建筑工程技术专业诊改汇报
建筑工程技术专业诊改汇报
1.国家战略机遇。建筑业是
新型城镇化、乡村振兴、农村 宜居工程的先导性产业。
机遇
2.社会需求机遇。在建筑从业人员中管理
人员与操作人员比例为1:9，操作人员大部分
为农民工，40岁以上占了60%。
3.成渝双城建设机遇。泸州市是建筑业大市，其
产值居四川省第二名。
优势 挑战
1.师资建设有差距。教师流动性大，高层次人 才比例不高，科研能力偏弱。 2.实训基地建设不适应行业的发展。建筑行业 转型升级，BIM、装配式等新技术的出现， 我院相关设备未跟上。 3.专业同质化发展。与其他高校相同专业存在 同质化现象，缺乏亮点特色凝练。
4 标准链打造
(2) 人才培养标准链
根据培养能力要求构建了课程体系，形成了 课程矩阵图
根据毕业能力要求，设计了各个课程对五大核心 能力的支撑度（赋权重值），形成毕业标准、课 程标准、核心能力形成上下呼应的标准链。
5 诊改运行
05
诊改运行
5 诊改运行
(1) 质保体系
“五纵五横”全要素网络化内部质量保证体系构架
定个人发展目标
4 标准链打造
04 标准链打造
4 标准链打造
(1) 专业建设标准链
学校专业建设 诊改标准
建筑工程技术为校级重点专业，本专业按照 学校重点专业建设诊改标准
4 标准链打造
(2) 人才培养标准链
根据学校人才培养目标，本专业设计了五大 核心能力及对应能力指标，根据能力指标设 计了10项毕业标准及25项对应培养能力标准
省财政支持高技能基地，实训面积 5500余平方米，设备总值451.62万
元
能基本满足教学 需要
与中国建筑科学研究院合作成立了“建研泸职西南成果转化基 地”，与兴泸投资集团有限公司合作成立了“泸州市装配式建
建筑工程施工质量改进报告
建筑工程施工质量改进报告尊敬的领导：为了改进我公司所承接的建筑工程项目的施工质量，提高工程的品质和可靠性，特为您呈上本次改进的报告，具体内容如下：一、背景介绍近年来，我公司积极承揽大型建筑工程项目，尽管取得了一定的成果，但在施工质量方面还存在一些问题。
为了解决这些问题，我们进行了深入的调研和分析，并制定了相应的改进措施。
二、改进措施1.加强质量管理团队建设为了提高施工质量管理水平，我公司决定加强质量管理团队的建设，引进一流的专业人才，并举行定期培训，提升团队成员的技能和素质。
2.优化施工流程我公司对现有的施工流程进行了全面的优化，明确了各个环节的责任和要求，加强了施工过程中不同工种之间的协调和配合，以确保施工质量的稳定提升。
3.建立健全的检查机制为了及时发现和排除施工中的隐患，我公司决定建立健全的检查机制。
在施工过程中，将进行常规的巡检，并制定详细的检查标准和要求，对发现的问题及时整改。
4.引进新技术和新材料为了提升工程的可靠性和耐久性，我公司将引进新技术和新材料，根据项目的具体情况进行选择，以确保施工质量的提升。
5.加强施工和质量管理的沟通协调我公司将加强施工部门与质量管理部门之间的沟通协调，确保工程质量的全面监控和控制。
同时，在发现问题时，及时召开议题会议，主动与业主和监理单位进行沟通，共同解决问题。
三、效果评估通过以上的改进措施的落实，我们预计能够取得以下效果：1.施工质量的整体提升，减少施工过程中出现的质量问题；2.减少施工期间的事故发生率，提高施工过程的安全性；3.提高项目交付的合格率，增强公司的信誉度和竞争力；4.减少项目的维修和保养成本，降低业主的维护压力。
四、改进计划根据改进措施的实施情况和效果评估，我们将进一步完善和调整改进计划，并在全公司范围内进行推广和复制。
五、总结与展望通过本次的改进工作，我公司对建筑工程施工质量的重要性有了更深刻的认识，并意识到只有不断努力才能不断提升施工质量。
工程造价(建筑工程造价)专业诊断与改进报告(百度的)
陕西交通职业技术学院工程造价（建筑工程造价）专业诊断与改进报告建筑与测绘工程学院2018年9月目录一、基本情况 (1)（一）专业概况 (1)（二）诊改基础 (2)二、总体设计 (5)（一）确立目标 (5)（二）形成标准 (6)（三）设置质量控制点 (6)（四）建立8字质量螺旋 (7)三、自我诊断与改进 (8)四、诊改成效 (9)五、下一步努力方向 (10)一、基本情况（一）专业概况工程造价（建筑工程造价）专业被评为我院院级重点专业，隶属于建筑工程技术专业群。
1.专业开办情况学校于2016年申请开设工程造价（建筑工程造价）专业方向，即在原有工程造价（公路工程方向）专业，增设了建筑工程方向。
自2017年开始招生，截止目前，已有2017级和2018级等两级学生，尚无毕业生。
工程造价（建筑工程造价）专业是建筑工程技术专业群所属五个专业之一。
工程造价（建筑工程造价）专业致力于打造适合人才培养目标的教师队伍，早在2012年已经建设了工程造价实训室，并于2017年建设了BIM实训室、仿真实训室。
所以，在专业建设、课程建设、师资队伍建设、实验实训条件建设等方面已经具备了理论和实践教学条件和基础。
2.招生情况学校招就处统计，近两年工程造价（建筑工程造价）专业招生情况，其中2017级3个班，招生计划完成率146%，；2018级4个班，招生计划完成率135%。
目前在校人数为348人。
3.就业情况截止目前，工程造价（建筑工程造价）专业尚无毕业生。
4.取得的成绩和标志性成果工程造价（建筑工程造价）专业的多名教师在省市各项比赛中获奖。
先后主持省级教学科研课题10余项，公开发表50多篇论文，获得国家专利6项，教师（参）编教材10余部。
获得陕西省人民政府成果特等奖1项，二等奖1项，省级优秀教材1部。
2017年，工程造价（建筑工程造价）所属的建筑工程技术专业群学生首次参加全国高职院校职业技能大赛“建筑识图大赛”就斩获三等奖1项；陕西省高职院校职业技能大赛“建筑识图大赛”一、二等奖各1项。
专业层面诊改汇报材料
专业层面诊改汇报材料前言尊敬的领导：根据您的要求，我将对专业层面的诊改工作进行汇报，旨在提高诊断流程的效率和质量。
下面是诊改的具体内容和改进方案：一、诊断流程分析通过对诊断流程的分析，我们发现存在如下问题：1. 病历填写不规范：医生在填写病历时存在字迹潦草、信息缺失等问题，导致后续医务人员难以理解和完整记录患者信息。
2. 诊断时间过长：医生在进行诊断时，由于缺乏系统化的诊断方法和辅助工具的支持，导致诊断时间长、效率低下。
3. 诊断错误率较高：由于缺乏规范的诊断标准、案例比对和反馈机制，医生在进行诊断时容易出现错误，给患者带来风险。
二、改进方案1. 病历规范化：建立病历填写规范，要求医生在填写病历时务必清晰、规范、完整地记录患者信息，以减少信息丢失和误解的可能。
2. 诊断辅助工具：引入先进的医疗技术，如人工智能辅助诊断系统，提供疾病参考案例、智能辅助诊断等功能，帮助医生提高诊断效率和准确性。
3. 诊断标准化：建立科学、严格的诊断标准，包括疾病诊断的流程、依据和阈值等，使医生在诊断过程中有明确的依据和准则可循。
4. 案例比对与反馈机制：建立医生诊断案例数据库，对医生的诊断结果进行比对和反馈，及时发现和纠正诊断错误，提高医生的诊断水平。
三、预期效果通过以上改进方案的实施，我们预计能够达到以下效果：1. 病历填写规范化：减少信息丢失和误解的可能性，提高病历质量。
2. 诊断时间缩短：医生依靠诊断辅助工具和规范化的诊断流程，能够更快速地进行准确诊断。
3. 诊断准确率提高：建立诊断标准和案例比对机制，有利于医生准确诊断疾病，减少错误率。
结语通过对专业层面的诊改工作进行分析和改进方案的提出，我们相信能够提高诊断流程的效率和质量，为患者提供更好的医疗服务。
我们将积极推进这些改进方案的落地实施，同时欢迎领导和同事们提出宝贵意见和建议，共同完善诊改工作。
谢谢！。
建筑工程系建筑工程技术专业诊断与改进报告
建筑工程系建筑工程技术专业诊断与改进报告为进一步推进专业建设，主动适应经济社会发展需要，努力提高专业人才培养质量，根据《教育部办公厅关于建立职业院校教学工作诊断与改进制度的通知》、《高等职业院校内部质量保证体系诊断与改进指导方案（试行）》文件精神，参照《高等职业院校内部质量保证体系诊断与改进复核工作指引（试行）》，按照《江苏省高等职业学校教学工作诊断与改进实施方案（试行）》的通知要求，结合《学院内部质量保证体系建设与运行方案》，建筑工程系对建筑工程技术专业进行内部诊改。
通过参照学校专业建设的诊改指标，对比省内其他学校同类专业建设情况，发现了不少问题，现将我系建筑工程技术专业诊改情况汇报如下：一、“十三五”背景下的专业质量诊改基础“十三五”时期，建筑工程事业虽然面临着诸多矛盾叠加、风险隐患增多的严峻挑战，但我国经济长期向好的基本面没有改变，发展前景依旧广阔，建筑事业仍处于大有可为的重要战略机遇期。
随着“一带一路”的建设，建筑工程技术专业建设必须进一步把握行业发展动态，结合市场需求，紧跟区域、地方城市规划与基础设施建设步伐，坚定信心，迎难而上。
（一）专业建设情况建筑工程技术专业是我校中央财政支持高等职业学校提升专业服务产业发展能力两个专业之一，是江苏省第一批现代学徒制试点建设专业、是学院与加拿大北大西洋学院联合办学专业、也是学校教育教学诊断与改进试点专业。
2016年成功申报中国住房和城乡建设职业教育教学指导委员会创新发展行动计划任务——“举办高水平中外合作办学项目和机构”子任务（省部级创新项目）。
2017年，建筑工程技术专业核心能力分析与课程体系构建获学院首届教学成果三等奖。
（二）人才培养模式该专业成立了专业建设指导委员会，制定出专门的人才培养方案。
采用“2+0.5+0.5”人才培养模式，专业近年毕业生的就业率达到96%，对口率达到81%。
（三）双师型教学团队建设建筑工程技术专业有专任教师共13人，其中正高职称1人，副高职称4人，副高以上职称教师比例为38.5%。
建筑工程整改情况汇报
建筑工程整改情况汇报
近期，我们对建筑工程进行了全面的整改工作，并在此向大家汇报整改情况。
首先，我们对建筑工程现场进行了全面的排查和检测，发现了一些存在的问题和隐患。
针对这些问题，我们立即采取了相应的整改措施，确保了建筑工程的质量和安全。
其次，我们加强了对施工人员的培训和管理，提高了他们的安全意识和施工技能。
同时，我们加强了对施工现场的监督和检查，确保了施工过程的规范和合理。
在整改过程中，我们还对建筑材料的选用和使用进行了严格把关，确保了建筑工程的质量和稳定性。
同时，我们加强了对施工设备的维护和保养，确保了施工过程的顺利进行。
最后，我们对整改情况进行了全面的总结和评估，发现了一些不足之处，并及时进行了改进和完善。
同时，我们也对整改效果进行了检查和验收，确保了整改工作的实效性和可持续性。
通过这次建筑工程的整改工作，我们不仅解决了存在的问题和隐患，还提升了建筑工程的质量和安全水平。
我们将继续加强对建筑工程的监督和管理，确保建筑工程的质量和安全，为社会和人民群众提供更加优质和安全的建筑工程产品。
建筑工程质量整改报告
建筑工程质量整改报告尊敬的质检部门：一、前言通过本次建筑工程的全面验收以及相关专业工程技术人员的严格把关，我们公司已经完成了该工程的建设任务。
但是，在验收过程中我们也发现了一些问题，现将这些问题进行整理并提出相应的整改措施和建议，以希望得到贵部门的监督和支持。
二、存在的问题在建设过程中，我们认真执行了相关施工规范和标准，但是由于一些外部因素以及人为因素的影响，我们不可避免地存在以下问题：1. 施工图设计不合理：部分施工图设计没有考虑到实际施工情况，导致施工过程中的调整和变更较多。
2. 材料和设备质量不达标：部分材料和设备的质量不符合相关标准，对建筑工程的质量和安全造成一定的影响。
3. 施工过程管理不到位：存在施工人员技术水平参差不齐、施工进度管理不够有序以及安全防护不到位等问题。
4. 缺乏合理的质量控制措施：前期的质量控制措施不够完善，导致工程质量无法得到有效控制。
三、整改措施和建议针对上述存在的问题，我们将采取以下整改措施和建议，以确保工程质量得到有效控制和提高：1. 设计方面：加强与设计方面的沟通与协调，及时解决设计方面的问题，并确保设计符合实际施工条件。
2. 材料和设备质量：加强供应商的质量管理，建立完善的材料供应链，严格执行相关质量标准。
3. 施工过程管理：提升施工人员的技术水平，加强对施工进度的管理，确保施工进程有序进行，同时加强安全生产教育培训，并配备完善的安全防护设施。
4. 质量控制措施：建立完善的质量控制体系，加强质量验收工作，并在施工过程中进行及时检测和排除存在的问题。
四、效果预期通过以上的整改措施和建议，我们希望能够达到以下效果：1. 提高施工效率：通过完善的施工流程和管理，减少施工图变更和调整，提高施工效率。
2. 保障工程质量：加强与设计方面和供应商的合作，确保施工材料和设备的质量符合相关标准，从源头上保障工程质量。
3. 安全生产：加强安全教育培训，改善施工场所的安全环境，预防和减少施工事故的发生。
建筑工程质量评估及改进报告
建筑工程质量评估及改进报告一、引言建筑工程质量是保障工程安全、功能性和可持续性的重要因素。
本报告旨在对本次建筑工程项目进行全面的质量评估并提出改进策略，以确保工程的质量达到标准要求。
二、背景介绍本次建筑工程项目是为了建造一座多功能综合建筑，包括办公区、商业区和公共设施等。
工程施工周期为一年，总投资额约为5000万人民币。
三、质量评估1. 材料品质评估通过对所使用材料的抽样检测和实地考察，我们发现绝大部分材料达到了国家标准，并且供应商的信誉良好。
然而，在某些材料的选择上，我们认为还有改进空间，例如在选用钢筋时应更加注重抗腐蚀性能。
2. 施工工艺评估从整个施工过程的观察和与工程师的访谈中得出结论，施工方在大多数环节上采用了合理的工艺与方法。
但是，我们也发现了一些问题，例如在混凝土浇筑环节中，振捣工作没有达到标准要求，导致混凝土强度下降。
3. 设备使用评估通过对使用的建筑设备进行检查和测试，我们发现绝大部分设备正常运转并符合安全标准。
然而，某些设备存在老化和维护不当的情况，可能对工程质量带来一定的风险。
四、改进策略1. 加强材料管理建议在材料采购过程中，除了满足国家标准外，还要注重选择具有更高性能的材料。
同时，加强对材料供应商的信誉和质量监管，确保所选材料的可靠性。
2. 完善施工工艺施工方应加强对施工工艺的培训和指导，确保施工人员熟练掌握正确的操作方法，并采取有效的控制措施，防止施工中存在的质量问题。
3. 设备维护与更新建议加强对设备的定期检查和维护，及时更换老化设备，并确保使用人员具备设备操作的相应技能与知识。
五、结论通过本次建筑工程质量评估，我们发现了一些存在的问题，并提出了相应的改进策略。
我们相信，只有通过全面评估和持续改进，才能确保工程的质量达到标准要求，并最终满足用户的需求。
我们建议项目方根据本报告的建议，积极采取措施，优化工程质量管理，并持续监督和改进施工全过程。
六、致谢在本次评估过程中，我们要特别感谢项目方和施工方提供的支持与配合，使我们能够顺利完成工作。
建筑工程质量问题整改报告
建筑工程质量问题整改报告一、背景介绍在过去的建筑工程项目中，我们发现了一些质量问题，为了确保工程的安全和质量，我们积极采取了整改措施，并将在本报告中进行详细说明。
二、问题描述1. 地基处理不当：在施工过程中，我们发现部分地基处理不当，地基承载力未满足项目要求。
这可能导致建筑物不稳定、下沉等问题。
2. 结构设计缺陷：项目的结构设计存在一些缺陷，如钢筋布置不合理、梁柱设计偏差等。
这可能对建筑的结构强度和稳定性产生负面影响。
3. 施工工艺不规范：在施工过程中，部分工艺操作不符合规范要求，如混凝土浇筑过程中的摊铺不均匀、细节处理不到位等。
这可能影响建筑物的整体外观和使用寿命。
4. 材料选用不当：在工程材料的选择方面存在一些问题，如配筋的钢材未按照要求进行检验、混凝土强度等级选择错误等。
这可能影响建筑物的安全性和使用性能。
三、整改措施1. 地基处理整改：对于地基处理不当的问题，我们将重新检查和加固地基，确保其承载能力满足要求。
2. 结构设计整改：针对结构设计缺陷，我们将邀请专业的结构工程师重新评估和优化结构设计方案，并进行相应的调整和改进。
3. 施工工艺整改：在施工工艺方面，我们将进行专项培训，确保施工操作符合规范要求。
并加强对施工工艺的监督和检查，确保细节处理到位。
4. 材料选用整改：在材料选用方面，我们会严格按照要求进行材料检验和把关，确保材料的质量和性能符合工程要求，并将建立相应的材料管理制度。
四、整改计划为了确保整改工作能够按时、按质量完成，我们制定了以下整改计划：1. 地基处理整改计划：计划于XX年XX月完成地基检查和加固工作，确保地基质量达到要求。
2. 结构设计整改计划：计划于XX年XX月邀请结构工程师进行结构设计评估，预计在XX年XX月完成结构设计调整和优化工作。
3. 施工工艺整改计划：计划于XX年XX月开始施工工艺培训和监督工作，预计在XX年XX月完成整改工作。
4. 材料选用整改计划：计划于XX年XX月开始材料检验和把关工作，确保材料的选取符合标准要求，并建立材料管理制度。
诊改情况汇报
诊改情况汇报尊敬的领导：根据您的要求，我对诊改情况进行了汇报。
自从诊改工作开展以来，我们采取了一系列措施，取得了一定成效。
现将具体情况汇报如下：一、诊改工作开展情况。
我们成立了诊改工作小组，制定了详细的工作计划和时间表。
在领导的指导下，我们对医院的各项工作进行了全面梳理，发现了一些存在的问题，并提出了改进方案。
同时，我们还进行了员工培训，提高了员工的服务意识和专业水平。
二、诊改工作取得的成效。
通过诊改工作的开展，我们取得了一些成效。
首先，患者的就诊体验得到了明显改善，医院的服务质量有了较大提升。
其次，医院的运行效率得到了提高，各项工作有条不紊地进行。
此外，医院的声誉也得到了提升，患者对医院的满意度明显提高。
三、存在的问题及下一步工作计划。
虽然诊改工作取得了一些成效，但我们也发现了一些问题。
例如，医院的部分设施设备仍然存在一定的老化问题，需要进一步更新和改造。
另外，医院的部分管理制度还需要进一步完善，以适应医院发展的需要。
为了进一步提升医院的服务质量和管理水平，我们将继续深入开展诊改工作。
首先，我们将加大对设施设备的更新和改造力度，为患者提供更加舒适、便捷的就诊环境。
其次，我们将进一步完善医院的管理制度，建立科学、规范的管理体系，提高医院的运行效率和服务质量。
同时，我们还将加强对员工的培训和管理，提高员工的整体素质和服务水平。
总之，诊改工作是一项系统工程，需要我们持之以恒地进行。
我们将继续努力，不断完善医院的各项工作，为患者提供更加优质的医疗服务。
以上就是我对诊改情况的汇报，如有不足之处，还请领导批评指正。
感谢领导对我们工作的关心和支持！谨此汇报。
诚挚致敬！（签名）。
“诊改”视角下对系部专业诊改与发展的思考——以亳州职业技术学院建筑工程系为例
为落实《安徽省高等职业院校内部质量保证体系诊断与改进工作实施方案》(皖教高[2016]11号),《安徽省教育厅转发教育部职成司关于全面推进职业院校教学工作诊断与改进制度建设的通知》(皖教秘高[2017]113号)提出了“全面开展高职院校诊改工作,推动‘管办评’分离”,加强事中事后监管、履行管理职责的重要措施,为推动高职教育创新,并拟从2018年上半年、2018下半年、2019年、2020年四个批次,完成安徽省74所高职院校诊改工作复核工作。
笔者在建筑工程系从事教学管理工作多年,现结合亳州职业技术学院开展的内部质量保证体系诊断与改进工作,就系部专业诊改提以下思考与建议。
一、系部简介及专业设置分析2003年,亳州职业技术学院建筑工程系成立,2004年,建筑工程技术专业第一次招生,发展至今已为皖北及周边地区输送了2000多人的建筑类高技能人才。
建筑工程系历经15年的发展,现已发展成为校内专任教师24人,拥有建工、建筑装饰两个教研室,实验实训设备近300万元的综合院系部。
专业设置、师资结构见表1、表2.表1建筑工程系专业分类一览表(2004-2018)表2建筑工程系校内专任教师年龄结构、职称结构、学历结构图(24人)二、系部专业现状发展分析与诊断(一)专业二级分类较多,专业分散,骨干专业地位不突出摘要:基于内部质量体系诊断与改进视角,在对系部专业设置、师资发展、生源结构等现状分析基础上,周期性进行“发现问题—分析问题—解决问题”,提出适合本校的专业诊改思路及措施,以供借鉴和参考。
关键词:专业诊改;师资发展;信息化平台;发展中图分类号:G712文献标识码:A 文章编号:1009-8534(2019)02-0101-03基金项目:安徽省2017年度高等学校省级质量工程教学研究重点项目“内涵建设背景下高职院校内部质量保证体系构建及运行策略研究”(2017jyxm0696);安徽省2018年职业与成人教育学会教育科研规划课题“诊改背景下高职教育质量督导模式研究”(AGZ18035)。
中等职业学校建筑工程技术应用专业诊改报告
中等职业学校建筑工程技术应用专业诊改报告一、前言中等职业学校作为培养技术技能型人才的重要基地，对于专业设置和教学质量的要求越来越高。
为了适应社会经济发展对建筑工程技术应用专业人才的需求，提高专业教学质量，我们对该专业进行了诊改工作，并形成了本报告。
二、专业现状分析1. 培养目标中等职业学校建筑工程技术应用专业的培养目标是：培养适应社会主义现代化建设需要，德、智、体全面发展，掌握建筑工程技术专业必备的基本理论和技能，具备一定的创新能力，能在建筑生产、建设、管理和服务领域从事施工技术管理、施工组织、施工监理、建筑工程设计等工作的高素质技术技能型人才。
2. 教学资源目前，我校建筑工程技术应用专业拥有稳定的师资队伍，专业课教师均具有丰富的实践经验和教育教学能力。
教学设施设备齐全，包括建筑实验室、AutoCAD实验室等，为学生提供了良好的实践教学环境。
3. 存在问题在诊改过程中，我们发现存在以下问题：（1）课程设置与行业需求部分脱节，需进一步优化；（2）实践教学环节不足，学生动手能力有待提高；（3）师资队伍结构有待优化，部分教师缺乏企业实践经验；（4）校企合作不够深入，企业参与度有待提高。
三、诊改措施针对上述问题，我们提出以下诊改措施：1. 优化课程设置根据行业发展趋势和岗位需求，调整课程设置，增加新技术、新工艺、新材料等方面的内容，使课程更具有针对性。
同时，加强跨学科课程的设置，提高学生的综合素质。
2. 加强实践教学加大实践教学环节的比重，增加实验、实、实训等环节，让学生在实际操作中提高技能。
同时，完善实践教学设施，提高实践教学质量。
3. 提升师资队伍水平加强师资队伍建设，提高教师教育教学能力和企业实践经验。
通过培训、引进等方式，优化师资队伍结构。
同时，鼓励教师参加相关行业的技能竞赛，提高自身技能水平。
4. 深化校企合作加强与企业之间的沟通与合作，推动校企协同育人。
邀请企业专家参与课程开发、教学指导等工作，让学生更好地了解行业动态和企业需求。
建筑工程质量改进与提升整改报告
建筑工程质量改进与提升整改报告项目名称：建筑工程质量改进与提升报告日期：xxxx年xx月xx日报告编号：xxxx-xxxx目录1. 引言2. 问题识别与分析3. 整改措施4. 效果评估与总结1. 引言建筑工程质量是保证工程安全、持久的重要保证，对于提升建筑行业形象和市场竞争力具有重要意义。
然而，在我们的建筑工程项目中，经过深入的调查和分析，我们发现了一些存在的质量问题，为此特编制本次建筑工程质量改进与提升整改报告，旨在全面分析问题原因，并提出可行的整改措施，进一步提升工程质量。
2. 问题识别与分析2.1 施工人员技能不足在过去的工程项目中，我们发现有些施工人员技能水平不高，对工程质量的要求理解不深入，导致工程质量出现了各种问题，如墙体裂缝、不平整的地面等。
2.2 材料质量不过关部分建筑工程项目使用了低质量的建筑材料，这些材料虽然降低了成本，但却大大影响了工程的质量。
例如，使用劣质的水泥会导致墙体开裂，使用次品钢材会影响工程的强度和安全性。
2.3 施工过程管理不规范在一些工程项目中，我们发现施工过程中的工期管理不到位，进度延误导致工程质量下降。
此外，现场管理也存在不规范现象，如施工区域标识不清晰、施工人员安全意识不强等，都对工程质量造成了一定的影响。
3. 整改措施3.1 加强施工人员培训为提高施工人员的技能水平，我们计划组织开展定期的培训活动，培训内容包括技能提升、工程质量管理、安全意识培养等方面。
同时，鼓励施工人员主动学习和交流经验，提升工程质量意识。
3.2 选择优质建材在工程项目的材料采购中，我们将加强对材料质量的管控，严格按照相关标准进行选材，并与可靠供应商合作。
同时，建立完善的材料验收制度，确保合格材料进入工程。
3.3 强化现场管理我们将加强对施工现场的管理，与施工单位签订合同，明确工程质量责任和安全责任。
加强现场巡检，对施工人员的安全操作进行监督，及时发现并处理施工中存在的问题，确保施工过程规范、有序。
建筑工程测量课程诊改汇报
（四二、）诊人改才运培行养诊改运行
2.设计、组织、实施：
课中：组织教学，引入新课，师生互动，突破教学重 难点，巩固新课，布置作业；
课程团队集体备课、研课、磨课，教学组织，教学考核 以“水准测量原理”为例： 教师开出教学任务，通过职教云、智慧课堂实施课堂教学、考核。 课前：推送资料，学生预习；
课后：师生互动，巩固学习，个别辅导，排忧解难，作业 批改。 三环节有机结合，
（4）教学团队力量不足，课程教学实践性不够，双师素质教师不足；
（5）课程资源不够丰富。
（6）根据学情将党和国家的要求、社会的需求、学校的追求融入课 堂教学不够。
18:11
5
二、总体思路
课程诊改按两条主线同步运行：
课程建设
人才培养
18:11
6
三、两链建设
（一）目标链建设
1.课程建设目标 依据国家和标杆学校情况，制定课程建设目标。
学习：
1. 新知识、新理念、新技 术、新规范、新标准
激励：
1.学生评优评先，奖助学等 2.教师评优18评:11先、绩效奖 惩
诊断：
1.课程考核（含理论考核、 22 实操考核、平时考核）
2.诊断报告
四、诊改运行
（二）人才培养诊改运行
1. 目标、标准 《课程教学标准》明确了本课程教学目标
18:11
23
7
三、两链建设
（一人 才培养目标
专业人才培 养方案
课程教学目标 课堂教学目标
根据建筑工程专业人才培养方案，课程教学团队进 知 能 素
一步优化课程体系、修订课程目标、清晰课程教学目标、识 力 质
明确课堂教学目标。
目目目
知识、能力、素质三大目标通过课程目标、课堂教 标 标 标
建筑工程测量课程诊改汇报
课后：布置书面作业、批改 课中：智能考勤、课堂活动（头脑风
纸质版作业。
暴、在线测验、选人）、课内测试、
发布作业。
课后：批改作业、辅导答疑、监测考
核、经验问题总结。
2 今后努力方向
（1）学习最新诊改文件，持续提高诊改理念，增强诊改意识。 （2）进一步健全课程质量保证体系，实现教学质量过程全程监控。 （3）在诊改常态化过程中对学生进行理念深入传达及指导，增强其获得感。
总体目标 通过三年建设，将课程建设成为课程理念先进、
教学方法多样、教学团队合理、课程资源丰富、实践 教学条件完善、课程监测考核科学、课程建设成果丰 硕，省内具有一定影响力的品牌课程，培养学生从事 测图、工程设计用图、建筑施工放样、安全变形监测 等工作所必需的职业能力。
2 目标具象化、量化、细化
总体目标 1个
感谢聆听，敬请批评指正！
1个
7
19项
36个
36个
3年
3年
线上： 目标、标准、计划、任务等指标进系统
课程发展中 心数据平台
内部质量管 理平台
线下：实施运行过程，教研活动、专题研讨会，宣传培训、贯标指导
三 监测预警 实时纠偏
1 实时监测任务进展
进度监测：每天监测， 每周汇总、每月汇总 达成度监测：每月汇总
进度监测
剩余天数
2 课程教学准备
考核评价方式通过线上线下混合式考核， 注重过程考核。 最终成绩=课间实验（30%）+单项技能竞 赛（30%）+数据处理方法（40%）
（2）教学方式创新
充分利用信息化教学手段，通过线上线下混合 式教学方式提高教学效果。
5 提升
优化调整2019年年度建设目标
五 诊改成效及努力方向
13福州建筑工程职业中专教学工作自我诊改报告
中等职业学校教学工作自我诊改报告学校名称：福州建筑工程职业中专学校一、自我诊改工作概述：2016年6月，我校被确定为全国教学诊断与改进工作试点校，学校高度重视，成立了教学工作自我诊改领导小组，以刘建成校长为组长，郑祥云书记、石光华副校长、赵崇晖副校长、高芳华副校长为副组长、办公室、职教处、招就处、实训处、德育处、总务处主任为组员，全面开展学校教育教学诊断与改进工作。
学校组织全体教师员工认真学习《中等职业学校教学工作诊断与改进指导方案》，树立“诊改”是学校自身发展的需要意识。
加强校本研究，构建学校教育工作自主诊断、持续改进的工作制度和运行机制，以“需求和问题”为导向，构建校内全员全过程全方位的质量体系，树立人人重视质量、人人创造质量、人人享受质量的理念。
2016年7月，针对学校的办学理念、教学工作状态、师资队伍状态、资源建设状态、制度建设与运行状态、需求方反馈等六大诊断项目，16个诊断要素，99个诊断点逐一进行诊断，形成诊断报告，制定改进措施，组织各处室对诊断结果逐项进行改进，取得了一定的成效，并将教学诊断结果作为学校建设规划和制定学校工作计划的主要依据。
二、自我诊断与改进报告1.办学理念1.1 办学定位自我诊断意见：福州建筑工程职业中专学校是建筑类中等职业学校，国家改革创新示范校。
我校坚持就业导向，服务建设行业，探索跨界办学，构建校企联体，实现创新发展的办学思想，把立足福州，服务海西，创建闽派职教特色，打造建筑职教品牌作为学校发展目标。
目前学校在校生2667人，2016年毕业生数1364人，其中升学276人，占毕业生数的20.2%；就业人数1088人，占毕业人数79.8%。
学校设置了建筑工程施工、建筑装饰、工程造价、建筑设备等四大类10个专业。
初步形成了品牌专业、骨干专业和拓展专业相结合的专业学科体系。
学校在满足全日制教学需求的同时，更好地发挥公共实训基地开展服务社会技能培训、鉴定等功能。
近两年来，学校共承担企业员工与社会培训2902人，技能鉴定4988人。
高职建筑工程技术专业诊断与改进探索与实践
高职建筑工程技术专业诊断与改进探索与实践摘要：为贯彻教育部《关于建立职业院校教学工作诊断与改进制度的通知》（教职成厅〔2015〕2号）、《高等职业院校内部质量保证体系诊断与改进指导方案（试行）》（教职成司函〔2015〕168号）以及《关于全面推进职业院校教学工作诊断与改进制度建设的通知》（教职成司函〔2017〕56号）等文件要求，学校、学院、专业建立了常态化、周期性的教学工作诊断与改进制度，开展多层面的诊断与改进工作，构建校内全员全过程全方位的质量保证制度体系。
关键词：高职；建筑工程技术专业；诊断与改进引言为贯彻落实教育部《高等职业院校内部质量保证体系诊断与改进指导方案（试行）》《教育部办公厅关于建立职业院校教学工作诊断与改进制度的通知》（教职成厅[2015]2号），依据“五纵五横一平台”建设思路进行专业诊改，深入了解在专业建设过程中存在的问题，通过问题的不断解决，逐步完善专业建设，提升专业人才培养质量。
1高职院校综述我国关于高职院校建设政策的演变有一个过程，1998年，我国“985工程”开启了建设世界一流大学的步伐；2004年，教育部《关于一就业为导向，深化高职教育改革的若干意见》指出，要在全社会倡导并树立不同层次、不同类型学校都能办出一流教育的思想；2010年，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》指出，发挥政策指导和资源配置的作用，引导高校合理定位，在不同层次、不同领域办出特色，争创一流；2014年，《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》指出，建成一批世界一流的职业院校和骨干专业，形成具有国际竞争力的人才培养高低；2015年，《高等职业教育创新发展行动计划（215-2018）》指出，开展优质学校建设。
2专业定位（1）智能家居：这个专业方向具有国家政策的支持，满足人们实际生活的需要。
2017年12月工信部印发《促进新一代人工智能产业发展三年行动计划(2018-2020)》中提出，要加大培育智能产品的力度，优先推动智能家居等产品的突破。
建筑学院教师层面诊改报告
建筑学院教师层面诊改报告一、基本情况1.部门概况建筑学院一直高度重视师资队伍建设，截至2018年末，专兼任教师总数增加至27人，其中:校内专任教师人数22人，校内兼课教师2人，校外兼职教师3人。
专兼任教师年龄结构、职称及双师素质结构、学历(位)结构均有所改善。
专兼任教师队伍基本情况见下表所示。
①年龄结构情况②职称及双师素质结构分布情况③学历(位)结构情况2.质管基础（1）培养专业带头人专业带头人应具备专业理论基础扎实，知识面广，对专业的前沿动态、行业发展、岗位能力等有较深入的了解，能及时提出专业的发展方向，并具有为本专业的发展建设作出规划的能力。
专业带头人在推动专业的建设进程，深化专业教学改革，保证专业建设的先进性，起到示范和引领作用。
专业带头人应具有丰富的教学、工程经验及“双师”素质，能够全面带动专业建设、课程改革、主持教研科研工作、开发校企合作、培养骨干教师，带领教师团队达到区域内同类专业执教的先进水平。
建筑学院采用“双带头人”制，建筑工程技术专业培养校内专业带头人1名，聘任企业带头人1名。
其余四个专业均聘任企业带头人1名。
①校内专业带头人。
应具有良好的思想品质和职业道德，模范履行岗位职责；具有较强的事业心和责任感，严谨治学；具有较强的组织管理与协调能力，善于与同行合作，凝聚力强，作风民主，办事公道，具有奉献精神；长期在该专业从事教学和研究工作，成效显著；具有副高及以上职称。
②兼职专业带头人。
聘请省内企业技术专家作为兼职专业带头人，在制定专业职业岗位标准和课程标准、教学案例开发、校内外实训基地建设和管理方面发挥主导引领作用。
（2）培养骨干教师通过学术研究、参与科研、承担院级及以上精品资源共享课程建设、外派企业锻炼等途径培养骨干教师，全面提升教师队伍的整体水平，使骨干教师科研能力和应用技术研发推广能力、教育教学能力达到先进水平，造就一支业务工作能力强、知识水平高、具有“双师”素质的骨干教师队伍。
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针对劣势
• 针对师资通过外引内培的方式，加强高学历、高层次人才培养，采取老带新，助力青年教师 迅速成长；针对专业同质化发展，积极开展校企合作，加快BIM和装配式建筑实训室建设， 多渠道派送教师参加新技术培训，在人才培养方案、教学模式探讨、教材开发、科技合作、 人才培养等方面做出实绩
3 目标链打造
(2) 专业建设目标链
学校专业发 展规划
拟新开办9个专业，调整整合部分专业，专业数达27个，建设6个以上院级重点专业，力争 省级重点专业纳入项目建设，加大投入、推动学院各专业均衡发展。
学院发展规 划
专业发展规 划
进一步优化调整专业，新增专业1个，新增校级重点专业1个，建设校级精品培育 课程5门；以重点专业建设引领专业和专业群建设，力争建设省级重点专业1个。
色建设专业；2017年获批为四川 试点专业；校级重
点专业
省高技能人才培养基地建设专业；
2019年
2019 年 获 批 为 首 批 “ 1+X” （ BIM ）制 度 试 点 专业 ； 2019 年专业人才培养模式获批为四川
获批为四川省民办 高校重点特色建设 专业
2015年
省教育教学改革培育项目。
2019年 2017年 2012年
建筑工程技术专业建设成为校级重点专业，专业水平位于 全省同类院校相同专业前列
课程建设目标
精品在线课程 优质课程 合格课程
人才培养模式立项 为四川省教育教学 改革培育项目
获批为四川省高技 能人才培养基地建 设专业
开设建筑工程技术 专业
1 专业现状
(2) 标杆院校分析——XX技术学院
项目 专业建设 课程建设 师资队伍 实训基地
校企合作
教改科研 学生
标杆院校数据
本专业数据
差距
四川省优质校立项建设项目中的重点专业，悉尼协议试点专业， 四川省高技能培训基地，校级重点 无国家级建设专
四川省示范院校，国家高技能培训基地，校级重点专业
专业，四川省民办高校重点专业
业
建成省级精品在线开放课程1门，校级精品在线开放课程28门
校级优质课程7门
无省级精品课程
专任教师共有12人，其中博士2人，硕士4人，副教授3人
专任教师7人，硕士1人
教师结构不合理， 层次不高
中央财支持的实训基地、世界技能大赛四川省选拨赛基地，校 内实训基地建筑面积1.2万余平方米，设备总值1200余万元
建筑工程技术专业诊改汇报
汇报人：XXX
时间：2020.8.28
目 录/contents
专业现状 总体思路
专业建设 人才培养
目标链打造
标准链打造
诊改运行 诊改反思
1 专业现状
01
专业现状
1 专业现状
(1) 专业基本情况
专业开设于2012年，2015
年获批为四川省民办高校重点特 首 批 1+X （ BIM ）
面对机遇
• 面对乡村振兴的国家战略，加大力度将专业做优做强，服务国家战略；面对区域社会经 济的发展，培养更多的下得去、留得住、发展好的应用型人才；面对成渝地区双城经济 圈建设，学院培养的人才将努力融入双城建设，为双城建设提供足够的人力支撑。
面临挑战
• 面临省内高职院校土建类专业的竞争性挑战，学院将亮点和特色的培育作为学院的努力 方向，倾力打造学院建设发展的软实力；面临分层化的挑战，学院将致力改革教学内容、 方法、手段，提升教师的执教能力和水平，实行不同生源单独组班，单组制定人才培养 方案、课程标准、单独教学；加快BIM技术和装配式建筑技术发展，
1.国家战略机遇。建筑业是
新型城镇化、乡村振兴、农村 宜居工程的先导性产业。
机遇
2.社会需求机遇。在建筑从业人员中管理
人员与操作人员比例为1:9，操作人员大部分
为农民工，40岁以上占了60%。
3.成渝双城建设机遇。泸州市是建筑业大市，其师资建设有差距。教师流动性大，高层次人 才比例不高，科研能力偏弱。 2.实训基地建设不适应行业的发展。建筑行业 转型升级，BIM、装配式等新技术的出现， 我院相关设备未跟上。 3.专业同质化发展。与其他高校相同专业存在 同质化现象，缺乏亮点特色凝练。
师资团队 校企合作
• 师资团队偏年轻化，高学历高职人数偏少，教师梯度未形成，科研能力偏弱
• 校企合作形式多以实习就业为主，形式单一，深度不够，合作企业缺乏在行 业内具有影响力的企业
2 总体思路
02
总体思路
2 总体思路
学校
以现代质量管理理念为引领，以学校的建设发展和人 才培养两条线为出发点
专业
以专业建设为统领，以人才培养为主线，设计本 专业的内部质保体系
专业建设发展
打造目标链 打造标准链 诊改实施
学校质量管理平台
人才培养
打造目标链 打造标准链
诊改实施
3 目标链打造
03 目标链打造
3 目标链打造
(1) SWOT分析
1.探索了人才培养模式。构建以专业核心岗位的 典型工作任务为内容，项目实施过程为导向的课 程体系。 2.首次1+X考试取得优异成绩。考核通过率 82.35%，居四川省第二。 3.人才培养初显成效。学生对专业满意度高，就 业率和对口率高，涌现了一大批就业先进典型
1.竞争挑战。四川骨干、示范、优质
校达22所，四川新办院校连年增长，
劣势
建筑类专业布控点多。 2. 分层教学挑战。随着国家高考制度
改革，生源结构发生变化，有普高、职
高、退役军人等群体学生，对教学、管
理、专业建设的挑战。
3.新技术、新设备、新工艺挑战。BIM、
装配式技术的发展，人才培养规格的新要求。
3 目标链打造
省财政支持高技能基地，实训面积 5500余平方米，设备总值451.62万
元
能基本满足教学 需要
与中国建筑科学研究院合作成立了“建研泸职西南成果转化基 地”，与兴泸投资集团有限公司合作成立了“泸州市装配式建
筑研究院”。
优质校外实训基地2个
校企合作形式单 一，层次不深
教师完成教研、科研课题60余项，编著教材30余部，发表论文 近100余篇
科研项目13项，其中省级项目4项； 论文发表24篇，其中核心5篇；教师
合著教材5本
数量少
学生在国家、省级技能大赛中获奖40余项。毕业生就业率长年 保持在98%以上
学生技能大赛获奖21项，就业率 98%以上
技能大赛国家级 获奖
1 专业现状
(3) 专业存在问题
专业及课程建设 • 专业及课程建设有明显差距，是校级重点专业，课程资源建设不足