教学设计和课件初稿

教学设计初稿及课件作业题目：您在“个人研修计划”已经选定了一节课，作为本次研修的教学实践内容。

请您针对这一节课，完成教学设计方案初稿和教学课件初稿，将这一节课的初步成果作为培训成果资源包初稿提交。

培训成果资源包初稿包括一份这堂课的“聚焦教学重难点的信息化教学设计”初稿和一份与之对应的教学课件初稿。

作业要求：1.该教学设计初稿和课件应体现信息技术在学科教学中的应用；2.教学设计请参照模板要求填写；教学课件需保证能正常播放查看；3.所有作品必须原创，做真实的自己，如出现雷同，视为无效；4.教学设计和课件作为培训成果资源包，请以附件形式统一提交。

（注：由于资源包上传需要一定时间，请确保其上传成功后，再点击“提交”按钮）；5. 请至少查看一位同伴提交的“培训成果资源包”初稿，在其作品的下方给出您的合理评价和建议。

您的同伴会综合考虑这些评价和建议，后期对自己的作品进行进一步修订。

温馨提醒：此项不作为考核内容，旨在与同伴分享交流培训成果。

附件：教学设计模板教学设计模板聚焦教学重难点的信息化教学设计课题名称：《信息与信息技术》教学设计姓名：令晓彬工作单位：通渭县襄南乡黑石头初级中学学科年级：七年级信息技术教材版本：甘肃教育出版社一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）本节内容是甘肃教育、甘肃省声像出版社出版的初中信息技术七年级上册教材模块一《信息世界》第一节教学内容，它是教材关于信息技术这一学科的初步认识。

本节是基础性的纯理论的内容，所介绍的一些有关信息的知识以激发学生兴趣为主，可以为进一步学习后续内容打下基础，也是形成学生“了解熟悉---基本技能---综合运用”这一合理知识链的必要环节，培养学生的信息素养。

二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述）1、知识与技能：（1）了解信息的含义、特点和表现形式（2）了解信息技术的含义、发展历程和分类（3）学会正确使用信息2、过程与方法：通过对学生生活中的实际问题的举例，体会信息的无处不在。

培养学生的信息素养以及获取、分析、处理、传递、运用信息的意识，体验信息从获取到运用的全过程，并在其中享受快乐。

3、情感态度与价值观：通过对信息的正确判断，提高学生的辨别能力，养成在获取信息到运用信息的思维习惯；通过聆听、理解老师的想法，提高学生的听力；通过阅读提高学生的自学、自悟的能力。

三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。

最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等）我校学生生源复杂，水平参差不齐，有的学生在小学阶段学习过电脑，但也仅仅会一点基本操作、会画画、浏览网页、打打游戏；而有的学生连鼠标都不会使用，为零基础。

初中阶段的学习任务非常繁重，每周一节课的信息技术课，学生动手操作机会有限，而且学生家庭电脑拥有量很少，平时练习的机会几乎为零。

所以，这一部分学生对所学知识遗忘较大，操作易生疏。

学生对本学科的学习积极性还是比较高，因为信息技术课并不像语文、数学那么枯燥、单调，相对来说学生觉得比较新鲜。

由于认知基础以及操作技能存在一定的差异，为了让所有的学生都能学有所长，利用分组合作和分层教学的方式，使其能够在同伴的影响下和能力范围内进行有效的学习。

四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）任务驱动法、点拨指导法、分析讨论法、分组法、合作探究法五、教学重点及难点（说明本课题的重难点）重点：理解信息的概念、信息的作用、信息的特征。

难点：掌握如何通过多渠道获取信息；如何对信息进行加工、管理；如何准确表达自己的思想；如何合理、合法地开展交流。

六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）教师活动预设学生活动设计意图一、导入新课教师提问：同学们，你们知道什么是信息吗？学生思考、讨论、回答。

教师：虽然我们还不能十分准确地说出信息是什么，但只要我们放眼观察周围的世界，我们会发现，信息是无处不在，无时不有。

当我们走到十字街口，我们会看到交通信号；来到学校，听到铃声，便知道是上、下课的信号；通过报纸、广播、电视，我们可以了解到许多广告、新闻；蚂蚁的触角传递一种信息；红绿灯代表一种信息；VCD碟片上的内容是一些信息，看报，IP电话，数字摄像机、收录机、卫星、古代的烽火台，手机、电话机、电视机、计算机网络等等。

大自然也无时无刻不在向我们传递着各种各样的信息……今天就让我们一起来认识。

二、任务一、信息1、教师让学生自学课本第3——4页的内容，找出以下问题的答案：（1）信息的含义2、学生汇报学习成果3、教师引导学生总结：信息不是现代社会的产物，人类时刻也没有离开过信息。

（2）信息的特点（3）信息的表现形式定义：指用语言、文字、声音、图像、数字、符号、情景等方式表达的各种情报、信息、数据和新闻等。

信息涉及两个方面，一是信息本身所表达的意义，即信息的内容；二是传递信息的载体。

主要特性u 传递性u 共享性u 储存性u 时效性u 可处理性三、任务二、信息技术教师让学生自学课本第4——5页的内容，找处以下问题的答案：（1）信息技术的含义（2）信息技术中最具代表性的技术是什么？（3）什么是传感技术、通信技术、计算机技术？2、学生汇报学习成果3、教师引导学生总结：①定义：是人们对信息进行采集、存储、传递、加工、处理和应用的各种技术。

注意：讲清信息技术课和微机课的区别与联系，要了解信息技术课要比微机课所涵盖的范围广得多。

②信息技术的发展：语言、图符、绳结、刻痕、烽火→电报、电话、收音机、广播、电视→计算机→网络③信息技术的表现方面：u 传感技术：人工耳、电子鼻。

u 通信技术：电报、电话、传真、广播和电视。

u 计算机技术：CAD、CAM、CAI。

四、任务三、正确使用信息2、学生谈自己的想法3、教师引导学生总结：1、自主探索：阅读、观察下列文字和图片，议一议，你怎样看待当今社会丰富多彩而又纷繁复杂的信息？①学会辨别有用的信息、无用信息和有害信息，抵制垃圾信息。

②不阅读、不散布、不制造有碍国家安全及社会稳定，造成环境污染的各类信息。

③不抄袭和剽窃别人的信息成果。

④合法获取信息，尊重知识产权。

⑤能负责地、安全地、健康地使用信息。

五、学好信息技术课的重要性和必要性１、人们的日常生活、学习和工作都离不开信息技术。

２、从国内外形势看，未来的国际竞争就是信息技术的较量，未来的战争就是信息战。

提高全民的信息技术水平，是国家发展、民族振兴的关键所在。

六、泛谈未来的信息社会；（教师谈科学家们的预测）略谈我国计算机的普及：第一次普及从20实际80年代初到80年代末，普及的对象分三部分人：一是高等学校非计算机专业的师生，二是部分在职的科技人员和管理人员，三是大城市中的部分中学生。

第二次普及是20世纪90年代，普及的对象由学校和科技人员扩展到各个领域总的广大知识分子和公务人员，面向所有的机、企业、学校、团体、涉及的范围相当广。

新世纪将掀起第三次普及高潮，普及的对象是所有有文化的人群，切入点是网络的使用，计算机不仅是工具而且是文化。

家庭办公，手提电脑，网络世界……联想畅谈。

（学生畅谈，激发学习科学技术的热情）七、课堂小结你今天收获了什么？八、作业：课本6页“实践与提高”请同学们设计并制作“个人信息卡”用简明的图文信息介绍你个人的基本情况。

完成后，与身边的伙伴交流，让大家了解你。

七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。

也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）自我评价：本节课在学生自主探索，教师引导的过程中学，让学生自主体会信息技术的普遍性这一特征，在“讨论和实际操作”中体验信息的获得和信息的正确辨析，正是在辨析过程中，提高了分辨能力。

提高学生更大的兴趣，是我这堂课的最终目标。

八、板书设计（本节课的主板书）如板书中含有特殊符号、图片等内容，为方便展示，可将板书以附件或图片形式上传。

1、教师让学生自学课本第3——4页的内容，找出以下问题的答案：（1）信息的含义（2）信息的特点（3）信息的表现形式2、信息技术的表现方面：u 传感技术：人工耳、电子鼻。

u 通信技术：电报、电话、传真、广播和电视。

u 计算机技术：CAD、CAM、CAI。

3、学好信息技术课的重要性和必要性１、人们的日常生活、学习和工作都离不开信息技术。

２、从国内外形势看，未来的国际竞争就是信息技术的较量，未来的战争就是信息战。

提高全民的信息技术水平，是国家发展、民族振兴的关键所在。

（此文档部分内容来源于网络，如有侵权请告知删除，文档可自行编辑修改内容，供参考，感谢您的配合和支持）。