新课改背景下部编版《道德与法治》七年级教材分析
部编版《道德与法治》七年级下册教材分析
方法与技能
行动策略，导向实践 可操作的策略与方 自主阅读 课堂讲解 操作
的脚手架
法
模拟
2.2新旧教材修改对照
一、相关链接、方法与技能、探究与分 享、阅读感悟、拓展空间、运用你的经 验等栏目内容有变化。
二、正文内文有变化
2.3七下教材知识结构
2.4七下教材逻辑关系——横向
青春时光 基础
做情绪情感的主人 拓展
在集体中成长 铺垫
走进法治天地 升华
2.5七下教材逻辑关系——纵向
自我发展及自我意识觉醒
七年级上册第一单元 七年级下册第一单元
01
自我角色认同 责任承担
02 03
情感需求
七年级上册第二、三单元 七年级下册第二、三单元
七年级下册第三单元 八年级上册第三单元
04
法治意识 国家认同
七年级下册第四单元 八年级、九年级
2.1七下教材单元编写体例及目的
单元
• 单元标题 • 单元引言
课
• 课标题 • 课引言
框、目
• 正文 • 运用你的知识经验 • 相关链接 • 探究与分享 • 阅读感悟 • 方法与技能 • 拓展空间
2.1单元编写体例及目的栏目功能Fra bibliotek位呈现形式
运用你的知识经 验
承认、接受个体化的 生活经验，鼓励表达 与分享
正确调适青春期的心理矛 培养批判精神。
盾。
2.性别刻板印象对认识
2.男生女生不同的性别特 履性别的影响。
征和互相取长补短的重要 3.在与异性交往中把握
性。
友谊。
3. 认识青春的探索需要自 4.发挥青春的活力去创
信自强。
造美好的未来。
第二单元 做情绪情感
部编版七年级《道德与法治》上册说课稿(全册精品)
部编版七年级《道德与法治》上册说课稿（全册精品）一. 教材分析部编版七年级《道德与法治》上册教材，以培养学生的道德素养和法治观念为主旨，结合学生的年龄特点和生活实际，设置了12个教学单元。
本册教材内容丰富，涉及道德、法律、家庭、学校、社会等多个方面，旨在引导学生树立正确的价值观，培养良好的道德品质，增强法律意识，为学生的全面发展奠定基础。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，生理、心理都在发生很大的变化。
他们对世界充满好奇，求知欲强，但同时也存在一定的认知偏差。
通过对学生的了解，发现他们在道德观念、法治观念、家庭观念等方面存在以下问题：1.道德观念模糊，缺乏判断是非的能力；2.法治观念淡薄，不知法、不懂法、守法意识不强；3.家庭观念淡漠，对家庭责任、家庭关系认识不清。
针对以上问题，本节课旨在通过深入剖析教材内容，引导学生树立正确的道德观念和法治观念，增强家庭观念，为学生的成长奠定基础。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握道德与法治的基本概念，了解家庭、学校、社会等方面的法律知识，提高学生的法律素养。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论、角色扮演等教学方法，培养学生独立思考、合作探究的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的道德观念，增强法治意识，培养家庭责任感，促进学生全面发展。
四. 说教学重难点1.教学重点：道德与法治的基本概念，家庭、学校、社会等方面的法律知识。
2.教学难点：如何引导学生树立正确的道德观念，增强法治意识，培养家庭责任感。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、角色扮演等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学道具等辅助教学，增强课堂教学的趣味性和生动性。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在校园里的真实案例，引发学生对道德与法治的关注，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析：教师引导学生对案例进行深入分析，讨论案例中存在的问题，引导学生树立正确的道德观念。
部编版初中七年级道德与法治教材分析
部编版七年级道德与法治教材分析乐雅学校曹守明本年度我们使用了部编版七年级道德与法治教材，为更好的开展教育教学活动，我参加了“义务教育新教材（七年级道德与法治新教材）的网络培训”。
我认真观看了教育部朱之文副部长的视频讲话，听了教育专家的讲座，学习了人教版初中政治课标修订教材总体介绍（七年级），受益不浅、感受颇深。
现就学习主要内容与广大师生分享，以促进我们的教育教学工作。
一、人教版课标教材特点1、突出背景，强调本质，注重应用，使学生感到学习是自然的，水到渠成的，使教材具有“亲和力”2、改进教材呈现方式，以恰时恰点的问题引导教学活动，体现学习方式的转变3、强调基础性，坚持“四基”不动摇，为学生终身发展打好基础4、重视思想方法，立足学生发展，提高教科书的“思想性”5、加强不同领域内容之间的联系，突出教科书的联系性6、体现政治学科的科学价值和文化内涵，反映政治学科在其它科学和文化进步中的作用7、积极探索政治课程与信息技术的整合，适当体现信息技术的应用8、体现层次性和选择性，将配套教材作为教材建设的有机组成部分二、课程性质变化主要体现有两个方面：1、以学生生活为基础；2、以学生思想品德发展为根本目的。
三、对新课标的重要修改有：1、彰显生命教育主体；2、突出法制教育；3、强化公民意识教育；4、加强媒体素质教育；5、增加“了解文化的多样性和丰富性”，尊重不同文化；6、新增“要求学生增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力”；7、增加“增加知道人生而平等”；8、补充“了解不同劳动和职业的特点及其独特价值”“工匠精神”；9、增加“体会承担社会责任”；10、重视代际间的双向互动和共同成长。
四、教材修订的实际做法1、调整结构、增减内容，构建符合教学逻辑和学生心理的教科书体系合理的结构体系是教科书育人的载体，通过教科书的体系结构，学生可以看到政治思想是如何构成的，浩如烟海的政治知识是如何被选择和组织起来的。
因此，教科书的体系结构构建，体现了教科书的育人价值。
部编人教版《道德与法治》七年级下册教材编写理念
“人群全覆盖”： 即从小学一直到大学。
第一，中华传统文化有重要的价值
第二，中华传统文化需要传播和交流
第三，中华传统文化需要继承和发展
《道德与法治》教材编写理念和思路
一、《道德与法治》教材的编写依据 二、《道德与法治》教材的主要特点 三、《道德与法治》教材编写的原则
《道德与法治》教材编写理念和思路
“创新法治人才培养机制，形成完善的中国
特色社会主义法学理论体系、学科体系、课程体
系，推动中国特色社会主义法治理论进教材进课 堂进头脑，培养造就熟悉和坚持中国特色社会主
义法治体系的法治人才及后备力量。”
《青少年法治教育大纲》指出：
“青少年法治教育要以宪法教育为
核心，以权利义务教育为本位。”
《青少年法治教育大纲》还指出： “在初中阶段，进一步深化宪法教育 的重点是：了解国家基本制度，强化国家 认同；初步了解政府依法行政的基本原则 ；了解重要国家机构的职权；认知国家尊 重和保障人权的意义；加深对公民基本权 利和义务的认识。”
一、《道德与法治》教材的编写依据 二、《道德与法治》教材的主要特点
1、教材编写贯彻落实社会主义核心价值观
2、教材编写加强了社会主义法治教育的内容
十八届四中全会公报中明确提出：
“全面推进依法治国，总目标是建设 中国特色社会主义法治体系，建设社会主 义法治国家。”
《道德与法治》教材编写理念和思路
一、《道德与法治》教材的编写依据 二、《道德与法治》教材的主要特点
《道德与法治》教材的编写理念和思路
《道德与法治》教材的编写理念和思路
《道德与法治》教材编写理念和思路
一、《道德与法治》教材的编写依据
《道德与法治》教材编写理念和思路
一、《道德与法治》教材的编写依据 1、《思想品德课程标准》
【2022新课标】部编版七年级上册道德与法治第七课第三课时让家更美好说课稿
【2022新课标】部编版七年级上册道德与法治第七课第三课时让家更美好说课稿一. 教材分析《道德与法治》是部编版七年级上册的一门重要课程，本课《让家更美好》是第七课第三课时。
通过前面的学习，学生已经了解了家庭的关系、结构与功能，本课时将进一步引导学生认识如何让家更美好。
教材从家庭成员之间的相互理解、信任、体谅和包容，到有效沟通和交流，以及家庭规则的重要性等方面，为学生提供了丰富的学习材料。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始独立思考和探索自我，对家庭的关系和作用有了一定的认识。
但他们在处理家庭关系和沟通方面可能还存在一些困难和挑战。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的心理特点，引导他们更好地理解家庭，学会与家人和谐相处。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解家庭成员之间的相互理解、信任、体谅和包容的重要性，学会有效沟通和交流，认识到家庭规则的作用。
2.过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等方法，培养学生与他人合作、倾听他人意见的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生树立积极的家庭观念，学会珍惜家庭关系，努力让家更美好。
四. 说教学重难点1.教学重点：家庭成员之间的相互理解、信任、体谅和包容的重要性，有效沟通和交流的方法，家庭规则的作用。
2.教学难点：如何引导学生从实际生活中感悟家庭关系的重要性，学会与家人有效沟通和交流。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法、角色扮演法等，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力和合作精神。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学素材、板书等辅助教学，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个家庭案例，引发学生对家庭关系的思考，激发学生的学习兴趣。
2.教学新课：讲解家庭成员之间的相互理解、信任、体谅和包容的重要性，有效沟通和交流的方法，家庭规则的作用。
3.实践环节：学生分组进行角色扮演，模拟家庭生活中的沟通场景，学会与家人有效沟通和交流。
新课改背景下优化初中道德与法治课堂教学的策略
新课改背景下优化初中道德与法治课堂教学的策略随着新课改的推进，初中道德与法治课程在教学内容、教学方式和价值观培育方面都面临着新的挑战和机遇。
如何优化初中道德与法治课堂教学，成为当前教育界亟待解决的问题。
本文将就此问题展开探讨，提出一些策略与建议。
一、强化实践教学随着新课改的推进，初中道德与法治课程注重培养学生的实践能力和社会责任意识。
在优化课堂教学时，应该注重实践教学的开展。
可以在教学中增加案例分析、社会实践访谈、模拟法庭审判等活动，让学生在实践中感受道德与法治的力量，培养他们的社会责任感和法律意识。
二、注重情感教育新课改要求初中道德与法治课程注重培养学生的情感态度和价值观。
在课堂教学中，可以通过影视欣赏、小组讨论、角色扮演等方式，引导学生关注社会热点、人文情感，培养学生积极向上的情感态度和正确的价值观。
三、践行综合素养教育新课改强调素质教育，要求初中道德与法治课程培养学生的综合素养。
在课堂教学中，应该注重发展学生的学科思维、情感态度、社会实践等多方面能力，帮助学生形成全面素养的人格。
四、注重探究式学习新课改要求让学生成为主体，通过自主学习和合作学习，发展学生的自主学习能力和团队协作能力。
在初中道德与法治课堂教学中，可以采用项目驱动、探究式学习等方式，让学生通过问题解决和实践探究，培养他们的探究精神和创新意识。
五、注重与时代接轨新课改要求与时代接轨，使教学内容贴近学生的生活和成长环境。
在初中道德与法治课堂教学中，可以引入一些热点问题、案例分析，让学生关注社会现实，培养他们的社会责任感和批判意识。
六、促进教师专业发展新课改对教师的专业发展提出更高的要求。
在初中道德与法治课堂教学中，应该加强对教师的培训与研讨，鼓励教师积极参与教育教学研究，提升教师的专业素养和教学水平。
七、加强家校合作新课改要求学校、家庭和社会共同培养学生，形成合力。
在初中道德与法治课堂教学中，应该加强家校合作，促进教育资源的共享，形成教育共同体，共同培养学生的道德品质和法治素养。
新课改背景下初中道德与法治的教学策略
新课改背景下初中道德与法治的教学策略随着新课程改革的不断深入，初中道德与法治课程也面临着新的挑战和机遇。
道德与法治课程是培养学生思想品德、道德情感和法治意识的基础课程，对学生的成长和发展起着重要的指导和影响作用。
在新课程改革的背景下，如何更好地开展初中道德与法治教育，成为了每个教师都需要思考和探索的问题。
一、深入学生生活，关注学生成长在新课程改革的背景下，初中道德与法治教育应该紧密结合学生的生活实际，关注学生的成长需求。
教师可以通过观察学生在学校和社会生活中的行为举止、交往方式等，了解学生的发展特点和需求；可以通过与学生进行深入的交流，了解学生的内心世界和成长困惑，为学生提供更加贴近生活、富有生活化的道德与法治教育内容。
二、注重案例教学，引导学生思考在新课程改革的背景下，初中道德与法治教育应该注重案例教学，引导学生思考。
案例教学是培养学生综合运用知识和技能的有效方法，可以帮助学生理解道德与法治知识，提高学生的道德判断与法治意识。
教师可以通过引入一些真实的案例，让学生从不同的角度思考和解决问题，培养学生的判断力和决策能力，提高学生的自我保护意识和自我约束能力。
三、结合实际，培养学生实践能力在新课程改革的背景下，初中道德与法治教育应该结合实际，培养学生的实践能力。
道德与法治教育不应该仅仅停留在理论知识的灌输和口头宣讲上，而是要引导学生将所学知识运用到实际生活中，培养学生的实践能力和创新精神。
教师可以通过组织学生参加社会实践活动、开展道德与法治主题活动等方式，让学生在实践中学习、在体验中成长，使道德与法治教育更加具有实效性和生活性。
四、引导自主学习，促进学生发展在新课程改革的背景下，初中道德与法治教育应该注重引导学生进行自主学习，促进学生全面发展。
教师可以通过设计多样化的学习任务和活动，让学生在参与的过程中自主探究、自主思考、自主学习，培养学生的学习兴趣和学习能力。
教师还可以通过开展小组合作学习、学生展示等方式，促进学生之间的互动交流，激发学生的学习激情，提高学生的团队合作能力和创造力。
(2024年秋新改)部编版七年级上册道德与法治《做有梦想的少年》教案
做有梦想的少年1.【教材分析】本课在认识中学阶段和认识自己的基础上，鼓励学生追求自己的人生梦想。
本课引导学生从改变自己扩展到为时代助力，本课时和学生一起讨论梦想的含义、作用、少年梦想特点，为下一课时鼓励学生勇于追梦打下基础，更要引导学生认识到少年梦与中国梦的关系，明确自己的梦想建立在时代发展的基础上又要助力时代发展，助推中国梦的发展，要努力成为担当民族复兴大任的时代新人。
2.【学情分析】七年级学生是一个处在由儿童向青少年时期过渡的特殊群体，朝气蓬勃充满朝气，但认知能力，思维方式、社会经验等都有待进一步发展。
他们对新的生活充满了好奇，期待在新的集体中展现一个新的自己。
少年时期正处于做梦的年龄，梦想会有很多，而且多变。
少年的梦天真无邪，充满生长的力量。
少年多梦，但缺乏行动与坚持，许多梦想，由于没有去努力，最后变成了空想。
基于此学情，本节课的活动教师以我国的极地科考梦为主线，使学生理解梦想的含义、探寻梦想的意义，知道自己的梦想建立在时代发展的基础上又要助力时代发展，知道从而建立起积极向上、有坚定信念的梦想，以个人梦助推中国梦的发展。
3.【教学目标】政治认同：通过分析“耿通的极地梦”与国家的极地梦之间的关系，将个人的梦想及实现与社会的发展、国家的进步联系起来，增强民族认同感、使命感。
责任意识：通过分析“耿通的极地梦”，知道梦想与人生志向的关系，学会对自己负责；通过分析“耿通的极地梦”，知道梦想与时代的关系，学会对国家负责，努力成为担当民族复兴大任的时代新人。
4.【教学重点难点】教学重点：少年梦想的特点教学难点：梦想的作用，少年梦想的特点5.【教学方法】议题式教学法；合作探究法；讲授法；启发法6.【设计思路】本课以我国极地科考40周年—我国的极地梦和耿通（武汉大学南极科考队员）的极地梦作为主线，引导学生从时代的大背景下去铸就自己的人生梦想。
本课设置一个总议题：强国有我·做个追梦少年，下设两个子议题，子议题1：志存高远·少年敢于有梦，子议题2：担当重任·少年勇于追梦，引导学生认识梦想的含义和意义，更要明确个人梦是建立在时代发展的基础上，所以个人梦要助推中国梦的发展，学生要努力成为担当民族复兴大任的时代新人。
部编版初中道德与法治《七年级下册第一单元》单元教材教学分析
单元目标
依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“自尊自强”。具体对应的内容标准是：“自尊、自爱，不做有损人格的事”“能够分辨是非善恶，学会在比较复杂的社会生活中作出正确选择”。体会青春期的美好，学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理冲动.
重点、难点与关键
1.认识男生女生生理特征及性别角色
2.男女生交往的正确方式
3.正确对待青春期的情感问题
4.青春的探索需要自信、自强
教学方法和手段的设计
案例分析法、小组讨论法、讲授法
学生思想教育和行为习惯的培养及学习方法
1.感受青春成长的力量，体会青春的美好。
2.关心自己的成长，培养追求美的意识，注重外在美，更要提升内在美。
部编版初中道德与法治《七年级下册第一单元》单元教材教学分析
学段及学科
初中道德与法治
教材版本
部编版
单元名称
《七年级下册第一单元》
单元教材主题内容与价值作用
主要内容：
第一课：青春的邀约，共两框，悄悄变化的我，成长的不仅仅是身体，主要内容是进入青春期，身体和心理都发生了变化，
第二课：青春的心弦，共两框，男生女生，青春萌动，正确认识并学会对待男生女生的性别特征，知道怎样实现男生女生的优势互补。了解青春期萌动的表现，理解并掌握异性交往的意义知识；知道对异性的欣赏和向往并不是真正的爱情目标；了解爱情观的基本内容。
3.学习正确面对和处理心理矛盾的方法。
4.了解青春期矛盾心理的表现。了解青春期身体变化的主要表现.
课时安排
第一课时：悄悄变化的我
第二课时：成长的不仅仅是身体
新课改背景下初中道德与法治的教学策略
新课改背景下初中道德与法治的教学策略1. 引言1.1 新课改背景下初中道德与法治的教学策略在新课改的背景下，初中道德与法治的教学策略显得格外重要和紧迫。
新课程改革的理念强调以学生为中心，强调学生的全面发展和素质提升，因此对初中道德与法治的教学也提出了更高的要求。
道德与法治作为社会主义核心价值观的具体实践，是培养学生的社会责任感和法治意识的重要途径。
在新课改的大背景下，初中道德与法治的教学需要更加注重学生的实践能力和思辨能力的培养，需要将道德与法治的内容整合起来，注重教学与实践相结合，注重案例分析和互动式教学方法的运用，从而激发学生的学习兴趣和积极性，使道德与法治课程更具实效性和生活性。
初中道德与法治教学在新课改背景下需要更新教学理念和方法，培养学生的思辨能力和实践能力，引导学生树立正确的法治观念和道德观念，引导学生树立正确的人生观和价值观，从而为他们的全面发展和未来成长奠定坚实的基础。
2. 正文2.1 了解新课改背景下初中道德与法治的要求了解新课改背景下初中道德与法治的要求，首先需要明确新课程改革的背景和宗旨。
新课程改革旨在培养学生的核心素养，包括道德素养和法治素养。
在初中道德与法治教育中，要求教师充分了解新课程改革对教学内容和教学方法的要求，以便更好地引导学生发展。
新课程改革要求道德与法治教育要注重培养学生的价值观念、道德情感和法治意识，引导学生正确树立人生观、世界观和价值观。
教师需要深刻理解新课程对学生健康成长的要求，同时要关注学生的个性发展和综合素养的培养。
新课程改革还要求道德与法治教育与各学科相互融合，形成多学科交叉的教学模式。
教师应该将道德与法治教育与语文、历史、政治等学科相结合，促进学生全面发展。
了解新课程改革对初中道德与法治的要求是教师高效开展教学工作的基础。
只有深刻理解新课程的背景和宗旨，教师才能更好地指导学生树立正确的人生观和价值观，帮助他们成为有道德、有法治意识的公民。
2.2 整合道德与法治课程内容在新课改背景下，初中道德与法治教学的重要任务之一是整合道德与法治课程内容。
新课改下初中道德与法治有效教学策略探析
新课改下初中道德与法治有效教学策略探析在新课改及素质教育理念的推进下，人们越发重视对学生综合素质的培养，其中比较关键的是培养学生的思想道德品质，使学生通过本课课程的学习，在掌握一定知识的同时，引导学生内在素质的提升。
以知识传授为跳板，促进学生思维的跳跃式发展。
以每一堂课为起点，以每一个微弱的改变，引导学生树立良好的价值观念，构建完整的价值体系。
正视当前教学中存在的问题，采取有针对性的教学策略，引导学生深刻理解知识与理念之间的关系。
那么具体应该从哪些方面做起呢？受传统教学模式的影响，在初中道德与法治的课堂上，教师长期占据课堂教学的主导，学生被动地接受知识，师生之间的互动沟通存在障碍，阻碍了课堂教学的顺利推进。
初中道德与法治教师要能够把握新课改的深刻内涵，转变自身的教学观念，使学生成为学习的主体，增强师生之间的互动沟通。
把握学生的学习需求，围绕学生开展教学计划，凸显学生的主体地位，提高学生参与课堂学习的主动性。
例如，在“亮出你自己”一课的教学中，教师可以根据本课内容对学生进行采访和记录，以图片或文字的形式展现班级内学生的风采。
通过教学，使学生积极探索自己的内心世界，使他们能正确对待他人的评价。
让学生从自我中找到自己的优点与不足，主动进行自我完善，既要做到尊重自己，提高自信，又要勇于展示自我。
如有的学生反思道，之前自己学习成绩好，但是对需要帮助的学生不是很热心，只是关注自己学习成绩的好坏，与班上的同学交往也不多，越发觉得自己与其他同学之间的隔阂越来越多。
在完成本课内容的学习后，意识到自己的不足，决心改变自己的行为，融入到班集体中。
以学生为主体的课堂教学，有利于学生积极主动地参与到课堂教学中，提升学习效率。
在初中道德与法治的课堂教学中，教学工作的开展，需要教师能够准确把握道德与法治课程的学科特点，在立足教材内容开展教学工作的过程中，能够区别不同类型的教学内容，并能够结合学生的认知特点，选取与之对应的教学方法。
新课改背景下开展初中道德与法治教学的策略分析
新课改背景下开展初中道德与法治教学的策略分析摘要：随着科技的发展，人民的生活水平不断提高，对教育提出了更高的要求。
当前，在新课改背景下，需要教育工作者能够及时更新教育理念，结合时代要求以及学生的个人情况，将新的教学策略代入到课本知识中，更新课程教育方式和角度，开展多重层次的课堂教学，提升教育质量的同时，保证学生明确道德与法治之间的界限。
本文对如何开展高效率的道德与法治初中教育课堂展开思考，并寻求帮助学生形成正确的道德素养以及完善自身法律意识的高质量课堂教学策略，从而推动学生全面发展、健康成长。
关键词：新课改；初中道德与法治；教学策略引言人人都要学，而且要经过各种阶段的学习。
小学教育是以学习为基础的，而初中是以学习为基础，以提升为目的。
所以，在学校里读书很重要，尤其是在道德与法治方面，尽管它不像语文、数学一样受到父母和同学们的重视，但是却很有意义，道德与法治是我们日常生活中的一大部分。
为了提高学生的素质，教师要不断地进行改革创新教学方法。
1初中道德与法治课堂教学的价值①有助于提升学生的综合素质。
初中道德与法治课堂中的心理教育所包含的内容和形式非常复杂及多元，不再过于关注简单的心理品质教育，而是整合课内外教育资源，积极实现心理教育内容和学习范围的有效拓展及延伸，逐步培养学生正确、积极向上的心理品质，稳步提升学生的综合素质。
教师要扮演组织者的角色，真正做到传道授业解惑，保障学生能正确看待个人与他人，掌握为人处事的道理和技巧。
教师的行为举止会直接影响学生的心理品质，教师会利用丰富的教育经验、专业教育能力以及个人的良好综合素质引导学生，实现与学生之间的有效互动，拓宽学生的学习领域，培养学生良好的学习热情和学习责任感。
不断地丰富学生的学习资源，为学生树立榜样，真正做到学高身正和言传身教。
②有助于培养学生正确的心理。
心理教育是初中道德与法治课堂教学中不可或缺的一大板块，对学生的发展、成长有着重要的作用。
教学经验丰富的教师会主动联系生活实际，进一步加强对学生的心理指导，培养学生正确的心理。
部编人教版道德与法治七下第一课《青春的邀约》说课稿
部编人教版道德与法治七下第一课《青春的邀约》说课稿一. 教材分析《青春的邀约》是部编人教版道德与法治七年级下册第一课《青春的邀约》的内容。
本节课的主要内容是让学生了解青春期的特点，学会正确对待青春期，培养良好的道德品质和行为习惯。
教材通过生动的案例、有趣的故事和引人深思的问题，引导学生认识青春期，理解青春的价值，从而积极面对和接纳自己的青春期。
二. 学情分析七年级的学生正处在青春期，他们身心发展迅速，开始对自己的身体和心理产生困惑，对青春期的理解不够全面，容易产生焦虑和自卑的情绪。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的心理变化，帮助他们正确对待青春期，培养积极向上的心态。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解青春期的生理和心理特点，学会正确对待青春期，培养良好的道德品质和行为习惯。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨、案例分析等方法，引导学生认识青春期，理解青春的价值。
3.情感态度与价值观：培养学生积极面对和接纳自己的青春期，树立正确的人生观、价值观和自尊自信自强的精神风貌。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解青春期的生理和心理特点，学会正确对待青春期。
2.教学难点：帮助学生树立正确的人生观、价值观和自尊自信自强的精神风貌。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、案例分析等方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的分析问题和解决问题的能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学素材和板书，形象直观地展示教学内容，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在青春期的真实故事，引发学生对青春期的思考，激发他们的学习兴趣。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解青春期的生理和心理特点，培养学生独立思考的能力。
3.合作探讨：分组讨论教材中的案例，引导学生从多角度分析问题，提高他们的合作意识和团队精神。
4.案例分析：分析教材中的案例，让学生深入了解青春期的问题，培养他们的分析问题和解决问题的能力。
新课改背景下初中道德与法治的教学反思
新课改背景下初中道德与法治的教学反思随着教育改革的推进，新课程改革成为了推动教育发展的重要动力。
在新课改的背景下，初中道德与法治的教学也需要进行相应的反思与调整。
本文将围绕初中道德与法治教学的现状以及存在的问题展开讨论，并提出相应的解决方案。
一、初中道德与法治教学的现状1. 教材内容的更新新课程改革要求教材内容与时俱进，体现国情和时代特点。
在初中道德与法治教学中，应加入更多与学生生活密切相关的案例和问题，使学生能够更好地理解、感受和运用道德与法治知识。
2. 教学方法的多元化传统的教学方法主要以讲授为主，学生被动接受知识，缺乏互动与参与。
新课改提倡探究式教学，培养学生的实践能力和主动性。
初中道德与法治教学应采用多种教学方法，如案例分析、小组讨论、角色扮演等，激发学生的兴趣和参与度。
3. 师生关系的转变新课改提倡师生之间的平等、尊重和合作关系。
传统的教育教学模式中，师生关系较为僵化，学生敬畏师长，缺少自主学习和独立思考的能力。
初中道德与法治教学应着重培养学生的自主性和合作精神，鼓励学生表达自己的观点和思考。
二、初中道德与法治教学存在的问题1. 教师角色不明确在许多学校中，道德与法治教学的重任往往由班主任承担。
由于教师对法律知识的了解和研究不足，教学内容和方法相对单一，不能满足学生的学习需求。
2. 学生参与度低部分学生对道德与法治教学缺乏兴趣和积极性，他们往往认为这些知识离他们太远，难以理解和运用。
教学方法的单一化也限制了学生的参与度和创造性思维。
3. 缺乏实践环节初中道德与法治教学偏重于知识的传授，缺少实践活动和案例分析等活动。
学生缺乏与实际生活相结合的学习体验，对道德与法治知识的理解和运用能力有所欠缺。
三、初中道德与法治教学的解决方案1. 加强教师专业性培训学校应加强对初中道德与法治教师的培训，提高他们对法律知识和教学方法的了解。
教师应积极参加相关的培训和学习，增强自身的专业素养，为教学提供更好的保障。
【2022年新课标】部编版七年级上册道德与法治1-10课全册共21课时教学设计
【2022年新课标】部编版七年级上册道德与法治1-10课全册共21课时教学设计一. 教材分析本册道德与法治共包含1-10课，涵盖了2022年新课标对初中一年级学生道德与法治方面的要求。
内容涉及个人与社会的关系、遵守规则、尊重他人、自我保护、健康生活等方面。
教材通过生动的案例、有趣的活动和深入的讨论，帮助学生建立正确的道德观念，培养良好的法治意识。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始逐渐形成自己的价值观和道德观。
他们对新鲜事物充满好奇，善于接受新知识，但同时也可能存在一定的叛逆心理。
在这个阶段，学生需要教师的引导和关爱，帮助他们建立正确的道德观念，培养良好的法治意识。
三. 教学目标1.知识目标：使学生掌握道德与法治方面的基本知识，理解个人与社会的关系，学会遵守规则，尊重他人，保护自己。
2.能力目标：培养学生运用法律知识解决问题的能力，提高他们的道德素养。
3.情感目标：激发学生对道德与法治的兴趣，培养他们正确的价值观和法治意识。
四. 教学重难点1.重点：道德与法治的基本知识，如个人与社会的关系、遵守规则、尊重他人等。
2.难点：如何引导学生将道德与法治知识运用到实际生活中，提高他们的道德素养和法治意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际环境中感受道德与法治的重要性。
2.案例分析法：选取典型案例，引导学生进行分析，培养他们的法治思维。
3.讨论法：学生进行分组讨论，鼓励他们发表自己的观点，提高他们的思辨能力。
4.体验式教学法：学生参与实践活动，如角色扮演、情景模拟等，增强他们的实践能力。
六. 教学准备1.教材：道德与法治课本及教师用书。
2.课件：根据教学内容制作的PPT。
3.案例：选取与教学内容相关的典型案例。
4.视频：用于导入或辅助教学的视频资料。
5.道具：用于情景模拟或实践活动的道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用短视频或图片引入新课，激发学生的兴趣。
如讲解个人与社会的关系，可以引入关于团队合作、互助共赢的短视频。
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新课改背景下部编版《道德与法治》七年级教材分析
作者：谢亚辉
来源：《学校教育研究》2018年第25期
一、《道德与法治》新教材的亮点
本教材编写人员在编写工作中依据初一年级学生心智、道德与法治水平的发展精心组织，在框架结构、编排上进行了精心的设计，在内容安排上大胆创新，对学生进行社会主义核心价值觀教育、传统文化、心理健康与人格修养以及法治教育。
教材以构建成以学生成长的生活逻辑为主线，以相关学科知识为背景和支撑，融合道德、心理、法律、国情等相关内容而形成的综合性课程。
因此对初中阶段所有年级全面使用统编教材进行教学迫在眉睫。
（一）引领学生树立正确的价值引领，以德育人、立德树人
《道德与法治》新教材属于意识形态比较强的学科，新教材重视以社会主义核心价值观为引领，并将之贯彻教学的始终。
在教学过程中转化为学生的情感培养、价值观念的认同与行为习惯的养成，引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观。
（二）传承优秀的人类文化和民族精神，提升学生人文素养和社会责任
中国特色文化在教材的使用，全面提高了学生对中华优秀传统文化的亲切感与感受力。
如呈现出的正文语言或引用经典或抒情唯美、富有哲理、可读性强的内容，而这些素材易于学生与教材文本的对话，正文使用思想深邃、语言凝练的古文句、名言分析解读来表达主题展现中华民族传统文化的精髓。
（三）培育学生法治意识与参与法治实践
初中生正处于人格培养与发展、形成的重要时期，这个时候能否培养一个正确、健全的道德值观与法治观念对学生以后的成长至关重要。
在现代法治社会发展的背景下，基于公民能力提升的现实需要，将学法、懂法、守法、用法等方面的要求有机融合德育课程体系是完全符合法治社会发展要求和学生成长需求。
（四）培养学生社会参与、实践创新能力
教程在教学内容的编排与教学活动的设计上围绕学生实际情况，包括学习困惑之处、能力、性格等方面，进而创设贴近学生生活的创新课外实践活动就充分发挥了作用。
二、《道德与法治》新教材在教学过程中的使用策略
（一）从把握教材、合理运用教材上，认真研读教材，挖掘教材、使用好教材
（1）教师要不断深入钻研教材，通读、精读、熟读，读出教材的本意和新意，把握教材的精髓和难点。
（2）新教材需要从显性逻辑和隐性逻辑，运用好教材栏目，充分使用好教材、关注学习过程。
新教材每个框题都设置了“运用你的经验”“探究与分享”“阅读感悟”“方法与技能”和“拓展空间”等栏目，这是新教材的显性逻辑。
新教材的隐形逻辑进路体现在循序渐进的五个环节：即创设情境经验引入、直面矛盾和困惑、进行道德判断和价值选择、体验道德成长、相关行为和行为能力及方法的指导。
这样的设计完全打破了传统的知识传授模式，能让学生真正体会到学习的愉悦，更乐于学习、善于学习。
让学生在生活中体验、在体验中感悟、在感悟中成长。
（3）合理运用好教材，创造性使用教材。
一是教材是学生学习的基础资源，教师应创造性使用教材，优化教学过程。
教材是学生学习的基本教学资源，为实现教材的相对稳定性与社会生活的不断变化性的有机统一，在合理使用教材的基础上，教师应创造性使用教材，更新、充实教材，实现教材的与时俱进；要重新整合教材，采用板块之间的联系，要充分利用好“脚手架”有针对性创造性性组织教学内容。
二是创造性拓展教材，鼓励和指导学生参与课堂资源的开发。
教师在教学中应善于运用网络、微信、微博、电视中挖掘鲜活的教学资源，利用与开发资源的优势结合本土资源，重视网络文化、做到网上与往下、课内与课外、校内与校外充实、创造性使用教材，完善课程资源利于教学优化使学生的参与和体验到达育人的目的。
（二）加强学习引导，培养学生综合能力与素养
在课堂之前可以让学生自主学习，通过运用导学案的方式、翻转课堂的模式预热，根据课前安排老师先提出问题、学生带入问题，阅读教材进行思考。
让学生们提炼出本节的重难点与疑惑之处，为学生的课堂教学做好准备。
这样不仅能提高学生学习的积极性，而且在很大程度上加深对教材内容的认识，从而提高教学效果。
大胆鼓励学生在课堂上围绕相关问题思考，存在质疑可以与同学们合作式讨论，向老师请教，采取这种教学方式，可以将学生的被动变成主动，也能提高学生获取知识的能力，让学生在加大的思考空间，能够充分进行交流，从而提高学生辩证思维、语言表达能力探究能力。
（三）开展多种形式教学实践活动，注重教学生成、提升学生核心素养
学生将思想触角伸向广阔的社会大课堂，进一步扩展生活，从中吸取生活的养料，从活生生的实际中丰富知识。
教学实践活动也是不可缺少的，也是提高有效性的重要环节。
对于初一阶段的教育，教师可以开展一些利于教学的实践教学活动，也可以把实践活动课堂延伸到课外，通过教学实践活动培养学生的政治敏锐性和洞察力、政治认同、理性精神、法治意识、公共参与，培养学生主动思考、理性分析的良好习惯以及积极参与、勇于担当的核心素养，也给学生提供了施展才华的平台。
（四）紧跟时代发展，提升教师专业素养
作为一名道德与法治课教师不仅是是策划者也是引领者、合作者，在新的教改下对新教材的使用中，对老师的专业素养提出了更高的要求。
身教重于言教，要落实“核心素养”理念，教师要树立终身学习观念，自觉提高自身学科专业素养，不断汲取新知识，丰富其他学科知识，合上时代的节拍。
信息化时代的发展、知识的更新要求教师要不断研修各种先进教学理念、提升个人素养，要顺应教改深化的要求，积极更新新教学理念，与时俱进将立德树人目标落实在环环相扣的课堂活动中，到达涵养化育的育人境界。
通过短时间的学习与教学探究解决了我对新教材的很多疑惑，但是还有很多的问题需要我在新教材的进一步使用探究和教育教学实践中去探索和解决，对于“道德与法治”新教材的研究和使用，将会是每个初中道德与法治教师面临的重要课题。