部编版小学三年级下册语文《习作？奇妙的想象》教案范文
【导语】想象要大胆、奇特，想象可以实现美好的愿望，拥有奇异的经历等，准备了以下内容，希望对你有帮助!
篇一
教学目标：
1.从兴趣游戏入手，启发学生自由想象，培养学生创新思维能力。
2.训练学生语言表达和动手能力
3.挖掘想象潜能，培养写作兴趣，提高学生说和写等综合能力。
4.指导学生写想象作文的基本要求和方法，写清起因、经过、结果。
5.学会发现别人的长处，明白好文章是改出来的。
教学重点：
引导学生将大胆自由的想象应用于习作中。
教学难点：
引导学生做到想象合理有新意，不人云亦云。
教学准备：
教师：多媒体课件，写作纸。学生：在白纸上印上自己的指印。
教学时数：
3课时
教学过程：
第一课时
一、谈话导入，激发兴趣
1.同学们，之前我们学习了两篇充满奇思妙想的故事，自己变成了一棵树，头发可以钓鱼、当晾衣绳在想象的世界里没有什么是做不到的。
2、小真和"我"大胆想象都实现了自己美好的愿望，拥有奇异的经历。今天老师想邀请同学们和我一起登上"奇思妙想号"，在想象的世界里进行闯关大比拼，你们想参加吗？（分组,规则）要想闯关成功，不但要想得......，还要说得......,那我们就出发吧！
【设计意图:用学生喜欢的闯关游戏进行教学环节,能充分调动学生学习积极性。】
二、闯关游戏，大显身手
第一关：指印变变变
（出示图片）你们发现这些有趣的图案是怎么变出来的吗？
1．指印也能做画,不信你来看。
是啊，看似普通的指印，加上我们的奇思妙想，会产生意想不到的神奇效果。
2．下面我们进入第一关.出示游戏规则：请同学们展开想象,为指印来个大变身.看看哪位同学想得奇,画得有趣,将为你们组赢得一颗奇思妙想星，时间三分钟。
3．学生想象创作。
4．学生展示，（不但想象奇特，画得也挺有趣有趣）老师想送给大家一组表示顺序的关联词语。用上这组关联词，能帮助你清晰地说出给指印变身的过程。评出奇思妙想星。
【设计意图:借助关联词语，能帮助学生语言表达更清楚，更明白。】
第二关：接龙编故事
1．夏天，尤其是到了午后，你会有什么感觉？是啊，正是小瞌睡虫找到了你们，才让你们昏昏欲睡。瞌睡虫的朋友可多了，如果瞌睡虫找到他的朋友会闹出不少笑话或引起不必要的麻烦。比如：一天瞌睡虫找到了他的朋友"红绿灯"，会闹出笑话或者不必要的麻烦？
【设计意图:教师举了一个"红绿灯"的例子，迅速帮助学生打开想象空间，为下面的环节作好铺垫。】
2．瞌睡虫还会去找大自然中的哪些朋友？又会闹出什么笑话或引起不必要的麻烦？第二关叫接龙编故事。（出示故事开头）夏天到了，瞌睡虫王国一片沸腾。它们纷纷飞出洞口，去
寻找自己的朋友......请同学们根据故事开头接着往下编故事。看谁想得奇特，编得有趣，就为小组加一枚奇思妙想星。
3．小组交流。
4．哪组来当龙头？（教师适时评价，颁发"奇思妙想星"）
第三关：读故事写故事
1．过渡：哎呀，老师越来越佩服你们了，想象真丰富。下面进入第三关，难度可越来越大啦。准备好了吗？
2．第三关：。铅笔是我们天天都要用到的文具，可是整天憋在铅笔盒里的铅笔有好多好多的梦想呢。（出示例文）读读故事，铅笔都有哪些梦想？你们发现铅笔的所有梦想有什么相似之处？
3．不但它的梦想有相似之处，描写梦想的表达方式也有相似之处。再读介绍铅笔的梦想的这部分你发现了吗？（出示课件）
4．总结写法：我们在写故事的时候，也可以用上这种方法，让每部分的语言有一定规律，这样故事就显得条理更清晰，表达更有层次了。现在就请同学们拿出故事创作纸，想一想一支铅笔还会有什么梦想？把它写下来。时间是六分钟。
5．展示交流，颁发奇思妙想星。
6．老师要把你们写的和在一起，《一支铅笔的梦想新传》就诞生了。
三、总结闯关，提示写作
1．统计各小组奇思妙想星的数量，评出获胜小组。
2．总结获胜法宝：想得......，说得......。只要大胆想象，就能像小真一样实现自己美好的愿望。
3．出示《玩的王国》《一本有魔法的书》《小树的心思》《躲在草丛里的星星》等非常有想象空间的作文题目，看了这些题目一定会激发你无穷的遐想。下节课，我们就来自己创作一篇富有想象的小故事。
第二课时
一、谈话激趣
谈话：上节课我们牛刀小试，同学们奇妙的创意给老师留下了深刻的印象。在想象的世界里，什么都可能发生，一切会变得那么奇妙。下面这些题目一定会激发你无穷的遐想。
二、出示要求，创编故事
1．出示题目，选出你最喜欢的题目，也可以写其它的想象故事。
2．简单交流。
3．明确写作要求，大胆想象，可以仿照课文的写法。
4．学生创作故事。
第三课时
一、回顾要求，导入新课
（出示题目及要求）今天我们来一起分享一下你们的想象成果。
二、自己评价:朗读自己认为最精彩的地方。
三、同学互评：说说自己最喜欢同学写的什么内容，什么地方需要修改。
四、总结点评
1．老师总结作文优缺点。
2．列出写的较好的学生名单。
3．选出几篇较好的文章作为范文朗读。
4．寻找亮点。
五、自己修改习作并誊写。
板书设计：
一组
二组
三组想得......说得......
四组
五组
六组
七组
八组
篇二
教学目标
1．结合本单元学过的课文，了解"想象"。
2．充分发挥学生的想象，引导学生讲述自己的想象故事。
3．将讲述的故事整理成文。
4．体会想象世界的美妙。
教学重点结合本单元学过的课文，了解"想象"。
教学难点充分发挥自己的想象，写一个想象故事，体会想象世界的美妙。
课时安排1课时
教学过程
一、新课导入
想象是人们热爱生活的标志，同学们以自己新颖奇特的想象构思出一幅幅绚丽多彩的画面，表达了一个个美好的愿望。现在，就让我们把自己美好而奇妙的想象写下来吧！
二、作文要求
本次作文要求写一个想象故事。从"玩的国王""一本有魔法的书""小树的心思""躲在草丛里的星星""手罢工啦""滚来滚去的小土豆""假如人类可以冬眠"这些题目中，选一个题目写一个想象故事，也可以写其他的想象故事。要大胆想象，创造出属于自己的想象世界。
三、写作指导
1．拟题立意。在写作之前，一定要明确自己要通过这个故事表达一个什么样的主题，如赞扬某种优秀的品质，表达某种爱憎的情感，等等。我们写作时，一定要围绕主题来拟题。如果用教材上给定的题目，在写作的时候就要注意突出题目中的关键词。如"玩的国王"，在写作时要突出国王"玩"的性格特征；"一本有魔法的书"要突出书的魔法；"小树的心思"重在写"心思"；"手罢工啦"重在"罢工"；"滚来滚去的小土豆"则要体现出"滚来滚去"的状态；"假如人类可以冬眠"重在"冬眠"。
2．素材选择。可以从给定的题目中任选一个题目写一个想象故事，也可以选择身边熟悉的事物，还可以是对未来的畅想--将来人们吃的食物，穿的衣服，住的房子，坐的交通工具等的样子和功能。如写一篇对未来衣服的想象作文，我们可以从衣服的保暖功能出发，想象这是一件能自动调节温度的衣服，围绕这个主题，我们可以想象这件衣服会如何设计，也可以想象穿上这样的衣服之后我们的生活会有怎样的改变等等。又如写一篇关于未来的房子的想象作文，我们可以想象这是一幢可以自动调节温度，可以移动，可以变形的房子等。我们身边有很多事物可以作为写作的素材，但是需要我们要在合理的基础上进行想象。
3．谋篇布局。想象要合理，就要以现实为依据，从多个角度想象，既可以是具体直观的画面，又可以是抽象的人生哲理。如"玩的国王"可以选择几件事情来突出国王的好玩；"一本有魔法的书"可以从书这个实在的事物上去想象书能有什么魔法，这个魔法又会带给人们什么影响或作用；"小树的心思"就要围绕生活中的小树遇到的情况来想象，想想小树在这样的处
境中，它的心里有什么想法、念头或心事等；"手罢工啦"是将手当作人来写，可以从手平时的工作任务入手来想象，写它为什么会罢工，罢工之后是什么情况，由此说明了一个什么道理等；"滚来滚去的小土豆"则要体现出"滚来滚去"的状态，想象小土豆为什么会滚来滚去，滚来滚去会遇到什么事情等；"假如人类可以冬眠"，首先需要了解冬眠是什么，然后想象人类进入冬眠之前、之中和之后人们和世界的样子。
4．写作手法。写作时要按一定的顺序，运用恰当的修辞手法，如夸张、比喻、拟人等，构思出具体、生动、新颖、奇妙的故事。
四、范文评析
一本有魔法的书
我，一本书，一本有着神奇魔法的书。我体内的"小蚂蚁"每天都会排列成一个新的"队形"，展现在我的"脸上"。
昨天，我还站立在一家知名度很高的图书馆内的大书架上。这里，每天早上还没开门，就有许许多多的人在大门口等着进来看书、买书了。我正羡慕地看着其他伙伴被新主人一个个领走，忽然，一只手将我拿起，轻轻拂去我衣服上的灰尘，一页一页仔细看了起来。我偷偷看了看她，她是个十一二岁左右的学生，一头乌黑光亮的头发扎成了两条俏皮的小辫子，还有着一双雪亮的大眼睛和红扑扑的小脸蛋儿，脖子上系着一条红领巾，长得真是可爱。
天色暗了下来，图书馆要闭馆了，小女孩儿抬起头来，揉揉眼睛，小心翼翼地捧着我走向收银台，有礼貌的说："叔叔，这本书多少钱呀？"被叫作叔叔的那个收银员说："十元。"小女孩儿高兴的从口袋里掏出十元钱，给了那位叔叔，就带着我跑回了家。
她走到家门口，取下挂在脖子上的钥匙，打开门，喊了一声："妈妈，我回来了！"便钻进她的小屋，又认认真真的看起我来。看到她那认真的样子，我想：明天一定要把"小蚂蚁"们排列成一个更有趣的"队形"给她看。
这是我来到这个家的第二天。今天是星期日，她早上刚刚吃完饭，就又捧着我看起来，她刚看完第一队，就吃惊地叫起来："这不是我昨天看的那个故事！"
但是，她马上就明白了，我是一本有魔法的书。于是，她为我穿了一件新衣服，把我放到了一个盒子里，又将我的盒子放到了她心爱的小书架上。
每天，她都要把我拿出来，看完新的一个故事，又将我放回去。她很爱惜我，每天都把我身上的灰尘擦一遍；我也每天都给她编一个新故事。我和她成了好朋友，谁也离不开谁。
总评：文章想象自己有魔法，能够将里面的字更换"队形"，组成一个又一个新的故事。内容浅显易懂，情节合理有趣，语言生动活泼，充满童趣。字里行间也暗示着热爱读书是一个好习惯。
篇三
教学目标
?能运用之前学习收获，激发学生想象的兴趣，鼓励学生敢于想象并大胆想象。
?结合习作例文，开拓想象的思路，能把自己的想象故事用一段话写清楚。
?分享展示想象的成果，能简单评价别人的想象故事，体会习作的快乐。
教学重点难点
结合习作例文，开拓想象的思路，能把自己的想象故事用一段话写清楚。
教学准备
本节课为习作策略单元的一部分，即为最后的习作交流练写课（共两课时，本节课为第一课时）。本单元的"精读课文"、"交流平台"、"初试身手"和"习作例文"环节均在之前的课堂中让学生们学习完毕。
教学过程
（一）新课导入，回顾内容
1．同学们，我们之前学习了第五单元的内容，走进了想象的世界，感受着想象的神奇，出示交流平台，学生读一读。
2.在这四篇想象故事中，你觉得哪些想象最奇特、大胆？
3.在这个单元中，你还学到了什么？
（二）结合例文，感受想象
1.这节课我们就继续大胆，奇特的去想象。出示教科书中习作单元列举的题目，学生感受题目的奇妙。
2.此时此刻你有没有大胆、奇特的想法？
（学生交流）
3.要是把这些奇妙的想法变成想象故事写下来，该怎么写呢？出示习作例文《一支铅笔的梦想》，一支铅笔有什么梦想呢？出示旁批。
4.我们发现，只要顺着这个问题来想，就能写出后面的内容。
5.请你选择大屏幕上的一个题目，或者把你刚才想出来的题目写在稿纸上。
6.学生交流，听到他的题目，其他同学都想知道些什么呢？
7.学生小组练习讲一讲想象故事。
6.全班展示。
（三）分享交流，体会快乐
1.现在把你们刚才讲的故事，赶紧写下来。（学生练写）
2.写完后，先自评，接着同桌之间交换，互相评价。
3.台前交流分享。
（四）总结
同学们，爱因斯坦曾经说过：想象力比知识更重要！没有写完的或者还想写的同学，下节课在你们语文老师的带领下继续写，继续分享你们的想象故事。
部编版小学三年级下册语文《习作？奇妙的想象》教案范文
【导语】想象要大胆、奇特，想象可以实现美好的愿望，拥有奇异的经历等，准备了以下内容，希望对你有帮助! 篇一 教学目标： 1.从兴趣游戏入手，启发学生自由想象，培养学生创新思维能力。 2.训练学生语言表达和动手能力 3.挖掘想象潜能，培养写作兴趣，提高学生说和写等综合能力。 4.指导学生写想象作文的基本要求和方法，写清起因、经过、结果。 5.学会发现别人的长处，明白好文章是改出来的。 教学重点： 引导学生将大胆自由的想象应用于习作中。 教学难点： 引导学生做到想象合理有新意，不人云亦云。 教学准备： 教师：多媒体课件，写作纸。学生：在白纸上印上自己的指印。 教学时数： 3课时 教学过程： 第一课时 一、谈话导入，激发兴趣 1.同学们，之前我们学习了两篇充满奇思妙想的故事，自己变成了一棵树，头发可以钓鱼、当晾衣绳在想象的世界里没有什么是做不到的。 2、小真和"我"大胆想象都实现了自己美好的愿望，拥有奇异的经历。今天老师想邀请同学们和我一起登上"奇思妙想号"，在想象的世界里进行闯关大比拼，你们想参加吗？（分组,规则）要想闯关成功，不但要想得......，还要说得......,那我们就出发吧！ 【设计意图:用学生喜欢的闯关游戏进行教学环节,能充分调动学生学习积极性。】 二、闯关游戏，大显身手 第一关：指印变变变 （出示图片）你们发现这些有趣的图案是怎么变出来的吗？ 1．指印也能做画,不信你来看。 是啊，看似普通的指印，加上我们的奇思妙想，会产生意想不到的神奇效果。 2．下面我们进入第一关.出示游戏规则：请同学们展开想象,为指印来个大变身.看看哪位同学想得奇,画得有趣,将为你们组赢得一颗奇思妙想星，时间三分钟。 3．学生想象创作。 4．学生展示，（不但想象奇特，画得也挺有趣有趣）老师想送给大家一组表示顺序的关联词语。用上这组关联词，能帮助你清晰地说出给指印变身的过程。评出奇思妙想星。 【设计意图:借助关联词语，能帮助学生语言表达更清楚，更明白。】 第二关：接龙编故事 1．夏天，尤其是到了午后，你会有什么感觉？是啊，正是小瞌睡虫找到了你们，才让你们昏昏欲睡。瞌睡虫的朋友可多了，如果瞌睡虫找到他的朋友会闹出不少笑话或引起不必要的麻烦。比如：一天瞌睡虫找到了他的朋友"红绿灯"，会闹出笑话或者不必要的麻烦？ 【设计意图:教师举了一个"红绿灯"的例子，迅速帮助学生打开想象空间，为下面的环节作好铺垫。】 2．瞌睡虫还会去找大自然中的哪些朋友？又会闹出什么笑话或引起不必要的麻烦？第二关叫接龙编故事。（出示故事开头）夏天到了，瞌睡虫王国一片沸腾。它们纷纷飞出洞口，去
部编版三年级语文下册习作《奇妙的想象》教案
习作《奇妙的想象》
1. 出示例文《躲在草丛里的星星》（课件出示4）草丛里有一只快乐的小白兔，它最喜爱看天上的小星星啦！只要夜深草静的时候，小白兔就会坐在或者躺在洞口旁边的香蒿下，看着蓝宝石的天空上那些一眨一闪的小星星 突然，有一颗小星星从天空滑落下来，不见了。 “是流星！”小白兔一下坐了起来，“那颗流星是不是不快乐了呢？” 小白兔的心有点儿紧张，它把目光移到了草丛。 风轻轻地吹着，所有的草也都轻摇着黑影，发出几乎听不到的声响。 “那颗不快乐的星星会落在哪里呢？” 小白兔很担心，“我要是能找到它，一定会让它快乐起来的！” 快看哪——小白兔真的看见在不远处的草丛里，躲着一颗忽明忽暗的小星星！ “你真的来了吗？”小白兔又惊又喜，急忙一瘸一拐地向那颗小星星挪去。 可是，那颗小星星又不见啦！ “你躲到哪里去啦？” 小白兔站住了，“我一定要找到你！过了一会儿，那颗小星星又亮了起来，就在小白兔不远的地方！ 小白兔又使劲地朝它挪过去，瞪大了两只眼睛，这才看清——原来在一棵很矮的苍耳上落着一只小萤火虫儿！ “原来是你呀！”小白兔松了一口气，“你这颗躲在草丛里的小星星，可真顽皮！” “快来救救我吧！”小萤火虫儿伤心地说，“我的一只翅膀被苍耳子的尖刺儿扎住了，不能飞啦！” 小白兔又仔细一看，真的，小萤火虫儿的一只翅膀扎在了苍耳子的尖刺儿上，另一只翅膀正在不停地扇动着。 小白兔赶紧伸出两只手，轻轻地把那只翅膀从尖刺儿上拔了下来。 小萤火虫儿趴在小白兔的手掌上休息了一会儿，就能扇动翅膀了，很快它可以自由地飞啦！ “谢谢你救了我！”小萤火虫儿快乐地飞舞在小白兔的眼领学生想象，同几个问题的分析，使学生明白了如何想象，想些什么起到导航的作用。】 【设计意图：出示课件，展示写作要求，让学生有章可
部编版三年级下册语文习作·奇妙的想象(教案)
习作·奇妙的想象 教学目标： 1.从兴趣游戏入手，启发学生自由想象，培养学生创新思维能力。 2.训练学生语言表达和动手能力 3.挖掘想象潜能，培养写作兴趣，提高学生说和写等综合能力。 4.指导学生写想象作文的基本要求和方法，写清起因、经过、结果。 5.学会发现别人的长处，明白好文章是改出来的。 教学重点：引导学生将大胆自由的想象应用于习作中。 教学难点：引导学生做到想象合理有新意，不人云亦云。 教学准备：教师：多媒体课件，写作纸。学生：在白纸上印上自己的指印。 教学时数：3课时 教学过程： 第一课时 一、谈话导入，激发兴趣 1.同学们，之前我们学习了两篇充满奇思妙想的故事，自己变成了一棵树，头发可以钓鱼、当晾衣绳在想象的世界里没有什么是做不到的。 2、小真和“我”大胆想象都实现了自己美好的愿望，拥有奇异的经历。今天老师想邀请同学们和我一起登上“奇思妙想号”，在想象的世界里进行闯关大比拼，你们想参加吗？（分组,规则）要想闯关成功，不但要想得……，还要说得……,那我们就出发吧！ 【设计意图:用学生喜欢的闯关游戏进行教学环节,能充分调动学生
学习积极性。】 二、闯关游戏，大显身手 第一关：指印变变变 1．指印也能做画,不信你来看。（出示图片）你们发现这些有趣的图案是怎么变出来的吗？是啊，看似普通的指印，加上我们的奇思妙想，会产生意想不到的神奇效果。 2．下面我们进入第一关.出示游戏规则：请同学们展开想象,为指印来个大变身.看看哪位同学想得奇,画得有趣,将为你们组赢得一颗奇思妙想星，时间三分钟。 3．学生想象创作。 4．学生展示，（不但想象奇特，画得也挺有趣有趣）老师想送给大家一组表示顺序的关联词语。用上这组关联词，能帮助你清晰地说出给指印变身的过程。评出奇思妙想星。 【设计意图:借助关联词语，能帮助学生语言表达更清楚，更明白。】第二关：接龙编故事 1．夏天，尤其是到了午后，你会有什么感觉？是啊，正是小瞌睡虫找到了你们，才让你们昏昏欲睡。瞌睡虫的朋友可多了，如果瞌睡虫找到他的朋友会闹出不少笑话或引起不必要的麻烦。比如：一天瞌睡虫找到了他的朋友“红绿灯”，会闹出笑话或者不必要的麻烦？ 【设计意图:教师举了一个“红绿灯”的例子，迅速帮助学生打开想象空间，为下面的环节作好铺垫。】 2．瞌睡虫还会去找大自然中的哪些朋友？又会闹出什么笑话或引起
部编版小学语文三年级下册第五单元习作《奇妙的想象》精品教案
习作 奇妙的想象 教案 一、教材解读： 本单元是统编教材三年级下册的习作策略单元，重点培养学生的想象能力和习作能力。通过精读课文《小真的长头发》《我变成了一棵树》、交流平台、初试身手、习作例文和习作等环节引导学生大胆想象，创作自己的想象故事。 二、学情分析： 学生初步接触习作，在之前仅练写过一次主题为“猜猜他是谁”的习作。因此，在这个单元中，要激发学生想象的兴趣，鼓励他们敢于想象、大胆想象，同时培养学生习作的能力。 三、教学目标： 1.了解想象的意义，鼓励学生大胆想象。 2.结合习作例文，开拓想象的思路，能将自己的想象故事用一段语句写出来。 3.分享展示想象的成果，能够简单评价别人的想象故事，体会习作的快乐。 四、教学重点：
激发学生想象的兴趣，鼓励学生敢于想象并大胆想象，培养学生想象的能力。 五、教学难点： 结合习作例文，开拓想象的思路，能把自己的想象故事用一段话写清楚。 六、教学准备： 教科书、笔和纸、展示板。 七、教学过程： 1.导入（5分钟） 教师出示教科书中的交流平台，要求学生阅读上面的想象故事。然后，老师抛出问题：“在这四篇想象故事中，你觉得哪些想象最奇特、大胆？”让学生回答。 2.继续想象（15分钟） a)老师出示教科书中的习作题目，让学生感受题目的奇妙。然后，老师要求学生大胆想象，把他们脑海中的想法写在纸上。 b)老师出示习作例文《一支铅笔的梦想》，让学生感受一支铅笔的梦想很奇怪，但也很可爱。老师提出问题：“我们如何才能把自己的想法变成想象故事呢？”
c)老师要求学生选择一个想象故事题目，或者把自己刚才想出来的题目写在纸上。他们分组，互相交流，听取同桌的想象故事，发挥自己的想象去构思更多有趣的故事。 3.练习习作（20分钟） a)老师要求学生将自己的想象故事用一段话写出来。完成后，学生自评，再交换稿纸，互相评价。 b)老师让学生站起来，把自己的想象故事讲给大家听。每位同学的讲述时间为1分钟。 c)老师要求其他的学生给予评价和反馈。如果故事很有创意，可以给予肯定和鼓励；如果有不足之处，需要提出宝贵的意见和建议。 4.总结（5分钟） a)老师引用爱因斯坦的话：“想象力比知识更重要！”，强调想象的重要性，鼓励学生继续发挥想象力。 b)老师鼓励学生在下节课继续写下他们的想象故事。 八、板书设计： 奇妙的想象 大胆奇特 九、教学反思：
部编版语文三年级下册 习作：奇妙的想象 一等奖创新教案 (共两课时)
部编版语文三年级下册习作：奇妙的想象一等奖创 新教案（共两课时） 第五单元奇妙的想象 第一部分：教学须知 一、任务分析 本单元以“大胆想象”为主题进行编排。这个单元中的两篇精读课文《宇宙的另一边》和《我变成了一棵树》，以及两篇习作例文《一支铅笔的梦想》《尾巴它有一只猫》，从不同的角度、用不同的方式讲述了神奇、有趣的想象故事。教师可以结合本单元的课文，通过做想象游戏和分析习作例文，激活学生思维，鼓励学生大胆想象，引导学生将自己的想象完整、清楚地写下来，与同学们分享，从而让学生体验想象的乐趣，锻炼学生的想象能力。 二、教学目标 1.能联系事物的特点展开大胆、合理的想象。 2.能抓住事情的起因、经过、结果，将想象的故事写得完整、清楚。 3.乐于分享自己的想象故事，通过师生评价和自我评价，修改并完善自己的想象故事。 三、教学重难点 1.通过师生合作和学生间的交流，将想象故事的神奇之处从说清楚过渡到写清楚。 2.借助思维导图，梳理故事情节，将想象的故事写完整。 四、教学准备 多媒体课件 第二部分：教学流程 第一课时 一、回顾课文，感受“想象” 1 . 回顾课文：教师引导学生重温课文中想象的奇妙之处。 预设： (1）在《宇宙的另一边》中，我们熟悉的乘法竟然变成“早春二月”乘“竹外桃花三两枝”，再乘“春雨贵如油”，等于“春风又绿江南岸”，又等于“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”，最后等于“儿
童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”。 (2）在《我变成了一棵树》中，“我”竟然会变成一棵树，长出各种各样的鸟窝，吸引了各种小动物前来…… 2.教师小结：这两篇课文的作者借助想象创造了奇特的景象，进行了一场奇妙之旅。 【设计理念：教师带领学生回顾本单元的课文，通过提示想象的奇妙之处，打开学生的思路，同时铺垫展开想象的方法，为学生展开合理的想象做准备。】 二、创设情境，开启“想象” 1 .创设语用情境，了解规则 (1）设想进入“想象王国”，参加“想象大王”选拔赛。 (2）通过多媒体课件出示比赛规则。 比赛规则： ①从下面的题目中选择一个来写故事，也可以自己另设题目，创作想象故事。 ②想象故事一定要完整、清楚。 ③想象要大胆丰富、神奇有趣。 2 . 出示教科书题目 3 . 问题引导，寻求“想象法” (1）选择题目，抓题眼，提出引发想象的问题。 预设： ①最好玩的国王——国王究竟怎么好玩呢？围绕他的好玩会发生什么？ ②一本有魔法的书——这本书究竟有什么魔法？围绕魔法会发生什么？ (2）启发引导，提示“展开想象”的方法。（板书：想象的方法） ①为实现自己的愿望展开想象。（板书：实现自己的愿望） 预设：一本有魔法的书——我一直希望能够飞到外太空中探秘，潜到海底探险……这本有魔法的书能够帮我实现我的愿望。 ②联系事物的特点展开想象。（板书：联系事物特点）
部编版习作五：奇妙的想象 教学设计教案三年级语文下册(带反思)
习作：奇妙的想象 教学目标 1.大胆想象，写一个想象故事。 2.能欣赏同伴们习作并提出修改建议。 3.能运用想象的方法，大胆想象，写一个想象故事。 4.感受奇妙、神奇的想象故事，启发学生大胆想象，培养学生想象能力。 教学重点 大胆想象，写一个想象故事。 教学难点 能欣赏同伴们习作并提出修改建议。 教学准备 教师：多媒体课件 学生：预习课文，在不懂的地方做好标记句 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 一、提问导入，激发兴趣 1.教师提问导入新课：你知道有哪些事物不存在，是人们用想象创造的吗？（学生交流讨论知道的想象创造的事物） 学生交流汇报，教师出示想象创造的事物图片。
2.教师出示习作话题： 教师过渡：今天我们一起走进想象的王国，畅游想象的世界，感受想象的奇妙与神奇吧！ 3.教师出示课题并板书：奇妙的想象，学生齐读课题。 二、指导审题，梳理方法 1.出示课文内容，指导审题。 （1）教师过渡：在想象的世界里，什么都可能发生，一切都变得那么奇妙。下面这些题目一定会激发你无穷的遐想。 学生自读故事题目，激发想象。 教师小结：俗话说得好“题好一半文”，题目是文章的眼睛，一个好的题目就等于作文成功了一半。 （2）教师提出问题：光有题目还不够，请同学们看到下面这几段话，读一读，我们本次习作的要求是什么？ 预设：习作要求是从上面七个题目选一个题目写一个想象故事，也可以写其他的想象故事。 2.回顾课文，梳理想象的方法。 （1）教师提出问题：想象是本次作文的关键，大家都有哪些想象的方法呢？ 学生回顾课文，梳理想象的方法。 （2）师生交流反馈。 预设1：《宇宙的另一边》运用时空转换的方法。 预设2：《我变成了一棵树》将自己物化与现实交汇。
部编版小学语文三年级下册第五单元(习作单元)《奇妙的想象》习作指导教学设计说课稿
部编版小学语文三年级下册第五单元（习作单元）《奇妙的想象》习作指导教学设计说课稿 各位老师，下面我将从分个环节展开说课。 一、教材解读 习作单元各项内容是一个有机的整体，习作是对本单元所学的综合运用。本单元习作第一部分提供七个题目，目的是以富有想象力的题目激发兴趣，打开思路。第二部分提出习作任务。第三部分对习作分享、修改和展示提出要求。 二、了解学情 在三上第三单元，学生已经感受了童话丰富的想象。在本单元前面几个部分的学习中，学生已经感受“大胆想象”的奇妙有趣，并学习了“展开想象的方法”。学生还将在三下第八单元——童话故事单元领悟“这样想象真有趣”。这几个单元前后衔接，紧密勾连，逐步提升学生想象的能力。 三、教学目标 1、能借助习作例文进一步体会丰富与神奇的想象。 2、运用方法，大胆想象，清楚表达，写一个想象故事。 教学重难点： 1、运用方法，打开思路，大胆想象。（重点） 2、清楚表达，写一个想象故事。（难点） 四、教法学法 为了达成教学目标，突破重难点，我采用的教法有：启发谈话法，
小组讨论法，以读促悟法；学法有：范例借鉴法，思维导图法和口头练习法。 五、教学过程 板块一——读懂题目开启想象之门 （一）复习回顾，激发欲望。 课程开始，和学生互动谈话：这个单元已经学过的内容，你觉得哪些地方特别有意思呢？引导学生复习回顾。 然后激情导入：在想象的世界里，一切都变得那么奇妙。我们今天就来开启想象之门分享自己的神奇故事吧。兴趣是最好的老师。以分享这个轻松的话题导入，而避开写作文这个话题，让学生放松心情，激发想象的欲望。 （二）读懂题目，明确要求。 我启发提问：这次习作是写什么内容的？又有哪些要求呢？先让学生明确单元习作内容和要求。单元习作内容是：选一个题目写一个想象故事，也可以写其他想象故事；要求有：大胆想象，分享、修改和展示。 （三）确定话题，明确方向。
《习作：奇妙的想象》习作讲评 教案-2022-2023学年语文三年级下册(部编版)
《习作：奇妙的想象》习作讲评教案-2022-2023学年语文 三年级下册（部编版） 一、教学背景 本课是《语文》课程教学中的一节写作课，针对的是三年级下册的学生，旨在通过讲授《习作：奇妙的想象》这一习作，帮助学生提高自己的想象力和创作能力，从而更好地掌握语文知识。 二、教学目标 1.知识目标 （1）理解习作的写作技巧和要素。 （2）掌握写作的基本步骤。 2.能力目标 （1）培养学生良好的写作习惯。 （2）提高学生动手写作的能力。 3.情感目标 （1）激发学生对创作的兴趣。 （2）使学生在学习中感受到快乐。 三、教学重难点 1.教学重点 （1）让学生理解习作的写作技巧和要素。 （2）培养学生良好的写作习惯。 2.教学难点
（1）如何让学生有一个好的创意。 （2）如何让学生掌握写作的基本步骤。 四、教学流程及方式 1.引入 （1）在黑板上写下“奇妙的想象”，向学生介绍本节课的主题。 （2）通过观察下面的图片，引导学生进入本节课的学习： 2.预习 （1）让学生预读《习作：奇妙的想象》这篇文章。 （2）让学生根据自己的理解，写下自己的想法和疑问。 3.讲解 （1）让学生集中注意力，开始讲解。 （2）讲解习作的写作技巧和要素，让学生明确写作的目的和意义。 （3）讲解写作的基本步骤，让学生明确每一个步骤所需要完成 的内容和顺序。 4.实践 （1）让学生按照写作的基本步骤，开始动手写作。 （2）适当进行指导和纠错，帮助学生尽快准确地掌握写作技巧。 5.总结 （1）让学生讲述自己的写作感受和体会。 （2）总结本次写作过程中的经验和教训，并帮助学生认清自己 的写作问题。 六、教学评价
三年级下册语文素材 -第五单元写作指导《奇妙的想象》人教部编版
人教部编版三年级下册第五单元作文写作指导 导语：三年级下册第五单元写作指导《奇妙的想象》人教部编版。下面是马老师为你收集整理的写作方法，希望对您有所帮助。
【习作观察】 回想或画出自己想要描写的事物：最好玩的国王、一本有魔法的书、小树的心思、躲在草丛里的星星、手罢工啦、滚来滚去的小土豆、假如人类可以冬眠…… 最好玩的国王一本有魔法的书 小树的心思躲在草丛里的星星 手罢工…… 请小朋友自愿发挥想象力，大家一起讨论、探究观察这一类事物的方法。 【习作目标】 运用从习作例文中学到的表达方法，选一个题目写一个想象故事，创造出属于自己的想象世界。 【习作内容】 本次习作的主题是“奇妙的想象”，要求结合给出的题目大胆想象，然后任选一个题目写一个想象故事，也可以写其他的想象故事。写完后，和同学交流分享。 【写作指导】 （1）确定题目。在选择题目时，一定要选自己感兴趣的，能激发自己想象的，让自己有话可说。 （2）想象要大胆、有趣且合理。确定了要写的题目后，就要围绕这个题目展开奇特而合理的想象。如，“手罢工啦”这个题目，可以想象左手和右手因争论谁更辛苦而罢工，也可以想象一只手上的五根手指因吵架而罢工等。 （3）注意表达。在写作时，要做到内容具体，故事情节曲折动人，语言生动有趣，可以适当运用各种修辞手法。 【习作要求】 1．选一个题目写一个想象故事，也可以写别的想象故事。 2．要以习作例文为例，学习模仿习作例文的写法进行写作。
3．写想象故事要注意按照事情的发展顺序进行叙述，写清故事的起因、经过和结果。 4，想象要大胆，奇特，还要合理。 5．写完后，同学之间可以交换习作。提出修改意见。 我们可以借鉴《一支铅笔的梦想》这篇习作例文的写法，首尾呼应，中间部分结构相似，句式一致，内容不同。也可以学习《尾巴它有一只猫》这篇习作例文中反着去想象的方法，展开自己的想象。 我们要开动脑筋，大胆设想，想象出新颖奇妙而又意味深长的故事来。当然，这些都应该是立足于现实生活的想象，都是合乎情理的想象，而决不是胡思乱想。 范文一：小树的心思 有一棵小树，它既没有生长在公路边，成为一棵行道树，也没有生长在公园里，成为一棵观赏树，而是生长在一个普通的校园里，天天只能看见调皮的小孩子。 有一天，小树看到一个男孩拎着一张凳子出来了，那张凳子的腿断了。男孩把凳子扔在小树旁边，转身又去玩了。凳子很伤心，它当初也是一张好凳子，一直都让孩子们坐着听课的，可现在，孩子们再也不用它了。小树看到了凳子难过的样子，就说：“凳子凳子，你把我的枝条砍下来，做你的凳脚吧，这样，你又能成为一张好凳子了。”凳子听了很高兴，于是就砍下了一根枝条，做了凳脚。 第二天，男孩又来了，当他看到凳子的脚居然好了，惊讶得把眼珠子都瞪了出来。 范文二滚来滚去的小土豆 小土豆滚啊滚，要给自己找妈妈！ 小土豆滚进鹅窝里，抱着白鹅叫妈妈：“妈妈，妈妈，我可找到您了！”大鹅扇着翅膀，大叫道：“走走走，我的宝宝才没有那么小的个头呢！”小土豆伤心地滚走了，它不知道自己的妈妈在哪里。 小土豆滚啊滚，滚到东，滚到西，终于滚到鸭窝里。小土豆左看看右看看，这些“圆蛋”和自己差不多大，它长长地舒了一口气，自己终于找到家了。鸭妈妈看到了，二话不说，直接啄。“哎哟，哎哟，妈妈，妈妈，啄疼了！”鸭子一点儿不松嘴：“谁是你妈妈，我的宝贝青白又光滑，哪像你个黑小子！”小土豆，呜呜哭，妈妈，妈妈，你在哪里？
统编教材人教部编版语文三年级下册第5单元习作《奇妙的想象》一等奖教学设计(教案)
统编教材人教部编版语文三年级下册第５单元习作《奇妙的想象》一等奖教学设计（教案） 教学目标： 1、借助例文，学习展开自然合理的想象编故事。 2、大胆想象，创编出属于自己的想象世界。 3、培养学生大胆想象，乐于表达的能力。 教学重难点： 重点：借助例文，学习展开自然合理的想象编故事。 难点：大胆想象，创编出属于自己的想象世界。 课时安排：第1课时 教学过程： 一、审题引入，激发兴趣 1、谈话导入：在想象的世界里，什么都可能发生，一切都变得那么奇妙。读读这些题目，相信这些题目一定会激发你无穷的遐想。 2、出示课本中的部分题目《最好玩的国王》、《一本有魔法的书》、《躲在草丛里的星星》、《手罢工了》……看到这些题目，你想到了什么？ 3、揭题导入：一个个小小的题目就引发了同学们无穷的遐想，可见想象的世界真是魅力无穷。今天，我们就一起来聊一聊奇妙的想象。 设计意图：兴趣是最好的老师。由想象题目后面的故事激发学生兴趣，打开学生想象的大门，为后续学习做好铺垫。
二、例文导航，思路点拨 过渡：走进想象的世界，美丽又神奇，怎样创作出属于自己的想象世界呢？我们一起来读两篇想象故事，看看会给你哪些启发。 （一）学习例文，打开想象的大门。 1、聚焦例文《一支铅笔的梦想》，拓展想象。 （1）铅笔要是有了梦想，你觉得它会有哪些梦想呢？ （2）学生透过题目猜想铅笔会有哪些梦想。 （3）体会想象的自然、合理。 铅笔为什么会有这样的梦想？相机引导学生明确：豆角、丝瓜、船篙、木筏等和铅笔一样，都是细长的，它们在外形上有相似之处。铅笔想成为“长长的豆角”“嫩嫩的丝瓜”，“为玩水的鸟当船篙”“为过河的蚂蚁当木筏”等，想象自然、合理，也流露出作者寄托在铅笔上的调皮与善良。 （4）拓展仿说：铅笔还会有哪些梦想？ ①认真读读铅笔的这五个梦想，看看作者是怎么样给我们讲这几个梦想的，表达方式有什么特点。 ②归纳总结：先说自己的梦想是什么，接着提出“知道我要做什么吗？”的问题，然后给出答案，最后用“哈，多么好玩！多么开心！”表达自己的感受。 ③学生仿照例文展开想象：铅笔还会有哪些梦想？ 2、聚焦例文二《尾巴它有一只猫》，反着想象。 (1)读题目质疑：猫有一条尾巴，尾巴怎么能有一只猫呢？
习作：《奇妙的想象》(教案)2023-2024学年统编版语文三年级下册
部编版三年级下册语文习作《奇妙的想象》教学设计 一、教材分析 本单元习作的主题是“奇妙的想象”，旨在让学生发挥想象，进行创造性的写作。教材中提供了一些题目，如“最好玩的国王”、“一本有魔法的书”等，引导学生展开想象，构思故事情节。 二、教学目标 1. 激发学生的想象力，让他们乐于表达自己的奇妙想象。 2. 引导学生运用多种方法，构思丰富、有趣的故事情节。 3. 培养学生的创新思维和写作能力。 三、教学重难点 1. 教学重点 - 引导学生大胆想象，构思奇妙的故事。 - 指导学生运用多种方法，丰富故事内容。 2. 教学难点
- 如何激发学生的想象力，让他们写出独特的故事。 - 帮助学生将想象合理地组织成一个完整的故事。 四、教法学法 教法：启发式教学法、情境教学法、范例教学法 学法：自主学习法、合作探究法 五、教学过程 （一）激发兴趣，导入新课 1.（课件出示米罗经典画作)同学们，看，这是西班牙著名画家米罗的画作，你觉得这些画好看吗？为什么？ 预设：学生可能会从色彩、线条、画面内容等方面谈自己的感受。 2.这么富有童趣、这么奇特的想象，太吸引人了。这节课我们就一起走进想象的世界，去奇妙的想象王国旅行一番。(板书课题：奇妙的想象) （二）观察图片，启发想象 1.孩子们，在想象的世界里，一切都可以变得奇妙无比。首先，我们来到音乐王国。看，谁来了？（课件出示弹奏竖琴的图）你觉得这琴弹得怎么样？
预设：学生可能会从琴的造型、声音、画面内容等方面谈自己的感受。 2.你看，这只琴的造型多奇特呀！你能发挥想象，说说这是怎样的一把琴吗？ 3.同学们，你们真会想象！咱们接着往前走。（课件出示两幅吹泡泡图）快看，他们在干什么？泡泡像什么？你觉得这是些怎样的泡泡？预设：学生可能会说泡泡像车轮、像葫芦、像太阳等等。 4.你们都有一双发现美的眼睛，想象真丰富！看，泡泡不仅可以吹出各种颜色和形状，还能吹出味道来呢！想一想，你仿佛闻到了什么味道？ 预设：学生可能会联系生活经验，说出各种味道，如甜甜的、酸酸的等。 5.每个泡泡都让我们浮想联翩。如果你是小画家，想一想，泡泡都飞到了哪些地方？会遇到哪些有趣的事呢？以《泡泡奇遇记》为题，大胆想象，把图上的内容补充完整。 6.同桌交流一下你的奇妙的想法。 7.谁愿意上台展示自己的作品？(用实物投影展示学生作品）请你说说你的泡泡飞到了哪里？遇到了哪些有趣的事？学生们可以补充完善。 8.(课件出示部分《泡泡奇遇记》作品)让我们一边欣赏作品，一边听同学来讲讲这个有趣的故事。（配乐） 9.这些故事真是太有趣了！在想象的世界里，泡泡不仅是有趣的，还是奇妙的。（板书：奇妙）我们忍不住想高歌一曲。看，（出示吹笛
小学语文部编版三年级下册第五单元《习作：奇妙的想象》教案2 篇
习作《奇妙的想象》 【教学目标】 1.能借助习作例文进一步体会丰富与神奇的想象。 2.大胆想象，写一个想象故事。 3.能欣赏同伴习作并提出修改意见。 【教学重点】 1.大胆想象，写一个想象故事。 2.能欣赏同伴习作并提出修改意见。 【课前准备】 多媒体课件 【课时安排】 2课时 第一课时 【教学目标】 结合习作例文总结的方法展开想象，编故事。 【教学过程】 一、游戏导入，激发兴趣。 1.教师在黑板上画上一个“口”，让学生猜猜这是什么。 预设：口、方框…… 2.出示由“口”演变的事物，激发学生再次想象 出示课件1： 3.教师小结：一个图形引发无数猜想，这就是想象的魅力，充满新奇和趣味。今天就让我们一起走进想象的王国，进行天马行空的想象吧！ 4.板书题目，齐读课题。（板书：奇妙的想象） 出示课件2： 二、结合文题，放飞想象。 1.教师过渡：俗话说“题好一半文”，题目是文章的眼睛，一个好的作文题目就等于作文成功了一半。老师这里有几个作文题目，看看哪一个能成功吸引你的眼球，激起强烈的阅读兴趣。 出示课件3： 2.布置任务：看到这些题目你都想到什么？请选择一个最感兴趣的题目，小组内互相交流交流。
出示课件4： 3.小组内交流，教师进行巡视、指导。 4.小组展示，集体交流 预设1：最好玩的国王 我看到了一个光着脚丫，披着披风的国王在和小朋友们捉迷藏。墙角里、大树后、衣帽间到处都有国王的影子。可是有一天，好玩的国王在玩耍时，发现了一扇神奇的大门，好奇心驱使着他地推开了这扇门，门后却是一个截然不同的世界，在这个世界里一切竟是那么不可思议：云在地上飘，水在天上流，云挡住了小草，水遮住了阳光，这里没有奔跑、没有欢笑，更没有大家喜爱的捉迷藏…… 教师点拨：这位同学的创作成功地借鉴了《尾巴它有一只猫》的方法，运用了逆向思维，反方向的想象，让故事情节更加新奇，更具想象力。（板书：反方向） 预设2：滚来滚去的小土豆 这是一个小土豆，一个肥头大耳、浑身麻子点但却有着侠肝义胆的小土豆。它的出生可不是为了成为人们饭桌上的美餐，它的任务说出来吓你一跳，它可是大地妈妈派来的地球卫士——土豆超人，它最擅长的可就是滚来滚去了，只要是它能“滚”之所及的地方，这个地方就会复原成最初的样子。…… 教师点拨：事物之间都有关联，这位同学仿照《一只铅笔的梦想》，抓住了土豆圆嘟嘟的特点，展开的想象自然、合理。（板书：有关联） 三、归纳总结、要点梳理。 教师总结：通过刚才几位同学的展示，它们的故事各具特点，各具优点，一个新奇有趣的故事应具备以下几点。 出示课件5： （板书：敢于创新合理自然清晰有序突出重点） 四、课后作业 根据课堂交流，构思习作《奇妙的想象》 五、板书设计 自然合理（有关联） 清晰有序突出重点
部编版语文三年级下册第五单元习作《奇妙的想象》精品教案
习作例文·习作 【教学目标】 1.引导学生展开想象，激活学生的思维，丰富学生的写作素材。 2.发挥想象编写故事，创造自己的想象世界。 3.引导学生通过习作例文，领悟写假设类想象作文的方法。 4.通过想象激发学生的习作兴趣，并表达出自己的一个美好心愿。 5.引导学生如何想象，并把想象的内容具体、清楚地表达出来，培养学生的创造思维及口语表达能力。 【教学重点】 1.激发学生的想象能力。 2.引导学生将丰富的想象清楚地表达出来。 【学前准备】 制作多媒体课件。（教师） 【课时安排】3课时 【教学环节】 第一课时 （交流平台初试身手习作例文） 一、交流平台。 1.大胆的想象创造出了现实中不存在的事物和景象，读这样的文章特别有意思。本单元都是这样充满奇异想象的文章，让我们一起来回顾一下本单元的课文。 （1）《小真的长头发》里有着短头发的小真凭借着自己的奇特想象,勾画着自己美妙能干的长头发。在小真的想象中,她的长头发可以做什么呢？（钓鱼,能拉牛,能裹在身上做户外的棉被,还能帮助妈妈晾衣服;抹上洗头发的香波就是个大大的冰激凌,躺在河流里头发就像随波荡漾的海带……） （2）如果你也有像小真那样的长长的头发，你会用它去做什么呢?（学生大胆畅想）（3）《我变成了一棵树》一文中大胆想象自己变成了一棵树，你认为有什么奇特之处？ （4）如果你变成了一棵树，会发生什么有趣的事呢？同桌交流，指名回答。 2.看来，在想象的世界里没有什么是做不到的。大胆想象可以实现美好的愿望，拥有奇异
的经历。 二、初试身手。 （一）在纸上按出自己的手指印，再把它画成想象中的事物，看谁的想法最新奇。 1.引导想象。 （1）教师投影展示作品，引导学生感悟画中的奇思妙想。 （2）伸出我们的手，先在纸上按下自己的手指印，你想用你的手指印画什么呢？看谁想得新奇，画得漂亮。（学生作业，教师巡视指导） 2.展示评价。评价要点： （1）谁想象得最奇妙？谁的画颜色最漂亮？ （2）说说自己的想法和感受。 3.师总结：通过这节课，老师发现你们的想象力都特别丰富，画出了这么漂亮的画。希望你们能用自己的双手去学习更多的本领，让自己的生活更美好！ （二）选一个开头，展开想象，大家接龙编故事。 1.课件出示课本第66页的两段开头。 2.理解故事的前半部分。 （1）分别介绍故事中的人物，猜想情节。 第一个故事发生在什么地方？它们要去干什么？第二个故事的主人公是谁？他看到了什么？ （2）瞌睡虫们纷纷飞出洞口，去寻找自己的朋友，它们会找到哪些朋友？会做些什么呢？小牧童除了看见树是颠倒的，还会看见什么？他会有怎样有趣的经历？ 3.续编故事。 （1）引导续编多种故事结尾。 （2）分组讨论：把故事创编完整。 （3）分组交流，教师巡视倾听。 4.个别讲述，同伴补充。 根据学生的讲述，教师进行归纳梳理。 5.自主评价，提升续编故事的经验。 （1）根据要求对学生的讲述进行评价。
部编版三年级下册习作《奇妙的想象》习作指导及范文，给孩子收藏！
部编版三年级下册习作《奇妙的想象》习作指导及范文，给孩 子收藏！ 电子课本 写作指导 一、审题 写一个想象故事。展示自己的奇妙想象， 创造出属于自己的想象世界。
二、选材 写想象的故事。，而不是现实生活中的事，如矮人国的故事、大熊开面馆的故事、小狗变 巨人、我有魔法了……只要是你能想到的故事 都可以。 三、构思 我们以《最好玩的国王》为例进行构思，简要列出习作提纲。 开头：交代国王的爱好：微服私访。(略) 中间：微服私访时发现了一本畅销书，他大受启发，自己也写了一本书，后来这本书也 非常畅销。(详) 结尾：交代畅销的原因：这本书太无聊，人们买来治疗失眠。(略) 四、表达 ①为习作起一个有趣的名字，如《播种女 巫》：②大胆想象，让想象的内容神奇、有趣； ③记得上自己平时积累的一些好词佳句哟！ 写作素材 一、题目 《瞌睡虫多多》《小豆苗历险记》《白雪公主后传》《月亮又瘦了》 二、好词 无影无踪大摇大摆活灵活现转瞬即逝 神秘莫测窃窃私语一模一样大吃一惊 远走高飞 三、好句 开头 1.晚上，一道金光闪过，我突然发现睡在
身边的妹妹变成了一个巨大的金蛋。我急坏了，怎么才能把妹妹救出来呢?把蛋砸破，可能会伤到里面的妹妹。把蛋刹开妹妹会不会变成蛋清流出来呢?我想了又想，最后决定把妹妹从蛋里孵 出来。 2.在离天河不远的地方，有三颗小星星。说来也巧，这三颗小星星是同年、同月、同日、同时生的，可它们彼此都不一样：一颗是蓝的，一颗是红的，第三颗最小，似乎没有什么颜色，只有一点儿微弱得可怜的光。 结尾 1.从此，绿森林里多了一个永久性的居民，绿森林的动物们多了一个永远的朋 友，绿森林的故事里多了一份传奇。 2.大力士风孩子回来了，呼呼吹了几口气，白烟被吹跑了，烟筒和房子被吹倒了那几个黑衣人被吹到了森林外。大树们开心地笑了。 好句 1.原来，这是一座在城市里生活了上百年的房子，由于它身边不断“生长”出的几十层高的楼房，几乎剥夺了它享受温暖阳光、呼吸新鲜空气的权利，再加上它对城市目益严重的噪声和污浊的空气实在难以忍受，因此，在一个漆黑的夜晚，它逃离了城市。 2.小狐狸的视力恢复后，迫不及待地跑到洞外玩耍。在棉花般柔软的雪地上跑 啊跳啊，雪花肆意飞扬，一条绚丽的小彩虹始终挂在他的眼前。
部编人教版三年级语文下册《习作：奇妙的想象》教案
习作：奇妙的想象 教学目标： 1．能够展开大胆想象创编故事，将故事写得合理、充实、有条理。 2．通过交流互评，提升自主修改习作的能力，培养大胆展示自我的信心。 教学重点：能将故事写得充实、有条理。 教学难点：能够在大胆想象的基础上，体现故事编创的合理性。 教学准备：准备多媒体课件、纯音乐《风之语》、优秀习作范文 教学过程： 一、创境激趣，引入话题 1. 课件播放一段音乐《风之语》，引导学生认真聆听音乐，想象自己听到了哪些声音，来到了什么地方？ 2．学生简单描述自己的所听所感，教师适时小结：在你们的描述中，老师感受到了想象力的无限魅力，也似乎跟着你们的描述走进了美妙宁静的大自然，心情感到特别的舒畅。孩子们，如果我们能把自己奇妙的想象力运用到习作中去，结果会怎样呢？接下来就让我们来试一试吧。 二、拓宽思维，想象训练 1. 过渡引入：在想象的世界里，什么都可能发生，一切都变得那么奇妙。同学们，看到下面这些有趣的题目，你们都产生了什么样的遐想呢？
2．课件出示教材中的7个习作题，看看自己最感兴趣的是哪一个话题？自己都由此产生了怎样奇妙的想象呢？教师适时提醒第1个题目中的“好玩”的“好”读第四声，它是指“爱玩，喜欢玩”之意。 3．学生认真审视这几个题目，重点聚焦最感兴趣的题目，试着展开想象编故事。教师提醒学生注意想清楚故事人物、故事内容及经过结果等，还要抓住题目中的关键词(如“好玩”“有魔法”“心思”等)展开故事内容及情节的描述。 4．引导学生在小组内进行故事交流，让其他同学认真倾听并注意看看他们故事内容是否与题目中的关键词一致、散事内容是否有趣，同时注意他们的故事哪些地方还不够合理，给予建议，再进行修改、加工。教师深入到小组间了解他们故事交流情况，适时予以点拨指导，特别要予以个别同学故事编创指导。 5．指名进行班内交流，让学生讲述自己编创的故事，教师根据学生的交流情况适时引导他们注意看看他们编创的故事内容是否非常奇特且超越了现实生活中已有的存在，是否借助所创编的故事表达了一定的美好愿望或者叙述了一段奇异的经历。 三、范文导学，编写故事 1．过渡：大家刚才讲述的故事很有意思，要是我们能把故事完整、详细地记录下来就更好了。碰巧咱班打算在板报上开辟一个“想象岛”的专栏，想从你们那儿征集优秀故事，你们希望自己编创的故事被选上吗？不过，要想把故事写得精彩吸引人，还是需要一些技巧
部编版语文三年级下册习作：奇妙的想象 教案
奇妙的想象 教学 要求 1.启发学生大胆想象,培养学生的创新思维能力。 2.有序地、重点突出地、主次分明地写作。互相阅读习作,能欣赏同学的习作并 提出建议。 教学 课时 一课时。 1.启发学生大胆想象,培养学生的创新思维能力。 2.有序地、重点突出地、主次分明地写作。互相阅读习作,能欣赏同学的习作并提出建议。 课件。 一 名言导入,明确题目 1.科学家爱因斯坦说过:“想象是一切创造之源。”同学们,让我们天马行空地想象一回。想象要怎么样?(大胆、新颖、奇特、美好) 2.板书题目 ,齐读题目。 ( 板书 : 奇妙的想象) 设计意图:引用名人名言,激情导入,使学生兴趣浓厚地投入写话的学习中。 二 激发兴趣,明确要求 1.在想象的世界里,什么都可能发生,一切都变得那么奇妙。下面这些题目一定会激发你无穷的遐想。(出示课件1) 最好玩的国王 一本有魔法的书 小树的心思 躲在草丛里的星星 手罢工啦 滚来滚去的小土豆 假如人类可以冬眠 2.习作要求。(出示课件2)
(1)选一个题目写一个想象故事,也可以写其他的想象故事。 (2)要大胆想象,创造出属于自己的想象世界。 3.小组互相交流,互相补充。 4.指名说说。 5.师生评议,纠正补充。 设计意图:通过出示课件,题目引领,明确要求,学生练说,训练学生自主、合作、探究的能力。 三展示范文,学习想象 1.展示范文。(出示课件3、4) 躲在草丛里的星星 草丛里有一只快乐的小白兔,它最喜欢看天上的小星星! 只要夜深人静的时候,小白兔就会躺在洞口旁边的香蒿下,看着蓝宝石的天空上那些一眨一闪的小星星。 突然,有一颗小星星从天空滑落下来,不见了。 “是流星!”小白兔一下子坐了起来,“那颗流星是不是不快乐了呢?”小白兔的心有点儿紧张,它把目光移到了草丛。 风轻轻地吹着,所有的草也都轻摇着黑影,发出几乎听不到的声响。 “那颗不快乐的星星会落在哪里呢?”小白兔很担心,“我要是能找到它,一定会让它快乐起来的!” 快看哪——小白兔真的看见在不远处的草丛里,躲着一颗忽明忽暗的小星星! “你真的来了吗?”小白兔又惊又喜,急忙一瘸一拐地向那颗小星星挪去。可是,那颗小星星又不见啦! “你躲到哪里去啦?”小白兔站住了,“我一定要找到你!” 过了一会儿,那颗小星星又亮了起来,就在离小白兔不远的地方! 小白兔又使劲地朝它挪过去,瞪大了两只眼睛,这才看清——原来在一棵很矮的苍耳上落着一只小萤火虫! “原来是你呀!”小白兔松了一口气,“你这颗躲在草丛里的小星星,可真顽皮!” “快来救救我吧!”小萤火虫伤心地说,“我的一只翅膀被苍耳的尖刺扎住了,不能飞啦!” 小白兔又仔细一看,真的,小萤火虫的一只翅膀扎在了苍耳的尖刺上,另一只翅膀正在不停地扇动着。 小白兔赶紧伸出两只手,轻轻地把那只翅膀从尖刺上拔下来。
部编版三年级下册习作《奇妙的想象》习作指导及范文+图文解读
部编版三年级下册习作《奇妙的想象》习作指导及范文+图文解读 写作指导 一、审题 写一个想象故事。展示自己的奇妙想象，创造出属于自己的想象世界。 二、选材 写想象的故事。，而不是现实生活中的事，如矮人国的故事、大熊开面馆的故事、小狗变巨人、我有魔法了……只要是你能想到的故事都可以。 三、构思 我们以《最好玩的国王》为例进行构思，简要列出习作提纲。 开头：交代国王的爱好：微服私访。(略) 中间：微服私访时发现了一本畅销书，他大受启发，自己也写了一本书，后来这本书也非常畅销。(详) 结尾：交代畅销的原因：这本书太无聊，人们买来治疗失眠。(略) 四、表达
①为习作起一个有趣的名字，如《播种女巫》：②大胆想象，让想象的内容神奇、有趣；③记得上自己平时积累的一些好词佳句哟！ 写作素材 一、题目 《瞌睡虫多多》《小豆苗历险记》《白雪公主后传》《月亮又瘦了》 二、好词 无影无踪大摇大摆活灵活现转瞬即逝 神秘莫测窃窃私语一模一样大吃一惊 远走高飞 三、好句 开头 1.晚上，一道金光闪过，我突然发现睡在身边的妹妹变成了一个巨大的金蛋。我急坏了，怎么才能把妹妹救出来呢?把蛋砸破，可能会伤到里面的妹妹。把蛋刹开妹妹会不会变成蛋清流出来呢?我想了又想，最后决定把妹妹从蛋里孵 出来。 2.在离天河不远的地方，有三颗小星星。说来也巧，这三颗小星星是同年、同月、同日、同时生的，可它们彼此都不一样：一颗
是蓝的，一颗是红的，第三颗最小，似乎没有什么颜色，只有一点儿微弱得可怜的光。 结尾 1.从此，绿森林里多了一个永久性的居民，绿森林的动物们多了一个永远的朋 友，绿森林的故事里多了一份传奇。 2.大力士风孩子回来了，呼呼吹了几口气，白烟被吹跑了，烟筒和房子被吹倒了那几个黑衣人被吹到了森林外。大树们开心地笑了。 好句 1.原来，这是一座在城市里生活了上百年的房子，由于它身边不断“生长”出的几十层高的楼房，几乎剥夺了它享受温暖阳光、呼吸新鲜空气的权利，再加上它对城市目益严重的噪声和污浊的空气实在难以忍受，因此，在一个漆黑的夜晚，它逃离了城市。 2.小狐狸的视力恢复后，迫不及待地跑到洞外玩耍。在棉花般柔软的雪地上跑 啊跳啊，雪花肆意飞扬，一条绚丽的小彩虹始终挂在他的眼前。范文+点评 范文一：最好玩的国王 人再大，心再老，也躲不过一个东西，那就是——玩。玩，虽然每个人都会玩儿，但是最会玩的，还是一个王国的国王——爱豆。
人教部编版三年级下册习作奇妙的想象教案优秀版
统编教材语文教科书三年级下册习作策略单元（第五单元）—— 《奇妙的想象》展示课教学设计 教学目标： 1.承接阅读，启发学生自由想象，培养学生创新思维能力。 2.通过习作实践，挖掘学生的想象潜能，培养写作兴趣，提高学生的习作能力。 教学重难、点： 引导学生大胆想象，完成习作。 教学过程： 课前互动： 一．谈话导入，激发兴趣 1.孩子们，通过学习16课《小真的长头发》，我们感受了小真的奇思妙想，小真的头发长到可以用来钓鱼、套牛、当被子、做晾衣绳、……看来，在想象的世界里没有什么是做不到的。大胆想象可以实现美好的愿望，拥有奇异的经历。同时，（师随机板书：抓特点、找相似、大胆想）我们也懂得了想象要抓特点、找相似、大胆想，就会有新的创造。读这样的文章你们喜欢吗？ 2．这节课，让我们插上想象的翅膀，也像小真一样大胆想象一次，在想象世界里畅游一番。来一次我们奇妙的想象。好吗？随机补充板书：奇妙的想象。3．孩子们，看，这个手指印像什么呢？竖着呢？ 4．瞧！这是我们班三个孩子的手指印图。 二、变变指印，大显身手 1．我让它们来个华丽的变身，变成了小朋友做的画。有意思吗？好玩吗？这就是想象的力量，只要你敢想象，也可以的。 2．（1）师引导：孩子们请闭上眼睛，想象一下，如果给你一个手指印，你会让它变成什么？ （2）孩子们，今天黄老师满足你们的心愿，请把手悄悄伸进抽屉里，你摸到了什么？拿出来看看。请看A面的指印图。这是我请咱们班几位家长按的手指印哟。拿出铅笔，动动手指，画出你的奇思妙想吧！ 好，开始吧！学生想象创作时间为5分钟。 3．孩子们画得真用心。谁愿意展示一下自己的作品。
4．选出三名学生展示。 （1）学生到讲台上展示作品。（引导着学生评议，老师随机总结板书） 随机板书：“奇特”。 （2）你的想象很有趣，随机板书“有趣”。 （3）你不仅画得好，想法总是和别人与众不同，黄老师为你的奇思妙想点赞。你也被评为“百变小魔仙”） 5．孩子们真棒！对呀！这就是想象给我们带来的神奇力量。 三、大胆想象，续编故事 1.过渡：瞧！孩子们你们丰富的想象力把谁吸引来了？（课件出示：夏天到了，瞌睡keshui虫王国一片沸腾feiteng。它们纷纷飞出洞口，去寻找自己的朋友……） （1）请孩子们默读这两句话，你知道到了哪些信息？ 从“夏天”一词告诉了我们时间。 预设、我知道了这个故事的主角是“瞌睡虫”。瞌睡虫有什么特点？它除了自己瞌睡?还有什么奇异功能？ 过渡：提起瞌睡虫大家并不熟悉，它是中国神话中一种能使人昏睡的小虫，飞进耳朵后，人便会进入睡眠。喜欢读《读游记》的孩子都知道，瞌睡虫在故事情节里反复出现，几乎成了孙悟空的魔法宝贝。 请看！《西游记》二十五回，（出示课件）孙悟空在五庄观偷了镇元子的人参果，被两童子发现，一顿大骂后，将他们锁于房中，守在门口等镇元子回来处置。师徒四人决定连夜逃跑。但要跑出去，必将惊动两童子，怎么办？孙悟空说：“我有办法，让瞌睡虫帮忙，保证让他们睡一个月”。 在孙悟空偷吃蟠桃、喝御酒时，他的做法又不同了——拔下几根毫毛，念声咒语：“变！”，马上变成几个瞌睡虫，喷在众人脸上。只见那伙人，手软头低，闭眉合眼，都昏睡过去。 在取经路上，他也多次这样用—— 为了骗观音坐骑金毛犼的铃铛，孙悟空用毫毛变了一个瞌睡虫放在侍女春娇脸上，让她睡去，自己变成她的样子，悄悄偷走了铃铛。师傅得救了。你看，孙悟空借助瞌睡虫瞌睡的特点实现了自己美好的愿望。孩子们，等一会儿，你们也可