探究—不同物质的导电性能

11-5探究——不同物质的导电性能

3.单位：在国际单位制中，电阻的单位是欧姆，简称欧，符号是Ω.
1Ω的物理意义是：如果导体两端的电压是1V，通过导体的电流是1A，这段导体的电阻就是1Ω.
即：1Ω= .
常用的单位还有千欧（kΩ）、兆欧（MΩ），它们的换算关系是：
1MΩ=103kΩ1kΩ=103Ω
说明
一般金属导体温度升高几度或十几度时，电阻值变化不超过百分之几，通常我们可以忽略温度对电阻的影响.在初中阶段，如果不加说明，温度变化对电阻值的影响不计.
分析：善于导电的物体叫导体.不善于导电的物体叫绝缘体.导体和绝缘体是同等重要的电工材料，电线芯线用金属来做，因为金属是导体，容易导电；电线芯外面包上一层橡胶或塑料，因为它们是绝缘体，能够防止漏电，对我们也是有重要用处的.
答案：不正确，导体和绝缘体同等重要.
集备意见
个案补充
作业布置
课后习题1、2
板书设计
2.过程与方法
通过实验，认识绝缘体是相对的.
3.情感、态度与价值观
通过学习活动，培养学生的实验能力、探索精神，培养学生的科学素养，使学生学会用运动变化的眼光分析问题，解决问题.
教学方法
启发、诱导、点拨
教具
多媒体
教学重点
知道导体和绝缘体及.电阻的意义、单位及电阻器.
教学难点
理解容易导电与不容易导电的原因.
注意
正确理解电阻是导体本身的一种性质.
电阻是表示导体对电流阻碍作用大小的物理量，它是导体本身的一种性质，一段导体，它的长度、横截面积，组成材料是确定的，在温度确定时，它的电阻是一定的，也就是说导体的电阻由导体自身情况决定，不管这个导体是否连入电路，是否有电流通过，也不管两端的电压是否改变，导体对电流的阻碍作用（即电阻）总是存在的.无电流通过时，这种阻碍作用仅仅是没有体现出来而已.

不同物质的导电性能教案(教学设计)

1MΩ=103kΩ=106Ω
3、电阻器：有一定阻值的元件．
教学过程
教师活动设计
学生活动设计
新课引入
举办一个小型生日会
介绍物理研究问题的方法
一、导体和绝缘体的实验探究
（2分钟讨论）
（学生实验10分钟）
上课前听同学说咱们班这两天过生日的特别多，因此老师为同学们准备了一个小型的生日会----------交待示教板：小灯泡代表生日蜡烛、喇叭唱生日歌……
演示常用的电阻器，可发到学生手里．
5．电阻器：有一定阻值的元件．
原因是任何导体对电流的阻碍作用不同．
学生上台测量自己正常和潮湿两种情况下的导电情况
小结：
1．这节课，我们学到了哪种研究物理问题的方法？
2．你学到了哪些知识？
3．你有哪些感想？
课后作业
查阅相关资料
1．你知道色环电阻是怎样记录阻值的吗？
2．生活中的电阻器的应用有哪些?
小型生日会结束，哪位同学能说出刚才现象中的能量转换？
在刚才的现象中，我们体会了声光电的美妙与和谐．其中也体现了一个研究物理问题的方法，比如通过伴随电流的声、光现象感受电流的存在，这种用易观测的量显示不易观测的量的方法叫做转换法．
我们再看刚才的示教板，实验中，为什么接在不同的物体两端，有的灯不亮、铃不响？有的灯能亮、铃能响？可能是什么原因？
②通过转换的方法感知导体和绝缘体可以相互转化的条件．
（3）情感、态度与价值观
①从学生身边的物体出发，通过用实验探究的方法了解导体、绝缘体的概念以及它们在一定条件下可以相互转化的学习，使学生学会研究问题的方法、激发学习的兴趣，培养学生的辩证唯物主义态度．
②在实验中及整个教学中培养学生的安全意识．
教学重点

探究不同物质的导电性能

第十一章简单电路
第五节探究——不同物质的导电性能
接入钢尺、木棍、橡皮、玻璃和盐水等，观察小灯泡的明暗情况。
导体和绝缘体
导体和绝缘体
思考：
同一种物质的导电性能总是不变的吗？
观察灯泡亮度的变化情况
欧姆
手电筒中小灯泡电阻：几欧——十几欧白炽灯电阻：几百欧——几千欧人体正常电阻：104欧——105欧人体潮湿电阻：103欧以下
电阻器
电阻器
பைடு நூலகம் 电阻器
谢谢！
动则生，静则乐。一句“好孩子”能让学生看到自己的进步与价值，而一句“坏孩子”学生会丧失进去的信心和斗志，甚至毁灭一生。——王玉章成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。把子弟的幸福奠定在德行与良好的教养上面，那才是唯一可靠的和保险的办法。——洛克自己要先看得起自己，别人才会看得起你。人，最大的敌人是自己。如果缺少破土面出并与风雪拚搏的气，种子的前途并不比落叶美妙一分。当仁不让于师。——《论语·卫灵公》读一本好书，就是和许多高尚的人谈话，同学们应该多读书，读好书。——康玲共同的事业，共同的斗争，可以使人们产生忍受一切的力量。——奥斯特洛夫斯基
身体健康，学习进步！

九年级(初三)物理9.2《探究不同物质的导电性能》教案

§9-2《探究不同物质的导电性能》教案
【教学目标】
（一）知识目标：
1. 了解我们周围的物质哪些属于导体，哪些属于绝缘体，知道在一定条件下它们可以相互转化。

（二）过程与方法
通过探究的方法感知导体和绝缘体可以相互转化的条件。

（三）情感、态度与价值观
通过用实验探究的方法了解导体、绝缘体的概念以及它们在一定条件下相互转化，使学生学会研究问题的方法，激发学生的兴趣。

【教学重点和难点】
（一）重点：
探究导体、绝缘体概念。

（二）难点：
探究导体、绝缘体在一定条件下可以相互转化。

【教学过程】
见学案
【板书设计】
第九章第二节探究——不同物质的导电性能。

1、导体：容易导电的物体。

2、绝缘体：不容易导电的物体。

3、在一定条件下，物质的导电性能会发生改变。

探究不同物质的导电性能

如图是一些物质常温下导电能力的排列顺序，看看有什么发现？
金属导电性能相对较好，其次是酸碱盐溶液，玻璃橡胶陶瓷的绝缘性相对较好
从下到上导电能力越来越强，绝缘性能越来越弱
物质的构成知识：物质分子原子
原子核电子（高速运动）
3.导体容易导电的原因：
导体中有大量的能够自由移动的电荷。
除了检测物质外，还要哪些器材呢？电源、导线、开关、电流表、灯泡等小灯泡检测法、电流表检测法
A
A
B
物质铁丝干木玻璃碳棒橡皮盐水棍
电流
√ 表是
否有偏转
√
√
实验结果
将___铁_丝___、___碳__棒___和___盐__水___接入电路, 电路中有电流.表明这些物体容易导电,我们把它们叫做导体. 将_干__木__棍__、___玻__璃___和___橡_皮____接入电路, 电路中没有电流.表明这些物体不容易导电, 我们把它们叫做绝缘体.
.A
A
.B
5．电阻
（1）意义：电阻是表示导体对电流阻碍作用大小的物理量，用符号R表示。
（2）单位：欧姆简称欧，用符号Ω 表示。 1 kΩ=1000 Ω 1MΩ＝103 kΩ= 106 Ω
（3）在电路中的符号是
不同物
物质的导电性能
导体绝缘体
容易导电没有绝不容易导电对界限
质
的导电性
导体
1．导体：容易导电的物体叫做导体
例如：金属、石墨、酸、碱、盐的水溶液
绝缘体
2．绝缘体：不容易导电的物体叫做绝缘体
例如：橡胶、塑料
交流与讨论
1 铅丝塑料空气人体那些是导体，那些是绝缘体？你是怎么判断的？

不同物质的导电性能

银铜铝铁炭笔酸溶液碱溶液盐水地表湿木锗硅汽油干纸干布玻璃橡胶陶瓷
本报讯昨日，梁平县梁山镇发生一起重大低压触电伤亡事故，造成5人死亡、10人受伤。昨中午11时50分左右，梁平县供电维修人员在梁山镇兴隆中街进行低压线干线施工。在施放导线时，突然发生低压触电事故， 5人当场触电身亡，10人受伤。
假如你在生活中碰到有人触电, 下面几种措施中你会用哪种方法施救, 为什么?
1. 用手拉触电者, 使他离开电线. 2. 用铁丝将电线挑开. 3. 用干燥的木棍将电线挑开.
以美国为首的北约部队, 使用石墨炸弹轰炸南联盟的科索沃地区，炸弹在空中爆炸产生大量的石墨絮状物降落，造成科索沃大片地区停电，石墨炸弹使供电系统遭到破坏的原因是什么？
一九九九年,以美国为首的北约部队对南联盟的科索沃地区进行轰炸，使用石墨炸弹攻击其电力设施，造成科索沃地区供电系统85%瘫痪。
探究----不同物质的导电性能
导体: 容易导电的物体
（金属、石墨、人体、大地以及酸碱、盐的水溶液等）
绝缘体: 不容易导电的物体
（橡胶、玻璃、陶瓷、塑料、油等）

《探究不同物质的导电性能》说课稿(省级获奖实验说课案例)

《探究不同物质的导电性能》说课稿一、教材类型北师大版九年级物理二、实验器材探究不同物质导电性能演示仪(自制)、酒精灯、打火机三、实验改进要点在本节中,首先，在检测物质的导电性中,从学生的生活实际出发，以微笑的脸引出问题，激发好奇心与求知欲，引导学生自己创新实验。

传统的实验，实验物质较少，且导电性能和绝缘性能的排序不能得出，直接讲授给学生，学生很难信服，存有顾虑。

因此，通过设计实验，探究实验，使学生在探究过程中体验学习科学的乐趣。

实验完成后引导学生进行分类和归纳。

在实验设计和实验过程中，逐渐渗透由实验得出规律的科学方法。

实验创新点一：多个实验整合化，三项实验合为一个装置，本实验装置可完成：探究不同物质导电性能实验、导体绝缘体转化实验、导体电阻与温度的关系实验三个实验。

实验创新点二：过程平面展示化，实验过程平面展示，便于学生观察。

实验创新点三：实验物质多样化，实验物质由课本上的5种变为了19种，还可根据实际情况增加。

实验创新点四：现象展示多元化，实验想象通过声、光、数据三维展示，便于分析得出结论。

四、实验原理电压恒定时，接入容易导电的物体，则电流大，接入不容易导电的物体，则电流小。

五、实验教学目标⑴知识与技能:能设计一个切实可行的实验方案检测物质的导电性。

知道常见的导体和绝缘体。

⑵过程与方法:学习根据要求设计实验，并进行实验,通过实验现象得出实验结论,培养初步的科学探究能力.⑶情感、态度、价值观：通过科学探究的学习方式，让学生体验科学探究活动的过程和方法,接受自然界是物质的,是多样化的,是可以相互转化的，不是一成不变的。

3.教学重点和教学难点本节内容的重点确定为：探究不同物质导电性能，常见导体和绝缘体的辨析；难点确定为：根据实验结果汇总排序。

六、实验教学过程1.设问猜想生活中那些物质容易导电？那些物质不容易导电？人体能不能导电？给出一些常见物质，让学生猜想那些物质容易导电？那些物质不容易导电？2.实验探究（一）引入实验以“微笑的脸”引入实验，激发学生的求知欲和学习兴趣。

探究不同物质的导电性课件北师大九年级

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8
第五节探究－－不同物质的导电性能
一、导体和绝缘体 1、导体
（1）定义：容易导电的物体（2）容易导电的原因：导体中有“大量”
的自由电荷（2）常见导体：金属、石墨、人体、大地、酸、碱、盐的水溶液。
第五节探究－－不同物质的导电性能
一、导体和绝缘体 2、绝缘体
（1）定义：不容易导电的物体（2）容易导电的原因：几乎没有自由电荷（2）常见导体：橡胶、玻璃、陶瓷、塑料能
一、导体和绝缘体 3、导体和绝缘体之间没有绝对的界限 4、导体和绝缘体的应用都是良好的电工材料
半导体热敏电阻光敏电阻
第五节探究－－不同物质的导电性能二、电阻
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探究——不同物质的导电性能20页PPT

END
Hale Waihona Puke 16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克 18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云 19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋 20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃
探究——不同物质的导电性能
6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克 7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德
8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德 9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿 10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯

《不同物质的导电性能》物质导电性科学揭秘

《不同物质的导电性能》物质导电性科学揭秘《不同物质的导电性能——物质导电性科学揭秘》在我们的日常生活中，电的应用无处不在，从照明、通讯到各种电子设备的运行，都离不开电的传输。

而物质的导电性能在这其中起着至关重要的作用。

那么，究竟什么决定了物质的导电能力呢？让我们一同来揭开这神秘的面纱。

首先，我们需要了解物质导电的基本原理。

简单来说，导电就是电荷的移动。

在金属中，存在着大量可以自由移动的电子，这些电子就像是在高速公路上飞驰的汽车，能够在外界电场的作用下轻松地定向移动，从而形成电流，这使得金属具有良好的导电性。

比如常见的铜、铝等金属，被广泛用于制造电线，就是因为它们出色的导电性能。

然而，并非所有物质都像金属那样容易导电。

有些物质被称为绝缘体，它们的导电性能极差。

像橡胶、塑料、玻璃等，它们内部的电子被紧紧束缚在原子或分子周围，几乎无法自由移动。

这就好比是被困在笼子里的动物，无法自由奔跑，因此很难形成电流。

这也是为什么我们会用橡胶手套来保护自己在接触电源时不触电，因为橡胶是良好的绝缘体，可以阻止电流通过。

除了金属和绝缘体，还有一类物质处于两者之间，被称为半导体。

半导体的导电性能介于导体和绝缘体之间，并且其导电性能可以通过一些方法进行调控。

最常见的半导体材料是硅和锗。

在纯净的半导体中，导电能力相对较弱，但当掺入少量的杂质元素后，其导电性能会发生显著变化。

这一特性使得半导体在现代电子技术中发挥了巨大作用，例如制造芯片、晶体管等。

我们再深入探究一下影响物质导电性能的因素。

除了物质内部电子的自由程度外，温度也是一个重要的因素。

对于大多数金属来说，温度升高会导致电阻增大，导电性能下降。

这是因为温度升高时，金属原子的热运动加剧，会对自由电子的定向移动产生阻碍。

但对于某些半导体材料，情况却有所不同。

在一定温度范围内，温度升高反而会使它们的导电性能增强。

物质的晶体结构也会对导电性能产生影响。

具有良好结晶结构的物质通常比非晶态物质具有更好的导电性能。

不同物质的导电性能》导电性能科学探索无限

不同物质的导电性能》导电性能科学探索无限《不同物质的导电性能》在我们的日常生活中，电无处不在，从照明的电灯到驱动各种电器设备的电源，电的传输和应用都离不开物质的导电性能。

那么，究竟什么决定了物质的导电能力呢？这背后隐藏着一系列有趣而又复杂的科学原理。

要理解物质的导电性能，首先我们得明白电流的本质。

电流，简单来说，就是电荷的定向移动。

而物质能够导电，就是因为其中存在可以自由移动的电荷。

金属是我们常见的良导体。

以铜为例，铜原子的结构使得其最外层电子相对较为自由，能够在金属晶体中自由移动，形成电流。

这就好像在一个繁忙的城市中，人们可以自由地穿梭于大街小巷，从而形成了人流的涌动。

当我们在电路中接入铜导线时，这些自由电子就能在电场的作用下定向移动，实现电能的传输。

与金属形成鲜明对比的是，许多非金属物质通常是不良导体，甚至是绝缘体。

比如塑料、橡胶等。

这些物质的原子结构使得它们的电子被紧紧束缚在原子内部，难以自由移动。

就好比把人关在一个个封闭的房间里，无法自由走动，自然也就无法形成人流。

这使得电流难以通过，从而表现出很高的电阻。

半导体则处于导体和绝缘体之间，具有独特的导电性能。

常见的半导体材料如硅和锗。

在纯净的半导体中，导电能力较弱，但通过掺入特定的杂质元素，可以显著改变其导电性能。

这就像是对一个原本不太活跃的社区进行了有针对性的改造，从而使其活跃度发生了变化。

半导体的这种特性使其在现代电子技术中发挥了至关重要的作用，从计算机芯片到各种电子器件，都离不开半导体的应用。

除了物质的种类，温度也会对导电性能产生影响。

对于大多数金属来说，温度升高，电阻增大，导电性能变差。

这是因为温度升高会导致金属原子的热运动加剧，对自由电子的定向移动产生阻碍。

然而，对于某些材料，如碳，在一定的温度范围内，其电阻随着温度的升高而降低，表现出与金属不同的导电特性。

物质的晶体结构同样会影响导电性能。

具有良好晶体结构的物质通常比晶体结构存在缺陷的物质具有更好的导电性能。

不同物质的导电性能》导电实验秀科学乐趣多

不同物质的导电性能》导电实验秀科学乐趣多《不同物质的导电性能：导电实验秀科学乐趣多》在我们的日常生活中，电无处不在。

从点亮的灯泡到运转的电器，电的作用不可或缺。

而要让电流顺畅地流动，物质的导电性能就显得至关重要。

今天，就让我们一同走进奇妙的导电世界，通过一系列有趣的实验，来探究不同物质的导电性能，感受科学带来的无尽乐趣。

首先，我们需要了解一下什么是导电。

简单来说，导电就是让电荷能够自由移动的过程。

而物质能够导电，是因为它们内部存在能够自由移动的带电粒子，比如金属中的自由电子。

那么，哪些物质容易导电，哪些又不容易导电呢？为了探究这个问题，我们准备了各种各样的材料，有金属丝（如铜丝、铁丝）、非金属单质（如石墨棒）、溶液（如食盐水、蔗糖水）、以及一些常见的绝缘体（如塑料棒、橡胶棒、玻璃）等等。

我们先来看看金属丝的导电性能。

将电池、小灯泡、开关和一段铜丝连接成一个简单的电路。

当我们闭合开关时，小灯泡瞬间亮了起来，这表明铜丝能够很好地导电。

接下来，我们把铜丝换成铁丝，小灯泡依然明亮，这说明铁丝也具有良好的导电性能。

为什么金属能够如此出色地导电呢？这是因为金属原子的结构特点，它们的外层电子比较容易脱离原子核的束缚，成为自由电子，在电场的作用下能够自由移动，从而形成电流。

接下来，我们试试非金属单质——石墨棒。

同样将其接入电路，小灯泡也亮了，这让我们惊喜地发现石墨这种非金属单质居然也能导电。

原来，石墨的结构中存在着一层一层的碳原子，这些碳原子之间的结合比较松散，电子能够相对自由地移动，所以石墨具有一定的导电能力。

那溶液的导电情况又如何呢？我们先将食盐水倒入一个容器中，然后把两个电极插入其中，连接电路。

小灯泡亮了！这说明食盐水能够导电。

而当我们把食盐水换成蔗糖水时，小灯泡却不亮了。

这是因为食盐水在水中能够电离出钠离子和氯离子，这些离子可以在电场的作用下定向移动，形成电流。

而蔗糖在水中是以分子的形式存在，不能电离出带电粒子，所以蔗糖水不能导电。

《不同物质的导电性能》导电性测试动手实践

《不同物质的导电性能》导电性测试动手实践《不同物质的导电性能导电性测试动手实践》在我们的日常生活中，电无处不在。

从照明的灯泡到驱动各种电器的电源，电的传输和应用都离不开物质的导电性能。

那么，不同的物质在导电方面究竟有何差异呢？为了一探究竟，让我们通过一系列的动手实践来测试不同物质的导电性能。

首先，我们需要准备一些实验器材。

常见的有电池盒、电池、小灯泡、导线、开关，以及各种待测试的物质，如金属丝（铜丝、铁丝等）、铅笔芯、塑料棒、玻璃棒、盐水、糖水等。

我们先来测试金属丝的导电性能。

将电池放入电池盒，连接好导线和开关，然后把一端导线连接电池的正极，另一端连接小灯泡的一个连接点。

再用另一条导线一端连接电池的负极，另一端连接一根铜丝。

最后，将铜丝的另一端与小灯泡的另一个连接点接触。

当我们闭合开关时，小灯泡瞬间亮了起来。

这表明铜丝具有良好的导电性能，能够让电流顺利通过。

接着，我们换成铁丝进行同样的操作，小灯泡依然能够发光，只是亮度可能会有所不同。

这说明铁丝也能导电，但它的电阻可能比铜丝大一些。

接下来测试铅笔芯。

铅笔芯主要成分是石墨，它并不是金属，那它能导电吗？按照之前的连接方式，当铅笔芯接入电路时，我们惊喜地发现小灯泡也亮了，只是亮度相对较弱。

这说明铅笔芯具有一定的导电能力，虽然不如金属丝那么强，但也能让电流通过。

然后是塑料棒和玻璃棒。

当我们把塑料棒接入电路，无论怎么操作，小灯泡都不亮。

同样，玻璃棒也无法让小灯泡发光。

这是因为塑料和玻璃通常被认为是绝缘体，它们几乎不允许电流通过。

再试试盐水和糖水。

将两根导线分别插入盐水中，闭合开关，小灯泡亮了。

而把导线插入糖水中时，小灯泡却不亮。

这是因为盐在水中溶解后会形成自由移动的离子，能够导电；而糖在水中溶解后，不能形成自由移动的带电粒子，所以不导电。

通过这些简单的实验，我们可以初步得出结论：金属通常具有良好的导电性能，如铜、铁等；而像石墨这样的非金属物质，也有一定的导电性；绝缘体如塑料、玻璃等则几乎不导电；溶液的导电性能则取决于溶质在水中是否能电离出自由移动的带电粒子。

探究不同物质的导电性能

身体健康，成功的秘诀就在于多努力一次。为了成功，你努力了多少次？
认真可以把事情做对，而用心却可以做到完美。
学习进步！
电阻器
电阻器
电阻器
谢谢！
当一个女人喜欢一个男人时，她最喜欢听他说谎言；当一个女人厌恶一个男人时，她最希望听他讲真话。任何人都可以变得狠毒，只要你尝试过嫉妒。一个从来没有失败过的人，必然是一个从未尝试过什么的人。读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。——朱熹你生命的前半辈子或许属于别人，活在别人的认为里。那把后半辈子还给你自己，去追随你内在的声音。我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。——苏霍姆林斯基曾经痛苦，才知道真正的痛苦；曾经执著，才能放下执著。每一个善良的人都是勤劳的农夫，在或肥沃或贫瘠的土地上播种着爱心，他们付出的心血虽不尽相同，但目的都只有一个：收获爱心。
第十一章简单电路
第五节探究——不同物质的导电性能
接入钢尺、木棍、橡皮、玻璃和盐水等，观察小灯泡的明暗情况。
导体和绝缘体
导体和绝缘体

思考：
同一种物质的导电性能总是不变的吗？
观察灯泡亮度的变化情况
欧姆
手电筒中小灯泡电阻：几欧——十几欧白炽灯电阻：几百欧——几千欧人体正常电阻：104欧——105欧人体潮湿电阻：103欧以下

九年级物理全册11.6探究——不同物质的导电性能全国公开课一等奖百校联赛微课赛课特等奖PPT课件

B.石墨、油、大地
C.塑料、干木材、橡胶 D.水银、人体、大地
关闭
D
答案
4/10
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2.有一位同学在连接电路时,连接到二分之一电线不够了。请你想一下,用以下某一个材料来代替导线,也能使小灯泡发光,这种材料是( ) A.铜丝 B.棉线 C.塑料 D.橡皮
关闭
A
答案
5/10
1234567
导体和绝缘体是相对而言,导体和绝缘体区分仅仅在于 “轻易”和“不轻易”导电,而绝不能了解为“能”和“不能”导电,这是因为导体和绝缘体之间没有绝正确界限,绝缘体在一定条件下是能够变为导体。
3/10
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知识点一:导体、绝缘体和半导体
1.以下物体通常情况下都是导体是( )
A.铁、陶瓷、玻璃
六、不一样物质导电性能
1/10
项目
主要内容
导定义
轻易导电的物体。如金属、各种酸碱盐的水溶液、人体、大地
体导电原因
导体容易导电是因为导体内有大量的电荷
自由移动
绝定义
不轻易导电瓷、塑料、油
的物体。如橡胶、玻璃、陶
缘不容易绝缘体不容易导电的原因是绝缘体内部几乎没有
体导电的可以自由移动的电荷,电荷几乎都被束缚在原子
3.导体能够导电原因是( ) A.导体内有很多电子 B.导体内有很多电荷 C.导体内有很多正、负电荷 D.导体内有很多自由电荷
D
关闭
答案
6/10
1234567
4.小青把以下物品分成两类:①铅笔芯、铜线、盐水;②塑料尺、橡
皮擦、油。他分成两类后物品分别属于( )
A.固体和液体
B.导体和绝缘体C.金Βιβλιοθήκη 和非金属 D.晶体和非晶体原因