思维基础训练

模块一语言基础训练

项目三口语思维训练

任务一思维基础训练

【教学目标】

了解思维训练的相关基本知识和理论，通过基础训练把握思维训练的方法，提升思维能力。【教学重点】

1.思维训练相关理论知识；

2.思维的条理性、广阔性、敏捷性、新颖性基础训练。

【教学难点】

以上第 2 点。

【导入新课】柏拉图：“思维是灵魂的自我谈话。”爱因斯坦：“思维世界的发展，从某种意义上说，就是对惊奇的不断摆脱。”观察一张神奇的图片，看人是向顺时针还是逆时针转动的。如果

觉得是顺时针，证明爱动右脑，形象思维发达；如果觉得是逆时针，证明爱动左脑，抽象思维发达。再观察两幅画，看看你看出的是少女还是巫婆，数一数有多少个人头像（一般10－15 个）。（脑洞大开，打开思路）

【教学内容】

思维指的是人脑对于客观事物的反映，它是一种复杂的内部心智操作过程，包括分析、较、抽象、概括等。思维的工具是语言。有了语言，思维才成为可以感知的物质形态，没有语言，也就没有思维。反过来说，思维影响着语言。思路清晰，语言表达就使人明白，思路不清，语言

表达就很难让人明白。所谓“慧于心而秀于口”就是说的这个道理。

一、什么是思维训练

1.思维训练是20 世纪中期诞生的一种头脑智能开发和训练技术。其核心理念是相信“人脑功能是可以像肌肉一样通过后天的训练得以强化的”。经过长期的探索实践，今天人们不仅掌握了有效开发头脑智能的方法，而且也形成了诸多的思维训练流派，其中以“思维工具”

（即思维方法）的传授和训练为主要形式的思维训练技术在实践中取得了显著的效果。

2.爱德华·德·波诺和他的“六顶思考帽”工具

爱德华·德·博诺博士(Dr. Edward DeBono) 被誉为“创新思维之父”。是横向思维理论的

创立者。德·博诺这个名字已经成为创造力和新思维的象征，代表作《六顶思考帽》和《水平思

考法》。

所谓六顶思考帽，是指使用六种不同颜色的帽子代表六种不同的思维模式。任何人都有

能力使用以下六种基本思维模式：

白色思考帽。白色是中立而客观的。戴上白色思考帽，人们思考的是关注客观的事实和数据。绿色思考帽。绿色代表茵茵芳草，象征勃勃生机。绿色思考帽寓意创造力和想象力。它具有创

造性思考、头脑风暴、求异思维等功能。黄色思考帽。黄色代表价值与肯定。戴上黄色思考帽，

人们从正面考虑问题，表达乐观的、满怀希望的、建设性的观点。黑色思考帽。戴上黑色思考帽，人

们可以运用否定、怀疑、质疑的看法，合乎逻辑的进行批判，尽情发表负面的意见，找出逻辑上

的错误。红色思考帽。红色是情感的色彩。戴上红色思考帽，人们可以表现自己的情绪，人们还

可以表达直觉、感受、预感等方面的看法。蓝色思考帽。蓝色思考帽负责控制和调节思维过程。

它负责控制各种思考帽的使用顺序，它规划和管理整个思考过程，并负责做出结论。

六顶思考帽是平行思维工具，是创新思维工具，也是人际沟通的操作框架，更是提高团队

智商的有效方法。六顶思考帽是一个操作简单、经过反复验证的思维工具，它给人以热情，勇气和

创造力，让每一次会议，每一次讨论，每一份报告，每一个决策都充满新意和生命力。这个工具能够

帮助人们：

●提出建设性的观点；

●聆听别人的观点；

●从不同角度思考同一个问题，从而创造高效能的解决方案。

●用“平行思维”取代批判式思维和垂直思维。

●提高团队成员的集思广益能力，为统合综效提供操作工具。

3.托尼·布赞和他的“思维导图”工具

托尼·布赞（Tony Buzan），他因创建了“思维导图”而以大脑先生闻名国际，成为了

英国头脑基金会的总裁，身兼国际奥运教练与运动员的顾问、也担任英国奥运划船队及西洋棋

队的顾问；又被遴选为国际心理学家委员会的会员，是“心智文化概念”的创作人，也是“世界

记忆冠军协会”的创办人，发起心智奥运组织，致力于帮助有学习障碍者，同时也拥有全世界

最高创造力IQ 的头衔。截至1993 年，东尼·博赞已经出版了二十本书，包括十九本关于头脑、创意和学习的专著，以及一本诗集。

思维导图又叫心智图，是表达发射性思维的有效的图形思维工具，它简单却又极其有效，是一种革命性的思维工具。思维导图运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属

与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。思维导图充分运用左

右脑的机能，利用记忆、阅读、思维的规律，协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展，从而开启人类大脑的无限潜能。思维导图因此具有人类思维的强大功能。

思维导图是一种将放射性思考具体化的方法。我们知道放射性思考是人类大脑的自然思考

方式，每一种进入大脑的资料，不论是感觉、记忆或是想法——包括文字、数字、符码、香气、食物、线条、颜色、意象、节奏、音符等，都可以成为一个思考中心，并由此中心向外发散出成

千上万的关节点，每一个关节点代表与中心主题的一个连结，而每一个连结又可以成为另一个中

心主题，再向外发散出成千上万的关节点，呈现出放射性立体结构，而这些关节的连结可以视为您的记忆，也就是您的个人数据库。

思维导图是有效的思维模式，应用于记忆、学习、思考等的思维“地图”，有利于人脑

的扩散思维的展开。思维导图已经在全球范围得到广泛应用，新加坡教育部将思维导图列为小

学必修科目，大量的500 强企业也在学习思维导图，中国应用思维导图大约也有20 多年时间。

二、思维基础训练

思维与口语表达有着十分紧密的关系。要想、使口语表达能力有所提高，必须首先训练提

高思维能力。优秀的思维品质一般包括思维的条理性、广阔性、敏捷性、灵活新颖性几个方面，思维能力的训练也就从这些方面展开。

1.思维的条理性训练

思维的条理性又叫思维的逻辑性，指的是思维过程中或考虑问题时遵守严格的逻辑规则或

逻辑顺序，把自己的思想表达得层次分明、有条有理、有根有据。要使思维有条理，应当注意在

适当的时候留下“思路标记”（语词标记）。常用的语词标记有：

（1）表次序的。如：“第一……第二……”、“首先……其次……”、“……再说……”、“……可见……”、“总之……”、“总而言之……”等。

（2）表关联的。如：“既然……那么……”、“不但……而且……”、“虽然……但是……”等。

（3）表称代的。如：“……送给他一件礼物，这件礼物……”等。

（4）词语重复的。如：“今天来参观我们操作表演的贵宾很多，有来自……有来自……有来自……”等。

（5）词语尾头相接的。如：“村子靠着山，山脚下有个大龙潭，龙潭的水流到村前成了小溪，溪水碧清碧清的。”

训练方法：分组训练，两人一组，就目前学习普通话与口才训练课程的感受，每人轮换说

1－2 分钟。互相注意听对方说话时的“思路标记”，评议一下其讲话有无条理，清楚不清楚，原

因是什么。反复轮换训练。抽检两组PK。（先分组训练再抽检PK 流程以下皆同）

2.思维的广阔性训练

思维的广阔性是指善于全面考虑问题，思路比较宽。不但考虑到当前各方面的情况，而且

还能瞻前顾后，照顾全局整体。要使思路广阔，必须善于想象。所以，思维广阔性的训练在一

定程度上可以说是想象力的训练。

训练方法：

（1）谐音联想。如联想音为“异”的词（益、易、译、翼、抑……），诗句谐音联想如“东边日出西边雨，道是无晴却有晴（情）”，俗语谐音联想如“冬天穿裙子

——美丽动（冻）人”等。

（2）语意相关联想。如：“土→木→花→草→美→丑……”、“江河→山川→大地→树木→房屋→……”、“江河→船舶→船夫→男→年龄→家庭→……”等。

（3）形体相似联想。以“S”形为例，尽可能多地说出与其形状相像的东西，如“水的波纹”、“高低起伏的山丘”……

（4）结构扩展联想。如：“老师来→小明的语文老师从操场上匆匆走来”、“太阳升起来→一轮鲜红的太阳从东方慢慢升起来等。

（5）限时补充联想。一同学先编一个故事的一部分就停下来不讲了，让别的同学接着编下去，看谁编得又快又吸引人。如：“这不是我的同学李子吗？怎么会在这

里？……”下一个同学迅速接着讲下去。

3 .思维的敏捷性训练

思维的敏捷性指的是善于迅速地思考和解决问题。遇事能当机立断，但也不轻率从事。

在口语表达中，思维敏捷主要指从思维向言语转化的速度快，交际中有敏捷的应变能力去适应已

经变换了的话题和情景。

训练方法：

（1）成语接龙法。如：“可歌可泣→泣不成声→声嘶力竭→竭尽全力→力争上游→游山玩水→水到渠成……”可以是这样的尾头连接形式。也可以是含相同字音的形式，如：

“山回路转→放虎归山→他山之石→气壮山河→坐吃山空……”总之，一人一词接

下去，谁接不上来就让谁出个小节目（唱歌、讲故事、说笑话、朗诵诗歌等）。

（2）快速举例法。如：一口气说出某类属的事物（家具：桌子、椅子、板凳、床等；

动物：猩猩、老虎、大象等）。

（3）限时推理法。讲个故事，让学生提供答案推理解决。如：

A.中国古代晋文公有一次吃烤肉，端上桌时，文公发现肉的外边缠绕着头发。文公大怒，于是唤来烤肉的厨子。烤肉上面有头发，是对文公的大不敬。如果是厨子失职，他有可

能被处死。当厨子了解到被唤来的原因后，看到文公怒容满面的样子，他心中已明白了几分。那么，他要怎么证明自己是冤枉的呢？（限时两分钟回答）

B.一天，一对夫妇去到某律师事务所，对律师说“我和我丈夫在所有问题上，没有一

件意见统一，整年整月都在吵架，实在受不了了。我们想离婚，可以办吗？”律师想了一会，说“看来不能办了。”律师这样说的根据是什么？（限时两分钟回答）

4. 思维的灵活新颖性训练

思维的灵活新颖指的是思维善于变通，善于随机应变，具有创造性。俗话说“吃别人嚼过

的馍没味道。”一味地重蹈覆辙、遵循定势思维，其结果也只能加重思维的惰性和保守性，最终会

阻碍个人成功。要扫除成功路上的障碍，就得培养和训练思维的灵活与开创品质。

训练方法:

（1）命题表述法。出一些题目，让同学做灵活多样的表述。如：“怎么看待大学生谈恋爱？”……

（2）分析辨别法。如：某大学教授在演讲时，仓促之间将“中国人民的生活一年比一年好“说成了”中国人民的生活一年比一年差”，话一出口，台下愕然。这时只见

他不慌不忙地接着说……如果是你，你该怎么随机应变。

思维的灵活与思维的广阔有着紧密联系。当遇到问题用常规思维不能解决时，可已说话的目的多角度地考虑。如：有没有更好的言语对策？正面谈不行，反面谈会行不行？消极说法如何，积极说法如何？过去怎样，现在怎样？……经常这样多角度、多方面地考虑，或多作反定向的思维，既能增强我们思维的广阔性与灵活性，又能使我们的思维显得缜密周到。