学生与教师练习题

第五章学生与教师

一、选择题

1.学生具有发展的可能性和（）

A．潜在性 B. 现实性 C. 特殊性 D. 可塑性

2.人是自然性与社会性的统一，个体的早期发展更多地体现了（）

A. 实践的属性

B. 社会的属性

C. 自然的属性

D. 现实的属性

3.社会环境对个体的客观要求所引起的需要与个体的发展水平之间的矛盾运动，是推动个体由自然人向社会人转变的（）

A. 动力

B. 动机

C. 条件

D.基础

4.师生关系在人格上是（）

A. 师道尊严

B. 民主平等

C. 令出必行

D. 相互包容

5.公民权利中最基本、最重要、内涵最为丰富的一项权利是（）

A. 隐私权

B. 人身权

C. 名誉权

D. 荣誉权

6.学生最主要的权利是（）

A. 人身自由权

B. 人格尊严权

C. 受教育权

D. 隐私权

7.学生是独立的社会个体，有着独立的法律地位，并且受到社会（）

A. 正常的保护

B. 热心的保护

C. 一般的保护

D. 特别的保护

8.教师不得因为各种理由随意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭，这是由学生的（）

A. 人格尊严权决定的

B. 人身自由权决定的

C. 隐私权决定的

D. 名誉权决定的

9.教师不得对学生进行漫骂、体罚、变相体罚和其他侮辱学生的行为，这是由学生的（）

A.人身自由权决定的

B. 隐私权决定的

C. 人格尊严权决定的

D. 荣誉权决定的

10.教师职业的最大特点在于职业角色的（）

A. 系统化

B. 多样化

C. 复杂化

D. 专门化

11.教师胜任教学工作的基础性要求是，必须具有（）

A. 学科专业素养

B. 教育专业素养

C. 品德专业素养

D. 职业道德素养

12.教师职业的特殊要求是，必须具有（）

A. 管理能力

B. 控制能力

C. 教育能力

D. 研究能力

13.良好的师生关系是教育教学活动取得成功的（）

A. 必然要求

B. 必然结果

C. 心理前提

D. 必要保证

14.学生主体性的形成，既是教育的目的，也是教育成功的（）

A. 条件

B. 任务

C. 途径

D. 结果

15.教师对学生指导、引导的目的是促进学生的（）

A. 自由发展

B. 自主发展

C. 自愿发展

D. 自动发展

16.一位教育工作者的真正威信在于他的（）

A. 权利

B. 威严

C. 权威

D. 人格力量

17．教师是履行教育教学职责的（）。

A. 事务员

B. 工作人员

C. 公务员

D. 专业人员

18.具有先进的教学理念属于教师的（）

A. 人格素养

B. 学科专业素养

C. 教育专业素养

D. 职业素养

二、填空题

1.学生是生活在一定的社会关系中，具有特定的____ 的人。

2.中学这一时期，是一个人的生理心理发育和形成的____ 时期。

3.推动个体由自然人向社会人转变的动力，是社会环境对个体的客观要求所引起的需要与 ____ 之间的矛盾运动。

4.没有活动，没有个体与____ 的相互作用，也就没有个体的发展。

5.学生是学习的___ _ ，是具有能动性的教育对象。

6.与环境对个体自发的、零碎的、偶然的影响相比，学校教育对学生的成长起着____ 的作用。

7.从法制角度讲，学生是独立的____ ，有着独立的法律地位。

8.学生是权利的主体，享有法律所规定的各项____ 。

9.身心健康权包括保护未成年学生的____ 、人身安全、心理健康等内容。

10.人格尊严权是指学生享有____ ，保持良好形象及尊严的权利。

11. ____ 是学生最主要的权利，我国一系列法律都对此进行了规定。

答：（1）学生是具有发展潜能和发展需要的人。第一，学生是能动的主体；第二，学生是具有思想情感的个体；第三，学生具有独特的创作价值（2）学生是发展中的人，具有发展的可能性和可塑性。第一，学生身心发展的特点不同于承认，有自己的独特性。第二，学生具有发展的可能性和可塑性；第三，学生是具有发展需要的人。（3）学生是学习的主体，是具有能动性的教育对象。学生在教师的指导下，有目的、有计划、有组织的进行学习，从而获得身心的发展。2. 为什么说学生具有发展的可能性与可塑性

答：学生是发展中的人，这一时期，学生是一个人的生理心理发育和形成的关键时期，是一个人从不成熟到基本成熟、从不定型到基本定型的成长发育时期，也是一个人生长发育特别旺盛的时期。对于学生来说，他们身心各个方面都潜藏着极大的发展可能性，在他们身心发展过程中所展现出的各种特征都还处在变化之中，具有极大的可塑性。

3 .对中小学生的身份是如何定位的

答：20世纪80年代以来，随着我国有关法律的相继颁布，初步明确了教育领域中中小学生的身份和法律地位。从有关涉及学生的法律法规看，对中小学生身份的定位是从三个层面进行的：第一个层面，中小学生是国家公民；第二个层面，中小学生是国家和社会未成年的公民；第三个层面，中小学生是接受教育的未成年公民。因此，中小学生是在国家法律认可的各级各类中等或初等学校或机构中接受教育的未成年公民。

4．学生享有的合法权利包括哪些

答：（１）人身权、身心健康权、人身自由权、人格尊严权、隐私权、名誉权、荣誉权等；（２）受教育权（受完法定教育年限权、学习权、公正评价权等）。5．学生应尽的义务有哪些

答：（１）遵守法律、法规；（２）遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯；（３）努力学习，完成规定的学习任务；（４）遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度。

6．对教师概念是如何界定的，应从哪几个方面来理解教师概念

答：《中华人民共和国教师法》对教师概念界定为：教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素