咏史怀古诗鉴赏公开课
咏史怀古诗公开课
化用
将前人诗句或文句融入自己的诗中，加以改造和创新。如王安石《桂枝香·金陵 怀古》中的“至今商女，时时犹唱，后庭遗曲”，化用杜牧的诗句，表达了对 六朝兴亡的感慨。
分析技巧，领悟意境
分析诗词的结构和章法，理解诗 人的谋篇布局
探究诗词的表现手法和艺术特色 ，领悟诗人的创作风格
品味诗词的意境和神韵，感受诗 人的审美追求
05
咏史怀古诗的创作实践
选题与立意
01
选择具有历史意义或文化内涵的 题材，如历史事件、人物、文物 等，体现时代精神和民族情感。
02
立意要深刻，表达对历史的反思 、对现实的关注和对未来的展望 ，体现诗人的历史责任感和人文 关怀。
04
咏史怀古诗的鉴赏方法
知人论世，了解背景
了解诗人的其他作品及时代背景等元 素
探究诗人的生平和思想，理解诗人的 创作背景和动机
熟悉典故，理解诗词中引用的历史事 件和人物
品味语言，体会情感
赏析诗词中的用典和意象，理解诗人的表达方式 感受诗词中的韵律和节奏，体会诗人的情感变化
揣摩诗词中的关键词句，理解诗人的深层含义
对比与衬托
对比
通过对比不同时代、不同人物或不同事件来表达诗人的思考和感慨。如李白《越中览古》中的“越王勾践破吴归 ，战士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞”，通过对比越王勾践破吴前后的盛衰变化，表达了诗人 对历史变迁的感慨。
衬托
通过描绘自然景物或历史遗迹来衬托诗人的情感和态度。如杜甫《蜀相》中的“丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森 森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”，通过描绘丞相祠堂的荒凉景象来衬托诗人对诸葛亮的敬仰和怀念之情 。
咏史怀古诗鉴赏公开课(一)分析
3、学习咏史怀古诗的解题方法和答 题技巧。
诗类点击
▪ 咏史诗是以吟咏或评论历史故事、历史 人物为题材，借此抒发情怀、讽刺时事的 诗歌。
▪ 怀古诗是由身临旧地，凭吊古迹而产生联 想、想象，引起感慨而抒发情怀抱负的诗。
由于这类诗歌都以古人、古事、古迹为 描写对象，思想大都比较沉重，感情基调一 般都比较苍劲悲凉，所以并称咏史怀古诗
形式标志：标题中有古迹 、古人名，或在古迹、古 人前冠以“咏”，或在古 迹、古人后加“怀古”、 “咏怀”等。
比较阅读
马嵬（唐·李商隐） 海外徒闻更九州，他生未卜此生休。 空闻虎旅传宵柝，无复鸡人报晓筹。 此日六军同驻马，当时七夕笑牵牛。 如何四纪为天子，不及卢家有莫愁。
咏怀古迹（其三 唐·杜甫 ） ▪ 群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。 ▪ 一去紫台连朔漠，独留青塚向黄昏。
拟人手法。末两句赋 予山、水以生命，渲染 天地同悲的凄凉气氛。
（1）这首七律是作者瞻仰 岳飞墓时所作，抒发了对 南宋名将岳飞极为沉痛的 哀悼之情，对南宋君臣苟 且偷安的政策表示了强烈 的愤慨，流露了深沉的故 国之思。
咏史怀古诗小结
（1）、情感主题
1、古人：抒发对古人的缅怀之情；表达建功立业 的雄心壮志；悲叹年华消逝，时不我待、壮志难 酬。（借古人自比或与古人对比）
表现手法 借景抒情，情景交融；拟人；借古
讽今；虚实相生；对比；直抒胸臆； 用典
答题方法 找准连接点 （主旨）
结语
断壁残垣，记录着朝代的兴亡;秦砖汉瓦， 诉说着历史的沧桑。多少雅致的诗句，缅怀着古 今风流人物；无数蕴藉的词章，倾诉着世间沧海 桑田。“天意君须会，人间要好诗。”人生路上 ，与诗歌结伴而行，能使我们的心灵充实而富有 光辉。让我们一同走进这座流光溢彩的美的殿堂 ，热爱唐诗，热爱传统文化，“欧风美雨都不能 夺走我的汉魂唐魄”。因为我们是屈原的子孙， 我们是李杜的后人，我们生在最美最母亲的国度 ——中国！
咏史怀古诗公开课课件
迁移训练
《南乡子·登京口北固亭有怀》 辛弃疾 何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠， 不尽长江滚滚流！ 年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘， 生子当如孙仲谋！
注：兜鍪，dōu móu，古代战士戴的头盔。秦汉以前称胄，后叫兜鍪
本词如何表达作者情感？
答题步骤指导：
(1)准确指出用了何种手法。 (2)结合诗句阐释如何用了这种手法。 (3)此手法有效传达出诗人怎样的感情。
迁移训练
答案： 本词运用用典的手法，作者登上京口北固亭， 想起了三国东吴雄才大略的君主孙权，借古讽 今，今昔对比，暗指了当今南宋朝廷的偏安东 南，委婉的表达出自己对朝廷的不满。
迁移训练
李白
凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。 吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。 三山半落青天外，一水中分白鹭洲。 总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。
教师引导，明确目标
教学目标：
1、知识与能力：鉴别咏史怀古类诗词，通过用典 来掌握作者情感。 2、过程与方法：通过典故理解诗歌，学习咏史怀 古类诗词的解题方法。 3、情感态度与价值观：通过诗词明白、洞悉古人 的内心世界，感受诗歌的魅力，接受文学艺术的熏 陶，培养良好的审美情趣。
解题分析
• 请分析下面这两首诗词中作者临了何地、思了何人、忆了 何事。 • 越王勾践灭吴归，战士还家尽锦衣，宫女如花满春殿，至 今惟有鹧鸪飞。（《越中览古》 李白） • 胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。江东子弟多才俊，卷 土重来未可知。（《题乌江亭》杜牧）
【注】①一水：亦作“二水”。 ②相传南朝刘宋永嘉年间有凤凰集于此山，乃筑 台，山和台也由此得名。在封建时代，凤凰是一种祥瑞。
(1)分别概括这首诗颔联和颈联的内容，并说说其中寄寓了诗人什么样的感 慨。(4分) (2)“总为浮云能蔽日”一句用了何种修辞手法？尾联表达了诗人什么样的 思想感情？（6分）
咏史怀古诗鉴赏公开课一
《山坡羊·潼关怀古》鉴赏
潼关险要的描绘
张养浩通过对潼关险要的生动描绘，展现了潼关作为古代军事重镇 的重要地位和历史文化底蕴。
怀古思今的情感抒发
张养浩在曲中表达了对古代历史的怀念和对历史变迁的感慨，同时 借古讽今，表达了对时局的担忧和对未来的期望。
悲凉慷慨的曲风
张养浩的曲风悲凉慷慨，语言简练明快，意境深远，给人以强烈的情 感共鸣和艺术享受。
衬托
通过对周围事物的描绘，来突出主要事 物的特点。衬托可以使诗歌中的形象更 加鲜明、生动。
意象与意境营造
意象
诗人通过描绘具体的事物或景象，来表达自己的主观情感和思 想。意象是诗歌中重要的表现元素，能够引发读者的联想和想 象。
意境
诗人通过意象的组合和营造，创造出一种独特的艺术境界。意 境是诗歌的灵魂，能够让读者深入感受到诗人的内心世界和对 生活的独特感悟。
领悟意象
分析诗歌中的意象，把握诗歌的意境 和诗人的情感。
感受韵律
体会诗歌的韵律美，如押韵、平仄、 节奏等。
分析技巧，领悟意境
分析表达技巧
探究诗人运用表达技巧的方法，如比喻、拟人、夸张等。
领悟诗歌意境
深入体会诗歌所营造的意境，理解诗人的审美情趣和艺术追求。
把握诗歌情感
分析诗歌所表达的情感，如怀古、伤今、思乡、忧国等，理解诗 人的情感世界和价值取向。
05
咏史怀古诗代表作品鉴赏
《念奴娇·赤壁怀古》鉴赏
雄浑壮观的景象描绘
01
苏轼运用生动的笔触，描绘了赤壁之战的磅礴气势和壮丽景象，
使读者仿佛身临其境。
怀古思今的情感抒发
02
通过对赤壁之战的追忆，苏轼表达了对古代英雄的敬仰和对历
史变迁的感慨。
咏史怀古诗鉴赏(公开课)
咏史怀古诗鉴赏(公开课)千古兴亡多少事——高考咏史怀古诗(词)鉴赏教学目标：1、了解咏史怀古诗的内涵2、掌握咏史怀古诗的分类3、主要思想感情和表现手法知识回顾内容分类思想感情怀人伤己怀古伤今理性反思1、国家-国运衰微、忧国伤时2、统治者-揭露统治者的昏庸腐朽、荒淫奢侈3、古地-昔盛今衰的伤感，感慨盛衰无常，物是人非的沧桑4、古人-感慨壮志难酬，怀才不遇；表现手法结构触景生情、寓情于景、情景交融、虚实结合、对比、借古讽今、吊古伤今、用典临古地-思古人-忆其事-抒己志鉴赏方法：1、了解史实2、体悟意图3、探讨技巧和情感相杜甫丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。
映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。
三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。
出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
蜀诗人怀人伤己，借歌颂诸葛亮的丰功伟绩，惋惜诸葛亮的壮志未酬，抒发了诗人自己功业未就的感慨。
用典、以乐景衬哀情乌衣巷刘禹锡朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。
旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。
注释(1)乌衣巷：南京，晋朝王导、谢安两大家族居住此地，其弟子都穿乌衣，因此得名。
(2)朱雀桥：在金陵城外，乌衣巷在桥边。
今江苏省江宁县，横跨淮河。
对比、融情于景(2022新课标全国)阅读下面这首唐诗。
春日秦国怀古周朴①荒郊一望欲消魂②,泾水萦纡傍远村。
牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。
云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。
数里黄沙行客路，不堪回首思秦原。
[注]①周朴(~878):字太朴，吴兴(今属浙江)人。
②消魂；这里形容极其哀愁。
③泾水：渭水支流，在今陕西省中部，古属秦国。
萦纡：旋绕曲折。
1.这首诗表现了诗人什么样的感情？请简要分析。
表现了怀古伤今之情。
诗人春日眺望泾水之滨，不见春草，只见古碑，行客之路尽是黄沙，想当年秦国何等强盛，看如今唐王朝的国势日衰，眼前一片荒凉，于是“不堪回首”之情油然而生。
触景生情、融情于景、写哀景抒哀情阅读下面两首同题唐诗，然后回答问题。
台城韦庄江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。
咏史怀古诗鉴赏精美课件
1.作者使用吴、晋作为咏怀的对象，意在表达什么 情感？
答：吴、晋是六朝的代表，均为盛极一时的王朝，而作 者所在的金陵正是六朝的古都。作者用此来感慨六朝繁 华一去不返，引发作者物是人非、盛衰无常的感慨。
2.本诗最后一联作者使用了什么手法？表达了他为何而愁？
比喻、借代。表达作者为君王被奸邪蒙蔽，自己不得 重用而愁。
咏史怀古诗鉴赏
千古兴亡多少事 叹人叹已叹人生
学习目标
1：掌握咏史诗的特征，明白什么是 咏史诗。
2：学会咏史诗的鉴赏方法。
念奴娇 赤壁怀古
宋.苏轼
• 大江东去，浪淘尽、千古风流人物。故垒西边，人 道是、三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起 千堆雪。江山如画，一时多少豪杰！
• 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾， 谈笑间、樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我， 早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。
表达效果：通过描写如今的景象，侧面烘托物是人非、王朝更迭的 事实
（5）用典
何处望神州？满眼风光北固楼。 年少万兜鍪,坐断东南战未休。天 下英雄谁敌手？曹刘，生子当如孙仲谋！——（南宋） 辛弃疾
表达效果：含蓄蕴藉地表达作者的思想情感。
当堂训练
登金陵凤凰台 李白
凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。 吴宫花草埋幽径⑴，晋代衣冠成古丘⑵。 三山半落青天外⑶，二水中分白鹭洲⑷。 总为浮云能蔽日⑸，长安不见使人愁。
石头城
山围故国周遭在， 潮打空城寂寞回。 淮水东边旧时月， 夜深还过女墙来。
乌衣巷
刘禹锡
朱雀桥边野草花 乌衣巷口夕阳斜 旧时王谢堂前燕 飞入寻常百姓家
咏史怀古诗鉴赏公开课
情感表达鉴赏
总结词
情感表达是咏史怀古 诗的核心，通过鉴赏 情感表达可以深入理 解诗人的内心世界和 诗歌的主题。
悲壮慷慨
一些咏史怀古诗中表 达了悲壮慷慨的情感， 诗人对历史上的英雄 人物和事迹表示敬仰 和赞叹。
沉痛惋惜
扩大研究范围，将中国咏史怀古诗与 外国同类诗歌进行比较，探讨其共性 和差异。
对未来研究的展望与建议
• 动态研究：关注当代咏史怀古诗的创作和发展，分析其与 古代诗歌的联系和区别。
对未来研究的展望与建议
01
02
03
加强文献整理
对古代咏史怀古诗进行系 统整理和分类，为研究提 供更加全面和准确的基础 资料。
一些咏史怀古诗中运用对比反衬的技巧， 通过对历史事件或人物的对比，突出了诗 人的情感和主题。
用典用事
结构布局
另一些咏史怀古诗中运用典故和历史事件 ，借古讽今，表达了诗人的现实关怀和批 判精神。
还有一些咏史怀古诗中注重结构布局的安 排，通过合理的篇章结构和叙事方式，使 诗歌更加紧凑和有力。
03
咏史怀古诗名篇赏析
李清照《如梦令》
总结词
李清照的《如梦令》是一首描绘春日景象和醉酒心情的词，语言优美，情感真挚。
详细描述
这首词通过描绘春日景象，如“绿肥红瘦”、“昨夜雨疏风骤”，展现了作者对春天的敏感和细腻感受。同时， 通过“常记溪亭日暮，沉醉不知归路”等句，表达了作者醉酒后的愉悦和自由。整首词情感真挚，语言优美，是 咏史怀古诗中的佳作。
咏史怀古诗在文学史上的地
04
位与影响
对后世文学的影响
提供了历史反思的文学表达方式
【精品】咏史怀古诗(公开课)精品课件
答案展示：
• 1、 一指秦始皇已死，二指秦王朝迅速灭亡， 三指生前声势显赫的秦始皇形象在后人心 目中彻底崩溃。
• 2、非常妥当，用汉文帝的谦和仁爱与秦始 皇的刚愎凶残；用路人对汉文帝的怀念同 秦始皇在人民心中的地位的崩塌作对比， 反衬出暴君的形象，含蓄地表达作者的批 判之情。
实战演练之二：
台城 韦庄
• 知人论世：《登金陵凤凰台》是李白集中为数不 多的七言律诗之一。此诗一说是天宝（唐玄宗年 号，742～756）年间，作者奉命“赐金还山”， 被排挤离开长安，南游金陵时所作；一说是作者 流放夜郎遇赦返回后所作。
• 古----今 引来凤凰的元嘉时代已经永远的过去了，繁华的六
朝也已经永远的过去了，只剩下浩瀚的长江之水 与巍峨的凤凰之山依旧生生不息 • 写作目的：昔盛今衰，吊古伤今 心忧朝廷
• “怀古”是指登临游览，触景生情，由于历史遗
迹的诱发，而抒发感慨——长于情景交融
• “咏史”是翻阅古书，捡点旧说，针对特定的人
和事，而陈述自己式标志：标题中有古迹、古人名， 或在古迹、古人前冠以“咏”，或在古迹、 古人后加“怀古”、“咏怀”等。
三、复习已学的咏史怀古诗，了解特点
• 总结三：理性反思。
• ⒈借古讽今，劝诫今人不要一味贪图 享乐、过度奢侈、穷兵黩武，以免重 蹈历史覆辙。
• 总结三：理性反思。
• 2、作者跳出来，站在历史的高度，独抒机杼， 表达自己对历史事实的独特观点，启迪世人。
•
《题乌江亭》 杜牧
•
胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。
•
江东子弟多才俊，卷土重来未可知。
分类： ①古盛今衰型：繁华远去，只留荒芜，物换星移， 世事沧桑。
举例：
《越中揽古》李白
咏史怀古诗鉴赏实用版市公开课一等奖省赛课微课金奖PPT课件
15/64
❖2．同病相怜型 自己和古人遭遇相同，追思古人
更表达自己不得意，感叹身世，关照 自我，抒发自己渴望建功立业或怀才 不遇感伤。
❖
贾生 李商隐
❖宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。 可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。
（吾闻马周昔作新丰客，天荒地老无人识 ）； ❖ “封侯”表示报效国家、立功边疆豪情壮志。 ❖ “楚狂”、“接舆”指代不满现实、佯狂处世隐士
，用来抒发怨言或表示甘于隐匿思想；
36/64
“王孙”指游子或高人隐士； “式微”表示国势或门庭衰落，或政治上不得意
，打算归隐田园； “不系舟”比喻自由不羁思想或生活，也可比喻
漂泊不定生活； “新亭泪”“新亭风景”表示对国势衰微、山河变
色感伤……
37/64
❖ “天狼”表示敌人、战事； ❖ “烂柯”表示离家日久，世事变迁人物非昔情
景…… ❖ “青冢”即昭君墓，用来描写塞外景色，抒发
征人悲壮凄凉情怀； ❖ “南冠”、“楚囚”指被羁正义之士，或诗人自
己深陷囹圄……
38/64
❖ 投笔：《后汉书》载：班超家境贫寒，靠为官府誊 录文书来生活。他曾投笔感叹，要效法傅介子、张 骞立功边境，取爵封侯。以后“投笔”就指弃文从武
22/64
❖
❖
台城 韦庄
❖ 江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。
❖ 无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。
23/64
❖3、借古讽今，别有寄托：
借古讽今，忧国伤时，揭露统治者 昏庸腐朽，同情下层人民疾苦，担忧国 家民族前途命运，劝诫今人不要一味贪 图享乐/过分奢侈/穷兵黩武，以免重蹈 历史覆辙（借古讽今）。
高考咏史怀古诗鉴赏市公开课获奖课件省名师示范课获奖课件
现对现实旳关切、热情、不满或是警戒旳 一类诗歌。怀古尽管触点在古，但实际上 体现了对现实旳强烈关注。
怀古 伤今
第一类是古盛今衰型： 李白旳《越中览古》 繁华远去，只留荒凉， 越王勾践灭吴归， 物换星移，世事沧桑 战士还家尽锦衣，
作者身置其中，
宫女如花满春殿，
发一己感叹；
至今只有鹧鸪飞。
旳
参照答案
1. 这首诗体现了诗人什么样 旳感情？请简要分析（5分） 答：体现了怀古伤今之情。 诗人春日眺望泾水之滨，不 见春草，只见古碑，行客之 路尽是黄沙，想当年秦国何 等强盛，看如今唐王朝旳国 势日衰，眼前一片荒凉，于 是“不堪回眸”之情油然而 生。 2．你以为这首诗在写作上是 怎样处理情景关系旳?(6分)
•
台城 韦庄
• 江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。 无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。
• 【注释】韦庄（836-923年），晚唐京兆杜陵 （今陕西西安）人。
• （1）这是一首凭吊六朝古迹旳诗。诗人为何 说“台城柳”“无情”？
• （2）有人说诗人在凭吊古迹时流露出浓重旳 对时事旳感伤情绪，你是否同意这种说法？ 为何？
总 依旧旳山月，依旧旳潮水，见证了六代富 结 贵繁华已逝旳历史沧桑，物是人非旳感叹
以及故国萧条之感，另外，更是在讽喻现 实，警示当朝统治者。
问题：利用了什么体现手法？
潮 拟人 景水
月
寂 寞情
过
情景交融 拟人 虚实相生
总结第二种类型（景、事）：
怀古伤今
特点归纳：
古代以寒士为主流旳诗人，在心怀济天下 拯黎民旳念头而去关注国家政治、社会生
引用佛狸祠，元嘉草草，封狼居胥，为了怀古伤 今，昔盛今衰旳伤感，不堪回眸，借古讽今。/对 当朝统治者旳挖苦，和希望他们引觉得戒旳理想。
2024版年度咏史怀古诗公开课
文化的博大精深。同时，我也认识到自己在诗歌鉴赏方面还存在一些不
足，需要继续努力。
30
下一步学习计划安排
拓展阅读
诗歌创作尝试
利用课余时间阅读更多的咏史怀古诗作品， 加深对这一题材的理解和感悟。
在了解咏史怀古诗的写作技巧的基础上，尝 试自己创作一些简单的诗歌作品。
参与诗歌朗诵活动
深入研究与探讨
积极参加学校或社区组织的诗歌朗诵活动， 提升自己的语言表达能力和艺术修养。
27
07
课程总结与展望
2024/2/2
28
关键知识点回顾
2024/2/2
咏史怀古诗的定义与特点
01
以历史事件、人物、地点为题材，表达对历史变迁的感慨和对
历史人物的怀念。
代表作品赏析
02
通过对《赤壁》、《蜀相》等经典作品的深入解读，了解咏史
怀古诗的艺术魅力和思想内涵。
诗歌鉴赏方法
03
学习如何从诗歌的语言、意象、情感等方面入手，深入品味诗
感受诗歌的音韵美和节奏 感，理解音韵节奏在增强 诗歌感染力、传情达意方 面的效果。
结构与章法
探讨诗歌的结构特点和章 法安排，欣赏它们在构建 诗歌整体美感、表现主题 方面的艺术匠心。
11
03 经典咏史怀古诗解读
2024/2/2
12
《赤壁》赏析
A
诗歌背景
介绍杜牧的生平及《赤壁》的创作背景，帮助 学生理解诗人的历史视角和情感表达。
教师巡视各组，了解 讨论情况，给予必要 的指导和帮助。
2024/2/2
小组成员分别阐述自 己的观点和感受，互 相倾听和交流。
26
分享交流环节
各小组选派代表上台分享本组的讨论成果和感悟。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
诗歌鉴赏及考前复习
[教学设想]
以诗歌内容为标准进行分类鉴赏，使学生通过用典掌握咏史怀古类诗词的鉴赏方法。
[教学思路]
真题展示→教师引导→解题分析→迁移训练
[教学目标]
1、知识与能力：鉴别咏史怀古类诗词，通过用典来掌握作者情感。
2、过程与方法：通过典故理解诗歌，学习咏史怀古类诗词的解题方法。
3、情感态度与价值观：通过诗词明白、洞悉古人的内心世界，感受诗歌的魅力，接受文学艺术的熏陶，培养良好的审美情趣。
[教学重难点]
1、重点：探究把握咏史怀古类诗词的鉴赏方法。
2、难点：通过对用典的分析来掌握作者的表达情感。
[教学时间] 一课时
[教学过程]
一、导入
同学们，中国是诗歌的国度，诗歌在我国有着它非凡的魅力与成就。
古典诗词的鉴赏是历年高考的经典题目之一，本学期我们学习了唐诗、宋词，期末考试就要到了，今天我们就一起进入诗歌的考前复习。
二、真题展示
请大家看幻灯片，这是2004年高考全国卷的诗歌鉴赏题。
江城子
五代〃欧阳炯
晚日金陵异草平，落霞明，水无情。
六代繁华，暗逐逝波声。
空有始苏台上月，如西子镜照江城。
[注]姑苏台：吴王夫差与宠妃西施长夜作乐之地，原址在苏州市西南姑苏山上。
1、提问：一首诗歌的鉴赏切入点是什么？
生一：
明确：当我们展开对诗词的鉴赏时，我们首先要明确该诗从诗歌内容上讲属于什么类型。
2、提问：那么从内容上划分诗歌有哪些类型呢？
（送别诗、山水田园诗、咏物诗、咏史怀古诗、边塞诗、思乡诗、闺怨诗等等）3、本词属于什么类型，何以见得？
六代即六朝。
金陵今南京，号称六朝古都——东晋、孙吴、宋、齐、梁、陈
三、教师引导
1、今天我们就专项对咏史怀古类诗词进行学习掌握。
本类型诗词的把握我归纳了十二字的口诀，请大家记录下来：
“临古地、思故人、忆其事、抒己志”（写板书）
根据这个口诀，所以我们在进行怀古类诗词鉴赏时，首先搞清楚作者临了什么地、思了什么人、忆了什么事。
四、解题分析
下面请大家分析下面这两首诗词中作者临了什么地、思了什么人、忆了什么事。
越王勾践灭吴归，战士还家尽锦衣，宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。
（《越中览古》李白）
胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。
江东子弟多才俊，卷土重来未可知。
（《题乌江亭》杜牧）
明确：
越中（唐越州，治所在今浙江绍兴）吴越争霸之事，着重在明写昔日之繁华，今日之荒凉结尾。
将昔时的繁盛和今日的凄凉，通过具体的景物，作了鲜明的对比，写人事的变化，盛衰的无常。
“乌江亭”现在安徽和县东北的乌江浦，旧传是项羽自刎之处。
针对项羽兵败身亡的史实，批评他不能总结失败的教训，惋惜他的“英雄”事业归于覆灭，同时暗寓讽刺之意。
提问：
1、请大家思考刚才说的“临古地、思故人、忆其事”属于我们学过的什么表现手法？
学生回答：用典！（写板书）
2、那么在诗歌中用典，作者目的何在？
抒己志——这就是诗歌的终极目标。
早在《尚书·尧典》就有“诗言志”的说法，《毛诗序》说:“诗者,志之所之也,在心为志,发言为诗,情动于中而形于言。
”
3、那么不同的作者、不同的诗歌所抒发的情感肯定不尽相同，我们在鉴赏时又如何准确的把握作者情感呢？
清代学者章学诚在《文史通义〃文德》中说：“不知古人之世，不可妄论古人之辞也。
知其世矣，不知古人之身处，亦不可以遽jù论其文也。
”
知人论世之法：结合作者所处的社会背景和他自身的经历遭遇。
（写板书）
五、迁移训练
下面我们进行实战演练，请大家结合今天所学习的内容解题。
1、《南乡子〃登京口北固亭有怀》辛弃疾
何处望神州？满眼风光北固楼。
千古兴亡多少事？悠悠，不尽长江滚滚流！
年少万兜鍪，坐断东南战未休。
天下英雄谁敌手？曹刘，生子当如孙仲谋！
提问：请一位同学表述“本词如何表达作者情感”。
赏析：
本词中，作者来北固亭，因为眼前之景而想孙权，“年少万兜鍪，坐断东南战未休”表明了孙权的孙权的雄才大略，雄踞东南；作者对孙权的热情歌送反衬出南宋政权的偏安东南、怯懦无能，“天下英雄谁敌手？“曹刘，生子当如孙仲谋！”是化用典故（《三国志》中的典故，曹操曾对刘备说：“今天下英雄，唯使君(刘备)与操耳”，曹操赞叹孙权“生子当如孙仲谋，刘景升儿子若豚犬耳”）。
结合作者生活的南宋时代，国家积贫积弱，偏安于江南，无力也无心收复失地。
作者赞叹孙权的雄才大略，实际上暗指类似东吴占据了江南半壁江山的南宋，没有出一个象孙权那样有雄才大略的英雄人物。
借古讽今，今昔对比，作者委婉含蓄的表达出了对于朝廷的不满，也饱含自己北伐报国的愿望。
答题步骤指导：
(1)准确指出用了何种手法。
(2)结合诗句阐释如何用了这种手法。
(3)此手法有效传达出诗人怎样的感情。
答案：本词运用用典的手法，作者登上京口北固亭，想起了三国东吴雄才大略的君主孙权，借古讽今，今昔对比，暗指了当今南宋朝廷的偏安东南，委婉的表达出自己对朝廷的不满。
2、阅读下面这首唐诗，然后回答问题（08年江苏卷）。
登金陵凤凰台
李白
凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。
吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。
三山半落青天外，一水中分白鹭洲。
总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。
提问：前两联作者采用什么手法，有何作用？
注：相传南朝刘宋永嘉年间有凤凰集于此山，乃筑台，山和台也由此得名。
在封建时代，凤凰是一种祥瑞。
赏析：（1）颔联“吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘”，抓住关键词“吴宫、晋代”，可知写的是南京作为六朝古都时的情况。
颈联“三山半落青天外，一水中分白鹭洲”，抓住关键词“山、青天、水、白鹭洲”可知写的是南京的自然景色。
前一句是昔，后一句是今，目的显而易见，古今对比，抒发作者古今兴亡盛衰之感。
（2）结合作者经历及诗歌内容，可以推知是比喻的修辞手法，“浮云”比成那些蒙蔽君王的奸邪小人，遮住了自己望长安，自己不得见长安，自然不会被统治者所重用。
结合答题步骤作答：
答案：运用了用典手法。
作者登临凤凰台而起兴，用凤凰的来、去象征王朝的兴盛、衰亡，通过颔联对吴国宫殿、东晋风流人物的变迁，进一步写首联“凤去台空”的历史感叹。
通过六朝古都金陵的昔盛今衰的历史变化，寄寓作者对人事沧桑、自然永恒以及六朝兴废的感慨。
六、作业布置
请分析本词中作者是如何表达自己的情感。
《满江红》（南宋·戴复古）
赤壁矶头，一番过、一番怀古。
想当时、周郎年少，气吞区宇。
万骑临江貔虎噪，千艘列炬鱼龙怒。
卷长波、一鼓困曹瞒，今如许。
江上渡，江边路。
形胜地，兴亡处。
览遗踪，胜读史书言语。
几度东风吹世换，千年往事随潮去。
问道旁、杨柳为谁春，摇金缕。
注：戴复古是南宋后期词人。
板书：
临古地
思故人主旨典故
忆其事技巧知人论世
抒己志。