ 年（ １ 第３ Ｏ
“ 人体 细胞 获 得 氧 气 的过 程 ’ 学设 计 ’ 教
刘冬 云 （ 南 大 州 云 马 中 ６ １ ） 云 省 理 祥 县 街 学 ７ ０ ２４
ｌ 教材分析
解决问题的能力及动手能力和科学的探究能力； ③情 ３２ 引入 物理知识 、 ． 加深理解 在讲解 呼吸运动产生 感方面 ： 培养学生 主动参与意识与探 索精神。 的原理之前 ， 引用气压 变化 的实例进行讲解 “ 气压的 变
１２ 教 学重点 ① 呼吸系统 的组 成及其结 构与功 能 ．
（ 并为后面的学习埋下伏笔） 。
九年义务教育北师大版《 生物》 七年级下册第十 ２ ２ 展示 问题、 ． 阅读 、 讨论 （ 要求边 阅读课 文边 思考 章“ 人体细胞获得 氧气 的过程” 这节 内容与第 九章 “ 人 并讨论相关问题） ①呼吸系统的组成及各部分的主要
《人体细胞获得氧气的过程》学情分析方案七年级生物
教学目标
教学重点 学习难点 分析目的
1．知识目标： ⑴概述人体细胞与外界进行气体交换的全过程。 ⑵描述呼吸运动实现肺通气。 ⑶说出气体扩散的原理
2．能力目标： ⑴尝试制作呼吸运动的模型。 ⑵运用概念图将知识点进行串联。
3．情感目标： ⑴体验并交流呼吸运动时胸廓的变化情况。 ⑵形成人体各器官系统相互联系成为统一整体的理念。 ⑶认同体育锻炼有利于提高呼吸系统的能力。
台收集数据进行分析。
学情分析 实践方案
1．对学生的学习条件、学习能力、知识储备进行分析。 在问卷星中设置学习条件选择题，了解学生学习工具的选择使 用情况；设置阅读资料选择题，了解学生自学能力、信息提取能力、 归纳概括能力；对之前的相关知识设置选择题，了解学生相关知识、 生活经验的储备情况。 2．设计学案、因材施教。 通过分析收集到的学情数据，对学生进行分类，在学案中针对 不同学生类型设置相应的学习内容或试题，达到补缺补漏、巩固基 础、适当拔尖的作用。
自评等级 优秀
合格
不合格
1．描述呼吸运动和肺通气的原理。 2．概述人体肺部和组织细胞处的气体交换过程。 1．描述呼吸运动实现肺通气。 2．概述人体细胞与外界进行气体交换的全过程
对学生的学习条件、学习能力、知识储备进行分析，达到补缺 补漏、巩固基础、适当拔尖的作用。
分析工具 问卷星
分析方法
利用问卷星设置题目，学生应用家长手机回答，登录问卷星后
《人体细胞获得氧气的过程》第二课时学情分析方案
基本信息 县（市、区） 市 学校
姓名
学科 生物
能力维度 学情分析
教学设计
学法指导
学业评价
所属环境 多媒体教学环境
混合学习环境
智慧学习环境
微能力点 A1 技术支持的学情分析
人体细胞获得氧气的过程 PPT课件
（第二课时）
复习回顾
1.什么是呼吸作用？ 葡萄糖等有机物＋氧→二氧化碳＋水＋（释放）能量 （储存能量）
2.什么是肺通气？其结果是什么？ 肺通气是指外界与肺泡之间的气体交换。
肺通气的结果是外界的空气进入到肺泡， 肺泡内的气体则被排出体外。
那么，生物细胞进行呼吸作用时需要 的氧气是怎样进入到组织细胞的？而组织 细胞产生的二氧化碳又如何排出体外？
2.下图是人体内细胞获得氧气的过程示意图，识图作答
⑴.肺泡周围的毛细血管，一端连通A_肺_动__脉__，另一端 连通C_肺__静__脉_。A内流动的是_静__脉_血C内流动的是动__脉__血。
⑵.在肺泡发生的气体交换过程是： a_氧__气_由肺泡进入血__液__，b二__氧__化__碳__由血液进入肺__泡__。
1.厨房饭菜的香味是怎样传到屋子各处的呢？
依靠气体的扩散作用。
2.什么是气体扩散？
气体扩散是指气体由浓度高的地方向浓度 低的地方运动。
3.什么是肺的换气，该过程是如何完成的呢？
肺的换气是指肺泡与血液之间进行氧气和 二氧化碳的交换。是通过气体扩散来实现的。
4.经过肺的换气，血液发生了什么变化？
含氧少的静脉血经肺的换气后变成为含氧 丰富的动脉血。
课堂练习一
1.肺与外界进行气体交换的过程叫做（ C ）
A.呼吸作用 B.呼吸运动 C.肺的通气 D.气体扩散
2.气体在肺泡和毛细血管间的气体交换依赖于（ D ）
A.呼吸作用
B.呼吸运动
C.气体在血液中的运输 D.气体的扩散
3.氧气从肺泡进入到血液后，绝大部分（ B ）
A.与静脉血结合
B.与血红蛋白结合
学习目标
1.描述肺泡与血液之间，血液与组织细胞之 间气体交换的过程；
第2节 人体细胞获得氧气的过程
1、下图是肺内及组织中气体交换示意图，据图 回答。 （1）图中A过程叫 ， B叫 。 2）图中结构： a是 。 b是 。 c是 。 d是 。 （3）血管e内流的血 是 血，血管f内流 的血是 血。
5、组成呼吸道的正确结构除咽、气管、喉和支 气管外，还应该有（ A ）。 A、鼻腔 B、鼻腔和口腔 C、鼻腔和肺 D、肺
6、肺的下列哪项结构特点与肺进行气体交换的 功能无关（ A ）。
A、肺位于胸腔内 层细胞构成 C、肺泡壁薄，仅由单 D、肺泡外表面有缠
B、肺泡数目多，面积大 绕着丰富的毛细血管
7．边说笑边吃东西，食物容易误入气管，其原 因是 会厌软骨没能盖住喉的入口
肺 气体交换场所
（一）呼吸道—气体进出肺的通道
1. 鼻——呼吸道的起点
⑴ 鼻黏膜内有丰富的毛细血管和黏液腺 分泌黏
液：温暖、湿润、清洁空气，减少对肺的刺激
⑵ 鼻黏膜上有嗅觉细胞：感知气味 (3)鼻腔内有鼻毛:能够过滤尘埃. 注:鼻腔不是气体进入体内的唯一通道,气体也能 自口腔进入体内.
２、咽：气体和食物的共同通道
第2节 人体细胞获得氧气的过程
复习
有机物 + 氧气
线粒体
二氧化碳 + 水 + 能量
1.呼吸作用：生物体细胞内葡萄糖等有机物氧 化分解并释放能量的过程。 2.呼吸作用意义：一部分维持体温，一部分为 生命活动提供动力。
一、呼吸道和肺组 成呼吸系统 鼻 咽 呼 吸 系 统 的 组 成 喉 气管
呼 气体进出 吸 肺的通道 道
四、气体在血液中的运输
氧多时，血红蛋白与氧结合，使其呈现
鲜红色，并运输；氧的含量少，血红蛋白
与氧分离，因而呈现暗红色，供给组织用。
依赖血液循环，进行运输
第2课时人体细胞获得氧气的过程
2020/8/15
【学习目标】
预习案
【重难点】
1. 人体与外界进行气体 交换的全过程。
2．区别呼吸与呼吸作用 。
1. 人体与外界进行气体交 换的全过程。
2．肺的换气和组织气体交 换后血液成分的变化。
预习案
知识点
课前预习，夯实基础 课前导学
1.气体可以由浓度高的一侧向浓度低的一侧
组织细胞 扩散到 血液 中。
氧气与血红蛋白 的结合过程。
练习案
达标检测，学习提升
一、预习自测
C 1．肺与外界进行气体交换的过程叫做(
)
A．呼吸作用
B．呼吸运动
C．肺的通气 D．气体扩散 2．PM2.5是一类直径微小的可吸入颗粒物，其中的
C 有害物质主要通过下列哪一器官进入人体(
)
A．胃
B．肝
C．肺
D．肾
练习案
B 3．氧气从肺泡进入到血液后，绝大部分(
二、达标提升
C 6．人体内二氧化碳浓度最高的地方是(
)
A．肺泡
B．肺泡周围毛细血管
C．组织细胞
D．组织细胞周围毛细血管
练习案
7．在人体的气体交换过程中，氧气和二氧化碳交换
的部位是( A )
A．肺泡和组织细胞
B．血液内
C．口腔
D．鼻腔
C 8．人体细胞经过呼吸全过程，最终使细胞(
)
A．排出了所产生的氧气，获得了所需要的二氧化碳
(教材 P53－
细胞里扩散，而细胞中的 二氧化向碳血液里扩散。
P56) 结果：使
动血脉变为
静血脉。
预习案
【学法指导】本节内容需要注意人体细胞获得氧 气4个过程的连贯性，切勿将知识点分开死记硬 背。要利用图形帮助记忆，在头脑中设想空气中 的氧气是如何一步步进入人体各部位细胞的，学 起来就轻而易举。再完成探究案设置的问题，依 据发现的问题，然后再读教材或查阅资料，解决 问题。
人体细胞获得氧气的过程课堂-V1
人体细胞获得氧气的过程课堂-V1
人体细胞获得氧气的过程
人体细胞需要氧气来支持细胞的正常代谢和生存活动。
以下是人体细胞获得氧气的过程：
1. 通过呼吸系统吸入氧气
人体通过吸入空气将氧气带入呼吸系统中。
当我们吸气时，氧气进入鼻腔并通过气道到达肺部。
肺部中的氧气将会与血液发生作用。
2. 氧气与血液结合
肺部中的氧气通过肺毛细血管进入血液。
氧气通过与血红蛋白结合，形成不稳定的氧合血红蛋白。
3. 氧合血红蛋白运输氧气
氧合血红蛋白是一种在血红蛋白中带有氧气的分子。
氧合血红蛋白通过血液将氧气运输到全身各处。
4. 氧气进入细胞
氧合血红蛋白通过血液循环到达细胞。
在细胞内，氧气通过扩散进入细胞质中。
5. 细胞进行有氧呼吸
在细胞内，氧气与食物分子发生反应，产生能量和二氧化碳。
这个过
程称为有氧呼吸。
6. 二氧化碳运输回肺部
与此同时，细胞内还会产生二氧化碳。
二氧化碳通过血液运输回肺部，并通过呼吸系统排出体外。
结论
以上就是人体细胞获得氧气的过程。
它是一个复杂的过程，需要多个
系统之间的协调工作。
这个过程是我们身体正常运转的关键之一，也
是生命的基石之一。
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第2节人体细胞获得氧气的过程
【学习目标】
1.通过阅读文本、观看课件、观察相关素材，能够描述呼吸系统的组成，了解呼吸道各部分及其对吸入空气的处理作用。
2.通过阅读文本、观看课件、观察相关素材，能够理解肺部适于气体交换的形态结构特点，了解呼吸运动是如何完成外界与肺泡的气体交换的。
【教学重点】
肺的结构和功能；肺泡内的气体交换。
【教学难点】
肺的结构和功能；肺泡内的气体交换。
【教学准备】
1.教师准备：
准备演示实验呼吸运动的模型；制作PPT课件、相关视频、图片
实用文档 4。