中小学写作思维导图
作文 小学写作方法 思维导图
考试 要点
字要写好 阅卷老师打分时，第一眼，看的是字迹 分五、六段 三四个段落显得少了，八九个段落，显得琐碎了些 开头要引人、简练，最好首尾两行半
也可间接叙述原文内容，点出感情从哪里产生的。
注意不能大量引用原文，精炼简述原文
要真实具体，有感而发。
想象要一现实生活为基础。
想象要以广博的知识为基础。
凭借科技知识、科技信息写成的科幻类作文 科幻类 编写童话故事 童话类
想象作文
将所写之物拟人化，让它自述 拟人类
写自己夜晚的梦，写白日梦，表达一种愿望，一种情感 梦幻类
要符合人物的身份和性格
不同的年龄、职业、性格等的人物， 写人 语言 所讲的话是不同的，
即使是同一个人， 在不同的情况下所讲的话也是不同的。
心理
内心的喜、哀、乐、忧伤、 犹豫、嫉妒、向往等复杂的感情
事件 选的事件要能充分表现这人性格和品质
紧扣主题 紧扣人物特点和要表达的中心思想来写
记事
时间、地点、人物 起因、经过、结果
从地点说起的叙述式 晋察冀边区的北部有一条还乡河，河里长着很多芦苇，河边有个小村庄(《小英雄雨雷》)。
介绍人物的叙述式
海娃十四岁,是龙门村的儿童团长(《鸡毛信》)。 打开影集，照片上的她：短短的黑发，红润的小嘴，柳叶似的眉毛，调皮地笑着。她就是天真可爱，做事认真的李小红。《我的同学》
从景物着手 教室外，呼啸着的北风挟着密集的雨点扑打在墙上，“嚓、嚓”地响，教室内，一场全能竞赛考试进行到了白热化的阶段。《考试》
介绍自己最近读了什么文章。文章的主要写了什么 开头
抓住文章最令自己印象深刻的一个方面，写具体自己 一边读一边想到了什么，最好可以引用原文。
引用段
写写自己读了文章，受到什么启发或是获得什么收获。 要努力联系生活中的实际，不说空话。
五年级作文：《写信》思维导图
我们一起看看修改后的片段：
我觉得开展 “手拉手”活动可以拉 近我们之间的距离，让我们从陌生 人变成好朋友，了解彼此的生活，增长知识， 开阔视野。我们可以写信、打电话，还可以发“伊妹儿”， 定期交流学习方法、学习体会，还可以谈理想、兴趣、爱好，互相倾 诉自己的心事。当然，我真诚地欢迎你到我家来做客，我要让你 尝尝我妈妈的厨艺，可是很不错的！我们还可以到 衡水湖划船呢！
• 在这篇作文中，小作者回忆小学时期的事情，运用了大量的排比 句进行描写，有力突出小作者心中对同学们的感情。排比句是本 篇文章最亮点的地方。文末发出的希冀，希望大家都可以金榜题 名。文中语句优美，情感流露细腻真挚，言语间流露出对同学们 的珍惜友爱之情。
思维导图帮你整理思路
★ 作文提纲分析 （写信作文）
• 再回首，是一串充满酸甜苦辣的昨天。昨天，有我们在课堂上的 争论；昨天，有我们在考场上的奋斗；昨天，有我们在操场上的 奔跑。是啊，昨天多么美好，多么值得回忆！
结尾篇
希望，我们都能带着这份美好，迈进中学、大学、社会的大门！ 祝你们
学习进步.金榜题名。
菲 15日
你们的好朋友 曾 2016年5月
赏析篇
给同学的一封信
• 选取两三个典型案例 • 叙述情感，真情流露 • 注意细节、心理描写
在祖国的东西南北，在海外的睦邻友邦，有许 许多多我们的同龄人，大家彼此建立联系，交上朋 友；也有在我们身边一起上学、一起学习的同学， 选取你最想给他写信的小伙伴或家人，把你最真挚 的感情表达出来。
好词
01
好句
1. 我是天河小学的小明，今年也上五年级了。 2. 我是一个活泼好动的男孩，我最喜欢和伙伴们在野 外一起玩战斗游戏了。 3. 你知道吗？我喜欢读书，不论是古今中外的名著， 还是漫画网文，我都喜欢看。
三年级作文：《日记写作》思维导图
日记写作
01
思维激发
02
思维收敛
03
确立主题
04
佳作品析
日记写作
05
总结拓展
06
作文练兵
同学们，你们有没 有记录生活中有意义的 事情呢？怎么才能记录 每天发生的事情呢？
一
怎么把每日的事
起
练
情感受写成一篇
一 练
好日记？
日记习作的目的要求
1、先在第一行中间写日期，星期几，当 天的天气情况。 2、第二行空两格，开始写正文，转行要 顶格。正文用记叙文的形式写。 3、写一天里有意义的事情，反映自己的 思想感情。
时间每人2分钟
同学们分享得真是高兴，同学想把这份快乐留住，分享给更 多的人吗？现在，我们动笔，以文字的形式把这份我爱我家 乡的情感留住，分享给更多的人。（板书：我爱我的家乡）
题目
01
开头
02
主体
03
结尾
04
如何构思本篇作文
小金鱼
2018年10月21日 星期五 阴
今天，妈妈给我买了两条很可爱的小金鱼，它们的眼睛是凸出 来的，身上穿着红色衣服，尾巴像拖着一把大扇子，美丽极了！
②通过上国学课，我不仅丰富了自己的国学 知识，而且还懂得了许多做人、做事的道理。
爬普陀山
2019年1月3日 星期四 晴
这个星期四，我们一家四口去爬山。这次我们爬的是中国佛教 四大名山之一的浙江普陀山。
一开始，我和哥哥就已经跑到前面了，可是爸爸妈妈还在后面 呢。我和哥哥只好找到一个子坐下来等爸妈妈赶上来。之后我们到 达第一个地点，那里有两块石头，看上去好象两只乌龟。我看了看 牌子，上面写着二龟听经，原来是两只乌龟在前偷的听经呢！爸爸 给我们在这里拍了好几张照片呢！我们继续往前走，走了很长很长 的台阶以后，到达了这山的最高点，我们看见了一块大石头，上面 刻着三个字馨咤石。
小学作文范文 语文写作思维导图
小学作文写作思维图01写景、状物类文章运用写作思维导图可帮助孩子理清创作的思路，指引孩子写出真情实感。
用思维导图可形象记忆写景、状物文章描写构思的着力点，如下图：写景、状物文:是以描述事物或动植物为主的记叙文。
要用形象、生动的语言文字对自然现象、自然环境和社会环境,或对植物、物品等进行具体的记叙和描写。
1.最好选择自己熟悉和喜爱的事物,进行多角度的细致的观察,发现景物、植物或物品的特点,围绕中心写出主要特点。
2.描绘要注意动态与静态结合,事物与背景结合地描写。
3.合理安排描写顺序(包括观察顺序、空间顺序、时间顺序等等),表达出对事物的情感4.尽量运用生动、形象的语言和修辞手法写景抒情或借物喻理。
5.写小动物,尤其要注意写出动物的外形、叫声特点、生活习性、动作特点,与人的关系等等,我们可用思维导图记住这几点,如下图:以下是一名小学五年级学生写的作文，我分享给孩子和家长们赏析，看看她是如何用思维导图写出好作文的。
范文一：张家界的雾有人说:“雾是山的衣裳。
”今天,我们就去张家界,领略雾的风采。
清晨,雾像—缕薄纱还未散去,静静地罩在山头,使十里画廊像幅淡雅的水墨画。
山的轮廓被雾融化了，阳光射进来,仿佛镀上了一层金边。
它流淌着,像是一条小溪,随着山峦的起伏,悄无声息地流向云端。
不知不觉到了中午,雾逐渐浓起来,一上到黄石寨,浓雾扑面而来,我仿佛置身于一片乳白色的海洋,什么也看不见,美妙的景点,此刻却变成雾的聚会。
失望之余,却发现一个个山头探出了脑袋,乍一看来,像茫茫大海中的小岛,又像飘忽不定的海市蜃楼。
绽放与消逝,都是那么离奇到天子山时已经是下午。
天色逐渐明朗起来。
一阵清风吹过,一片薄纱般的雾像舞蹈的精灵,旋转着,悠悠地从山谷底飘上来。
浩瀚的天穹是她的幕帐,突兀的山峦是她的舞台。
她在天地之间轻盈地翻飞,似乎永远不愿停歇。
山受到了雾的邀请,它在云中若隐若现,好像在风中飘摆。
雾给张家界带来了无限的风采,我爱张家界的雾。
小学语文思维导图作文课——人物篇
知 识 精 讲第01讲 思维导图作文课——人物篇世界上没有两片树叶是相同的，同样，也没有两个完全相同的人。
正因为人与人之间的性格不同，所以外貌、神态、动作、心理、语言等方面的表现也不同，我们通过观察这些细节去区分出每个人的不同。
当然我们也会因为共同的经历或者令自己难忘的经历来记住这个人，在不同的时间、不同的地点，这个人在你脑海中闪闪发光一定是有原因的，我们每个人都不是一座孤岛。
在本节中，我们将学习如何通过思维导图来搜集信息，汲取人物素材。
同时将思想和情感诉诸文字时，我们又需要注意哪些要点，写作时有哪些话题可以讨论，该如何讨论。
接下来让我们一起进入你的大脑，寻找那一个个闪闪发光的人物吧！【灵感花园】你可能因为小时候外婆照顾过你而记住她，慢慢长大后发现外婆年纪已大但依然温柔可亲；你可能因为学校里的一次争吵而记住你的同桌，不久后你们又重归于好，你了解了友谊是多么的可贵；你可能因为老爸的一次唠叨而嫌他烦，当你真的上学迟到后回头想想，老爸说的可真没错……是的，我们每个人都在这个以时间和空间为坐标轴的世界里成长着，因此当我们想要在大脑中去寻找人物素材时，以时间和空间为线索展开回忆记录的方式是最恰当的。
接下来我们就分别把时间和空间作为思维导图的主干，开启灵感素材的搜集。
灵感练习一：时间为主干学习目标：1.以时间为主干发散发灵感；2.以空间为主干发散灵感。
课前导入第一步中心主题与主干这幅思维导图的中心主题比较简单，任意做一个与时间结合并且可以激发你想象的头像即可。
主干部分，建议将自己的年龄，从3岁左右开始记忆起至今，分为三四个阶段，因为这样的思维导图主干会呈现得更稳固，非常有利于我们联想信息。
比如你今年10岁，可以分为3——5岁、6——7岁、8——10岁三个阶段。
第二步搜索人物随着年龄的增长，你一定会遇到各种各样的人，每个年龄段在你的大脑中最快出现的三个人可以列到每个主干的后面，并且前后不能重复。
他们可能是你的家人，可能是你的同学，可能是你的朋友……总之这些人一定有一些缘由让你迅速地想起，将他们写在思维导图里。
小学作文思维导图 ppt课件(完美版)
思维导图让你轻松写作文
（每周给学生定一个百字新事主题）
最根本： 1、框架 2、表达
3、技巧
文从字顺
以描写自然景物的特征为主
家庭中：人、物 （动物、植物、物品）
学校中： 同学、老师、校长、保 安、考试、活动、比赛、文艺、 植物、飞进教室的飞虫、桌椅板 凳、体育器材……
社会中：陌生人、放学 的路上、公交车、超市、 公园、马路、旅游……
1.成为世的新 奇迹。 2.社会生产力高速发展，人民生活发 生翻天 覆地的 变化。 3、掌握十一届三中全会是伟大的历 史转折 4、理解我国在农村和城市改革的成 果 5.所有制 形式单 一，排 斥多种 经济形 式和经 营方式 。 6.经营决 策集中 在国家 手中， 企业缺 乏自主 权。 7.分配实 行统收 统支， 国家统 负盈亏 ，吃“ 大锅饭 ”。 8.否定商 品经济 的存在 ，否定 市场及 价值规 律对经 济的调 节作用 。
小学作文思维导图
小学作文思维导图一、概述。
1. 作文题目，我的偶像。
2. 思维导图，偶像的定义、我的偶像、为什么喜欢他/她、偶像给我带来的影响。
3. 写作目的，通过写作，表达对偶像的喜爱之情，展现对偶像的崇拜和学习，以及偶像给自己带来的积极影响。
二、我的偶像。
1. 偶像的定义，偶像是指在某一方面具有杰出成就、受到广泛崇拜的人。
2. 我的偶像，我的偶像是李宁，他是一位著名的体操运动员，曾获得过多项世界冠军和奥运会金牌。
3. 为什么喜欢他，我喜欢李宁是因为他的顽强意志和不懈努力，他在体操比赛中总是全力以赴，永不放弃。
4. 偶像给我带来的影响，李宁的精神激励了我，让我明白只要努力，就一定能够取得成功。
三、我的偶像——李宁。
我的偶像是著名的体操运动员李宁。
他是我心目中最伟大的偶像，因为他在体操运动中取得了非常优秀的成绩，曾获得过多项世界冠军和奥运会金牌。
他的成功不仅仅是因为他的天赋，更因为他的坚持和努力。
在我心中，李宁就是一个充满勇气和毅力的英雄。
四、为什么喜欢李宁。
我喜欢李宁是因为他的顽强意志和不懈努力。
在体操比赛中，他总是全力以赴，永不放弃。
无论遇到多大的困难，他都能坚持不懈地克服，最终取得了辉煌的成绩。
他的精神深深地感染了我，让我明白只要努力，就一定能够取得成功。
五、偶像给我带来的影响。
李宁的精神激励了我，让我明白只要努力，就一定能够取得成功。
每当我遇到困难和挫折时，我就会想起李宁，他的坚持和努力让我更加坚定了自己的目标，让我相信只要不放弃，就一定能够克服一切困难，取得成功。
六、总结。
李宁是我心目中最伟大的偶像，他的成功不仅仅是因为他的天赋，更因为他的坚持和努力。
他的精神深深地感染了我，让我明白只要努力，就一定能够取得成功。
我会永远学习和崇拜我的偶像，让他的精神永远激励着我前行。
五年级作文：《写信》思维导图
小作者与爸爸的交流字字含泪，让人感动。
开头篇 给同学的一封信
好
.经过这一场，我们又痛切地记取，我们是身
段
带铐链的犹太人，被铐在一个处所，没有任何权
利，却有千般义务。我们必须将我们的感觉摆在
一边；我们必须勇敢并且坚强，吃苦受难，不能
埋怨，尽力而为，信任上帝。有一天，这可怕的
战争将会结束。那时候，我们会又是人，而不只
是犹太人！(安妮·弗兰克《安妮日记》)
好 段
——回应前文的“手拉手”活动，并提出祝愿。
远方的朋友，我真心希望能与你交朋友。不管你是男孩还是 女孩，不管你在何方，我都希望能和你成为好朋友，成为知心伙 伴。你是否已经感受到我诚挚的心？如果你愿意，就请回信，让 我们用信交流。请你记住，有个远方的朋友在等着你的回信！ （《给远方小伙伴的一封信》）
——优美的文字，委婉的叙述，诚挚的愿望，深深打动人心。
如何写好书信
书信包括称呼、问候、正文、结尾、具名、日期六部分，每部 分都有习惯性的格式和写法上较为固定的限制。
1.称呼。写在第一行，顶格，后面用冒号。 2.问候。相当于见面礼。写在下一行，空两格，要单独写为一节。 3.正文。这是书信的主体。按照内容的不同，要一件事写为一节，以方便收信人 理解和复信。切忌事件连写，发生混淆。表达要具体、清楚，交代要明确、简洁。 4.祝颂。一般把“祝”字写在正文后，祝语另起一行顶格写，表示对收信者的尊 重，这样既醒目，又使正文与祝语粘连。 5.具名。也称署名。写在结尾的右下方，与称呼遥相呼应。
思维导图写作文示范
思维导图写作文示范首先欢迎来思维导图吧讨论学习导图制作制作工具1. 一些A3或A4大的白纸。
2.—套12支或的好写的软芯笔。
3. 4支以上不同颜色，色彩明亮的涂色笔。
4.1支标准钢笔。
主题1.最大的主题（文章的名称或书名）要以图形的形式体现出來。
我们以前作的笔记，都会把最大的主题写在笔记本纸面上最顶格的中间。
而思维导图则把主题体现在整张纸的中心，并J1以图形的形式体现出來。
我们称之为中央图。
2.中央图要以三种以上的颜色。
3.—个主题一个大分支思维导图把主题以大分支的形式体现出來，有多少个主要的主题，就会有多少条大的分支。
4.每条分支要用不同的颜色每条分支用不同颜色可以让你对不同主题的相关信息一目了然。
内容要求3.运用代码小插图不但可以更强化每一个关键词的记忆，同时也突出关键词要表达的意思，而II还可以节省大量的记录空间。
当然除了这些小的插图，我们还有很多代码可以用。
比如厘米可以用CM來代表。
所以可以用代码的尽量用代码。
6.箭头的连接当我们在分析一些信息的时候，各主题之间会有信息相关联的地方，这时，可以把有关联的部分用箭头把他们连起來，这样就可以很直观地了解到信息之间的联系了。
如果你在分析信息的时候，有很多信息是相关有联系的，但是如果都用箭头相联接起來会显得比较杂乱了。
解决这个问题的方法就是，你可以运用代码，用同样的代码在他们的旁边注明，当你看到同样的代码的时候，你就可以知道这些知识之间是有联系的。
7.只写关键词，并且耍写在线条的上方思维导图的记录用的全都是关键词，这些关键词代表着信息的重点内容。
不少人刚开始使用思维导图时，会把关键词写在线条的下面，这样是不对的，记住一定要写在线条的上面。
线条耍求8.线长二词语的长度思维导图有很多线段，它每一条线条的长度都是与词语的长度是一样的。
刚开始使用思维导图的人会把每根线条画得很长，词语写得很小，这样不但不便丁记忆，同时还会浪费大量的空间。
9.中央线要粗思维导图的体现的层次感很分明，最靠近中间的线会越粗，越往外延伸的线会越细，字体也是越靠近中心图的最大，越往后面的就越小。
思维导图,助力小学语文写作构思
思维导图，助力小学语文写作构思思维导图：小学语文写作构思
1. 主题选择
生活中的小事
自然景观
家庭故事
旅行经历
朋友之间
2. 角色设定
主人公（自己或虚构角色）
伙伴（朋友、家人）
对手（同学、动物等）
旁白（故事叙述者）
3. 情节发展
开始：
引子（设置场景、引入角色）
发展：
事件（冲突、问题）
互动（角色之间的对话与行动）
高潮：
矛盾的顶点（关键事件）
结局：
解决（问题的解决）
感想（人物的心情变化）
4. 场景描写
地点（家、学校、公园）
时间（早上、下午、假期）
天气（晴天、雨天、阴天）
5. 情感表达
快乐（开心的事情）
悲伤（失去或遗憾）
愤怒（冲突后的情绪）
友谊（与朋友的互动）
6. 写作技巧
优美的词汇（形容词和动词）
生动的比喻（让读者更容易理解）
细腻的描写（增强画面感）
对话的运用（使故事更生动）
这个思维导图可以帮助学生系统地梳理写作思路，明确各个部分的内容，进而提高写作能力。
可以采用不同的颜色和图标来分类和突出不同的部分，使思维导图更加清晰和有趣。
第3单元作文让真情自然流露(思维导图)
名师评点：写父母对自己的关爱，是同学们习作中的常见题材，但大都写得较一般，不能打动人心，但这 篇习作却不然。首先是题目拟得好，充满感情。其次是开头巧妙，从照片写起，洋溢着温馨的气氛。叙述 深夜看病的事时，又注意了渲染午夜的寒冷、寂静，突出了披头巾和滑倒雪地的细节。结尾照应开头，交 代照片来由。整篇文章是一幅母子亲情的动人画面，是一首母子亲情的热烈赞歌，是一篇较好的习作。
女生最爱读的真情故事的题目启发把你对父母的爱表达出来送往公墓的生日礼物借物抒情50钱的秘密借物抒情妈妈我爱你借语言抒情拥抱母亲借动作抒情献给警察的诗借诗抒情谢谢您借语言抒情爱的感觉借感觉抒情母亲的胃口借味觉抒情骚扰电话借事抒情画中的父亲借画抒情亲节的丁香花皆花抒情今天是母亲的生日借生日抒情替母亲洗脚借行动抒情母亲的信借信抒情等待邮件的老奶奶借人抒情请把我埋得浅一些借请求抒情没有牛肉的牛肉面借物抒情诞的礼物借物抒情生命时钟借物抒抒情耳语测验借测验抒情贵是笨蛋借反常抒情废墟上的奇迹借事抒情老狼碑借物抒情保护孩子的妈妈借人抒情骆驼妈妈借象征抒情门没上锁借物抒情珍藏的旧车票借物抒情空白磁带借物抒情一个馒头的内疚借物抒分苹果借事抒情父亲的旧皮鞋借物抒情左手与右手借关系盖茨的工作半碗粥的承诺借小事便签上的真爱借小物鱼香茄子借美食10年的爱借时间
本次习作有四点要求： 1.写自己亲身经历过的、令人感动、使人难忘的事情中受到启 发和教育。2.内容要具体，语句要通顺，感情要真实。注意把 情感真实自然地表达出来。3.题目自己定。写完以后要认真改 一改。
精选可编辑ppt
思维导图看图写话-18讲五感写作法
时间顺序
刚进门
视觉： 饼干流水线
听觉： 喇叭的声音
嗅觉： 饼干的气味
参观流水线
视觉： 每一道工序
听觉： 与小松鼠交谈
嗅觉： 尝试动手做
出门时
视觉： 饼干流水线
听觉：喇叭的声 音会变化吗？
嗅觉： 饼干的味道
想一想
还有其他顺序吗？
行动顺序
奔跑
视觉：小蛇在干 嘛？
听觉：机器的声 音小蛇在哼歌儿
触觉： 脚下的路面
位置
手机 耳机
触觉
西瓜 夏天的气味 想象 味觉
草丛
花儿 夏夜的气味 环境
院子
环境
树
夜空
视觉
······
手机屏幕
亮度 字号大小
爷爷的五感 （围绕着学外语）
内容 风吹过大树
环境 夏夜的声音 虫鸣
屋子里传来的声音
听觉
耳机声音
轻重 清楚 / 模糊 速度
重复
嗅觉
内容
想一想
怎么样把“五感”内容 写到作文里去呢？
单纯 / 混杂 变化 ······
唤起的感受
特殊
小结：五感写作法
“五感”内容的写作顺序：
时间顺序
行动顺序
“五花肉写作法”：穿插着写
找变化
让阅读你作文的人“身临其境”
作业
分析这张图画里 小老鼠的“五感” 画出导图
然后选择一种顺序 写一小段话
看不见
听一听
声音
音质
轻重
节奏
听觉
方向
配合
内容
······
闻一闻
嗅觉
气味 来源 浓烈 / 清淡 单纯 / 混杂 变化 唤起的感受 ······
小学生画思维导图写作文
小学生画思维导图写作文一、如何用思维导图写作二、低年级导图作文举例三、绘制写作导图及天问一、如何用思维导图写作思维导图做为以放射性思索（radiantthinking）为基础的一种收放自如的思维方式，就是一种高效率的学习策略与思索工具，它就是能够助推具备收敛性与搜刮性，除了连续性（包含线性和环状）等具备创新性与系统性的思维，它能够把学生个体的智慧创造力充分发挥至极至。
应用领域思维导图化解文学创作问题，能够有效率协助每个孩子调动起至尚无的词语及素材，初步运用有关写作方法。
老子曰：“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。
”他列举例子，说明自然发展的规律，由此发出：无论做什么事，都要脚踏实地，一步一步从细处着眼，从小处着手，同时必须持之以恒的道理。
其实，从阅读积累，到写成佳作也是这样一个过程，只是借助思维导图，能使写作入门这一过程走得更轻松些。
文学创作思维导图能够协助我们把大量的文学创作意图联系出来，构成序列，并催化剂新思想的产生，使文学创作前心中的所想、所感都能够十分确切清了有序地记在图中。
利用文学创作思维导图关上思潮的闸门，学生能够在对齐的思维导图中轻易甄选和非政府文学创作材料，多样自己文学创作的内容，精心安排文学创作表现手法的应用领域，辅助文学创作过程中直观地展开自我导向和自我评价。
画图写作的步骤：第一步，审清文学创作题目建议，制订文学创作主题。
将所有环绕着文学创作主题的见解或事情并作合理选材，逐一写下下来或画出。
跟著感觉跑，不必理会对或错，必须或不必须，把文学创作导图的草图画出来。
第二步，对已画出的内容进行筛选或删减、补充，并将所选材料组织编号或适当合并，确定详写、略写内容及写作顺序；第三步，使大脑收紧收紧，回忆起一下，M18x或思索片刻，再把那些浮现的点滴个性化的创意设计计入图中，然后将文学创作思维导图再修正健全。
第四步，按图索骥写出作文，最后修改作文。
一、思维导图的绘制，通常按照以下7个步骤去：stp1.从一张白纸（一般是a4纸）的中心开始绘制，周围留出空白。
小学一二年级思维导图看图写话第十八课 五感写作法
单纯 / 混杂 变化 ······
唤起的感受
特殊
小结：五感写作法
“五感”内容的写作顺序：
时间顺序
行动顺序
“五花肉写作法”：穿插着写
找变化
让阅读你作文的人“身临其境”
作业
分析这张图画里 小老鼠的“五感” 画出导图
然后选择一种顺序 写一小段话
位置
手机 耳机
触觉
西瓜 夏天的气味 想象 味觉
草丛
花儿 夏夜的气味 环境
院子
环境
树
夜空
视觉
······
手机屏幕
亮度 字号大小
爷爷的五感 （围绕着学外语）
内容 风吹过大树
环境 夏夜的声音 虫鸣
屋子里传来的声音
听觉
耳机声音
轻重 清楚 / 模糊 速度
重复
嗅觉
内容
想一想
怎么样把“五感”内容 写到作文里去呢？
看不见
听一听
声音
音质
轻重
节奏
听觉
方向
配合
内容
······
闻一闻
嗅觉
气味 来源 浓烈 / 清淡 单纯 / 混杂 变化 唤起的感受 ······
特殊
尝一尝
味觉
味道 来源 浓烈 / 清淡 单纯 / 混杂 变化 质地 冷/热 ······ 唤起的感受
特殊
接触一下
触觉
手部
脚部 身体
大小 形状 表面 质地 冷热 湿 / 干燥 ······ 动手尝试
时间顺序
刚进门
视觉： 饼干流水线
听觉： 喇叭的声音
嗅觉： 饼干的气味
参观流水线
视觉： 每一道工序
听觉： 与小松鼠交谈
四年级作文：《看图作文》思维导图
结尾篇
• 奶奶常常把我搂在怀里说：“好孙女、我懂事的好孙女呀！”奶 奶说完脸上还会洋溢幸福的笑。而我也会因为有这样一位像亲人 一样照顾我的奶奶而高兴！是您让我尝到了关爱的温暖、生活的 幸福，谢谢您——胜似亲人的奶奶。
结尾：通过描写祖孙两人互相关爱照顾， 让人感受到了爱的力量。
好 试
试
吧句
好句
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------------------------------
在一个苗族的小村庄里，住着一位老奶奶。她无 儿无女，生活十分地清苦。老奶奶经常围着黑色 的头巾，耳朵上戴着银耳环，身上穿着特有的苗 族服装，独自去田里照看农活。老奶奶家的隔壁 住着一个漂亮的小姑娘，名字叫桃桃，小姑娘长 的就像她的名字一样，粉红的小脸蛋，就像是春 天刚刚绽放的桃花一样，可爱极了。
转折，从图片折射到现实中，
这时，车又停了，上来一位老奶奶，售票员阿姨马上挽住 老奶奶，把自己的位子让给了老奶奶，看到这一幕幕，我感 到妈妈的话说的不对，社会上还是好人多，我的心情也一下 轻松起来。 （《胜似亲人》）
——结尾
作者从实际生活中得到对世界的看法， 真实有力，引人深思
开头篇
• 我是一个幸福而快乐的孩子，我虽然从小就失去了父母的疼爱， 但我有一个关心呵护我的邻家奶奶。
看图作文-把静图看动
。
看图作文
思维收敛
帮他们分组吧
1.人物身材和穿戴 2.人物动作 3.人物表情
导图展示
1.观察插图，理解图意。
2.引起合理想象，进一步激发观察能力、想象能 力。
作文思维导图简单画法
使用颜色编码系统来表示特定类型的信息，例如 使用红色表示重要信息，绿色表示次要信息。
保持简洁明了
避免过度复杂化
尽量保持思维导图的简洁明了，避免添加过多不必要 的细节和分支。
突出关键信息
确保关键信息在思维导图中得到突出显示，使用粗体 、斜体或下划线等方式强调关键词。
适当留白
在思维导图中留出适当的空白，使整个思维导图看起 来更加整洁和清晰。
总结词：以时间、地点、人物
、事件为核心要素，按照故事
发展顺序展开。
01
详细描述
02
中心主题：记叙文标题
03
第一分支：时间、地点、人物
04
第二分支：起因、经过、结果
05
第三分支：细节描述、情感表 达
06
议论文思维导图
总结词：以论点、论据、 论证为核心要素，按照逻
辑关系展开。
中心主题：议论文标题
第二分支：论据一、论据 二、论据三
01
02
03
明确写作主题
在绘制思维导图前，先确 定文章的主题和要点，使 写作过程更加有针对性， 避免偏离主题。
精简内容
利用思维导图将文章的主 要内容进行精简，突出重 点，使写作过程更加高效 。
优化文章结构
通过思维导图对文章进行 整体规划，合理安排段落 和布局，使文章结构更加 清晰，提高写作效率。
拓展写作思路
02
思维导图通常由一个中心主题和 多个分支主题组成，分支主题之 间通过节点连接，形成层次结构 。
思维导图的作用
提高信息处理能力
01
思维导图能够帮助用户整理、分类和组织信息，使信息更加有
条理和系统化。
增强记忆能力
02
第19课：五感写作法 【部编版1--2年级作文 (用思维导图 做看图写话)】
听
触
挖洞的声音 小蛇在哼歌儿
脚底下的地面 坑坑洼洼
看一看
在画里： 小老鼠的“五感” 可以有哪些？
其中比特的是哪些？
画一画
原料
成品
触
帮忙干活儿
干流水
小松鼠的行
果仁干
味
小老鼠的五感-3 （特的内容）
听
果仁
嗅
干
喇叭里的声音 可能是什么？
重 流水的声音
奏
与小松鼠的交
大小
形状
手部
表面
地
冷
触
湿 / 干燥
······
手
地面
脚部
物品
身体
大境 物品
看一看
在画里： 小老鼠的“五感” 可以有哪些？
画一画
木 温度
窗台
秋天的气候
秋吹来的候
手部 身体
如果是一个早晨，
小老鼠吃完它的早 ··· 味
看到物手中的西， 小老鼠回起 / 想象到 / 感到 ···
秋天有气味？
蜂蜜
果
境 物
触
小老鼠的五感-1
听 嗅
物 境
行
神 色 地
境 物
声
落叶的声音
行的声音
声
气
奏 重 方向
看一看
在画里： 小老鼠的“五感” 可以有哪些？
其中比特的是哪些？
画一画
（没看）告示牌
小老鼠的五感-2
（特的内容）
部编(统编)人教版1--2年级作文
精品课件
(思维导图 看图写话)
第十八 五感写作法
要者 “身其境 ”
看一看
除了用眼睛看到的内容， 能有什么？
中小学写作思维导图
一篇你不能错过的：
中小学“写作思维导图”，完胜所有写作模式！
对于小学和初中的孩子来说，华丽的辞藻、精彩的段落起到的是锦上添花，最重要的还是作文的整体布局；有些孩子的作文就难在这里，不懂作文该怎么写，即使想好些什么，写到一半也会有被卡住的现象，这总的来说，也就就是布局的思路没打开，联想断了线，如何运用联想思路布局，写出好文章，今天与大家一起分享关于联想构思作文法，让孩子的作文下笔如有神。
第一、写景、状物类文章。
运用写作思维导图可帮助孩子理清创作的思路，指引孩子写出真情实感。
用思维导图可形象记忆写景、状物文章描写构思的着力点，如下图：
以下是我的一名小学五年级学生写的作文，我分享给孩子和家长们赏析，看看她是如何用思维导图写出好作文的。
这是她在构思时画的思维导图：
第二、记事类文章。
具体方法如下图：
我还是以那位小朋友的作文来举例，给孩子们分析如何把思维导图运用进写作中：
以下是她在构思时画的思维导图：
第三、写想象类作文。
以下是另一名初二的孩子写的作文，分享给大家，给孩子们分析如何使用思维导图来写作文：
这是他在写作文时自己画的思维导图：。
小学各类作文写作技巧附及思维导图
小学各类作文写作技巧附范文及思维导图01写人作文抓住人物特点,对人物外貌描写做到形神兼备只要善于观察,就会发现每个人的外貌都与别人不同,外貌特点,如容貌,神态,姿态,服饰等,往往反映着人物不同的个性和心理;这些特点的描写要做到时刻为文章的中心服务,外貌描写应力求做到符合人物的年龄,身份,经历和个性,决不能出现“千人一面”的倾向;把握人物特点,注意对人物语言的描写,要做到“言为心声”在生活中,人们的个性,职业,年龄及所出的时间,环境和地位不同,说出的话也不会完全相同;一个人的语言,就是他思想感情最直接的流露,因此,一定要注意人物的语言描写,时刻做到“言为心声”;要选择恰当的事例选择事例时,不要认为能表现人物思想品质的事例一定都是惊天动地的大事,应该选择有代表性的日常生活中的平凡小事,以小事来表现主题,体现中心;范文：我的老师她让我最难忘的,应该算是本学期的第一节美术课了;说到这儿,你也许并不觉得会有什么稀奇,老师无非就是做个自我介绍,然后让我们画幅画,互相了解一下罢了;可这个陈老师不同,她穿着一件色彩极其鲜艳的衣服进了教室,接着又东看看西瞧瞧,忽然像发现了新大陆似的盯准了一堵墙,问我们：“谁来说说,这是什么颜色”我们莫明其妙地望着陈老师,心想：这恐怕是问给3岁小孩的问题吧,是不是我们听错了要不,准是老师走错地方了“怎么没人回答呢”老师虽然还是带着笑意在问,但看得出她的脸上渗出了一点失望的表情;我们这才齐声答道：“白色”这么幼稚的问题,居然让老师一阵冷笑后,含着万分神秘的色彩,悄声对我们说：“再仔细想想;”老师这么一说,显然是我们答错了,可怎么会呢全班同学都只好微微地摇摇头,静静地听老师讲解;陈老师先让一个穿着蓝颜色衣服的同学站到墙前面,说：“你们好好观察一下,除了白色,还有什么颜色”“蓝色”我们猜测到;陈老师淡淡一笑,点点头,又说：“如果一个穿黄色衣服的同学站在这儿,你们想想,墙上还有什么颜色”噢,我明白了,墙要受其它物体颜色的影响,任何物体都一样,它的颜色并不是单纯的;同时,我也知道陈老师为什么要问那个所谓幼稚的问题了;接着,她给我们叙述了她遇到过的许多趣事;在一阵阵笑声中,我学到了很多东西,以及陈老师的教学原则;每节课,陈老师都会用不同的方式来吸引我们,让人倍感亲切,又觉得她高深莫测,因为谁也不知道这个怪老师还会有啥怪招儿02记事作文写清楚事情发展的先后顺序,使叙事具有完整性写好记事作文的基本要求就是,要按事情的发展规律,把事情交待清楚;也就是交待清楚事情发生的时间,地点,人物,发展,高潮和结果这六大要素;要想文章内容完整,主题明确,六点中的事情的起因,高潮和结果最为重要;注意选择能突出文章中心的典型材料小学生写记事作文,一般都是些自己身边的熟人的平凡小事,那么,就应该越具体越好;生活中的小事很多,要从中选择最典型,最具有代表性的事例,来表达文章要求的深刻道理和闪光思想;进行描写时,应对事件的成因,人物的行动等进行细节描写,特别是对文章的重要部分,如事情发展的关键时刻和高潮部分,应该写得越具体越好;范文童年趣事如果童年是一条小溪,那么童年的趣事就是小溪里游来游去的小鱼；如果童年是一台照相机,那么童年的趣事就是一张张记录快乐的相片；如果童年是一罐蜂蜜,那么童年的趣事就是里面甜甜的回忆;童年的心灵是稚嫩的,童年的欢乐是无止境的;说起我的童年趣事就像天上的星星,数也数不清;现在我就和你分享一下吧五岁过生日的时候,妈妈送我了一个礼物——储钱罐;它蓝得发亮,模样是一个小熊,非常惹人喜爱;为了让小熊的肚子充实起来,我想尽了办法;一天,我的脑子里闪出一个主意：妈妈常说种瓜得瓜,种豆得豆,把豆子种下就能得到成片的大豆,那硬币为什么不能我何不种硬币呢说干就干,我到公园挖了许多土,回家找到了一个盆子,先放进去一些土,然后把我心爱的硬币放进去,又放了一些土,对了,还要浇点水;等我三下五去二的迅速做完种硬币的大事后,就开始想入非非：嘿嘿,过一段时间等硬币长成参天大树后,我就爬上去,摘啊摘啊我就变成百万富翁啦,哈哈哈我不由得发出了欢笑声;一天过去了,盆子里的硬币没有动静,两天过去了,还是没有动静,三天过去了,一个月过去了盆子里仍然没有动静;我心里不由得急了,就扒开土看看---硬币完好无损,一点变化也没有;于是我把这件事告诉了妈妈,妈妈听了哈哈大笑,笑的上气不接下气;她告诉我：钱是通过辛勤劳动换来的,不是种出来的;我这才恍然大悟童年的趣事是美丽的,让我们为童年画上一道灿烂的彩虹吧03写景作文要善于观察,找出景物独有的特点观察就是运用人的各种器官如视,听,触,嗅,味觉等来感知事物;观察时,要细致,要学习抓住景物的特点,也就是找出观察景物与其他不同类景物及同类景物之间的区别;应从不同角度入手,写准景物,写活景物;注意描写表达,使景物活灵活现要对景物进行描写,最重要的就是对景物的顺序描写不能乱;可按景物的空间顺序来写,如左,右,前,后,东,西等方位;也可以时间顺序来写,如一天之内的早,中,晚,以年内的春,夏,秋,冬等;还可以按游览顺序来写;必须真实,达到写景抒情的境界范文迷人的秋天秋天,虽然不像百花盛开的春天那样有生气,也不像绿树成阴的夏天处处充满生机,但它却以诱人的秋色和金黄的果实吸引着人们;秋天是迷人的,我爱秋天;早晨,空气是那样清新,天空是那样迷离;太阳已经升得高高的,让我们更加温暖了;她的万道金光愉快地亲吻着我的面颊,那么温柔,那么真挚,就像是一位慈爱的祖母爱抚着她的孙儿们;我看见中秋节夜晚那皎洁的明月,我看见公园里美丽的秋菊,我看见排着整齐队伍的大雁向南飞去,我看见河水清澈,辉映蓝天;看啊;那田野里珍珠半的谷粒,闪耀着金色的光,多么美丽的秋天啊在秋高气爽的秋天里,从地里钻出淡黄的马鞭笋,给人们又添了一碟小菜;它还要把自己的旧叶换掉,给人们做柴火;有时候,它叫秋风把自己的叶子带走,像一个个美丽的姑娘在那里表演天女散花,无数的花片在半空中飞舞,真迷人啊每天,朝阳升起,把秋天照得异样明亮;由秋天的野花装点得色彩斑斓的山坡,在阳光的照射下,更加绚丽多彩;风吹动着枫树的树冠沙沙作响;一柄枫叶脱开了枝头,随风悠悠荡荡地飘落;它在生命的最后旅程中,给这个世界留下了多么美好的形象啊现在已经是深秋了,草坪上的草像一张金黄色的地毯铺在地上,树上枯黄的叶子飘落在草坪上,飘落在池塘里,只有松树依然高大挺拔,叶子仍然郁郁葱葱;花坛里的一串红像正在燃烧的火焰,一朵朵白菊花像用象牙雕刻成的绒球在一串红的映衬下傲然挺立,美极了我觉得没有比秋天更迷人的季节了,我爱迷人的秋天04状物作文对物体形态的描写要逼真首先应当写好物体的外形,要注意全面;每个物体都是由许多部分组成的,缺少了那一部分,就不是完整的物体,但应根据物体的外形特点,分清主次,突出重点来写;要做到生动有趣,条理清楚文章结尾可以托物言志,寄予作者情感;这一点不是文章的重心,只需在结尾点出即可;范文野菊花有人喜欢华丽的牡丹,有人喜欢淡雅的玫瑰,而我却喜欢那不起眼的野菊花;小时候,我爱到山上玩,每当秋天来临,百花凋谢时,这里漫山遍野都开满了五颜六色的野菊花,一丛丛,一簇簇,远远望去,如锦毯,似瀑布,又像一块五颜六色的花布,真是美丽极了近看一朵野菊花,却不是很美,没有其它的花儿那样婀娜多姿,但是它却散发出淡淡的香味,让人心旷神怡,然而,它不仅美丽、芳香,而且用途也很多;记得有一次,我和表姐上山玩,一不小心,我的脚被石头划破了一块皮,痛得我直哭;表姐忙带我回家,随手在路边摘了一些野菊花,到了家,表姐把菊花洗干净,挤出汁,敷在我的伤口上,我马上感觉到不那么痛了,而且还有一丝清凉,过了几天,伤口就愈合了;原来野菊花还有消毒止血的作用呢;野菊花不仅有消毒止血的作用,还有清热去火的作用,可以泡茶喝;将摘下的野菊花洗净,晒干,在你咽喉疼痛的时候,只要冲上几朵喝下去,你的疼痛感就会立刻消失; 野菊花虽然能傲霜斗寒,但是它不像腊梅那样用浓浓的香味吸引人,它虽然不华丽,却有一种朴素的美;我喜欢野菊花的平凡;05想象作文想象要一现实生活为基础想象作文把人们提前带入未来社会,但未来的发展不可能离开现代社会的基础;想象要以广博的知识为基础想象的内容可以十分大胆,但应该建立在科学知识的基础上;范文未来的房屋时代在发展,科学在进步,人类也在不断地推陈出新;记得20年前许多地方还都是低矮破旧的茅屋,如果一旦刮大风或者下大雨,房屋就很容易倒塌;可刚刚过了10年,一座座高楼大厦便拔地而起,如今,几十层的楼房在大城市已随处可见;如果按照这样的速度发展,再过不30年,我们居住的房屋便还会有翻天覆地的变化;到了2030年,我们居住的房屋和变形金刚就是一体化的了;它可以根据主人的喜好,变换成各种形状、各种样式;如果你喜欢,它可以变成"机器猫"；如果你喜欢动物,它可以变成"小白兔"；如果你喜欢体育,它也可以变换成"足球";到了2030年,我们居住的房屋和气球就是一体化的了;它可以根据主人的需求,在不改变原来的样式的前提下,变大变小,变高变矮;如果你想要一片空地来踢球,它可以暂时变小,给你一块空地；如果你想要请朋友聚会,它可以暂时变大,多容纳一些人；如果你想摘房子旁边树上的苹果,它可以暂时变高,这样你站在窗台上就可以摘到苹果了;到了2030年,我们居住的房屋和汽车就是一体化的了;房子底下有轮子和支柱,可以跟着主人一起移动;如果你想去郊游,就可以把你的房子一起带到郊外；如果你想去游泳,就可以把你的房子一起带到海边；即使你想去探险,你的房子也可以跟着你一起去;美好的幻想是需要人们用实际行动来把它变成现实的,那就让我们一起努力学习科学文化知识吧,将来用我们的智慧来实现我们梦想。
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中小学“写作思维导图”，完胜所有写作模式！
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运用写作思维导图可帮助孩子理清创作的思路，指引孩子写出真情实感。
用思维导图可形象记忆写景、状物文章描写构思的着力点，如下图：
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