邹忌讽齐王纳谏导学案

邹忌讽齐王纳谏导学案

【学习目标】

1.掌握文中重点文言词语的意义和用法;

2.理读课文，总结一词多义、古今异义和词类活用现象。

3.欣赏邹忌的讽谏艺术，理解讽喻说理的特点。

【重难点】

1.反复诵读中对文章的写作特色和劝谏技巧的领悟。

2.类比手法的运用及作用

【学习方法】朗读、查阅资料

【学习过程】

第一课时：

资料链接：

《战国策》是一部记录战国时期各国谋臣策士活动的史书，其涉及年代上接春秋，下至秦并六国。《战国策》原名《国事》《短长》《事语》《长书》等，由于书中主要记载的是战国时策士们的言论和行动，所以传到西汉末时，由刘向整理校正后定名为《战国策》，至于这部书的作者，已不可考。

《战国策》语言活泼流畅，粗中有细，刻画人物栩栩如生，如善于讽谏的谋臣邹忌，任性顽固的贵族老妇人赵太后，追逐功名富贵的策士苏秦。另外，还特别善于运用一些讽喻性的小故事作比，如“画蛇添足”“狐假虎威”“南辕北辙”等。《战国策》不愧史先秦历史散文中的一枝奇葩，它对后世史学和文学的影响极为深远。

解题

标题“邹忌讽齐王纳谏”巧妙地用一个兼语句式点明了文章内容地两个方面：邹忌讽齐王，齐王纳谏。

邹忌，齐国的谋臣，历事桓公、威王、宣王三朝，以敢于进谏和善辩著称。据史载，一次邹忌听齐威王弹琴，他就籍谈论弹琴，阐述治国安民之道，齐威王听后，大为赞赏，封他为齐相。而当时的谋士淳于髡不服，就用隐语向邹忌提了关于修身、处世、安民、用贤、治国五个难题，邹忌都能对答如流。辩论结束后，淳于髡对他的仆人说，看来这个人破格重用的日子不会远了。时过一年，威王果然封邹忌为成侯。邹忌不仅是一个能言善辩的雄辩家，而且是一个有远见的政治家。

齐威王，是一个很有作为的君王，据史载，他继位之初，好为淫乐，不理政事，结果“百官荒废，诸侯并侵，国且危亡，在于旦暮。”齐威王爱隐语，谋士淳于髡乃以隐语进谏曰：“国中有大鸟，止于王庭，三年不飞不鸣，王知此鸟何也？”齐

威王听后顿悟曰：“此鸟不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。”从此后，齐威王励精图治，修明政治，齐国大治。

背景材料

春秋战国之际，七雄并立。各国间的兼并战争，各统治集团内部新旧势力的斗争，以及民众风起云涌的反抗斗争，都异常尖锐激烈。在那激烈动荡的时代，“士”作为一种最活跃的阶层出现在政治舞台上。他们以自己的才能和学识，游说于各国之间，施展着自己治国安邦的才干。各国统治者也认识到，人心的向背是国家政权能否巩固的决定性因素。失去了民心，国家的统治就难以维持。所以，他们争相招揽人才，虚心纳谏，争取“士”的支持。

关于“讽谏”与“直谏”

讽谏：用设喻、诙谐等方式使君主省悟自己的过失；直谏：直接陈述自己的意见（包括批评的意见），希望君主采纳。“讽谏”与“直谏”是相对的，目的相同，但方法不同。封建社会，皇权威威，不可侵犯，有多少谋臣良相因批龙鳞、逆圣听而惨遭杀身之祸：比干剖腹挖心、伍子胥赐剑自刎、屈子放逐、司马迁蒙宫刑之辱，都是千古奇冤！然而，邹忌却敢于批评齐威王偏信谗言，教育齐威王要从谏如流，他凭借的正是一个“讽”字，一种聪明巧妙的劝谏方法。

1、朗读课文，注意节奏、语气，读准以下加点字并注音。

昳．丽 yì朝．服衣冠．窥．镜期．年朝．于齐

间．进

2、解释下列加点词语：

①朝服

．．衣冠：②吾妻之美我者，私．我也：

③能面刺

．．寡人之过．者：④闻．寡人之耳者：

⑤今齐地方

．．千里：⑥宫妇左右莫．不私王：

⑦邹忌讽．齐王纳谏：⑧能谤讥

．．于市朝：

3、古今异义：

1、今齐地方

．．千里：古义：今义：

2宫妇左右

．．莫不私王：古义：今义：

3邹忌讽．齐王纳谏: 古义：今义

4、一词多义：

朝：（1）朝服衣冠（2）于是入朝见威王（3）皆朝于齐

孰：（1）我孰与城北徐公美? （2）孰视之

于：（1）皆以美于徐公（2）皆朝于齐（3）此所谓战胜于朝廷

若：（1）徐公不若君之美也（2）门庭若市

之：（1）徐公来，孰视之（2）、暮寝而思之（3）、吾妻之美我者，私我也

（4）臣之妾畏臣（5）王之蔽甚矣（6）燕、赵、韩、魏闻之

5、翻译下列句子。

①我孰与城北徐公美? ②忌不自信。

③此所谓战胜于朝廷。④王之蔽甚矣。

⑤令初下，群臣进谏，门庭若市，数月之后，时时而间进，期年之后，虽欲言，无可进者

⑥吾妻之美我者，私我也，妾之美我者，畏我也，客之美我者，欲有求于我也

二、展示交流

1、通假字徐公来，孰视之（“孰”通“熟”，仔细。）

2、古今异义

①明日，徐公来（明日，古义：第二天；今义：明天。）

②今齐地方千里（地方，古义：土地方圆；今义：名词，地方。）

③数月之后，时时而间进（时时，古义：不时，有时候；今义：时常，经常。）

3、词类活用

①朝服衣冠（服，名词活用作动词，穿戴。）

②吾妻之美我者，私我也（美，形容词的意动用法，“以……为美”；私，形容词活用作动词，偏爱。）

③群臣吏民能面刺寡人之过者（面，名词活用作动词，当面。）

④能谤讥于市朝，闻寡人之耳者（闻，动词的使动用法，“使……听到”。）

4、（1）省略句

A．朝服衣冠〔即“(邹忌)朝服衣冠”，省略主语“邹忌”。〕

B．旦日，客从外来，与坐谈〔即“与(之)坐谈”，省略宾语“之”。〕（2）判断句

A．城北徐公，齐国之美丽者也（“……者也”为判断句的标志。）

B．吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也（“……者，……也”为判断句的标志。）

（3）倒装句

A．我孰与城北徐公美（即“我与城北徐公孰美”，宾语前置的倒装句。）

B．能谤讥于市朝（即“能于市朝谤讥”，状语后置的倒装句。）

C．燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐（即“皆于齐朝”，状语后置的倒装句。） D．此所谓战胜于朝廷（即“此所谓于朝廷战胜”，状语后置的倒装句。）（4）被动句：王之蔽甚矣

二、探究活动：

（一）、独立思考，解决问题：

活动一：初读课文，整体感知

1、文章讲了一个什么故事？

教师预设答案：这篇课文生动地记叙了邹忌讽齐王纳谏，使齐王广开言路、修明政治的故事

2、文章写了邹忌与家人的几次对话，请找出来，并读一读。

教师预设答案：两次对话，第一段。指名同学分角色朗读。