人教版初中化学学生分组实验报告.
初中化学实验报告单
化学科学生实验报告班级姓名同组人指导教师日期：实验题目：观察和描述一对蜡烛及期燃烧的探究实验目的：1、培养观察和描述的能力。
2、学习科学探究的方法。
实验器材：蜡烛、小木条、烧杯2个、澄清石灰水实验步骤：1、点燃前，观察蜡烛的颜色、状态、形状和硬度；观察把蜡烛投入水中的情况。
2、燃着时，火焰分几层，用小木条比较火焰不同部分温度的高低，用烧杯推测燃烧后的生成物。
3、燃灭后，用火柴去点白烟，蜡烛能否重新燃烧。
现象：1、蜡烛是乳白色，柱状固体、无味，能被轻易切成处，放于水中飘浮于水面上。
2、火焰分为三层。
小木条上外焰接触的部分被烧焦得最厉害，干燥的烧杯内壁有水珠，涂有石灰水的烧杯变浑浊。
3、白烟能被点燃。
分析及结论：1、蜡烛难溶于水、质软。
2、外焰温度最高，蜡烛燃烧有水和CO2生成。
3、吹灭蜡烛后的白烟是可燃物。
班级姓名同组人指导教师日期：实验题目：对人体吸入的空气和呼出的气体的探究实验目的：探究人体吸入的空气和呼出的气体有何不同实验器材：水槽、集气瓶4个、玻璃片4块、滴管、石灰水、饮料管、小木条实验步骤：1、用吹气排水法收集两瓶呼出的气体。
2、收集两瓶空气。
3、在1瓶空气和1瓶呼出气中滴入石灰水、振荡。
4、将燃着的木条分别插入空气和呼出气中。
5、对着干燥的玻璃片呼气。
现象：1、滴入石灰水后，充满呼出气的集气瓶更浑浊一些；2、插入呼出气中的木条立即熄灭，插入空气中的木条正常燃烧过了一会儿才熄灭；3、呼气后干燥的玻璃片上有较多的水珠。
分析及结论：人体呼出的气体中有CO2含量较高，吸入的空气中O2含量较高，呼出气中H2O含量较高。
班级姓名同组人指导教师日期：实验题目：化学实验的基本操作实验目的：熟练掌握药品的取用，给物质的加热，仪器洗涤的操作实验器材：镊子、药匙、试管、量筒、滴管、酒精灯、试管夹、试管刷、锌粒、盐酸、碳酸纳粉末、氢氧化钠溶液、硫酸铜溶液实验步骤：一、药品的取用1、用镊子夹取了粒锌放入试管中，并将试管放在试管架上。
人教版初中化学预习教案
教案名称：人教版初中化学预习教案年级学科：八年级化学教材版本：人教版教学目标：1. 掌握常见化学用语的书写和理解，如化学式、化学方程式等。
2. 了解实验基本操作方法和注意事项，能够独立完成实验。
3. 培养学生的观察能力、思维能力、动手能力、表达能力。
4. 培养学生对化学学科的兴趣和好奇心，激发学生的学习积极性。
教学内容：1. 化学用语的学习：化学式、化学方程式等。
2. 实验基本操作方法和注意事项。
3. 观察能力的培养：通过实验、观察现象、分析问题。
4. 思维能力的培养：通过问题解决、讨论交流。
5. 动手能力的培养：实验操作、制作模型等。
6. 表达能力的培养：通过实验报告、小组讨论等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过简单的化学实验或日常生活中的化学现象，引发学生对化学学科的兴趣和好奇心。
2. 学生分享自己对化学学科的了解和期待。
二、化学用语的学习（15分钟）1. 教师讲解化学式、化学方程式的书写规则和意义。
2. 学生跟随教师一起书写一些简单的化学式和化学方程式。
3. 学生自主练习书写化学式和化学方程式。
三、实验基本操作方法和注意事项（20分钟）1. 教师演示实验基本操作，如仪器的使用、溶液的稀释等。
2. 学生跟随教师一起进行实验操作。
3. 教师讲解实验注意事项，如安全操作、实验室规范等。
四、观察能力的培养（15分钟）1. 教师引导学生观察实验现象，如颜色变化、气体产生等。
2. 学生积极观察并记录实验现象。
3. 教师提问，引导学生分析实验现象。
五、思维能力的培养（15分钟）1. 教师提出问题，引导学生思考和讨论。
2. 学生积极参与讨论，表达自己的观点。
3. 教师引导学生通过问题解决来培养思维能力。
六、动手能力的培养（20分钟）1. 教师布置实验任务，学生独立完成实验操作。
2. 学生在实验过程中动手操作，培养动手能力。
3. 教师巡回指导，解答学生的问题。
七、表达能力的培养（15分钟）1. 学生分组进行实验报告的撰写。
初三化学实验报告单
初三化学实验报告单篇一：人教版九年级化学学生分组实验报告单化学实验报告上册实验名称1：对蜡烛及其燃烧的探究实验目的：1、培养观察和描述的能力。
2、学习科学探究的方法。
实验器材：蜡烛、小木条、烧杯2个、澄清石灰水实验步骤：1、点燃前，观察蜡烛的颜色、状态、形状和硬度；观察把蜡烛投入水中的情况。
2、燃着时，火焰分几层，用小木条比较火焰不同部分温度的高低，用烧杯推测燃烧后的生成物。
3、燃灭后，用火柴去点白烟，蜡烛能否重新燃烧。
现象：1、蜡烛是乳白色，柱状固体、无味，能被轻易切成处，放于水中飘浮于水面上。
2、火焰分为三层。
小木条上外焰接触的部分被烧焦得最厉害，干燥的烧杯内壁有水珠，涂有石灰水的烧杯变浑浊。
3、白烟能被点燃。
分析及结论：1、蜡烛难溶于水、质软。
2、外焰温度最高，蜡烛燃烧有水和CO2生成。
3、吹灭蜡烛后的白烟是可燃物。
实验名称：对人体吸入的空气和呼出的气体的探究实验目的：探究人体吸入的空气和呼出的气体有何不同实验器材：水槽、集气瓶4个、玻璃片4块、滴管、石灰水、饮料管、小木条实验步骤：1、用吹气排水法收集两瓶呼出的气体。
2、收集两瓶空气。
3、在1瓶空气和1瓶呼出气中滴入石灰水、振荡。
4、将燃着的木条分别插入空气和呼出气中。
5、对着干燥的玻璃片呼气。
现象：1、滴入石灰水后，充满呼出气的集气瓶更浑浊一些；2、插入呼出气中的木条立即熄灭，插入空气中的木条正常燃烧过了一会儿才熄灭；3、呼气后干燥的玻璃片上有较多的水珠。
分析及结论：人体呼出的气体中有CO2含量较高，吸入的空气中O2含量较高，呼出气中H2O含量较高。
实验名称2：化学实验的基本操作实验目的：熟练掌握药品的取用，给物质的加热，仪器洗涤的操作实验器材：镊子、药匙、试管、量筒、滴管、酒精灯、试管夹、试管刷、锌粒、盐酸、碳酸纳粉末、氢氧化钠溶液、硫酸铜溶液实验步骤：一、药品的取用1、用镊子夹取了粒锌放入试管中，并将试管放在试管架上。
2、取少量碳酸钠粉末放入试管中，并半试管放在试管架上。
初三化学实验报告(共7篇)
初三化学实验报告(共7篇) 图片已关闭显示，点此查看实验报告模板_______课程实验名称姓名学号班级实验地点实验日期评分指导老师同组其他成员一、实验内容：二、实验目的三、涉及实验的相关情况介绍：四、实验结果：初中化学实验汇总1．常用仪器的名称、形状和主要用途。
2．化学实验的基本操作药品的取用和称量给物质加热溶解、过滤、蒸发等基本操作仪器连接及装置气密性检查仪器的洗涤配制一定质量分数的溶液3．常见气体的实验室制备及收集三种气体的制备三种气体的收集方法4．物质的检验与鉴别常见气体的检验及鉴别两酸、两碱及盐的鉴别5．化学基本实验的综合把握好以上这些知识点的关键是要做好以下几个方面：化学实验就要动手，要进入化学实验室，参与化学实践的一切活动。
在实验室要观察各种各样各具用途的实验仪器、实验用品、实验药品试剂，各种各类药品，它们的状态、气味、颜色、名称、使用注意事项。
还要观察各种各类成套的实验装置。
在老师指导下，自己也应动手做所要求完成的各种实验，在实验过程中应有目的地去观察和记忆。
例如：①各种仪器的名称、形状、特点，主要用途，如何正确使用，使用时应注意的事项。
②无论做什么内容的实验都离不开化学实验的基本操作，因此，要熟练掌握各项化学实验的基本操作，明确操作的方法、操作的注意事项，且能达到熟练操作的程度。
③还应注意观察各种实验现象，这是培养观察能力、思考问题、分析问题最开始的一步。
下面还要进一步详细说明。
④动手做记录，因为在实验活动中感性知识很多，如不做记录，可能被遗忘或遗漏。
这都不利于对实验的分析和判断。
如何做好观察观察能力是同学们应具备的各种能力之一，观察是获得感性认识最直接的手段，学会观察事物，无论现在或将来都是受益匪浅的基本素质。
特别是对于化学实验的现象更要求学会观察，要求：观察要全面、观察要准确，观察要有重点，观察时还要动脑思考。
①观察实验现象要全面。
一般应包括，反应物的颜色、状态，生成物的颜色、状态，反应过程中产生的光、焰、声、色、放热、沉淀、气味等变化、反应剧烈的程度等。
化学专题初中实验报告
一、实验目的1. 了解金属与酸反应的基本原理。
2. 掌握金属活动性顺序的规律。
3. 通过实验，观察金属与酸反应的现象，并分析实验结果。
二、实验原理金属与酸反应是一种置换反应，即金属将酸中的氢离子置换出来，生成相应的金属盐和氢气。
根据金属活动性顺序，只有排在氢前面的金属才能与酸反应。
三、实验器材1. 试剂：锌粒、铜粒、稀盐酸、稀硫酸、硫酸铜溶液、硫酸锌溶液。
2. 仪器：试管、试管夹、滴管、镊子、烧杯、酒精灯、铁架台、滤纸。
四、实验步骤1. 取一支试管，加入少量锌粒，滴加少量稀盐酸，观察现象。
2. 取另一支试管，加入少量铜粒，滴加少量稀盐酸，观察现象。
3. 取一支试管，加入少量锌粒，滴加少量硫酸铜溶液，观察现象。
4. 取一支试管，加入少量锌粒，滴加少量硫酸锌溶液，观察现象。
5. 取一支试管，加入少量铜粒，滴加少量硫酸锌溶液，观察现象。
五、实验现象1. 锌粒与稀盐酸反应：产生气泡，溶液由无色变为浅蓝色。
2. 铜粒与稀盐酸反应：无明显现象。
3. 锌粒与硫酸铜溶液反应：产生红色固体，溶液由蓝色变为无色。
4. 锌粒与硫酸锌溶液反应：无明显现象。
5. 铜粒与硫酸锌溶液反应：无明显现象。
六、实验分析1. 锌粒与稀盐酸反应：锌排在氢前面，能与稀盐酸反应，生成氢气和硫酸锌。
化学方程式：Zn + 2HCl → ZnCl2 + H2↑2. 铜粒与稀盐酸反应：铜排在氢后面，不能与稀盐酸反应。
3. 锌粒与硫酸铜溶液反应：锌排在铜前面，能与硫酸铜溶液反应，生成红色固体铜和硫酸锌。
化学方程式：Zn + CuSO4 → ZnSO4 + Cu4. 锌粒与硫酸锌溶液反应：锌排在锌后面，不能与硫酸锌溶液反应。
5. 铜粒与硫酸锌溶液反应：铜排在锌后面，不能与硫酸锌溶液反应。
七、实验结论1. 金属与酸反应时，只有排在氢前面的金属才能与酸反应。
2. 金属活动性顺序可以用来判断金属与酸反应的可能性。
3. 本实验成功探究了金属与酸反应的基本原理和金属活动性顺序的规律。
初中化学下册分组探究学生分组实验报告单8——12单元
3、NaOH在空气中不仅会吸水还能与二氧化碳反应，写出方程式
1、
酸溶液
紫色石芯试液
无色酚酞试液
盐酸
硫酸
2、投入锈铁钉后，溶液呈色，铁钉变得光亮洁净。
碱溶液
紫色石芯试液
无色酚酞试液
NaOH
Ca(OH)2
实验结论
1、酸性溶液遇石蕊变，遇酚酞。
2、Zn+ H2S O4=Fe+ H2SO4=
4、计算产率。
现象：
分析及结论：
1、搅拌，促进粗盐进中NaCl的溶解。
2、滤纸上有的杂质。
3、加热时搅拌防，待时停止加热，用余热蒸干。
实验结论
1、
称取粗盐
剩余粗盐
溶解粗盐
溶解粗盐
精盐
精盐产率
2、精盐产率=
化学分组探究（实验）报告单
班级
小组成员
实验名称
铁生锈条件的探究
实验目的
设计一组对比实验对铁生锈条件的进行探究。
实验器材
汽水瓶（或试管）4个，酒瓶塞2个、纯净水、食盐
实验步骤
1．将4个汽水瓶分别编号为A、B、C、D。
2．A瓶内放入一枚铁钉，并立即用酒瓶塞将瓶口塞住。
3．在B瓶内装入一满瓶煮沸后的纯净水，使纯净水将铁钉完全没没。再用酒瓶塞将瓶口塞住。
4．在C瓶内装入少量纯净水，使铁钉一部分在水里，另一部分裸露在空气中，但不封口，使其与外部空气接触。
溶液名称
pH
物质名称
pH
酸碱性
稀盐酸
3
橘子汁
酸性
NaOH（5%）
11
肥皂水
碱性
氨水（5%）
8
草木灰
化学学生分组实验报告单 人教版
姓名：合作者：日期：9月12日
问题和建议：干燥烧杯底残留的黑色物质是什么？
姓名：合作者：日期：9月13日
问题和建议：
姓名：合作者：日期：10月10日
管口放一小团棉花，装好带导管的橡胶塞。
试管夹应夹在试管
略向下倾斜。
点：点燃酒精灯，先来回移动，使试管预热，
问题和建议：
学生分组实验报告
姓名：合作者：日期：11月5日
固体石灰石，再加入
，立即用带有导管的橡胶塞塞住试管
问题和建议：
学生分组实验报告
姓名：合作者：日期：12月12日
问题和建议：
学生分组实验报告
姓名：合作者：日期：2月27日
问题和建议：
姓名：合作者：日期： 3月7日
问题和建议：
姓名：合作者：日期： 3月13日
问题和建议：在保证正确操作及实验现象明显的前提下，尽可能减少药品用量，以减少废物的排放，已达减少环境污染的目的。
姓名：合作者：日期： 3月20日
问题和建议：
学生分组实验报告
姓名：合作者：日期： 3月28日
问题和建议：。
九年级化学分组实验报告单
九年级化学分组实验报告单今天可真是个特别的日子，咱们班的同学们个个兴奋得像小鸟一样，心里都藏着一份期待。
今天的主题是化学实验！小伙伴们在课堂上早就把化学的基础知识学得透透的，现在终于要把理论变成实践啦，嘿嘿，谁不想当个小小化学家呢？说起实验，大家的脑海里肯定都浮现出那一幕幕：试管里冒出五彩斑斓的泡泡，或者是当药水混合在一起，产生神奇的反应。
哇，光想想就激动得不行。
一开始，老师给我们分组，真是有意思。
每组五个人，大家纷纷给自己组取了个名儿，什么“化学狂人”呀、“实验室小子”呀，真是五花八门。
我的组就叫“化学小达人”，听起来是不是很厉害？大家摩拳擦掌，准备大干一场。
分好组后，老师发给我们每组一份实验材料清单，里面有各种试剂、试管，还有小铲子和量筒。
这些工具看起来简简单单，但可都是化学实验的必备法宝哦。
实验开始了！我们小组挑了一个简单又有趣的实验——酸碱中和反应。
老师先给我们讲解了实验的原理，然后就让我们各自动手。
大家兴奋得像小兔子似的，纷纷抢着量药水。
小明把试剂瓶拿得高高的，结果一不小心，药水就溅到了桌子上，哎呀，那一瞬间，真是“满城风雨”。
不过大家都乐得前仰后合，谁让咱们都是初学者呢。
实验开始了，大家认真得像考试一样，一个个盯着试管里的液体，眼神里全是期待。
小红小心翼翼地倒入酸液，随后是碱液。
随着药水的混合，试管里开始冒出气泡，那声音，像极了炫酷的烟花，真是让人惊叹！“哇，快看，快看！”小刚的声音比试管里的气泡还响亮，瞬间吸引了所有人的注意。
大家都围过去，像赶集似的，纷纷想一睹这精彩的一幕。
随着气泡逐渐消失，试管里的液体变成了淡淡的粉色。
咱们这下可真是心满意足，大家都笑得像花儿一样。
实验结果成功，心里那个美呀，简直是无法用言语形容。
每个人的脸上都挂着得意的笑容，仿佛自己是发明了什么伟大东西一样。
不过，实验过程中也不是一帆风顺。
小明在搅拌的时候，试管不小心掉了，哎呀，碎了，真是让人心痛。
我们赶紧收拾，心里虽然难过，但更多的是相互鼓励。
初中化学课堂小组合作模式(含示范课课程设计、学科学习情况总结)
初中化学课堂小组合作模式第一篇范文：初中化学课堂小组合作模式随着教育改革的深入推进，课堂教学模式不断创新，其中小组合作模式作为一种有效的教学方法，逐渐被广泛应用于初中化学教学实践中。
小组合作模式有助于激发学生的学习兴趣，培养学生的团队协作能力，提高学生的核心素养。
本文将从初中化学课堂教学实践出发，探讨小组合作模式在化学教学中的应用策略及注意事项。
二、小组合作模式的应用策略1.合理分组，优化组合在实施小组合作模式时，教师应充分考虑学生的个性特点、知识水平等因素，合理分组，优化组合。
一般建议分组人数为4-6人，确保每个小组成员在性格、成绩、能力等方面具有一定的互补性。
此外，教师还需关注小组成员的动态变化，适时调整分组，以保持小组合作的效果。
2.明确任务，激发兴趣在小组合作学习过程中，教师应设计具有挑战性和趣味性的任务，激发学生的学习兴趣。
任务应难易适中，既能达到教学目标，又能让学生在合作中感受到成就感。
同时，教师还需关注任务的完成情况，适时给予指导和鼓励，确保小组合作取得实效。
3.分工协作，共同进步在小组合作学习中，教师应引导学生明确各自的职责和任务，鼓励学生分工协作，充分发挥每个人的特长。
通过相互学习、讨论、交流，实现小组成员的共同进步。
此外，教师还需关注小组内部的人际关系，培养学生的团队精神和沟通能力。
4.评价激励，提高动力在小组合作学习中，教师应建立合理的评价机制，对小组的整体表现及成员的个体进步给予及时的表扬和鼓励。
评价指标可以包括：任务完成质量、团队协作程度、创新能力、沟通能力等。
通过评价激励，提高学生参与小组合作的积极性和主动性。
三、小组合作模式的注意事项1.尊重学生，信任学生在小组合作学习中，教师应尊重学生的个性差异，信任学生的能力，给予学生充足的自主学习空间。
避免过度干预，让学生在合作中发挥主体作用。
2.营造氛围，促进交流教师应营造轻松、愉快的学习氛围，鼓励学生敢于表达自己的观点，积极参与讨论。
初中七年级化学上下册分组实验报告汇总
初中七年级化学上下册分组实验报告汇总实验简介本次实验是为了探究化学实验的基本原理和化学反应的基本规律，通过实际操作进行观察和记录，以加深对化学知识的理解。
实验目的1. 研究实验前的准备工作，包括实验器材的选择和使用。
2. 研究实验过程中的安全操作方法和注意事项。
3. 研究实验数据的记录和整理。
4. 研究实验结果的分析和总结。
实验步骤实验一：酸碱中和反应1. 配置稀盐酸溶液和稀氢氧化钠溶液。
2. 将盐酸溶液和氢氧化钠溶液倒入实验管中进行反应，观察是否产生中和反应。
3. 记录所用的试剂的质量和体积，并记录反应过程中的变化。
实验二：金属与酸的反应1. 将锌片、铁片和铜片分别放入不同的试管中。
2. 加入稀盐酸到各试管中，观察金属和酸的反应情况。
3. 记录金属样品的性质和反应后的变化。
实验三：酸的性质1. 配置几种不同浓度的盐酸溶液。
2. 将几种溶液分别加入试管中，观察其对碘酒的变化。
3. 记录溶液的浓度和观察结果。
实验结果与分析实验结果如下：- 实验一：酸碱中和反应产生了盐和水的化合物。
- 实验二：锌与酸反应产生了氢气，铁与酸反应产生了氢气，铜与酸无反应。
- 实验三：浓盐酸使碘酒褪色的速度更快，浓度越高，褪色越快。
根据实验结果可以得出以下结论：1. 酸碱中和反应会产生盐和水，是一种化学反应。
2. 锌和铁可以与酸反应产生氢气，铜与酸无反应。
3. 浓盐酸对碘酒的褪色作用更强烈。
实验总结通过本次实验，我们研究了化学实验的基本操作方法和实验记录技巧。
实验结果表明了酸碱中和反应、金属与酸的反应以及酸的性质等化学知识。
同时，我们也认识到了实验前的准备工作和实验过程中的安全注意事项的重要性。
总体而言，本次实验对我们加深了化学知识的理解和实践能力的培养有着积极的意义。
希望在未来的研究中能够继续探索化学的奥秘，不断提升自己的实验技能和科学素养。
参考资料- 化学教材《初中化学》上、下册。
初中化学分组实验应注意的几个问题
初中化学分组实验应注意的几个问题方延山新课程的实施为学生的实践活动提供了巨大的发展空间，新课程的科学与探究活动又远远超过了义务教育教材的实验内容，使得学生进实验室学习的机会大大增加。
为了充分发挥实验室这一特殊学习环境的作用，初中化学分组实验中应该注意以下几个问题：实验课前应如何准备？有相当一部分老师常常不愿意让学生进实验室，原因是学生一进实验室就容易出现各方面的问题。
我认为，这种做法不利于学生的学习，不利于学生能力的提高，更不利于素质教育的推进。
为了学生今后的发展，应重视实验教学工作。
为了防止各方面的问题的出现，实验课前应该做好以下工作：1、任课教师要与实验教师结合，在教室带领学生学习实验管理制度、实验操作规程和安全、卫生制度，让学生始终认为实验室也是学习的场所、是课堂。
既然是课堂，当然就应遵守纪律。
2、要编好组。
任课教师根据本班的学生数和学生基础、男女比例以及实验室的实验台数搭配分组，定出小组人员名单、小组长，交给实验教师。
由实验教师将全校同级段学生的分组情况统一打印成学生实验座次表，张贴于班级和实验室，直至学年结束。
3、要明确班长、课代表、小组长的职责。
班长负责实验纪律，保证秩序井然。
课代表负责协助任课教师指导学生作好实验。
小组长负责本组的同学人人动手做好实验，并作好损坏仪器的登记和补充工作。
任课教师要放手这三种人的管理权力，让他们敢管、会管、管好。
让他们树立服务意识、管理意识、助手意识。
对他们的实验技能作课前辅导，以便在实验中形成“兵教兵”的学习氛围。
4、要做好预习、复习。
全体学生在课前要对将作的实验步骤、现象、结论都要作到心中有数，对可能出现的异常现象能进行分析和解决，避免盲目性。
二、实验中应怎样进行安全教育？1、教师要首先树立安全意识。
教师的安全意识缺乏，势必会产生不良后果。
因此，实验中教师要密切注意学生的动向，对实验中可能或将要发生的安全问题消灭在萌芽状态，更不能出现脱岗或漫不经心的现象。
初中化学实验报告单(全一册共19个实验)
初中化学实验报告单(全一册共19个实验)化学实验报告目录友情提示：按住键盘上的Ctrl键后，鼠标点击下列蓝色字体，即可到达所需要的实验报告单01、用实验证明我们吸入的空气和呼出的气体中的氧气含量有什么不同02、组装实验室制取氧气的装置03、木炭在氧气中燃烧04、利用制取二氧化碳的实验装置制取和收集二氧化碳并验满05、用实验证明二氧化碳气体比空气重06、探究二氧化碳与水的反应07、用托盘天平称取12.5g氯化钠08、配制50g质量分数为10%的氯化钠溶液09、组装过滤装置并过滤粗食盐水10、加热蒸发食盐溶液11、探究氯化钠在一定量水中的溶解12、用实验证明酒精与水能互相溶解13、探究物质溶解时的吸热或放热现象14、用指示剂鉴别盐酸、氢氧化钠溶液和蒸馏水15、用pH试纸测定未知溶液的酸碱度16、用实验证明铁、铜、铝这三种金属的活动性顺序17、用盐酸中和氢氧化钠溶液18、用盐酸鉴别氯化纳和碳酸钠19、氮肥的简易鉴别20、化学实验报告＿＿＿＿级＿＿班＿＿号姓名＿＿＿＿＿＿＿＿＿实验日期＿＿＿＿年＿＿月＿＿日实验名称1、用实验证明我们吸入的空气和呼出的气体中的氧气含量有什么不同实验目的氧气可以使带火星的木条复燃，木条燃烧越旺，说明氧气含量越高一、实验器材、药品水槽、集气瓶（250ml）两个、玻片两片、饮料管（或玻璃管）、酒精灯、火柴、小木条、水，盛放废弃物的大烧杯。
实验步骤现象、解释、结论及反应方程式1．检查仪器、药品。
2. 做好用排水法收集气体的各项准备工作。
3. 用饮料管向集气瓶中吹气，用排水法收集一瓶我们呼出的气体，用玻璃片盖好，放在桌面上。
4. 将另一集气瓶放置在桌面上，用玻璃片盖好。
5. 用燃烧的小木条分别伸入两个集气瓶内。
6. 观察实验现象，做出判断，并向教师报告实验结果。
7. 清洗仪器，整理复位。
实验装置图疑问讨论评语教师签名化学实验报告＿＿＿＿级＿＿班＿＿号姓名＿＿＿＿＿＿＿＿＿实验日期＿＿＿＿年＿＿月＿＿日实验名称2、组装实验室制取氧气的装置实验目的正确地组装一套实验室制取氧气的装置，并做好排水集气的准备实验器材、药品大试管(Ф32mm×200mm)、带导管的橡皮塞（与试管配套）、酒精灯、铁架台（带铁夹）、木质垫若干块、集气瓶（125mL）、毛玻璃片、水槽(装好水)、烧杯(100mL)。
人教版九年级化学学生分组实验报告单
化学实验报告上册实验名称1：对蜡烛及其燃烧的探究实验目的：1、培养观察和描述的能力。
2、学习科学探究的方法。
实验器材：蜡烛、小木条、烧杯2个、澄清石灰水实验过程：1、点燃前，观察蜡烛的颜色、状态、形状和硬度；观察把蜡烛投入水中的情况。
2、燃着时，火焰分几层，用小木条比较火焰不同部分温度的高低，用烧杯推测燃烧后的生成物。
3、燃灭后，用火柴去点白烟，蜡烛能否重新燃烧。
实验现象：1、蜡烛是乳白色，柱状固体、无味，能被轻易切成处，放于水中飘浮于水面上。
2、火焰分为三层。
小木条上外焰接触的部分被烧焦得最厉害，干燥的烧杯内壁有水珠，涂有石灰水的烧杯变浑浊。
3、白烟能被点燃。
分析及结论：1、蜡烛难溶于水、质软。
2、外焰温度最高，蜡烛燃烧有水和CO2生成。
3、吹灭蜡烛后的白烟是可燃物。
实验名称：对人体吸入的空气和呼出的气体的探究实验目的：探究人体吸入的空气和呼出的气体有何不同实验器材：水槽、集气瓶4个、玻璃片4块、滴管、石灰水、饮料管、小木条实验过程：1、用吹气排水法收集两瓶呼出的气体。
2、收集两瓶空气。
3、在1瓶空气和1瓶呼出气中滴入石灰水、振荡。
4、将燃着的木条分别插入空气和呼出气中。
5、对着干燥的玻璃片呼气。
实验现象：1、滴入石灰水后，充满呼出气的集气瓶更浑浊一些；2、插入呼出气中的木条立即熄灭，插入空气中的木条正常燃烧过了一会儿才熄灭；3、呼气后干燥的玻璃片上有较多的水珠。
分析及结论：人体呼出的气体中有CO2含量较高，吸入的空气中O2含量较高，呼出气中H2O含量较高。
实验名称2：化学实验的基本操作实验目的：熟练掌握药品的取用，给物质的加热，仪器洗涤的操作实验器材：镊子、药匙、试管、量筒、滴管、酒精灯、试管夹、试管刷、锌粒、盐酸、碳酸纳粉末、氢氧化钠溶液、硫酸铜溶液实验过程：一、药品的取用1、用镊子夹取了粒锌放入试管中，并将试管放在试管架上。
2、取少量碳酸钠粉末放入试管中，并半试管放在试管架上。
3、量取2ml盐酸加入到试管2中，往试管一中滴加盐酸。
初中化学实验报告单
初中化学实验报告单初中化学实验报告单(共5篇) 篇一：初中化学实验报告单初中化学实验报告单图片已关闭显示，点此查看篇二：人教版九年级化学学生分组实验报告单化学实验报告上册实验名称1：对蜡烛及其燃烧的探究实验目的：1、培养观察和描述的能力。
2、学习科学探究的方法。
实验器材：蜡烛、小木条、烧杯2个、澄清石灰水实验步骤：1、点燃前，观察蜡烛的颜色、状态、形状和硬度；观察把蜡烛投入水中的情况。
2、燃着时，火焰分几层，用小木条比较火焰不同部分温度的高低，用烧杯推测燃烧后的生成物。
3、燃灭后，用火柴去点白烟，蜡烛能否重新燃烧。
现象：1、蜡烛是乳白色，柱状固体、无味，能被轻易切成处，放于水中飘浮于水面上。
2、火焰分为三层。
小木条上外焰接触的部分被烧焦得最厉害，干燥的烧杯内壁有水珠，涂有石灰水的烧杯变浑浊。
3、白烟能被点燃。
分析及结论：1、蜡烛难溶于水、质软。
2、外焰温度最高，蜡烛燃烧有水和CO2生成。
3、吹灭蜡烛后的白烟是可燃物。
实验名称：对人体吸入的空气和呼出的气体的探究实验目的：探究人体吸入的空气和呼出的气体有何不同实验器材：水槽、集气瓶4个、玻璃片4块、滴管、石灰水、饮料管、小木条实验步骤：1、用吹气排水法收集两瓶呼出的气体。
2、收集两瓶空气。
3、在1瓶空气和1瓶呼出气中滴入石灰水、振荡。
4、将燃着的木条分别插入空气和呼出气中。
5、对着干燥的玻璃片呼气。
现象：1、滴入石灰水后，充满呼出气的集气瓶更浑浊一些；2、插入呼出气中的木条立即熄灭，插入空气中的木条正常燃烧过了一会儿才熄灭；3、呼气后干燥的玻璃片上有较多的水珠。
分析及结论：人体呼出的气体中有CO2含量较高，吸入的空气中O2含量较高，呼出气中H2O含量较高。
实验名称2：化学实验的基本操作实验目的：熟练掌握药品的取用，给物质的加热，仪器洗涤的操作实验器材：镊子、药匙、试管、量筒、滴管、酒精灯、试管夹、试管刷、锌粒、盐酸、碳酸纳粉末、氢氧化钠溶液、硫酸铜溶液实验步骤：一、药品的取用1、用镊子夹取了粒锌放入试管中，并将试管放在试管架上。
初中化学实验报告(二)2024
初中化学实验报告（二）引言概述：本文是对初中化学实验报告的续篇，主要介绍了在实验过程中所进行的五个大点。
每个大点都包含了5至9个小点，从实验目的、实验步骤、实验器材及药品、实验结果和实验结论等方面进行了详细阐述。
一、观察金属燃烧的实验1. 确定实验目的：了解金属燃烧的特点和规律。
2. 准备实验器材及药品：金属片、点火器、实验台、比较试验等。
3. 进行实验步骤：点燃金属片，观察金属燃烧现象。
4. 记录实验结果：观察到金属燃烧的颜色、火焰等特征。
5. 得出实验结论：金属燃烧是一种氧化反应，形成金属氧化物。
二、酸碱中和反应的实验1. 确定实验目的：了解酸碱中和反应的特点和规律。
2. 准备实验器材及药品：酸、碱、指示剂、试管、酸碱试纸等。
3. 进行实验步骤：滴加酸碱试剂，观察颜色的变化。
4. 记录实验结果：观察到指示剂的颜色变化。
5. 得出实验结论：酸和碱在适当条件下可以中和反应，形成盐和水。
三、电解质的电解实验1. 确定实验目的：通过电解实验了解电解质的性质。
2. 准备实验器材及药品：电解槽、电源、电极、电解质溶液等。
3. 进行实验步骤：将电解质溶液倒入电解槽，通电进行电解。
4. 记录实验结果：观察到正负极上的气泡以及电解质溶液的变化。
5. 得出实验结论：电解质在电解过程中被分解成阳离子和阴离子，产生气泡。
四、溶液的分离实验1. 确定实验目的：了解常用的溶液分离方法。
2. 准备实验器材及药品：过滤纸、漏斗、烧杯、溶液等。
3. 进行实验步骤：将溶液通过不同的分离方法进行分离。
4. 记录实验结果：观察到不同溶液分离后的物质及其特点。
5. 得出实验结论：溶液可以通过过滤、蒸发等方法进行分离。
五、气体的收集实验1. 确定实验目的：了解气体的物理性质及收集方法。
2. 准备实验器材及药品：气体收集装置、试管、水槽、气体等。
3. 进行实验步骤：使用气体收集装置收集气体。
4. 记录实验结果：观察到收集气体的颜色、气味等特征。
初中化学家庭实验报告
初中化学家庭实验报告全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：初中化学家庭实验报告实验名称：酸碱中和反应的观察实验目的：通过观察酸和碱相互中和的反应过程，了解酸碱中和的化学性质及其相关常识。
同时培养学生观察、记录和分析实验数据的能力。
实验材料：1. 盐酸（盐酸是一种强酸，切勿接触皮肤或衣物）2. 碳酸氢钠（碱性物质）3. 蓝色石蕊试纸4. 玻璃杯5. 水实验步骤：1. 在玻璃杯中分别倒入一定量的盐酸和碳酸氢钠。
2. 用蓝色石蕊试纸分别测试盐酸和碳酸氢钠的性质。
蓝色石蕊试纸会在酸性溶液中变红，在碱性溶液中变蓝。
3. 将盐酸和碳酸氢钠混合在一起，观察反应过程中的变化，用蓝色石蕊试纸测试混合溶液的性质。
4. 观察酸碱中和反应后产生的物质，记录实验数据。
实验结果：1. 盐酸和碳酸氢钠混合反应后，会产生气体。
这是因为盐酸和碳酸氢钠之间发生中和反应，生成氯化氢气体和水以及碳酸盐。
2. 实验中使用蓝色石蕊试纸测试混合溶液的性质可以看出，中和后的混合溶液呈现中性状态。
实验分析：在这个实验中，我们观察到了酸碱中和反应的过程。
盐酸是一种强酸，碳酸氢钠是一种碱性物质，它们之间的中和反应产生了氯化氢气体和水以及碳酸盐。
在中和后的混合溶液中，pH值接近中性，这说明酸碱中和反应可以将酸性和碱性溶液中的氢离子和羟离子中和成水分子。
通过这个实验，我们深入了解了酸碱中和的化学性质。
酸碱中和反应是化学反应中一种常见的反应类型，它在日常生活中随处可见。
胃酸和胃碱之间的中和反应可以保持人体消化系统的PH值稳定；又如，酸雨对环境的破坏就是一种典型的酸碱中和反应。
在今后的学习和实践中，我们应该进一步掌握酸碱中和反应的原理及相关常识，并且注意在日常生活中正确使用酸碱物质，避免因误操作而导致不良后果。
希望通过这次实验，能够帮助大家更好地理解化学知识，提高化学实验技能，培养对科学的兴趣和好奇心。
第二篇示例：初中化学家庭实验报告实验名称：利用酵母发酵制作酵母发酵液实验目的：1. 了解酵母发酵的原理及过程；2. 掌握酵母发酵制备酵母发酵液的方法；3. 实践动手能力，培养实验观察和记录的能力。
化学分组实验存在的问题及应对措施
化学分组实验存在的问题及应对措施分组实验是实验教学中不可缺少的重要环节，但有些教师和学生对其认识不足，往往轻视分组实验，所以在分组实验中存在一些问题。
本文对分组实验存在的问题进行了详细的分析并提出应对措施。
标签：分组实验问题应对措施化学实验教学可以提高学生学习化学的兴趣，培养学生观察和实验的能力，形成事实求是、严肃认真的科学态度，培养锲而不舍、顽强探索的良好作风，同时还是学生进行合作学习和探究性学习的一条重要途径。
一、分组实验存在的问题1.实验目的不明确每个学生实验都有明确的实验目的，一定的操作顺序和特别的注意事项。
在实验时，有的学生往往一无所知（或许是教师没有吩咐学生预习，或许是学生认为不值得预习）无从下手，要么坐在一边袖手旁观，要么模仿同学，要么看着实验报告“照方抓药”，边看边做。
他们常常手忙脚乱，时时顾此失彼，何谈得上观察能力的提高。
其结果，不但不能实现实验目的，反而损坏了实验仪器，制造了实验事故，例如：有位学生在做“氢气的制取和性质”的实验时，看到其他同学已经将氢气点燃了，他没有将氢气“验纯”就立即去点燃，结果发生了爆炸，幸好试管还算结实，橡皮塞又塞得不紧，只是将橡皮塞冲开，响亮的爆炸告诉了所有的学生，盲目实验是非常危险的。
2.忽视实验想象大多数学生对化学实验都隐藏着不同程度的“好玩”心理，对分组实验的积极性停留在好看好玩上，化学反应中的燃烧、变色、放出气体、产生沉淀、放出热量都能使他们兴奋不已，所以在实验中充当了一个看热闹的角色，如在进行氧气性质的实验时，木炭、铁丝在氧气中的燃烧现象使他们神情振奋，然而让他们说出实验现象，则不知所云，他们根本没有把注意力集中在现象观察上，没有调动自己的感官去感知现象，不知道从哪些方面去观察实验现象，这样的实验只能算是走过场，无大的收获。
3.实验操作不规范学生实验时常常不拘小节，细小的不规范的操作时常出现。
例如，倾倒液体时标签朝上，取完药品后瓶塞没有及时盖上，试剂瓶到处乱放，用过的火柴乱扔在地上或水槽中，试管中的液体超过试管容积的三分之一，使用胶头滴管吸取和滴加液体的操作错误，用铁架台的铁夹夹持试管的位置不正确等等，虽然上述现象对实验并无大的影响，教师也不应该视而不见。
人教版 九年级上下册化学实验报告单
【编号1】实验1 物质的变化实验类型：验证性实验实验目的：1.观察实验现象，认识物质的不同变化，区分物理变化和化学变化；2.初步熟悉液体的取用、液体的加热、固体颗粒的研磨、溶解、溶液的滴加、液体的倾倒等正确的实验操作。
实验用品：铁架台（带铁夹）、试管、酒精灯、火柴、玻璃片、研钵（研杵）、单孔塞（带导管）；蒸馏水、硫酸铜晶体、氢氧化钠溶液、石灰石（或大理石）、稀盐酸、澄清石灰水。
1.化学变化中常常伴有哪些实验现象？2.请列举2-3个生活中属于化学变化的例子。
【编号2】实验2 氧气和二氧化碳的性质实验类型：验证性实验实验目的：1.能说出氧气和二氧化碳的部分物理性质和化学性质；2.初步认识物质的物理性质和化学性质。
实验用品：酒精灯、火柴、木条、集气瓶；氧气、二氧化碳。
1.将“物理性质”、“化学性质”名词填在下列横线上。
（1）碳酸氢铵（NH4HCO3）是一种白色固体，属于；（2）加热碳酸氢铵能生成氨气（NH3）、二氧化碳（CO2）和水（H2O），属于；（3）氨气是无色有刺激性气味的气体，属于；（4）二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，属于。
2.通过上述实验，请你归纳出物理性质和化学性质的区别。
【编号3】实验3 对蜡烛及其燃烧的探究实验类型：探究性实验实验目的：1.学会观察物质的性质、变化并描述变化现象；2.学习检验蜡烛燃烧的产物等基本操作；3.初步学习书写实验报告的方法。
实验用品：烧杯、火柴、小刀、玻璃管；蜡烛、水、澄清的石灰水。
实验过程：1.提出问题蜡烛燃烧生成什么物质？2.猜想与假设（1）蜡烛燃烧生成水；（2）蜡烛燃烧生成二氧化碳。
3.制定方案（设计实验方案）（1）设计思路：依据蜡烛能燃烧，从三个阶段对蜡烛的物理性质、火焰温度以及燃烧产物等进行探究。
（2）实验流程：认识蜡烛点燃前的物理性质→观察火焰分层情况→验证蜡烛燃烧的产物→观察燃烧后的现象→认识蜡烛及其燃烧。
5.反思与评价：（1）蜡烛燃烧生成了什么？写出反应的文字表达式。
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江大附中化学实验报告
班级姓名同组人
实验名称：实验活动1 氧气的实验室制取与性质日期：
年月日
实验目的：掌握用KMnO4制取O2的方法，了解O2的化学性质。
实验器材：酒精灯、铁架台、大试管、单孔塞、乳胶管、玻璃弯管、水槽、集气瓶（2）、玻璃片（2）、药匙、棉花、纸巾、酒精灯、火柴、高锰酸钾、木炭、澄清石灰水、细铁丝、水。
江大附中化学实验报告
班级姓名同组人
实验名称：实验活动2二氧化碳的实验室制取与性质日期：
年月日
实验目的：练习在实验室里制取CO2，加深对二氧化碳性质的认识。
实验器材：大试管、小试管、单孔塞、胶皮管、玻璃弯管、集气瓶、玻璃片、烧杯、量筒、试管夹、稀盐酸、石灰石（或大理石）、澄清石灰水、紫色石蕊溶液、蜡烛、木条、蒸馏水、火柴。
实验步骤：
江大附中化学实验报告
班级姓名同组人
实验名称：实验活动3燃烧的条件日期：年
月日
实验目的：1、加深对燃烧条件的认识，进一步了解灭火的原理。
2、体验实验探究的过程。
实验器材：酒精灯、烧杯（250ml）、镊子、三角架、坩埚钳、薄铜片、酒精、棉花、滤纸碎片、乒乓球碎
片、蜡烛、火柴。
实验步骤：
江大附中化学实验报告
班级姓名同组人
实验名称：实验活动4金属的物理性质和某些化学性质
日期：年月日
实验目的：1、巩固和加深对金属性质的认识。
2、培养实验设计能力。
实验器材：
仪器：试管（7）、试管夹、坩埚钳、镊子、小木条、酒精灯、火柴、电池、导线、小灯泡。
药品：镁条、锌粒、铝片、铁片、铁粉、铜片、黄铜片（或白铜片）、稀盐酸、稀硫酸、硫酸铜溶液、硝
酸银溶液。
江南大学附属实验中学化学实验报告
班级姓名同组人
实验名称：实验活动5 一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制
日期：年月日实验目的：1、练习配制一定溶质质量分数的溶液。
2、加深对溶质的质量分数概念的理解。
实验用品：托盘天平、药匙、烧杯（100ml）、量筒（50ml）、玻璃棒、胶头滴管。
氯化钠、蒸馏水。
江南大学附属实验中学化学实验报告
班级姓名同组人实验名称：实验活动6 酸、碱的化学性质日期：
年月日
实验目的：1、加深对酸和碱的主要性质的认识。
2、通过实验解释生活中的一些现象。
实验用品：
点滴板、滴管、试管、药匙、镊子、蒸发皿、铁架台（带铁圈）、玻璃棒、酒精灯、火柴。
稀HCl、稀H2SO4、NaOH溶液、Ca（OH）2溶液、硫酸铜溶液、氢氧化钙粉末、石蕊溶液、酚酞溶液、锈铁钉。
实验步骤：
1、在点滴板上分别滴2滴稀HCl、稀H2SO4、NaOH溶液和Ca（OH）2溶液，在其中滴入石蕊、酚酞试液。
现象：
结论：酸溶液能
，酚酞；碱溶液能使石蕊，酚酞。
2、取2根锈铁钉放入两个试管中，然后加入约2mL稀盐酸，观察现象。
等锈除尽后，将其中一个试管中铁钉取出，洗净。
继续观察另一支试管中的现象，过一段时间将铁钉取出，洗净。
比较两支铁钉。
现象：，方程式：。
现象：，方程式：。
结论：酸能与反应，酸能与反应。
3、在试管中加入约2mL硫酸铜溶液，然后滴加几滴氢氧化钠溶液，观察现象。
然后再向试管中加入稀盐酸，观察现象。
现象：，方程式：。
现象：，方程式：。
结论：碱能与反应，碱能与反应。
4、在试管中加入约1mL氢氧化钠溶液，滴入几滴酚酞溶
人教版初中化学学生分组实验报告.
液。
然后边用滴管慢慢加入稀盐酸，边不断振动试管，至溶液颜色恰好变成无色为止。
取该无色溶液约1mL，置于蒸发皿中加热，使液体蒸干，观察现象。
现象：，方程式：。
现象：，分析：。
结论：酸能与反应，生成和。
5、向两支试管中各加入相同的氢氧化钙粉末（用药匙的柄把一端挑一点），然后各加入1mL水，振荡；再各滴入1-2滴酚酞溶液，观察现象。
继续向其中一支试管加入约1mL 水，振荡；向另一支试管加入约1mL稀盐酸，振荡；比较两支试管中的现象。
现象：，分析：。
现象：，方程式：。
问题与交流：通过实验步骤5，可以验证氢氧化钙的哪些性质？
物理性质：
化学性质：
江南大学附属实验中学化学实验报告
班级姓名同组人实验名称：实验活动7 溶液酸碱性的检验日期：
年月日
实验目的：1、初步学会用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性。
2、初步学会用pH试纸测定溶液的酸碱度。
实验用品：
玻璃片、玻璃棒、胶头滴管、镊子、点滴板、研钵、纱布、烧杯。
蒸馏水、酒精溶液、酚酞溶液、石蕊溶液、pH试纸、植物的花瓣或果实、土壤样品。
你还需要的实验室用品：
你还需要的生活用品：
实验步骤：
1、自制酸碱指示剂：自己选择植物的花瓣或果实，在研钵中捣烂，加入5ml酒精溶液浸泡；用纱布将浸出的汁液过滤或挤出。
2、选择实验室或生活中的几种溶液，进行下列实验：
⑴分别用酚酞溶液和石蕊溶液检验溶液的酸碱性；
⑵用pH试纸测定溶液的酸碱度；
⑶试验自制的指示剂在溶液中颜色的变化。
实验现象：
3、在校园或农田里取少量土壤样品。
将土壤样品与蒸
馏水按1:5的质量比在烧杯中混合，充分搅拌后静置。
用pH试纸测澄清液体的酸碱度。
现象：pH= 。
结论：土壤样品显性。
问题与交流：
1、你自制的指示剂检验溶液酸碱性的效果如何？了解其他同学自制的指示剂的检验效果，哪种植物的花瓣或果实制成的指示剂检验效果好？
2、归纳自制的指示剂在酸、碱溶液中的颜色变化情况，与同学交流。
江南大学附属实验中学化学实验报告
班级姓名同组人
实验名称：实验活动8 粗盐中难溶性杂质的去除日期：年月日实验目的：
1、体验固体混合物初步提纯的实验过程。
2、学习蒸发操作技能，巩固溶解、过滤操作技能。
实验用品：
仪器：托盘天平、药匙、铁架台（带铁圈）、烧杯、玻璃棒、漏斗、滤纸、
量筒（10mL）、酒精灯、坩埚钳、石棉网、蒸发皿、火柴、纸巾。