一年级语文《升国旗》说课稿
一年级上册语文说课稿-《升国旗》部编版
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与升国旗相关的实际问题，如国旗的设计含义、升国旗时的礼仪等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的朗读练习。学生分组朗读课文，注意语音语调的正确和情感的传达。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和朗读练习的结果。
1.理论介绍：首先，我们要了解国旗的基本概念。国旗是一个国家的象征，代表了国家的荣誉和尊严。升国旗是一种庄重的仪式，体现了我们对国家的尊重和爱戴。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。通过观看升旗仪式的视频，感受升国旗的庄严场景，了解国旗在日常生活中的重要地位。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调生字词的认读和课文的朗读这两个重点。对于难点部分，如理解国旗的意义，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了国旗的基本概念、升国旗的意义和礼仪。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对升国旗的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中表现出对国旗的尊重和爱国情怀。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在本次《升国旗》的教学过程中，我发现了一些值得注意的地方。首先，学生在学习生字词方面，对于形近字和易混淆字掌握不够牢固，比如“中”和“国”字的区分。在今后的教学中，我需要更加注重字形的区分和记忆，通过生动有趣的方式来帮助学生牢记生字。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“升国旗的意义和礼仪”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我Байду номын сангаас作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
部编版小学语文一年级上册-《升国旗》第一课时(说课稿)
部编版小学语文一年级上册-《升国旗》第一课时（说课稿）一、教材分析本课是小学语文一年级上册的第一课，教材采用了教育部推荐的《人教版》教材。
本节课主要介绍升国旗的场面和相关常识，旨在让学生了解国旗的含义，树立爱国主义情感。
二、教学内容和教学目标本课的教学内容包括：1.播放《升旗仪式》的视频，让学生了解升旗仪式的流程和国旗的含义；2.学习《升国旗》课文，并让学生朗读；3.引导学生讨论国旗的寓意，让学生理解国旗的重要性；4.谈论如何爱护国旗，让学生从小树立爱国主义情感。
本节课的教学目标是：1.学生能够了解升旗仪式的流程和国旗的含义；2.学生能够读懂《升国旗》这篇课文；3.学生能够了解国旗的寓意和重要性；4.学生能够从小树立爱国主义情感，爱护国旗。
三、教学过程1.导入（5分钟）在课堂开始前，让学生听国歌并观看国旗升起的充满仪式感的场面，让学生感受到国旗的庄重和意义。
2.发教材目标（2分钟）通过简单的语言说明本节课要达到的目标，让学生心中有个底，知道自己将要学习什么内容，学习有了方向。
3.展示《升旗仪式》视频（8分钟）播放《升旗仪式》的视频，让学生了解升旗仪式的流程，领会国旗的含义，从视觉上给学生留下深刻的印象，并培养学生的爱国情感。
4.学习语文课文《升国旗》（15分钟）教师朗读课文，让学生跟读。
通过师生互动，让学生体会到课文的内容、语气、表情等。
5.讨论国旗的含义和寓意（10分钟）通过教师的引导，让学生感受到国旗的寓意，以及它对国家和人民的重要意义。
活跃课堂氛围，增强学生的认知能力。
6.谈论如何爱护国旗（10分钟）通过教师和学生的互动，让学生探讨如何爱护国旗，增强学生的爱国主义情怀。
7.总结（2分钟）通过总结，再次强化学生的学习目标和理解。
四、教学评估通过提问、教师评价等方式，对学生对于升旗仪式、国旗的理解、学习结果等进行评估。
五、教学反思本节课通过多种方式，让学生感受到国旗的庄严和意义，增强学生的爱国主义情感，但是在教学过程中，需要注意减少讲解时间，重视课堂互动和问答环节，让学生在参与中获得更多成果。
《升国旗》精品说课稿1
《升国旗》教学设计教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受诗歌的韵律美。
2、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
能借助拼音认读汉字，认识“升”、“旗“等7个字。
学写“升”、“国”等8个字。
学习新笔画“提”、“斜钩”。
3、了解国旗，懂得尊敬国旗，热爱国旗。
教学重、难点识字写字，在读中理解国旗的含义，激发学生尊敬国旗，热爱国旗的情感。
教具准备：课件教学时间：两课时教学流程：第一课时一、情境渲染导入新课:1、播放国歌。
这是什么歌曲？声音从哪里来的呢？（出示课文情景图）2、看书，图上的小朋友在哪里？他们在干什么？（升国旗）3、升国旗时我们应该怎样做呢？今天我们去学一首小诗《升国旗》。
（板书课题，认写“升”提前在黑板上画好田字格）二、初学感知理清脉络1、生看图、师配乐范读。
2、学生借助拼音，尝试自读。
（要求：遇到难读的字多读几遍，读完后请坐好）。
3、认识生字词语。
(媒体出示：国旗国歌升起敬礼方向您好)指名认读、正音。
4、朗读争冠。
请学生自荐读，选冠军，到台上接受全班同学掌声表扬。
男女分读。
齐读。
5、这首诗共有几句？（教会学生凭借句号找句子）指名三位同学分别朗读三句话。
三、认识国旗学习“我”“们”1、读了课文，你知道我们的国旗是什么样的吗？（生说）师出示（课件11）旗，观察描述：五星红旗是一面大红色的旗，上面有五颗金黄色的星星）你知道一颗大星和四颗小星分别代表什么吗？（一颗大星代表中国共产党，四颗小星代表全国各族人民。
红领巾就是来自红旗的一角）2、指导读第一句。
（1）、“我们”是指哪国人？我们的国家是什么国家？大声地通过朗读告诉别人，指名读，全班齐读。
（2）、体会感情：五星红旗代表的是我们的国家，我们要像爱祖国妈妈那样爱着它。
读出对国旗的热爱。
3、出示“我、们”。
（1）、认读，组词。
（2）、说说你有什么好办法记住他们俩？（3）、认识新笔画。
（4）、描红，和同桌说说，这两个字写时应该注意点什么？交流。
小学语文一年级《升国旗》说课稿
《升国旗》说课稿一，说教学内容我说课的内容是部编本义务教科书一年级上册第五单元识字里的10课《升国旗》，课文是由三句话组成的小儿歌，还有11个要认的字，四个要写的字，还要求背诵，鉴于我班孩子的情况：拼音不熟练，识字能力不强，所以我把这课分成两课时完成，我今天要说的是第一课时。
我把第一课时的教学目标设定为：二，说教学目标1，能正确，较流利地朗读课文。
2，认识11个生字，及认识国字框，绞丝旁两个偏旁。
3，粗略了解课文内容，知道五星红旗是我们的国旗，我们要热爱它。
三，说教学重点：认识本课生字词。
四，说教学难点：激发学生尊敬国旗，热爱祖国的情感。
五：说教学具准备：课件，国旗实物，偏旁卡片，四套生字部件卡片。
六：说教法和学法：教师采用创设情境，启发引导等方法指导学生自主合作学习。
七：说教学过程：一：谈话导入1：孩子们我们每个星期一早晨都要到操场举行什么活动？（升国旗板书）升国旗时我们应该怎样做？我们打开书74页看看插图里的小朋友是怎么做的？他们也是立正，敬礼，眼睛望着国旗，你们做做立正敬礼的动作。
（板书立正，敬礼）跟老师读立正，敬礼。
2：这节课我们就学《升国旗》这个儿歌，你们认识这三个字吗？同桌说说怎么认识的？老师也有认这三个字的方法：“升”我可以和园地四里写的“开”比较，把“开”的“一”变成小“丿”就读“升”，你们读。
“国”是个全包围结构，外面长得像口的叫国字框，孩子，说一下这个偏旁的名字（国字框贴黑板上），国字框里面加个玉米的玉就是---生读（国），“旗”刚才老师听到很多孩子用组词的法记住的，快来组组词，你们的词语真多，相信一定记住了“旗”。
3：这三个字都认识了，你们用洪亮的声音读一下课题：升国旗二：随文识字：1：放视频：老师给你们放一段升国旗的视频，要认真看，认真听，（生看放视频）师解说国旗是在国歌声中徐徐升起的。
2：认识国旗及“红”字：孩子，看老师手里拿着一面国旗，他是什么颜色的？（红色）看“红”字。
部编版小学语文一年级上册10升国旗(说课稿)
部编版小学语文一年级上册10升国旗(说课稿)《升国旗》说课稿1．教材分析：本文描写了小学生升国旗的庄严仪式，表达了小学生尊敬国旗、热爱祖国的思想感情。
自豪之感，热爱之情，贯注于字里行间，是本篇的主要写作特色。
朗读和背诵是本文训练的重点，而识字写字仍是重点和难点。
本文的生字笔画不多，要让学生认真揣摹在田字格中的位置，观察怎么写才好看，培养自学能力和良好惯的养成。
2．教学策略：这篇课文是一年级学生从拼音过渡到识字，继而进行阅读教学的第二篇课文，低年级儿童活泼好动，有意注意时间短，以形象思维为主，针对这些年龄特征，我在课堂上运用了音乐、图片、视频，歌唱等多种形式，使学生始终兴致盎然，另一方面紧紧围绕教学目标展开教学，学生学得生动活泼，尤其是看了天安门广场“升国旗”的视频后，那种自豪之感油然而生，在朗读课文时情感的勃发已是水到渠成。
“热爱是最好的老师”，让课堂成为学生研究兴趣的源泉，才能真正达到“学生是研究的主人”这一要求，我努力追求这种境界。
教学过程：教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，其中田字格前方的几个生字只识不写；理解由生字构成的词语。
3、让学生感受到升国旗是一种庄严的仪式，激发学生尊敬国旗、热爱祖国的思想感情。
教学重难点：1、有豪情地朗读课文。
2、学会4个生字。
3、指导誊写生字“立、中”。
教学具准备：生字卡片、多媒体第一课时一、谈话导入，板书课题。
2、听范读课文，激发阅读兴趣。
3、初读课文。
1、读课文，（要求：先读读拼音，再看看下面的字，把不认识的字圈出来，遇到难读的字多读几遍。
同桌互相教一教。
）2、检查正音。
出示带拼音的词语：五星红旗、升起、立正、敬礼等词语。
四、再读课文自由读课文。
五、研读课文。
1、研究第一句请学生读第一句（出示第一句：五星红旗，我们的国旗）谁来说说我们的国旗是什么样子的？（自由说）教师小结指导，让学生体会阅读的语气。
2、研究第二句，阅读体会语气。
部编人教版一年级语文上册《升国旗》说课
课文内容。
情境教学法
02
通过模拟升旗仪式，为学生营造真实的情境，加深对课文的体
会。
诵读法
03
通过朗读、背诵等诵读方式，培养学生语感，加深对课文的记
忆。
学习方式的确定与指导
自主学习
引导学生自主阅读课文，找出不理解的词语和句子，提高自学能力。
合作学习
组织学生分组讨论，互相交流学习心得，提高合作学习能力。
《部编人教版一年级语文上册《 升国旗》说课》
contents
目录
• 说教材 • 说教学策略 • 说教学过程 • 说教学评价 • 说教学反思
01
说教材
教学内容与教学目标
教学内容
《升国旗》是部编人教版一年级语文上册中的一篇课文，课 文内容主要描述了五星红旗作为中国国旗的象征意义，以及 小学生应该如何尊重和爱护国旗。
探究学习
设置问题情境，引导学生思考，自主寻找答案，提高探究学习能力。
教学情境的创设与利用
1
借助多媒体手段，再现升旗场景，使学生身临 其境，激发学习热情。
2
通过角色扮演，模拟升旗仪式，为学生提供实 践机会，增强实践能力。
3
通过国旗知识的拓展，开阔学生视野，增强爱 国意识。
03
说教学过程
导入环节
组织教学
表现性评价
通过学生的课堂表现、作业、小组讨论等方式，评价学生的参与度、合作能力、创新思维 等方面的表现，以便更好地培养学生的综合素质。
评价结果的收集与分析
01
定量评价
通过数据统计、问卷调查等方式，收集学生对教学的评价和建议，以
便更好地改进教学方法和策略。
02
定性评价
通过观察、分析学生的作业、讨论记录等方式，了解学生的学习情况
人教部编版一年级语文上册《升国旗》说课稿
《升国旗》说课稿一、本课教学思路《升国旗》的教学重点是学生在知道五星红旗是我国的国旗的基础上，激发学生热爱祖国的思想感情。
本课时主要在理解课文的基础上指导朗读，通过多种途径、多种方式并且联系起自己的生活经验，生发出激动、自豪的心情，由此激发他们的爱国热情。
二、本课目标1.复习巩固汉语拼音，认识两条绿线内的11个字，学会4个生字，认识两个新笔画。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.知道五星红旗是我国的国旗，激发学生热爱祖国的思想感情。
三、教学流程（一）情境导入师：星期一早上，我们全校师生在操场上都要做什么？生：升国旗。
师：今天我们就来学习（出示课题，齐读课题）“升国旗”就是把国旗高高地升上天空。
在我们的首都北京，每天当太阳刚刚升起的时候，解放军叔叔都要在天安门广场升起国旗，我们的国旗和太阳一同升起。
评析：一上课，让学生回想每个星期一早上我们都要做什么，一下激活了他们已有的生活经验，使学生仿佛回到了升国旗时那庄严的时刻，为进一步学好课文打下了基础。
]（二）课前热身1.根据拼音轻声读课文，要求：先读读拼音，再看看下面的字，遇到难读的字多读几遍。
师检查：先出示拼音，再出示汉字国旗五星红旗升国旗立正国歌国歌声中徐徐升起敬礼您（三）探究新知1.整体感知（课件出示图画）师：这幅画上的小朋友在干什么？生：这幅图上画了很多小朋友在看升国旗。
师：那么我们一起去看看课文中是怎样描述的?2.互动学习（1）读第一句：五星红旗，我们的国旗。
（展示国旗）师：我们的国旗是什么样的？生：我们的国旗是红色的，上面有五颗黄色的五角星。
红色是以前军人打战流下的。
师：对，红色象征革命，黄色象征光明。
五星红旗上面有五颗金色的五角星，这颗大星代表中国共产党，四颗小星向着一颗大星代表全国人民团结在中国共产党的周围，这样，我们的国家就越来越兴旺，越来越繁荣，越来越富强。
师：你在哪里见过五星红旗？生：在学校、天ɑn门、奥运会……师：你知道奥运会上为什么要升国旗？生：因为他们拿冠军，得金牌了，有的人还哭了。
一年级上册语文说课稿10《升国旗》部编版
背诵课文：学生背诵课文，加深对课文的理解和记忆 填空练习：教师给出课文中的填空题目，学生根据课文内容填写 判断正误：教师给出一些与课文内容相关的判断题，学生判断正误
小组讨论：学生分组讨论与课文内容相关的问题，加深对课文的理解和思考
观察能力：观察国旗、国歌等 元素，了解国旗的含义
语言能力：通过朗读、背诵等 方式，培养语言表达能力
思维能力：通过思考问题，培 养思维能力，理解课文内容
情感态度：培养爱国情感，尊 重国旗、国歌等元素
直观演示法：通 过实物、图片等 直观手段，帮助 学生理解课文内 容
情境教学法：创 设升国旗的情境， 让学生在情境中 感受国旗的庄严 和神圣
引导学生思考国旗 的重要性，激发爱 国情感
通过图片或视频展 示升旗仪式，让学 生更加直观地了解 国旗的升旗过程
导入新课：通过播放国歌或展示国旗，激发学生的爱国情感和学习兴趣 学习生字：通过识字游戏、字形分析等方式，帮助学生掌握本课生字 学习课文：通过朗读课文、讲解重点词语和句子，引导学生理解课文内容
● 教材地位和作用
● 教材地位：《升国旗》是部编版一年级上册语文中的重要课文之一
● 教材作用：本课是一篇富有教育意义的课文，通过学习本课，学生可以了解国旗的含义和象征意义，认识到升国旗的重要性和庄严 性，培养学生的爱国情感和民族自豪感。
认识本课的11个生字，会写“中、五”等5个汉字。 正确、流利、有感情地朗读课文。 理解课文内容，知道五星红旗是我国的国旗，认识国旗上五角星的颜色。 体会国旗的象征意义，激发爱国情感。
教学内容是否符合教学目标
课堂氛围是否活跃，学生是否积极 参与
添加标题
《升国旗》说课稿
《升国旗》说课稿一、说教材《升国旗》是部编版一年级上册识字2第五单元的第五篇课文，这篇课文由少先队员升国旗的画面引出三个词语和一首儿歌，三个词语间具有一定的联系，它们可以连成一句话“中国的国旗是五星红旗”，儿歌分为五行，描述了少先队员升国旗的场景，简洁形象的让学生了解了基本的升旗礼仪。
儿歌短小精悍，有叙述，有抒情，凝练的传达了国旗的美丽、升旗的庄重，充分的表达了爱国的情感。
一年级的学生思维比较活跃，表现欲望较强，且活泼好动好玩，控制力稍微有点差，如果课堂中单纯口头讲授知识，那么他们的注意力难以集中，所以本节课中插入了一些图片、视频来吸引学生的注意力，促使我们的课堂效率得以提升。
二、说学情一年级的学生思维活跃，表现欲望强，且活泼好动，控制力稍差，如果课堂中单纯的口头传授知识，那么学生的注意力难以集中，所以本节课中插入了图片、视频来吸引学生的注意力，促使我们的课堂效率得以提升。
三、说教学目标根据新课标第一学段的目标要求和本节课的教学内容，结合学生的年龄特点和认知规律，我制定本课的教学目标为：（一）能正确、流利有感情地朗读、背诵课文。
（二）认识“升、国”等11个生字和国字框、绞丝旁2个偏旁，会写“中、五、立、正”4个字。
（三）让学生知道我国的国旗是五星红旗，知道升国旗是一种庄重的仪式，懂得要尊敬国旗，热爱国旗，同时激发学生热爱祖国的思想感情。
四、说重难点为了落实本课的教学目标，所以把重难点设为：重点：正确朗读背诵课文，通过归类识记等方法，识记生字。
难点：在读中理解国旗的含义，懂得要尊敬国旗，热爱国旗。
五、说教学方法语文课程标准倡导新的学习方式，让学生学会自主、合作、探究学习，培养学生主动积极地参与精神与合作意识。
因此在教学过程中，我采用了以下几种方法：1.“情境教学法”，通过教师的引入，文中的插图展示以及学生对现实中升国旗的描述，激活学生的学习欲望。
2.“朗读促背法”让学生通过范读、分角色读、小组读、齐读等多种朗读方法，以读促背，并从读中领悟爱国的思想感情。
《升国旗》说课稿第二课时
《升国旗》说课稿第二课时一、说教材《升国旗》是九年义务教育六年制小学语文第一册的一篇课文，是学生学习了汉语拼音和识字后的第二篇课文，这篇课文让学生认识五星红旗是我们的国旗，以及升国旗时学生应该怎么做，激发学生热爱祖国的思想感情。
课文要求学生有感情地朗读、背诵课文及学会本课生字词，并且美观地写字。
课文共有六句话。
第一句写五星红旗是我们的国旗;第二句是说在升国旗时要奏国歌;第三句是说在升国旗时，我们要立正、敬礼。
这是因为国旗代表着我们的国家。
整篇课文简洁明了，字里行间表达了对国旗的热爱之情。
课文分为两课时，第一课时初读了课文，认读了生字，学会了4个生字的书写。
第二课时主要细读感悟，学习余下的3个生字，指导有感情地朗读、背诵课文，激发学生尊敬国旗，热爱国旗的思想感情。
二、说教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文，朗读是低年级学生学习和理解课文的主要手段。
2、学会文中14个生字，其中7个只识不写，认识两个笔画。
3、让学生知道我国的国旗是五星红旗，激发学生热爱祖国的思想感情。
我确定这样的教学目标，目的是通过训练学生朗读、背诵课文及识字，培养学生热爱祖国的情感，使知识和思想教育互相渗透。
三、说教法学法小学一年级的课程是学好语文知识的基础，一年级学生在刚刚学完拼音知识，对拼音还没有一个巩固复习的阶段，就学习课文，在朗读、识字等方面才开始接触，学起来很吃力，尤其是有感情地朗读课文，学生很容易唱读。
根据这些实际情况，我设计了以下教法和学法：1、情境教学法在复习了笔画、识字、读文后，让学生先了解升国旗的小知识，给学生创设情境，学习录相中的小朋友在升国旗时是怎么做的，以规范自己今后的行为。
然后进入“小游戏”，认出中国的国旗是哪一面?既直观又形象，认识国旗的样子，了解国旗的代表性和象征性的`知识。
观看升国旗的动画课件及朗读配乐flash动画，来指导学生有感情地朗读课文。
最后在学完生字后，让学生观看解放军叔叔在天安门升旗的情景，以增强他们尊敬、热爱国旗的情感。
苏教版小学一年级语文上册《升国旗》说课稿
苏教版小学一年级语文上册《升国旗》说课稿一、引言《升国旗》是苏教版小学一年级语文上册的一篇课文。
本课围绕升国旗这一主题展开，通过讲述一个小女孩参与升国旗仪式的故事，让学生了解升国旗的重要意义，培养他们对国旗、国家和国父的尊敬之情。
在本节课中，我们将通过多种教学方式，引导学生在情感、认知、审美等方面得到全面发展。
二、教学目标1. 知识目标•了解升国旗的意义；•认识中国的国旗和国父孙中山先生。
2. 能力目标•培养学生的听、说、读、写的能力；•提高学生的合作学习和思维能力。
3. 情感目标•培养学生对国旗、国家和国父的尊重和热爱；•培养学生的集体荣誉感和集体责任感。
三、教学重点和难点1. 教学重点•呈现国旗的形象，并解释其意义；•通过故事引导学生对孙中山先生的认识。
2. 教学难点•引导学生深入理解国旗的象征意义；•培养学生对国旗、国家和国父的情感。
四、教学准备•课文《升国旗》的课本或复印件；•课件或幻灯片，用于展示国旗的图片；•物品：中国国旗、黑板、粉笔等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示中国国旗，引导学生讲述升国旗的场景和自己对国旗的了解。
教师可提问：•你们在哪些场合见过国旗？•升国旗是一种什么样的场景？•为什么升国旗是重要的事情？2. 新课呈现（10分钟）通过幻灯片或课件展示中国国旗的图片，并讲解国旗的意义和颜色的含义。
教师可采用以下方式：•指出国旗的形状、颜色和含义：–形状：长方形，长宽比例为3:2；–颜色：红色代表革命，黄色象征光明和活力。
•解释国旗上的五颗小星星和一个大星星的含义：–五颗小星星代表中国共产党领导的五个民族；–一个大星星代表中国共产党。
3. 分组讨论（15分钟）将学生分成小组，让他们共同讨论以下问题：•你们为什么要尊重国旗？•你们对国旗有什么感受？每组派代表发表观点，并进行班级讨论。
教师在讨论过程中引导学生思考国旗的重要性和意义。
4. 听读课文（15分钟）学生带着问题阅读课文《升国旗》，教师可以适时进行指导和解读。
部编版语文一年级上册《升国旗》说课稿
部编版语文一年级上册《升国旗》说课稿一、教学内容分析课文背景《升国旗》是部编版语文一年级上册的课文之一，通过描述升国旗的情境，展现了对祖国的热爱和对国旗的敬意，激励学生树立正确的爱国情感。
教学目标1.情感态度目标：通过学习《升国旗》，培养学生爱国主义情感，增强对祖国的热爱和国旗的尊重。
2.认知目标：学生能够理解升国旗的意义，掌握相关词汇并能够流畅朗读课文。
3.能力目标：培养学生观察、思考和表达能力，激发学生参与升国旗仪式的热情。
二、教学重点与难点教学重点1.理解《升国旗》的含义，感悟升旗仪式的庄严与意义。
2.识字词：“升”、“祖国”等生字词的认读。
3.理解并流畅朗读课文，体会语言的美感。
教学难点1.让学生理解升国旗的意义，引导他们通过情感体验去感悟爱国情感。
2.学生对生字词的理解与认读，需要耐心引导和反复训练。
三、教学过程设计第一部分：导入1.利用图片或实物展示国旗，向学生介绍国旗的外观和意义，引发学生对国旗的兴趣和好奇心。
2.让学生分享自己对国旗的认知和感受，引导他们思考国旗在生活中的作用。
第二部分：学习课文1.逐段教学，指导学生理解每一段文字的意义，并进行生字词的解释和认读。
2.分角色朗读，让学生理解课文情境，体会语言的节奏和情感表达。
第三部分：情感体验1.引导学生回顾升旗仪式的庄严场景，让他们用自己的话语描绘升旗的场景，并表达对祖国的热爱之情。
2.可以进行小组讨论或展示，让学生分享自己对升旗仪式的理解和感悟，促进学生之间的情感交流。
第四部分：课文运用1.设计课堂活动，让学生进行情景再现或角色扮演，加深对课文的理解和体会。
2.带领学生朗读课文，注重语音语调和情感表达。
四、教学反思《升国旗》这篇课文作为一年级上册的教材之一，具有浓厚的爱国主义教育色彩。
在教学过程中，我发现学生对升国旗的理解程度存在差异，部分学生对于爱国情感的表达还不够深刻。
因此，在今后的教学中，需要结合学生的实际情况，通过多种形式的活动和引导，进一步激发学生的爱国情感，培养他们正确的价值观和人生观。
最新部编版小学一年级上册语文10.升国旗(说课稿)
《升国旗》说课稿1．教材分析：本文描写了小学生升国旗的庄严仪式，表达了小学生尊敬国旗、热爱祖国的思想感情。
自豪之感，热爱之情，贯注于字里行间，是本篇的主要写作特色。
朗读和背诵是本文训练的重点，而识字写字仍是重点和难点。
本文的生字笔画不多，要让学生认真揣摹在田字格中的位置，观察怎么写才好看，培养自学能力和良好习惯的养成。
2．教学策略：这篇课文是一年级学生从拼音过渡到识字，继而进行阅读教学的第二篇课文，低年级儿童活泼好动，有意注意时间短，以形象思维为主，针对这些年龄特征，我在课堂上运用了音乐、图片、视频，歌唱等多种形式，使学生始终兴致盎然，另一方面紧紧围绕教学目标展开教学，学生学得生动活泼，尤其是看了天安门广场“升国旗”的视频后，那种自豪之感油然而生，在朗读课文时情感的勃发已是水到渠成。
“热爱是最好的老师”，让课堂成为学生学习兴趣的源泉，才能真正达到“学生是学习的主人”这一要求，我努力追求这种境界。
教学过程：教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，其中田字格前方的几个生字只识不写；理解由生字组成的词语。
3、让学生感受到升国旗是一种庄严的仪式，激发学生尊敬国旗、热爱祖国的思想感情。
教学重难点：1、有感情地朗读课文。
2、学会4个生字。
3、指导书写生字“立、中”。
教学具准备：生字卡片、多媒体第一课时一、谈话导入，板书课题。
二、听范读课文，激发阅读兴趣。
三、初读课文。
1、读课文，（要求：先读读拼音，再看看下面的字，把不认识的字圈出来，遇到难读的字多读几遍。
同桌互相教一教。
）2、检查正音。
出示带拼音的词语：五星红旗、升起、立正、敬礼等词语。
四、再读课文自由读课文。
五、研读课文。
1、学习第一句请学生读第一句（出示第一句：五星红旗，我们的国旗）谁来说说我们的国旗是什么样子的？（自由说）教师小结指导，让学生体会阅读的语气。
2、学习第二句，阅读体会语气。
（出示句子）国歌声中，高高升起指名读，(出示升国旗的动画)（体会国歌声中高高升起）3、学习第三句升国旗的时候，我们小朋友应该怎么做呢？（出示句子）指名读句子。
小学语文一年级《升国旗》说课稿
小学语文一年级《升国旗》说课稿我要说的课程是部编本义务教科书一年级上册第五单元识字里的《升国旗》。
这个小儿歌由三句话组成，还有11个要认的字，四个要写的字，还要求背诵。
鉴于我班孩子的情况，拼音不熟练，识字能力不强，所以我把这课分成两课时完成，我今天要说的是第一课时。
我把第一课时的教学目标设定为：1.能正确、较流利地朗读课文；2.认识11个生字，及认识国字框，绞丝旁两个偏旁；3.粗略了解课文内容，知道五星红旗是我们的国旗，我们要热爱它。
教学重点是认识本课生字词。
而教学难点则是激发学生尊敬国旗，热爱祖国的情感。
为了实现这些目标，我准备了课件、国旗实物、偏旁卡片、四套生字部件卡片等教学具备。
在教学过程中，我采用创设情境、启发引导等方法指导学生自主合作研究。
首先进行谈话导入，让学生回忆每个星期一早晨到操场举行的升国旗活动，然后引导他们讨论升国旗时应该怎样做。
接下来，我介绍本节课的主题《升国旗》，并教授学生如何认识三个字。
在随文识字环节，我放了一段升国旗的视频，让学生认真观看和听取解说。
然后，我介绍国旗的颜色和构成，让学生认识“红”字和绞丝旁。
最后，我出示卡片，让学生齐读五星红旗。
通过这样的教学过程，我相信学生们能够掌握本课的重点和难点，更加尊敬国旗，热爱祖国。
孩子们，国旗是我们国家的象征和标志，五星红旗代表着我们的国家，所以我们要尊重和爱护国旗。
今天的课程主题是“爱国旗”，我们要通过一系列的活动来研究如何爱国旗。
首先，让我们一起来听老师朗读儿歌，认真听，注意准确发音。
接下来，孩子们可以轮流读儿歌，读的时候要注意准确发音，不认识的字可以拼音后再读几遍，同时可以圈出生字，加深记忆。
让同桌互相读出圈出的生字，提高识字能力。
接着，我们一起来读儿歌，端起书，坐直身子，认真朗读。
为了检查大家对生字的掌握程度，我们通过游戏的形式来巩固识字。
孩子们可以组成小组，拼一下被剪成两部分的字卡，把本课的生字拼出来，然后相互读一遍。
宗海波《升国旗》说课稿
《升国旗》说课稿宁安市东京城镇小学宗海波各位评委老师你们好,今天我说课的题目是《升国旗》。
下面我从说教材、说教学目标、说教学重点、说教学难点、说学情、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计九个方面来对本课进行说明。
一、说教材这篇课文是人教部编版小学语文第一册识字10《升国旗》。
全篇课文共有三句话，第一句介绍五星红旗是我们的国旗，第二句写国旗升起的情景，第三句写升国旗我们怎样做。
整篇课文句字简结明了，让学生认识五星红旗是我们的国旗，以及升国旗时学生应该怎样做，字里行间表达了对国旗的热爱之情，激发了学生热爱祖国的思想感情。
二、说教学目标根据课程目标、单元教学目标以及一年级学生的年龄特点，我制定了本课的教学目标：1.复习巩固汉语拼音，会认11个生字，会写4个生字，理解由生字组成的词语。
2.正确、流利地朗读课文、背诵课文。
3.知道五星红旗是我国的国旗，激发学生热爱祖国的思想感情。
三、说教学重点会认11个生字，会写4个生字，理解由生字组成的词语。
四、说教学难点知道五星红旗是我国的国旗，激发学生热爱祖国的思想感情。
五、说学情我所面对的是一年级学生，他们刚从学前班升入小学，即将踏入正式的、正规的教育学习。
比如他们活泼好动、天真烂漫，同时爱表现，希望得到老师表扬，对学校的一切充满好奇，但上课好动，注意力不集中。
大多数人思维活跃，学习的兴趣较浓，积极、大胆地回答问题。
六、说教法由于学生年龄较小，注意力不够稳定，不易持久的特点，而且刚刚学完拼音，激发他们识字的兴趣，培养良好的朗读习惯是十分重要的。
因此在教学过程中，我采用了“情境教学法”，通过教师的引入，文中的插图展示以及学生对现实中红旗的陈述，激活学生的学习欲望，让学生通过范读、个读、小组读、齐读等多种朗读方法，以读促背，并从读中领悟思想感情。
七．说学法学生是学习的主体，为了调动学生的学习积极性，我借助多媒体课件让学生在轻松愉快的氛围中学习生字。
在学生自读自悟的基础上，注重讨论、交流、合作、体会。
一年级上册《升国旗》说课稿（精选8篇）
一年级上册《升国旗》说课稿（精选8篇）一年级上册《升国旗》说课稿（精选8篇）作为一名老师，通常会被要求编写说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
我们该怎么去写说课稿呢？以下是小编为大家整理的一年级上册《升国旗》说课稿（精选8篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
一年级上册《升国旗》说课稿篇1一、说教材《升国旗》是一首清新自然、简洁易懂的儿童诗。
三句六行，押韵上口，好读易背。
这篇课文让学生认识五星红旗是我们的国旗，以及升国旗时学生应该怎样做，激发学生热爱祖国的思想感情。
课文要求学生有热情的朗读，背诵课文以及学会本课生字、词，并且美观地书写。
全篇课文共有三句话，第一句写五星红旗是我们的国旗；第二句写国旗升起的情景；第三句写升国旗时我们怎样做。
整篇课文句字简洁明了，字里行间表达了对国旗的热爱之情。
二、说教学目标根据教材内容，新课程标准对一年级学生的要求及我班学生的实际情况，我确定了以下教学目标：（一）能正确、流利、有感情地朗读，背诵课文。
（朗读是低年级学生学习和理解课文的主要手段。
）（二）学会文中14个生字，其中7个只识不写，认识二个笔画。
（提，斜钩）（三）让学生知道我国的国旗是五星红旗，激发学生热爱祖国的思想感情。
同时，我对学生进行了法制渗透教育，简单介绍了《国旗法》相关内容。
识字，写字，朗读和背诵是本课的重点。
三、说学情一年级学生在朗读、识字等方面的能力都普遍较低，学生学起课文来相对比较吃力。
根据学生的这些实际情况，我设计了以下教法和学法。
四、说教法学法语文课程标准倡导新的学习方式，让学生学会自主、合作学习，培养学生主动积极地参与精神与合作意识。
因此在教学过程中，我采用了以下几种教学方法：（一）“情境教学法”，通过教师的引入，文中的插图展示以及学生对现实中红旗的描述，激活学生的学习欲望。
（二）“朗渎促背法”，让学生通过个读、齐读、小组读等多种朗读方法，以读促背。
并从读中领悟思想感情。
2022-2023年部编版语文一年级上册10 升国旗说课课件
板块二、初读课文 1.教师范读课文或播放音频，学生一边看书一边听课文朗读，注意 自己不认识的生字的读音。 2.同桌互相读一读课文，互相纠正字音。 3.指名分句开火车读课文，教师相机指导生字的读音。 4.请同学当小教师带领大家读课文，注意要读准字音，适当停顿。
5.教师范读，学生认真听，再读课文，理解课文内容。 读课文，说一说你读懂了什么?在文中找一找在升旗中我们是怎么做的?
三、说教学目标
1、会读11个生字，会写“中、五、立、正”四个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、理解课文内容，知道小学生是怎样升旗的。 4、让学生知道我国的国旗是五星红旗，知道升国旗是一种庄重的仪式 ，懂得要尊敬国旗，热爱国旗，同时激发学生热爱祖国的思想感情。
四、说教学重难点
教学重点
正确朗读背诵课文，通过归类识记等方法，识记生字。
教学难点
在读中理解国旗的含义，懂得要尊敬国旗，热爱国旗。
五、说教学策略
学生是课堂的主体，教师是学生学习活动的促进者、组织者和指导者 ，但教师“引”的作用也不能忽视。我们通过细读文本，从小处出发， 突破文本，对文本进行多元解读。教学设计以学生的学习活动为中心， 做到“以生为本”。并在语文课堂中重视方法的指导，为培养学生独立 阅读的能力和实现活动的高效铺路。
小结： 是呀！多么让人自豪啊！国旗代表着国家，它每一次升起，都让我们
激动不已。 谁能把这句话读一读？表达出自豪、激动的心情。
(二)学习第二句。 师：升国旗的时候，我们还会听到什么？ 1．出示第二句：国歌声中，徐徐升起。 学习生字：“升”“中”“歌”“起”。 升：翘舌音。可以用“数笔画”的方法来记“升”。 (师：我们一起来做做“升”这个动作，用手当作太阳，做一做太阳升起 来的样子。做动作可以帮助我们识记生字。)
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《升国旗》说课稿
一、本课教学思路
《升国旗》的教学重点是学生在知道五星红旗是我国的国旗的基础上，激发学生热爱祖国的思想感情。
本课时主要在理解课文的基础上指导朗读，通过多种途径、多种方式并且联系起自己的生活经验，生发出激动、自豪的心情，由此激发他们的爱国热情。
二、本课目标
1、复习巩固汉语拼音，认识两条绿线内的11个字，学会4个生字，认识两个新笔画。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、知道五星红旗是我国的国旗，激发学生热爱祖国的思想感情。
三、教学流程
（一）情境导入
师：星期一早上，我们全校师生在操场上都要做什么？
生：升国旗。
师：今天我们就来学习（出示课题，齐读课题）“升国旗”就是把国旗高高地升上天空。
在我们的首都北京，每天当太阳刚刚升起的时候，解放军叔叔都要在天an门广场升起国旗，我们的国旗和太阳一同升起。
评析：一上课，让学生回想每个星期一早上我们都要做什么，一下激活了他们已有的生活经验，使学生仿佛回到了升国旗时那庄严的时刻，为进一步学好课文打下了基础。
]
（二）课前热身
1、根据拼音轻声读课文，要求：先读读拼音，再看看下面的字，遇到难读的字多读几遍。
师检查：
先出示拼音，再出示汉字
国旗五星红旗升国旗立正
国歌国歌声中徐徐升起敬礼您
（三）探究新知
1、整体感知
（课件出示图画）
师：这幅画上的小朋友在干什么？
生：这幅图上画了很多小朋友在看升国旗。
师：那么我们一起去看看课文中是怎样描述的?
2、互动学习
（1）、读第一句：五星红旗，我们的国旗。
（展示国旗）师：我们的国旗是什么样的？
生：我们的国旗是红色的，上面有五颗黄色的五角星。
红色是以前军人打战流下的。
师：对，红色象征革命，黄色象征光明。
五星红旗上面有五颗金色的五角星，这颗大星代表中国共产党，四颗小星向着一颗大星代表全国人民团结在中国共产党的周围，这样，我们的国家就越来越兴旺，越来越繁荣，越来越富强。
师：你在哪里见过五星红旗？
生：在学校、天ɑn门、奥运会……
师：你知道奥运会上为什么要升国旗？
生：因为他们拿冠军，得金牌了，有的人还哭了。
出示刘翔拿冠军时的图片，问：刘翔为什么要身披国旗？
生：因为国旗代表中国，刘翔拿冠军是代表中国得了金牌。
师：哪你自豪吗？谁来自豪的读读这一句。
生：五星红旗，我们的国旗。
[评析：先让学生了解国旗上的五星代表什么，然后再用热情洋溢的语言来激发学生的自豪感，从而使他们体会到拥有这们的国旗是多么自豪。
]
（2）学习第二句。
师：升国旗的时候，我们还会听到什么？
生：我们还会听到国歌。
出示句子：国歌声中，徐徐升起。
播放国歌，全班齐唱国歌。
师：唱国歌有什么感受？谁来读读这句话，把自己的感受读出来。
生：国歌声中，徐徐升起。
（3）学习第三、四句。
师：升国旗的时候，我们小朋友应该怎么做呢？
生：我们应该立正，敬礼。
读句子：向着国旗，我们立正；望着国旗，我们敬礼。
师：向国旗立正敬礼，表示小朋友们尊敬国旗、热爱祖国。
谁来把对祖国的尊敬、对祖国的热爱读出来？
生：向着国旗，我们立正；望着国旗，我们敬礼。
出示课件，朗读全文。
[评析：逐步引导学生，激发他们的爱国热情。
]
（4）学习4个生字。
学生个别读，相机正音。
齐读。
师：你学会了哪个生字？介绍一下你的好方法？
学生自由认记，介绍。
师：再来仔细观察它们在田字格中的位置，说说写的时候应该注意些什么？
生小组讨论每个细节，师范写，生在书本上描红。
3、达标反馈
请一位同学扮演记者对其他三名进行采访：
（1）什么旗帜是我们的国旗？
（2）五星红旗怎么样升起？
（3）升国旗时我们应当怎样？
（4）为什么要向国旗立正、敬礼？
（5）你怎样用行动表示对国旗的尊敬？
[评析：内化语言是一个能动的构建过程，小学生还缺乏这种自我构建的能力，教师必须给予切实的帮助。
在学生对课文有所感受的基础上，进一步引导学生，对课文进行全面理解，这样能帮助学生多
重记忆，整体吸收。
]
（四）延伸拓展
1、链接生活
你了解我们的祖国吗？
我们祖国的全称是：中华人民共和国
我们的国旗是：五星红旗
我们祖国的国歌是：《义勇军进行曲》
我们的首都是：北京
2、实践探索
下一次，你无论在什么地方看到升国旗的时候，一定知道自己该怎么做了吧。