走出家教的误区

走出家教的误区
家教误区的本质就是：用错误的方式，试图达到一个正确的目的，错误观念下的家庭教育，使得家长和学生如同一对陶罐里的蟋蟀，双方斗得筋疲力尽，恨意丛生。

家教的误区造就了一批心灵受创伤的孩子，也造就了一批同样感受到创伤的父母。

有些家长发现孩子有错了，一般惯用惩罚来教育孩子，实际来看，惩罚并不能阻止不良行为，它只能使孩子在犯错时变得更加小心，更加巧妙地掩饰以便更有技巧，而不被发现，孩子遭受惩罚时，他就会暗暗下决心，下一次更加小心而不是要诚实守纪律。

惩罚往往会收到适得其反的效果，大多数家长认为，惩罚是改正孩子错误的最有效方法，也是教育孩子的重要手段，尤其在咱们中国的家庭教育中，孩子的成长几乎每一步都伴随着轻重不一的惩罚，大多数家长的教育误区，对孩子动不动惩罚，却收到了和愿望背离的结果，比如孩子写错了字，一个错字写一页，孩子考试没有考好，不是打就是骂，写检查，写保证书，发现孩子和同学打架了，不了解情况，就劈头盖脸训斥一通，甚至罚孩子面壁思过，跪地板等等进行体罚，惩罚的本意是帮助孩子纠错，让孩子接受教训，结果孩子是越来越不听话，学习成绩也是越来越差，经常去网吧，打架斗殴不断升级，所以说惩罚只能激发孩子的逆反心理，惩罚等于公然邀请孩子来反抗，孩子误解我们不接受我们和我们对抗，是因为我们不了解孩子，缺乏必需的智慧，没有高超的说话艺术，不能感化孩子，并不是孩子难教育，而是自己的思想浅薄，水平欠缺。

任何孩子都是伴随着错误的出现和改正错误成长起来的，所以作为父母，学会批评的艺术，这是一门必修课，批评是一种只有很强目的性的教育方式，而不是情感的宣泄，有些人羡慕一些家长，怎么他们的孩子几乎没有缺点，那是因为孩子的缺点在父母艺术的批评下，缺点转化成优点了。

批评也是不可缺少的教育方式，但怎么样批评孩子既能达到教育的目的，又不对孩子造成伤害，还能让孩子心服口服，这就是大学问了，实践证明简单粗暴，随心所欲，不讲方式地批评孩子百害而无一利，这样做只会增加孩子的逆反心理，导致亲子关系进一步的恶化，孩子明知批评是对的，可是还要和父母对着干，孩子知道自己没理，也不接受教训，因为父母缺乏理性的批评，批评孩子有奥秘，良药无需苦口，忠言也可不逆耳，有些家长在孩子面前有权威形象，认为孩
子犯错就不能迁就，不教训不行，你对他客气了，他就会骑你脖子上拉屎，在这种思想的支配下，对孩子的大小缺点从放过，有时小题大做，无限上纲上线，比如：孩子不小心打碎了玻璃，摔坏了东西，异坏了学习用具等等，这家长就不干了，开始发火说孩子是成心破坏，败家子，不挣一分钱只知道损坏东西，不把这个家折腾光了不罢休，看我咋收拾你，说这些难听的话，孩子根本接受不了，伤了孩子的自信心，不管大错小错，总是大批通，结果怎样呢？孩子不但没有收敛反而更加变本加厉，放学后不愿回家，不愿面对家长，就去网吧，躲避，家长生气、看急对孩子行为更加过激，孩子的心里越发不服气，往往是软顶硬抗，造成家长和孩子的关系越来越僵，语言可以伤害一个人的精神，也可以安慰一个人的心灵，比如；由于家长的正确处理，体现了语言艺术的魅力，孩子把新买的复读机异丢了，战战兢兢的回到家，准备挨一顿责骂，当家长知道这件事后，内心表现很平静，不但没有责骂，而和颜悦色的对孩子说：“孩子你不用难过，丢了复读机并不要紧，要紧的事你的心情，复读机用金钱能买到，孩子你的心情是金钱买不到的啊！你丢失只是没有保管好，而拿东西的是别人啊！丢了东西你心里已经多难过了，哪里还舍得再责备你呢？孩子你不要伤心难过，咱再买一个，那孩子听了很感动，动情地说：”其实我也想把事情做好，以前你们一批评我，训斥我，我就有抵触情绪，你们越训斥我我越不服气，尽管你们说的得有道理，我也不爱听，心里有怨气，事情总是做不好，对不起爸爸妈妈，以后我一定听你们的话，认真做好每件事。

多么善解人意的孩子，一旦得到理解善待，表现出来的都是美好的品质，父母的滴水之恩换来孩子的涌泉相报。

孩子哪里有什么错，都是父母的思想工作没做好，“良药无需苦口，忠言也可布逆耳，”凡是皆有规律，批评孩子一定有规律，批评是家教的一部分，但如何批评才能收到良好的教育效果呢？
我觉得批评孩子应掌握以下几条原则：
一、提高自身修养。

学会控制情绪，我们是孩子的人生引路人，是孩子效仿的对象，我们的一举一动都会对孩子产生永久深远的影响，所以，我们在任何情况下都要表现出风度和教养，什么时候都不能失态，当我们情绪不佳时，一定不要批评孩子，这时讲出的话，往往缺乏理智，甚至面目全非。

二、把保护孩子的自尊心放在第一位。

要培养一个人，首先要培养他的自尊，同样的道理，要摧毁一个
人首先摧毁他的自尊，自尊是一个人品德的基础，若失去自尊心，一个人的品德就会互解，人之所以变成了醉汉、赌徒、乞丐和盗贼，都是由于失去了自尊心的结果，为人父母要守住一条底线，无论发生任何事情，都要保护孩子的自尊心。

比如有的家长批评孩子不讲方式，不留情面，把孩子自尊心伤害殆尽，挖苦辱骂，养条狗也会给我摆摆尾巴，你什么事都办不好，要你有什么用，真后悔小的时候没有把你掐死，现在天天让我生气，养你这么多年没给我争过一点气，摊上你这样的孩子算我倒霉，这些恶毒的批评真是锥心刺骨啊！人是美好和丑恶的混合体，这样的批评，等于把孩子的自尊心彻底践踏了，也把孩子身上丑恶的东西激发出来了，有的孩子被逼急了，也不学好了，破罐子破摔了，当一个孩子到了这样撕破脸和父母对着干的时候，做父母的还有什么办法呢？那就避免在以下几种情况下批评孩子：
三、当孩子同你讨论问题的时候
当孩子需要父母帮他做决定的时候
当孩子情绪高涨，为某件事兴高采烈的时候
当孩子情绪低落，为某件事垂头丧气的时候
当有其他任何人在伤心的时候
当感觉自己情绪异常的时候
四、批评孩子要客观公正，不要带任何偏见，要就事论事，不夸大事实，不要借题发挥，不上纲上线，不要翻陈年旧账，要给孩子充分的说话机会，要让孩子提会到父母的尊重和诚恳，总之要让孩子心服口服，这样孩子才会接受父母的意见，才能改正自己的错误，才能达到批评的预期的目的。

五、批评孩子要精确严谨，批评孩子就像做外科手术需要较高的精确度，不能随心所欲，而要恰到好处，不能凭自己的感觉，不要轻率的下结论，力求避免冤枉，误解孩子绝对禁止用谩骂，挖苦威胁、讽刺、嘲笑的手段批评孩子。

那么父母怎样批评孩子呢？就按我上面所讲的五点原则，耐心、细致的做好孩子的思想工作，跟他们做朋友，发挥父母的艺术语言，把孩子的缺点转化成优点。

孩子进步了应该多给予鼓励，少奖励，过多的物质奖励，只能让孩子变得浮躁和虚荣，只有孩子在自我价值的实现中体会到成功感和喜悦感，才能激发孩子继续努力的动力，从而形成持久的精神不衰，作为家长与其费尽心机地奖励孩子，不如脚踏实地走进孩子帮助孩子、引导孩子，在现实的生活中，有不少的家长
喜欢用物质奖励刺激孩子，努力学习或做好某一件事，家长的初衷是激发孩子学习积极性和做事的主动性没，但实际效果和家长的期望往往相差甚远，实践证明滥用物质奖励是一个家教误区。

有些家长为了提高孩子的学习成绩动了不少脑筋，但万变不离其中，都离不开物质刺激，给孩子买名牌文具用品，给孩子多的零花钱来激发孩子的求知欲望，考试考得好请吃大餐，买名牌衣服等等，开始孩子得到奖励很努力，取得了一定的成绩，家长孩子都很高兴，时间长了孩子的标准越来越高，什么手机啊、电脑啊、都要买，一但家长达不到要求，孩子就不高兴，心里有不满，有怨恨，出现了逆反的心里，我不给你学了，再也不鼓劲了，学习成绩下降了，就是有些家长满足了孩子的要求，得到自己需要的奖品后，孩子只会努力一阵子，但随着奖品的新鲜感的消失，孩子的学习热情也就随之下降了。

物质奖励为什吗达不到应有的效果呢？因为物质奖励是低级的、庸俗的，激励手段，它不能给孩子带来持久性的学习动力。

要多多的鼓励孩子端正学习态度，才能持久坚持下去。

要培养孩子对于知识的好奇和兴趣，让孩子对知识的热爱，让孩子把学习的过程当做一个探究世界奥秘的过程，体会到学习的快乐和充实，有这种心理的定式的形成，不仅对学习是有益的，对孩子拥有快乐的人生也是有意义的，有些家长经常对孩子说“不受苦中苦，难得人上人，刻苦学习，先苦后甜，学海无涯苦作舟，书山有路勤为径”，这些话听起来天经地义，中国的家长大都把它当做“至理名言”教育圣经来教育孩子，激励孩子，但望子成龙的父母们却没有意识到，这类说教和告诫，不但对孩子地学习没有一点建设性帮助，反而起到了破坏的作用，为什么会是这样？一句话，家长犯了一个严重违背孩子求知规律的错误，这些关于受苦的说教其背后的潜台词是：学习痛苦的，经常说这些话的家长，等于天天在对孩子进行着不良心里暗示，天天在催着孩子的厌学情绪。

要培养孩子的学习兴趣，应该从以下几点方面下功夫：
一、不要把孩子的学习和“苦”联系在一起，避免对孩子进行和“苦”
字相关联，把“苦”字从孩子求知的潜意识里清除去。

二、千方百计在孩子学习前制造快乐轻松，让孩子感到学习是一种惬
意有趣且能给人带来快乐的事情，学习活动中一旦融入了快乐的成分，它的效率就会大大的提高。

三、家长朋友一定要控制好自己的情绪，千万不要在孩子学习前、学
习中制造不愉快、学习活动中一旦融入了不和谐的因素，孩子内心不顺畅，学习效果就会大打折扣。

四、要特别关注孩子在学习中的心情和感受，如果孩子感到不快乐学习态度欠佳，父母应让孩子停下来调整一下心情，父母要及时和孩子谈心，给孩子一些关爱，鼓励孩子讲出心里话，帮助孩子卸下身上的包袱。

五、孩子向家长询问学习上的任何问题，家长都要极其耐心地要有兴趣地给予解答，切忌草率应付或表现出不耐烦。

六、不要把学习强加给孩子，硬塞给孩子，更不要“恨”学习，让孩子一日问解决多少问题，短期内提高多少成绩，一口吃个胖子的作法，都是不科学的也是违背学习规律的，很多家长只知道给孩子“加压”不知道给孩子“减负”这样有张无驰的作法，实际上是在制造孩子的厌学情绪。

七、聪明、智慧的家长会让孩子处在“学饥饿状态”他们不让孩子学习时间过长，不让孩子感到太累，让孩子有学有玩，有劳有逸，让孩子永远对学习有新鲜感，对学习不厌倦。

八、善于捕捉孩子兴趣的火花，并及时给予“助燃”比如孩子刚接触新的知识，不太理解内容，家长帮助讲解加深理解，拓宽孩子知识面，再如；孩子刚开始学作文，父母可对孩子循循善诱，耐心启发，引导思路，提高写作的能力。

引导孩子进入心驰神往的境界，是最理想的教育方式，孩子从及喜欢，并能从中得到乐趣的事，才能有最佳表现。

赞赏孩子也要有学问，孩子需要赞赏，赞赏是家庭教育最常用的方法之一，也是有效的方法之一，但是不是所有的家长都会运用赞赏这件武器，赞赏确实有学问的，特别对孩子的赞赏，要切合实际，不能夸大其词，不然的话，适得其反，会给孩子造成伤害，就像一棵植物，过于干旱会枝其枯萎，但是浇水过多也会枝其的根系腐烂，要像用青霉素一样，慎用赞赏。

赞赏孩子应遵照以下几个原则：
一、要赞赏孩子的努力和态度，不要赞赏孩子的品德和人格，比如星期天，孩子帮妈妈扫地、洗碗，你就的表扬赞赏，妈妈说：“孩子你主动帮助妈妈扫地、洗碗，累不累呀，你干得很好，地扫得干净，碗洗的非常干净，你是一个爱干净的孩子，妈妈很高兴谢谢你，孩子听了妈妈的赞赏心里很高兴，以后还会帮妈妈干活，假如你用一句话赞赏，你真是好孩子，效果就逊色多了。

二、多用描述性赞赏，少用评论性语言，评论性赞赏；你收拾了自己的房间真是好孩子，描述性赞赏，你房间里这么大变化，书籍摆放到书柜上，文具放在抽屉里，衣服、鞋、袜放的正是地方，进到房间妈妈感到非常舒心，把两种赞赏方式加以对比，就明显可以看出，话语的质量和效果，评论的赞赏最大的弊病是空洞的，没有具体内容，只是加以笼统的界定，而描述性赞美具体、细腻，让传给孩子的信息是父母看到了他付出的努力，自然也能达到赞赏的理想效果。

三、赞赏应具备三个要素
描述你听看见的，表达你的感受，把值得赞赏的行为浓缩一个词，比如夸奖一个孩子整理房间，可以阐述这样三层意思，书本放在书柜上，衣服挂在衣架上，床被叠得很整齐，文具分类，钢笔、铅笔、水笔放在笔筒里，圆规、三角尺放在盒子里，走进屋子感觉不一样，看出来你是一个有条理的孩子。

再比如；孩子自己起床，自己梳洗，穿衣服，系鞋带，不要任何人帮忙，你这么懂事，让妈妈省了不少心。

这就叫“自理”在这样的赞赏里，描述代表了肯定孩子的实际付出，感受代表着愉悦和欣赏，而有条有理，“自理”则是在评价和引导，让孩子养成有条有理和自理的习惯，这样的夸奖，有内容，有感受，有评价，着重就事论事的赞赏，又着眼于“塑造形成”的积极引导，可谓效果明显，一举几得，好孩子是夸出来的，而不是打出来的，希望各位家长多都学习家庭教育的先进经验，改变自己才能改变孩子，早日走出家庭教育的误区，父母是孩子最好的老师，生活是孩子最好的课堂，从父母自身做起，从培养孩子的生活习惯做起，一点一滴地培养孩子的良好行为习惯和良好的学习习惯，还是那句老话，身教胜于言传。

今天我讲的走出家教的误区就到这里，有不对的地方请各位家长批评指正。

东兴社区关工委姜春兰
地点：满市第五小学
走出家教的误区
地点：满市第五小学
班级：四年八班
演讲人：东兴社区关工委姜春兰。