肥皂泡第二课时教学设计
统编版语文三年级下册第20课《肥皂泡》二课时(教案)
一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《肥皂泡》，使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，并能够用自己的语言复述课文大意。
培养学生对课文中重点词语的理解和运用能力，提高学生的阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生合作学习的能力，激发学生的思维能力和创造力。
通过讲解、示范、练习等方法，使学生掌握课文中的语言表达和写作技巧。
3. 情感态度与价值观：通过学习课文，培养学生对生活中美好事物的观察和感受能力，激发学生对自然科学的兴趣。
通过讨论和交流，培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学内容1. 课文《肥皂泡》的内容：课文主要讲述了作者小时候与母亲一起吹肥皂泡的故事，通过描绘肥皂泡的美丽和短暂，表达了作者对童年的怀念和对生活的感悟。
2. 课文中的重点词语和句式：如“透明的”、“五颜六色的”、“轻轻飘起来”等，以及描写肥皂泡的句子和段落。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，并能够用自己的语言复述课文大意。
掌握课文中的重点词语和句式，能够灵活运用到自己的写作中。
2. 教学难点：理解课文中的比喻和象征意义，如肥皂泡的美丽和短暂象征着童年的美好和短暂。
培养学生的观察力和感受力，能够用自己的语言表达对生活的感悟。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：课本、笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过提问或展示图片，引起学生对肥皂泡的兴趣，导入本课的学习。
2. 朗读课文：教师带领学生朗读课文，注意语音、语调和停顿，帮助学生理解课文内容。
3. 讲解课文：教师讲解课文中的重点词语和句式，帮助学生理解其意义和用法。
通过讲解和示范，使学生掌握课文中的写作技巧。
4. 小组讨论：学生分成小组，讨论课文中的比喻和象征意义，分享自己的观察和感受。
教师巡回指导，引导学生深入思考和交流。
5. 练习写作：学生根据课文内容，仿写一段描写肥皂泡的作文，教师批改并给予反馈。
统编版语文三年级下册20. 肥皂泡 第二课时(教案)
一、教学目标1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解文中重点词语的意思；能够用“有的……有的……有的……”的句式造句；能够用自己的话描述吹肥皂泡的过程。
2. 过程与方法：通过观察肥皂泡，培养观察力；通过小组讨论，提高合作学习能力。
3. 情感态度价值观：感受冰心奶奶吹肥皂泡时的快乐心情，培养对生活的热爱。
二、教学内容1. 朗读课文，理解文中重点词语的意思。
2. 学习用“有的……有的……有的……”的句式造句。
3. 观察肥皂泡，用自己的话描述吹肥皂泡的过程。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确地朗读课文，理解文中重点词语的意思；用“有的……有的……有的……”的句式造句；描述吹肥皂泡的过程。
2. 教学难点：理解冰心奶奶吹肥皂泡时的快乐心情。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：肥皂、水、吹管。
五、教学过程1. 导入新课：引导学生回顾上一节课的内容，激发学生对本节课的兴趣。
2. 朗读课文：学生自由朗读课文，教师巡回指导，纠正发音。
3. 理解文中重点词语：教师出示文中重点词语，学生通过查字典、讨论等方式理解词语的意思。
4. 用“有的……有的……有的……”的句式造句：教师举例，学生模仿造句。
5. 观察肥皂泡：学生分组观察肥皂泡，记录观察结果。
6. 描述吹肥皂泡的过程：学生用自己的话描述吹肥皂泡的过程，教师点评并指导。
7. 小结：教师引导学生总结本节课所学内容，强调重点。
六、板书设计1. 课题：肥皂泡2. 重点词语：透明、五彩、轻盈、飘荡3. 句式：有的……有的……有的……七、作业设计1. 家庭作业：用自己的话写一篇关于吹肥皂泡的作文。
八、课后反思1. 教师回顾本节课的教学过程，总结优点和不足。
2. 分析学生的学习情况，针对存在的问题制定改进措施。
3. 为下一节课的教学做好准备。
【总结】本节课通过朗读、讨论、观察等方式，使学生掌握了课文内容，学会了用“有的……有的……有的……”的句式造句，并能够描述吹肥皂泡的过程。
小学语文《肥皂泡》第二课时
《肥皂泡》第二课时教学设计教学目标：1.学习运用"抓关键词”的方法理解长难句，并能用自己的活说说吹肥皂泡的过程。
2.尝试运用“联系生活实际”“借助工具书”“联系上下文”等方法理解难懂的句子，感受肥皂泡的美。
3.体会作者由肥皂泡产生的丰富想象，并发挥自己的想象说一说肥皂泡还有哪些美丽的去处。
教学流程:一.复习导入( 3分钟)1、复习生字词语，开火车轮读词语。
2、回顾：作者围绕肥皂泡都写了哪些内容呢?【设计意图：通过回顾旧知，了解学生知识掌握情况并引导学生再次从整体把握课文内容。
引入新课。
】二、抓关键词学吹肥皂泡的过程(12分钟)1.请同学们画出这句话中表示动作的词。
边读边做动作，读懂长句子。
关键词：“放在加上和弄和弄蘸上吹提”2.同学们，你们发现冰心奶奶吹肥泡成功的技巧了吗？“慢慢地吹起" “轻轻地一提”为何要慢慢吹，轻轻提呢？（找出关键词“轻圆”、“轻悠悠”）只有这样小心翼翼，才能吹出轻圆的泡泡，只有仔细呵护，泡泡才能在空中轻悠悠的飘动。
你能读出冰心奶奶的小心翼翼吗？（指名读）3.借助这些关键词，用自己的话讲一讲吹肥皂泡的过程。
指名讲。
(讲的时候可以用上这些表示顺序的词：先、然后、再、最后）【设计意图：以精准的动词为支点，激活学生的想象，把抽象的文字转化成具体可视的画面，促进对句意的理解的同时又不失内容的童趣。
有序的连接词会让学生的介绍井然有序，再用自己的话讲讲怎么吹肥皂泡的，训练学生的说话能力。
】三、体会肥皂泡的美（17分钟）( 播放吹泡泡视频）【设计意图：帮助学生回忆吹泡泡的场景，感受快乐，把学生带入课文描写的情境中，为下面的学习打下基础。
】1.出示自学提示：自由朗读课文的第4自然段，画一画自己最喜欢的句子，想一想肥皂泡美在哪里?我喜欢————，因为这句话中的————词写出了肥皂泡的————（特点）。
2.生汇报，师相机指导。
①五色的浮光，轻清透明联系生活实际体会句子含义，出示图片，指导朗读。
统编版语文三年级下册20《肥皂泡》第二课时(教学设计)2023
统编版语文三年级下册第20课《肥皂泡》第二课时教学设计教学目标1. 知识与技能：通过学习《肥皂泡》，使学生理解文中描述肥皂泡的形态、色彩、动态等特征，培养学生细致观察和生动表达的能力。
2. 过程与方法：运用启发式和讨论式教学方法，激发学生的想象力和创造力，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对自然科学的兴趣，激发学生对美好事物的感受和赞美，培养学生积极向上的情感态度。
教学内容1. 课文理解：对《肥皂泡》的内容进行深入讲解，包括肥皂泡的制作过程、吹泡的技巧、肥皂泡的形态变化等。
2. 词汇拓展：学习并掌握课文中出现的新词汇，如“五光十色”、“轻悠悠”等，并能灵活运用。
3. 表达能力训练：通过描述肥皂泡，训练学生的观察力和语言表达能力。
教学重点与难点1. 重点：使学生理解并掌握课文的主题和内容，学会用生动形象的语言描述肥皂泡。
2. 难点：帮助学生理解文中一些较为抽象的描述，如肥皂泡的“五光十色”和“轻悠悠”的动态，以及如何用语言表达这些特征。
教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、实物（肥皂和水）。
2. 学具：学生自带的肥皂和水、彩笔、图画纸。
教学过程1. 导入：通过实物肥皂和水的展示，引发学生的兴趣，导入新课。
2. 新授：利用多媒体课件，讲解肥皂泡的制作过程和吹泡技巧，引导学生观察肥皂泡的特征。
3. 互动讨论：学生分组讨论，分享观察到的肥皂泡的特点，教师指导并总结。
4. 表达训练：学生尝试用语言描述肥皂泡，教师提供反馈和建议。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调观察和表达能力的重要性。
板书设计板书设计将包括以下内容：1. 课文《肥皂泡》2. 课文重点词汇：“五光十色”、“轻悠悠”等。
3. 肥皂泡的特征：形态、色彩、动态等。
4. 表达技巧：如何用语言生动地描述肥皂泡。
作业设计1. 书面作业：写一篇关于肥皂泡的短文，要求使用本课学到的词汇和表达技巧。
2. 实践作业：自己动手制作肥皂泡，观察并记录肥皂泡的特征。
统编版语文三年级下册第20课 肥皂泡 第2课时 (教案)
一、教学目标1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解文中重点词语的意思；能够借助图画阅读，通过对文中重点句子的品读，想象肥皂泡的美丽，体会作者吹肥皂泡时的心情；学会本课生字，会用“假如”造句。
2. 过程与方法：通过反复阅读，展开想象，体会作者的心情，培养阅读能力。
3. 情感态度与价值观：感受作者对童年的留恋之情，培养对生活、对自然的热爱。
二、教学内容1. 课题：统编版语文三年级下册第20课肥皂泡第2课时2. 教学内容：学习课文《肥皂泡》，理解课文内容，感受作者对童年的留恋之情。
三、教学重点与难点1. 教学重点：通过反复阅读，展开想象，体会作者的心情，培养阅读能力。
2. 教学难点：理解文中重点词语的意思，通过对文中重点句子的品读，想象肥皂泡的美丽。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔2. 学具：课本、笔记本、文具盒五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回忆上一节课的内容，激发学生对本节课的兴趣。
2. 朗读课文：学生自读课文，理解文中重点词语的意思，感受作者的心情。
3. 讲解课文：教师讲解文中重点句子，引导学生展开想象，体会肥皂泡的美丽。
4. 课堂讨论：学生分组讨论，分享自己对本节课的理解和感受。
5. 小结：教师对本节课的内容进行总结，强调教学重点和难点。
六、板书设计1. 课题：肥皂泡2. 教学重点：通过反复阅读，展开想象，体会作者的心情3. 教学难点：理解文中重点词语的意思，通过对文中重点句子的品读，想象肥皂泡的美丽七、作业设计1. 家庭作业：完成课后练习题，巩固本节课所学知识。
2. 拓展作业：收集关于童年回忆的诗歌或故事，与同学分享。
八、课后反思1. 教师反思：针对本节课的教学过程，思考教学方法是否得当，是否达到教学目标。
2. 学生反馈：了解学生对本节课内容的掌握情况，以及对教学方法的意见和建议。
总结：本节课通过学习课文《肥皂泡》，让学生理解课文内容，感受作者对童年的留恋之情。
《肥皂泡》优质教案(第二课时)
20肥皂泡【核心素养目标】文化自信：能发挥想象说出肥皂泡还有哪些去处。
语言运用：能联系生活实际等多种方法理解难懂的句子。
思维能力：有感情地朗读课文，能说清楚“我”吹肥皂泡的过程。
审美创造：体会作者由肥皂泡产生的丰富想象。
【课前解析】关注课文：课文介绍了肥皂泡的吹法，描写了肥皂泡的颜色、形状及变化，也写了吹肥皂泡时的心情和美妙的想象。
课文开头简洁明快，一、二自然段直接表达了对吹肥皂泡这个游戏的喜爱。
接下来，作者以细腻的笔触，用3个段落细致的描述了吹肥皂泡时的情景，以及从中体验到无限的快乐。
关注语言：文章语言细腻，给人以清新隽永的审美感受。
如作者用“和弄和弄”“慢慢的吹起”“轻轻地一提”“轻轻地扇送”等词语，对做肥皂水、吹肥皂泡的过程进行了细致地描述，生动再现了孩子们吹肥皂泡时投入专注的状态。
用“五色的浮光”表现肥皂泡在阳光下的颜色，用“轻清透明”“玲珑娇软”“脆薄”“光影零乱”等非常个性化的词语，写出了肥皂泡的形态，用……【教学目标】1.认识“廊、剩”等10个生字，读准多音字“和”，会写“皂、剩”等12个生字，会写“肥皂泡、种类”等13个词语。
2.有感情地朗读课文，能说清楚“我”吹肥皂泡的过程。
3.能联系生活实际等多种方法理解难懂的句子。
4.体会作者由肥皂泡产生的丰富想象，并能发挥想象说出肥皂泡还有哪些去处。
【教学重点】发挥想象说出肥皂泡还有哪些去处。
【教学难点】通过细致观察理解课文中难懂的词句，品味作者描写泡泡语言的生动优美。
【课前准备】多媒体课件。
【课时安排】2课时第二课时【教学目标】1.通过细致观察理解课文中难懂的词句，品味作者描写泡泡语言的生动优美。
2.体会作者由肥皂泡产生的丰富想象，并能发挥想象说出肥皂泡还有哪些去处。
【教学过程】一、回顾导入教师导入：上节课我们和作者一起做肥皂水，一起吹肥皂泡，多么快乐啊！这节课让我们继续跟随作者，欣赏美丽的肥皂泡，放飞我们的想象，感受童年的快乐与美好。
《20.肥皂泡》教学设计(第二课时)
《20.肥皂泡》教学设计（第二课时）教学目标：1、有感情地朗读课文，说清楚吹肥皂泡的过程。
2、能用联系生活实际等多种方法理解难懂的句子。
3、展开丰富的想象，想想泡泡还有哪些美丽的去处。
教学重点：运用多种方法，理解课文中难懂的句子。
教学难点：说清楚吹肥皂泡的过程，想想泡泡还有哪些美丽的去处。
教学准备：1、教师：制作多媒体课件、准备肥皂水等吹泡泡的工具。
2、学生：预习教学过程：一、谈话导入，整体感知1．同学们，你们喜欢吹泡泡吗？我国著名作家冰心奶奶小时候和大家一样，也喜欢吹肥皂泡，那美丽有趣的肥皂泡，经了她的手，她的嘴，她的眼，以及她的心，不但吹出了快乐，还吹出了自己童年的梦想。
今天我们就来学习这篇课文，共同欣赏冰心笔下如诗如画的肥皂泡。
（师板画泡泡并板书课题，学生齐读，指导观察“皂”字是怎样组成的，什么结构？并用眼睛记住它）2.作者主要写了关于肥皂泡的几件事？（指名分段读课文，让每个孩子读完后概括自己所读段落的内容）教师相机板书：吹看想【设计意图：通过谈话激发学生兴趣，引入课题。
检查学生预习情况，学生是否正确读准生字词，扫除阅读障碍，用小标题方式概括课文每段内容，让学生从整体上把握课文的结构层次。
】二、寓教于乐：体验式学习（一）学做“泡泡水”，学会有序表达1.说起吹肥皂泡，老师课前就布置了同学们自己制作泡泡水，谁能跟大家介绍一下你做泡泡水的过程？（指名回答）2.本文的作者冰心奶奶又是怎样制作泡泡水的呢？（指名读相关句子）3.出示：“方法是把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上点儿水，和弄和弄，使它融化。
”（学习多音字“和”）4.你发现作者是怎样把做泡泡的过程写具体的？（引导学生用“首先……然后……再……”）5.请你用以上连接词再有序地介绍自己的泡泡水制作过程吧。
过渡：师：是不是有很多同学迫不及待想吹泡泡了呢？现在请你们打开来，在自己的座位上展示一下自己的吹泡泡本领吧！（二）一齐“吹泡泡”，悟动词精妙1.学生亲身体验吹泡泡2.实践与文本对比学习①默读第3自然段，按原文填空：然后用一支竹笔套管，（）上那黏稠的肥皂水，慢慢地（）起，吹成一个轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻地一（），那轻圆的球儿便从管上落了下来，在空中飘游。
语文《肥皂泡》第二课时教学设计
语文《肥皂泡》第二课时教学设计《语文《肥皂泡》第二课时教学设计》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！教学目标知识与技能目标1.正确认读本课六个生字，正确书写十一个生字。
2.有感情地朗读课文，了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡”的游戏的。
3.联系自己的游戏体验，以现实生活为依托进行口语交际及小练笔的练习，提高综合语文素养。
过程与方法目标通过品词析句学习作者真实具体的描写，品味本文语言文字的生动性。
使学生各种形式的反复朗读中理解课文内容，有感情地朗读课文。
情感态度价值观体会作者对游戏过程描写得有序及细致，并体会作者由“玩吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。
教学重难点体会作者对游戏过程描写得有序及细致，并体会作者由“玩吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。
教学准备1.让学生课前吹肥皂泡。
2.老师、学生准备吹泡泡用的工具。
教学课时：两课时第一课时教学设计设计意图(课前活动：带着学生吹泡泡，感受其中的乐趣。
)一、创设情境，师生交流，激趣导入同学们刚才我们玩吹泡泡的游戏，你们感觉怎么样?(高兴)像你们这么大的时候，著名的儿童文学作家冰心奶奶也自己做过泡泡水，而且她吹得肥皂泡可不一般，那小小的、不起眼儿的肥皂泡，经过她的手，她的眼，以及她的心，吹出了童年的情趣，也吹出了冰心奶奶的梦想!想知道冰心奶奶是怎么吹肥皂泡的吗?出示课题《肥皂泡》齐读课题二、初读课文，扫清字词障碍。
1.学生选择自己喜欢的方式读文，遇到生字词看准多读两遍，遇到不认识或不理解的字词标上记号。
(可以运用工具书或联系上下文进行理解)2.小组交流过程：4人小组学习中一名同学当小组长负责组织轮读课文，互相倾听，汇集预习中读音、生字词问题，并互助解决，解决不了的由组长负责记录在预习本中。
3.全班交流自学成果与遗留问题。
4.教师检查本课生字词和易读错的词语。
搅拌溶化玲珑骄傲渡过婴儿悬念娇软蘸水屏住呼吸5.再读课文，要求读正确、通顺。
6.检查自读课文情况。
统编版语文三年级下册第20课《肥皂泡》(第二课时)(教学设计)
统编版语文三年级下册第20课《肥皂泡》（第二课时）教学设计教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解文中词汇，如“廊”“碗”等，并能用“有的……有的……有的……”造句。
2. 过程与方法：通过学习，学生能够初步了解作者描写肥皂泡的形状和颜色的方法，并尝试自己创作。
3. 情感态度与价值观：学生能感受到作者冰心对吹肥皂泡的喜爱之情，激发学生对生活、对美的热爱。
教学内容1. 课文阅读：复习巩固《肥皂泡》的内容，重点理解文中对肥皂泡的描述。
2. 词汇学习：学习文中新词汇，如“廊”“碗”等，并能用“有的……有的……有的……”造句。
3. 写作练习：模仿文中的描述方法，尝试自己创作一段关于肥皂泡的描写。
教学重点与难点1. 重点：通过阅读理解，让学生感受作者冰心对吹肥皂泡的喜爱之情，激发学生对生活、对美的热爱。
2. 难点：理解文中对肥皂泡的形状和颜色的描述，并尝试自己创作。
教具与学具准备1. 教具：多媒体设备，用于展示课文内容及相关图片。
2. 学具：学生自备笔记本、文具。
教学过程1. 导入：通过图片或实物展示，引起学生对肥皂泡的兴趣，导入新课。
2. 课文阅读：让学生自主阅读课文，理解文中内容，教师进行引导和讲解。
3. 词汇学习：学习文中新词汇，如“廊”“碗”等，并进行造句练习。
4. 写作练习：模仿文中的描述方法，尝试自己创作一段关于肥皂泡的描写。
5. 分享与讨论：学生展示自己的写作成果，进行分享与讨论，教师进行点评和指导。
板书设计1. 《肥皂泡》2. 重点内容：课文摘要、词汇学习、写作练习3. 板书结构：清晰、有条理，突出教学重点和难点。
作业设计1. 阅读作业：复习课文内容，巩固对肥皂泡的理解。
2. 写作作业：模仿文中的描述方法，创作一段关于肥皂泡的描写。
课后反思1. 教学效果：学生对肥皂泡有了更深入的理解，能够用“有的……有的……有的……”造句，并尝试自己创作。
2. 改进措施：针对学生的写作情况进行个别指导，提高学生的写作能力。
《肥皂泡》第二课时教学设计
《肥皂泡》第二课时教学设计20 肥皂泡【第二课时】【教学目标】知识与能力1．正确、流利、有感情地朗读课文，能用自己的话说说吹肥皂泡的过程。
2．能用多种方法理解难懂的句子。
3．理解课文内容，感受作者丰富的想象，体会文中蕴含的感情。
过程与方法1．安排学生预习课文，熟悉字词，理解课文大意。
2．安排学生提前准备吹泡泡用的肥皂水，教师也准备。
通过玩游戏的方式带入课文情境。
3．指导学生理解文中一些不容易读懂的句子，从中体会作者丰富的想象和真挚的情感。
情感、态度与价值观通过学习本文，体会作者对快乐的童年生活的留恋，学会仔细观察和描述生活中的小事。
【教学重点】1．安排学生朗读课文，用自己的话说说吹肥皂泡的过程。
2．学习过程中体会吹肥皂泡的过程和心情，感受童年的乐趣。
【教学难点】1．指导学生理清“吹肥皂泡——欣赏肥皂泡的样子——由泡泡产生想象”这一行文顺序。
2．引导学生理解课文内容，感受作者丰富的想象，体会寄寓在简单游戏中的情感。
【教学过程】一、复习旧知，导入新课1．听写词语肥皂跑长廊剩下小碗软悠悠假若透明娇软拉扯仰望一串串婴儿希望2．导入新课教师用自制的泡泡水吹泡泡，同学们认真观察，然后请同学说说内心的感受。
二、课文研读，突破重难1．指名朗读第 1、2 自然段，思考并回答问题：通过这两个自然段，你知道了什么？明确：“我”小时候最爱玩的游戏就是吹肥皂泡，呼应文题。
知道“我”吹肥皂泡的时间地点以及相应的原因。
2．请同学认真观看朗读视频，边看边思考：课文围绕肥皂泡写了哪些内容？小组讨论，汇报交流。
教师总结板书：第 3 自然段：吹泡泡的过程（吹）第 4 自然段：泡泡的样子（赏）第 5 自然段：由泡泡产生的想象（想）3．冰心奶奶是怎么制作泡泡水的呢？又是怎么吹泡泡的呢？（1）课件出示第 3 自然段，学生自由朗读。
（2）指名学生读出制作肥皂水过程的句子，然后引导学生用自己的话来说，提示学生用上连接词“先然后再最后”。
（3）泡泡水做好了，冰心奶奶是怎么吹肥皂泡的呢？找出相关的动词。
《肥皂泡》第二课时教案
《肥皂泡》第二课时教案教学目标1．学会运用一连串动词，把做一件事的过程写具体。
2．通过细致观察理解课文中难懂的词句，品味作者描写泡泡语言的生动优美。
3．展开丰富的想象，想想泡泡还有哪些美丽的去处。
教学重点学会运用一连串动词，把做一件事的过程写具体。
通过细致观察理解课文中难懂的词句。
展开丰富的想象，想想泡泡还有哪些美丽的去处。
教学难点通过观察，理解课文中难懂的词句。
教学准备教师：制作多媒体课件，准备肥皂水等吹泡泡的工具。
学生：预习。
教学时间1课时教学过程一、谈话导入，整体感知同学们，你最喜欢的游戏是什么？看老师带来的是什么？（出示准备的泡泡水道具）请生演示吹泡泡。
冰心奶奶小时候最喜欢玩的游戏就是吹泡泡啦！让我们一起去文中看看，去感受冰心奶奶的快乐童年吧！ (师板画泡泡并板书课题)二、学习第一、二自然段指生读一二自然段，明白这是开门见山，直接表达作者对吹肥皂泡游戏的喜爱之情。
三、学习第三自然段1．指生读第3自然段，思考：该自然段写的是什么内容？2．前后桌互相讨论：做泡泡和吹泡泡的过程，请生板书找出的动词。
3．请生根据板书的动词用“先……然后……接着……最后……”的句式把做泡泡的过程用自己的话说一说。
四、学习第四自然段“吹泡泡”，体会泡泡之美1．请生帮老师解决问题，出示“这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。
”这句话写出了什么？（泡泡的色彩美）2．请生小组讨论：描写泡泡动态美的句子是什么？指生有感情朗读。
3．师：为什么大家会“悬着心，仰着头，停着呼吸”？说明了什么？五、学习第五自然段，展开想象泡泡去哪儿1．请生解决问题：“那一个个轻清脆丽的小球，像一串美丽的梦”用了什么修辞方法？生回答：比喻。
师：那这一段写的是什么呢？生：作者的想象。
2．指生读：“是那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽”) 师：这些泡泡是孩子们自己吹出来的，那么他们的心情是什么样的？生：骄傲、自豪再指生带感情朗读句子，体会感情。
《肥皂泡》教学设计(第二课时)[1]
![《肥皂泡》教学设计(第二课时)[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/11c371bb312b3169a451a4ff.png)
20.《肥皂泡》教学设计（第二课时）教学目标：1.学习抓住关键词句，想象吹肥皂泡的情景。
2.品读体会吹肥皂泡带来的乐趣和作者的情感。
教学重难点：重点：学习抓住关键词句，想象吹肥皂泡的情景。
难点：品读体会吹肥皂泡带来的乐趣和作者的情感。
教学准备：塑料杯1个、吸管1根、碎肥皂泡若干、水少许。
教学课时：1课时教学过程设计：一、谈话导入，游戏复习1.师：同学们，你们一定都喜欢玩游戏吧。
那么，有谁来给大家分享一下你最喜欢哪一种游戏呢？（生自由回答）非常好！你们的游戏可真多啊！我想，你们玩得一定很快乐！这节课老师也给大家分享一个游戏。
（出示课题：肥皂泡。
生齐读）师：哪位同学知道这篇散文的作者是谁？（生举手回答：冰心）（课件出示：作者简介：冰心）2.（1）识字游戏：肥皂泡飞起来请生举手回答。
（2）根据提示,回忆课文主要内容，完成填空。
二、整体感知1.自由朗读课文，围绕“肥皂泡”，写了哪几个方面的内容？2.读完课文，你能说说作者对肥皂泡的情感是怎样的吗？从文中找一找。
三、精读课文，学习课文（一）小声细读第2、3自然段，说一说冰心童年时是如何玩“吹肥皂泡”游戏的？找一找文中的描写。
1.请生找到后读一读。
2.“和弄和弄”可以换成别的词吗？3.请生找出制作肥皂泡的方法过程中使用的动词有哪些？思考：从这些动词中你看出了什么？4.互动课堂：操作游戏过程。
（课件图片欣赏：吹肥皂泡)5.说一说：试着用“首先……然后……接着……”这样的一组词语将吹肥皂泡的游戏介绍一下。
6.小练笔：参照课文，试着描述一件事情，用上表示顺序的词语。
植树时,我先（）,再（）,然后（）,最后（），一棵小树就种好了。
（二）朗读课文第4、5自然段，说说吹起来的肥皂泡是什么样子的？有什么特点？1.我为什么说是“五色的浮光”？2.从哪些方面写了肥皂泡？可以从哪些词语中看出来。
（提示：颜色、形态、形状）3.自读课文最后一自然段，看看作者将肥皂泡比喻成了什么？体现了怎样的感情？4.你感受到作者怎样的情感？5.课堂小结：这篇课文写的是（冰心奶奶）童年时（做肥皂泡，吹肥皂泡）的事情，寄托了）（作者对童年生活的向往）。
肥皂泡第2课时教案
肥皂泡第2课时教案一、教学目标。
1. 知识目标。
1) 了解肥皂泡的形成原理；2) 掌握肥皂泡的制作方法；3) 了解肥皂泡的特性和应用。
2. 能力目标。
1) 学会观察和描述肥皂泡的形成过程；2) 掌握利用肥皂泡进行简单实验的方法；3) 培养学生的动手能力和观察能力。
3. 情感目标。
1) 培养学生对科学实验的兴趣；2) 培养学生的团队合作意识；3) 培养学生的探索精神和创新意识。
二、教学重难点。
1. 教学重点。
1) 肥皂泡的形成原理；2) 肥皂泡的制作方法；3) 肥皂泡的特性和应用。
2. 教学难点。
1) 肥皂泡的稳定性原理；2) 利用肥皂泡进行实验的方法；3) 肥皂泡的应用领域。
三、教学过程。
1. 导入新课。
1) 老师向学生展示一些肥皂泡，并让学生观察肥皂泡的形状和特性；2) 引导学生思考，肥皂泡是如何形成的？它有什么特殊的性质？3) 学生回答问题，导入本节课的主题。
2. 讲解肥皂泡的形成原理。
1) 老师向学生讲解肥皂泡的形成原理，即肥皂分子在水中的特殊排列方式；2) 通过图示和实物演示，让学生更直观地了解肥皂泡的形成过程。
3. 制作肥皂泡。
1) 老师向学生介绍制作肥皂泡的材料和方法；2) 学生分组进行实验，制作肥皂泡，并观察肥皂泡的形成过程；3) 学生记录实验过程和观察结果。
4. 实验探究。
1) 老师指导学生利用肥皂泡进行一些简单的实验，如观察肥皂泡的稳定性、探究肥皂泡的颜色变化等；2) 学生进行实验，并记录实验数据和结论。
5. 总结与应用。
1) 老师与学生共同总结肥皂泡的特性和应用领域；2) 学生展示他们自己设计的肥皂泡实验，并分享实验过程和结果；3) 老师展示一些肥皂泡在日常生活中的应用，如摄影、艺术表演等。
6. 课堂小结。
1) 老师对本节课的重点内容进行总结，并强调肥皂泡的形成原理和特性；2) 鼓励学生在日常生活中多加观察和实践，发现肥皂泡的更多有趣应用。
四、课后作业。
1. 完成课堂笔记，包括肥皂泡的形成原理、制作方法和特性；2. 设计一个与肥皂泡有关的小实验，并写出实验步骤和预期结果；3. 收集一些肥皂泡在日常生活中的应用案例，并进行简单的介绍。
三年级下册《肥皂泡》(第二课时)教学设计
三年级下册《肥皂泡》（第二课时）教学设计教学目标：1.有感情地朗读课文，感受泡泡的美丽。
2.能联系生活实际等多种方法理解难懂的句子。
3.体会作者由肥皂泡产生的丰富想象，并能发挥想象说出肥皂泡还有那些去处。
教学重点：有感情地朗读课文，能说清楚吹肥皂泡的过程，感受肥皂泡的美丽与神奇，体会作者由此产生的丰富想象。
教学难点：通过理解难懂的句子，体会作者从吹肥皂泡中感受到的快乐、骄傲与希望。
课前准备：学生：体验做肥皂水，吹肥皂泡，观察肥皂泡的样子。
读通、读顺课文，了解课文围绕肥皂泡写了哪些内容。
教师：PPT课件教学过程：一、欣赏图片，导入新课。
1.欣赏泡泡图。
2.指名说泡泡的样子。
3.导入新课。
二、品词析句，感受泡泡之美丽。
1.指名读第4自然段，圈画泡泡美丽的句子。
2.汇报交流，感受泡泡美。
预设1：颜色美。
（课件出示）这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。
（1）复习交流理解词语的方法。
（2）多种方法理解句子。
a查阅资料理解关键词：五种颜色——原指青、黄、赤、白、黑五种颜色，后来泛指多种颜色。
b借助图片理解轻清透明”指泡泡轻而薄（纯净、清亮、透明）的特点。
c补充理解“轻”的用法。
D边读边想象画面句子。
（3）指导朗读（4）小结学法：“画难词——用多种方法理解难词——有感情朗读”。
（5）迁移学法，理解其它句子。
预设2：形态美。
（放手让学生运用多种方法理解句子意思）课件出示：若是扇得好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。
（1）学生交流理解句子的方法。
“玲珑娇软”写的是什么样的泡泡？是什么样子的？（2）抓住“娇”字来理解。
娇在字典中有三种解释：①美丽可爱②脆弱，不坚强③过度爱护。
在这个词语中，你觉得哪种比较合适？（3）指导朗读。
（课件出示）：有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。
师：有时吹得太大了，扇得太急了，会怎么样？接着说——（4）学生交流理解句子的方法。
《肥皂泡》第二课时教案
B.扇泡泡
师引：肥皂泡要想玩得好，还需要（扇）（课件出示17）“如果用扇子在下面轻轻地扇送，有时能飞得很高很高。”
（指名读）
引出“扇”（板书：扇）扇的时候要注意什么？生答（“轻轻地”）（幻灯演示重点词）（板书：轻轻地）
2.师引：扇肥皂泡很有讲究。
引读“若是扇得好……”（课件出示18）
（老师也想美美地读一读这四散纷飞的小泡，你们闭上眼睛想象画面好吗？说一说你仿佛看到了什么？）
引读“要是吹得太大了，扇得太急了……”（课件出示19）
（引导：“颤巍巍”要读得颤一些，跟老师来读。“颤～巍～巍”）（板书：颤巍巍）
（引导学生想象着颤巍巍、光影零乱的大泡再读这句话。）
【设计意图：复习导入，出示字词，引入课题，温故而知新。】
新课
教学
（ ）分钟
二、感知中心、把握基情
师引：冰心奶奶小时候最爱玩什么呢？
（课件出示9：课文第1自然段。）
2.生齐读第1自然段。（板书课题）（板书：肥皂泡）
3.说说“最爱”有多爱？读出你的感受。
三、精读深悟、体趣得法
（一）品读做肥皂泡
1.你们玩的泡泡是买的还是做的？冰心奶奶玩的肥皂泡跟我们玩的有点不一样。有什么不一样呢？
《肥皂泡》第二课时
教学
目标
1.学习抓住关键词句，想象吹肥皂泡的情景。
2. 品读体会吹肥皂泡带来的乐趣和作者的情感。
教具
准备
课件。
教学设计
设计意图
导入
（ ）分钟
一、复习旧课，导入新课
1.指名朗读生字、新词。（课件出示8）
《肥皂泡》第二课时教学设计
《肥皂泡》第二课时教学设计课时目标：1．读懂课文第4自然段，学习并运用结合生活经验、联系上下文、抓关键词等方法理解难懂的句子。
2．有感情地朗读课文第5自然段，体会作者由肥皂泡产生的丰富想象，并能展开想象进行仿说。
教学过程：一、开门见山，直入主题同学们，上节课我们初步了解了课文内容。
这节课我们将继续学习课文。
(板书课题)二、学习第4自然段，理解难懂的句子1．学生朗读课文第4自然段，思考：这一段共有几句话？分别写的是什么？预设：这一段共有4句话，前3句写了肥皂泡的美丽，第4句写了小朋友们看肥皂泡的样子。
2．引导交流：这段话中有些句子不容易读懂，把你不懂的地方告诉大家，我们一起来弄懂它。
预设1：这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。
(1)结合生活体验和教材插图，理解“五色”“浮光”的意思。
预设：“五色”，原指青、黄、赤、白、黑5种颜色，后泛指多种颜色。
“浮光”在这里指肥皂泡表面的光泽和颜色。
(2)运用拆解法，理解“轻清透明”的意思。
预设：“轻清透明”可以拆开成“轻＋清＋透明”来理解。
“轻”是指分量很小，可以在空气中飘游；“清”是指洁净、澄清；“透明”是指能透过光线。
这个词语说明肥皂泡分量轻又透明干净的特点。
(3)小结：理解关键词，有助于理解难懂的句子。
除此之外，我们还可以借助插图体会这句话，一边看图一边想象肥皂泡在阳光下飞起的样子，想象光在肥皂泡上流动的情景。
预设2：这时大家都悬着心，仰着头，屏住呼吸，——不久，这光丽的薄球就无声地散裂了，肥皂水落了下来，洒到眼睛里，大家都忽然低了头，揉出了眼泪。
(1)讨论：孩子们为什么会“悬着心，仰着头，屏住呼吸”？他们当时的心情是怎样的？预设：上文中“脆薄的球、扯成长圆、颤巍巍的、无声地散裂”等词语写出了肥皂泡脆薄、稍有不慎就会在空气中破裂的特点。
“悬着心，仰着头，屏住呼吸”充分表现了孩子们在泡泡快要破裂时的紧张、专注、担心与期待。
(2)讨论：为什么大家“低了头，揉出了眼泪”？预设：孩子们看到肥皂泡破裂了，内心有点感伤。
人教部编版三年级下册肥皂泡第二课时教案精选3
《肥皂泡》教学设计（第二课时）教学目标：1.正确认读本课的生字词语，正确书写“透”和“娇”。
2.结合图片和生活体验，边读边想象画面，有感情地朗读课文。
3.指导学生运用方法理解课文中难懂的词句，品味作者描写肥皂泡语言的生动优美。
4.展开丰富的想象，想想肥皂泡还有哪些美丽的去处。
教学重点：指导学生运用方法理解课文中难懂的词句。
展开丰富的想象，肥皂泡还有哪些美丽的去处。
教学难点：指导学生运用方法理解课文中难懂的词句。
教学准备：PPT课件，田字格黑板活动贴。
教学过程：一、回顾课文，导入新课。
1.出示本文的生字词语，指名读，组织评价。
2.选择词语，用自己的话说说吹肥皂泡的过程。
3.教学写字：“透”和“娇”。
（1）指导学生观察“透”，共同探讨怎样写好这个字。
（2）教师在田字格里范写“透”，学生书空仿写后再练习写。
（3）出示“娇”，学生集体交流：“我运用所学方法怎样写好这个字？”。
（4）练习写字。
4.再读词语，引入学文。
二、欣赏泡泡，理解文意。
1.默读课文第四自然段，画出喜欢的词语或句子，说说喜欢的理由，同桌交流。
2.全班交流。
出示课件上的句子模板，指导学生说清楚、说完整。
3.重点品读，理解文意。
（1）课件出示句子：“这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。
”①哪个词最吸引你？你是怎么理解这句话的？②出示图片，指导朗读。
（2）出示句子：“若是扇得好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。
”①你是怎么理解这句话的？教师引导学生运用所学方法理解关键词语。
②出示图片，指导朗读。
③小结理解句子的方法。
（3）出示句子：“有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。
”①指导学生运用所学方法自主学习。
②汇报所学，指导朗读，组织评价三、梦幻泡泡，展开想象。
1.过渡导入，出示课件句子，学生齐读。
2.出示文段，指导学生用“那么……那么……”的句式赞美天空。
3.把文字变成小诗，师生合作朗读，情感铺垫。
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2、他（拉开）椅子，（坐）了下来，舒服的（伸）了个懒腰，开始（看）书。
3、他（弯）下身子（捡）起钱来（递）给我。
4、他（拿）起筷子，用左手（捧）着碗，细细地（咂）了咂嘴，眼睛紧紧（盯住）前方的饺子。突然，他毫不犹豫地（伸出）了筷子，想准确地（夹）住饺子，可惜由于心太急，饺子一连（滑）下去好几次。
3．提示“若”字注意下面是“右”不是“石”。“越”里面不要写“成”。“仰”不要多加一笔撇。
【设计意图：识字、写字是低年级阅读教学的重点内容之一，教师要予以足够的重视。易错笔顺要经常复习巩固，并注意归纳相同结构字的笔顺规律，并时刻提醒低年级学生注意良好的写字习惯。】
4．每个生字田格本上写三个，注意写字姿势，写完同桌互相检查纠错。
教学
反思
课时教学设计
课题
20、肥皂泡
第（2）课时
授课时间
教学
目标
1、复习本课生字词。
2、练习连续动作的小练笔。
重难点
教学重点：总结相同结构的字的笔顺规律，指导学生养成良好的写字习惯。
教学难点：指导学生联系生活，完成连续动作的小练笔。
教学过程
二次备课
一、复习课文和词语
1.齐读一遍课文。
2.出示含有生字的课文词语，指名领读，师挑选生齐读。
板书
设计
20、肥皂泡
廊、仰、越、透、若：交流识字方法
“廊”和“越”“透”都是半包围结构的字。其中“透”笔顺是先里后外。“越”笔顺是先外后里。
课堂
检测
一、看拼音ห้องสมุดไป่ตู้词语。
féi zào pào tòu míng fēi yuèyīngěr xīwàng
（）（）（）（）（）
二、在下列括号里填上合适的动词（描写连续动作的句子）。
3．认读注音生字，开火车读并口头给每一个字组一个词。
二、学习写字
1．出示几个要求会写的大字。（廊、仰、越、透、若）观察每个字的字形、结构、部首。说说哪个字最难认，交流识字方法。
2．动画演示“廊”、“透”“越”的笔顺。注意“双耳”和“乃”“走”字的笔顺。
“廊”和“越”“透”都是半包围结构的字。其中“透”笔顺是先里后外。“越”笔顺是先外后里。
三、拓展小练笔（选做）
1.那一个个__________的泡泡，像_________________________
2.这些泡泡是那么_______，那么________，那么________，那么_________。
3.送上天去，___过海去，____过高山，____在草地……
4.悬着心，仰着头，停着呼吸___着头，____着脸，___着手，___着眼，___着耳朵