作文语言如何出彩精讲

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又如：
夕阳的余晖下，青葱的小草和着微风摇
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运用对比、排比等

让我怎样感谢你，当我走向你的时候，我原想收获 一缕春风，你却给了我整个春天；我原想捧起一朵 浪花，你却给了我整个海洋；我原想撷取一枚红叶， 你却给了我整个枫林；我原想亲吻一片雪花，你却 给了我整个银色世界。
语言修改举例：
1、我爱流水的奔放，带动我青春向上的心灵； 我思流水的柔软，拨动我心灵的思乡琴弦； 我悟流水的寂静，赋予我冷静的思想。
成绩公布了。哈，90分，万岁！我想叫想唱，想蹦想跳，想 让所有我认识或不认识的人分享我的喜悦。几个同学走过来，我 笑着迎上去，准备接受他们的祝贺。哪知钻进耳朵的是一串嘲讽： “瞧那得意劲，麻雀变凤凰了！”“哼，抄来的分也自 豪！”“嘻嘻嘻……”“哈哈哈……”轰！我头脑一炸，眼前暖 融融的阳光一下变得冷飕飕的。我想哭，痛痛快快的哭！不，我 不能哭！我要用更多的90分向他们证明：我这只麻雀能变成凤 凰！
我喜欢幻想，喜欢让让故乡的快乐走 进心灵，我也会“随随便便地找个人来和 我一起谈论故乡，谈论我们各自的老家， 谈论那些鸡犬相闻的日子，像互换名片那 样，互换我们歌颂故乡的声音。”（08.河 北《那一刻，我们很幸福》） 在这段文字里，考生引用了何蔚《草原 屋顶》这一名篇中的佳句。
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中考优秀作文中也不乏“巧化”的例子。 化用诗句、化用典故。
中考作文语言如何出彩
语言平庸是作文的大敌，许多学生的作文都败在这 里，从而无缘一类文。这个结果不难理解——读一篇文 章就如观一处景物，具有特色的景物才能吸引游客的眼 球；同样，具有特色的语言才能点亮阅卷者的眼睛。
初中生的考场作文，失误较多，其中文章的语言空 洞乏味，不生动无真情，缺少亮点，是多数考生的通病。
这段文字，句式工整，具有一种对称的美。 文段由“幽径、巨澜、故事、人生”构成四个 层次，层层深入。同时，作者还善用雅词提升 语言品位，从而使我们看到一种难得的韵味、 13 光泽和气派。
朋友，今夜这满天星光，点燃了你生 命的新起点，那么明年呢？明年明月何处 看？但是，无论走到天涯海角，我们地久 天长的友谊不会变——因为，它是冬天的 太阳、夏天的清风、登山的藤杖、旅途中 的伴侣。（08.吉林《聆听友谊的呼唤》）
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二、巧用句式添加韵致
句式不但能够营造气势，强化情绪，深
化思想，更可以直接的以文采打动读者。 作文中善用整齐的句式，能为语言增添 音韵美；巧于变换句子的长短或结构， 能为语言增添错落美；整散结合则更富 有一种情趣之美。
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一条幽径，曲折迂回中总会激起心 旷神怡的向往；一波巨澜，潮起潮落 时更能叠出惊心动魄的鸣响；一个故 事，遗憾悲婉里才有肝肠寸段的凄凉； 一种人生，跌宕困顿中方显惊世骇俗 的豪壮。
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4、飘逸清新的语言
这种语言唯美清新，节奏轻缓、活泼。2004
年江苏常州的一篇满分作文《蔓延在栀子花 开的季节》，作者开头写道：“白色的花瓣， 嵌在湛蓝的天幕上，收获了我一生的幸福。 这片山坡，初夏的时候，是最美的。满山的 栀子花像是一夜间触及了天使的翅膀，全都 绽放出香香的味道，久久地围绕着古老的房 子，稀稀淙淙流淌在小河里。”这类语言清 新飘逸，让人一打开试卷就能嗅出阵阵清香。 青春的、纯情的文章，运用这种语言最为适 8 合。
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如：描写起晚快要迟到的情景
天哪！要迟到了。我踢开被子，从床上
跳下来，慌慌张张地拽过衣服，套上鞋 子，几步蹿进卫生间，急急忙忙抽出牙 刷，涂上牙膏，在嘴里胡乱地戳了几下， 然后扯下毛巾，在脸上抹了两把，飞快 地钻出屋子。
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五、营造意境 构筑意蕴
意境是我们的主观情感与我们所描绘的客 观环境的有机融合，是通过语言描绘出来的 众多意象的组合。所以，用语言营造意境， (多与景物关联)同样可以展示才情。 比如：有人说，寂寞是冰岛下沉睡千年
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2、朴实感人的语言
这种语言没有优美华丽的辞藻，却饱含朴实动 人之情感。如，鲁迅的《阿长与<山海经>》，作 者描写阿长这个人物时，如实地记录，没有夸大， 让人感到真实可信。这种语言适用于那些情感类作 文中，尤其适用于感念亲人一类的题材。因为语言 朴实更易于蕴含作者的深情。
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3、富含哲理的语言
这样的语言让人品味、思考，促人明白事理。例 如，一篇以《枪口》为题的作文，作者为大家介绍了 一个曾经立过功，受到奖的人民功臣，后来经不住物 欲的诱惑，走上了犯罪的道路，最终死在正义的枪口 下。在文章的结尾处，作者写道：“枪口是圆的，难 道人生也应该走成圆的？”这富含哲理的结尾，为我 们提出了一个发人深省的问题，令人警醒。一事一议 的作文或者通过一件事揭示一个道理的作文可用这种 类型的语言。
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六、增强画面感
方法一：妙用动词、形容词，修饰语，叠字
等 比较下面的句子，哪一句对景物的描写更贴 切更传神？ 月光如流水一般，照在这一片叶子花上。青 雾升起在荷塘里。 月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子花 上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。 每个晚上，山下亮起万家灯火，山上闪出灯 光。 每个夜幕深垂的晚上，山下亮起灿烂的万家 灯火，山上闪出疏落的灯光。
“巧引”的例子很多。引名言、引诗句、引歌词、 引事例、引佳篇佳句，异彩纷呈。
比如：我（真挚）应该是“慈母手中线，游子身上 衣”的那份真情；我应该是“独在异乡为异客，每 逢佳节倍思亲”的那种情怀；我应该是“一枚小小 的邮票，我在这头，母亲在那头的”那份思念。 （08.吉林《真挚的呼唤》） 在这段文字里，考生引用了孟郊、王维、余光中三 位诗人的名句。 15
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那如何让语言拒绝平庸呢？
A、追求一种鲜明的风格
1、新颖别致的语言 新颖别致的语言，有很强的艺术感染力。例如，一 位学生在一篇写人的作文中这样写道：“新班头海拔不 很高，3的开方不足，2的开方略有余，身材也符合中国 国情——尚处在社会主义初级阶段。只是有点少年老成， 许是脑瓜过分聪明的缘故，头顶上‘草木’稀疏，更显 其老气横秋。新班头朋友无几，但和牛顿、焦耳交往甚 密，光学、力学常挂嘴边。”这段文字灵活化用了所学 课本中的概念和术语，语言活泼、风趣，很能提起人的 阅读兴致。这种语言风格适合用在一些活泼生动的习作 中。
5、气势磅礴的语言

这类语言通常是靠对偶、排比等修辞制造气势，让 人读来能够感到畅快或是震憾。如一位四川考生在 《生命是什么》一文中这样写：“风对我耳语： ‘生命是我这样的轻盈岁月！’雨对我歌唱：‘生 命是我这样的淋漓尽致！’雷对我咆哮：‘生命是 如此的铿锵有力！’电对我眨眼：‘生命是如此的 亮丽透明！’”作者对生命的感悟，对生命意义的 理解，都集聚在了气势磅礴的语言中，震撼着读者 的心灵。这种语言适合抒发强烈的感情或者论证某 一主题。
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B、采用一些方法
学生作文，尤其是考场作文，在语言表达方
面很难呈现出字字珠玑、满篇锦绣之美。因 此，加工某些语句，设计作文亮点，不
失为妙招。
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一、风趣幽默的“移用句”
我们大多数同学平时说话妙语如珠，而写出
的作文却十分枯燥。如果我们把头脑中储存 的各种词汇充分调动起来，就能使文章写得 活灵活现。看了这个片段，你一定会有同感： “到了六年级，我的病牙都陆续‘下岗’了， 只剩下一颗老牙仍‘坚守阵地’，为了使它 光荣退休，我使出浑身解数，却仍奈何不了 它分毫。对这种‘顽固分子’，我只得乖乖 投降。”这段幽默风趣的语言的出炉，归功 于作者巧妙“移用”了社会、军事术语。
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又如一位同学在习作《战“痘”记》中写道： “曾几何时，我光滑的脸上突然冒出了一群美丽 的青春疙瘩痘，顿时云贵高原上的喀斯特地貌在 我的脸上呈现。那一颗颗红色的小痘子在我脸上 找到了合适的住所后，愈加放肆，开始呼朋唤友， 繁殖后代。不几天，我整张可怜的脸就红一块白 一块了，用手一摸更是高低起伏，仿佛是一张中 国地图，咱祖国的大好河山都挤到这儿来了。” 用调侃的笔调行文，展现了现代中学生富有个性 的青春风采，读来令人忍俊不禁。这种语言适用 在调侃的场合，或者用在讽刺挖苦不良现象的作 文中。

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1、我爱“急湍甚箭，猛浪若奔”那种舞
动的劲，带动我青春向上的心灵；我思“小 桥流水人家”那游子的乡愁，牵动我年少的 思绪，拨动我心灵的思乡琴弦； 我悟“日出 江花红胜火，春来江水绿如蓝”那寂静，那 和祥，抚着我年轻狂妄的想法，赋予我冷静 的思想。
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请看：
小三子脸红了，笑了一下，扔掉行李，大步
我喜欢婉约中透出英气的李清照，虽常是 “人比黄花瘦”但也有高歌“生当作人杰”的 豪情；我喜欢意气豪迈又沉郁冷峭的陆游，虽 只能“夜阑卧听风吹雨”，但“位卑未敢忘忧 国”才是他的初衷；我喜欢嫉恶如仇又心怀柔 肠的鲁迅，虽多是“横眉冷对千夫指”，但也 有“怜子如何不丈夫”的柔情。感谢书籍，是 书籍让我认识了历代文人，是书籍丰富了我的 人生。《感谢书籍》
这段改动后的文字有语言描写和心理描写，有环境的渲染，不 2 再只是空泛的叙述，更具感染力。
二、矫揉造作，无病呻吟
不少同学的考场作文，无真实情感的流露，有的只是矫 揉造作，无病呻吟。如写郊游，面对美好的景色缺乏生动 的描摹，只产生什么“啊”“呀”“多美”之类的感叹。
三、堆砌辞藻，华而不实
过度地引用、化用古诗文或名言警句，过度地使用成 语、俗语、典故，或过度地运用一些排比、比喻等修辞手 法，往往是一种炫耀，一种堆砌，一种猎奇。华而不实、 以辞害义，这也是许多初中生考场作文语言上的一大误区。
《热爱寂寞》）
的古莲，是临照过游子行囊的残月清晖，Βιβλιοθήκη 是寒夜里一支流泪的红烛。（08.广东
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又如：秋风来了，吹到我家门口的两颗橘子树 上，吹的树叶哗哗的响。树叶里透出的点点红 色也在不停地摇摆。我真担心橘子会掉下来。 秋风有时会吹得很大，屋上的瓦片“当当”作 响。瞧了瞧屋顶上残破的瓦片，我心里有些瑟 瑟。 再如：每每看到的江南，都是回眸浅笑，似那 惊鸿一瞥，短暂却又华丽。江南之美，用美艳 绝伦来形容，过于俗气；倘若用轻巧空灵来形 容，太过于高雅。她的美既非大俗也非大雅， 俗气却不低媚，高雅却不孤傲。（用雅词构筑 意蕴）