(六上)语文优秀课件语文园地二部编版(30页)
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部编版六年级上《语文园地二》PPT优秀课件1
6． 姻亲，指由于婚姻关系结成的亲戚，它 与血亲 有同有 异，只 是血亲 中的一 部分.
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学习“交流平台”
2.抓住人物的“活动”：
场面描写是特定环境中人物活动的描写，而且主要是以人物活动为中心 的“动态”的描写。
3.抓住“面”和“点”：
“面”和“点”的描写是场面描写的两个最基本的描写点。也就是说要 想写好场面，就是要把个别人物活动的描写，与全场情景的概括描写紧 密结合起来，这样才能突出形象，渲染气氛。
祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。 ——[宋]李纲
位卑未敢忘国忧。 ——[宋]陆游
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课堂小结
语文园地
场面描写：点面结合 句式重复：强调突出 加强语气 人物对话：不用“说”
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学习“交流平台”
4.场面描写要交代时间、地点和场面的气氛，使读者易于掌握场面的总 轮廓。一般来说，场面总貌可按空间顺序描写，人物活动线索才会分明 。 5.场面描写中，可以写人、写景、写事、写物、写感受相互结合，使整 个场面有动有静，形象真实而又富有浓厚的生活气息。所以场面描写笔 触要宽，着墨要多。
部编版六年级上《语文园地二》PPT优 秀课件 1
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学习“书写提示”
1.要根据书写内容选书写纸（一般古诗选竖列的较好）。
小学语文部编版六年级上册语文园地二课件(17张PPT)
场面产生的 时间、地点、 环境
场面混乱， 人们惶恐不 安
苗苗：要写出气氛。无论什么场面，都会有气氛。例如，
庆祝场面有欢乐的气氛，比赛场面有猛烈紧张的气氛，送 别场面有难舍难分的气氛等等。
例如：
天灰蒙蒙的,又阴又冷。 长安街两旁的人行道上挤满了 男女老少。路那样长,人那样 多,向东望不见头,向西望不见 尾。人们臂上都缠着黑纱,胸 前都佩着白花,眼睛都望着周 总理的灵车将要开来的方向。
语文园地二
交流平台
本单元有的课文写到了大的场面，如狼牙山上 的猛烈战斗、开国大典中的阅兵式。课文在写这些 场面时，运用了点面结合的方法。如《开国大典》 写阅兵式时，既从整体上写了受阅部队经过天安门 广场的那种整齐威武的情景，又用某些细节去展现 各个方阵的风采。这不仅让我们感受到了整个阅兵 式的庄重、郑重，还让我们对各具特色的队伍产生 了深刻的印象。
◇清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背 后传来一声赞颂：“多好啊！”
◇“我还有作业没完成，不能和你一起去玩了。”我 婉言谢绝了伙伴的邀请。
◇“既然这样，你以后再也不要来找我玩了！”话一 出口，我就后悔了。
◇妈妈俯下身子盯着我的眼睛，一脸着急：“你的眼 睛怎么肿了？”
名师讲授
这四个例句中，前两句分别用“赞颂”“婉言 谢绝”这些与“说”意思相同的词语来代替“说”。 这类词语除了文中提到的“谈论、讲授、窃窃私语”， 还有“斥责、责问、要求、哀求、征求、试探、吼、 骂、讽刺、挖苦、叹息、答应、回敬”等。第三、四 句没有直接用表示“说”的词语，而是借用伴随语言 的动作、神态、心理等词语来提示。这样写既展示了 人物语言，又强调了人物说话时的动作、神态、心理 等，能使读者听其言，观其行，会其意。
名师讲授
最新小学语文部编版六年级上册第二单元《语文园地二》优质课件
练习运用
诗写不错，还需要继续努力！
这幅画不是我画的！
你怎么能这样呢？孩子还小，他需要鼓励！
是我爷爷画的！
书写提示
◇注意行款整齐，布局要合理。 ◇书写要正确，不出现错别字和不规范的汉字。 ◇养成自我检视的习惯，不断提高写字水平。
◎我们来举行一次书写作品展览。
我鉴赏：
（1）书写正确，不出现错别字和不规范的汉字，是书写时必须达到的首要标准。 （2）书写时注意行款整齐，布局合理，能让作品显得更加大气美观。
小学语文学习技巧
是啊，在阅读时，要善于抓住场面描写中的“点面结合”的方法，可以更深入地理解课文；在写作中，也要善于把这种方法运用到习作中去，让作文变得更精彩！
读句子，注意加点的部分,说说这样写的好处。
词句段运用
⊙起初是全场肃静,只听见炮声,只听见国旗和许多旗帜飘拂的声音。 ⊙那里的天比别处的更可爱,空气是那么清鲜,天空是那么明朗,使我总想高歌一曲,表示我满心的愉快。
用积累的有关“爱国”的名言警句死守
不可以尺寸与人
课堂总结
同学们，这节课你有哪些收获 呢？
谢谢观看 !
*
*
一、预习课文要精细 学生应该养成课前预习的习惯，要求及时到位。对课文内容进行充分的预习，便于更好地掌握知识，在课堂学习中有质效地领略知识的重要性。 预习要求具体如下： 1、认真初读课文，找出不理解的词语，查词典批注词义或联系上下文弄懂词语的意思并摘抄(必须落实在预习本上) 2、初步了解课文内容，理清并概括课文大意，初步学会分段并概括段落大意。 3、理解文章重点语句，或是读后的初步感想和不懂的问题。(标在书上或者课文旁边) 4、搜集课文相关的资料。 二、课堂听讲要专注 有了课前充分的预习，加上课内的认真听讲，全情投入在于做到：心到、眼到、口到。学习要精神专一，听讲要全神贯注，积极投入课堂学习中，勤于动脑、勤于表达、勤于笔记。(学会先听老师讲读分析，随即快速作笔记，加强理解感悟) 三、课堂笔记要精确 课堂有效地进行听讲学习，充分做好随堂笔记，做到速度快捷、有条不紊，为课后的温故知新做好准备，为阶段或终期复习做好准备，还便于摘抄好词佳句，便于长久积累。
诗写不错，还需要继续努力！
这幅画不是我画的！
你怎么能这样呢？孩子还小，他需要鼓励！
是我爷爷画的！
书写提示
◇注意行款整齐，布局要合理。 ◇书写要正确，不出现错别字和不规范的汉字。 ◇养成自我检视的习惯，不断提高写字水平。
◎我们来举行一次书写作品展览。
我鉴赏：
（1）书写正确，不出现错别字和不规范的汉字，是书写时必须达到的首要标准。 （2）书写时注意行款整齐，布局合理，能让作品显得更加大气美观。
小学语文学习技巧
是啊，在阅读时，要善于抓住场面描写中的“点面结合”的方法，可以更深入地理解课文；在写作中，也要善于把这种方法运用到习作中去，让作文变得更精彩！
读句子，注意加点的部分,说说这样写的好处。
词句段运用
⊙起初是全场肃静,只听见炮声,只听见国旗和许多旗帜飘拂的声音。 ⊙那里的天比别处的更可爱,空气是那么清鲜,天空是那么明朗,使我总想高歌一曲,表示我满心的愉快。
用积累的有关“爱国”的名言警句死守
不可以尺寸与人
课堂总结
同学们，这节课你有哪些收获 呢？
谢谢观看 !
*
*
一、预习课文要精细 学生应该养成课前预习的习惯，要求及时到位。对课文内容进行充分的预习，便于更好地掌握知识，在课堂学习中有质效地领略知识的重要性。 预习要求具体如下： 1、认真初读课文，找出不理解的词语，查词典批注词义或联系上下文弄懂词语的意思并摘抄(必须落实在预习本上) 2、初步了解课文内容，理清并概括课文大意，初步学会分段并概括段落大意。 3、理解文章重点语句，或是读后的初步感想和不懂的问题。(标在书上或者课文旁边) 4、搜集课文相关的资料。 二、课堂听讲要专注 有了课前充分的预习，加上课内的认真听讲，全情投入在于做到：心到、眼到、口到。学习要精神专一，听讲要全神贯注，积极投入课堂学习中，勤于动脑、勤于表达、勤于笔记。(学会先听老师讲读分析，随即快速作笔记，加强理解感悟) 三、课堂笔记要精确 课堂有效地进行听讲学习，充分做好随堂笔记，做到速度快捷、有条不紊，为课后的温故知新做好准备，为阶段或终期复习做好准备，还便于摘抄好词佳句，便于长久积累。
小学语文 部编版 六年级上册 语文园地二课件(共80张PPT)
◎祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。
——［宋］李纲
译文：祖宗留下来的土地，我们无论如何也要拼死守住， 即使是一寸土地也不能轻易让给别人。
◎位卑未敢忘忧国。
——［宋］陆游
译文：虽然自己地位低微，但是从没忘掉忧国忧民的责 任。
感谢观看！
第五单元
名师讲解
例句1中，“只听见”反复出现，写出了当时 会场的肃静和庄严。例句2中，“是那么”反复出 现，表达了作者内心的愉悦以及对草原美景的惊 叹！这两句都采用了“反复手法”，短时间内重 复使用某些词语，起到了强调某种意思、突出某 种情感的作用，同时还使文章语言充满了回环起 伏之美。
◎写人物说话时，可以不用“说”来表达。读句子， 仿照着写一写。
“点面结合”中的“点”指的是对某个事物或多 个事物进行详细、具体的描写；“面”是指对多个事 物的整体描写。所谓的“点面结合”就是指既有具体 描写，又有整体描写。
平时的阅读中，你是否也读到过这样的 场面描写？
五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队
主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，
语文园地二
交流平台
本单元有的课文写到了大的场面，如狼牙山上 的激烈战斗、开国大典中的阅兵式。课文在写这些 场面时，运用了点面结合的方法。如《开国大典》 写阅兵式时，既从整体上写了受阅部队经过天安门 广场的那种整齐威武的情景，又用某些细节去展现 各个方阵的风采。这不仅让我们感受到了整个阅兵 式的庄严、隆重，还让我们对各具特色的队伍产生 了深刻的印象。
脸上露出胜利的喜悦。班长马宝玉激动地说：“同志
点
们，我们的任务胜利完成了！”说罢，他把那支从敌 人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次
发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。战士们也昂首
部编版小学语文六年级上册《语文园地二》优秀课件
旗帜飘拂的声音。
句2中多了一个副词“只” 就对“听到”的内容进行 了限定，意思是除“炮 声”、旗帜飘拂的声音， 再无别的吵闹声，和前面 的“全场肃静”相吻合。
1.那里的天比别处的更可爱，空气 清鲜，天空明朗，使我总想高歌 一曲，表示我满心的愉快。
2.那里的天比别处的更可爱，空气
这句话的意思是忠心谨慎，竭尽全力 效劳，一直到死为止。
◎捐躯赴国难，视死忽如归。 ——曹植
这句话的意思是为国家解危难奋勇献身， 看死亡就好像回归故里。
◎祖宗疆土，当以死守，不可以尺
寸与人。
——李纲
这句话的意思是祖宗留下来的土地,我们 无论如何也要守住,一寸土地也不能让给别人。
◎位卑未敢忘忧国。 ——陆游
◆天我那满空里·心是的·的那天·愉么比快明别。朗处，的使更我可总爱想，高空歌气一是·曲那·，么·表清示鲜，
◆那里的天比别处的更可爱，空气清鲜，天空 明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
重复词语有增强语势、 增强情感的作用。
词句段运用
◎写人物说话时， 可以不用“说”来表达。 读句子，仿照着写一写。
从那以后，我真的喜欢上了读书，因为书给我 带来了无穷的乐趣。当读到安徒生的童话集《卖火 柴的小女孩》时，我曾为卖火柴的小女孩的命运做 过祈祷；当我看到《狼牙山五壮士》时，我为狼牙 山五壮士的悲壮流过眼泪；当我读到《三国演义》 时，我为诸葛亮的雄才大略钦佩不已。我深深地陶 醉在书的海洋中。
现在，当我捧起《钢铁是怎样炼成的》，深深融入到里
这句话的意思是地位低也不敢忘记 为国家担忧。
对比这四句话，你 发现了什么？
我发现这 些句子都和爱 国精神有关。
这些句子让 我想到本单元的 狼牙山五壮士和 郝副营长。
句2中多了一个副词“只” 就对“听到”的内容进行 了限定，意思是除“炮 声”、旗帜飘拂的声音， 再无别的吵闹声，和前面 的“全场肃静”相吻合。
1.那里的天比别处的更可爱，空气 清鲜，天空明朗，使我总想高歌 一曲，表示我满心的愉快。
2.那里的天比别处的更可爱，空气
这句话的意思是忠心谨慎，竭尽全力 效劳，一直到死为止。
◎捐躯赴国难，视死忽如归。 ——曹植
这句话的意思是为国家解危难奋勇献身， 看死亡就好像回归故里。
◎祖宗疆土，当以死守，不可以尺
寸与人。
——李纲
这句话的意思是祖宗留下来的土地,我们 无论如何也要守住,一寸土地也不能让给别人。
◎位卑未敢忘忧国。 ——陆游
◆天我那满空里·心是的·的那天·愉么比快明别。朗处，的使更我可总爱想，高空歌气一是·曲那·，么·表清示鲜，
◆那里的天比别处的更可爱，空气清鲜，天空 明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
重复词语有增强语势、 增强情感的作用。
词句段运用
◎写人物说话时， 可以不用“说”来表达。 读句子，仿照着写一写。
从那以后，我真的喜欢上了读书，因为书给我 带来了无穷的乐趣。当读到安徒生的童话集《卖火 柴的小女孩》时，我曾为卖火柴的小女孩的命运做 过祈祷；当我看到《狼牙山五壮士》时，我为狼牙 山五壮士的悲壮流过眼泪；当我读到《三国演义》 时，我为诸葛亮的雄才大略钦佩不已。我深深地陶 醉在书的海洋中。
现在，当我捧起《钢铁是怎样炼成的》，深深融入到里
这句话的意思是地位低也不敢忘记 为国家担忧。
对比这四句话，你 发现了什么？
我发现这 些句子都和爱 国精神有关。
这些句子让 我想到本单元的 狼牙山五壮士和 郝副营长。
六年级上册语文课件-语文园地二人教(部编版) (共18张PPT)_6-10
词句段运用
◎读句子，注意加线的部分，说说这样写的好处。
◆起初是全场肃静，只听见炮声，只听见国旗和许多旗帜飘拂的声音。
◆那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
用上画横线的词语，使句子表达得更加形象具体。
词句段运用
◎写人物说话时，可以不用“说”来表达。
读句子，仿照着写一写。
◆这两个句子分别用“赞叹”“婉言谢绝”代替了“说”。
我还想到了“谈论、讲解、窃窃私语……
◆清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹:“多好啊!”。
◆“我还有作业没完成，不能和你一起去玩了。
”我婉言谢绝了伙伴的邀请。
◆“既然这样，你以后再也不要来找我玩了!”话一出口，我就后悔了。
◆妈妈俯下身子盯着我的眼睛，一脸焦
◆
急:“你的眼睛怎么肿了?”
也可以不用与“说“有关的词语……
语文园地
”于是他放开松鼠，蹲在后腿上，开始祈祷，赞美上帝。
小动物们对大黑熊说：“别懒啦，像我们一样工作吧!”大黑熊听也不听，又走了。
”
“那么，这就是你那么开心地唱呀乐呀的原因了?恭喜你发财啦。
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”
于是马努领着一家人干了起来。
爱神说：“瞧!多么美妙的风光——绿树浓阴!”恶鬼说：“妙什么，那树里有虫呢!”
秋天里，他们一起游郊野。
，
白狐精知道了真相，深感罪孽深重，于是带着白尾狐返回天宫，听凭玉帝处置。
部编版语文六年级上册《语文园地二》ppt课件
运动会上人头攒动，像一面面迎风飘动的彩旗，像随 风逐波的麦浪。"加油！加油！"会场上传出一声高过一声 的加油声，只见运动员咬着牙，脸憋得通红，手紧握接力 棒，眼睛紧盯着终点处的红布条。糟糕，一名运动员手中 的接力棒掉到了地上，他迅速转身，将手飞似的掠过去， 便握在手里了。他继续向前跑。树上的麻雀在枝头上蹦来 蹦去，急得直跺脚。终于冠军冲向了红线，全场一片欢呼， 人们簇拥而上……瞧，树上的小麻雀蹦得多欢乐！
语文园地
Age has reached the end of the beginning of a word. May be guilty in his seems to passing a lot of different life became the appearance of the same day; May be back in the past, to oneself the paranoid weird belief disillusionment, these days, my mind has been very messy, in my mind constantly. Always feel oneself should go to do something, or write something. Twenty years of life trajectory deeply shallow, suddenly feel something, do it. 一字开头的年龄已经到了尾声。或许是 愧疚于自己似乎把转瞬即逝的很多个不同的日子过成了同一天的样子；或许是追溯过去，对自己那些近乎偏执的怪异信念的醒悟，这些天以来，思绪一直很凌乱，在脑海中不断纠缠。总觉得自己自己似乎应该去做点什么，或者写点什么。二十年 的人生轨迹深深浅浅，突然就感觉到有些事情，非做不可了The end of our life, and can meet many things really do?而穷尽我们的一生，又能遇到多少事情是真正地非做不可？uring my childhood, think lucky money and new clothes are necessary for New Year, but as the advance of the age, will be more and more found that those things are optional; Junior high school, thought to have a crush on just means that the real growth, but over the past three years later, his writing of alumni in peace, suddenly found that isn't really grow up, it seems is not so important; Then in high school, think don't want to give vent to out your inner voice can be in the high school children of the feelings in a period, but was eventually infarction when graduation party in the throat, later again stood on the pitch he has sweat profusely, looked at his thrown a basketball hoops, suddenly found himself has already can't remember his appearance. 童年时，觉得压岁钱和新衣 服是过年必备，但是随着年龄的推进，会越来越发现，那些东西根本就可有可无；初中时，以为要有一场暗恋才意味着真正的成长，但三年过去后，自己心平气和的写同学录的时候，突然就发现是不是真正的成长了，好像并没有那么重要了；然 后到了高中，觉得非要吐露出自己的心声才能为高中生涯里的懵懂情愫划上一个句点，但毕业晚会的时候最终还是被梗塞在了咽喉，后来再次站在他曾经挥汗如雨的球场，看着他投过篮球的球框时，突然间发现自己已经想不起他的容颜。 Originally, this world, can produce a chemical reaction to an event, in addition to resolutely, have to do, and time. 原来，这个世界上，对某个事件能产生化学反应的，除了非做不可的坚决，还有，时间。A person's time, your ideas are always special to clear. Want, want, line is clear, as if nothing could shake his. Also once seemed to be determined to do something, but more often is he backed out at last. Dislike his cowardice, finally found that there are a lot of love, there are a lot of miss, like shadow really have been doomed. Those who do, just green years oneself give oneself an arm injection, or is a self-righteous spiritual.
人教部编版六年级语文上册《语文园地二》优质课件(共69张PPT)
我分享，我积累。 (1)我觉得要写好场面，观察的视野要全面，既要看清看全
一次活动的整体情况，又要善于捕捉到典型的人和事， 然后再逐一地进行描写，才能把场面写真切，写生动。 (2)我觉得描写一个场面，既要写出参加活动人的心情、神 态表现，又要写出围观人的反映，把场内外交织在一起 写，才能更好地烘托环境气氛。
至少把其中的一次 猜测过程写具体。
2.提示开头句。（开头：今天，老 师带领我们开展了“猜一猜”的活动。 他先请四位同学为我们做提示……） 四、习作反馈。
五、课堂小结。
针对大家共同 参与的这次游戏， 我们一起学习了记 一次游戏的写作的 基本思路，相信大 家现在已经有了写
六、习作例文。
跳大绳比赛
光阴似箭，日月如梭，一年一度的体育 节又到了，我们学校的跳大绳比赛也在今天 下午拉开了序幕。
读一读，找规律。
点拨：写人物说话时，可以不用“说”来表达。这两个 句子分别用“赞叹“婉言谢绝”代替了说”。我还想到 了“谈论讲解，窃窃私语”，也可以不用与“说”有关 的词语。
练一练，学运用。
读一读，仿照句子写一写。
读一读
清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上， 忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！”。
3.书写提示。
1.请欣赏书写作品。
2.我们也来试着写一写，举办一次书写
作品展览。
学习书法作品， 明确书写要求：
◇注意行款整齐，布局合理。 ◇书写要正确，不出现错别 字和不规范的汉字。 ◇养成自我检视的习惯，不 断提高书写水平。
3.选择喜欢的文段进行书写。 4.展览作品，评出优秀书法作品。
4.日积月累。
⑵“我还有作业没完成，不能跟 你一起去玩了。”我婉言谢绝了 伙伴的邀请。（提示语在后。）
统编(部编)版语文六年级上册 语文园地二 课件(共22张PPT)
1.要学会正确地安排一段文字的行款和布局，做到行款整齐、 布局合理，每个字尽量写匀称。
2.书写要正确、规范，不出现错别字和不规范的汉字。
3.养成自我检视的习惯，不断提高书写水平。先写出小 样，看看大致的效果，若比较满意，再开始创作。创作中要 一气呵成，不要修修补补。创作完毕，要仔细检查，看看哪 些地方需要修改和调整，然后总结经验，再写几遍，力求尽 善尽美。
我的收获
1.反复修辞
反复，是根据表达需要，有意让一个句子或词语重 复出现的修辞方法，反复就是为了强调某种意思，突出 某种情感，特意重复使用某些词语、句子或者段落等。
2.反复与排比的不同
数量不一样，反复，相同的词语出现两次就行。 排比，结构相似的短语或句子必须三项或三项以上。
写人物说话时,可以不用“说”来表达。读句子, 仿照着写一写。
◇起初是全场肃静,只听见炮声和乐曲声,只听见国旗
···
···
和其他许多旗帜飘拂的声音。
反复使用“只听见”一词，强调了会场的肃静，突出了 人民群众对升国旗仪式的尊重。
◇那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜,天空是
···
那么明朗,使我总想高歌一曲, 表示我满心的愉快。
·
··
反复使用“是那么”一词，说明那里的天的确可爱，强 调空气的清鲜、天空的明朗，突出表现了作者初见草原的惊 喜、赞叹之情。
部编小学语文六年级上册
交流平台
阅读“交流平台”的内容，你明白这段话 的要点是什么吗？
（1）阅读文章，要关注场面描写。 （2）要学会在作文中进行场面描写。
怎样在习作中进行场面描写呢？
（1）注重对整个场面进行概括性的描写，这便是“面” 的描写。 （2）注重对某个人物或具体的事情进行细致的描写， 这是“点”的描写。 （3）注重点面结合，活动过程才会给人留下完整的印 象，才能够把重点部分写具体。
2.书写要正确、规范，不出现错别字和不规范的汉字。
3.养成自我检视的习惯，不断提高书写水平。先写出小 样，看看大致的效果，若比较满意，再开始创作。创作中要 一气呵成，不要修修补补。创作完毕，要仔细检查，看看哪 些地方需要修改和调整，然后总结经验，再写几遍，力求尽 善尽美。
我的收获
1.反复修辞
反复，是根据表达需要，有意让一个句子或词语重 复出现的修辞方法，反复就是为了强调某种意思，突出 某种情感，特意重复使用某些词语、句子或者段落等。
2.反复与排比的不同
数量不一样，反复，相同的词语出现两次就行。 排比，结构相似的短语或句子必须三项或三项以上。
写人物说话时,可以不用“说”来表达。读句子, 仿照着写一写。
◇起初是全场肃静,只听见炮声和乐曲声,只听见国旗
···
···
和其他许多旗帜飘拂的声音。
反复使用“只听见”一词，强调了会场的肃静，突出了 人民群众对升国旗仪式的尊重。
◇那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜,天空是
···
那么明朗,使我总想高歌一曲, 表示我满心的愉快。
·
··
反复使用“是那么”一词，说明那里的天的确可爱，强 调空气的清鲜、天空的明朗，突出表现了作者初见草原的惊 喜、赞叹之情。
部编小学语文六年级上册
交流平台
阅读“交流平台”的内容，你明白这段话 的要点是什么吗？
（1）阅读文章，要关注场面描写。 （2）要学会在作文中进行场面描写。
怎样在习作中进行场面描写呢？
（1）注重对整个场面进行概括性的描写，这便是“面” 的描写。 （2）注重对某个人物或具体的事情进行细致的描写， 这是“点”的描写。 （3）注重点面结合，活动过程才会给人留下完整的印 象，才能够把重点部分写具体。
部编版六年级语文上册《语文园地二》优质课件(共73张PPT)
作者满怀对周总理的深 情，描写了一个震撼人心 的场面。敬爱的周总理的 灵车，经过北京长安街时， 首都人民群众冒严寒向周 总理告别。感情真挚深切， 读后催人泪下。
词句段应用 ◎读句子，注意加点的部分，说说这样写的好处。
◇旗起和初其是他全许场多肃旗静帜，飘﹒只拂﹒听的见声﹒炮音声。和乐曲声，﹒只﹒听见﹒国 ﹒◇是那那﹒里么﹒的明天朗比，别使处我的总更想可高爱歌，一空曲气，﹒是表﹒那示么我﹒清满鲜心，的天愉空快。
我相信，如果祖国有难，我和我的战友们必定挺 身而出，浴血战场。 2. 敬爱的周总理把自己的毕生精力、全部心血无私 地奉献给了中国革命和中国人民，为我们树立了 “＿鞠＿躬＿尽＿瘁＿，＿死＿而＿后＿已＿ ”的光辉榜样，赢得了 全国人民的无限爱戴。
我还知道
常思奋不顾身，而殉国家之急。 ——[汉]司马迁
语的反复运用突出表现了草原上空气与众 不同的特点。
反复的修辞手法
特点：有意重复同一个词语或句子。
作用： 突出某种感情 强调某个意思 加深读者印象
回环复沓 一唱三叹
写人物说话时，可以不用“说”来表达。 读句子，仿照着写一写。 ◇ 清明节前的一个晚上，我又漫步在广场 上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！” ◇ “我还有作业没完成，不能和你一起去
脸上露出胜利的喜悦。班长马宝玉激动地说：“同志
点
们，我们的任务胜利完成了！”说罢，他把那支从敌 人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次
发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。战士们也昂首
挺胸，相继从悬崖往下跳。狼牙山上响起了他们壮烈
豪迈的口号声：
面
“打倒日本帝国主义！” “中国共产党万岁！”
这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊
“点面结合”中的“点”指的是对某个事物或多 个事物进行详细、具体的描写；“面”是指对多个事 物的整体描写。所谓的“点面结合”就是指既有具体 描写，又有整体描写。
六年级上册语文课件-语文园地二人教(部编版) (共18张PPT)_6-10
词句段运用
◎读句子，注意加线的部分，说说这样写的好处。
◆起初是全场肃静，只听见炮声，只听见国旗和许多旗帜飘拂的声音。
◆那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
用上画横线的词语，使句子表达得更加形象具体。
词句段运用
◎写人物说话时，可以不用“说”来表达。
读句子，仿照着写一写。
◆这两个句子分别用“赞叹”“婉言谢绝”代替了
“说”。
我还想到了“谈论、讲解、窃窃私语……
◆清明节前的一个晚上，我又漫步在广场
上，忽然背后传来一声赞叹:“多好啊!”。
◆“我还有作业没完成，不能和你一起去玩了。
”我婉言谢绝了伙伴的邀请。
◆“既然这样，你以后再也不要来找我玩了!”话一出口，我就后悔了。
◆妈妈俯下身子盯着我的眼睛，一脸焦
◆
急:“你的眼睛怎么肿了?”
也可以不用与“说“有关的词语……
语文园地
第二年秋天，桃子成熟了，苹果成熟了，小猴子高高兴兴地帮老山羊摘果子，并拜别了师父回家了。
”白眼狼两眼放出绿光：“今天我要狠狠惩处你，因为你的罪行不可饶恕：其一，你敢污陷好人，造谣告状坏我名声，其二，你们天生是我充饥对象，却毫无自知之明，以为真的和我地位平等。
”说话间这狡猾的家伙撒腿就跑了，真是又气又恼。
比特币行情
于是，他把想法付诸行动，果真把一杯清水倒于池塘。
暴雨仍然下着，天空雨云层层，乌黑一片，如同黑夜。
，每个人都很开心，而且全都穿着晚礼服。
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（六上）语文优秀课件语文园地二部 编版(30 页)
1.那里的天比别处的更可爱，空气 清鲜，天空明朗，使我总想高歌 一曲，表示我满心的愉快。
2.那里的天比别处的更可爱，空气
是. 那. 么. 清鲜，天空是. 那. 么.明朗，
使我总想高歌一曲，表示我满心 的愉快。
句1语气平淡， 读不出那种“更 可爱”和“满心 的愉快”的感觉。
用“是那么”来 修饰“清鲜”和 “明朗”，程度 加深，语意加强
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通过反复诵读和观察发现， 例 2中 的 加 点 部 分 “ 是 那
例1中的加点部分“只听见” 么”，由动词“是”+指示
是由副词“只”+动词“听 代词“那么”组成，不仅表
3.“快来给我斟碗酒，我还要入城投军去！”关羽面
带红润，大摇大摆地走进来，威风凛凛地召唤酒保，
“动作快点。”
人物+神态+动作+心理
丰富提示语
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用与“说”意义相通的字或词代替“说”，使对 话语言更加灵活生动。
写人物对话时，如果丰富了提示语，是可以不用“说”
来表达的。提示语写充分了我们不仅能明白说的内容， 还能够了解说时的情态。
1.张飞拍拍刘备的肩商量：“我家资财丰厚，不如我
们一起招募乡间勇士，怎么样？”
人物+动作
2.“我本是汉室宗亲，有心杀贼，可是我的力量太微
ห้องสมุดไป่ตู้
小了。”刘备无奈地低下头嘀咕着。
人物+神态+动作
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类似这样的添加短语进行修饰的句子还有很多，我 们在平时的阅读中应多加留意，仔细品评它们的用 法和妙处。
我这才发现，一直以来，我看. 不. 见. 母 亲额上的丝丝皱纹，看. 不. 见. 她做家务事单 薄的身影，看. 不. 见. 她眼中对我满满的爱。
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词句段运用 写人物说话时，对话的组成部分一般是： 提示语+内容+标点符号。
1.妈妈俯下身子，一脸焦急：“你的眼睛怎么肿了？”
标点
提示语
标点
内容
标点
2.“既然这样，你以后再也不要来找我玩了！”话一
出口，我就后悔了。
内容
标点
提示语
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这个故事中描述的情节是. 那. 么. 曲折动人， 人物是. 那. 么. 栩栩如生，刻画是. 那. 么. 深刻，排版 是. 那. 么. 完美，真叫人难忘。
你也来试着写几个这样的句子吧
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开 特定的时间：十月一日
气氛
国 特定的地点：天安门广场
（场面）：
大 人物的活动：典礼、阅兵、群众游行
庄严
典 总体的情况：盛大、庄严、激动、
隆重
兴奋、喜悦
热烈
特定的时间：抗日战争时期
狼 特定的地点：狼牙山上
牙 山 上 五 壮
人物的活动：五个人接受任务，后诱敌 上山，把敌人引上绝路， 然后全歼顽敌，最后英勇 跳崖。
语文园地二
部/编/版/语/文/六/年/级
教师：文小语
2020年9月24日星期四
交流平台
场面描写是对一个特定的时间和地点内 许多人物活动的总体情况的描写。场面描写 要传达出一种特定的气氛。
1.特定的时间
2.特定的地点 3.人物的活动
营造出特定的 气氛（场面）
4.总体的情况
前面我们提到的几点展开我们今天的交流 吧，请大家找出我们本单元课文中的场面描写。
活用“说”
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1.清明节前的一个晚上，我又漫步在广场 上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！”
2.“我还有作业没完成，不能和你一起去 玩了。”我婉言谢绝了伙伴邀请。
3.张飞瞪着眼，厉声责骂 ：“大丈夫不为 国家出一份力，却在这儿长吁短叹 ！”
宁涛：写好人物活动还要有细节描写。《狼牙山五 壮士》中，英勇歼敌这一场景，通过描写马班长的 语言动作，把马宝玉的英勇无畏，和敌血拼到底的 精神展现出来了。读得我们人心沸腾，很受感动。
刘芳芸：我觉得写好人物的活动还要有环境描写， 环境描写可以烘托气氛。 ……
词句段运用 读句子，注意加点的部分，说说 这样写的好处。
气氛 （场面） 英勇悲壮 可歌可泣
士 总体的情况：沉着冷静而又英勇无畏。
*交流展示
1.回顾了文中的场面描写和习作中的场面描写， 大家认为要把场面描写好的关键是什么？ 要把人物的活动写好。
2.如何写好人物的活动？ 王芳：要有点面结合的描写。写运动会时，我先 略写了体育场的整体情况，然后再着重写几个运 动项目的比赛情况。
你也来试着写几个这样的句子吧
见”组成，“只”表示限 示了肯定，甚至还有赞叹的
制，限制“听见”的范围， 意味在里面，很好地把作者
表明除了“炮声”“旗帜 “满心的愉快”传递出来。
的飘拂声”再别无其它声 相同的句式，重复使用，语
音，更凸显了前面所说的 意贯通，增强语感和情感的
“全场肃静”。
表达。
（六上）语文优秀课件语文园地二部 编版(30 页)
1.张飞拍拍刘备的肩商量：“我家资财丰厚，不如我们一起 招募乡间勇士，怎么样？” 2.“我本是汉室宗亲，有心杀贼，可是我的力量太微小了。” 刘备无奈地低下头嘀咕着。 3.“快来给我斟碗酒，我还要入城投军去！”关羽面带红润， 大摇大摆地走进来，威风凛凛地召唤酒保“动作快点。”
“商量”、“嘀咕”、“召唤”、“催促”、 “婉言谢绝”、“赞叹”、“谈论”、“窃窃私语” “心痛”……等，都可以代替“说”。
1.起初是全场肃静，听见炮 声，听见国旗和许多旗帜 飘拂的声音。
单看句1其实是有语病 的，因为前面说了“全 场肃静”，后面却说听 见了声音。
2.起初是全场肃静，只. 听. 见. 炮声，只. 听. 见.国旗和许多
旗帜飘拂的声音。
句2中多了一个副词“只” 就对“听到”的内容进行 了限定，意思是除“炮 声”、旗帜飘拂的声音， 再无别的吵闹声，和前面 的“全场肃静”相吻合。