【精品】五年级上册语文作文 写作指导 思维导图 病文升格 第七单元 ________即景(部编版)

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人教部编版五年级上册第七单元作文写作指导word版本

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人教部编版五年级上册第七单元作文写作指导导语:人教部编版小学五年级上册第七单元作文是围绕《老师_____ 即景》写一篇文章。

下面是马为你收集整理的写作方法,希望对你有所帮助。

朝阳喷薄而出,夕阳缓缓西沉;林中白鸟争鸣,园中鲜花怒放……大自然的变化让我们感受到世界的奇妙和美好。

今天这节课就让我们拿起手中的笔,用文字来描绘这美好之景写的时候要注意些什么呢?请大家讨论一下。

1•写景要按照一定的方位顺序来写:如由近及远,由远及近,由上而下,由里到外等有次序地描写。

要注意主次分明,详略得当。

2•可以按景物的类别来写,如山、水、花、鸟;瀑、石、峰、洞;亭、台、楼阁等。

要写出景物的光、色、味;既要写它的静态,也要写它的动态,还可以写出它的环境气氛。

3•要仔细观察,抓住在不同季节里景物的不同特点进行描写,不要硬编乱造。

4•写景中也可以具体地写些人和事,若让人、景、事三者交融一体来写,可以使作文更为感人。

5•写景物时不要忘掉自己与景物之间的关系,要有意识地把自己的感情、感受写进去,这样使人读了会产生一种身临其境之感。

6•适当地、正确地引用前人描写景物的诗词歌赋,也可以为作文增色。

这就需要你平时多加阅读和积累,别等用时再去找。

【写作技巧】1•修辞手法的运用:对每种景物的特点可以运用排比、拟人、比喻等修辞方法和动静结合的写作手法。

2.融情于景,情景交融:王国维曾说过:“一切景语皆情语”。

在写景时加入自己的感受和心情,会使景物描写更加言之有物,使景物的画面更加形象生动,表达人物内心活动。

【修改和总结】写好后读一读,看看是不是写出了景物的变化,对不满意的地方进行修改。

或者在大家面前读一读,互相给出修改建议。

范文赏析观察一种自然现象或一处自然景观,重点观察景物的变化,卸下观察所得,根据自己的观察对象,把题目补充完整,如“雨中即景”“日落即景”“田野即景”“窗外即景”。

一、夏雨霏霏,飘飘洒洒。

如丝,如绢,如雾,如烟。

落在脸上凉丝丝,流进嘴里,甜津津,像米酒,像蜂蜜。

五年级语文上册第七单元习作《——即景》写作指导

五年级语文上册第七单元习作《——即景》写作指导

五年级语文上册第七单元习作《——即景》写作指导【写作指导】第一步:审题。

“即景”的意思是眼前的、当下的景物,要求所写的景物是较短时间内所见的,并且要有一定的变化。

1.观察一种自然现象或一处自然景观,重点观察景物的变化,写下观察所得。

2.根据自己的观察对象,把题目补充完整。

学习按照一定的顺序描写景物。

3.对自己的习作进行检查,对不满意的地方进行修改。

第二步:立意。

表达对所写自然现象或自然景观的感情。

第三步:思维导图。

第四步:方法。

1.抓住特点,仔细观察。

大自然中的自然现象和自然景观形形色色,千姿百态,只有仔细观察,才能抓住它们的特点,才能把景象写得真实,给人如临其境的感觉。

所以同学们在确定好描写对象之后,一定要认真观察,切实把握景物特点。

2.按照一定的顺序描写。

在写作时,一般来讲,写一种自然现象,可以按时间顺序来写,如写“观日出”,可按日出前、日出时、日出后的顺序来写;写一处自然景观,可按空间顺序来写,如“窗外即景”可按由远及近的顺序来写。

3.抓住变化,展示形态。

任何一种自然景物,都不是静止不动的,它每时每刻都处于运动变化之中。

因此,我们在描写时,一定要抓住它的形态变化,这样写出来的景才会活泼生动,使人有身临其境之感。

4.运用恰当的写作手法。

为了把自然现象或自然景观写得具体生动,我们可以展开丰富的联想,在联想的基础上运用恰当的形容词和比喻、拟人等修辞手法,这样写出来的自然现象或自然景观才会具体、形象,从而深深地感染读者,给人美好的感受。

如何描写:1、描写景物需要绘形、绘色、绘声,仿佛使人看得见,摸得着,听得到。

如:我们看时,那竹窗帘儿里果然有了月亮,款款地悄没声儿地溜进来,出现在窗前的穿衣镜上了:原来月亮是长了腿的,爬着那竹帘格儿,先是一个白道儿,再是半圆,渐渐地爬得高了,穿衣镜上的圆便满盈了。

2、情景交融。

“一切景语皆情语。

”要在写景的字里行间,自然渗透感情,寓情于景。

做到情景交融,物我一体。

如:冬天的夜晚,大街显得冷清而美丽。

五年级上册语文全单元思维导图

五年级上册语文全单元思维导图

五年级上册语文全单元思维导图第一单元主题:本单元以“一花一鸟总关情”作为人文主题,“初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法”和“写出自己对一种事物的感受”两个语文要素。

编排了3篇精读课文《白鹭》、《落花生》、《桂花雨》,1篇略读课文《珍珠鸟》第一课:白鹭《白鹭》生动地描写了白鹭的颜色、身段的精巧以及觅食、栖息、飞行时的韵味,处处表现出作者对它的喜爱。

文章结构很清晰,围绕结构来绘制。

第二课:《落花生》这篇精读课文着重讲了一家人过花生收获节的经过,通过对花生的好处的谈论揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格,说明人要做有用的人,不要做只讲体面而对别人没有好处的人。

表达了作者不为名利,只求有益于社会的人生理想。

这是一篇叙事散文,在表达上颇具匠心,所以文章篇幅虽短,却给人以清晰明了的印象,使人从平凡的事物中悟出了耐人寻味的道理。

围绕作者、种花生、尝花生、议花生四个方面绘制。

第三课:桂花雨《桂花雨》是一篇文质兼美的散文,作者琦君用抒情的笔调,写下对亲人的思念和对故乡的怀念。

文笔疏淡有致,令人回味。

文首开篇明旨,写小时候我喜欢桂花,因为它的香气、童年的摇花乐,文章后半部分,写母亲爱家乡的桂花。

从思桂花、摇桂花、爱桂花和思想感情四个方面展开。

第四课:珍珠鸟《珍珠鸟》是根据作家冯骥才的散文改编的,描述了“我”为一种怕人的珍珠鸟创造了安逸舒适、自由自在的生活环境,使它们与“我”越来越亲近,说明“信赖,往往创造出完美的境界”。

第二单元主题:第二单元为“我爱阅读”,安排了《搭石》、《将相和》和《什么比猎豹的速度更快》等课文。

学习提高阅读速度的方法。

第五课:《搭石》《搭石》要求感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神;并从中受到感染、熏陶。

学习提高阅读速度的方法。

结合具体事例写出人物的特点。

第六课:《将相和》《将相和》要求了解课文内容,理清文章的思路。

感受人物形象,体会人物各自的美好品质。

结合课文内容培养学生的写作能力、想象能力以及口头表达的能力。

部编版五年级上册语文1-8单元知识点思维导图

部编版五年级上册语文1-8单元知识点思维导图

部编版五年级上册语文18单元知识点思维导图一、第一单元:秋天的美丽1. 词语积累:掌握“秋天”、“丰收”、“金黄”、“落叶”等词语的意思,并能熟练运用。

2. 词语搭配:学会“秋天的果实”、“丰收的季节”、“金黄的麦田”等词语搭配。

3. 句子仿写:学会仿写“秋天是个丰收的季节”等句子。

4. 诗歌默写:熟练背诵《秋天的雨》、《山行》等诗歌。

二、第二单元:走进名著1. 知识点梳理:了解《西游记》、《水浒传》、《三国演义》等名著的主要情节和人物。

2. 人物形象分析:学会分析名著中的人物形象,如孙悟空、诸葛亮等。

3. 名著阅读技巧:掌握名著阅读的方法,如抓关键词、关注人物关系等。

4. 读书笔记:学会写读书笔记,记录阅读过程中的心得体会。

三、第三单元:传统文化的魅力1. 词语积累:掌握“传统”、“文化”、“民俗”、“节日”等词语的意思,并能熟练运用。

2. 词语搭配:学会“传统的节日”、“文化的传承”、“民俗风情”等词语搭配。

3. 句子仿写:学会仿写“传统文化是我国民族的瑰宝”等句子。

4. 诗歌默写:熟练背诵《元日》、《清明》等诗歌。

四、第四单元:大自然的启示1. 词语积累:掌握“自然”、“生态”、“保护”、“和谐”等词语的意思,并能熟练运用。

2. 词语搭配:学会“自然的规律”、“生态平衡”、“保护环境”等词语搭配。

3. 句子仿写:学会仿写“大自然是我们赖以生存的家园”等句子。

4. 诗歌默写:熟练背诵《鹿柴》、《宿新市徐公店》等诗歌。

五、第五单元:寓言故事1. 知识点梳理:了解寓言故事的特点和寓意,如《刻舟求剑》、《掩耳盗铃》等。

2. 人物形象分析:学会分析寓言故事中的人物形象,如刻舟求剑的人、掩耳盗铃的人等。

3. 寓言故事阅读技巧:掌握寓言故事阅读的方法,如关注故事情节、理解寓意等。

4. 读书笔记:学会写读书笔记,记录阅读过程中的心得体会。

六、第六单元:科学家的故事1. 知识点梳理:了解我国著名科学家的生平事迹和贡献,如钱学森、邓稼先等。

五年级语文上册第七单元习作《_______即景》指导+范文

五年级语文上册第七单元习作《_______即景》指导+范文

五年级语文上册第七单元习作《_______即景》指导+范文【写作指导】第一步:审题。

“即景”的意思是眼前的、当下的景物,要求所写的景物是较短时间内所见的,并且要有一定的变化。

1.观察一种自然现象或一处自然景观,重点观察景物的变化,写下观察所得。

2.根据自己的观察对象,把题目补充完整。

学习按照一定的顺序描写景物。

3.对自己的习作进行检查,对不满意的地方进行修改。

第二步:立意。

表达对所写自然现象或自然景观的感情。

第三步:思维导图。

第四步:方法。

1.抓住特点,仔细观察。

大自然中的自然现象和自然景观形形色色,千姿百态,只有仔细观察,才能抓住它们的特点,才能把景象写得真实,给人如临其境的感觉。

所以同学们在确定好描写对象之后,一定要认真观察,切实把握景物特点。

2.按照一定的顺序描写。

在写作时,一般来讲,写一种自然现象,可以按时间顺序来写,如写“观日出”,可按日出前、日出时、日出后的顺序来写;写一处自然景观,可按空间顺序来写,如“窗外即景”可按由远及近的顺序来写。

3.抓住变化,展示形态。

任何一种自然景物,都不是静止不动的,它每时每刻都处于运动变化之中。

因此,我们在描写时,一定要抓住它的形态变化,这样写出来的景才会活泼生动,使人有身临其境之感。

4.运用恰当的写作手法。

为了把自然现象或自然景观写得具体生动,我们可以展开丰富的联想,在联想的基础上运用恰当的形容词和比喻、拟人等修辞手法,这样写出来的自然现象或自然景观才会具体、形象,从而深深地感染读者,给人美好的感受。

如何描写:1、描写景物需要绘形、绘色、绘声,仿佛使人看得见,摸得着,听得到。

如:我们看时,那竹窗帘儿里果然有了月亮,款款地悄没声儿地溜进来,出现在窗前的穿衣镜上了:原来月亮是长了腿的,爬着那竹帘格儿,先是一个白道儿,再是半圆,渐渐地爬得高了,穿衣镜上的圆便满盈了。

2、情景交融。

“一切景语皆情语。

”要在写景的字里行间,自然渗透感情,寓情于景。

做到情景交融,物我一体。

五年级上册语文知识点思维导

五年级上册语文知识点思维导

五年级上册语文知识点思维导一、文章概述五年级上册语文内容涉及了许多重要的知识点,本文将对这些知识点进行思维导图整理,以方便同学们更好地理解和记忆相关内容。

二、古代诗歌1. 古代诗歌的特点- 以抒发情感为主要目的- 追求韵律、格律和修辞的完美- 通过描写自然景物等方式表达感受2. 五言绝句- 格律要求每句五个字,四句一组- 常用形式:抒发个人情感、描写自然景物等3. 七言绝句- 格律要求每句七个字,四句一组- 常用形式:叙述事物、抒发情感等4. 诗歌鉴赏技巧- 注意理解诗歌的意境和感情- 分析诗歌的表达手法和修辞手法- 体会诗歌带给我们的思考和启示三、古文阅读1. 古文阅读的重要性- 帮助理解古代文化、历史背景和价值观 - 提高语文运用能力和修辞表达能力2. 古文阅读的步骤- 理解文章大意和结构- 分析重点句子和段落- 总结文章的主题和思想3. 古文阅读的技巧- 注意词语的解释和理解- 掌握上下文的关系和语境- 理解古文的修辞手法和表达方式四、写作技巧1. 描述性写作- 注重事物的描写和细节刻画- 注意使用形容词、副词等修辞手法2. 议论性写作- 提出明确的观点和论据- 注意使用因果关系和比较手法3. 叙事性写作- 注意故事情节的起承转合- 引入人物和环境的描写4. 写作要点- 文章结构清晰,段落衔接自然- 注意语句通顺和语法正确- 使用恰当的修辞手法和表达方式五、修辞手法1. 比喻- 用一个事物来形容另一个事物,通常使用"像"、"如"等词语2. 拟人- 赋予无生命的事物人的行为和特征3. 夸张- 对事物进行夸大表述,以增强效果和表达情感4. 对偶- 通过平衡的语言结构来表达事物的对立和统一5. 排比- 连续使用一系列并列的词语或短语六、文言文阅读1. 文言文的特点- 使用古代汉语,词汇和语法较为复杂- 礼貌、含蓄和间接表达2. 文言文阅读的方法- 先理解整体意思,再仔细阅读每句话- 注意文言文的表达方式和修辞手法3. 文言文的解读- 注意句子成分和句子之间的关系- 理解上下文和语境的影响七、古籍选读1. 《论语》- 孔子及其弟子言行的记录- 关于修身齐家治国平天下的思想和道德准则2. 《诗经》- 古代诗歌的集合体- 描写大自然、人情世态等内容3. 《孙子兵法》- 古代兵书典籍- 关于军事战略和智慧战争的思想八、结语本文通过思维导图的方式对五年级上册语文知识点进行了整理,包括古代诗歌、古文阅读、写作技巧、修辞手法、文言文阅读和古籍选读等。

【精品】五年级上册语文作文 写作指导 思维导图 病文升格 第七单元 ________即景(部编版)

【精品】五年级上册语文作文 写作指导 思维导图 病文升格 第七单元 ________即景(部编版)

部编版语文五年级上册同步作文详解 之写作指导、思维导图和病文升格第七单元 ________即景朝阳喷薄而出,夕阳缓缓西沉;林中百鸟争鸣,园中鲜花怒放……大自然的变化让我们感受到世界的奇妙和美好。

观察一种自然现象或一处自然景观,重点观察景物的变化,写下观察所得。

根据自己的观察对象,把题目补充完整,如“雨中即景”“日落即景”“田野即景”“窗外即景”。

写的时候注意以下几点:◇按照一定的顺序描写景物。

如,写窗外即景,可以按空间顺序,由近及远地写一写窗外的景物。

◇注意写出景物的动态变化,使画面更加鲜活。

如,写日落即景,可以写一写太阳落下时形状的变化及夕照下景物色彩的变化。

好以后读一读,看看是不是写出了景物的变化,对不满意的地方进行修改。

本次是一篇半命题写景习作,写景作文是我们经常遇到的一种作文题型,不仅考查我们的观察能力,而且考验我们的写作技法。

所谓写景就是对人物周围的自然环境和社会环境进行生动具体的描写。

想要写出一篇优秀的写景作文,需要我们按照一定的空间顺序,时间顺序等,有条理地描写景物。

也可以运用大量的修辞手法,使文章变得更加生动活泼、形象具体,而且恰当的景物描写可以烘托氛围、表达文章的思想感情,突出中心思想。

本次习作是一篇写景的半命题作文,我们可以根据自己选择的观察对象,把题目补充完整。

只要是自然现象、自然景观,都可以填写在题目的横线上,比如“海边即景”“山间即景”“日出即景”“竹林即景”等。

1.恰当选景,补全题目。

你可以选择自己印象深刻的一处景物,也可以选择一种神奇美妙的自然现象,作为本次的写景对象。

2.按照一定的顺序进行描写。

可以按照空间顺序,由远及近、由上到下、移步换景,也可以按照时间顺序,时过境迁,景观随之改换,给人一种身临其境之感。

3.抓住景物的特点及动态变化过程。

首先,要抓住景物的外形、色彩、动作、声响、姿态等做细致地描绘,运用比喻、拟人等修辞手法,达到景物传神的效果。

其次,要重点写出在某一个时间段景物发生的变化,可以随时间的变化或者你观察角度的改变,写出景物先后呈现的不同状态,这样,既形象地表现了景物变化的过程,又避免了描写的呆板重复,使得景物描写重点突出。

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部编版语文五年级上册同步作文详解 之写作指导、思维导图和病文升格第七单元 ________即景朝阳喷薄而出,夕阳缓缓西沉;林中百鸟争鸣,园中鲜花怒放……大自然的变化让我们感受到世界的奇妙和美好。

观察一种自然现象或一处自然景观,重点观察景物的变化,写下观察所得。

根据自己的观察对象,把题目补充完整,如“雨中即景”“日落即景”“田野即景”“窗外即景”。

写的时候注意以下几点:◇按照一定的顺序描写景物。

如,写窗外即景,可以按空间顺序,由近及远地写一写窗外的景物。

◇注意写出景物的动态变化,使画面更加鲜活。

如,写日落即景,可以写一写太阳落下时形状的变化及夕照下景物色彩的变化。

好以后读一读,看看是不是写出了景物的变化,对不满意的地方进行修改。

本次是一篇半命题写景习作,写景作文是我们经常遇到的一种作文题型,不仅考查我们的观察能力,而且考验我们的写作技法。

所谓写景就是对人物周围的自然环境和社会环境进行生动具体的描写。

想要写出一篇优秀的写景作文,需要我们按照一定的空间顺序,时间顺序等,有条理地描写景物。

也可以运用大量的修辞手法,使文章变得更加生动活泼、形象具体,而且恰当的景物描写可以烘托氛围、表达文章的思想感情,突出中心思想。

本次习作是一篇写景的半命题作文,我们可以根据自己选择的观察对象,把题目补充完整。

只要是自然现象、自然景观,都可以填写在题目的横线上,比如“海边即景”“山间即景”“日出即景”“竹林即景”等。

1.恰当选景,补全题目。

你可以选择自己印象深刻的一处景物,也可以选择一种神奇美妙的自然现象,作为本次的写景对象。

2.按照一定的顺序进行描写。

可以按照空间顺序,由远及近、由上到下、移步换景,也可以按照时间顺序,时过境迁,景观随之改换,给人一种身临其境之感。

3.抓住景物的特点及动态变化过程。

首先,要抓住景物的外形、色彩、动作、声响、姿态等做细致地描绘,运用比喻、拟人等修辞手法,达到景物传神的效果。

其次,要重点写出在某一个时间段景物发生的变化,可以随时间的变化或者你观察角度的改变,写出景物先后呈现的不同状态,这样,既形象地表现了景物变化的过程,又避免了描写的呆板重复,使得景物描写重点突出。

4.写景要有感情。

描写时要表达出自己的真情实感,情景相映。

景物描写之中渗透着作者爱憎分明的思想感情。

以景促情,情景交融,深化文章的主题。

一、按顺序有条理地描写景物。

本次习作是要我们在一个特定的时间段,在一个特定的地方去观察景物的变化。

我们可以按照方位顺序,由近及远或由远及近,由上而下或由下而上,由里到外或由外到里等,有次序地描写,将景物介绍清楚。

比如课本中的《鸟的天堂》一文,作者在描写榕树时,按照由远及近的顺序,先描写榕树的整体特征,再详写它各部分的样子。

鸟的天堂(节选)在一个地方,河面变窄了。

一簇簇树叶伸到水面上。

树叶真绿得可爱。

那是许多株茂盛的榕树,看不出主干在什么地方。

(作者先从远处望去,看到榕树很大,叶子很茂盛。

)当我说许多株榕树的时候,朋友们马上纠正我的错误。

一个朋友说那里只有一株榕树,另一个朋友说是两株。

我见过不少榕树,这样大的还是第一次看见。

我们的船渐渐逼近榕树了。

我有机会看清它的真面目,真是一株大树,枝干的数目不可计数。

枝上又生根,有许多根直垂到地上,伸进泥土里。

一部分树枝垂到水面,从远处看,就像一株大树卧在水面上。

榕树正在茂盛的时期,好像把它的全部生命力展示给我们看。

那么多的绿叶,一簇堆在另一簇上面,不留一点儿缝隙。

那翠绿的颜色,明亮地照耀着我们的眼睛,似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。

这美丽的南国的树!船在树下泊了片刻。

岸上很湿,我们没有上去。

朋友说这里是“鸟的天堂”,有许多鸟在这树上做巢,农民不许人去捉它们。

我仿佛听见几只鸟扑翅的声音,等我注意去看,却不见一只鸟的影儿。

只有无数的树根立在地上,像许多根木桩。

土地是湿的,大概涨潮的时候河水会冲上岸去。

“鸟的天堂”里没有一只鸟,我不禁这样想。

于是船开了,一个朋友拨着桨,船缓缓地移向河中心。

(由远及近,细看榕树的各个部分—-—枝干、枝上的根、树枝、绿叶。

观察全面而仔细,将数目、颜色、生长姿态等方面非常好地展现了出来。

)二、动静结合,使画面更加鲜活。

在写作过程中运用动静结合的手法,对景物作动态与静态的描写,赋予静态景物生命和活力,使其活灵活现。

此外,动态和静态两者相互映衬,还能增强画面的动感,营造独特的意境。

比如课本中的《鸟的天堂》一文,作者运用了动静结合的手法,先描绘第一天看到的静态景象——榕树的大和茂盛,再描绘第二天看到的动态景象——鸟儿的多和欢快。

鸟的天堂(节选)我们的船渐渐逼近榕树了。

我有机会看清它的真面目,真是一株大树,枝干的数目不可计数。

枝上又生根,有许多根直垂到地上,伸进泥土里。

一部分树枝垂到水面,从远处看,就像一株大树卧在水面上。

(运用了静态描写来展现第一天的景色,主要突出了榕树的高大和繁茂两大特点。

)榕树正在茂盛的时期,好像把它的全部生命力展示给我们看。

那么多的绿叶,一簇堆在另一簇上面,不留一点儿缝隙。

那翠绿的颜色,明亮地照耀着我们的眼睛,似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。

这美丽的南国的树!船在树下泊了片刻。

岸上很湿,我们没有上去。

朋友说这里是“鸟的天堂”,有许多鸟在这树上做巢,农民不许人去捉它们。

我仿佛听见几只鸟扑翅的声音,等我注意去看,却不见一只鸟的影儿。

只有无数的树根立在地上,像许多根木桩。

土地是湿的,大概涨潮的时候河水会冲上岸去。

“鸟的天堂”里没有一只鸟,我不禁这样想。

于是船开了,一个朋友拨着桨,船缓缓地移向河中心。

第二天,我们划着船到一个朋友的家乡去。

那是个有山有塔的地方。

从学校出发,我们又经过那“鸟的天堂”。

这一次是在早晨。

阳光照耀在水面,在树梢,一切都显得更加光明了。

我们又把船在树下泊了片刻。

起初周围是静寂的。

后来忽然起了一声鸟叫。

我们把手一拍,便看见一只大鸟飞了起来。

接着又看见第二只,第三只。

我们继续拍掌,树上就变得热闹了,到处都是鸟声,到处都是鸟影。

大的,小的,花的,黑的,有的站在树枝上叫,有的飞起来,有的在扑翅膀。

(运用了动态描写来展现第二天的景色,这里的小鸟种类多,数量多,姿态美,突出了群鸟欢闹的景象。

)我注意地看着,眼睛应接不暇,看清楚了这只,又错过了那只,看见了那只,另一只又飞起来了。

一只画眉鸟飞了出来,被我们的掌声一吓,又飞进了叶丛,站在一根小枝上兴奋地叫着,那歌声真好听。

三、运用修辞,将景物写生动。

观察景物,要学会插上想象的翅膀。

写作时,运用恰当的修辞手法,不仅能加强语言的感染力,使景物的变化更加具体化、生动化,还能加深感情,引起读者的共鸣。

常见的修辞手法有比喻、拟人、排比、夸张、反复、对偶等,在描写景物变化时用上它们,能收到锦上添花的效果。

比如课本中的《月迹》一文,作者在描写"镜中看月"时,将月儿拟人化,用充满童趣的语言写出了月儿的变化。

月迹(节选)我们看时,那竹窗帘儿里果然有了月亮,款款地悄没声儿地溜进来,出现在窗前的穿衣镜上了:原来月亮是长了腿的,爬着那竹帘格儿,先是一个白道儿,再是半圆,渐渐地爬得高了,穿衣镜上的圆便满盈了。

我们都高兴起来,又都屏住气儿,生怕那是个尘影儿变的,会一口气吹跑了呢。

月亮还在竹帘儿上爬,那满圆儿却慢慢儿又亏了,末了,便全没了踪迹,只留下一个空镜,一个失望。

奶奶说:“它走了,它是匆匆的。

你们快出去寻月吧。

”(作者运用拟人的修辞手法,给月儿赋予了人所特有的“腿”,并描写它在竹帘儿上慢慢“爬”的过程,将月儿写得活泼又可爱,充分表达出自己对月儿的喜爱。

)夏雨即景天灰蒙蒙的,天空上乌云密布,蜻蜓点水,蚂蚁搬家,燕子低飞。

远处的几座小山上雾蒙蒙的,好似仙境一般。

①不久,雨开始下了,“哗啦啦”的下着,越下越大,越下越大。

远处的房屋像一位害羞的小姑娘,将自己蒙在一层轻纱之中。

雨像一位钢琴家,在小河上“滴滴答答”地弹琴。

河面上的波纹就像一条一条的五线谱,水面上的小圆圈好似音符,五线谱和音符正好组成了一首夏天的赞歌。

雨又像一位慈祥的母亲,为小树苗洗洗澡。

雨还像一位严格的游泳教练,毫不留情地把小草扔进水里。

②屋檐下,一只只小麻雀正在避雨,它们三个一群,五个一伙的,好像在说什么重要的机密一样。

山上的树经过雨的冲洗,显得更加苍翠新绿。

③渐渐地,雨慢慢地停下来了,太阳从乌云里探出了半个头来,转眼间,雨已经完全停了,乌云全都散了,太阳又发出耀眼夺目的光芒。

远处出现了一道色彩斑斓的彩虹,好像一架七彩的天桥。

石头上凹凸不平的地方,都出现了一个个小水洼,而草坪恰恰相反,出现了一个个大水坑。

那一只只麻雀都争先恐后,成群结队的飞了出来,停在草坪上。

有些调皮的小朋友追着麻雀满草坪上跑。

马路上的水差点积成了一条小河,一辆辆小汽车开过来,都溅起了一朵朵巨大的水花,你要是不留神,肯定会变成了一只名副其实的“落汤鸡”的。

雨后的空气格外清新,漫步在草坪上,真是神清气爽。

池塘里的青蛙叫个不停,而我的烦恼早已烟消云散。

④啊!雨中的景色真美呀!但雨后的景色更美!⑤乡村即景我来到窗前,静静地欣赏它们优美的身段。

(“它们”指代什么?表意不明。

)在轻风中曼舞,朦胧的雾气是它们的水袖吗?在绿叶上浅唱,是在诉说自己的心事吗?一滴雨点在细长的叶片上滑动,叶儿缓缓俯身,扬起,再深深地低下,雨点调皮一跃,叶片弹起,落下。

隔雨遥望,远处的山峰披上了一袭淡淡的轻纱,似一位水墨画中的仙子。

青山交错,几根电线划过天空,多么像五线谱啊!停着的燕子成了音符,声声呢喃,扣人心弦。

(成语使用错误。

)房屋稀稀疏疏,坐落在青山之间,翠竹两旁。

屋顶是青黑色的瓦,四周是雪白的墙。

院子里遍布柔软的青苔,天空灰蒙蒙的,空中鹰起燕落,给这样一个傍晚带来了平和与安详。

(这里应该对景物进行细致描写。

)“知了!知了!”蝉儿的鸣唱应和着潺潺溪水,在青翠的田野间回荡。

这就是我的家乡。

这里有如画的风景,晚带来了平和与安详。

(动静结合写出了院子里的生机与活力,更写出家乡的平和美好。

)“知了!知了!”蝉儿的鸣唱应和着潺潺溪水,在青翠的田野间回荡。

太阳快落山了,劳累了一天的农民准备回家,身后跟着的是哞哞叫着的牛儿。

一声声的呼儿唤娘此起彼伏。

这就是我的家乡。

这里有如画的风景,还有勤劳朴实的人们。

(拟声词形象生动,让人感觉如临其境。

)暮色不知不觉包围了乡村,放学的孩子吹着竖笛,悠扬的笛声就在暮色中缓缓流淌……(美丽的乡村景色给人无限遐想。

)观察一种自然现象或一处自然景观,写一篇作文,题目自拟。

要求:按照一定的顺序,有条理的描写景物。

注意写出景物的动态变化,使画面鲜活。

字数在400字左右。

作文题目:__________________________写作思路:开头:_____________________________________________________________________ 中间:_____________________________________________________________________ 结尾:_____________________________________________________________________自我评价:__________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________家长评价:__________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________老师评价:__________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________。

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