郑振铎猫的读后感
[读后感]郑振铎猫读后感12篇
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[读后感]郑振铎猫读后感12篇郑振铎猫读后感郑振铎猫读后感（一）：读了郑振铎的《猫》之后很有感触。
作者冤枉了那只小猫，使它抑郁而终。
他充满愧疚之意，却不能挽回，不能去弥补。
作者的心也是受到了极大的责备。
我同情这只小猫，也同情作者，因为我明白被人冤枉的痛苦，而明白冤枉了别人却无法弥补时，是更痛苦的。
这让我想到了很多，像狐假虎威，狐狸假借着老虎的权威，来震慑动物，甚至蒙骗了老虎，由此可见在权威面前，其他的是多么的“微不足道”。
这种现象不止处于人与动物之间，还存在于动物与动物之间。
历史上，出现了很多君冤臣的事例，像曹操，在赤壁之战时，中了诸葛亮孔明的反间计而斩了蔡瑁、张允二人。
斩后才醒悟过来，曹操是十分气愤，十分后悔。
但为时已晚。
再也没法弥补了。
被斩的蔡瑁、张允就相当于弱势群体，而曹操无疑是个权威，在权威面前，弱势群体不能解释什么，更不能争辩什么。
通常是被冤枉，所以，史上有很多为民平凡的故事。
对于弱势群体，我们更就应去关怀他们，而不就应去伤害他们。
不管人还是动物，都是平等的。
对于做事来说更不能主观臆断，就应多动点脑子，事情也不要做的太绝，起码要留一丝余地，一道退路。
郑振铎猫读后感（二）：这天学了郑振铎的《猫》，感触很多。
郑振铎先生因为冤屈了一只猫内心充满了自责，以至永不养猫。
我呢，这样的事我就没有吗很多年前，有一个学生，写字很潦草，是我教育学生的反秒教材。
有一天，批作业时发现他的作业个性工整，我很奇怪，他不可能写这样的，必须是别人代写的。
我生气了，就为他找人代写欺骗我。
把他叫到办公室，不容辩解，劈头盖脸的一顿狠批。
最后，我让他写出深刻的检查，第二天交给我。
他离开办公室的时候，我望见，两滴大大的泪流了下来。
我的心不禁一颤，难道有什么不对吗一向到晚上，我都感觉我做错了什么。
忍不住拨86.通了他家的电话。
他妈妈告诉我，他回家后就开始做作业，而且个性认真。
她问我，你是怎样教育孩子的，昨日，我逼着他写了五遍，还没这天写的好呢。
郑振铎《猫》读书笔记作文
郑振铎《猫》读书笔记作文郑振铎《猫》读书笔记作文（精选6篇）郑振铎《猫》读书笔记作文篇1这天学了郑振铎的《猫》，感触很多。
郑振铎先生因为冤屈了一只猫内心充满了自责，以至永不养猫。
我呢，这样的事我就没有吗很多年前，有一个学生，写字很潦草，是我教育学生的反秒教材。
有一天，批作业时发现他的作业个性工整，我很奇怪，他不可能写这样的，必须是别人代写的。
我生气了，就为他找人代写欺骗我。
把他叫到办公室，不容辩解，劈头盖脸的一顿狠批。
最后，我让他写出深刻的检查，第二天交给我。
他离开办公室的时候，我望见，两滴大大的泪流了下来。
我的心不禁一颤，难道有什么不对吗一向到晚上，我都感觉我做错了什么。
忍不住拨86.通了他家的电话。
他妈妈告诉我，他回家后就开始做作业，而且个性仔细。
她问我，你是怎样教育孩子的，昨日，我逼着他写了五遍，还没这天写的好呢。
我明白了，是我错怪了孩子阿!这一夜，我都睡好，我错怪了孩子，他该多么难过阿。
第二天，早早的来到教室，我拿过他的作业，竟然比昨日写的还好。
我说："孩子们，我要向..道歉'没等我说完他竟哽咽的说不出话："老师，是我以前做的不好，今后我必须努力。
'孩子，你竟没有一句怨言吗这次真的是老师错了呀!好多年过去了，想起这件事我就内疚。
去年老师节，我收到他从大学寄来的贺卡。
他说："我的字此刻是最好的，我感谢你以前对我的严格要求。
'我惭愧的无地自容，他在讽刺我了!我拨通了他的电话："你还生老师的气吗'他竟然很吃惊："老师，你说什么呢'我说起了那次的事，他说，我没想到你能应对全班同学向我道歉，从那时起我就下决心不让你失望。
我还能说什么呢，只能让它成为我内心永久的阴影了。
这天，学了这篇课文，我对的情绪理解的更深刻，因为我也有过这样的经历。
郑振铎《猫》读书笔记作文篇2曾在小学里学过老舍的《猫》。
前段时间，又学习了郑振铎的《猫》。
《猫》读后感15篇_2
《猫》读后感15篇《猫》读后感1《猫》一文是由郑振铎先生用真挚、质朴的语言从而写下的一篇散文。
此文中，作者用纯朴的言语，将三只猫的形象深深的刻画在了读者的脑海中，三只不同的小猫，却是同样悲惨的命运。
借助形象的刻画及故事的推进，写出了人思怨的情感，而透过人的感情变化，又极其自然的托出了人生哲思，情深性挚，哲思醒人。
文中着重描写了三只猫，第四只猫虽是一笔带过，却在全文中起了重大作用。
作者因为自己妄下断语而冤枉了一个不能说话的动物，作者并没有真正看到猫将黄鸟叼走，却仅仅因为第三只猫的嫌疑行为，从而去判定，那真的是第三只猫叼走了那只黄鸟，如作者所想吗？不一定的，谁都没有真正看见那只猫叼走了鸟，毕竟有时候亲眼所见，都并非真实，更何这耳听为虚呢？那如作者后面所交代的，叼走了第二只鸟的黑猫也同样叼走了第一只鸟吗？这未免也太有点鸟笼逻辑了吧？作者仅仅依靠自己的惯性思维，而再次冤枉了一个不能说话为自己辩解的动物，我想这正是第三只猫死在邻家屋脊上时，作者的愧疚所在吧？第三只猫子上那些有嫌疑行为的人，而第四是猫子相声里些拥有犯罪前科的人，这两类人都是最容易被人误解的人。
从文中我们可知，妄下断语是一个人最大的行为错误，《猫》中的作者是这样，生活中的我们有时却也一样……《猫》读后感2这个印在日元上的国民大作家，大概以猫作为摄像头全程记录了苦沙弥这一干人等叨逼叨逼的全过程。
与其说是我是猫，不如说我是摄像头。
看了十几个小时的文字直播。
小说里知识分子之间聊天时那种气质，大量的“旁征博引”的让你措手不及。
准确来说这本我是猫的小说，夏目漱石在书里过了把瘾，把自己对社会、哲学、世俗等等的看法都在书里以一种气呼呼的知识分子形象表达、发泄、反思。
大概迷亭先生、水岛寒月、越智东风、八木独仙，他们大概都是位乖戾的牡蛎先生，反反复复在脑海里左右互搏的分裂化身，其实就是夏目漱石的思想随笔。
嗯，说起乖戾的牡蛎先生。
其实这个设定，是可爱的，是理想的，一定程度上是社会要将他们“饲养”起来的。
看郑振铎《猫》的读后感
看郑振铎《猫》的读后感导语：《猫》是郑振铎写作的一篇散文，主要讲述了我(作者)家三次的养猫经历，表达了我和家人对猫的喜爱之情。
以下为XX准备的看郑振铎《猫》的读后感，欢迎阅读看郑振铎《猫》的读后感今天学了郑振铎的《猫》，感触很多。
郑振铎先生因为冤屈了一只猫内心充满了自责，以至永不养猫。
我呢，这样的事我就没有吗?很多年前，有一个学生，写字很潦草，是我教育学生的反秒教材。
有一天，批作业时发现他的作业特别工整，我很奇怪，他不可能写这样的，一定是别人代写的。
我生气了，就为他找人代写欺骗我。
把他叫到办公室，不容辩解，劈头盖脸的一顿狠批。
最后，我让他写出深刻的检查，第二天交给我。
他离开办公室的时候，我看见，两滴大大的泪流了下来。
我的心不禁一颤，难道有什么不对吗?一直到晚上，我都感觉我做错了什么。
忍不住拨通了他家的电话。
他妈妈告诉我，他回家后就开始做作业，而且特别认真。
她问我，你是怎么教育孩子的，昨天，我逼着他写了五遍，还没今天写的好呢。
我明白了，是我错怪了孩子啊!这一夜，我都睡好，我错怪了孩子，他该多么难过啊。
第二天，早早的来到教室，我拿过他的作业，竟然比昨天写的还好。
我说：“孩子们，我要向…..道歉?”没等我说完他竟哽咽的说不出话：“老师，是我以前做的不好，今后我一定努力。
”孩子，你竟没有一句怨言吗?这次真的是老师错了呀!好多年过去了，想起这件事我就内疚。
去年教师节，我收到他从大学寄来的贺卡。
他说：“我的字现在是最好的，我感谢你曾经对我的严格要求。
”我惭愧的无地自容，他在讽刺我了!我拨通了他的电话：“你还生老师的气吗?”他竟然很吃惊：“老师，你说什么呢?”我说起了那次的事，他说，我没想到你能面对全班同学向我道歉，从那时起我就下决心不让你失望。
我还能说什么呢，只能让它成为我内心永远的阴影了。
今天，学了这篇课文，我对作者的心情理解的更深刻，因为我也有过这样的经历。
看郑振铎《猫》的读后感都说大师的作品，皆有所指;都说郑振铎养猫写猫，其实与郑家的悲欢相联系的。
七年级上册郑振铎《猫》读后感
七年级上册郑振铎《猫》读后感1. 读了郑振铎的 《猫》，我心里像堵了块石头，难受得很。
我就想啊，那只猫得多冤呐！就像我上次考试没考好，爸妈以为我是没努力，可他们哪知道我那天身体不舒服。
我跟他们解释，他们却说：“别找借口。
”我当时就觉得自己像那只被冤枉的猫，有苦说不出。
难道大人们就不能多听听我们的心声吗？2. 文中作者对猫的感情变化可真大。
我养的小金鱼也是，一开始我满心欢喜，天天围着鱼缸转。
可后来有一条金鱼翻了肚皮，我当时就懵了。
我对自己说：“怎么就没照顾好它呢？”这和作者对猫从喜欢到愧疚是不是一个样？我们是不是都在拥有的时候不珍惜，失去了才后悔？3. 那只猫被冤枉吃了鸟的时候，它得多委屈啊。
就像我在学校被同学误会拿了他的橡皮，我急得直跺脚，大声喊：“我没拿！”可他就是不信。
猫肯定也想为自己辩解，可它不会说话。
这世界上是不是有太多这样的误会，让人心寒呢？4. 作者后来意识到自己可能错怪了猫，他的内心肯定在挣扎。
我记得有一次我以为是弟弟弄坏了我的玩具，我凶了他一顿。
后来发现是我自己放错地方了，我懊悔极了。
我心里念叨：“我怎么这么糊涂呢？”作者是不是也恨不得时光倒流，重新对待那只猫呢？5. 从 《猫》里能看出作者是个很有同情心的人。
我邻居家的老奶奶也是，她看到流浪猫流浪狗都会给它们喂食。
我问她：“您为啥这么做呀？”她笑着说：“这些小生命也需要关爱呀。
”作者对猫的同情是不是也源于内心深处的善良呢？6. 猫在作者家的地位从受宠到被嫌弃，变化得那么快。
这就像我们在班级里，有时候因为一次失误，原本的好朋友可能就疏远你了。
我就纳闷儿了，难道友情就这么脆弱吗？就像猫在作者家的遭遇，让人很无奈。
7. 作者写猫的神态动作可细致了，我仿佛能看到那只猫可怜巴巴的样子。
我在路边看到一只流浪猫，它蜷缩在角落里，眼睛里满是无助。
我跟朋友说：“它好可怜哦。
”朋友却说：“流浪猫多了去了。
”可我觉得每一只猫都像《猫》里那只，都值得被温柔以待。
看郑振铎《猫》的读后感
看郑振铎《猫》的读后感导语：《猫》是郑振铎写作的一篇散文，主要讲述了我(作者)家三次的养猫经历，表达了我和家人对猫的喜爱之情。
以下为本人准备的看郑振铎《猫》的读后感，欢迎阅读看郑振铎《猫》的读后感今天学了郑振铎的《猫》，感触很多。
郑振铎先生因为冤屈了一只猫内心充满了自责，以至永不养猫。
我呢，这样的事我就没有吗?很多年前，有一个学生，写字很潦草，是我教育学生的反秒教材。
有一天，批作业时发现他的作业特别工整，我很奇怪，他不可能写这样的，一定是别人代写的。
我生气了，就为他找人代写欺骗我。
把他叫到办公室，不容辩解，劈头盖脸的一顿狠批。
最后，我让他写出深刻的检查，第二天交给我。
他离开办公室的时候，我看见，两滴大大的泪流了下来。
我的心不禁一颤，难道有什么不对吗?一直到晚上，我都感觉我做错了什么。
忍不住拨通了他家的电话。
他妈妈告诉我，他回家后就开始做作业，而且特别认真。
她问我，你是怎么教育孩子的，昨天，我逼着他写了五遍，还没今天写的好呢。
我明白了，是我错怪了孩子啊!这一夜，我都睡好，我错怪了孩子，他该多么难过啊。
第二天，早早的来到教室，我拿过他的作业，竟然比昨天写的还好。
我说：“孩子们，我要向…..道歉?”没等我说完他竟哽咽的说不出话：“老师，是我以前做的不好，今后我一定努力。
”孩子，你竟没有一句怨言吗?这次真的是老师错了呀!好多年过去了，想起这件事我就内疚。
去年教师节，我收到他从大学寄来的贺卡。
他说：“我的字现在是最好的，我感谢你曾经对我的严格要求。
”我惭愧的无地自容，他在讽刺我了!我拨通了他的电话：“你还生老师的气吗?”他竟然很吃惊：“老师，你说什么呢?”我说起了那次的事，他说，我没想到你能面对全班同学向我道歉，从那时起我就下决心不让你失望。
我还能说什么呢，只能让它成为我内心永远的阴影了。
今天，学了这篇课文，我对作者的心情理解的更深刻，因为我也有过这样的经历。
看郑振铎《猫》的读后感都说大师的作品，皆有所指;都说郑振铎养猫写猫，其实与郑家的悲欢相联系的。
猫读后感十三篇
猫读后感十三篇篇1：《猫》读后感在恩斯尤尔，这里有片颇具面积的冬青树林，神秘的石头，年代久远的鹅卵小路延伸到尤尔小屋，哪里是一只猫的居所，它在圣诞夜死去，并在第二天复活，它是守护恩斯尤尔的精灵――佩兰。
主人公杰西是个爱恨分明的人，在我看来这也许就是为什么佩兰能接受她的缘由。
因为爱恨分明，她不接受他人迫害；因为爱恨分明，她勇于承认过失；因为爱恨分明，我可能被她圈粉了!还有就是，圣诞节在恩斯尤尔过，有缘人能梦见它久远的记忆。
作者用细腻的文塑造了一段段真实的梦，因而这里的一切就如同被赋予了灵魂，让它们显得古老而且神秘。
其实在很长时间里我不止一次这样期待:有这样一位讲故事的老人，他传神的故事源于他长久以来积累的渊博知识与经历，而我总能从他的故事中得到些许启发。
而莉莉・海沃德(本书作者)塑造了这一形象，她的山谷满足了我这样的期待。
故事的结局暖人心弦，那句“永远都会有猫住在恩斯尤尔”，总能让我理解为永远都会有人默默守护你一样暖心。
篇2：《猫》读后感朋友，你喜欢看书吗？我给你们推荐一本好看的书吧，书名叫《阿笨猫》，是中国人口出版社出版的，作者是冰波。
书中我最喜欢的部分是胡子哥帮阿笨猫弄饮水机的故事。
胡子哥先去阿笨猫家介绍他新发明的饮水机，阿笨猫觉得不错，就买了一台。
胡子哥帮阿笨猫弄好饮水机之后就走了。
胡子哥走后，阿笨猫就想着要享用一下崭新的饮水机，于是就打开开关，烧了一杯开水。
阿笨猫端起茶杯，还没喝呢，就闻到了一股很浓的塑料味儿。
哎呀，这水怎么能喝呢？阿笨猫只好打电话请胡子哥再来一趟。
胡子哥一来，就说：“实在不好意思，我忘记加装过滤器了！”胡子哥把过滤器装好之后，让阿笨猫再试一下有没有塑料味儿。
阿笨猫试了一下，果然没有塑料味儿了。
如果你能看到这里的话，说明你很喜欢听这本书的故事。
后面还有胡子哥发明了机器人，推销给阿笨猫用呢，这里我就不多讲了。
怎么样？这本书是不是很有趣，那你还等什么？赶紧去书店买来看呗！篇3：《猫》读后感阿尔丰斯是苔尔菲娜和玛丽内特两个小姐妹的猫，它和两个小姐妹一起生活在农庄，为了避免小姐妹因为打碎家中有百年历史的盘子而受到父母对他们的惩罚，小猫咪决定用搔耳朵的办法求雨，让小姐妹因为下雨而不能去梅里娜姑姑家接受惩罚。
郑振铎的猫读后感(4篇)
郑振铎的猫读后感（4篇）郑振铎的猫读后感1振铎在《猫》一课写到了三只猫，第一只猫与其次只猫都是受人欢迎的，它给人带来了快乐，是人的宠物，是可欣赏可玩弄的物品，第三只猫由于天性的愁闷和懒散被人厌弃乃至诬陷蒙冤而死〔人的爱鸟被咬死，怀疑是猫所为，于是棒打猫，猫受伤后死掉〕。
猫对于人来说是弱势群体，是不能张口说话的无语者，话语权在人手中，我们可以对一只猫大加赞誉，也可以对一只猫极尽贬抑之能事，一切都由人——万物的主宰说了算，识趣者或者是天性会讨人喜爱的动物可能会博得人的欣赏宠溺，而不识时务者却要造到人的抛弃乃至杀戮。
动物与人相比是肯定的弱势者，由于它的无语，由于它的卑贱。
其实在同一物种内部，也是有弱强之分的，话语权把握在谁手中，谁就有肯定的发言权，谁就是道理的持有者，比方我们人，人的内部不也是如此吗？猫的一声凄怆的“咪呜”，引起了具有人性的“我”的剧烈的自责和无尽的内疚，自此永不养猫，可是人呢，人会由于自己对别人犯下的的过错而悔过吗？假如是没有界限差异，或答应以，然而，假如有差异的话，唯恐未必会自责会忏悔会向“猫”表白内心的悔过吧？都说大师的作品，皆有所指；都说郑振铎养猫写猫，其实与郑家的悲欢相联系的。
我也好读书，却不求甚解，不曾去深究郑家的悲欢故事，也无从考证郑振铎的猫究竟有何指向。
只是，读了《猫》一文后，分明感受到一份无言的苦涩。
如芙蓉鸟这样最宠爱的珍宝，被吃了失却了，哪个不伤悲谁人不生气？所以，很理解妻的断语，和我重复地叫着“肯定是猫，肯定是猫”的情态，因此对棍棒加之于猫的行径，也是顺理成章地理解和接受着。
猫，又能如何？它虽是万物之灵，却无法言语。
它只能，只能悲楚地叫，只能飞速地逃。
可这一声“咪呜”，竟是包含何种魔力啊，为何听之入耳，震之于心？或许，你在无谓地辩白：不，不是我。
或许，你在无望地请求：不，别打我。
或许，你在坦诚地表示：无论如何，我都感谢你的收留。
或许，你在真心地劝慰：打吧，假如能让你的苦痛少点儿，让你的欢乐多点儿。
郑振铎《猫》读后感(优秀7篇)
郑振铎《猫》读后感（优秀7篇）《猫》读后感篇一“我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物。
”这是郑振铎先生在发现偷吃鸟“另有其猫”时下的断语。
但是，这是否准确呢？我们无法得知了。
《猫》即可被看作一篇散文，也可看作一个微型小说。
“我”家在连续失去两只猫后，本来很久不养猫。
一个冬日，收养一只流浪猫。
“我”家猫在吃胖了后买了一对鸟，因为猫总盯着鸟，当第一只鸟被吃掉后，大家都疑心是猫干的，并且将猫赶出去。
几天后，有一只黑猫来偷鸟吃，我们又以为是黑猫干的，于是心里极其对不起那第三只猫，也最为怀念它。
可是第一只鸟被偷吃，一定是黑猫干的吗？不一定，因为没人看见。
于是，我们又可以得知，那些容易在被人妄下断语的，有两种人。
一种是像第三只猫那样行迹可疑的；二是像第四只猫那样有犯罪“前科”的。
当你遇到这种事实，会不会“优先”考虑这两种人“犯案”的可能性？再回头来说第一只被吃的鸟，会是谁吃掉的呢？因为无人看见，我们可以天马行空的猜测。
或许是那只捡来的猫，或许是黑猫，或许是别处跑来的流浪猫，或许是临家养的猫……我还有一个不成熟的猜想，会不会是被捉走的第二只猫回来了，一路上饥肠辘辘，忍不住偷吃了鸟儿，又愧对于主人，没有现身呢？甚至，吃第一只鸟的，根本不是猫。
于是，我们又要思索一个问题——没人看见是什么吃了第一只鸟，可是为什么我们都认为一定是黑猫呢？这样说回来就是人的惯性思维。
比方说，这次月考，有一道生物题，说小明手上有b细胞80个，b细胞每半小时繁殖一次，两小时后c细胞有多少？按照惯性思维，肯定觉得前面说b，后面肯定是b，没想到来了个c。
于是，全年级这道题都错的一塌糊涂，不正是因为被惯性思维所困？所以说，在我们下定语之前，一定要想想自己——我有没有被惯性思维干扰而判断错误？《猫》读后感篇二活的热爱；也教会了我用具体事实表现动物特点的描写方法。
读了这篇文章，让我感受到人与动物和谐相处的美好意境，体会作者对生活的热爱。
猫的读后感（通用33篇）
猫的读后感猫的读后感（通用33篇）当细细品完一本名著后，你有什么领悟呢？需要写一篇读后感好好地作记录了。
那么你真的会写读后感吗？下面是小编为大家收集的猫的读后感，欢迎大家分享。
猫的读后感篇1都说大师的作品，皆有所指；都说郑振铎养猫写猫，其实与郑家的悲欢相联系的。
我也好读书，却不求甚解，不曾去深究郑家的悲欢故事，也无从考证郑振铎的猫到底有何指向。
只是，读了《猫》一文后，分明感受到一份无言的苦涩。
如芙蓉鸟这样最喜爱的宝贝，被吃了失却了，哪个不伤悲谁人不愤怒？所以，很理解妻的断语，和我重复地叫着“一定是猫，一定是猫”的情态，因而对棍棒加之于猫的行径，也是顺理成章地理解和接受着。
猫，又能如何？它虽是万物之灵，却无法言语。
它只能，只能悲楚地叫，只能飞快地逃。
可这一声“咪呜”，竟是包含何种魔力啊，为何听之入耳，震之于心？也许，你在无谓地辩白：不，不是我。
也许，你在无望地哀求：不，别打我。
也许，你在坦诚地表示：无论如何，我都感谢你的收留。
也许，你在真心地安慰：打吧，如果能让你的痛苦少点儿，让你的快乐多点儿。
抑或，你这个精灵般的家伙，在示警张婶：婶啊婶，下一个，就是你了啊。
甚至，你如先知般地宣告：你将会后悔，你的灵魂将背上一个沉重的十字架。
无从猜测了，这一切，又何须臆断？可怜的张婶啊，猫只能无言地悲鸣，可是，你为什么不作解释？甚至只是默默无言，连辩护也没有？聪明的倪海娜老师，设计了一个环节，让你学生替猫说出那一声悲鸣中所包含的内涵。
可是稚嫩的孩子们，如何能明白若有若无聊胜于无的猫的内心？就算猫能言语，它又能对收留它的主人、失去了理性的主人们说些什么？只不过，还是那声悲鸣罢了！年轻的倪老师，非常有个性地处理教材，让学生帮张婶作勇敢地辩护。
可在那个主仆的年代里，张婶能作民主地申诉吗？恐怕，最终只能也是默默罢了！人们于是便由对花猫和张婶的同情，转而痛恨那只肇事的黑猫。
其实，哪只猫儿不吃腥？偷吃小鸟，只是它的本性罢了，累及花猫和张婶，又哪是它的本意？我倒是要感谢那只黑猫，因为你的出现，让花猫沉冤得雪，让张婶无需默默，让我们看到了生活的真实和人性的本原。
《猫》的读后感
《猫》的读后感猫，一种可爱的动物，但是在作者郑振铎的笔下，猫又是怎样的呢？下面是《猫》的读后感，欢迎阅读。
《猫》的读后感1 曾在小学里学过老舍的《猫》。
前段时间，又学习了郑振铎的《猫》。
老舍的文章，赞美了猫的可爱温顺，表达了自己对猫的极度喜爱，郑振铎却是在自己的文章里表达了对花白猫的忏悔。
郑振铎家养过三只猫。
第一只猫温顺可爱，活泼动人，深受喜爱，却无故病亡，好一段时间作者不养猫。
第二只猫相比第一只猫更美丽，更活泼，却被无良的路人捡走，自此，作者就不养猫。
第三只花白猫是在自家门口所捡，丑陋懒惰又不活泼，却被作者间接打死，从此，作者再不养猫。
在此，我们替花白猫感到悲哀，无法辩诉，含冤而死。
回过头来，看看现在的社会。
有多少次出现过虐待动物事件？那些被虐待的动物们面目全非，现场惨不忍睹。
郑振铎先生因为一时失误害死了花白猫而自责了一辈子。
那些虐待动物的你们，良心何在？就因为生活不如意而把气撒在动物身上吗？你们就没有一丝愧疚吗？虐待动物的你们，知道你们的行为叫什么吗？叫做心理变态！动物是人类的朋友，那些虐待动物的人们啊，醒醒吧。
不要让你们那黑了的良心继续伤害无辜可怜的小动物们了！《猫》的读后感2 第三只猫，因被误解成吃鸟的罪人，而最终被屈死。
如果，作者当时没有妄下断语，那么这只猫是不是就不会有这样的后果了呢？其实跟这只猫类似的人也有很多，有时候许多事情不是凭自己的思想就能判断出来的。
从作者的角度出发，正是因为生气才会有这么冲动的举动也是可以理解的，大事，我认为作者过于急躁，不应该这么暴力，应先查出来。
若果真的是这只猫干的，那再打也不迟。
如果不是，那么一时的冲动就残害了一个弱小的生命，成了一个“杀猫凶手”。
我相信，假若这是一个人与人之间的斗争，那此时作者也因为故意杀人罪而蹲监狱了。
并不只是作者，其实大家都是一样的，也许这就是人的特性，以大欺小，以强胜弱。
但一猫的角度出发，我认为它也有做的不对的地方。
不知道它有没有想过，自己如果向前两只猫一样可爱讨人喜欢。
七年级上册郑振铎《猫》读后感
七年级上册郑振铎《猫》读后感1.《猫，让我懂得了珍惜》-我读完《猫》后，真的好想说：“为什么要等到失去了才懂得珍惜呀！”就像我上次不小心弄丢了我最爱的橡皮，找了好久才发现它就在我桌子角边边，那时候我才意识到我平时都没有好好在意它。
我们对身边的很多东西不都常常这样吗？我们拥有的时候不觉得，等真丢了才着急。
我觉得我们真应该好好珍惜现在所拥有的一切，别像文中的主人公一样后悔莫及呀！2.《<猫>带给我的思考》-“哎呀，那只猫好可怜呀！”我读完后不禁这样感叹。
有一次我看到一只流浪猫在垃圾桶边找吃的，脏兮兮的，让我想到了文中那些命运不同的猫。
我们是不是也应该多给小动物们一些关爱呢？它们也是生命呀！就像书里的猫，它们也有自己的感受和故事，我们不能随便对待它们呀！3.《从<猫>想到的》-“第三只猫真的好无辜啊！”我会这么说。
记得有一次我被冤枉拿了同学的东西，那种委屈的感觉真的很难受。
这让我更能体会第三只猫的遭遇，有时候我们不能仅凭表面就去判断呀，要多去了解真相，不然会伤害到很多无辜的人或动物呢！4.《读<猫>有感》-“原来对动物也要负责呀！”我读完后深刻地意识到。
就像我养过的小金鱼，一开始我可兴奋了，可后来有时候就会忘记给它喂食。
看了这篇文章后，我知道了我们既然养了它们，就要好好照顾它们，不能随随便便的。
我们对待生命都应该有这样的态度，不是吗？5.《我心中的<猫>》-“那些猫的命运怎么差别那么大呢！”我会惊讶地说。
这让我想起我们班的同学，有的很受大家喜欢，有的却总是被冷落。
我们应该平等地对待每一个人，就像每一只猫都应该得到关爱一样，不是吗？6.《猫的故事让我沉思》-“唉，要是能再给第三只猫一次机会该多好！”我读完后忍不住感慨。
有次我考试没考好，特别后悔之前没有更努力，就像文中主人后悔对第三只猫不好一样。
我们要珍惜当下，别等错过了才知道后悔呀！7.《感悟<猫>》-“哇，猫也有这么多的情感呢！”我会这样惊叹。
《猫》读后感
《猫》读后感《猫》读后感15篇当品味完一本著作后，相信你心中会有不少感想，何不静下心来写写读后感呢？那么你真的懂得怎么写读后感吗？下面是店铺为大家整理的《猫》读后感，欢迎大家分享。
《猫》读后感1《会唱歌的猫》虽然是一本儿童小说，但它告诉了我一个道理：只要心中有信念，并坚持不懈地去努力，就一定会成功。
故事是这样的：笑猫是一只会笑的神奇猫，他的女儿二丫先是为了帮一位聋哑老人卖报，跟鹩哥学习吆喝，把嗓子练哑了都没放弃，终于学会了说话;后来，二丫为了唤醒一位植物人，又学会了唱歌…… 二丫的心中有一个信念，那就是要帮助那些需要帮助的人，二丫通过不懈的努力终于将心中的梦想实现了。
现实生活中也有这样的故事：一个小弟弟五岁了都不会说话，他爸爸从来没有想过放弃，天天带着他练习发音，每次都把他的小手放在自己的喉咙上，希望儿子能感受到声带是如何发音的。
一次，一群小孩欺负他不会说话，他爸爸很生气，想去教训那群小孩，可小弟弟却拉住爸爸的手，艰难地但又是很自信地发出了他的第一声“爸——爸——乖”。
滴水穿石，在爸爸的不断付出中，小弟弟终于迈出了发音的第一步。
我喜欢《会唱歌的猫》这本书，在让我快乐的同时，更是教会了我很多道理，我心中也有很多梦想，只要好好努力，我坚信总有一天我的梦想也会成真。
亲爱的朋友们，让我们行动起来，多看书，看好书，书本会让我们懂得各种各样的道理，正如那句古话——书中自有黄金屋。
《猫》读后感2猫算是一种可爱的动物，作者郑振铎也曾三次养猫，他最后一次养猫，更让他心痛，更让我们深思。
在《猫》课本中讲述了郑振铎家中养了三次猫，第一次养的白猫，他和三妹都极为喜爱，可最后猫先是由于忧郁而懒散，最后猫死了。
过了几天，母亲又给三妹带回来一向黄猫，它更为活泼可爱，可有一天，大家都找不到它，最后从周家丫头那里明白，原先被过路人捉走了。
冬天的时候在门口收养了一只瘦弱的猫，大家都不喜欢它，春天的时候它壮起来却也只明白吃喝，大家就更不喜欢了，有一天妻的鸟少了一只，郑振铎就断定是猫吃了鸟，就用棍子打它，可最后发现并不是它，两个月后猫又突然死了，他觉得自己的良心受到了谴责，于是，他家永不养猫。
郑振铎《猫》读后感
郑振铎《猫》读后感范文（通用8篇）郑振铎《猫》读后感1猫，一种可爱的动物，但是在作者郑振铎的笔下，猫又是怎样的呢?在文中作者家养了三只猫，但都以死亡或失踪为结局。
为什么”我“家养了这三只猫后永久不养猫?在邻居家我家得到了第一只猫，因为我的妹妹十分喜欢猫，这只猫也十分招人喜欢，于是我们全家都对这只猫很好。
但是有一天这只猫离奇死亡了，大家都感到十分悲哀。
但是过了几天，妈妈又从舅舅家带来了一只猫。
相比起死去的那只猫这只猫更惹人喜爱，因为这只猫还学会了捉老鼠，得到了我们全家老小的认可，可在一天早上这只猫无缘无故的失踪了。
这以后我家许久不养猫。
一个风雪交加的早晨，在家门口伏着一向可怜的小猫，我将它养着，但他的性格十分孤僻，也不捉老鼠，整天在吃和睡中度过。
全家都当他不存在，但有一天妻买了两只鸟回来，这对什么都不注意的猫，这天对鸟个性注意。
过了几天鸟被咬了，大家一致认为是猫把鸟咬伤了。
我十分气愤，将猫打了，但之后我才明白不是自家的猫咬伤鸟，我十分懊悔，两个月后，猫死了。
自此之后我家永不养猫。
我认为我自己的过失，失去了一个小动物的生命。
因此我明白了每个人都就应爱护小动物。
郑振铎《猫》读后感2“我”是三只猫的主人，喜欢前两只猫，但不喜欢第三只猫。
“我”是前两只猫悲剧的目击者，也是第三只猫悲剧的制造者。
郑桭锋爷爷极自然地利用“我”在文章中的地位，借“我”之口，抒发了真情实感，引起了读者共鸣，文章有强烈的艺术效果。
给我印象最深的是第三只猫的故事。
读完后，我顿觉悲伤。
它小时就遭遗弃，身世可怜；好不容易被好心人收留，却并不受人喜欢；最后被主人冤枉，委屈致死。
真是可怜！我从中明白了无论做什么事情，千万不能凭个人的好恶、自私、偏见和一时气愤加以处罚，否则就会出差错，甚至造成无法补救的严重过错，在心中留下永远的愧疚与悔恨。
要知道：每种生命没有高低贵贱之分，都各具魅力、卓尔不凡，都是独一无二的！但，这只猫的性格也决定了它的命运。
郑振铎猫读后感
郑振铎猫读后感篇1 郑振铎的猫读后感今日学了郑振铎的《猫》，感受许多。
郑振铎先生因为委屈了一只猫内心充满了自责，以至永不养猫。
我呢，这样的事我就没有吗?许多年前，有一个学生，写字很潦草，是我教育学生的反秒教材。
有一天，批作业时发觉他的作业特殊工整，我很惊奇，他不行能写这样的，肯定是别人帮写的。
我生气了，就为他找人帮写欺骗我。
把他叫到办公室，不容辩解，劈头盖脸的一顿狠批。
最终，我让他写出深刻的检查，第二天交给我。
他离开办公室的时候，我观察，两滴大大的泪流了下来。
我的心不禁一颤，莫非有什么不对吗?始终到晚上，我都感觉我做错了什么。
忍不住拨通了他家的电话。
他妈妈告知我，他回家后就开始做作业，而且特殊仔细。
她问我，你是怎么教育孩子的，昨天，我逼着他写了五遍，还没今日写的好呢。
我明白了，是我错怪了孩子啊!这一夜，我都睡好，我错怪了孩子，他该多么难受啊。
第二天，早早的来到教室，我拿过他的作业，竟然比昨天写的还好。
我说：“孩子们，我要向…..抱歉〞没等我说完他竟哽咽的说不出话：“老师，是我以前做的不好，今后我肯定努力。
〞孩子，你竟没有一句怨言吗?这次真的是老师错了呀!好多年过去了，想起这件事我就内疚。
去年教师节，我收到他从大学寄来的贺卡。
他说：“我的字如今是最好的，我感谢你曾经对我的严格要求。
〞我惭愧的无地自容，他在挖苦我了!我拨通了他的电话：“你还生老师的气吗?〞他竟然很惊讶：“老师，你说什么呢?〞我说起了那次的事，他说，我没想到你能面对全班同学向我抱歉，从那时起我就下决心不让你失望。
我还能说什么呢，只能让它成为我内心永久的阴影了。
今日，学了这篇课文，我对的心情理解的更深刻，因为我也有过这样的经受。
篇2 郑振铎《猫》读后感600字今日看了郑振铎的《猫》我感受特别深，文中的第三只猫是多么的可怜，我想去在小学三年级时我养猫的场景。
记得那是一个风和日丽的上午，住在隔壁的老奶奶来说：“猫你们要不要，〞我特别喜爱小动物当场就说要，妈妈也同意了。
[描写郑振铎猫读后感]猫郑振铎读后感100
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[描写郑振铎猫读后感]猫郑振铎读后感100篇一：郑振铎猫读后感曾在小学里学过老舍的《猫》。
前段时间，又学习了郑振铎的《猫》。
老舍的文章，赞美了猫的可爱温顺，表达了自己对猫的极度喜爱，郑振铎却是在自己的文章里表达了对花白猫的忏悔。
在此，我们替花白猫感到悲哀，无法辩诉，含冤而死。
回过头来，看看现在的社会。
有多少次出现过虐待动物事件那些被虐待的动物们面目全非，现场惨不忍睹。
郑振铎先生因为一时失误害死了花白猫而自责了一辈子。
那些虐待动物的你们，良心何在就因为生活不如意而把气撒在动物身上吗你们就没有一丝愧疚吗虐待动物的你们，知道你们的行为叫什么吗叫做心理变态!动物是人类的朋友，那些虐待动物的人们啊，醒醒吧。
不要让你们那黑了的良心继续伤害无辜可怜的小动物们了!篇二：郑振铎猫读后感但一猫的角度出发，我认为它也有做的不对的地方。
不知道它有没有想过，自己如果向前两只猫一样可爱讨人喜欢。
那是不是就不会有这样的结局发生了人也是一样的，自己的表现，决定了别人对你的看法与态度。
如果表现好，那么别人就会对你称赞有加，如果你是别人对你么有好感，那么做什么事也不会惹人喜爱。
我认为，最重要的一点就是，当我们发现自身的不足时，一定哇哦努力寻找自己的优点，发扬长处并让他超常发挥出来。
我想如果这样，你的命运才有可能改变，也许就不会这种悲剧发生了。
篇三：郑振铎猫读后感自从我读了郑振铎的《猫》之后，我的心久久不能平静。
这让我想到了很多，像狐假虎威，狐狸假借着老虎的权威，来震慑动物，甚至蒙骗了老虎，由此可见在权威面前，其他的是多么的“微不足道”。
这种现象不止处于人与动物之间，还存在于动物与动物之间。
历史上，出现了很多君冤臣的事例，像曹操，在赤壁之战时，中了诸葛亮孔明的反间计而斩了蔡瑁、张允二人。
斩后才醒悟过来，曹操是十分气愤，十分后悔。
但为时已晚。
再也没法弥补了。
被斩的蔡瑁、张允就相当于弱势群体，而曹操无疑是个权威，在权威面前，弱势群体不能解释什么，更不能争辩什么。
关于猫的读书笔记
篇一：《猫》读后感
《猫》读后感
今天学了郑振铎的《猫》，感触很多。
郑振铎先生因为冤屈了一只猫内心充满了自责，以至永不养猫。
我呢，这样的事我就没有吗？很多年前，有一个学生，写字很潦草，是我教育学生的反秒教材。
有一天，批作业时发现他的作业特别工整，我很奇怪，他不可能写这样的，一定是别人代写的。
我生气了，就为他找人代写欺骗我。
把他叫到办公室，不容辩解，劈头盖脸的一顿狠批。
最后，我让他写出深刻的检查，第二天交给我。
我明白了，是我错怪了孩子啊！这一夜，我都睡好，我错怪了孩子，他该多么难过啊。
第二天，早早的来到教室，我拿过他的作业，竟然比昨天写的还好。
我说：“孩子们，我要向…..道歉?”没等我说完他竟哽咽的说不出话：“老师，是我以前做的不好，今后我一定努力。
”
孩子，你竟没有一句怨言吗？这次真的是老师错了呀！
好多年过去了，想起这件事我就内疚。
去年教师节，我收到他从大学寄来的贺卡。
他说：“我的字现在是最好的，我感谢你曾经对我的严格要求。
”我惭愧的无地自容，他在讽刺我了！
我还能说什么呢，只能让它成为我内心永远的阴影了。
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也许，你在坦诚地表示：无论如何，我都感谢你的收留。也许，你在真心地安慰：打吧，如果能让你的痛苦少点儿，让你的快乐多点儿。抑或，你这个精灵般的家伙，在示警张婶：婶啊婶，下一个，就是你了啊。甚至，你如先知般地宣告：你将会后悔，你的灵魂将背上一个沉重的十字架。无从猜测了，这一切，又何须臆断？
可怜的张婶啊，猫只能无言地悲鸣，可是，你为什么不作解释？甚至只是默默无言，连辩护也没有？聪明的倪海娜老师，设计了一个环节，让你学生替猫说出那一声悲鸣中所包含的内涵。可是稚嫩的孩子们，如何能明白若有若无聊胜于无的猫的内心？就算猫能言语，它又能对收留它的主人、失去了理性的主人们说些什么？只不过，还是那声悲鸣罢了！年轻的倪老师，非常有个性地处理教材，让学生帮张婶作勇敢地辩护。可在那个主仆的年代里，张婶能作民主地申诉吗？恐怕，最终只能也是默默罢了！人们于是便由对花猫和张婶的同情，转而痛恨那只肇事的黑猫。
可是，为什么会分明地听到还有那么多的无罪的花猫在悲鸣？为什么人们总是还要如张婶般地默默？为了自己，为了他人，为了我们的良心，好好地再读一读大师的谶语吧！请记住，没有谁是谁的上帝，我们只是自己的主人，唯一的主人，好自为之啊。但愿悲鸣能够沉默，但愿生活无须辩护，但愿人们不再无言。
教学《猫》这一课，分析到“我”勇于自责的精神时，我忽然想到了自己五年级时的语文老师。他教得很好。对我也特别偏爱，我想这是因为我连续考了几次第一名的缘故。后来有一件事使他改变了对我的态度。某篇课文中有“撒尿”一词，老师却把它念成了“撤尿”。许多同学都明白老师是把“撒”和“撤”两个形近字弄混了，可谁也不敢吱声。遗憾的是老师一直浑然不觉，甚至下课后还吆喝我们：都撤尿去啊！对五年级的孩子虽然不必忌口，但这“撤尿”听着也太别扭了。一次，我终于忍不住了，大声说：“老师，您念错了！是'撒’尿，不是'撤’尿！”老师的脸“刷”地红了，——如果他这时坦率地承认自已的疏忽，该多好啊，不仅会迅速修补他受损的形象，甚至会留下一段佳话。可惜呀，他在为自己的读法做了简要的辩解之后，开始痛斥我的无知和无礼。这是我第一次也是最后一次被他训斥，从这以后，他再也不理我了。现在想起他来，只有那张因愤怒而扭曲了的脸还清晰可辨，令人不寒而栗。
后来，我自己也做了老师。吸取他的教训，每接一个新班级，我会首先发表声明：“欢迎同学们随时指出老师的错误……”正是靠学生们的慧眼，我纠正了写了十几年的错别字，改掉了从小就养成的不正确的书写习惯。平时处理问题失当、失度，批评学生错了、重了，都毫不犹豫地向学生说“对不起”。这样做，不仅无损于老师的尊严，反而更拉近了师生之间的距离。
读了《猫》一文后，分明感受到一份无言的苦涩，看失却了，哪个不伤悲谁人不愤怒？所以，很理解妻的断语，和我重复地叫着“一定是猫，一定是猫”的情态，因而对棍棒加之于猫的行径，也是顺理成章地理解和接受着。猫，又能如何？它虽是万物之灵，却无法言语。它只能，只能悲楚地叫，只能飞快地逃。可这一声“咪呜”，竟是包含何种魔力啊，为何听之入耳，震之于心？也许，你在无谓地辩白：不，不是我。也许，你在无望地哀求：不，别打我。
其实，哪只猫儿不吃腥？偷吃小鸟，只是它的本性罢了，累及花猫和张婶，又哪是它的本意？我倒是要感谢那只黑猫，因为你的出现，让花猫沉冤得雪，让张婶无需默默，让我们看到了生活的真实和人性的本原。“我心里十分的难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针！”或许，大师真正所指，是希望我们能化罪为针，刺醒日渐麻木的灵魂，让我们多些包容和理解，少些委屈和愧疚？
世界上没有全知全能的人，不必刻意掩饰自己的无知；也没有十全十美的人，要敢于承认自己的缺点和错误。同学们正处在长知识、长见识的黄金时期，尤其需要培养敢于认错的品质。