《羚羊木雕》PPT课件

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七年级语文上册第3课《羚羊木雕》课件新人教版

七年级语文上册第3课《羚羊木雕》课件新人教版
要读出责问语气——为不见了羚羊木雕而 惊慌着急呀。妈妈非常珍视这只羚羊木雕, 因为那不仅是一件用黑色硬木雕成的珍贵的 工艺品,而且是爸爸从非洲带回来的——那 是当年支援亚非拉的年代,爸爸把他的青 春和热血洒在非洲的纪念。
“爸爸不是说给我了吗?” —这句该怎样读?
因受到责问,要小声地。重音放在“给”上。 认为“给我了”,就可以随意处置。 下面用哪种语气读最好? 第一种语调平直; 第二种是反问语气,理直气壮, 第三种是低着头,装出一副害怕又有点委屈 的样子 。
张之路
1.速读课文,扫清字词障碍。 2.理清文章结构,掌握插叙的作用。 3.有感情地朗读相关语句,揣摩人物性格特征。 4.学会正确处理同学关系,学会尊重父母, 和父母进行良好的沟通;学会理解他人, 多为他人着想。
张之路
我国八九十年代以来国内最有影响的少儿小说作 家之一。中国儿童电影制片厂编剧。短篇小说集<< 题王>>、<<空箱子>>、<<羚羊木雕>>等作品曾获 中国图书奖一等奖、宋庆龄文学奖、全国优秀儿童文 学奖、冰心文学奖、陈伯吹儿童文学奖、国际青少年 读物联盟优秀作家奖.国际安徒生奖提名。 编导的电影有:
真正的友谊——
十分理智的友谊,是人生最好的无价之宝。 你能够对自己的朋友守信,永远无愧于他, 那将是对你的性格、灵魂以及道德的最高的 考验。 ----马克思
投之以木瓜,报之以琼琚(美玉)。 —《诗经》
作为中学生的我们: A 要学会思考,有主见; B 做事情要跟大人商量了再做, 自以为是,自作主张是不对的。 推而广之,遇事多商量,就可以 避免许多矛盾;学会沟通,让父母、 他人理解 自己,自己也努力去理 解父母他人,这样也可以避免许 多矛盾。

七年级语文上册(人教版)3.羚羊木雕课件

七年级语文上册(人教版)3.羚羊木雕课件

1.给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。
怦.怦( pēng )
树杈.( chà )
脸颊.( jiá )
línɡ(羚 )羊
伤 bā( 疤 )
发 lènɡ( 愣 )
2.(2015,重庆 A)下列句子中加点词语使用不恰当的一项是( D )
A.人格的高洁,灵魂的纯净,思想的深邃,都可以在淡泊中孕.育.。
B.岸边的柳树在春风的吹拂下,妖.娆.轻舞,惹得湖水也荡起了层层
“他”怒吼斥责。
悲戚、真怕、逃离(后悔) 欢呼、怒吼、渺小、狼狈
结局
校门口喜报栏上,写着他的名 字和获得的奖品。
(4) 愧疚
9.小说题为“一支金色的钢笔”,请问“钢笔”在小说结构上有什么作 用?你认为“金色”有哪几层含义? 结构上的作用:“钢笔”是全文的线索。含义:(1)颜色是金色的。 (2) 童真的友谊是珍贵的。 10.请从修辞的角度赏析文中画线部分的句子。(★) 她开始躲我,面色仓皇、神情狼狈,像春花躲着秋风一般,硬生生地要 隔一个夏季。 运用比喻的修辞手法。将“我”比作“秋风”,将“小女孩”比作“春 花”,形象生动。娇嫩的“春花”害怕无情的“秋风”的摧残。漫长的 夏季比作“我”和“小女孩”之间的距离。作用:形象地表现了“我” 与“她”之间的距离很长,暗示了“我”的情感变化,进而深化主题。
⑨夕阳的余晖透过愈渐宽大的窗帘缝隙,丝丝缕缕地照射在他们脸上。 在那一场充满童真的友谊里,我无法找到自己介入的借口,只得暗自逃 离。第二天,在宽大的办公桌上,我看到他俩紧紧挨在一起的作业本。 同样的本子,同样的笔色,同样的日期。
⑩市里举行长跑比赛的时候,他不顾一切地报了名。接着,他毫无悬 念成了代表学校参赛的选手。
⑯“老师……第一名和第二名的奖品都不是钢笔!我……我只要钢笔。 这样,我的同桌就不会再烦恼,也不会因为用铅笔写作业而受到批评了 ……”他呜呜地悲鸣,诉尽了他在一路奔跑中所受的委屈。

羚羊木雕ppt课件

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次要人物形象
家长代表
作为家庭权威的代表,家长代表的态 度和决策对整个故事的发展起到了关 键的作用。
朋友代表
朋友代表是主人公情感的投射,他们 的反应和态度反映了人们对羚羊木雕 的看法。
反面人物形象
强权者
强权者是故事中的对立面,他们以权力和利益为重,不顾他人的感受和利益。
利益至上者
利益至上者追求个人利益,忽视道德和情感的价值,是故事中的负面形象。
3
叙事技巧
羚羊木雕的叙事技巧对后来的文学创作也有一定 的影响,例如通过倒叙、插叙等方式来丰富故事 情节和人物形象。
对读者心灵的触动
情感共鸣
羚羊木雕的故事让很多读者产生了情感共鸣,尤其是对于那些曾经 经历过类似家庭矛盾和友情问题的读者。
思考人生价值
羚羊木雕的故事引发了读者对于人生价值和人际关系的思考,让人 们更加深入地思考自己的人生意义和方向。
04
羚羊木雕的主题思想
友情与亲情的反思
友情
羚羊木雕作为友情的象征,展现了朋友之间深厚的感情和无 条件的信任。通过木雕的故事,引导观众反思在现实生活中 如何珍惜和维护友情。
亲情
故事中的家庭矛盾和冲突,反映了家庭成员之间的复杂情感 和期望。引导观众思考如何在亲情中理解和尊重彼此,以及 如何妥善处理家庭关系。
给人以亲切感。
心理描写细腻
02
小说通过大量的心理描写,展现了人物内心的矛盾和挣扎,使
人物形象更加丰满和具有层次感。
对话生动真实
03
小说中的人物对话生动真实,符合人物身份和性格特点,通过
对话展现了人物之间的矛盾和冲突。
06
羚羊木雕的启示与影响
对现实生活的启示
重视家庭关系

语文六年级下沪教版5《羚羊木雕》精品课件3

语文六年级下沪教版5《羚羊木雕》精品课件3
己的想法。
妈妈,爸爸,我,奶奶,万芳 万芳的妈妈
友谊贵重
木雕贵重
妈妈、爸爸 我、奶奶 万芳的妈妈 万芳 你赞成谁的意见?
分角色朗读
注意各人的语气
ห้องสมุดไป่ตู้妈妈

爸爸
奶奶
万芳 万芳的妈妈
分角色朗读
注意各人的语气
妈妈
着急、霸度 委屈、无奈 严肃

爸爸
奶奶
万芳
无能为力
仗义、体谅、宽恕
万芳的妈妈
责怪
自主探究
1、怎样才能避免这一类不愉 快的事情发生? 2、女儿既然把羚羊木雕送给 万芳,你认为事情应该怎样 处理才妥当?
羚羊木雕
张之路
读准下列词语:
mŏ dǎi zuà n 抹眼泪 攥着小刀 逮 着玩 ·
· ·
pēng 怦怦
·
chà 树杈 ·
zhà n 寒颤 ·
整体感知
1、文中写了一只什么样的木雕? 围绕它发生什么事?
用黑色硬木雕成的工艺品, 爸爸从非洲带回来的, 贵重
2、这件事涉及到哪些人物?他们 为什么而相持不下?各人的观点?
怎样才能避免这一类不愉快的事 情发生?
友谊贵重
木雕贵重
自主探究
女儿既然把羚羊木雕送给 万芳,你认为事情应该怎样 处理才妥当?
体验反思 1、如果你遇到类似“我” 那样的伤心事,你会怎样处 理? 2、从这篇课文中得到什么 启示?
拓展作业 日常生活中,你和父母 间有没有发生类似的事?把
它叙述出来,并简单谈谈自

初中语文《羚羊木雕》(共14张)ppt98

初中语文《羚羊木雕》(共14张)ppt98

白城二中 萧萧

pēng 怦怦
mŏ 抹
chà zuà n huĭ 树杈 攥 反悔 n 寒颤 zhà n 颤抖 chà
i 逮捕 dà 逮着玩 dǎi
分角色朗读
朗读要求:
读准语气、语调。
妈妈:那只羚羊哪儿去了?(突然) 我:爸爸不是说给我了吗?(小声地) 妈妈:我知道给你了,可是现在它在哪儿? 我:我把它收起来了。 妈妈:放在哪儿了?拿来我看看。要说实话 ……是不是拿出去卖啦?(十分严厉) 我:没有卖……我送人了。(声音发抖) 妈妈:送给谁了?告诉我。 我:送给万芳了,她是我最好的朋友。 妈妈:你现在就去把它要回来!那么贵重的东西怎么能随便送人呢? 要不我和你一起去!
我:不!(哭着喊) 爸爸:小朋友之间不是不可以送东西,但是,要看什么样的东西。这 样 贵重的东西不像一块点心一盒糖,怎么能自作主张呢?(声音 平静) 我:您已经给我了。 爸爸:“是的,这是爸爸给你的,可并没有允许你拿去送人啊!”
整体感知
围绕羚羊木雕发生了什么事 情?请同学们用简要的语言概 括。
本文说的是,“我”把羚羊木雕送给 了最要好的朋友万芳,父母发觉了,逼 “我”去要回来,“我”被逼无奈,只得 硬着头皮开口,让万芳把羚羊还“我”。 “我”对朋友这样反悔,伤心极了。
课后练笔
假设你是故事中的一个人物,请你给故事 中最想说声“对不起”的人写一封信,表 达歉意,抚平创伤,增进感情,为原文加 一个别有意味的结尾。 要求: 1、可以补充想象你需要的情节,但要合 情合理并与原文呼应。 2、情真意切。 3、符合书信格式。
1、不要做刺猬,能不与人结仇就不与人结仇,谁也不跟谁一辈子,有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防,而离别多是蓄谋已久,总有一些人会慢慢淡出你的生活,你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么,但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道,心口如一,是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近,可是走下去却很远的,缺少耐心的人永远走不到头。人生,一半是现实,一半是梦想。 5、你心里最崇拜谁,不必变成那个人,而是用那个人的精神和方法,去变成你自己。 6、过去的事情就让它过去,一定要放下。学会狠心,学会独立,学会微笑,学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你,称赞你,而是让周围的人都需要你,离不开你。 8、生活本来很不易,不必事事渴求别人的理解和认同,静静的过自己的生活。心若不动,风又奈何。你若不伤,岁月无恙。 9、命运要你成长的时候,总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 10、你迷茫的原因往往只有一个,那就是在本该拼命去努力的年纪,想得太多,做得太少。 11、有一些人的出现,就是来给我们开眼的。所以,你一定要禁得起假话,受得住敷衍,忍得住欺骗,忘得了承诺,放得下一切。 12、不要像个落难者,告诉别人你的不幸。逢人只说三分话,不可全抛一片心。 13、人生的路,靠的是自己一步步去走,真正能保护你的,是你自己的选择。而真正能伤害你的,也是一样,自己的选择。 14、不要那么敏感,也不要那么心软,太敏感和太心软的人,肯定过得不快乐,别人随便的一句话,你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人,它会成为你的习惯,当分别来临,你失去的不是某个人,而是你精神的支柱;无论何时何地,都要学会独立行走 ,它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下,对别人要宽容,能帮就帮,千万不要把人逼绝了,给人留条后路,懂得从内心欣赏别人,虽然这很多时候很难 。 17、做不了决定的时候,让时间帮你决定。如果还是无法决定,做了再说。宁愿犯错,不留遗憾! 18、不要太高估自己在集体中的力量,因为当你选择离开时,就会发现即使没有你,太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人,也让你认清自己。很多时候,就是在跌跌拌拌中,我们学会了生活。 20、与其等着别人来爱你,不如自己努力爱自己,对自己好点,因为一辈子不长,对身边的人好点,因为下辈子不一定能够遇见。 21、你的假装努力,欺骗的只有你自己,永远不要用战术上的勤奋,来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛,不要担心别人会做得比你好,你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众,别那么累。做一个简单的人,踏实而务实。不沉溺幻想,更不庸人自扰。 24、奋斗的路上,时间总是过得很快,目前的困难和麻烦是很多,但是只要不忘初心,脚踏实地一步一步的朝着目标前进,最后的结局交给 时间来定夺。 25、没什么好抱怨的,今天的每一步,都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事,都要想一想,日后打脸的时候疼不疼。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累,给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样,但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人,你必须很努力,才能遇上好运气。

新人教版七年级语文上册《第3课_羚羊木雕》ppt优质课件

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结局:收回(不好)。
讨论探究: 内容:
1.学习中遇到的疑问 2.导学案【自研自探导学】部分的问题及拓展延伸
【互动程序方案】 1、两人小对子:相互检查自研成果,用红笔给对方评定等级;对子间交流自学时遇 难问题。 2、小组互助: 组长主持组内的互动,重点交流内容——文章的写法、情感。 3、任务分工:①抽签:明确各人的展示任务。②预演:围绕展示任务,参照展示 化展示内容,分派展示任务,进行组内展示预演。
莫怀戚,1951年出生,男,汉族,重庆人,当代作家。现为重庆师范大学中文系教授。著有系列小说集《大律师现实录》,中篇小说 人家》曾获“四川文学”奖。散文《散步》和《家园落日》被选入中学语文课本。
作家简介:
张之路,1945年生,山东诸城人。1968年毕业于北京师范学 系。曾任中学教师多年。1982年调中国儿童电影制片厂,现 文学部主任。1977年开始发表作品。主要有电影文学剧本《 贝》、《磨表》、《傻鸭子欧巴儿》及同名中篇小说,话剧《 花盆》,童话集《野猪的首领》《大鼻头和黑眼圈》,小说集 楼梯拐角》《题王》,长篇小说《第三军团》等。1992年被 国际儿童读物聪明荣誉名册。
2019/7/9
最新中小学教学课件
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2019/7/9
最新中小学教学课件
题目解读
文章通过家庭生活中的一件小事反映家庭成员之间的思想矛盾, 向我们提出一个问题:父母应怎样尊重孩子的感情?孩子应怎样 既敬重父母,又能增进朋友间友谊?进而向我们提出:金钱与 友谊哪个更重要?标题是编者加的,原题是“反悔”。本文曾 刊登在1984年第文的叙述顺序
2.本文的体裁是小说,小说一般有人物形象,环境描写,故事情节 三个要素;其中故事情节 又包含了 开端,发展,高潮,结局。

羚羊木雕PPT课件197 人教版 (共31张PPT)

羚羊木雕PPT课件197 人教版 (共31张PPT)
与父母交流的时候,我们应该注意哪些? 要尊重父母,即使父母有不对的地方, 也要好好的提出来,并且要多听听父母 的意见,有什么事一定要和家人商量。 平时应该多与父母交流,说说自己的学 习情况,学校的趣事等等,这样父母也 会更好的理解你们。
这次风波,给我们的启示。
与朋友交往的时候,我们应该注意哪些? 曾子有言:与朋友交信乎?想告诉大家 的就是与朋友交往最重要的就是真诚、 无私。而且不要为了小事而互不相让, 真诚的道歉往往能解决很多的问题。无 私的为朋友做力所能及的事,往往能得 到的不仅仅是感激,还有更多的支持。
不可抗拒)
爸爸:是的,这是爸爸给你的,可并没有允许你 拿去送人啊! 妈妈:不是妈妈不懂道理,你把这盒糖送给你的 好朋友……那只羚羊,就是爸爸妈妈也舍 不得送人啊! (突然) 奶奶:算了吧,这样多不好! 妈妈:你不知道那是多么名贵的木雕。 我:万芳…… 万芳:你怎么了?也不打伞,是不是挨揍了? (奇怪) 我:没有……你能不能把羚羊还我… (声音很小) 万芳:昨天不是说得好好的,你怎么能这样呢? 万芳妈:万芳,你是不是拿了人家什么东西? 万芳妈:哎呀,你怎么拿人家这么贵重的东西呢!好好拿着,别难过, 看我待会揍她! 我:阿姨!羚羊是我送她的,都怪我…… 万芳:你拿着,我们还是好朋友……
本文围绕“羚羊木雕”展开故
查问木雕
今 天
倒叙
1-- 16
羚 羊 木 雕
赠送木雕
昨 天
插叙
17--23
取回木雕
今 天
顺叙
24--35
伤心难过
顺叙
36--38
“我”——
妈妈—— 爸爸——
万芳——
万芳妈—— 旁白——
奶奶——
朗读要求
读准语气、语调; 摹拟神态和动作。

初中语文《羚羊木雕》(共27张)ppt163

初中语文《羚羊木雕》(共27张)ppt163
只知东西贵重,不知孩子心灵贵 重,是一种愚蠢的行为。
品味揣摩人物 个性化的语言
妈妈:咄咄逼人说一不二,严厉,性格急躁 爸爸:婉转老成持重(表面温和进退得法) 奶奶:明白事理,同情理解却无能为力 “我”:重视友谊,软弱 万芳:仗义、慷慨直率、重情明理

完成下面的题目。
①他静静地点燃了一支烟,慢慢对我 说:……( C ) ②屋子里静极了。( A ) ③妈妈坚定地说。( B ) ④我冒着雨飞快地跑出门去。( D ) A.写出了“我”与爸爸和妈妈僵持的家中 情景。 B,表现妈妈的固执、生硬。 C.表现爸爸在考虑如何更好地处理事情。 D.写出了我极为难受的心情。
②写万芳的出现有什么作用?
表现了万芳的明理和重友谊。
③“我”为什么“止不住流下了眼泪”?
“我对朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的 事呀! ”
④文中描写“我”的心理活动的句子 是哪些?
我觉得我是世界上最伤心的人!
⑤“可是,这能全怪我吗”的含义是什么?
我屈从了父母应该怪,但我是迫不得已,主 要怪父母不懂孩子的心、孩子之间的感情。只 知木雕贵重,不知有比这更贵重的东西,不知 尊重孩子的感情及人格,态度简单生硬。
通过这篇课文,你学到了什么?
在生活中让我们 争 宽容理解 多一些____ ,少一些执 ____ 。
冲 突
本文记叙“我”被迫把送给 同学的羚羊木雕要回来的故事, 表达了父母子女之间要互相理解, 父母要尊重孩子们之间友谊的愿 望.
结束语 儿童心灵多么美好,尽管他们幼 稚,但是不能粗暴地伤害他们的心 灵。孩子的心灵比任何贵重的东西 更加贵重。
读文章最后3段,回答问题。 ①写月亮冷冷的有什么作用? ②写万芳的出现有什么作用? ③“我”为什么“止不住流下了眼 泪”? ④文中描写“我”的心理活动的句 子是哪些? ⑤“可是,这能全怪我吗”的含义是 什么?

羚羊木雕课件

羚羊木雕课件

是否读出了人物的性格 特征?
——对照朗读, 抓住人物的神态、语气评。
一个 一个
贵重、珍贵 沉稳、威严
的“木雕” 的“爸爸”
一个
一个
固执、严厉
仗义、明白事理
的“妈妈”
的“万芳”
通情达理.慈爱(无奈) 的“奶奶” 一个
一个
软弱、珍视友情
的“我”
• 1、你是如何评价文中的父母的? • 2、你喜欢文中的万芳吗? • 3、平时,我们将如何才能避免这些尴尬的事 情发生?
妈妈:那只羚羊哪里去了? (突然) 我:爸爸不是说给我了吗? (小声地) 妈妈:我知道给你了,可是现在它在哪儿? 我:我把它收起来了。 妈妈:放在哪儿了?拿来我看看。要说实话 ……是不是拿出去卖了?(十分严厉) 我:没有卖……我送人了。(声音发抖) 妈妈:送给谁了?告诉我! 我:送给万芳了,她是我最好的朋友。 妈妈:你现在就去把它要回来!那么贵重的东西怎么能随便送人 呢?要不我和你一起去! (坚定) 我:不! (哭着喊) 爸爸:小朋友之间不是不可以送东西,但是,要看什么样的东西。 这样 贵重的东西不象一块点心一盒糖,怎么能自作主张呢? (声音平静 我:您已经给我了。
自作主张:不跟别人商量,按自己的见解定。
攥(zuà n): 用手握住。
整体感知
1、围绕羚羊木雕发生了什么事 情?请同学们用简要的语言概括。 2、本文围绕“羚羊木雕”展开 故事,故事情节依矛盾的冲突,由发 生、起因、高潮和结局组成。请同学 们用简要的语言理清文章的结构层次。
1 我”把羚羊木雕送给了最要
变得(de )十分严厉 děi )站两个钟头 你还得(
pēng 怦怦
mŏ chà zuà huĭ n 抹 树杈 攥 反悔 n 寒颤 zhà

语文六年级下沪教版5《羚羊木雕》精品课件6

语文六年级下沪教版5《羚羊木雕》精品课件6
第五课 羚羊木雕 张之路 (自读课文)
以真诚无私的友谊为 贵,正确处理好与同 学朋友的关系。 理解倒叙手法的运 用及作用。
羚羊 犄角 怦怦 逮着玩 树权 寒颤 形影不离 爆
1.本文的题目是: 2.本文的作者是: 3.本文出处是: 4.文中说的羚羊是什么? 5.我为什么要把羚羊送给万芳? 6.“我”把羚羊送给万芳时,万芳送给我什么礼物
结构:
1—16,父母追问羚羊木雕的下落, 不同意我送人。 17—23,回顾我和万芳的真挚友情。 24—25,父母逼我向万芳要回羚羊 木雕。 26—38,要回木雕,虽万芳理解我, 但我觉得是最伤心的人。
中心思想: 以羚羊木雕为线索,记叙 了“我”和爸爸、妈妈之间 的一场矛盾,赞扬了小朋友 们真诚无私的友爱,告诫做 父母的要理解少年之心,尊 重他们的感情。
? 7.爸爸为什么非让“我”把“羚羊”要回来? A.他们认为小孩不该送东西。 B.因为这工艺品十分贵重。 C.因为“我”没预先告诉妈妈。 D.他们不知道万芳是“我”的好朋友. 8.当“我”从万芳那里要回“羚羊”后,万芳对我 的态度怎样? 9.“我”为什么觉得自己是世界上最伤心的人?
思考题 1.本文记叙了一件什么事?作 者是分几个阶段叙说的? 2.概括中心思想。 3.倒叙的作用。 4.表现方法分析。
倒叙的作用: 节省笔墨;内容集中 而又生动的观点在 文中含而不露。
人物言行;第一人称;通过 孩子口里间接批评父母教育 孩子的不当。

人教版初中语文七年级上册 羚羊木雕 课件

人教版初中语文七年级上册 羚羊木雕 课件
羚 羊 木 雕
张之路
1、整体感知课文,分角色 朗读,体会人物思想感情。 2、联系生活,学会与父母、 他人沟通。

pēng 怦怦
mŏ 抹
chà zuà n huĭ 树杈 攥 反悔 n 寒颤 zhà n 颤抖 chà
i 逮捕 dà 逮着玩 dǎi
朗读课文
本文涉及哪几个人物?课文围 绕羚羊木雕,课文写了一件什么事? (用简洁的语言概括)
老师的祝愿:
你,在悄悄地长大。一方面,要 学会思考,有主见;另一方面要试着与 他人交流、沟通,特别是家人、老师, 他们都是你亲密的朋友。让我们多一份 思考,多一份理解,多一份沟通! 愿我们身边的朋友越来越多!
课后练笔
人与人之间的理解源于沟通和交 流。周末回家与父母分享这个故事, 并交流一下看法。然后,把你藏在心 里很久的话写出来。 题目:《爸爸/妈妈,我想对你说》
严厉 、冷酷沉稳、重财 轻义的爸爸 严厉、重财轻义的妈 妈
在朗读中体悟人物形象
奶奶 万芳 万芳妈
泼辣的万芳妈妈 通情达理的奶奶 宽容大度、仗义明理的万芳
小小辩论台----实话实说
爸爸、妈妈:羚羊木雕应该讨回
“我”
注意:
1、论辩时请结合课文内容,要有理有据。
:羚羊木雕不该讨回
2、要注意抓住对方的疏漏之处。
在以后的生活中,我们怎样 避免这类不愉快的事情发生呢?
孩子
商量和沟通
尊重和理解
大人
羚羊木雕
家是我们永远的港湾。 我们是风筝,父母便是线, 走到哪儿牵到哪儿, 浓浓 亲情永系心间。 爱他们, 就与他们交流吧! 交流, 是增进感情的源泉。
想想我自己
生活中你曾和父母发生过冲突吗? 你是怎样处理的?能让我们分享你 的想法吗?

语文课件: 羚羊木雕(共33张PPT)

语文课件:  羚羊木雕(共33张PPT)

羚羊木雕
张之路
作者简介
张之路,1945年生于北京,中国作协儿童 文学委员会委员。
主要作品有电影剧本《霹雳贝贝》、《魔 表》、《疯狂的兔子》,长篇小说《第三军 团》。
1992年被登录于国际儿童读物联盟荣誉手 册;1997年入选中央电视台“东方之子”栏目。
学生预习练习:
一只 一件 羚羊木雕。 事 “我” 万芳 妈妈 爸爸 读完文章后,请在“羚羊木雕” 的前面用3个动词,完成故事起 因、经过、结果的概括。
完成下面的题目。 ①他静静地点燃了一支烟,慢慢对我 说:……( C ) ②屋子里静极了。( A ) ③妈妈坚定地说。( B ) ④我冒着雨飞快地跑出门去。( D ) A.写出了“我”与爸爸和妈妈僵持的 家中情景。 B,表现妈妈的固执、生硬。 C.表现爸爸在考虑如何更好地处理事 情。 D.写出了我极为难受的心情。
昨天
第三部分 (24-37) 今天
“我”把羚羊木雕送给万芳表示感谢。
“我”去万芳家要回了羚羊木雕,并 得到了万芳的谅解,但仍然感到伤心 丢脸
记叙顺序: 1、顺叙(起因—经过—结果)叙述的顺序 和实际发生顺序是一致的。 2、倒叙(结局—经过)记叙的时间上与事 情的实际是不一致的。
3、插叙(经过-A-结果)叙述中心事件的 过程中,为了帮助展开情节或刻画人物, 暂时中断叙述的线索,插入一段与主要情 节相关的回忆。
启示感悟

《羚羊木雕》展示了两种内心世界:“我”珍 惜友情,把羚羊木雕送给万芳;父母心中珍视的是 羚羊木雕,逼“我”把羚羊木雕要回来,由此而起 冲突。应该说,父母是有欠缺的,“我”也是有欠 缺的。彼此都做得周到一点,就不至于发生这样不 愉快的事情了。作为中学生的我们,一方面,要学 会思考,有主见;但另一面,做事情要跟大人商量 了再做,自以为是,自作主张是不对的。推而广之, 遇事多商量,就可以避免许多矛盾。

语文六年级下沪教版5《羚羊木雕》精品课件1

语文六年级下沪教版5《羚羊木雕》精品课件1

“在不知不觉中,我长大了。 不再是那个只会听话的小朋友 了。在我脑海的深处,有一颗 叛逆的种子在发育,长大。我 已有了自己的主见,不再事事 听从家长了。”(夏云云《长大
的感觉真好》)
女儿既然把羚羊木雕送给了 万芳,你认为事情怎样处理才 妥当?
A.我小声地说。 B.我觉得自己声音有些发抖。 C.我哭着喊了起来。 D.我几乎听不见自己的声音。
完成下面配伍题。 ①他静静地点燃了一支烟,慢慢对我 说:……( ) ②屋子里静极了。( ) ③妈妈坚定地说。( ) ④我冒着雨飞快地跑出门去。( ) A.写出了“我”与爸爸和妈妈僵持的家 中情景。 B.表现妈妈的固执、生硬。 C.表现爸爸在考虑如何更好地处理事情。 D.写出了我极为难受的心情。
爸妈逼“我”要回木 雕 记叙的顺序:
插叙
万芳和“我”特 好, “我”送叙的顺序
顺叙——按照事件发生的先后次序来写。 倒叙——把事件的结局或某个最突出 的片段提在前面叙述。 插叙——在叙述中心事件的过程中,暂时中
断叙事的线索,插入一段与主要情节相关的 内容。有助于集中紧凑地展开情节和刻画人 物。
藏羚羊
高原羚羊
叉角羚羊
大羚羊
大羚羊
高鼻羚羊
跳羚
羚羊木雕
张之路
jī 犄角
pēng
怦怦
chà 树杈
zuà n 攥 zhà n chà n
i 逮捕 dà 逮着玩 dǎi
寒颤
颤抖
将下面的神情动作描写归位,体会“我”的心 情。 ①“没有……”我慢慢从口袋里掏出小刀,“你 能 不能把羚羊还我……”( ) ②“不!”( ) ③“爸爸不是说给我了么?”( ) ④“没有卖……我送人了。”( )
场景:爸妈逼“我”要回木雕

《羚羊木雕》1课件PPT

《羚羊木雕》1课件PPT
主人公在面对家庭和朋 友的冲突时,勇敢地表 达自己的观点和立场, 不畏强权。
善良
坚定
主人公关心朋友,愿意 为朋友牺牲自己的利益, 展现出善良和无私的一 面。
在追求自己的信念和价 值观时,主人公表现出 坚定的决心和不屈不挠 的精神。
成长
经历家庭和朋友的冲突 后,主人公逐渐成熟, 学会了如何处理复杂的 人际关系。
谢谢聆听
对社会的反思
社会价值观的探讨
通过羚羊木雕的故事,我们可以 反思社会对于物质价值和情感价 值的取向,以及如何平衡两者之
间的关系。
社会现象的反思
故事中反映出的社会现象,如攀比、 功利等,值得我们深入思考和反思, 以期建设更加和谐的社会。
社会道德的呼唤
羚羊木雕的故事呼唤我们关注社会 道德建设,弘扬正义、诚信等美好 品质,共同营造良好的社会氛围。
故事高潮
总结词
矛盾激化,冲突升级
详细描述
故事的高潮部分是主人公为了保护羚羊木雕与他人的冲突和矛盾激化的过程,情节紧张,扣人心弦。
故事结局
总结词
解决问题,得出结果
详细描述
故事的结局部分是主人公通过自己的努力和争取,最终解决了问题,得到了一个相对圆满的结果。
03 羚羊木雕的人物形象
主人公形象
勇敢
次要人物形象
01
家长
家长代表传统的价值观和家庭观念,对家庭财产非常重 视,与主人公产生冲突。
02
朋友
朋友是主人公的知己和支持者,对主人公的成长和价值 观的塑造起到积极的影响。
03
反面人物
反面人物是家庭和朋友的矛盾的制造者,他们的行为和 言语加剧了冲突的发展。
反面人物形象
பைடு நூலகம்

语文六年级下沪教版5《羚羊木雕》精品课件14

语文六年级下沪教版5《羚羊木雕》精品课件14

主题
你想美美地读吗?那就请吧: 小组分角色朗读,可以边读边表演。
朗读要求: 读准语气、语调; 摹拟神态和动作。
亲爱的同学们: 你们好!终于盼到了能向你们求助的这一刻!
我有多烦恼、多痛苦,我不再累述。我现在急 需你们帮我解开思想上的疙瘩,我把它列成了几个 小问题,附在下几页。我热切地盼望着你们为我出 主意,帮我走出困境。 祝你们学习愉快!
霹雳贝贝
疯狂的兔子
给下边加点的字注音,并注意字形。
pēng 怦怦
逮捕 dà i
chà 树杈
zuà n 攥
n 寒颤 zhà n 颤抖 chà
逮着玩 dǎi
整体感知
围绕羚羊木雕 发生了什么事情? 请同学们用简要的 语言概括。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
父母逼我要回木雕
冲 突 我送木雕给万芳
木雕贵重 重 财 轻 义
应 商 量
我俩是好朋友 重 情 重 义
张之路
张之路
我国八九十年代以来国内最有影响的少儿小 说作家之一。中国儿童电影制片厂编剧。短篇小 说集<<题王>>、<<空箱子>>、<<铃羊木雕>> 等作品曾获:中国图书奖一等奖、宋庆龄文学奖、 全国优秀儿童文学奖、冰心文学奖、陈伯吹儿童 文学奖、国际青少年读物联盟优秀作家奖.国际 安徒生奖提名。
编导的电影有:

反思:
你遇到过类似的 伤心事吗?是怎样处 理的?现在又会怎样 处理?能让我分享你 的想法吗?
作为中学生的我们: A 要学会思考,有主见; B 做事情要跟大人商量了在做, 自以为是,自作主张是不对的。 推而广之,遇是多商量,就可以 避免许多矛盾; 学会沟通,让父母、他人理解 自己,自己也努力去理解父母他 人, 这样也可以避免许多矛盾。
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倒叙=结局+顺序 或 高潮+顺叙
倒叙作用:
(1)为了表现文章中心思想的需要, 把最能体现中心思想的部分提到前面, 加以突出; (2)为了使文章结构富于变化,避免 平铺直叙; (3)为了表现效果的需要,使文章曲 折有致,造成悬念,引人入胜。
《泰坦尼克号》
《一件珍贵的衬衫 》
在我的家里,珍藏着一件白色的确良衬Biblioteka 全文都是围绕 “羚羊木雕”
展开叙述的,所以,它是
全文的线索
文章结构
羚羊木雕
1 查问木雕
(1——15)
2 赠送木雕
(16——23)
3 逼要木雕
(24、25)
4 取回木雕
(26——38)
课文共介绍了哪些人物
• “我” • 妈妈 • 爸爸 • 万芳 • 奶奶 • 万芳妈妈
分角色朗读
提示:朗读要符合人 物身份及语气,试着摹拟 神态和动作。
中国第一部儿童科幻片 讲述一个天生带电的小孩贝贝异于常 人的生活。 精彩片段: 1 控制红绿灯、游乐场的飞碟 2 控制学校的铃声 3 帮助足球队进球 4 呼叫宇宙人
文章结构
羚羊木雕
1 查问木雕
(1——15)
2 赠送木雕
(16——23)
3 逼要木雕
(24、25)
4 取回木雕
(26——38)
叙述方式(顺序)
《羚羊木雕》中插叙的作用
一、行文集中、紧凑在一天里。 二、刻画了万芳的“仗义”形象,为结
尾处万芳谅解“我”作了铺垫,也是 全文故事发展的起因。 三、表现了小朋友之间纯真的友谊,含 蓄批评了父母重财轻义,伤害孩子纯 真感情的做法。
用简洁的语言概括本文主要内容
我把爸爸送给我的羚 羊木雕送给了好朋友万芳, 爸爸妈妈逼我要了回来。
③“我”为什么“止不住流下了眼泪”?
“我对朋友反悔了。我做了一件多 么不光彩的事呀! ”流泪既是为被逼无 奈的伤感,又是因友情而感动。
⑶ “没有卖……我送人了。”我觉得自 己的声音有些发抖。
“发抖”是我隐瞒事实时恐惧的表现
⑷ “不!”我哭着喊了起来。
动作、语言描写 表现我被妈妈逼着要回木雕, 感觉走投无路的绝望。 表现我内心极度的伤感, 为下面爸爸的出场做铺垫。
刻画爸爸的
• 静静地点燃一支烟 • 慢慢地对我说 • 爸爸的声音一直很平静 • 说话的内容
三、插叙
概念:就是在叙述中心事件的过程中, 插入一些与主要情节有关的内容,然后再接 叙原来的事情。如《羚羊木雕》(张之路)
插叙的内容可以是对往事的回忆联想,可 以是对某些情况的诠释说明,还可以是对人 物、事件、背景的介绍。
插叙的作用:
(1)补充主要事件,使文章内容更充实,情节更 充分; (2)衬托或突出主要人物的性格特征,使得人物 形象更丰满; (3)使得文章的中心主旨更鲜明、深刻; (4)对主要事件作必要的铺垫、照应、补充交代 或说明; (5)使文章结构避免呆板,而更起伏多变、更严 密。
①写月亮冷冷的有什么作用?
环境描写,烘托了因为“我”因 反悔而产生的悲凉心情。
环境描写
• “屋里静极了。”(第24节) 用屋里静极了来渲染父母与“我”
僵持的紧张气氛。 • “路上一点声音也没有”(第36节)
以寂静无声衬托我的孤独无助和 内心痛苦。
②写万芳的出现有什么作用? 表现了万芳的明理和重友谊。
刻画“我”的
⑴ 这会儿,我的心怦怦地跳了起 来。(“怦怦”一词用在句中有什么 作用?)
“怦怦”是拟声词,形容心跳。 被逼无奈,“我”受到惊吓的心理。
妈妈好像看出我在撒谎。因为我站在 那儿一动不动,低着头不敢看她。
(划线部分有什么作用?)
用了动作和神态描写 表现此时我在妈妈逼问下的胆怯不安, 侧面写妈妈的严厉对“我”心灵造成的压迫。
【概念 】 叙述方式:即一种记人叙 事并陈述其来龙去脉的表述方法。常 用的叙述方式(顺序)有:
顺叙 倒叙 插叙
一、顺叙
概念:即按照事情发生、发展和结果的时 间顺序来写。
作用:叙事有头有尾,条理清晰,读起来脉 络 清楚、印象深刻。
例如:《散步》
二、倒叙
概念:倒叙就是将事情的结局或某个 最重要的、最突出的或最引人入胜的 片断先提到前面叙述,然后再依“自然 时序”进行叙述。
奶奶
“算了吧,这样多不好”在文中的 作用是什么?
奶奶的话是对“我”父母逼迫要回木雕 粗暴做法的批评。奶奶懂得尊重孩 子的情感和友情,是明事理的,同 情理解我,但力量有限,又左右为 难。
万芳
万芳是一个什么样的形象,从哪 里可以看出?
事件一:和我交换裤子,被妈妈 罚站。 事件二:归还羚羊木雕,谅解我 的难处。
衫。这不是一件普通的衬衫。这衬衫,凝聚着敬爱 的周总理对工人群众的阶级深情。每当我看到它, 周总理那高大光辉的形象就浮现在我的眼前;每当 我捧起它,就不由得回想起那激动人心的往事。
那是1972年8月3日的夜晚。我在马路上骑自 行车……
作用:既对“衬衫”做了必要的交代,同时 也形成悬念,引起读者阅读的兴趣,增强文章的吸 引力和生动性 。
万芳妈妈
万芳妈妈是怎样的一个人? • 后来,我听说为了这件事,她妈妈
让她对着墙壁站了一个钟头。 • 我妈是婆婆嘴,她要是知道早晚也
会让你妈知道。 • “好好拿着,别难过,看我呆会儿
揍她!”
读文章最后3段,回答问题。 ①写月亮冷冷的有什么作用? ②写万芳的出现有什么作用? ③“我”为什么“止不住流下了眼泪”? ④文中描写“我”的心理活动的句子是哪些? ⑤“可是,这能全怪我吗”的含义是什么?
刻画妈妈的
⑴ “那只羚羊哪儿去啦?”妈妈突然 问我。(去掉“突然”,可以吗?)
突然”一词,一开头就渲染出紧张 气氛,体现出妈妈的惊慌,“我”的惊 吓。
⑵ “我知道给你了,可是现在它在
哪儿?”妈妈的目光紧紧地盯着我
。(句中的“紧紧”表现了什么? )
“紧紧”表现妈妈追查的神态。
⑶ “你现在就去把它要回来!” 妈妈坚定地说。(不用“坚定”, 句子的表达效果是否会发生变 化?) “坚定”表示出妈妈说话的语气 和固执生硬的态度。对应后面 的不可抗拒。
羚羊木雕
作者简介:
张之路,1945年生于北京,山东诸 城人。儿童电影制片厂文学部主任,中 国电影家协会、中国作家协会会员。主 要有电影文学剧本《霹雳贝贝》《傻鸭 子欧八儿》,话剧《双龙花盆》,童话 集《大鼻头和黑眼圈》,小说集《在楼 梯拐角》《题王》,长篇小说《第三军 团》等。
关于电影《霹雳贝贝》
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