中学生学习方法介绍

中学生学习方法介绍中华民族是一个善于学习的民族。

从古到今涌现了许多卓越的思想家、政治家和科学家，他们之所以成为伟人，根本原因在于他们勤于学习、善于学习，形成了良好的学习习惯和科学的学习方法。

良好的学习方法和行为习惯是会学习的关键，是学习好的保证。

那么高中生必须养成哪些良好的学习习惯呢？一、高效上课对于中学生来说,上课是学习的中心环节，是获得知识的主要途径。

因此，只有抓住这一环节，通过这一途径，才能使学习获得成功。

“课上一分钟，课后十日功”，正是对上课的最好评价。

上课要做到情绪饱满，精力集中；抓住重点，弄清关键，主动参与，思考分析；大胆发言，展示思维。

要上好课，必须做到课前“三到场”、课堂“五并用”：一是要精到（即兴趣浓厚），带着兴趣听课效果最佳。

愁眉苦脸、呆若木鸡地坐在那里听课，决不可能听出好效果。

二是要心到,它是学好知识的根本所在;三是要书到,课本、笔记本、同步练习、课堂作业本、笔墨等，这是课前必须准备好的东西。

“五并用”指手、脑、眼、耳、口并用，眼睛要盯着黑板和书本，它是获取知识的重要来源，俗话说“百闻不如一见”、“耳听为虚、眼见为实”；耳朵要听，根据老师的思路专心听讲，大脑要思考；要认真去分析理解老师讲的每一个概念、公式、定理和习题，要用“心”去感悟、体会老师和同学们分析问题的思路和解决问题的方法。

要重点学习老师的读题、审题、联想、分析和解决问题的本领。

要像小孩学走路那样慢慢模仿，逐步提高解决问题的能力。

要注意老师讲课中的提示，弄懂问题的本质。

要用手圈点，用手作笔记，老师演算时自己要在草稿本上跟着演算，课堂练习更要迅速演练。

要用口积极回答问题，积极回答问题可以促进思考，加深理解，增强记忆，提高心理素质，促进创新意识的勃发，回答问题要主动，声音宏亮，表述清楚。

二、优质作业作业是指通过独立思考，运用知识解决问题以提高学习能力。

通过做作业可以对所学知识加深理解，增强记忆，加以巩固；可以检验听课的效果和掌握知识的程度；可以发现所学知识的缺漏并加以弥补。

同时，学生做的作业，给老师提供了教学的反馈信息，教师通过批改作业，有针对性的辅导学生，就能更有效地帮助学生掌握知识，所以作业是学生学习中不可缺少的环节。

（一）高质量作业的一般要求1、作业要准确、规范、快速准确来源于对试题的正确分析和认真态度，分析不正确决不会有正确的答案。

审题无误、所答对所问、思维、表达、运算过程、标点、符号、答案都要准确。

恰当地运用学科特定的术语而完整地表述，要条理清楚、层次分明、逻辑严密，不啰嗦、不能跳步骤，做到无漏字、错字、字迹工整，纸面干净，布局合理，解题格式要符合各科各类型题目的要求。

做作业还要讲效率，不但要做得对，而且要做得快。

现在各种考试的题量都比较大，只有平时养成了快速解题的习惯，才能使考试顺利完成。

2、作业要独立思考列夫、托尔斯泰说过：“知识，只有当它靠积极思维得来的时候，才是真正的知识。

”有些同学在做作业时，不是经过自己大脑的思考去攻克知识的“堡垒”，而是怕吃苦，图省事，把别人的作业“搬”到自己的作业本上，由于没有经过独立思考，印象不深，很快就会忘记。

长此下去，将会“竹篮打水一场空”。

所以，做作业只有经过独立思考，所学知识才能长久地“贮存”在自己的大脑中。

3、把做作业看成是一次考试如果能把每次做作业当成一次考试，严肃、正确地对待，就能真实地反映出自己对所学知识掌握的程度如何。

有位省高考状元曾深有体会地说：“做作业和考试一样，考试就和平时做作业一样。

”这“两个一样”是很值得同学们回味和思考的。

4、作业之后要反思做完题目并非大功告成，重要的在于将知识引申、扩展、深化，因此，反思是解题之后的重要环节。

一般说来，习题做完之后，要从五个层次反思：第一：怎样做出来的？想想解题采用的方法：第二：为什么这样做？想想解题依据的原理；第三：为什么想到这种方法？想想解题的思路；第四：有无其它方法？哪种方法更好？想多种途径，培养求异思维；第五：能否变通一下而变成另一习题？想一题多变，促使思维发散。

当然，如果发生错解，更应进行反思：错解根源是什么？解答同类试题应注意哪些事项？如何克服常犯错误？“吃一堑，长一智”，不断完善自己。

（二）完成作业的程序要提高完成作业的质量，既要充分认识作业的重要意义，明确高质量作业的一般要求，还应掌握完成作业的科学方法和程序。

完成作业一般分下面四个程序：1、复习就是指学生做作业前先要复习书本或笔记上有关的基本概念、基本原理（包括定义、公理、定理、法则等），主要内容、教师讲述的内容、思路、方法等。

在弄懂所学知识的前提下再动笔做作业。

知识只有充分理解后，才能深刻记忆和正确运用。

著名数学家华罗庚年轻时非常重视复习，他复习的时间比别人多，但他做作业却比别人快得多。

“先复习后作业”是学习上“事半功倍”的成功经验。

我们有的同学恰恰不注意这一点，做题之前不看书、不看笔记、知识点都搞不清楚，作业的准确性可想而知。

2、审题就是认真看题，弄懂题意，分清题型，明确题目的要求等，然后抓住题目的实质和核心。

联想自己弄懂了的知识，把题目中出现的“新情境”与有关知识挂钩，思考解题途径、依据，确定解题的方向、步骤。

只有审题准、才能定向对。

有时在定向的过程中还需要回头再审题，仔细推敲题意，以确定“定向”无误。

定向中要防止出现走（走题）、漏（漏题）、偏（只及一点，丢掉全面）、乱（乱套、乱碰）的情况。

要想作业好又快，审题，定向是关键。

陕西师大有位数学解题专家说：“解题长度与审题成反比”，意思是说，在审题上花的时间越多，下的功夫越深，则审题就越透彻，解题方法就越简单。

3、解题解题就是学生在深思熟虑后、独立地把做题思路用书面表达出来。

这种表达应尽量遵循高质量作业的要求，先求准、再求规范、快速和有创见。

要准而快是最基本的要求。

这就要靠学生对知识钻得深，掌握得牢，从而思考能力强、解题技巧高，也靠平时练好“写”和“算”的基本功。

所以我们提倡“勤学苦练”、“精选精练”。

此外，解题最好一次写成，切忌写了改，改了又写，使作业涂改太多。

4、检查作业写成并不等于完成，必须要检查，这是保证作业质量的重要环节。

做作业中的错误通常有两类；一是知识性的错误，如误用概念、公式、法则，误用词汇、句型，误写格式，思路错误、推理不当等；二是过失性错误，如精心大意造成看错题目，写错数据，写错符号，写错别字，漏答题目等。

因此，要针对自己易犯的错误，根据不同情况加以检查更正。

检查的办法很多，各科的检查方法也有所不同，以数学作业为例，可以采用以下方法检查。

（1）逐步检查。

从审题开始顺次看完表达的各步骤，有无写错、写漏、乱用公式、思路不对等情况。

（2）观察分析。

对解答的结果应进行判断。

如求出某人步行的速度是每小时100公里，这显然是不合符实际的。

（3）代入验证法。

把计算的结果代入式子，看是否合理。

（4）重做。

在时间允许的情况下，可以重做一遍，或用另一种方法做一遍，看前后两次的结果是不一样，再进一步核实，判明正误。

5、改错做作业再认真也难免有错，关键是要认真改错。

无论是自己发现的错处或者是老师、同学指出的错误，都要分析出错的原因。

找出自己知识上、能力上、习惯上的弱点，不断加以纠正。

对错题重做一遍或者改其中错误的部分，最好备用一个改错本或者用彩色笔改在错题旁，保存起来作以后复习时用，可以避免重犯类似的错误。

改错要及时，因为知识是有联系的，若错误累积，就将造成知识的缺漏越来越多，以后补起来也就更难了。

6、总结每做一道题，都应尽可能发挥其最大的作用，力争举一反三，触类旁通。

数学家波利亚曾说过：“一个大的发现可以解决一个大的问题，但在解决任何一个问题里都有一点点发现。

”我们若能在做题中积累一点点发现，就可以培养起一种善于思考问题和解决问题的能力，提高解题速度，从而提高学习质量和效率。

例如，某次作业完成得又快又好，某道题的解法新颖而简捷，某次作文获得了高分。

这些成功是怎样取得的，今后该如何保持和发扬自己的优势。

又如，为什么写作文的错别字多，为什么做数学题总要计算出错，应该怎样去训练才会杜绝这些失误等。

对于一道题，可以从题型特点、应用知识、解题方法等方面去总结。

如思考这道题是基础或是综合题？用了哪些概念和原理（公理、定理）？解题的思路和方法是什么？除了这种解法外，还有没有别的解法？这些解法中，哪一种最恰当、简捷？此外，还可以对一组题进行归类、比较。

（三）做作业中的弊病在学生中，有的人把作业当成可有可无的事，想做就做，不想做则不做，想交就交，不想交就不交，或者是采取应付的态度，马马虎虎，乱抄乱画，交卷了事。

这种随随便便，自由散漫的态度，不仅给学习带来损失，而且必将使自己无视纪律，形成焕散的作风而难以纠正。

有的人不肯动脑筋，抄袭别人的作业或现成答案，这是骗自己，骗老师的作法。

别人的劳动成果不经过自己消化、吸收，永远不会变成自己的东西。

长此下去，不仅学习中的漏洞越来越大，而且会养成弄虚作假的恶习，以致造成更大损失。

有的人做作业的效率很低，做作业拖拖拉拉，今天的作业拖到明天，到明天又拖到后天，或者是做作业时三心二意，边做边玩，这样不仅做作业耗费时间多，而且养成做事拖拉、精力不集中的习惯。

要记住，世界上最宝贵的是“今”，最可恶的是“等一会再说”。

也要记住苏轼讲过的话“不一则不专，不专则不能”，要专心致志地做作业。

有的人做作业前不复习，不思考、不审题、写了撕、撕了写，或者写了涂、涂了改、乱套、乱碰，这样盲目做题既浪费时间，又不能达到通过作业巩固知识、培养能力的目的。

有的人不注意书写的规范，字迹潦草，随意省略步骤，这不仅影响作业的成绩，而且不能培养严肃、严密、严格的作风。

有的做完作业后不愿检查、不愿改错题，不愿总结，认为这些是麻烦事，其结果必须是知识缺漏补不起来，能力也得不到提高。

文学家巴尔扎克说：“只有那些晓得控制他们自己的缺点，不让这些缺点控制自己的人才是强者。

”望大家都是强者。

三、复习总结所谓复习，就是重复学习以前学过的知识。

《论语》开篇第一句：“学而时习之”道尽学宗，不断的重复显然是学习中很重要的一个方面。

当然，这种重复不能是机械的重复，也不只是简单的重复记忆，我们主张每次重复应有不同的角度，不同的重点，不同的目的，这样每次重复才会有不同的感觉和体会，一次比一次获得更深的认识，知识的学习与能力的提高就是在这种不断的重复中得到升华，所谓温故而知新也。

据说我国桥梁专家茅以升年过八旬仍能准确地背诵出圆周率小数点后面一百位数字，有人问他是怎么记住的，他回答说：“说起来也简单、重复！重复！再重复！”著名漫画定丰子恺先生学习外语时，坚持对每篇课文读二十二遍，第一天读十遍，第二天读五遍，第三天又读五遍，第四天再读二遍。

这样，四天时间读完二十二遍，写完一个二十二画的“读”（繁体字笔画数）字作为记号。