当前家教的误区及建议

当前家教的误区及建议

陈伟

一个孩子的成长，离不开学校的教育，但是家庭与社会的教育功能也是非常重要的，尤其是家庭教育，对孩子的成长起着至关重要、不可替代的作用。天下几乎没有不爱孩子的家长，但是很多家长却发现，尽管自己含辛茹苦，但孩子的成长却并不尽人意。虽然孩子的秉性千差万别，但每一个孩子身上却有很深的家庭教育的烙印。我们爱孩子，却不一定具备科学的教育理念与方法，我们给孩子的，不一定是孩子最需要的。做父母，虽不需要考资格证，但并不意味着我们天生会教育孩子，人不是生而知之，而是学而知之，因此，今天，我主要就当前我们家庭教育的误区及建议与大家共同交流，希望对您有所帮助。

一、重生理轻心理

现在我们的家长对孩子的身体健康尤其是饮食疾病等方面是十分重视的，尤其是受过苦的爷爷奶妈生怕孩子饿到冻着了，对孩子身体的关怀可以说是无微不至。但是在重视孩子身体健康的同时，却忽视体育锻炼。生命在于运动，有些家长简单地认为体育锻炼就是让孩子玩，或认为有体育天赋的孩子“头脑简单、四肢发达”。孩子的发展首先是身体的发展，只有营养，没有运动，身体健康无法实现。而且，体育锻炼不仅可以增强身体素质，是防治疾病的最根本的途径之一，也是培养孩子良好意志品质的方法之一。

对孩子身体健康关注过度的同时，我们却对孩子心理健康不重视。有些家长对心理知识知之甚少，无法了解孩子的心理需要，对孩子的心理隐患也不知如何预防、消除。而许多科学调查研究显示：我国大中小学生患心理健康问题的，占有一定比例。孩子的心理发展关键时期，一是儿童时期，二是青春期。在儿童期，父母与孩子的关系如何，对孩子的心理早期培养有重要意义。如果是在青春期中，父母不能帮孩子处理好一系列冲突，最容易使孩子发生各种心理障碍，这些应引起父母高度重视。因此，不管我们的工作如何繁忙，不管我们的个人娱乐如何重要，请您一定每天抽出一点时间，给孩子多些关注，重视与孩子的沟通，让孩子愿意和你说话，为孩子提供帮助，扫除其心理障碍。把孩子当成独立的个体，学会尊重孩子人格，引导孩子成长。

二、重分数轻品质

由于现在是高考分数论英雄的时代，我们小学生家长也未雨绸缪，十分重视孩子的考试成绩。甚至有些家长误以为学校的成绩代表一切，把分数当成衡量孩子优劣的唯一尺度。其实，分数与能力并不完全相等，分数只人的能力的一部分。“高分低能”就是只抓分数不发展能力所致。许多家长只要求孩子从小拿高分，却忽视了孩子综合素质的的培养，致使学习没有后劲。许多孩子小学成绩优秀，越到高年级，成绩越差，就是学习能力缺乏培养的结果。而且，现在家庭教育中有一个比较突出的误区，就是忽视对孩子意志品质方面的要求，也很少磨练孩子的意志。凡事宠着护着，唯恐孩子不顺心。对孩子存在着脆弱、依赖、任性等不良的意志品质，没有引起家长的高度重视。只要学习成绩好，家长往往无休止的满足孩子的欲望，不给机会或没有意识到让孩子锻炼克制自己的欲望，使孩子的意志品质在无形中弱化。孩子意志品质的磨练是家长、老师和其他人无法代替的，只能让孩子在一次又一次实践中发展，家长要把自己唯分数论的误区解放出来，重视情商的培养，为孩子创造挫折教育的条件。

三、重言传轻身教

有些家长认识还是比较到位，知道需要培养孩子的全面素质，但在培养过程中，许多家长不注意学习科学的教育知识和教育方法，完全依赖自己的随心所欲，高兴就对孩子好，不高兴就对孩子发泄情绪。孩子的许多品质与素质，在家长的随意影响下逐渐形成。

而且，家长教育孩子的法宝，主要是说教，从古说到今，从国外说到国内，全部就告诉孩子你应该怎样做，不能怎样做，但忽视了一个教育的最基本原则，即言传不如身教。有些家长怎么也不能理解，为什么我天天苦口婆心地教育孩子，还是收效甚微？

四、重比较轻个体

我们在教育孩子时，常常会说，你看人家孩子多用功，成绩多好，得了什么奖。在这里，我要告诉家长们，这种比较最要不得。尤其是当着很多人的面说。即使你本意是想赞扬别人的孩子，但并不能贬低自己的孩子。这并不是孩子不愿意做好，实在是你的“基因”问题太多。你每一次把孩子和别人比，只带给他多一份不满和痛苦，对于孩子的成长没有任何帮助。在一个权威的调查中，“与他人孩子进行比较”是孩子最痛苦的一件事。这种比较和竞争的心理，也会导致孩子将来无法合作做事。每一个孩子都是这个世界上独一无二的瑰宝，是一个完全的个体，一个需要欣赏需要尊重尊重的生命，无论儿女，我们都要为孩子的成长由衷地竖起大拇指。对女孩说：有女儿真好！对男孩说：有儿子就是不一样。在欣赏中长大的孩子，一定会成长为独具魅力的个人！

五、重惩罚轻表扬

社会在不断地进步与发展，但我们有些家长的教育观念却还沿袭着一些如“当面教子，棍棒出好子”等老观念，许多家长对孩子的教育方法只懂惩罚：讽刺、挖苦和体罚，认为这样才能使孩子不再犯错误。对孩子优点往往轻描淡写，甚至视而不见，对孩子缺点却纠住不放，只看见孩子缺点，导致惩罚多于表扬。其实惩罚是极不利于孩子自我成长的，是一种极为消极的方法。孩子因学习问题多次遭到惩罚，就会厌恶学习回避学习。孩子犯错误是应该原谅的，回顾我们大人的成长史，谁不是在犯错误中长大的呢？而且，孩子毕竟是孩子，犯错误是孩子的权利，不然还要家长与老师有何用呢？

记住，好孩子是夸出来的。

独生子女教育问题浅议

覃爱平

当今我国独生子女所占比例越来越大，独生子女的素质如何，不仅直接关系到亿万家庭的幸福，更关系到国家的前途和命运，因此，教育好独生子女，已成全社会共同关注的问题。

独生子女的教育，既有社会的、学校的、也有家庭的责任，只有三者有机结合，形成教育网络，才能更加有利于独生子女的健康成长。然而在这三者中，家庭教育尤为重要，因为父母是孩子的第一任老师，每个人都离不开家庭对他的最初影响。独生子女的教育是一个新的课题，是每个家庭对社会应尽的神圣职责。

一、独生子女的弱点和家长教育的失误分析：

独生子女存在的弱点已经使家长们担心，这种弱点一方面来自“独生”本身，另一方面来自于“独生”导致家长出现的教养态度偏差和教育方式不当。这两方面的原因使一些孩子出现了毛病。

“独生”的孩子在家庭里没有年龄相近的伙伴，于是没有与兄弟姐妹共同生活、交往的经历，家长对孩子的关爱也更多。当孩子得到超量的爱、超量的呵护时，家长的教育理智被严重淡化了。家长的教育出现了以下失误：

1、要什么给什么，这是独生子女自私任性的根本原因。当他的要求都得到满足，他会认为生活没有约束，变得不考虑别人。

2、过分地受人关注，这是孩子以自我为中心的来源。当孩子受到家人过多的关怀时，他以为自己永远是中心，他们会表现出缺乏爱心。

3、缺乏纪律性，内心无善恶的界线。主要是因为家长教育不得法，对越轨行为采取了过于温和的态度，使孩子对行为没有正确认识。

4、父母被孩子控制。由于只有一个孩子，父母往往更放纵孩子的行为，使孩子有了一套对付父母的办法。以此控制父母并达到自己的目的。

这些家长教育造成的原因，使独生子女出现了一些问题。

1、孩子只知接受爱，不知给予爱。

2、孩子惟我独尊而且任性。

3、孩子缺乏责任心和义务感。

4、孩子消费超前，道德滞后。

5、孩子依赖性大，各种能力差。

6、孩子有孤独感，社会交往能力差。

二、独生子女的教育方法和品质培养分析：

独生子女的心理形成有着良好的条件，但处理不当也会变为不利的因素。独生子女教育的方法可参考以下几点：

1、淡化“独生”概念，改变其在家庭中的特殊地位，变支配地位为受教育地位；

2、不要总是把他们当作“婴儿”，包办一切，影响他的独立性的发展；

3、不要无原则地、无选择地、无重点地为他们提供一切东西；

4、为他们创造群体环境，让他们有时间与同辈人交往、游戏；

5、对他们的期望和要求应符合实际能力和兴趣、爱好，切忌“强迫行事”，以免产生怨恨

和逆反心理；

6、只有具备当机立断、不怕挫折的性格才会有韧性，所以父母要注意培养孩子自己的事情

自己解决的能力，不要急于告知答案，更不能包办代替；

7、父母间要避免为讨孩子欢心而引起的竞争，否则处于被争夺地位的子女，将会产生控制