人音版小学音乐二年级下册《郊游》教案_

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音乐《郊游》优秀教案（精选5篇）

音乐《郊游》优秀教案音乐《郊游》优秀教案（精选5篇）作为一位优秀的人民教师，就不得不需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。

快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编为大家收集的音乐《郊游》优秀教案（精选5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

音乐《郊游》优秀教案1中班打击乐：郊游活动目标：1、复习歌曲，了解歌曲的结构特点，能用身体动作表现歌曲的节奏。

2、根据音乐的节奏特点，尝试用铃鼓、圆舞板、碰铃演奏歌曲。

3、体验与同伴共同演奏的乐趣。

活动准备：事先会唱歌曲《郊游》，节奏图谱、铃鼓、圆舞板、碰铃若干。

活动过程：一、复习歌曲。

“小朋友，前段时间老师教了一首《郊游》的歌曲，你们还记得吗？”（伴乐轻唱）二、感知结构，尝试用身体表现节奏型。

1、“老师用图谱把歌词都记下来了，看看老师用了哪些符号？”“那请你们用好听的声音看着图谱来唱一唱，然后告诉我，这首歌曲里面有什么地方是相同的。

”（伴乐齐唱）“第一段和第几段相同？”“相同的部分我们称为A部分”“中间部分有它们一样吗？”师小结：像这样开始和结尾的节奏相同，中间不同的结构叫ABA 结构。

（出示ABA）2、“如果用我们的身体动作来表现节奏，看到小脚你想到什么动作？看到小手呢？谁来试一试。

”（引导幼儿看图谱，集体分部练习）“除了用跺脚、拍手还可以用什么身体动作呢？”（拍腿拍肩，集体尝试）3、分析B段：“B段我们看到了什么？这儿不是小脚小手，而是白云、阳光、青山绿水，可以用什么动作呢？”（幼儿做，集体练习）4、集体完整练习，分部练习。

“现在我们一起来练习一下。

”（看指挥伴乐做动作）三、讨论配器，并演奏。

1、“小朋友真能干，连小乐器们都忍不住想来玩一玩啦，看一看，都来了谁？”认识铃鼓，碰铃，圆舞板。

“我们帮它们分一下工，走的部分用什么乐器？为什么？拉手的地方呢？”“B段优美的部分适合用什么来演奏呢？”2、尝试用乐器演奏一遍。

3、交换乐器。

四、结束。

“今天我们又学了一个新本领，会用乐器来演奏歌曲了，像这样用乐器来演奏的活动叫打击乐。

人音版音乐二年级下册《郊游》教案

人音版音乐二年级下册《郊游》教案一. 教材分析《郊游》是人音版音乐二年级下册的一首歌曲。

歌曲以生动的语言描绘了孩子们在春天郊游的场景，表达了孩子们对大自然的热爱和对生活的向往。

歌曲旋律欢快，节奏明快，富有童趣。

本节课通过学习歌曲《郊游》，让学生感受春天的美好，培养他们对音乐的热爱和欣赏能力。

二. 学情分析二年级的学生对音乐具有浓厚的兴趣，他们喜欢通过歌曲来表达自己的情感。

在学习《郊游》这首歌曲时，学生已经掌握了基本的音乐知识，如音高、节奏等，具备一定的音乐表达能力。

但部分学生可能对歌曲中的某些生僻字词发音不准确，需要在教学中进行纠正。

三. 教学目标1.能够正确演唱歌曲《郊游》，感受春天的美好。

2.能够理解歌曲的歌词内容，体会歌曲所表达的情感。

3.培养学生的音乐欣赏能力，激发他们对音乐的热爱。

4.通过对歌曲的学习，提高学生的音乐素养和团队协作能力。

四. 教学重难点1.歌曲中的生僻字词发音及节奏准确性。

2.学生对歌曲情感的理解和表达。

五. 教学方法1.示范法：教师示范演唱歌曲，学生跟随模仿。

2.互动法：学生分组进行歌曲演唱，互相交流学习。

3.情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，引导学生进入春天的情境。

4.情感教育法：引导学生体会歌曲所表达的情感，培养他们的共情能力。

六. 教学准备1.准备歌曲《郊游》的乐谱和歌词。

2.准备相关的图片、视频等媒体资料。

3.准备录音机、音响等音响设备。

4.准备黑板、粉笔等教学工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示春天的图片和视频，引导学生进入春天的情境。

同时，提问学生：“你们知道春天是什么样子吗？”，让学生发表自己的看法。

2.呈现（5分钟）教师向学生介绍歌曲《郊游》的歌词，并范唱歌曲。

学生在听唱过程中，注意观察歌词中的春天景象。

3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意纠正学生发音不准确的字词。

学生分组进行歌曲演唱，互相交流学习。

4.巩固（5分钟）教师挑选几组学生进行演唱，并对他们的表现给予评价。

人音版二年级下册音乐教案-1 《郊游》(表格式)

1.教师总结：
师：同学们这节课表现得非常好，老师特别高兴与大家一起到了美丽的野外去郊游，共同度过了轻
学生自主选择
松、愉快地音乐 40 分钟，让我们向客人们说再见吧！
2.师生再见：
3.师：让我们再一次用优美的歌声；欢乐的舞蹈；伴随着《郊游》走出教室吧！
学生随歌曲做舞蹈动作。
揭示歌曲题目
律：
师：你们优美的舞姿，合着轻快的歌曲，让老师感觉到了美丽的春天来到了，同时也让老师记住了一段旋律，你听！
老师弹歌曲一、二、乐句旋律
师：这段旋律你们听过吗？
它是哪首歌曲里的旋律？(若学生回答出第一行或第三行等两个答案，教师小结这两部分旋律是相同的。)2.用歌曲一、二乐句旋律作为哼唱练习—— “登上山坡”：
1.选择打击乐器，配伴奏类型：
师：我们怎样才能更好地表现歌曲呢？
出示沙锤，串铃2.边唱边为歌曲伴奏：老师示范乐器的使用方式，配音乐只在“X XXXX”的地方伴奏。如果学生有自己的方式，也可大胆尝试。
(学生若打击乐器声音大了，教师指导让学生自评说出乐器声音要小)(二)学生分组表现歌曲：教师把学生分成三组：第一组同学为歌曲用打击乐器伴奏，第二组同学为歌曲做表演动作，第三组同学随伴奏音乐唱歌。然后三组同学同时用各自的方式表现歌曲。
课题
郊游
教学目标
1.通过演唱《郊游》使学生喜爱春天，从而表达对大自然的热爱之情。2. 学生能用欢快、活泼、兴奋地情绪，有感情地、自信地,完整地演唱歌曲。
3.能用沙锤等打击乐器，为歌曲伴奏。
教学重点
有感情演唱歌曲
教学难点
歌曲的三、四、五乐句。
教学用具
电子琴，多媒体，沙锤串铃
教学
方法

人音版二年级音乐《郊游》教案5.doc

《郊游》教案教学目标1、演唱歌曲《郊游》，感受歌曲，用优美的声音演唱。

2、激发学生对音乐的兴趣，积极参与音乐活动。

培养学生对生活的观察力和进行创造的能力，提高学生的音乐表现力。

3、通过歌曲教学和即兴创编，培养学生对大自然的热爱之情，丰富其对音乐的感受。

教学重点、难点1、重点：引导学生用悦耳动听的歌声和富有情感的动作去体会和表现音乐的内容。

2、难点：教师为音乐创编表演营造气氛，并做好组织工作。

教学过程一、创设情景，揭示课题导语：小朋友们，今天天气这么好，大家想不想去郊外看看啊？（想）今天老师就将乘上车去看看郊外的景色！播放音乐《郊游》请大家起立，乘上音乐车出发吧！大家看这是哪里？（郊外）出示图片：蓝天白云，青山绿水，小朋友们手拉手去郊游。

学生描述图片内容。

教师总结：同学们说的非常好，秋天真是太美丽了，这儿我把它总结成了一首歌谣，大家来一起看一看！多媒体出示歌词。

请几位小朋友来朗读一遍，大家仔细聆听并做出评价。

老师带着大家一起读。

刚刚我们用图画的形式、语言的形式，感受到秋天带给人的快乐，同学们想不想用歌唱的形式来表达我们快乐的心情呢？二、教唱歌曲播放歌曲录音或多媒体动画《郊游》。

同学们真的很棒，已经能合着音乐演唱这首歌了，只是有些地方还不是很有把握，下面我们一起来跟着琴学一学。

介绍歌曲：台湾童谣，2/4拍，全曲3句话，第一和第三句相同。

难点教唱：这个乐句中的“悠”字和“柔”字比较难唱，一个字唱了好几个音，大家来试试把这个音的旋律画一画，（指导生做手势）。

“绣”大家注意一下，老师唱了几拍？（4拍）。

大家有没有发现这几句和哪一句是一样的？（第一句）。

第二遍教唱。

歌曲处理；大家想一想，第一句和第三句描写的是去时郊游时快乐的情景，我们应该用什么样的速度来演唱呢？大家可以做动作体会体会（轻快，高兴），来试一试；第二句呢？描写的是秋天美丽的风景，应该用什么样的速度呢？（舒缓，优美）试一试。

三、歌曲表演郊外的景色这么美，光唱歌怎么能体现我们的心情呢？下面我们跟着音乐来跳一跳吧！分小组创编舞蹈。

二年级下册音乐教案-1郊游-人音版

1郊游1、教材分析歌曲《郊游》是一首台湾儿歌,2/4拍,五声宫调式,由带再现的三部曲式构成,旋律平易亲切、朗朗上口,为儿童所喜爱。

歌曲描写了儿童结伴去郊游的情景。

歌曲第一句与第三句完全相同。

音域不宽,八度。

节奏平稳。

曲调围绕sol音进行,具有继续发展的不稳定感,尤其是第二句,进行到la,具有小调意味,更加强了乐曲中部的变化发展态势,但曲调很快回到第一句,稳定的结束到主音上。

第二句中的“飘”和“柔”都是一个字四个音,音高要唱准确,声音要连贯。

第一课时以教唱为主,本节课为第二课时拓展练习,主要以轮唱为主,让学生了解轮唱形式,并能在老师指挥下进行轮唱练习,为以后的多声部练习打基础。

2、设计理念《新课标》强调“以音乐审美为核心”,应“在教学中,强调音乐的情感体验,引导学生整体把握音乐的表现形式和情感内涵。

”因此,在设计本课时,教师要注重学生的情感体验,学生在聆听中体会歌曲情感,从而掌握用声音来表达感情的技能,达到以情带声、以情感人、以美育人的目的。

教师教法:示范法、直观演示法学生学法:模仿与合作练习3、学情分析二年级学生已具有初步的歌唱表演能力,但课堂注意力较差,因此在教学设计中以游戏为主,将歌曲穿插在故事情节里,这样可以让学生在乐中学,在活动中让学生掌握知识,解决重难点。

本节课歌曲学生之前已经学过,因此本节课以多声部体验为主。

4、教学目标1.能够用轻巧自然的声音演唱歌曲,并通过表演来表达对大自然的热爱之情。

2.在与同伴的合作中掌握轮唱的演唱形式。

5、重点歌曲教学6、难点二声部配合7、教具准备钢琴、多媒体教学设备、卡通图片等8、课时安排总课时2课时本节为第2课时9、教学过程9.1 第一学时简案9.1.1教学活动活动1【讲授】活动过程一、导入:1.播放歌曲《春风》学生律动。

2.谈话引入本课课题——郊游二、歌曲学习:1.初听:感受歌曲情绪(要求:安静聆听)2.再听:随音乐拍击节奏型“X X ∣ X X X∣”3.按节奏朗读歌词,在朗读中提示声音要求。

人音版小学音乐二年级下册《郊游》教学设计（推荐5篇）

人音版小学音乐二年级下册《郊游》教学设计（推荐5篇）第一篇：人音版小学音乐二年级下册《郊游》教学设计《郊游》教学目标:1、学生能用欢快、活泼、兴奋地情绪，有感情地、自信地,完整地演唱歌曲。

2、通过演唱《郊游》使学生喜爱春天，从而表达对大自然的热爱之情。

3、根据自己的生活经验创编歌词。

教学难点：歌曲的第二乐句。

教学重点：有感情地唱歌曲。

教学准备：多媒体、电子琴。

教学过程：一、组织教学：1、师生问好。

二、创设情境，导入新课：师：同学们，又是一个阳光明媚的天气，这节课让我们到美丽的野外去，来一次有趣的郊游吧！这也是今天我们要学习的主题歌曲《郊游》。

出示课件主题师：今天我们这么高兴也来学习一种新的走路方式，看老师走给大家看，教师模仿走。

好看吗，同学们也来试一试。

学生起来学习走。

师：发现其中的节奏规律了吗，出示课件节奏: x x │ xx x║师：伸出小手来一起拍以下，拉起小手一起走一走，边表演边唱，要去郊游了你们现在的心情怎样？（学生回答高兴、兴奋等。

）三、熟悉歌曲旋律，学唱歌曲：1、学生随着歌曲伴奏音乐做乘车动作去郊游：师：现在我们来到了一大片草地上，坐下来休息下看看你都看到了什么，播放课件观察。

（学生回答看到了蓝天、白云、大树、高山还有河水等等。

）师：让我们把看到的画面说的更美些吧！可以这样说吗白云悠悠，阳光柔柔，青山绿水一片锦绣。

（学生高兴地拍手赞同。

）2、今天不光我们去旅游了，还有一群同学也去了，看看他们是怎样去的都看到了什么来看课本第5页。

默读歌词，发现什么规律：（学生回答发现第一句和第三句是一样的。

）师：你们说得真好！想不想听一听这首歌呢，听一下第一句和第三句是什么样的心情高兴还是难过，第三句是快速还是柔和的，播放课件倾听歌曲。

3、请同学回答同学们很棒，听出来了第一句是高兴欢快的唱，第二句是优美柔和的演唱。

4、让我们带着这样的心情再来听一遍歌曲，这次可以小声跟着哼唱。

5、有的同学已经唱的很好了，只是第二乐句唱的还不是很准，让我们跟电子琴学一遍。

二年级下册音乐教案第一单元《郊游》人音版(简谱)

《郊游》教学设计（演唱）一、教材分析《郊游》是一首台湾童谣，旋律平易亲切，歌词朗朗上口，为儿童所喜爱。

歌曲为四二拍，五声宫调式。

由三个乐段构成，第一和第三乐段相同。

歌曲的旋律多以同音重复，节奏紧凑。

歌曲描写了儿童结伴去郊游的场面，“白云飘飘、青山绿水”一片春意盎然的景色，“我们大家手拉手，一同去郊游”清新明了，首尾点题。

二、教学目标1. 学唱歌曲《郊游》，能有表情地演唱这首歌曲。

2. 能跟着歌曲做简单的肢体律动，用动作感受歌曲。

三、教学重、难点（一）教学重点能够准确完整演唱歌曲《郊游》。

（二）教学难点能表达歌曲三个段落的情绪对比，富有感情的动作体会和表现音乐的内容。

四、教学过程（一）导入教师播放乐曲《出发》，学生随音乐模仿火车行进的动作。

过渡语：同学们，今天老师要带大家去美丽的大自然，我们手拉手一起去郊游，让我们坐上音乐的列车准备出发吧！（播放音乐）听火车马上就要开起了，列车长拉响了铃声，车轮慢慢地转动起来，越来越快，越来越快。

（二）学唱歌曲《郊游》1．初次聆听歌曲《郊游》提问：火车到站了，我们要下车了，我们来听听这里是什么样子的？答案：白云悠悠，阳光柔柔，青山绿水一片锦绣。

这首歌曲叫做《郊游》，你看看它是哪里的歌曲啊？（是一首台湾童谣，表现了孩子们去郊游时愉悦的心情。

）2．教师出示《郊游》乐谱，发现相同的旋律并演唱提问：我们看着歌谱再听一遍歌曲，你看看有没有相同的旋律？答案：原来第一行和第三行的旋律是相同的，你发现了吗！你能跟着老师唱一唱吗？方法：老师唱一句，学生唱一句。

问题：（1）第一个音sol，音要演唱准确，提示学生：要微笑提眉演唱。

（2）附点节奏的演唱要准确，老师做示范。

（3）第五小节第一个音，低音la气息要下沉，音准要唱好。

（4）最后一个音do要唱够两拍。

（分句学唱后，要完整地演唱一遍。

）3. 学生演唱一三乐句，老师演唱二乐句过渡语：这一句你学会了吗！你能跟老师配合完整地演唱歌谱吗？你演唱一三句，老师演唱第二句。

《郊游》音乐优秀教案（通用6篇）

《郊游》音乐优秀教案《郊游》音乐优秀教案（通用6篇）作为一名无私奉献的老师，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。

快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编精心整理的《郊游》音乐优秀教案（通用6篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《郊游》音乐优秀教案1活动目标：1、感受音乐欢快的特点，理解音乐的主题。

2、尝试用动作表达自己对音乐的理解和感受，体验随乐表演的乐趣。

3、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

4、通过肢体律动，感应固定拍。

活动准备：1、经验准备：了解日月潭风景区相关知识。

2、物质准备：音乐CD、背景图一幅。

活动过程：一、以去郊游引入，带领幼儿随音乐律动进场，初步感受音乐旋律。

二、欣赏音乐。

1、完整欣赏音乐，初步感受音乐欢快的旋律特点。

2、教师结合动作，引导幼儿再次欣赏音乐，感受音乐所表现的主题。

3、结合图谱欣赏音乐，帮助幼儿理解乐曲的结构。

4、分段欣赏音乐。

(1)请幼儿看图谱说说：哪些音乐像是表现小朋友绕树林拐弯，哪些音乐像是表现小朋友擦汗，哪些音乐像是表现快到了景点，小朋友很高兴?(2)引导幼儿用动作有节奏地表现郊游时绕着树林走、擦汗、快到景点很高兴、摆造型拍照留念等。

三、表现音乐。

1、引导幼儿尝试听音乐完整表演一遍。

2、引导幼儿从空间层次上用不同的肢体动作表现最后的造型。

3、用自己设计的造型再次听音乐完整表演。

四、拍照结束，幼儿听音乐去下一个景点郊游。

活动反思：从今天教学目标的达成度上来看，我觉得今天的活动基本能够达成目标，从第一次的倾听音乐，孩子们就能够愉快的听着音乐摆动，到后来用肢体表现时，也能用轻松的动作表现音乐，并且幼儿能够根据旗帜进行分组，能协调好用一种方式来开展游戏，游戏是幼儿也表现的十分愉悦。

在倾听理解音乐的环节上，孩子们能区分出音乐的不同特点，有些孩子说出前面的音乐是过草地，但在爬山时，有孩子提到了树林，这可能与出示的图片有关系，让孩子联想到了树林，老师在选择图片的时候，可能可以再考虑的多一些，排除一些其他因素。

人音版二年级音乐下册《郊游》教案

人音版二年级音乐下册《郊游》教案及教学反思教学内容：一、聆听《嘀哩嘀哩》二、学唱歌曲《郊游》三、用打击乐器碰钟和自制的打击乐器沙锤为歌曲伴奏。

教学目标：一、学生通过聆听，《嘀哩嘀哩》，演唱《郊游》表达对大自然的热爱之情。

二、能用废旧物品自制沙锤等无固定音高的简易打击乐器，并能随着音乐情绪，分别用碰钟和自制的沙锤为歌曲伴奏。

三、学生通过感受歌曲节拍，按节奏读歌词，分别用自制沙锤和碰钟为歌曲不同情绪的乐句伴奏等音乐活动，在轻松自然的气氛中学会歌曲。

教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)一、情景导入（师）同学们，谁能说说一年中有几个季节？（生）4个。

（师）他们是：（生）春、夏、秋、冬。

（师）我们来欣赏一首歌曲《嘀哩嘀哩》，请你听一听歌曲中唱的是哪个季节？歌中都唱到了什么内容？（生）认真聆听，回答问题。

（师）（出示歌词）好，让我们伴着春天的脚步，随着音乐，一起来唱一唱，跳一跳。

（边唱边律动）二、寓教于乐（师）同学们，老师想考考你们，你们知道吗？在我们祖国海峡的对岸有一个地方叫台湾（出示地图），它也是我们祖国母亲的孩子，是我们国家不可分割的一部分，那里有着优美的自然风光，让人无限向往，同学们，我们一起去看看，好吗？（介绍台湾风土人情）（师）春天是一个生机盎然的季节，每年春季的时候，学校都会组织同学们去春游，同学们你们愿意去吗？（生）愿意。

（师）在台湾地区生活的小朋友们，他们每年春季也会去郊游，你们听他们已经唱着歌出发了。

（录音范唱）（师）同学们谁来说说这首歌曲的速度，是稍慢些还是稍快些？（生）稍快些。

（师）对，是中速稍快。

（师）小朋友的心情怎么样？（生）自由回答。

（师）我们学过2/4拍和3/4拍，谁来表示一下。

（强调强弱规律）（师）我们现在就走在了去郊游的路上，请同学们随着歌曲走一走，自己感觉以下，歌曲是几拍子的？（生）随歌曲走，自己感受节拍。

（师）好，我们打开书第四页，一起来唱唱这首《郊游》。

人音版二年级音乐下册(简谱)第1课《郊游》教案

三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）歌曲《郊游》的学唱：学生需熟练掌握歌曲旋律、歌词，并正确演唱。
（2）认识四分音符和八分音符：学生要理解四分音符和八分音符的时值及表现形式，能够在乐谱中识别并演唱。
（3）节奏变化：学生要掌握歌曲中的简单节奏变化，如附点节奏、切分节奏等，并能够在演唱时准确表现。
举例：在歌曲《郊游》中，有一段“啦~啦~啦~”的旋律，其中的节奏变化是教学重点，教师要引导学生关注并学会演唱这部分。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标为：培养学生音乐感知能力、审美鉴赏能力和团队协作能力。通过学习歌曲《郊游》，使学生能够感受音乐节奏的变化，提高音乐听觉敏感度；在学唱过程中，引导学生体验音乐美感，培养审美情趣；同时，分组合作进行歌曲表演，加强学生之间的沟通与协作，提升团队协作能力。教学内容与课本紧密联系，旨在使学生在掌握音乐知识的基础上，全面提升音乐学科核心素养，为新教材要求下的音乐教育奠定坚实基础。
（三）实践活动分成若干小组，每组讨论一个与《郊游》相关的音乐问题，如如何正确演唱节奏变化。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的音乐游戏，通过拍手和身体动作来体验不同的节奏。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和音乐游戏体验。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《郊游》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在春天的时候，有没有和爸爸妈妈一起去郊游的经历？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索音乐中的郊游乐趣。
（二）新课讲授（用时10分钟）
人音版二年级音乐下册（简谱）第1课《郊游》教案

人音版(五线谱)音乐二下《郊游》教案

人音版（五线谱）音乐二下《郊游》教案一. 教材分析《郊游》是一首富有童趣的二年级音乐作品，选自人音版音乐教材第二册。

歌曲以生动的语言描绘了孩子们在郊外游玩的场景，通过歌曲表现了孩子们快乐、自由、活泼的天性。

歌曲旋律简单、明快，节奏轻快，易于学生学习和演唱。

二. 学情分析二年级的学生对音乐具有较强的兴趣和好奇心，他们喜欢通过歌唱、舞蹈等形式来表达自己的情感。

但由于年龄较小，学生的自律性、合作意识和音乐素养还有待提高。

在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性和主动性。

三. 教学目标1.让学生能够用自然、优美的声音演唱《郊游》。

2.培养学生正确的歌唱姿势和呼吸方法。

3.引导学生感受音乐的速度、力度变化，体会音乐的表现力。

4.通过对歌曲的学习，培养学生团结协作、积极参与的精神风貌。

四. 教学重难点1.歌曲中的音准、节奏、咬字等问题。

2.学生对音乐的速度、力度变化的理解和表现。

3.培养学生团结协作、积极参与的精神风貌。

五. 教学方法1.示范法：教师用优美的歌声示范，让学生在聆听的过程中感受音乐的美。

2.互动法：教师引导学生参与歌唱、舞蹈等活动，增强学生的实践体验。

3.情境教学法：通过设置生动的场景，让学生在情境中感受音乐的魅力。

4.小组合作学习：培养学生团结协作、积极参与的精神风貌。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《郊游》的音频、视频，以及与歌曲相关的图片、文字等资料。

2.五线谱架：用于展示歌曲的五线谱，帮助学生更好地学习音高。

3.乐器：如钢琴、吉他等，用于伴奏和引导学生演唱。

4.教学场地：宽敞的教室，便于学生进行歌唱、舞蹈等活动。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《郊游》的音频，让学生初步感受歌曲的美。

然后简要介绍歌曲的背景、作者以及歌曲的特点。

2.呈现（5分钟）教师展示歌曲的五线谱，引导学生关注歌曲的音高、节奏。

同时，教师用示范演唱的方式，让学生进一步熟悉歌曲。

人音版二年级音乐下册《郊游》教学设计(公开课教案)

《郊游》教学设计【教学目标】情感态度价值观：通过歌曲学习，学生能够热爱音乐，热爱生活，热爱大自然。

过程与方法：通过感受与欣赏，增强对生活的观察力和进行创造的能力，增强音乐表现能力。

知识与技能：学生能够用欢快、活泼的情绪，轻快的声音演唱歌曲。

【教学重难点】重点：学习用欢快、活泼的情绪演唱歌曲。

难点：用悦耳动听的歌声，富有情感地体会和表现音乐的内容。

【教学用具】多媒体、钢琴。

【教学过程】一、导入新课教师设置情境教学，播放多媒体，出示绿草、春风、春雨、山泉、布谷鸟等春天的画面。

教师加以渲染，随着欢快的音乐，春姑娘来了。

瞧，她给我们带来了什么？你们想不想也来到画面中一起感受这份喜悦呢？(屏幕出示课题，开始上课)二、感知歌曲1.播放歌曲，教师引导学生听歌曲的旋律熟悉旋律。

(1)学生随着歌曲伴奏音乐跟老师做乘车动作去郊游提问：你们都想乘坐什么交通工具去？你能用动作模仿出这个交通工具吗？(2)多媒体，听歌曲，出示春天图片，学生用好听的词语赞美、夸赞春天的变化提问：同学们，你们看!我们来到了美丽的野外，这的景色多美呀!谁能来按节奏赞美，夸夸春天的变化？(唱着夸，“白云悠悠，阳光柔柔，青山绿水一片锦绣。

”教师唱完这三、四、五乐句，然后让学生接着唱，把歌曲唱完。

)(3)学生随着歌曲用舞蹈动作表现出春天美丽的景色。

(4)本首歌曲的情绪、速度、节拍(中速、愉快的、2/4拍)2.再次播放歌曲，分乐句感受，鼓励学生跟着画出旋律线。

三、学唱歌曲1.发声练习。

(1)教师说出小动物，学生以动物叫声随琴发声(师：小花猫怎么叫？生：喵喵喵喵喵54321)(2)音阶楼梯活动(随琴唱音阶及琶音)(3)用la模唱歌曲。

2.播放音频，随着边加词练习演唱边做动作。

3.随琴齐唱，教师歌唱指导。

(附点八分节奏的正确演唱、注意换气、不喊唱、音准、时值、表情及情绪)4.以小组为单位汇报演唱5.个人表演唱并加入相应肢体动作。

四、巩固提升1.屏幕出示歌曲谱例，安排学生数一数一共多少个小节。

人音版音乐二年级下册第1课《郊游》教学设计

2. 过程与方法：
- 通过分组讨论和合作学唱，增强了团队协作能力和集体荣誉感。
- 通过角色扮演和歌曲表演，提升了自信心和舞台表现力。
- 通过音乐游戏和实验操作，加深了对音乐知识的理解和记忆。
- 通过案例分析和小组讨论，学会了从生活中发现音乐，将音乐与日常生活相结合。
3. 情感态度与价值观：
- 增强了对自然美和音乐美的感知能力，培养了欣赏音乐、热爱生活的态度。
在改进措施方面，我计划：
1. 增加课前准备环节，让学生对即将学习的音乐元素有初步的了解，以便课堂上更好地消化吸收。
2. 设计更具挑战性的创作任务，鼓励学生探索不同的音乐表达方式，提升他们的创造力和解决问题的能力。
3. 在小组讨论中加入更多的引导性问题，激发学生的思考和讨论兴趣，提高讨论质量。
4. 课后收集学生反馈，了解他们在学习过程中的真实体验，不断调整教学方法和策略。
- 在日常生活中，能够主动关注音乐，运用音乐知识欣赏和分析周围的音乐作品。
- 学生将音乐情感表达和创作技巧运用到其他艺术领域，如绘画、舞蹈等，实现跨学科融合。
七、教学反思与改进
在这次《郊游》的教学中，我观察到了学生们对音乐的热爱和对春天的向往。他们在学唱歌曲、参与讨论和创作实践中表现出了很高的积极性。然而，我也注意到了一些需要反思和改进的地方。
2. 歌曲学习（35分钟）
- 教唱《郊游》歌曲，讲解歌词意义，让学生感受歌曲表达的春天氛围。
- 分组练习，确保每个学生都能熟练演唱歌曲。
3. 歌曲鉴赏（10分钟）
- 分析《郊游》的节奏、旋律特点，让学生了解音乐元素。
第二课时：
1. 歌曲表演（20分钟）
- 学生分组进行歌曲表演，鼓励学生用动作表现歌曲意境。

二年级下册音乐教案-第1课郊游人音版

二年级下册音乐教案-第1课郊游人音版
一、教学内容
二年级下册音乐教案-第1课郊游之人音版，本节课主要依据人音版教材第二章《春天来了》设计。教学内容包括：
1.学唱歌曲《郊游》：引导学生用轻快的情绪，唱出歌曲中春天的美好，感受大自然的魅力。
2.歌曲中的音乐元素：通过歌曲《郊游》，学习音高、节奏、时值等基本音乐知识，提高学生的音乐素养。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲的旋律和节奏这两个重点。对于音准和节奏的难点，我会通过钢琴伴奏、手势等方法帮助学生理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与春天相关的主题，如春天的动物、春天的植物等。
2.实验操作：为了加深对音乐元素的理解，我们将进行一个简单的音乐游戏，演示音高和节奏的基本原理。
-举例：在探索春天乐器环节，教师可鼓励学生尝试不同的演奏方法，如吹口琴、敲击乐器，培养他们的创新思维。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《郊游》这一歌曲。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在春天的时候最喜欢做什么？”（举例说明，如赏花、踏青等）这个问题与我们将要学习的歌曲《郊游》密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索春天和大自然的魅力。
2.在新课讲授环节，我注意到学生们对歌曲的旋律和节奏掌握程度不一。针对这一点，我采用了钢琴伴奏、手势等方法进行教学，力求帮助学生更好地掌握音准和节奏。但在实际操作中，我发现部分学生仍然存在一定的困难。因此，在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，因材施教，提高他们的音乐素养。
3.实践活动环节，学生们分组讨论和音乐游戏的表现让我感到惊喜。他们积极思考，互相交流，展示出了良好的团队协作能力。但在活动过程中，我也发现部分学生过于依赖同伴，缺乏独立思考的能力。为了培养学生的独立思考能力，我将在今后的教学中适当增加个人展示环节。

郊游-人音版二年级音乐下册教案

郊游-人音版二年级音乐下册教案教学目标1.了解和认识“郊游”的概念；2.学习并掌握《郊游》这首歌曲的歌词和曲调；3.锻炼学生的音乐感知能力和音乐表现力；4.提高学生的集体协作能力。

教学准备1.教师深入了解课文《郊游》，为学生们带来生动的讲解；2.教师提供课文原版或电子版，供学生们参考；3.教师准备曲谱和乐器，以帮助学生更好地理解和演绎这首歌曲；4.学生亦可自带乐器，以帮助完成歌曲演绎。

授课步骤第一步：导入新概念1.教师首先向学生们介绍“郊游”的概念和含义，以及“郊游”在人们生活中的重要作用；2.通过图片或实物的展示，向学生们展示各时期的郊游方式和特点，激发学生们的学习态度。

第二步：学习歌曲内容1.教师配合课文，向学生们传达《郊游》这首歌曲的主旨和词意；2.老师唱响歌曲，在学生面前展示如何唱好这首歌曲；3.注意点：歌曲中的口感和流畅度，以及每个音符处的情感表现力。

第三步：学习歌曲曲调1.教师现场演奏歌曲，以帮助学生更好地理解其音乐节奏和曲调；2.教师可通过口哨或演奏器乐等方式来演示歌曲，供学生对比学习；3.学生亦可自带乐器参与演奏，以增加学习趣味和学习效果。

第四步：学习舞蹈动作与配合1.教师通过音乐，教授学生们该如何做好歌曲中所需的各种舞蹈动作；2.在舞蹈动作与音乐、歌词的配合中，提高学生的音乐表现能力和舞蹈艺术修养；3.提醒学生注意团队合作，按照既定的时间和步骤完成各种动作。

教学效果1.学生能够清晰了解“郊游”的概念和含义，并了解其在生活中的作用；2.学生通过自身唱响与合唱表演，学习并掌握了《郊游》这首歌曲；3.学生在学习曲调和舞蹈动作时，锻炼了音乐感知和表现能力，提高了自身艺术修养；4.学生在团队协作和互动中，提高了自身社交能力和团队协作能力。

总结1.此乃一堂集课文解读、音乐演习、舞蹈表演和团队协作于一体的课程，目的在于提升学生综合艺术素质及自我修养；2.教师在听、唱、说、读、写多个方面进行引导，让学生从不同角度理解和认识此曲，从而学习到更多的知识；3.为了追求最好的教学效果，教师应通过自身综合性的能力和创新性的教学方法，为学生提供优质的教学体验。

人音版音乐二年级下册第1课演唱《郊游》教学设计

人音版音乐二年级下册第1课演唱《郊游》教学设计一. 教材分析《郊游》是一首二年级下册的音乐教材，歌曲描绘了孩子们在春天郊游的场景，歌词简单易懂，旋律欢快，适合二年级的学生学习。

歌曲共两段，节奏以二分音符和四分音符为主，旋律跨度不大，便于学生掌握。

本节课通过学习《郊游》，让学生感受春天的美好，培养他们对音乐的热爱和表现力。

二. 学情分析二年级的学生对音乐具有较强的兴趣，他们已经掌握了基本的音高和节奏知识，具备一定的歌唱能力。

但部分学生可能对音准、节奏的把握还不够准确，因此在教学过程中，需要针对这些学生进行个别辅导，提高他们的音乐素养。

三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《郊游》的歌词和旋律，能够独立演唱。

2.培养学生对春天的热爱，感受音乐带来的快乐。

3.提高学生的音乐表现力，培养他们的音乐审美能力。

四. 教学重难点1.歌曲《郊游》的歌词和旋律的掌握。

2.音准、节奏的准确性。

3.音乐表现力的培养。

五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，为学生提供学习的榜样。

2.引导法：教师引导学生跟唱，纠正音准和节奏错误。

3.小组合作法：学生分组演唱，相互借鉴、提高。

4.情境教学法：创设春天的场景，让学生感受音乐与春天的融合。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《郊游》的歌词、旋律、图片等。

2.音响设备：播放歌曲《郊游》。

3.乐器：钢琴、吉他等，为学生伴奏。

4.教学场地：教室或音乐教室。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放歌曲《郊游》，引导学生进入春天的情境，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《郊游》，让学生感受歌曲的风格和节奏。

3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲《郊游》，注意纠正音准和节奏错误。

分句教唱，让学生逐步掌握歌词和旋律。

4.巩固（5分钟）学生分组演唱，相互借鉴、提高。

教师巡回指导，对有困难的学生进行个别辅导。

5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象力，创作关于春天的歌曲或舞蹈。

学生可以自由组合，展示自己的才华。

人音版音乐二年级下册《郊游》(降调原速)教学设计

人音版音乐二年级下册《郊游》（降调原速）教学设计一. 教材分析《郊游》是一首二年级下册的音乐教材，选自人音版音乐教材。

歌曲描绘了春天郊游的场景，歌词简单易懂，旋律优美动听。

歌曲为降调，节奏欢快，适合二年级的学生学习。

通过学习这首歌曲，学生可以感受春天的美好，培养对音乐的热爱。

二. 学情分析二年级的学生具有较好的听觉和动作协调能力，对音乐有一定的认知基础。

但部分学生可能对节奏和音高的掌握还不够熟练，需要通过反复练习和引导来提高。

此外，学生的学习兴趣和积极参与度也会影响到教学效果。

三. 教学目标1.让学生能够熟练地演唱《郊游》这首歌曲，感受春天的美好。

2.培养学生对音乐的热爱，提高音乐素养。

3.帮助学生掌握基本的音乐节奏和音高，提高音乐表现力。

四. 教学重难点1.难点：歌曲中的降调音和高音部分，学生可能难以掌握。

2.重点：歌曲的节奏和音高，以及歌曲情感的把握。

五. 教学方法1.示范法：教师先行示范，让学生跟随演唱。

2.分组练习法：学生分组进行唱练，互相纠正和鼓励。

3.游戏法：通过音乐游戏，让学生在游戏中掌握节奏和音高。

4.情感引导法：引导学生感受歌曲所表达的春天美好情感。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的歌词、图片、音乐符号等。

2.音响设备：用于播放歌曲和教学示范。

3.乐器：如钢琴、吉他等，用于伴奏和演示。

4.教学道具：如春天的图片、花朵等，用于营造氛围。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示春天的图片和花朵，引导学生谈论春天的美好。

然后播放《郊游》歌曲，让学生初步感受音乐的魅力。

2.呈现（5分钟）教师展示歌曲的歌词和音乐符号，引导学生关注歌曲的节奏和音高。

然后教师示范演唱歌曲，让学生跟随演唱。

3.操练（10分钟）学生分组进行唱练，教师巡回指导。

对于难点部分，可以让学生多次练习，互相纠正和鼓励。

4.巩固（5分钟）教师学生进行游戏，如音乐接龙、音高猜猜等，让学生在游戏中巩固所学。

5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥创造力，如为歌曲编写新的歌词、编排舞蹈等。

人音版二年级下册音乐教案-1《郊游》(表格式)

二年级人民音乐出版社二年级下册，第一单元《郊游》学生能用欢快、活泼、兴奋的情绪，有感情地、自信地、完整地演唱歌曲。

通过演唱《郊游》，使学生喜爱春天，从而表达对大自然的热爱之情。

此阶段学生主要以形象思维为主，有着好奇、好动、模仿力强的身心特点。

针对这个特点，在本课中运用律动教学法对孩子们进行节奏训练，直观的让孩子们模仿学习，并用灵巧的肢体进行对模仿的再现和创新，使学生能迅速的掌握歌曲的节奏特点。

有感情地演唱歌曲。

用自制沙锤为歌曲伴奏。

电子琴、多媒体教学系统、沙锤、响板等。

师生问好师：快乐的音乐课堂开始了，在上课之前，老师想用乌克丽丽给大家弹唱一首歌，请大家听一听我们在什么时候唱过。

引导学生回忆大家一起春游的时候唱过。

师：春天来了，悄无声息，不知不觉中草儿绿了，枝条发芽了，遍地的野花开的灿烂多姿。

同学们，想不想一起去去美丽的春景中郊游？师：今天老师就带领同学们一起去郊游！师：请你们张开圆圆的小嘴巴，跟着老师一起5 5 |3 1 |6 6 |5 — |6 6 | 5 — |6 6 | 5 —‖春风来了呼呼呼—56 54 |3 4 | 5 5 |5 — |5 5 | 5 — |5 5 | 5 —‖火车火车来了 WU WU WU—师：我们的小火车开到哪儿呢？这里有哪些美丽的风景？小朋友们都迫不及待的要踏着整齐的步伐一起去这郊游了。

请起立，跟着老师一起做律动。

师：我们把春天去郊游的美丽景色和愉快心情总结成了一首歌谣，有没有同学自告奋勇的愿意朗读分享呢？请你们听完同学的朗读后告诉我，你们通过歌词在脑海中浮现的出画面。

师：老师刚才发现有好多同学已经按捺不住地想一起朗读了，现在就让我们一起来有节奏的朗读歌词吧！师：刚才，我们用动听语言和美丽的图片感受到了春天郊游的心情，同学们想不想用歌声把这愉悦的心情抒发出来？让我们一起听一听(播放歌曲，并做律动)师：《郊游》这首歌曲好听吗？这是来自我国美丽宝岛台湾的一首童谣。

谁能从谱面上告诉我，这首歌是几拍子的？它的强弱规律是什么？X X |X X X |请同学们用手叩桌面的方式打节奏 X X |X X X |注意，第一拍是强拍，用手的指关节敲击桌面，第二拍是弱拍，用手指指尖轻敲桌面。

人音版二年级下册音乐教案-1 郊游

郊游一、教学目标:1、通过学习能用歌声表现歌曲的不同情感。

2、通过听、学、唱、演歌曲来表现郊游的场景。

3、通过聆听《嘀哩嘀哩》与演唱《郊游》引导学生表达对春天及大自然的热爱，学会爱护自然。

二、教学重点难点：教学重点：用有感情地歌声表达对大自然的喜爱。

教学难点：歌曲中附点节奏和连音线的教唱。

三、教学用具：钢琴、多媒体、打击乐器。

四、课型：综合型五、教学过程：（一）聆听歌曲，组织教学（导入）1、师：同学们大家下午好，正式进入春天了，在春暖花开的季节我们注意了身边都有哪些花都开了吗？生：桃花、梨花、油菜花。

师：让我们想像自己正置身于桃花林中，坐直，微笑着深深地吸一口气，然后慢慢地均匀地把气吐出来（看看谁的吐气吐得又长有均匀）反复练习气息三次。

师：闻过花香后，接下来我们来听听春天还有哪些景色我们没有注意到，听完了告诉老师？2、播放歌曲《滴哩滴哩》师：刚才听到的歌曲给你什么样的感觉？你们听到春天里都有什么呢？生：有红花，有绿草，还有会唱歌的小黄鹂。

（二）新歌教学1、初听歌曲旋律：师：春天真是太美了。

同学们，听听这节课老师要带大家一起去哪？（教师范唱《郊游》歌曲，学生回答去郊游，揭示了歌曲题目）师：你们想去郊游吗？生：想师：要去郊游了，你们现在的心情怎样？生：高兴、兴奋、开心。

师：那今天老师就带大家去野外郊游，但是去郊游之前我们要让我们同学了解一下去郊游该怎么走？野外都有哪些景色呢？师：请同学带着兴奋快乐的心情有感情地朗诵歌词。

（请三组来代表三个乐句结构为ABC.提问有没有不认识的生词，注意重难点歌词的教读）2、复听歌曲并学唱:师：听听郊游这首歌曲总共分为几个乐句？那些部分是相同的呢?（教师播放音乐.第一乐句和第三乐句拍手，第二乐句手臂挥动起来）生：三个乐句，第一乐句和第三乐句相同（正确乐句ABA）师：配歌词拍打节拍（简单讲解节拍2/4，重拍在第一拍，第二乐句“绣”字有四拍）师：让我们随琴唱一遍这首歌曲，老师要看到你们的微笑和兴奋的状态。