《做人要自尊》教学设计
七年级思想品德上册做人要自尊教案
七年级思想品德上册《做人要自尊》教案一、教学目标1. 让学生理解自尊的含义，知道自尊的重要性。
2. 培养学生树立自尊的心态，提高自尊的能力。
二、教学重点1. 自尊的含义及其重要性。
2. 培养学生自尊的心态和行为。
三、教学难点1. 如何让学生理解自尊与自负、虚荣的区别。
2. 如何引导学生将自尊转化为具体的行为。
四、教学方法1. 情景模拟：通过情景剧的形式，让学生体验自尊与尊重他人的重要性。
2. 讨论法：分组讨论，引导学生深入理解自尊的意义。
3. 案例分析：分析典型病例，让学生明确自尊在生活中的应用。
五、教学过程1. 导入新课情景剧《小明的故事》：小明因为身高矮小，经常受到同学们的嘲笑。
在一次篮球比赛中，小明充分发挥了自己的优势，带领班级取得了胜利。
同学们对小明的态度发生了转变。
通过情景剧，引导学生思考自尊的重要性。
2. 讲解自尊的含义及其重要性自尊是指个人对自己价值的认同和尊重。
自尊是心理健康的重要组成部分，有助于个人建立自信、积极面对生活中的挑战。
讲解自尊与自负、虚荣的区别，让学生明确自尊是一种健康的心理状态。
3. 培养学生自尊的心态和行为讨论：如何树立自尊的心态？引导学生认识到，自尊不是天生的，而是通过自己的努力和表现赢得的。
案例分析：分析典型病例，如小明在篮球比赛中的表现，让学生明白自尊可以通过具体的行为表现出来。
4. 引导学生尊重他人讨论：如何将自尊转化为尊重他人？强调尊重他人是自尊的体现，也是做人的基本原则。
5. 课堂小结总结本节课的主要内容，强调自尊的重要性，以及如何在生活中树立自尊、尊重他人。
6. 课后作业六、教学拓展1. 组织一次主题班会，让学生分享自己关于自尊的故事和感悟。
2. 开展自尊心健康成长小组活动，引导学生互相监督、互相鼓励，培养自尊心。
七、教学评价1. 课后收集学生的课后作业，评估学生对自尊的理解和应用能力。
2. 在下一节课开始时，让学生简要分享自己的课后感悟，了解他们对自尊的认识。
思想品德上册《做人要自尊》教案
思想品德上册《做人要自尊》教案第一章：自尊的内涵与价值1.1 自尊的定义与内涵1.2 自尊的重要性1.3 自尊与自爱的区别与联系第二章：自尊的表现与培养2.1 自尊的表现形式2.2 培养自尊的方法与途径2.3 自尊与自信、自强的关系第三章：自尊与交往3.1 自尊在人际交往中的作用3.2 自尊与尊重他人的关系3.3 提升自尊的交往技巧第四章：自尊与成长4.1 自尊对个人成长的影响4.2 自尊与自我认知的关系4.3 如何在成长过程中保持自尊第五章：自尊与心理健康5.1 自尊对心理健康的重要性5.2 自尊与自我接纳的关系5.3 提升自尊的心理健康策略第六章：自尊与法律意识6.1 自尊与法律的关系6.2 自尊在法律意识中的作用6.3 培养自尊法律意识的途径第七章：自尊与职业发展7.1 自尊在职业发展中的重要性7.2 自尊与职业形象的关系7.3 提升自尊的职业发展策略第八章：自尊与家庭教育8.1 自尊在家庭教育中的作用8.2 培养孩子自尊的家长策略8.3 家庭教育中自尊的实践案例第九章：自尊与社会责任感9.1 自尊与社会责任的关系9.2 自尊在社会责任感中的体现9.3 提升自尊的社会责任感途径第十章：自尊的实践与应用10.1 自尊在日常生活中的应用10.2 自尊在不同场景中的实践10.3 总结与提升：自尊的全面意义重点和难点解析一、自尊的内涵与价值补充说明：自尊对于个人的心理健康、人际关系、自我成长具有深远影响。
自尊的人更容易得到他人的尊重，有助于建立积极的人际关系。
自尊也是个人自信、自强的基础，有助于个人在面对困难时保持积极的心态，克服困难，实现自我成长。
二、自尊的表现与培养补充说明：培养自尊需要从自我认知、自我接纳、自我肯定等方面入手。
帮助学生建立积极的自我形象，认识到自己的价值。
鼓励学生setting realistic goals, taking pride in their achievements, and mntning a positive self-image.三、自尊与交往四、自尊与成长补充说明：自尊对个人成长具有积极的促进作用。
《做人要自尊》教学案
走向成功。
活动二：读一读，议一议（详见教材P78页材料）
思考：为什么“拿破仑并没有怪罪布里昂，反而称赞道：‘问得好！’”？这个故事告诉了我们什么道理？
（因为拿破仑看出布里昂是一个自尊的人，因此布里昂赢得了拿破仑的尊重，受到了称赞。）
师：自尊的人赢得他人的尊重。
活动三：议一议，谈一谈
阅读课本p79最上面小字文，这个事例告诉我们什么道理？
（自尊的人有强烈的荣辱观，懂得自爱、自强，能时刻用正确的言行来维护自己的人格尊严和形象。）
学生观看大屏幕思考自己是否有同感。
学生根据左边出示的三则情境思考：他们会得到别人的尊重吗？。
（2分钟）
学生在课本上划住。（1分钟）
学生听，情感得以升华。（1分钟）
当堂测试
《互动》p64 1---47
学生做题，教师检查。（8分钟）
（2分钟）
学生欣赏图片感受自尊。（1分钟）
学生说出自己的经历和感受，并在课本上划住自尊的表现。（4分钟）
学生快速阅读案例材料，并在组内探讨分析，结合课文内容，说出结论。
（4分钟）
学生快速阅读案例材料，并在组内合作分析，结合课文内容，说出结论。
（4分钟）
学生快速阅读案例
，小组内讨论，然后组内交流，说出结论。（4分钟）
教学重点
“用行动赢得自尊”是本课时的教学重点
教学难点
“自尊无价”是本课时的教学难点
课前准备
多媒体课件
教学过程
教师活动
学生活动
七年级思想品德上册做人要自尊教案
七年级思想品德上册《做人要自尊》教案一、教学目标1. 让学生理解自尊的含义，认识到自尊的重要性。
2. 培养学生树立自尊的心态，学会尊重他人。
3. 提高学生面对挫折和困难时的心理承受能力。
二、教学内容1. 自尊的含义与表现2. 自尊的重要性3. 培养自尊的方法与技巧4. 尊重他人的意义5. 面对挫折和困难时的自尊心态三、教学重点与难点1. 重点：自尊的含义、表现及其重要性。
2. 难点：如何培养自尊的心态，学会尊重他人。
四、教学方法1. 讲授法：讲解自尊的含义、表现和重要性。
2. 案例分析法：分析典型实例，引导学生理解自尊和尊重他人的意义。
3. 小组讨论法：分组讨论如何培养自尊和尊重他人的方法。
4. 情景剧表演：让学生通过表演，体验自尊和尊重他人的实际应用。
五、教学过程1. 导入新课：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对自尊的思考，导入新课《做人要自尊》。
2. 讲解自尊的含义与表现：讲解自尊的定义，举例说明自尊的表现，让学生认识到自尊的重要性。
3. 案例分析：分析典型实例，引导学生理解自尊和尊重他人的意义。
如：同学之间互相尊重，不嘲笑、不歧视。
4. 小组讨论：分组讨论如何培养自尊和尊重他人的方法。
引导学生学会自我肯定，尊重他人。
5. 情景剧表演：让学生通过表演，体验自尊和尊重他人的实际应用。
如：在课堂上，尊重老师的讲解，认真听讲；在生活中，尊重父母、尊重同学。
6. 总结与反思：总结本节课的主要内容，强调自尊的重要性，引导学生树立自尊的心态，并学会尊重他人。
7. 布置作业：六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、情景剧表演等环节的积极参与情况，评估学生对自尊和尊重他人的理解程度。
2. 作业完成情况：评估学生课后心得体会的质量，检查对课堂所学知识的内化和应用。
3. 自我评价：鼓励学生进行自我反思，评估自己在自尊和尊重他人方面的进步。
七、教学拓展1. 组织一次主题班会，让学生分享自己在自尊和尊重他人方面的感悟和经验。
思想品德上册《做人要自尊》教案
《做人要自尊》一、教学目标：1. 让学生理解自尊的含义，认识到自尊的重要性。
2. 培养学生树立自尊的心态，学会尊重他人。
3. 引导学生在生活中体现自尊，做到自尊自律。
二、教学重点：1. 自尊的含义及其重要性。
2. 尊重他人的表现及方法。
三、教学难点：1. 如何在生活中做到自尊自律。
2. 如何培养学生尊重他人的意识。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解自尊的含义、重要性以及如何做到自尊。
2. 案例分析法：通过实例分析，让学生深入理解自尊和尊重他人的意义。
3. 小组讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此的经验和感悟。
五、教学内容：1. 自尊的含义：自尊是指一个人对自己的价值、尊严和能力的认同和尊重。
2. 自尊的重要性：自尊是心理健康的基础，有助于个人成长和人际关系和谐。
3. 如何做到自尊：树立自信，不做有损尊严的事情，勇于面对挑战。
4. 尊重他人的含义：尊重他人是指尊重他人的权利、感受和意见。
5. 尊重他人的表现：礼貌待人，倾听他人意见，不嘲笑他人。
6. 如何培养尊重他人的意识：换位思考，理解他人需求，尊重差异。
7. 自尊与尊重他人的关系：自尊与尊重他人相辅相成，共同促进人际关系和谐。
8. 如何在生活中体现自尊：自信表达，独立思考，自律行为。
9. 如何在面对挫折时保持自尊：坚定信念，积极应对，不放弃。
10. 自尊与自尊心的区别：自尊是对自己的尊重，自尊心是一种心理状态。
六、教学过程：1. 导入：通过一个关于自尊的短视频，引发学生对自尊的思考。
2. 新课导入：讲解自尊的含义及其重要性。
3. 案例分析：分享一些有关自尊和尊重他人的正反案例，让学生深入理解自尊和尊重他人的意义。
4. 小组讨论：引导学生分组讨论，分享彼此的经验和感悟，互相学习，互相启发。
七、课堂练习：1. 完成一道关于自尊的填空题。
2. 完成一道关于尊重他人的选择题。
3. 写一篇关于自尊和尊重他人的短文。
八、课后作业：1. 思考自己在生活中是否有做到自尊，如果有，请举例说明；如果没有，请思考如何改进。
【课题研究《做人要自尊》教案设计】课题研究设计
【课题研究《做人要自尊》教案设计】课题研究设计课题研究《做人要自尊》教案设计一、【内容标准】1、懂得自尊和知耻2、理解自尊和尊重别人是赢得尊重的前提3、不做有损人格和国格的事二、【探究目标】〖情感、态度、价值观〗养成自尊的生活态度，认识自尊的意义，以自尊的生活态度，对待生活中的困难和问题，把自己培养成生活的强者。
〖能力〗掌握赢得自尊的技巧，学会塑造一个自尊的自己〖知识〗了解自尊的表现及意义，把握树立自尊的方法。
三、【教学重点】用行动赢得自尊四、【教学难点】自尊的表现自尊的意义五、【教学方法】多媒体教学手段：创设问题情境，提供事例材料，引导学生交流、讨论六、【情境导课】导语：配乐诗朗诵：《囚歌》：“人的身躯怎能从狗洞里爬出”——体现叶挺将军的一种高贵品质——他是一个自尊的人。
导出课题：做人要自尊。
七、【自主探究】导语：自尊对我们来讲并不是陌生的字眼，那么自尊的表现是什么，自尊的意义以及如何赢得自尊。
现在我们开始探讨这一系列问题。
（一）认识自尊（自尊的表现）1、课件：下列情况下你怎么做？①、出门前或上学前，你通常对自己的仪表。
②、当受到别人的歧视或侮辱时，你会。
③、护送盲人过马路，周围的人向你投来赞许的目光，你感到。
1④、当自己考试取得优异成绩时，你最渴望。
（1）通过问题1和2得出结论：自尊表现为自我尊重和自我爱护。
（2）通过问题3和4得出结论：自尊要求他人，集体和社会对自己尊重的期望。
2、课件：请你评析：①.刘阳刚穿了一双新买的名牌运动鞋，他向同学们吹嘘是从国外买来的，自己心里得意洋洋的。
②.李辉在《中学生读写》上发表了一篇文章，同学们都很羡慕她，她自己也以小作家自居，从此以后，老师再讲写作的时候，她也听不进去了。
通过学生自己身边可能发生的事例进一步明确怎样才是真正的自尊。
虚荣、自傲不是自尊。
（二）感受自尊（自尊的意义）导语：既然把“自尊”做为一个课题来专门学习，那么足以说明自尊这种品质对人的成长一定有着非常重要的意义，请看“少年牛顿”的故事：1、课件：“少年牛顿”：一天，小牛顿带了一架自制的小风车到学校，同学们都过来，啧啧称赞：“风车好漂亮！”也有的说“风车看上去挺灵巧的。
七年级思想品德上册做人要自尊教案
七年级思想品德上册《做人要自尊》教案一、教学目标1. 让学生理解自尊的含义，明白自尊在人际交往中的重要性。
2. 培养学生树立自尊心，提高自我价值观念。
二、教学重点1. 自尊的含义及其在人际交往中的作用。
2. 培养学生具备自尊的品质。
三、教学难点1. 如何让学生理解自尊与自负、自卑的区别。
2. 如何在实际生活中运用自尊，做到既尊重自己，又尊重他人。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生在实践中感受自尊的重要性。
2. 案例分析法：分析典型案例，引导学生认识自尊与自尊心的重要性。
3. 讨论教学法：组织学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。
五、教学过程1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考自尊的含义及作用。
2. 讲解自尊的概念：讲解自尊的定义，让学生明白自尊的意义。
3. 分析自尊的重要性：通过案例分析，让学生认识到自尊在人际交往中的重要性。
4. 讨论自尊与自尊心的关系：组织学生分组讨论，引导学生树立自尊心。
5. 总结与拓展：总结本节课的主要内容，布置课后作业，引导学生在生活中运用自尊。
六、教学环节环节一：情境导入（5分钟）1. 教师通过展示一组图片或视频，让学生了解自尊心在生活中的体现。
2. 引导学生思考：什么是自尊心？为什么我们需要自尊心？环节二：案例分析（15分钟）1. 教师分享一个关于自尊心的重要性的案例，引导学生分析案例中的人物如何通过自尊心来面对挑战。
2. 学生分小组讨论，分享自己的观点和感受。
环节三：自尊心与自尊的区别（15分钟）1. 教师讲解自尊心和自尊的区别，引导学生正确理解自尊心。
2. 学生通过小组讨论，进一步理解自尊心和自尊的区别。
环节四：培养自尊心（20分钟）1. 教师介绍培养自尊心的方法，如积极面对挑战、勇于表达自己等。
2. 学生进行小组活动，讨论如何在日常生活中培养自尊心。
环节五：总结与反思（10分钟）1. 教师引导学生总结本节课的重点内容。
2. 学生分享自己的学习心得和感悟。
初中道德与法治_《做人要自尊》教学设计学情分析教材分析课后反思
《做人要自尊》教学设计内容标准懂得自尊和知耻，理解自尊和尊重别人是获得尊重的前提，不做有损人格的事。
教学目标（一）情感、态度、价值观：养成自尊的生活态度，正确认识自尊的意义，以自尊的态度对待生活中困难和问题，努力把自己培养为生活的强者。
（二）能力：掌握赢得自尊的技巧，学会塑造一个自尊的“我”。
（三）知识：初步了解自尊的表现及重要意义，正确把握树立自尊的基本途径和方法。
教学内容分析“做人要自尊”主要是对学生进行自尊教育，帮助学生了解自尊的重要作用，掌握赢得自尊的方法途径。
通过本课时的学习，养成自尊的生活态度，树立正确的自尊心，努力把自己培养成为生活的强者。
本项目内容共分两个层次。
第一层次“自尊无价”主要介绍自尊的表现和重要意义；第二层次“用行动赢得自尊”介绍如何才能赢得自尊，即获得自尊的方法。
“用行动赢得自尊”是本课时的教学重点。
本课时的教学目的就是让学生在充分认识自尊重要性的基础上，掌握培养自尊的基本方法，进而树立起自己的自尊心，成为一个自尊的人。
从学生的实际情况来看，大多数学生对获得自尊的方法知之不多，因此把这部分内容确立为教学的重点。
“自尊无价”是本课时的教学难点。
虽然在日常生活也经常接受自尊的教育，但从理论的高度理解认识什么是真正的自尊以及自尊的重要意义，对初一学生来说缺少理论的基础，理解起来有一定难度。
教学中要充分考虑到这一点，不在理论上给学生过多地解释，而充分发挥事例的作用，重要的是让学生从自身的经验中去感悟和体会。
教学准备学生准备：搜集古今中外自尊方面的典型事例，在课堂上与同学交流。
教师准备：调查了解学生在实际生活中经常遇到的自尊方面的问题，了解学生现在的自尊心理状况；准备科学家钱学深相关图片及视频资料，制作课件。
教学活动（一）视频播放;著名科学家钱学深的故事。
思考：科学家钱学深放弃海外优越的条件毅然回国的动力源自哪里？生答:(略)引导学生表述自己的感受：（对祖国的热爱、民族自豪感等方面）教师归纳提升：以上画面向世人昭示，中国人民有志气、有信心、有能力不断攀登科技高峰。
做人要自尊教案-黄爱华
做人要自尊教案-黄爱华第一章：自尊的定义与重要性1.1 自尊的定义解释自尊的概念，自尊是指一个人对自己的价值、尊严和能力的认同和尊重。
强调自尊是个体心理健康和个性发展的基础。
1.2 自尊的重要性探讨自尊对个体心理健康的影响，包括自信、自尊的建立与维护，以及自尊与他人尊重的关系。
强调自尊在社交互动中的作用，包括自尊与他人交往的积极影响。
第二章：自尊的培养与提升2.1 自我认同与自尊引导学习者认识到自我认同对自尊的重要性，以及如何通过自我认同提升自尊。
进行自我认同的练习，帮助学习者更好地了解自己的价值观和目标。
2.2 自尊的培养提供实用的方法和建议，帮助学习者培养自尊，例如积极的自我肯定、自我赞许和自我尊重。
通过案例分析和讨论，让学习者了解如何在日常生活中培养自尊。
第三章：自尊与他人的关系3.1 自尊与他人尊重强调自尊与他人尊重的相互关联，解释为什么自尊他人的重要性。
探讨尊重他人的行为和态度对自尊的影响，以及如何培养尊重他人的习惯。
3.2 自尊与他人交往分析自尊在社交互动中的作用，包括自尊与他人建立良好关系的重要性。
提供技巧和策略，帮助学习者在与他人交往中保持自尊，例如有效的沟通和冲突解决。
第四章：自尊与自我成长4.1 自尊与自我接受引导学习者认识到自尊与自我接受的关系，以及如何通过自我接受提升自尊。
进行自我接受的练习，帮助学习者更好地了解自己的优点和不足。
4.2 自尊与自我成长强调自尊对自我成长的重要性，以及如何通过自尊推动自我发展和进步。
提供实用的方法和建议，帮助学习者在面对挑战和困难时保持自尊。
第五章：自尊与心理健康5.1 自尊与心理健康的关系解释自尊与心理健康之间的联系，以及自尊对心理健康的积极影响。
探讨自尊对情绪稳定性、应对压力和建立健康习惯的重要性。
5.2 自尊与自我关爱强调自尊与自我关爱的关系，以及如何通过自尊培养自我关爱的习惯。
引导学习者学会自我关爱，包括照顾自己的身体和心理健康。
第六章：自尊与成功6.1 自尊与个人成就探讨自尊如何影响个人的努力程度和成就，以及自尊在追求成功中的作用。
做人要自尊教案黄爱华
做人要自尊教案-黄爱华第一章：自尊的定义与重要性1.1 自尊的定义解释自尊的概念，自尊是指一个人对自己的价值、尊严和能力的认同和尊重。
强调自尊是一个人心理健康和幸福感的基础。
1.2 自尊的重要性探讨自尊对个人成长和发展的积极影响，包括自信心、抗压能力和社交能力的培养。
强调自尊对于建立健康的人际关系和自我价值感的重要性。
第二章：自尊的培养与维护2.1 自尊的培养介绍培养自尊的方法，包括积极的自我肯定、自我接纳和自我价值的认识。
2.2 自尊的维护探讨如何在面对挑战和困难时保持自尊，例如学会拒绝他人的负面评价和批评。
强调自尊的维护需要持续的努力和自我反思，以及积极的心态和自信的支持。
第三章：自尊与他人的关系3.1 自尊与他人的尊重强调自尊与他人的尊重是相互关联的，一个人应该尊重自己，也要尊重他人。
通过案例和讨论，帮助学生理解如何在人际交往中保持自尊，并尊重他人的价值和观点。
3.2 自尊与健康的人际关系强调自尊可以帮助人们建立界限，保护自己的权益，也要学会倾听他人并尊重他们的感受。
第四章：自尊与自我实现4.1 自尊与个人目标介绍自尊如何帮助个人设定和实现目标，包括自我激励和坚持努力的动力。
通过活动和学生分享，帮助学生理解自尊的重要性，以及如何通过自尊来追求个人的梦想和目标。
4.2 自尊与自我实现强调自尊是实现自我潜能的关键，自尊可以帮助人们克服自我怀疑和恐惧，勇敢地追求自己的梦想。
鼓励学生相信自己的能力，培养自尊心，不断努力并相信自己可以实现自己的目标和梦想。
第五章：自尊与心理健康5.1 自尊与心理健康的关系解释自尊与心理健康之间的紧密联系，自尊对于情绪稳定和心理健康的积极影响。
通过案例和讨论，帮助学生理解自尊如何帮助应对压力和情绪困扰，以及自尊对于心理健康的保护作用。
5.2 自尊与自我接纳强调自尊的培养需要自我接纳，即接受自己的优点和缺点，并对自己保持积极的态度。
通过活动和学生分享，帮助学生学会自我接纳，培养自尊心，并积极面对自己的不足，不断提升自己的能力和价值。
课题研究《做人要自尊》教案设计
课题研究《做人要自尊》教案设计一、教学目标1.让学生理解自尊的含义，认识到自尊的重要性。
2.培养学生具备自尊的品质，学会尊重自己和他人。
二、教学重难点1.重点：让学生理解自尊的含义，学会尊重自己和他人。
2.难点：培养学生具备自尊的品质，将自尊融入日常生活。
三、教学过程1.导入新课（1）引导学生分享自己曾经历过的自尊心受到伤害的事情，让学生初步感受自尊的重要性。
2.新课教学（1）讲解自尊的含义自尊，即自我尊重，是指一个人对自己的价值、地位和能力有一个正确的认识和评价。
自尊的人懂得尊重自己，也懂得尊重他人。
（2）讲解自尊的重要性自尊是一个人心理健康的表现，自尊的人更有信心面对生活，更有勇气克服困难。
同时，自尊也是建立良好人际关系的基础。
（3）讲解如何做到自尊①正确认识自己，认识到自己的优点和不足，不盲目自大，也不自卑。
②学会尊重他人，尊重他人的意见和选择，不嘲笑、不贬低他人。
③学会保护自己的自尊心，不轻易受外界评价的影响，坚定自己的信念。
3.案例分析（1）分析案例一：小明因为成绩差，被同学嘲笑，自尊心受到伤害。
讨论：小明应该如何应对这种情况？（2）分析案例二：小红在课堂上勇敢发言，得到老师的表扬，自尊心得到满足。
讨论：小红应该如何保持这种自尊心，并将其转化为前进的动力？4.课堂小结（1）学会正确认识自己，发挥自己的优势，弥补自己的不足。
5.课后作业（1）写一篇关于自尊的感悟文章。
（2）与家长分享本节课所学内容，让家长了解自尊的重要性。
四、教学反思本节课通过讲解自尊的含义、重要性以及如何做到自尊，让学生对自尊有了更深刻的认识。
在教学过程中，结合案例分析和课堂讨论，让学生在实践中学会自尊和尊重他人。
课后作业的布置，有助于学生将所学内容内化为自己的行动。
在教学过程中，要注意关注学生的情感变化，及时调整教学方法和策略，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
同时，要注重家校合作，让家长了解自尊的重要性，共同培养学生的自尊品质。
思想品德上册《做人要自尊》教案
思想品德上册《做人要自尊》教案第一章：自尊的内涵1.1 教学目标：让学生理解自尊的概念和内涵。
让学生认识到自尊的重要性。
1.2 教学内容：自尊的定义：自尊是指个体对自己的价值、尊严和能力的认同和尊重。
自尊的重要性：自尊是人格发展的重要组成部分，它对个体的心理健康和社交能力有着积极的影响。
1.3 教学活动：引导学生思考自尊的定义，通过小组讨论的方式让学生共同探索自尊的内涵。
让学生分享自尊的重要性，通过举例说明自尊对个体的影响。
第二章：自尊的表现2.1 教学目标：让学生了解自尊在不同方面的表现。
让学生认识到自尊与他人尊重的关系。
2.2 教学内容：自尊的表现：自尊在自我认知、行为表现和情感表达等方面的具体表现。
自尊与他人尊重的关系：自尊与他人尊重是相互关联的，自尊的体现也需要他人的尊重。
2.3 教学活动：让学生通过小组讨论的方式，探讨自尊在不同方面的表现。
引导学生思考自尊与他人尊重的关系，通过案例分析让学生理解自尊与他人尊重的重要性。
第三章：自尊的培养3.1 教学目标：让学生了解培养自尊的方法和技巧。
让学生能够制定自己的自尊培养计划。
3.2 教学内容：培养自尊的方法：通过自我肯定、积极思维和面对挑战等方式培养自尊。
制定自尊培养计划：学生根据自身情况，制定适合自己的自尊培养计划。
3.3 教学活动：让学生通过小组讨论的方式，分享培养自尊的方法和技巧。
引导学生制定自己的自尊培养计划，通过写作或海报展示的方式呈现。
第四章：自尊与他人的关系4.1 教学目标：让学生理解自尊与他人关系的处理方式。
4.2 教学内容：尊重他人：尊重他人是自尊的重要组成部分，学会尊重他人能够提升人际关系。
4.3 教学活动：让学生通过小组讨论的方式，探讨自尊与他人关系的处理方式。
引导学生思考尊重他人的重要性，通过角色扮演或小组讨论的方式让学生实践尊重他人。
第五章：自尊在生活中的应用5.1 教学目标：让学生了解自尊在生活中的实际应用。
让学生能够运用自尊来面对生活中的挑战和困难。
思想品德上册《做人要自尊》教案
《做人要自尊》教案一、教学目标1. 让学生理解自尊的含义，明白自尊的重要性。
2. 培养学生树立自尊的意识，提高自尊的能力。
3. 引导学生尊重他人，和谐相处。
二、教学内容1. 自尊的含义与表现2. 自尊的重要性3. 培养自尊的方法与技巧4. 尊重他人的意义5. 自尊与和谐相处的关系三、教学重点1. 自尊的含义与表现2. 自尊的重要性3. 培养自尊的方法与技巧四、教学难点1. 自尊与自负的区别2. 尊重他人与自尊的关系五、教学方法1. 案例分析法：通过案例让学生深入理解自尊的重要性及如何培养自尊。
2. 讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此对自尊的认识和体会。
3. 情景模拟法：设计情景让学生亲身体验尊重他人与自尊带来的正面效果。
1. 导入：通过一个关于自尊的短视频，引发学生对自尊的思考。
2. 新课导入：讲解自尊的含义与表现，让学生明白自尊的重要性。
3. 案例分析：分享一个关于自尊的案例，引导学生深入理解自尊的意义。
4. 课堂互动：分组讨论，让学生分享彼此对自尊的认识和体会。
5. 情景模拟：设计一个尊重他人与自尊的情景，让学生亲身体验。
6. 总结：强调自尊的重要性，引导学生树立自尊的意识。
7. 课后作业：布置一道关于自尊的思考题，让学生课后深入思考。
六、教学准备1. 视频材料：准备一个关于自尊的短视频，用于导入课堂。
2. 案例：挑选或设计一个具有代表性的自尊案例，用于引导学生深入理解自尊。
3. 情景剧本：编写一个关于尊重他人与自尊的情景剧本，用于课堂互动。
4. 作业题：准备一道思考题，用于课后让学生深入思考自尊的重要性。
七、教学过程2. 新课导入：讲解自尊的含义与表现，让学生明白自尊的重要性。
4. 课堂互动：分组讨论，让学生分享彼此对自尊的认识和体会。
6. 总结：强调自尊的重要性，引导学生树立自尊的意识。
八、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、讨论积极性和理解程度。
2. 情景模拟：评价学生在情景模拟中的表现，是否能够展现出尊重他人与自尊的能力。
思想品德上册《做人要自尊》教案
思想品德上册《做人要自尊》教案一、教学目标：1. 让学生理解自尊的含义和重要性。
2. 培养学生树立自尊的心态和行为。
3. 提高学生对待他人和事物的尊重意识。
二、教学重点：1. 自尊的含义及其在生活中的体现。
2. 培养学生自尊心的方法和途径。
三、教学难点：1. 如何让学生理解自尊与自傲的区别。
2. 如何培养学生在与他人交往中保持自尊。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解自尊的含义、作用及培养方法。
2. 案例分析法：分析现实生活中的人物事例，引导学生认识自尊的重要性。
3. 小组讨论法：分组讨论如何在与他人交往中保持自尊，培养尊重他人的意识。
五、教学内容：1. 导入：讲解自尊的含义及其在个人成长中的重要性。
2. 自尊的体现：分析自尊在不同场景中的具体表现，如学习、家庭、社交等。
3. 培养自尊心：介绍培养自尊心的方法和途径，如自我认知、自我肯定等。
4. 自尊与自傲的区别：讲解自尊与自傲的界限，引导学生正确看待自己的优点和不足。
5. 与人交往中的自尊：讨论如何在与他人交往中保持自尊，培养尊重他人的意识。
六、教学过程：1. 导入：通过一个关于自尊的短片，引发学生对自尊的思考，导入新课。
2. 讲解：详细讲解自尊的含义，自尊的重要性以及如何培养自尊心。
3. 案例分析：分享一些有关自尊的案例，让学生通过讨论的方式分析案例中的人物如何表现出自尊，以及这种自尊对他们生活的影响。
4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论如何在日常生活中培养自尊心，并分享彼此的经验和感悟。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调自尊的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极培养自尊心。
七、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估他们对自尊的理解和认识。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的思考深度和团队合作能力。
3. 课后作业：布置一道关于自尊的课后作业，要求学生结合自己的经历进行思考和总结。
八、课后作业：1. 请学生思考一下，自己在日常生活中是否有表现出自尊心的情况，如果有，请举例说明；如果没有，请思考如何开始培养自尊心。
初中道德与法治_做人要自尊教学设计学情分析教材分析课后反思
课题：《做人要自尊》课型：新授课学校：姓名：职称：中教二级《做人要自尊》课标分析一2.3 懂得自尊和知耻，理解自尊和尊重别人是获得尊重的前提，不做有损人格的事。
感悟自尊是驱使我们行为的原动力。
教学目标:（一）情感、态度、价值观：懂得自尊是一种健康良好的心理状态，感悟自尊的正能量。
（二）能力：学习树立正确的自尊心，不断尝试体验自尊带来的快乐，在关心他人、尊重他人的过程中体验被尊重。
（三）知识：了解自尊的表现和重要意义，以及赢得自尊的途径和方法。
教学内容分析:本课时是第四单元的第一课时，共分两个项目：自尊无价和用行动赢得自尊。
第一个项目：自尊无价，主要是引导学生认识自尊是一种健康良好的心理状态，以及感受这种心理状态产生的正能量。
第二个项目：用行动赢得自尊，教育学生明确自尊这种正能量需要用行动去赢得。
通过两个项目的学习使学生培养正确的自尊心，真正做一个有强烈自尊心的人。
教学设计思路:本节课主要让学生在探究活动中去感受和体会自尊的正能量以及获得自尊的技巧和方法。
课堂通过结合自身实际自主感悟自尊是一种健康良好的心理状态,又通过探究本校优秀师兄的故事感悟自尊的正能量和获得自尊的途径和方法。
整节课注重学生的情感体验，强调学生的自主感悟与合作交流，帮助学生真正体会自尊的正能量和获得自尊的途径和方法，从而内化学生的体验，升华学生的思想，让学生真正通过行动壮大自己的实力彰显自己的魅力，从而做一个有强烈自尊心的人得到别人的尊重。
教学方法与策略：课堂教学运用多媒体手段，密切联系学生的生活经验，采用生活化的教学模式，引导学生实现“知、情、意、行”的转变。
让学生自己去活动、探究、体领领悟，在关键之处教师给予适当的点拨，以起到“画龙点睛”的作用。
具体通过活动体验法、事例分析、交流讨论等方法让学生进行感悟和思考，激发学生学习的内驱力，让学生在快乐中学习。
教学过程:环节一：播放视频，情景导入播放视频：别让中国游客成为不文明的代名词（网址：/show/ylcuYuFGPpq-ySxsc4op4w...html）视频过后，出示问题：造成这种局面，你认为受伤害的是什么？学生讨论发言后，教师总结：这些游客最终为他们的不文明行为付出了代价:他们不仅丢掉了自己的尊严也伤害了国家的尊严，让我们一起告诉他们：做人要自尊（学生齐答导入新课，出示课题：做人要自尊）（设计意图：此环节的目的是使学生感受到自尊的重要性，勾起反思，从而巧设疑点，调动学生兴趣，在此情境中引入新课。
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一、【内容标准】
1、懂得自尊和知耻
2、理解自尊和尊重别人是赢得尊重的前提
3、不做有损人格和国格的事
二、【探究目标】
〖情感、态度、价值观〗养成自尊的生活态度，认识自尊的意义，以自尊的生活态度，对待生活中的困难和问题，把自己培养成生活的强者。
〖能力〗掌握赢得自尊的技巧，学会塑造一个自尊的自己
〖知识〗了解自尊的表现及意义，把握树立自尊的方法。
三、【教学重点】
用行动赢得自尊
四、【教学难点】
自尊的表现
自尊的意义
五、【教学方法】
多媒体教学手段：创设问题情境，提供事例材料，引导学生交流、讨论
六、【情境导课】
导语：配乐诗朗诵：《囚歌》：“人的身躯怎能从狗洞里爬出”——体现叶挺将军的一种高贵品质——他是一个自尊的人。
导出课题：做人要自尊。
七、【自主探究】
导语：自尊对我们来讲并不是陌生的字眼，那么自尊的表现是什么，自尊的意义以及如何赢得自尊。
现在我们开始探讨这一系列问题。
（一）认识自尊（自尊的表现）
1、课件：下列情况下你怎么做？
①、出门前或上学前，你通常对自己的仪表。
②、当受到别人的歧视或侮辱时，你会。
③、护送盲人过马路，周围的人向你投来赞许的目光，你感到。
④、当自己考试取得优异成绩时，你最渴望。
（1）通过问题1和2得出结论：自尊表现为自我尊重和自我爱护。
（2）通过问题3和4得出结论：自尊要求他人，集体和社会对自己尊重的期望。
2、课件：请你评析：
①.刘阳刚穿了一双新买的名牌运动鞋，他向同学们吹嘘是从国外买来的，自己心里得意洋洋的。
②.李辉在《中学生读写》上发表了一篇文章，同学们都很羡慕她，她自己也以小作家自居，从此以后，老师再讲写作的时候，她也听不进去了。
通过学生自己身边可能发生的事例进一步明确怎样才是真正的自尊。
虚荣、自傲不是自尊。
（二）感受自尊（自尊的意义）
导语：既然把“自尊”做为一个课题来专门学习，那么足以说明自尊这种品质对人的成长一定有着非常重要的意义，请看“少年牛顿”的故事：
1、课件：“少年牛顿”：
一天，小牛顿带了一架自制的小风车到学校，同学们都过来，啧啧称赞：“风车好漂亮！”也有的说“风车看上去挺灵巧的。
”“你懂得原理吗？”一个同学问小牛顿，这几个字像一阵刺骨的冷风吹在牛顿脸上，他非常尴尬，脸通红，那同学更加起劲地说：“哼！说不出制作原理，还拿出来显摆，你不过是一小木匠而已！”说着，不知谁一推，风车掉在地上摔破了，小牛顿伤心透了，哭着离开了同学们。
强烈的自尊心使他发奋图强，他告诫自己一定要弄懂小风车制作的原理，并且凡是他看见的他都要问个为什么，直到弄懂为止。
长大后，他的钻研精神更强了，终于成为一名受世人尊重的大科学家。
想一想：
（1）是什么事情刺伤了小牛顿的自尊心？受到刺伤后他是怎么做的？
（2）这个故事告诉我们什么道理？
（3）如果你遇到类似小牛顿这样的挫折，你会怎么做？
归纳：
（1）同学的讥笑刺伤了小牛顿的自尊心，受到刺伤后他没有放弃，而是发奋努力，最终取得成功成了科学家。
（2）故事告诉我们：自尊的人积极向上。
2、课件：阅读教材P78，布里昂的事例，探讨：
（1）布里昂的回答为什么受到拿破仑的称赞？
（2）得出结论：自尊的人赢得他人的尊重。
（3）强调：自我尊重是赢得他人尊重的前提。
3、课件3：请看96年广东珠海市一外资企业里发生的事件：
1996年3月7日，广东珠海市“瑞进”公司的朝国老板金珍仙因琐事大发淫威，逼使100多名工人下跪，惟有青年工人孙天帅不跪，被其当场除名。
孙天帅在外国老板面前，宁愿站着被解雇，也不跪着求饭吃。
（1）问题：你为孙天帅感到遗憾吗？如果你是这个公司一名工人你会怎么做？
（2）你想对下跪的工人说点什么？
（3）结论：自尊的人知荣辱，讲自爱。
回顾小结：
自尊的人积极向上
自尊的意义：自尊的人赢得别人的尊重
自尊的人知荣辱，讲自爱
（三）赢得自尊：（赢得自尊的方法）
导语：我知道你们很佩服孙天帅的做法，你们也一定想做一个有自尊的人，那么怎样做才能成为一个自尊的人？请看春秋战国时期齐国的晏子怎么做的？
1、课件：晏子使楚：
春秋时期，齐王派晏子出使楚国。
晏子个子很矮，楚王想乘机侮辱晏子，以显威风。
晏子来到楚国，楚王叫人把城门关了，让晏子从城门旁一个五尺高的小门进去。
晏子对接待的人说：“这是狗洞不是城门。
只有访问狗国，才从狗洞进去。
你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家。
”楚王得知晏子的话，只好吩咐大开城门，把晏子迎进城门去。
故事给我们什么启示？
（1）启示：要自尊就要维护人格，不损国格。