汉语基础(补修)形考册(全)-参考答案

《汉语基础（补修）》

平时作业

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重庆广播电视大学制

汉语基础第1次平时作业

一、填空题（每空1分，共20分）

1．语音是__语言__的物质外壳，语音具有__物理性质__、_生理性质_、_

社会性质_三种属性；普通话的语音系统主要由_声母_、_韵母_、声调组成。

2．语言的建筑材料是_语汇_，并且由_语素_、_词_、__熟语__三大部分构成。 3．语法是语言中客观存在的__语言单位__和__语言单位组合_的规律。

4．分析句子，我们常常使用_句子成分分析法__和__层次分析法__这两种方法。

5．_六书_是记录汉语的书写系统符号，并大致可以分为_象形__、_指示_、_会意_、_形声_四种类型。

6．古汉语中，区分会意字和形声字的根本方式是分析字的__构件_在字中的关系。 二、名词解释（每小题5分，共30分）

1．语素――――P19（现）

2． 方言词――――P27（现）

3． 词义――――P36（现）

4． 熟语――――P52（现）

5． 六书――――P22（古）

6． 会意字――――P26（古）

三、简答（每小题8分，共40分）

1．简析语素和词的联系。P22（现）

语素是最小的语音语义结合体，语言的最小单位，词是最小的能独立运用

的最小单位，两者都是最小的语言单位，但却有本质的不同。

语素和词的区别主要在于功能方面；语素的主要功能是构词，做构词的材料；词的主要功能是造句，充当各种句法成分。能否能独立用做造句材料，这是词和语素最根本的功能。

2．怎样认识词义和概念的区别？P36（现）

第一，词义比概念包括的内容要广得多。词义的内容可分为理性意义和附加意义两部分，而概

念只有理性意义，没有附加意义。 第二，词义具有文化色彩。

第三，词义和概念不相对应。两者之间没有对应关系，不是一个词的意义对应一个概念。一个概念可以用一个词表达，也可以用几个词的意义联系起来表达。

3．语言单位的相互组合，需要遵守哪些规律？ P66（现）

一，符合语法关系。注意词的语法功能，弄清楚哪些词和哪些词能搭配，哪些不能搭配。 二，符合事理逻辑。在意义上有关联，符合词语所代表的现实现象之间的实际关系，也就是词的组合在词义上要有现实的根据。

三，符合语言习惯。可能不符合语法，但全社会的人都这样用，这样说，已经约定俗成，就只能承认这种说法的合理性，不能用语法规则来分析，是一种特例，这种特例扩展了一个词的组合范围。

4．简述在学习古代汉语的过程中，分析字形辨析字义的作用有哪些？P29（古）

一、透彻的理解词义，不仅知其然，而且知其所以然。

二、有助于辨析、选择词在句子中的意义。

三、有助于掌握字的本义。

四、有助于正确理解文字之间的形义关系，更清楚地了解汉字形义演变的规律。

5．选择复句常用的关联词有哪些？P100（现）

有两种情况，一种是任选，常用关联词有“或”、“或者”、“或是”、“或者……或者”、“是……还是……”。

一种是任选，常用关联词有“不是……就是……”、“与其……不如……”、“与其……宁可……”、“宁可……也不……”。

四、论述（10分）

针对不同的语境、表达内容和听话对象，如何正确地运用句式？

汉语的句式，丰富多样，可以从不同角度划分类别。从表达效果看，同一个句子，由于着眼点不同，可以归入不同的句式类别。我们运用句式，目的是传递接受信息，同时，还需要美，需要魅力，需要感染力，因此，运用句子，在充分考虑到句子之间的连贯、句子表义的周密，句子结构的简练的基础上，要注意以下几个方面的问题：

1、注意句子的长短。从句子成分的多少看，句子可分为长句和短句，并且各自有各自的表达作用。长句修辞效果严密细致，多用于政论文、科技论著和文艺作品的写景抒情。短句修辞效果简洁精炼，明快活泼，多用于日常交谈、演讲、广播稿、杂文中。

2、注意句子语序的变化。语序一般不能改变，但在一定语境中，根据表达的特殊需要，也可以改变这种语序，形成一种特殊的句子。根据句子成分的位置情况，可把句子分为常序句和变序句两种。

3、注意句子的结构形式。运用句子时候，使用各种各样的句式。为了交际表达需要，比如为了抒情、议论、写景、需要铺陈文字，需要增强语句的气势，增强语句的感染力，我们就要连续使用某种句式。有时为了避免语句单调，又需要使用不同结构的句式。这样多种句子组合在一起，前后句子结构整齐一致的，就是整句，前后句子结构不一致的，就是散句。两种句式各有作用。

4、注意句子的语气和口气。使用句子要有一定的语气，也要有一定的口气，因为你用句子陈述内容，总要讲个人的主观感受、思想情感放入句子中，使句子带上一定的色彩，如如肯定、否定、强调、委婉等等。

汉语基础第2次平时作业

一、填空题（每空1分，共20分）

1．音素根据特点可以分为__元音_和_辅音__两大类。

2．普通话以__北京语音__为标准音，以_北方话_为基础方言，以典型的现代白话文著作为语法

规范。

3．我国是在_1958_年公布了《汉语拼音方案》，用来记录普通话语音。 4．基本词具有_普遍性、稳固性、通产性_三个特点。 5．一般词包括_新词、古语词、方言词、外来词_四种类型。 6．词语从语音角度可以分为_单音节词、多音节词__两类。

7．古代汉语以__单音节__词为主，现代汉语以__多音节_词为主。 8．词义具有_客观性、概括性、模糊性_三个特点。

二、名词解释（每小题5分，共20分） 1．定位语素————P21（现）

2． 古语词――――P27（现）

3． 谚语――――P61（现）

4． 词类活用――――

P67（古） 三、简答（每小题8分，共40分）

1．单音节词和多音节词在语句中的特点是什么？

在使用上，单音节词往往要受到限制，不如多音节词自由。如表示姓名、

地名、数目的词，单音节的一般要扩展为双音节形式才便于运用。例如回答“姓什么”，单音节的姓氏一定要加上“姓”，如“姓赵”；双音节的可以不加，直接用姓氏回答。如“欧阳”、“司马”。如地方，单音节的后面一定要交上类名，如“法国”、“美国”，而双音节则不必加类命，如“巴西”、“波兰”。

有些双音节词，在使用上有一定要求，只与双音节词配合运用，不能与单音节词搭配。如“讨论问题”、“大力支持”等等。

因此，运用词语组织句子，要充分注意词的语音上的特点，尤其是整句形式的句子，如对偶句，排比句等，前后句之间的音节应均匀一致，互相呼应。

2．如何辨析同义词之间的差别。

第一，概念意义的差别：包括范围大小不同，词义轻重不同，词义着重点不同，适用对象不同。 第二，附加意义的差别：包括感情色彩不同，语体色彩不同，形象色彩不同。 第三，用法上的差异：包括词性和句法功能不同，搭配功能不同。

3．在古代汉语中，如何辨析翻译词类活用？

辨析翻译词类活用主要从语法特点和意义两个方面考察。可以分三步走。 第一，对应原文写出各词现代汉语的意义。

第二，从语法特点上考察，看词、句子成分的组合关系。

第三，从意义上考察。比如使动用法和意动用法在结构形式上一致，因此只能从意义上考察。

4． 简述在古汉语中，分析词性的方法有哪些？

首先要抓住各类词的主要特点。例如：看它能否与介词、副词结合，就可以判断是名词还是形容词或动词。