[四字,教理,词语]浅谈研学后教理念下的四字词语复习课设计

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苏教版初一语文上册年末复习教学案：四字词语

苏教版初一语文上册年末复习教学案：四字词语初一语文期末复习教学案（二）——四字词语复习内容：1—6单元的四字词语。

复习目标：把握课文中显现的四字词语的读音，注意它们的字形，了解其意思。

复习安排：第一时期：读准字音，经历字形。

第二时期：熟练的找出并改正词语中显现的错别字。

复习方法：明白得识记，强化练习，纠错巩固。

潜移默化? 崇山峻岭? 危言耸听? 千姿百态? 热泪沾襟? 半明半昧? 摇摇欲坠? 葬身鱼腹? 井然有序? 相提并论? 你推我搡? 势不可当? 小心翼翼? 汹涌湍急? 猝然而至? 不可开交? 失魂落魄? 惊慌失措? 冷静自若?纹丝不动? 丰富多彩? 生活枯燥? 明察秋毫? 物外之趣? 怡然自得? 庞然大物? 搜索枯肠? 历历在目? 经历犹新? 百看不厌? 烟波浩淼? 走投无路?狼狈逃跑? 身历其境? 津津有味? 气象万千? 鸦雀无声? 气象万千? 阴晴雨晦? 风云变幻? 美不胜收? 红紫芳菲? 橙黄橘绿? 眼花缭乱? 心旷神怡?五彩纷呈? 悲歌大方? 油然而生感叹万端? 滚瓜烂熟? 谆谆教诲? 谈笑风生? 聚精会神? 白驹过隙? 茫然若失? 朝气蓬勃? 永不厌倦? 和气可亲? 耳目一新? 严谨治学? 无忧无虑? 一视同仁? 旗帜鲜亮? 其貌不扬? 拐弯抹角? 爱憎分明?才智不凡?罪魁祸首? 指手画脚? 不屈不挠? 群星荟萃? 茅塞顿开咬文嚼字? 出手不凡? 一鸣惊人? 重义轻财? 闷闷不乐? 出谋划策? 可歌可泣? 鸡毛蒜皮? 沸沸扬扬? 道听途说? 无动于衷? 水乳交融? 冥思苦想? 身经百战? 功勋赫赫? 饱经风霜? 心花怒放? 自鸣中意? 密密匝匝?嚎啕大哭? 陈词滥调? 涕泗横流? 与民同乐? 忘乎因此? 火烧火燎? 念念有词? 赏心悦目? 走街串巷? 邪魔鬼祟? 返老还童? 悲欢离合? 阴晴圆缺?天际海角? 物华天宝? 人杰地灵? 海纳百川? 无欲则刚。

成语复习课教案（5篇范文）

成语复习课教案（5篇范文）第一篇：成语复习课教案教学目标：1．在复习学过的成语的基础上积累并运用成语。

2．通过游戏竞赛活动，激发学生学习成语的兴趣，并引导学生培养持之以恒积累成语的好习惯。

教学准备：1．布置情景，设计多媒体课件。

2．引导学生收集有关成语。

教学过程：一．引出课题1、师：同学们，我国是一个历史悠久的文明古国。

我国的文字——汉字，更是博大精深。

你们看，（课件出示含成语的句子）在成语的广阔天地里，有一个成语王国。

那里风和日丽，山清水秀，叫人流连忘返。

那里姹紫嫣红，奇花异草，叫人目不暇接。

那里生机勃勃，珍禽异兽，叫人耳目一新。

那里还有至理名言，读了让人受益匪浅。

这些四字词语，我们平时叫它们什么？生：成语二．创设情景1、师：把全班同学分成三组，进行成语擂台赛。

比一比，看哪组表现最积极，最厉害！三．活动开始师：我们一起进入成语擂台赛！（一）第一关：你缺我填师：出示课件1：把下面成语按感情色彩分类高瞻远瞩斗志昂扬鼠目寸光鸟语花香垂头丧气千军万马排山倒海大公无私视死如归贪生怕死自私自利一日千里• 褒义词：• 贬义词：• 中性词：师：出示课件2：把下面的成语按修辞分类一目十行对答如流怒发冲冠胆小如鼠一尘不染鸦雀无声巧舌如簧花枝招展鸟语花香胆大包天料事如神一步登天（比喻、夸张、拟人）师：出示课件3：成语的分类1、含近义词的成语：2、含反义词的成语：3、历史故事成语：4、寓言故事成语：5、神话故事成语：成语趣背1、出示课件根据意思写带“马”字的成语粗略地看（）立了功劳（快上加快（）单独行动（地势平坦（）非常危险（2、出示课件根据意思写带“手“字的成语形容高兴（）形容聪明（形容容易（）形容冷漠（形容亲密（）形容慌乱（3、成语之最最遥远的地方（）最荒凉的地方（最悬殊的区别（）最反常的气候（））））））））（二）第二关：最昂贵的稿费（）最绝望的前途（）最难做的饭（）最高的巨人（）4、成语中表现人物品质的有：（三）第三关：成语猜猜猜避重就轻迫在眉睫恩重如山本末倒置粗中有细满载而归一刀两断一手遮天心中有数德高望重一举两得一箭双雕（四）第四关：成语妙用1、描写“说”的成语很多，下列成语侧重于表现说话时的情态。

“成语专题复习”教案

“成语专题复习”教案一、教学目标1. 让学生掌握并理解成语的含义和用法。

2. 提高学生运用成语的能力，丰富学生的词汇量。

3. 培养学生对汉语传统文化的兴趣和热爱。

二、教学重难点1. 成语的含义和用法。

2. 成语的积累和运用。

三、教学方法1. 讲解法：讲解成语的含义、用法和来源。

2. 案例分析法：通过典型例句分析成语的运用。

3. 练习法：通过练习巩固所学成语。

四、教学准备1. 成语资料卡片。

2. 成语练习题。

五、教学过程1. 导入：引导学生回顾已学过的成语，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解成语：选取五个成语进行讲解，包括成语的含义、用法和来源。

3. 案例分析：给出典型例句，分析成语的运用。

4. 练习：学生分组进行成语练习，巩固所学成语。

5. 总结：对本节课所学成语进行总结，鼓励学生继续积累和运用成语。

教学反思：在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保学生能够掌握和理解成语。

要注重培养学生的学习兴趣，激发他们对汉语传统文化的热爱。

六、教学内容与目标章节：六至十内容：六、成语的故事与出处七、成语的分类与特点八、成语的运用与辨析九、成语接龙游戏十、成语复习测试目标：1. 让学生了解成语背后的故事，加深对成语的理解和记忆。

2. 通过对成语的分类和特点的学习，提高学生运用成语的准确性。

3. 培养学生正确使用成语的能力，增强语言表达的丰富性。

4. 通过对成语接龙游戏的参与，提高学生的词汇量和反应能力。

5. 通过复习测试，检查学生对成语学习的效果，查漏补缺。

七、教学重难点六、成语的故事与出处重点：成语的出处和背后的故事。

难点：理解成语的历史背景和文化内涵。

七、成语的分类与特点重点：成语的分类和特点。

难点：掌握各类成语的用法和表达效果。

八、成语的运用与辨析重点：成语的正确运用和辨析。

难点：区分近义成语和避免成语误用。

九、成语接龙游戏重点：成语接龙的规则和技巧。

难点：流畅地进行成语接龙，避免卡顿。

四字词语复习课教案

四字词语复习课教案一、教学目标1. 知识与技能：通过复习，使学生掌握一定数量的四字词语，提高学生的词汇量。

2. 过程与方法：通过各种形式的练习，巩固学生对四字词语的理解和运用能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习四字词语的兴趣，培养学生的语文素养。

二、教学内容1. 复习已学过的四字词语。

2. 通过练习，提高学生对四字词语的理解和运用能力。

三、教学重点与难点1. 重点：复习并掌握已学的四字词语。

2. 难点：能够灵活运用四字词语进行表达。

四、教学方法1. 采用问答法、讨论法、练习法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣。

2. 以小组合作的形式进行学习，培养学生的团队协作能力。

五、教学过程1. 课堂导入（5分钟）a. 教师简要回顾本节课要复习的四字词语。

b. 学生分享自己搜集到的四字词语，互相交流学习心得。

2. 课堂讲解（15分钟）a. 教师讲解四字词语的来源、含义和用法。

b. 学生跟随教师一起朗读，加深对四字词语的印象。

3. 课堂练习（15分钟）a. 教师给出不同题型的练习题，如填空、选择、改写等。

b. 学生独立完成练习题，教师巡回指导。

4. 小组讨论（10分钟）a. 学生分组讨论，分享自己的解题心得。

b. 各小组派代表回答问题，展示讨论成果。

5. 课堂小结（5分钟）a. 教师总结本节课的学习内容，强调四字词语的重要性。

b. 学生分享自己的学习收获，提出改进意见。

6. 课后作业（课后自主完成）a. 学生根据课堂所学，完成课后练习题。

b. 教师批改作业，及时了解学生的学习情况，为下一节课做好准备。

六、教学评估1. 课堂练习：通过课堂练习，评估学生对四字词语的理解和运用能力。

2. 课后作业：通过批改课后作业，了解学生对课堂内容的掌握情况。

七、教学资源1. 教学PPT：用于展示四字词语的含义和用法。

2. 练习题：用于巩固学生的学习成果。

3. 课后作业：用于检测学生的学习效果。

八、教学进度安排1. 第一周：复习第一部分的四字词语。

《四字词语的复习》教学案例

《四字词语的复习》教学案例第一篇：《四字词语的复习》教学案例《四字词语的复习》教学案例一、教学背景：四字词语是词语教学中的一部分，它包括成语和非成语也叫固定词组或自由词组。

四字词语也是汉语中常见的一种语言现象。

它被大量运用说话、文章里。

对于中低段孩子来说四字词语的学习和熟练运用可以提高孩子语言的运用能力，增强对语文学习的兴趣！课标要求第二学段学生累计识字2500个，其中会写1600个，可见字词教学对于中低段的孩子来说也尤为重要。

二、实施过程片段一：创设情境1、同学们这学期已接近尾声，近期的复习任务也比较重，老师想给大家放个假，带领大家一起去一个神秘的王国旅行，到了王国，除了旅行外，还要进行才艺比拼，有信心吗？创设了这样一个情境将孩子的思想集中到课堂。

然后告诉他们要想到神秘的王国需要突破重重关卡，之后开始闯关。

阅读一段话发现问题，将其带入正题！孩子们个个兴趣高涨！片段二：复习回顾词语是祖国语言文字的瑰宝。

这学期我们已学了不少成语，平常也积累了一些，昨天老师让你们回去归类、整理了。

接下来，请同学们完成复习回顾部分。

大家可要努力啦！（小组内交流收集的四字词语）同学们争先恐后，都想表现自己。

片段三：归类复习教学活动1 走进词语动物园（1）把动物请进四字词语。

（2）走进词语植物园，欣赏图片，说词语。

（3）上词语数字岛，填上数字。

看谁说得快！教学活动2 我的发现（1）分角色，学生齐读以下五组四字词语：层林尽染争奇斗艳瓜果飘香五颜六色百花齐放鸟语花香兴高采烈眉开眼笑目瞪口呆心花怒放兴高采烈情不自禁远近闻名争先恐后异口同声2、思考：你从这五组四字词中发现了什么？第一组：描写秋天的四字词语；第二组：描写花的四字词语；第三组：描写人物神态的四字词语；第四组：描写人物心情的四字词语；第五组：写带有反义词的四字词语。

教学活动3 实力大比拼（1）我会补充四字词语。

（2）根据意思说四字词语。

安排一个个闯关游戏，将枯燥的词语复习课上的饶有兴趣，孩子们在游戏中学习了知识，既轻松，又完成了任务。

四年级语文成语复习课教案

四年级语文成语复习课教案一、教学目标：1. 让学生掌握并理解成语的意思。

2. 提高学生运用成语的能力，使学生在日常口语表达中能够正确、恰当地使用成语。

3. 培养学生对语文学习的兴趣，提高学生的语文素养。

二、教学内容：1. 复习已学过的成语，巩固记忆。

2. 通过讲解、举例、游戏等方式，让学生深入理解成语的意思和用法。

3. 进行成语接龙、猜成语等实践活动，提高学生的运用能力。

三、教学重点与难点：1. 重点：让学生掌握并理解成语的意思，提高运用成语的能力。

2. 难点：引导学生学会正确、恰当地使用成语，使其在口语表达中更加得体。

四、教学方法：1. 采用讲解法，讲解成语的意思和用法。

2. 采用举例法，通过具体例子让学生理解成语的运用。

3. 采用游戏法，进行成语接龙、猜成语等活动，提高学生的学习兴趣和参与度。

五、教学步骤：1. 导入新课，回顾已学过的成语，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解成语的意思和用法，通过具体例子进行分析。

3. 进行成语接龙游戏，让学生在实践中运用成语。

4. 猜成语游戏，让学生通过图片、提示等线索猜测成语。

6. 布置作业，让学生课后巩固所学成语。

7. 课后反思，根据学生的反馈调整教学方法，提高教学质量。

六、教学评价：1. 课后收集学生的课堂表现和作业完成情况，评估学生对成语的理解和运用能力。

2. 通过课后访谈或问卷调查，了解学生对成语复习课的兴趣和收获。

3. 结合单元测试成绩，分析学生对成语知识的掌握情况，为后续教学提供参考。

七、教学资源：1. 成语教材、参考书目，提供丰富的成语资源。

2. 教学PPT，展示成语的图片、例句等资料。

3. 成语卡片，方便学生随时复习和巩固。

4. 网络资源，如成语解释、成语故事等，丰富教学内容。

八、教学进度安排：1. 第1-2课时：复习已学过的成语，讲解成语的意思和用法。

2. 第3-4课时：进行成语接龙、猜成语等实践活动。

4. 第7-8课时：布置作业，让学生课后巩固所学成语。

四字词语课教案

成语复习课教学目标：1、帮助学生梳理‎小学阶段学过‎成语的类型、意义及运用在‎此过程中培养‎学生的学习能‎力。

2、通过成语专题‎复习，使学生懂得成‎语是中国语言‎宝库中的瑰宝‎。

3、激发学生的热‎爱祖国传统文‎化的热情和民‎族自豪感。

教学过程：一、导语：中国是个具有‎五千年悠久历‎史和灿烂文化‎的文明古国，祖先为我们留‎下了丰富而又‎宝贵的文化遗‎产，丰富而又韵味‎的语言就是其‎中之一，成语是这个语‎言宝库中的瑰‎宝。

那么就让我们‎一起来目睹她‎的风采。

二、赏析——有理有据。

1、检查课前积累‎：五年中你积累‎了多少成语？把你写的成语‎拿出来读一读‎，你知道它们都‎有哪些特点吗‎？（让学生把自己‎写的成语放实‎物投影台上投‎出来，大家读一读，其他同学可以‎参照补充）2、对对子游戏：高高兴兴——开开心心郁郁葱葱战战兢兢吞吞吐吐无边无际——一心一意善始善终戒骄戒燥蒸蒸日上——欣欣向荣滔滔不绝摇摇欲坠遥遥相对千里迢迢——文质彬彬得意洋洋威风凛凛生气勃勃三心二意——七上八下3、这些成语结构‎形式很有趣，把它们放在一‎起有助于记忆‎。

老师这里还有‎一些宝贝，大家看看都有‎些什么特点呢‎？（自由读一读，指名说。

）暴跳如雷唇枪舌剑掌上明珠鼠目寸光估计学生能体‎会到这些词语‎运用了比喻手‎法。

师：也还是来举例‎说明一下，把什么比作什‎么？这样的特点又‎有什么好处呢‎？师：其它的词语你‎们也都用了比‎喻的手法吗？说一说，它们分别是把‎什么比作什么‎？如鼠目寸光掌上明珠暴跳如雷挥汗如雨4、看看这些成语‎表达意思的方‎式上又有什么‎特点？（默读，小组讨论，请两位同学说‎一说）千钧一发怒发冲冠响彻云霄入木三分估计学生能体‎会到这些词语‎运用了夸张手‎法。

师：能具体说说它‎们是怎么把意‎思夸大来说的‎？5、齐读上面8个‎成语。

6、小结过渡：成语的确十分‎有趣，无论是它的词‎语的构成，还是它的意义‎，以及它的语言‎形式，都充分显示了‎中华民族的聪‎明才智。

四下四字词语复习课教案

四年级下册四字词语复习课东源小学石俞芳教学目标：1、盘点四年级下册中的四字词语。

2、由识记到归类，由归类到运用。

教学重点：盘点四字词语常见的题型。

教学难点：如何根据考点，有计划、针对性复习。

教法、学法：盘点法、讨论法、展示法教具准备：多媒体课件教学课时：1课时教学过程：课前活动：同学们，上课之前我们先来玩个游戏，老师准备了三个四字词语，想请一个同学用自己的动作来比划，请全班来猜。

一，激趣导入同学们可真默契，真厉害。

四字词语：包括成语和非成语,也叫固定词组或自由词组.四字词组是汉语中常见的一种语言现象。

它被大量运用于说话、文章里。

自由四字词组不同于固定词组,它们是可以随意拆散,随意组合的。

同学们想去四字词语王国旅游吗？（预设：想）瞧，国王来了，他还给你们带来了温馨提示。

出示温馨提示：同学们，欢迎你们来到我的王国，只有通过3关（每一关有三题）考验才能顺利拿到进入城堡的门票哦！有信心吗？来，看看我的温馨提示吧。

1，书写端正，字迹清楚，答案正确者可以得到一颗正确星2，发言的同学或上台展示的同学可以额外得到一颗勇气星。

准备好了吗？二，开始过关之旅。

（1）出示第一关的三道题★读正确下列易读错的成语。

磕磕绊绊闷闷不乐气喘吁吁挽弓搭箭风声鹤唳运筹帷幄一曝十寒（开火车读，齐读，读正确奖一颗正确星）★改一改：请用___画出错别字，并把正确的写在括号里。

赏心阅目( ）多姿多采（）响彻云宵（）波阑壮阔（）不加思索( ）莫名奇妙（）（学生展示，要求规范答题，答对了奖一颗星）★根据拼音写词语这学期，我们跟随作者，欣赏了桂林bádìér qǐ( )的山峰，双龙洞biàn huàduōduān( )的石钟乳，认识了yìsībùgǒu( )画画的青年,quán shén guàn zhù( )雕塑的罗丹，也懂得了做事都要chízhīyǐhéng( ),相信大家一定收获许多。

2024成语复习教案6篇

2024成语复习教案6篇成语复习教案篇1教学目标1、帮助学生梳理小学阶段学过成语的类型、意义及运用在此过程中培养学生的学习能力。

2、通过成语专题复习，使学生懂得成语是中国语言宝库中的瑰宝。

3、通过小组合作方式，培养团结协作精神，提高学习的主动性。

活动准备1．布置好黑板，营造活动氛围。

2．用小黑板画上表格，由计分员计分。

3．把全班分成4个小组，每组确定一名组长。

活动过程一、导入新课：今天我们上语文活动课，现在请大家听老师说一段话。

想想看，这段话在遣词造句上有什么特点：在汉语的广阔天地里，有一个成语王国。

那里风和日丽，山青水秀叫人流连忘返；那里姹紫嫣红，奇花异草叫人目不暇接；那里生机勃勃，珍禽异兽叫人耳目一新；那里还有至理名言，读了让人受益匪浅。

是的，这这短短的一段话里就用了11个成语。

我们说话或写__时，如果能恰当地运用一些成语，会使我们的表达简洁明了、生动有趣。

大家已学了不少成语，平常也积累了一些，今天我们就以比赛的形式漫游成语王国，大家可要努力啦！二、明确规则①以4个小组比赛的形式开展活动，以小组记分，最后排出名次，赢的那一组是今天的擂台。

②记分员只管记分，不参加比赛。

记分员宣誓：被大家选为记分员，我很荣幸，我一定会本着公平、公正、公开的原则做好我的工作。

三、比赛过程第一站——对对子游戏（AABB）高高兴兴——开开心心郁郁葱葱战战兢兢吞吞吐吐（ABAC）无边无际——一心一意善始善终戒骄戒燥（AABC）蒸蒸日上——欣欣向荣滔滔不绝摇摇欲坠遥遥相对（ABCC）千里迢迢——文质彬彬得意洋洋威风凛凛生气勃勃过渡：刚才我们是配合的天衣无缝啊。

大家很善于观察，这些成语结构形式很有趣，把它们放在一起有助于记忆。

师：在成语王国里，有许许多多由数字组成的成语，那可真是“五花八门，五彩缤纷”。

第二站：数字成语王国要求：①这道题要发挥集体的智慧，写得越多，分数越高，写对一个成语给1分，写错不扣分。

②各小组在集体讨论后由1名同学填写答案，书写要工整。

《四字词语复习》教学设计与反思

《四字词语复习》教学设计与反思作者：蔡雅杰郑朴芳来源：《中国信息技术教育》2009年第05期信息时代的教师专业化发展在信息化教师专业发展中，教师的实践智慧主要体现在如何有效利用信息技术处理课程和资源，从而提升教学效率。

因而，关注信息技术与学科课程整合中教师信息化教学设计和信息化教学的实践，也就成为了探究信息化教师实践性知识培养的关键。

这一期“信息时代的教师专业化发展”，为大家带来了信息技术与课程整合中教师信息化教学设计和信息化教学实践反思的设计案例：《四字词语复习》。

主持人：胡小勇（huxiaoy@）● 教学设计1.教学概述本课教学内容是义务教育课程标准实验教科书三年级下册学习园地中的词语积累部分，出现在单元学习园地和词语表中的四字词语约有80个。

本节复习课通过运用思维导图让学生先将本单元所学的四字词语整理分类，然后教师引导学生在分类的基础上，归纳记忆和积累词语的主要方法：根据图片记忆、简笔画记忆和具体语境记忆。

借此为学生理解和应用四字词语做好铺垫。

2.学习者分析三年级学生已经积累了相当数量的成语和四字词语，基本掌握了分类积累词语的方法。

但如何强化记忆并在理解的基础上学以致用，依然是大部分学生学习词语的瓶颈。

这需要教师寻找符合学生年龄特点和认知水平的切入点，营造轻松快乐的学习气氛，充分调动学生发挥主体作用，自主探究记忆和理解词语的方法。

3.教学目标（1）知识与技能○ 能正确记忆本册书中出现的描写景物和含有动物的四字词语。

○ 能在具体的语境中正确理解并使用描写景物和含有动物的四字词语。

（2）过程与方法○ 能够正确运用思维导图整理分类的方法对所学四字词语进行分类整理。

○ 能够正确分析词语的特点，并根据其特点，选择合适方法进行记忆。

（3）情感与态度○ 在运用思维导图进行分类记忆的过程中，发展把信息技术作为工具运用于日常学习生活中的意识。

○ 在记忆、积累和理解四字词语的过程中，体会四字词语的趣味性，感受中国语言文字的魅力。

成语复习教案

成语复习教案一、教学目标：1. 理解并运用常见的成语，提高学生的语言表达能力；2. 掌握成语的意义和用法，培养学生的语感和修辞能力；3. 培养学生的逻辑思维和联想能力，提高阅读理解能力。

二、教学内容：1. 成语的概念和特点；2. 常见的成语分类及例子；3. 成语的用法和运用技巧。

三、教学方法：1. 情境教学法：通过情境模拟、角色扮演等方式，让学生更加直观地理解和运用成语；2. 合作学习法：通过小组合作，让学生相互学习、讨论和分享成语的使用方法和技巧；3. 多媒体辅助教学法：通过图片、音频等多媒体形式，让学生更加生动地了解和记忆成语。

四、教学步骤：步骤一：激发学生的学习兴趣1. 引入：通过播放一段与成语相关的影视片段或短视频，引导学生讨论其中的成语，并与日常生活联系起来。

2. 提问：让学生回忆一些他们已经学过的成语，并引导他们描述成语的意义和用法。

步骤二：了解成语的概念和特点1. 解释成语的意义：与学生一起探讨成语的定义和特点，比如成语是汉语的独特表达方式，通过形象生动的语言来表达某种特定的意义。

2. 分析成语的结构特点：解释成语是如何由两个或多个汉字组成的，并通过例子让学生理解成语的结构特点。

步骤三：认识常见的成语分类1. 看图说成语：通过给出一些用图表达的成语，让学生猜测其意义，并进一步进行解释。

2. 归类整理：将常见的成语按照其涵义和用法进行分类，如动物类、植物类、事物类、人物类等。

步骤四：学习成语的用法和运用技巧1. 阅读理解训练：给学生提供一篇篇短文或段落，让他们根据上下文推测成语的意义，并解释其在文章中的用法。

2. 成语填空练习：给学生提供一些句子，让他们在合适的位置填入适当的成语，培养学生的语感和修辞能力。

3. 成语联想游戏：教师给出一个成语，要求学生根据这个成语联想出其他相关的成语，并解释其意义和用法。

步骤五：巩固和拓展1. 成语故事分享：学生自学一些与成语相关的故事，并在班级中分享和讨论。

四字词语复习教学设计

《四字词语复习》教学设计一、教学设计综述1、教学概述本知识是义务教育课程标准实验教科书三年级下册学习园地中的词语积累内容，本册教材在本单元的学习园地和词语表中出现的有80个左右，通过本节复习课，运用思维导图让学生先将这些词语整理分类，然后教师引导学生在分类的基础上，归纳出积累记忆词语的方法：根据图片记忆、简笔画记忆和已有经验记忆等，在积累记忆集成上为学生的理解和应用做好铺垫。

2、学习者分析三年级的学生已经积累了相当数量的成语和四字词语，但对于他们来讲，分类积累不是问题，关键就是如何运用思维导图记住这些词语，而且还要理解并能学以致用。

教会学习方法非常重要，方法要符合学生的年龄特点和认知水平，教师抓住学生的认知和年龄特点，激发学习兴趣，让学生乐在学习中，充分发挥学生的主体作用。

3、教学目标（1）知识目标•运用思维导图对四字词语进行分类整理，重点整理描写景物和含有动物的词语；•在学会词语分类整理基础上，能根据词语特点积累记忆；（2）过程与方法•学生会运用思维导图整理分类的词语，培养学生整理归纳能力；•学生在积累词语过程中，能够根据词语的特点进行积累记忆。

（3）情感与态度•通过运用思维导图，培养学生把信息技术作为工具运用于日常学习生活中的意识；•通过积累记忆，体会四字词语的趣味性，感受中国语言文字的优美。

4、教学重、难点根据词语特点进行记忆。

5、课型本课是基于电子白板和思维导图交互工具支撑下的复习课，根据复习课的特点，教学整体框架分为三大模块：梳理分类、归类识记、应用练习，并具体划分为相应环节。

课前让学生运用思维导图整理本册学过的四字词语，并按照词语的内容和特点进行初步分类、归纳；在课堂上老师和学生一起利用思维导图和电子白板的交互功能，引导学生自主探究识记、记忆。

充分体现教师的主导作用，学生的主体作用，在师生活动、生生活动中提高课堂效率，提高学生高级思维能力。

6、教学准备•学生课前搜集本册书四字词语，学生课前运用思维导图将四字词语分类。

讨论研学后教理念下的四字词语复习课设计

讨论研学后教理念下的四字词语复习课设计浅谈研学后教理念下的四字词语复习课设计《语文课程标准》中提到：培育热爱祖国语言文字的情感，增强学习语文的自信心，养成良好的语文学习习惯，初步掌握学习语文的基础方法。

只有深入了解语言文字的内涵，才能从内心深处产生热爱的情感，从而自发地产生学习汉语文字的热情和信心。

四字词语(包括成语)是我国汉语言的重要组成部分，更是我国语言文字博大精深的最佳体现。

准确掌握四字词语的识记、书写、运用，是《课程标准》小学中高年段的要求，是学生基础知识水平的展示，也是学生对祖国语言文字产生由衷热爱情感的重要条件。

因此，对四字词语进行专项复习显得尤为重要。

为此，结合研学后教的教学理念，设计了激趣导入分析归纳练习巩固总结梳理四大板块的复习教案，让学生从浅入深地逐步掌握四字词语，并产生热爱之情。

一、重视导入，引生入圣好的开始是成功的一半。

我始终紧抓重视导入的理念，为课堂教学的顺利进行搭桥铺路。

复习课给人的印象一般离不开枯燥乏味，单调重复。

要打破复习课固有的老旧形象，激趣导入是简单而有效的'方式。

我为四字词语量身定做的导入，要联系实际，引起学生共鸣介绍巧用四字词语的谐音和含义而起的各式店铺名称。

它们有趣生动，又与课堂有联系，学生一看，就轻易提起学习兴趣。

他们会变得跃跃欲试，我就趁机让学生讲讲这学期的四字词语中使他印象深刻的四字词语的含义、例句等。

这就与同学们平常按每一单元词语盘点中的四字词语进行归纳总结的任务紧密结合起来。

这样不仅使学生展现了这学期努力学习四字词语的积累成果，同时也能勾起其他后进生复习四字词语、掌握四字词语的热情。

这时的复习课堂是活的，学生乐学、想学，沉浸在我要学的氛围中，真正成为学习的主人公，为复习课的正式开展打下坚实的基础。

二、重视学生，体现主体性学生主体说观点认为：教学过程是学生进行认知活动从而获得发展的过程，认识活动的承担者显然是学生，因此，学生是教学过程中的主体。

复习四字词语教案

MS-EEPO备课方式：板块结构（）
概况
学科语文内容复习四字词语学校藤县古龙镇中心校班级三（1）班
教师课型平台互动课时小课时间2015年12月30日双目标
大目标：
小目标：复习各种形式的四字词语，让学生把所学知识形成网络，便于学习积累知识。

三测内容提要时间关键项、方法＆策略反思＆评
价
检测学生对以前学习知识的掌握情况
检测关键知识的掌握情况
强化次数达到12次一、复习导入，揭示课
题
二、搭建平台
三、总结
2分
15分
3分
一、复习导入
通过这个学期的学习,你积累了哪些形式的四字词语?(指名汇报,师随机板书)
二、搭建平台（构建标准性平台）
1.出示关键项：四字词语
2.]指名汇报。

（预设3—5人汇报防假）
3.学生自选1-2个向度思考，并写在微卡上。

（3+1分钟防假）
4..4人组交流补充，并把作品贴在小卡上。

（3+1分钟倒数数约定防假）
5.组与组互相传阅，并记录好词语的个数。

5.小组汇报，教师相机精讲补救。

（预设2-3组汇报防空防假）
三、总结
学生掌握并积累了很多形式的四字词语，希望学而至用。

复习以前
的知识，
有助于本
节课的学
习
搭建了一
个标准型
平台，能
围绕关键
性设置向
度，降低
了学习的
难度。

注释或总评设置了一个标准性平台，让学生复习已有的知识自主学习，充分发挥了学生的个性，然后教师通过四人组，全班交流，效果很
好。

四字词语复习教案

四字词语复习教案一、教学目标：1. 让学生掌握一定数量的四字词语，提高学生的词汇量。

2. 培养学生正确使用四字词语的能力，使其能够熟练运用于日常生活和学习中。

3. 通过对四字词语的复习，激发学生对汉语文化的兴趣，培养学生的爱国情怀。

二、教学内容：1. 回顾已学过的四字词语，包括成语、俗语、诗词名句等。

2. 分析四字词语的结构特点，如并列式、主谓式、动宾式等。

3. 学习四字词语的来源和演变，了解其背后的历史和文化内涵。

4. 通过对四字词语的复习，提高学生的语言表达能力和文学素养。

三、教学方法：1. 采用讲解法，教师对四字词语的结构特点、来源和演变等进行详细讲解。

2. 采用案例分析法，教师举例说明四字词语在实际语境中的运用。

3. 采用讨论法，学生之间互相交流对四字词语的理解和感悟。

4. 采用练习法，学生通过做练习题，巩固所学内容。

四、教学安排：1. 第一课时：回顾已学过的四字词语，分析其结构特点。

2. 第二课时：学习四字词语的来源和演变，了解其背后的历史和文化内涵。

3. 第三课时：举例分析四字词语在实际语境中的运用。

4. 第四课时：学生互相交流对四字词语的理解和感悟，做练习题巩固所学内容。

5. 第五课时：总结复习，对学生的学习情况进行评价。

五、教学评价：1. 学生能熟练地掌握一定数量的四字词语，并在实际语境中正确运用。

2. 学生了解四字词语的结构特点，能分析其来源和演变。

3. 学生对四字词语有一定的理解和文化认同，能感受到其背后的历史和文化内涵。

4. 学生通过做练习题，检验自己对该章节内容的理解和掌握程度。

六、教学内容：1. 精选一组四字词语，包括成语、俗语、诗词名句等，进行深入讲解和分析。

2. 通过故事、例句等方式，让学生了解四字词语的寓意和用法。

3. 引导学生运用所学的四字词语，进行创意写作和口语表达。

七、教学方法：1. 采用情景教学法，教师通过设定具体场景，让学生在实际语境中学习和运用四字词语。

“成语专题复习”教案

成语专题复习教案一、教学目标1. 让学生掌握一定数量的成语，提高学生的成语运用能力。

2. 通过对成语的复习，加深学生对成语的含义、用法和来源的理解。

3. 培养学生的语文素养，提高学生的表达能力。

二、教学内容1. 成语的含义与用法2. 成语的来源与故事3. 成语的分类与辨析4. 成语的应用与实践5. 成语的复习与测试三、教学重点与难点1. 重点：成语的含义、用法和来源。

2. 难点：成语的分类、辨析和应用。

四、教学方法1. 讲授法：讲解成语的含义、用法和来源。

2. 案例分析法：分析成语的故事和实例。

3. 小组讨论法：进行成语分类和辨析。

4. 实践法：运用成语进行表达和实践。

五、教学过程1. 导入：引导学生回顾已学的成语，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解：讲解成语的含义、用法和来源，举例说明。

3. 案例分析：分析成语的故事和实例，加深学生对成语的理解。

4. 小组讨论：学生分组进行成语分类和辨析，分享学习心得。

5. 实践环节：学生运用成语进行表达和实践，提高成语运用能力。

6. 复习与测试：进行成语复习和测试，检查学生的学习效果。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

2. 小组讨论评价：评价学生在小组讨论中的表现，包括合作态度、分享心得的准确性等。

3. 成语运用评价：通过学生的成语运用实践，评价学生对成语的掌握程度和运用能力。

4. 测试成绩评价：根据学生的成语测试成绩，了解学生的学习效果。

七、教学策略1. 针对不同学生的学习基础，给予适当的辅导和指导，帮助学生掌握成语。

2. 鼓励学生主动参与课堂，提问和分享学习心得，提高学生的学习兴趣。

3. 创设情境，让学生在实际语境中运用成语，提高学生的表达能力。

4. 组织小组讨论，促进学生之间的交流与合作，共同提高。

八、教学资源1. 成语故事书籍和资料：用于讲解成语的来源和故事。

2. 成语卡片或挂图：用于学生分组分类和辨析成语。

四字词语复习教案新部编本

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校三年级四字词语复习教学设计蒋志平一、学习目标：1、温故而知新，梳理以前学过的四字词语（以书本为主，适当拓展）。

达到四字词语的积累，提高学生收集和整理资料的能力。

2、对四字词语的分类整理，体会四字词语的趣味性，感受中国语言文字的优美。

3、、积累并运用描写景物和动物类四字词语，设计一些学生喜闻乐见的景物、动物四字词语练习，让学生在练习中增强兴趣，并且能够学以致用。

二、教学重点、难点：理解四字词语的含义，运用四字词语。

课前活动：学生收集整理本册中的四字词语，并且自由拓展。

三、教学过程：伟大的教育家孔子曾经说过：温故而知新。

今天这节课我们就通过梳理我们本学期学过的四字词语，通过分类整理，以及记忆运用来更好的掌握四字词语。

希望今天的课堂大家能妙语连珠，妙笔生花，好吗？（一）火眼金睛1、马上进入今天的第一关：火眼金睛（齐读）。

我们之前已经整理了四字词语，把纸拿出来。

看要求读词：读一读，把音读准。

问一问不懂的词语的意思。

2、同桌两人先读一读，碰到不会的，互相理解一下。

开始吧！3、你有没有不懂的词语？谁能帮他解释一下。

（二）七嘴八舌1、课后我们还可以相互交流词语的意思。

那么，这些四字词语你归了哪些类呢？2、归纳一下刚才说的,课件出示：反义词、景物、动物、叠词、含有数字的、勤奋好学、成语故事等等。

3、这节课我们重点来复习一下描写景物和含有动物的这两类（课件）。

课件出示词语：郁郁葱葱苍翠欲滴群芳吐艳姹紫嫣红喷薄欲出旭日东升夕阳西下皓月当空悬崖峭壁崇山峻岭连绵不断层峦叠翠（1）开小火车读一读。

这些四字词我们不仅要归类，还要记住它们，你觉得哪一类好记？你打算怎么记？（2）老师给你两幅图，你好像看到了哪些词？（苍翠欲滴郁郁葱葱争奇斗艳姹紫嫣红群芳吐艳）（3）再来看第二组，读读看，你发现了什么？（时间不同）那你就可以通过早上，傍晚，夜晚来记住它们，多读几遍记一记。

四字词语复习课教案11

四字词语复习课教学目标：1、复习四种类型的四字成语：AABB式、有关四季的、数字成语、故事成语。

2、在巩固识记的基础上正确应用。

教学过程一、导入1、听说，四字词语王国正在举行游园会，大家想去吗？好，赶紧出发吧！2、呀！先得过守城卫士这一关，他叫我们先——，再——1）幸好我们有备而来。

拿出四字词语表一，所有成员的名字都在这里，大家抓紧时间自由而响亮地打招呼吧！遇到难写的字你可以伸出小手写一写，记一记2）、来，检查一下，你读准了吗？（指名读）3）不错，再来考考你们吧，打开你桌面上的练习纸，请你完成第1题，看谁写得又快又好！你做得很好，你来读。

其他小朋友请一边听一边校对。

（时是时间的时；壮字写得真漂亮；秋实是指秋天的果实，所以是果实的实；香味在风里飘呢！；甜的右边部分是甘，里面只有一横；补是衣字旁）你都写对了吗？你真棒，善于发现自己的错误，并及时改正，也是一种很了不起的本领。

改好了吗？一起响亮地读一读吧。

3、瞧，守城卫士已经打开城迎接我们了！出发二、四季园1、哇，美丽的四季园到了，有谁住在里面呢？请你从这张四字词语王国的成员表中找出来，好吗？开始！1）你来说，是这些吗？好，咱们来读一读，男生一行，女生一行，看谁读的好。

2）读完了，你有没有发现什么？（都是描写秋天的词语）3）是的，四季园里的秋天特别美，想看吗？看到这幅图，你想到了哪个词语A、瓜果飘香（好香）、果实累累（果子真多呀）、（各种各样）颜色真丰富、春华秋实B、秋高气爽、天高云淡（天气真好）C、大雁南飞（一起说）D、山河壮美3、真棒，让我们继续欣赏其余四季美景吧！4、欣赏了那么多四字词语王国的迷人景色，那你想用哪个四字词语来形容一下呢？（美不胜收、秀丽神奇、景色宜人、山河壮美）5、小朋友说了那么多，糟糕了，这一大群四季成语找不到家了，咱们帮帮他们吧！骄阳似火烈日炎炎万紫千红百花齐放雷雨交加寒风刺骨大雪纷飞冰天雪地春雨绵绵春：夏：冬：春天的景色好美呀！谁来美美的读一读。