学生与教师练习题
教师招聘考试题库《学生与教育》考点强化练习最新版(二)
教师招聘考试题库《学生与教育》考点强化练习最新版(二)1、多选题新型师生关系的特点包括_____。
A : 爱岗敬业B : 尊师爱生C : 教学相长D : 民主平等E : 心理相容参考答案: BCDE本题解释:参考答案：BCDE2、多选题现代师生关系的特点包括_____。
A : 教育内容上的授受关系B : 人格上的平等关系C : 课堂上的商家与客户关系D : 社会道德上的相互促进关系参考答案: ABD本题解释:参考答案：ABD师生关系的内容：师生在教育内容的教学上构成授受关系师生关系在人格上是平等的关系师生关系在社会道德上是互相促进的关系3、填空题教师的管理类型有三种，即强硬专断型、____以及民主管理型。
参考答案: 放任自流型4、多选题教师的能力素养包括_____。
A : 语言表达能力B : 教育教学能力C : 学科知识水平D : 组织管理能力参考答案: ABD本题解释:参考答案：ABD 解析：教师的能力素养包括语言表达能力、教育教学能力、组织管理能力、自我调控和自我反思能力。
5、简答题在生物课上，老师问：“鸡蛋为什么会孵出小鸡？”学生答因为鸡蛋是生的。
”老师说：“废话，鸡蛋是熟的你还不把它给吃了！”请用“学生主体性与教育”的原理分析此案例。
参考答案:【答案要点】 (1) 何谓主体性？一般而言，主体性有这么几个基本结构：自主性、主动性和创造性。
尊重和发挥学生主体性的措施有：①建立民主而和谐的师生关系，重视学生自学能力的培养；②重视培养学生主体参与课堂，让学生获得主体参与的体验，尤其是让学生体验成功；③尊重学生的个体差异，对学生进行具有针对性的教育。
(2) 案例中的老师针对学生恶作剧似的回答给予了一种训斥性的回应。
这种回应不利于发挥学生的主体性。
首先，这种回应一定程度上体现了老师对学生的轻视，不利于建立良好的师生关系，自然不能体现教师对学生自学能力的重视。
其次，这种回应会打击学生主体参与课堂的积极性，如果教师能够对学生的回答进行引导，那么学生以后会更加积极主动地参与课堂。
小学体音美教师考试试题
小学体音美教师考试试题一、选择题（每题2分，共20分）1. 体育课上，学生在进行篮球运球练习时，教师应重点指导学生掌握以下哪个技术动作？A. 投篮B. 运球C. 传球D. 接球2. 在音乐教学中，培养学生的音乐鉴赏能力，教师应该注重以下哪方面的教学？A. 音乐理论B. 音乐创作C. 音乐表演D. 音乐欣赏3. 美术课上，学生在进行水彩画创作时，教师应该指导学生注意哪些方面？A. 色彩搭配B. 笔触运用C. 构图布局D. 所有选项4. 体育课上，教师在教授学生跳远时，应该强调以下哪个动作要领？A. 助跑B. 起跳C. 落地D. 所有选项5. 在音乐教学中，教师应该如何引导学生理解不同音乐风格的特点？A. 通过音乐理论讲解B. 通过音乐作品分析C. 通过音乐创作实践D. 通过音乐表演体验6. 美术课上，教师在教授学生素描时，应该注重培养学生的哪些能力？A. 观察力B. 想象力C. 创造力D. 所有选项7. 体育课上，教师在教授学生体操动作时，应该强调以下哪个安全注意事项？A. 动作标准B. 动作流畅C. 动作安全D. 动作连贯8. 在音乐教学中，教师应该如何激发学生对音乐学习的兴趣？A. 通过游戏化教学B. 通过竞赛激励C. 通过故事引导D. 所有选项9. 美术课上，教师在教授学生色彩运用时，应该指导学生注意哪些方面？A. 色彩的对比B. 色彩的和谐C. 色彩的明暗D. 所有选项10. 体育课上，教师在教授学生足球射门时，应该强调以下哪个技术要点？A. 射门力量B. 射门角度C. 射门时机D. 所有选项二、填空题（每题2分，共20分）1. 在体育教学中，教师应该注重培养学生的______意识和______意识。
2. 音乐教学中，教师应该引导学生通过______和______来感受音乐的魅力。
3. 美术教学中，教师应该鼓励学生在创作过程中发挥______和______。
4. 体育课上，教师在教授学生跑步时，应该指导学生注意______和______。
教师招聘考试题库《学生与教育》考点强化练习最新版(二)_1
教师招聘考试题库《学生与教育》考点强化练习最新版(二)1、多选题《教育法》规定，受教育者应当履行的义务有_____。
A : 遵守法律法规B : 遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯C : 努力学习，完成规定的学习任务D : 遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度E : 保持身心健康参考答案: ABCD本题解释:参考答案：ABCD 解析：1.遵守法律、法规；2.遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯；3.努力学习，完成规定的学习任务；4.遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度。
2、单选题学生自身发展的落脚点和最终体现是_____A : 学生的个性发展B : 学习成绩的提高C : 升学D : 终身学习的能力参考答案: A本题解释:答案：A【解析】学生的个性发展是自我发展的落脚点和最终体现3、简答题教师的语言表达能力应符合什么样的要求？参考答案:【答案要点】 (1) 准确、简练，具有科学性； (2) 清晰、流畅，具有逻辑性； (3) 生动、形象，具有启发性； (4) 口头语言和肢体语言的巧妙结合。
4、单选题我国的师生关系的根本目标是_____A : 培养全面发展的新人B : 教书育人C : 教育民主D : 教学相长参考答案: A本题解释:答案：A【解析】我国的师生关系是以培养全面发展的新人为根本目标的。
这是一种不同于以往任何时代、任何国家的新型师生关系，其明显的特征是：尊师爱生、民主平等、教学相长、心理相容。
5、判断题学生是教育的对象，教师可以随意对待学生。
_____参考答案: 错误参考答案：错误【解析】学生是教育对象，但也是具有主观能动性的人。
6、填空题教师的劳动特点包括：____、____、长期性和间接性、主体性和示范性。
参考答案: 复杂性和创造性连续性和广延性7、单选题教师职业的最大特点在于教师职业角色的_____。
A : 多样化B : 专业化C : 单一化D : 崇高化参考答案: A本题解释:参考答案：A 解析：教师职业的最大特点在于职业角色的多样化。
教育学第六章-教师与学生练习题(附答案)
教育学第六章-教师与学生练习题(附答案) work Information Technology Company.2020YEAR第六章教师与学生练习题一、选择题1.在教育过程中，教师的地位是（）A.教育者、组织者和管理者B.教育者、指导者和促进者C.教育者、领导者和组织者D.教育者、合作者和参与者2.教师劳动的根本任务是（）A.进行思想品德教育B.发展学生的智力C.传授科学文化知识D.教书育人3.教师劳动的创造性主要体现在（）A.创造性地运用教育规律B.进行技术的发明C.进行科学的发现D.探索未知领域4.教师的“楷模”、“榜样”、“引路人”的角色，都充分说明了教师的劳动具有（）A.创造性B.示范性C.引导性D.长期性5.人才培养周期长的特点决定了教师劳动具有（）A.创造性B.示范性C.复杂性D.长期性6.教师的专业发展最终体现于（）A.教师个体的专业性发展B.教师专业知识的拓展C.教师专业能力的发展D.教师专业的自我形成7.评价教师专业性的核心因素是（）A.教师的专业理想B.教师的专业知识C.教师的专业能力D.教师的专业自我8.教师所具有的特定的学科知识是指（）A.本体性知识B.条件性知识C.实践性知识D.价值性知识9.教师所具有的教育学科方面的知识是指（）A.本体性知识B.条件性知识C.实践性知识D.价值性知识10.教师在面临实现有目的的行为中所具有的课堂情境知识及与之相关的知识是指（）2A.本体性知识B.条件性知识C.实践性知识D.价值性知识11. 教师专业情意发展成熟的标志是（）A.专业理想B.专业情操C.专业性向D.专业自我12.教师个体在职业生活中对自我从事教育教学工作的感受、接纳和肯定的心理倾向是指（）A.专业理想B.专业情操C.专业性向D.专业自我13.教师专业发展的一个关键期是（）A.“虚拟关注”阶段B.“生存关注”阶段C.“任务关注”阶段D.“自我更新关注”阶段14.学生在教育过程中的地位（）A.既是教育的客体，又是认识发展的主体B.是教育的客体C.是认识的主体D.是学习的主人15.1959年，为保护儿童的权利，联合国教科文组织通过了（）A.《儿童权利公约》B.《儿童保护公约》C.《儿童权利宣言》D.《儿童利益公约》16.1989年，为保护儿童的权利，联合国教科文组织通过了（）A.《儿童权利公约》B.《儿童保护公约》C.《儿童权利宣言》D.《儿童利益公约》17.教师的专业发展途径有（）A.师范教育和在职培训B.入职教育C.自我教育D.包括以上三者18.师生关系的特点表现在（）A.尊师爱生，民主平等B.相互启发，合作对话C.相互促进，共同成长D.包括以上三者19.师生关系体系中最高层次的关系形式是（）A.心理关系B.教育关系C.伦理关系D.社会关系320.形成良好师生关系的基础是（）A.树立正确的学生观B.了解和研究学生C.主动与学生沟通D.热爱尊重学生二、填空题1_____________是教育活动的承担者，是保存和传播人类文化的承担者，是社会延续和发展的体现者。
教育学第四章习题含答案
第四章教师与学生练习题一、选择题1、我国首次以法律形式明确规定“国家实行教师资格制度”的文件是（D ）A、《教师资格条例》B、《教师资格认定的过渡办法》C、《教师资格条例》实施办法D、《中华人民共和国教师法》2、“以身立教”、“为人师表”体现了教师劳动的( A )特点。
A、示范性B、复杂性C、创造性D、劳动方式个体性3、教师的工作目的和使命是（C ）A、热爱教育事业B、热爱学生C、教书育人D、创新开拓4、陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育信条体现了教师的（ B ）素养。
A、教育理论知识B、崇高的职业道德C、文化学科知识D、具备相应的专业知识5、教师的地位一般是指教师的（ A ）A、社会地位B、经济地位C、文化地位D、政治地位6、“道之所存，师之所存也”体现了教师职业的（ C ）A、示范者角色B、授业解惑者角色C、传道者角色D、研究者角色7、具有先进的教学理念属于教师的（ C ）A、职业首先素养B、能力素养C、教育专业素养D、心理素养8、在课程改革过程中，教师成为学生学习的合作者，由教学中的主角转向（ B ）A、知识的传授者B、平等中的首席C、教学的组织者D、行为的示范者9、现代师生关系的核心是（ C ）A、以诚相待B、互助互惠C、民主平等D、和谐亲密10、下面哪种表现说明罗森塔尔效应（ B ）A、老师让背书，学生们认真地背书B、老师对学生说：“你很聪明，只要认真学习，成绩一定会提高。
”结果这个学生成绩提高了C、学生犯了错误，老师批评了他D、老师穿的很漂亮，结果学生们在课堂上积极地配合老师11、学生具有发展的可能性和( D )A、潜在性B、现实性C、特殊性D、可塑性12、“师者，所以传道、授业、解惑也”出自( B )A、《学记》B、《师说》C、《论语》D、《春秋》13、人们常说：“教学有法、而无定法”，这句话反映了教师应具备的素养是（ C ）A、良好的语言表达能力B、较强的组织能力C、创造能力D、观察能力二、判断题1、从狭义来看，教师指学校的专职工作人员，是一种专门的职业。
小学教师资格学生观材料分析题练习题及答案
小学教师资格学生观材料分析题1、材料：李老师在教学中发现，学生小辉的阅读理解能力较差。
为了帮助小辉提高阅读能力，李老师经常在课后给他单独辅导，并鼓励他多读书、多思考。
一段时间后，小辉的阅读理解能力有了明显提高。
问题：请从学生观的角度，分析李老师的教育行为。
答案：李老师的教育行为体现了“以人为本”的学生观。
具体表现如下：学生是发展的人，具有巨大的发展潜能。
材料中，李老师通过课后单独辅导，帮助小辉提高阅读能力，说明李老师相信学生是发展的人，能够通过教育和引导实现学生的发展。
学生是独特的人，每个学生都有自身的独特性。
材料中，李老师关注到小辉的阅读理解能力较差，并针对他的情况进行个性化辅导，体现了李老师尊重学生的独特性，因材施教。
学生是具有独立意义的人，是学习的主体。
材料中，李老师鼓励小辉多读书、多思考，调动了小辉的学习积极性，发挥了学生的主体地位。
2、材料：张老师在课堂上经常会提问一些成绩不太好的学生，并且会给予他们积极的反馈和鼓励。
她相信每个学生都有自己的闪光点，只要给予适当的引导和支持，他们都能取得进步。
问题：请从学生观的角度，评价张老师的做法。
答案：张老师的做法符合现代学生观的要求，值得肯定和学习。
具体分析如下：学生是发展的人，学生具有巨大的发展潜能。
张老师提问成绩不太好的学生，并给予他们积极的反馈和鼓励，说明她相信学生是发展的人，看到了学生的潜力。
学生是独特的人，每个学生都有自身的独特性。
张老师认为每个学生都有自己的闪光点，体现了她尊重学生的个性差异，能够做到因材施教。
学生是具有独立意义的人，学生是学习的主体。
张老师在课堂上引导和支持学生，调动了学生的积极性，体现了她对学生主体地位的尊重。
3、材料：在一次数学课上，老师让学生分组讨论数学问题。
小明所在的小组讨论非常激烈，每个成员都积极发言。
但是小明却一直沉默不语，似乎对讨论的问题不感兴趣。
老师发现后，没有批评小明，而是在课后与小明进行了单独交流，了解他的情况。
初中道德与法治 七年级上册 走近老师 课后练习题
一、单选题1. 关于教师职业，下列认识不正确的是（）A．教师职业为人类社会发展直接创造物质财富B．教师是人类文明的传承者和传播者C．教师肩负着为国家的未来培养高素质人才的重任D．教师为学生启迪思想、传递知识2. 欣赏漫画《与学生同乐的乡村教师》。
其反映了（）A．亦师亦友、教学相长的师生关系B．老师的责任心不强C．老师是我们的陪伴者，这些学生不尊重老师D．不利于树立老师的威信3. 下列名言说明教师职业特点的是（）A．师者，所以传道授业解惑也B．一日为师，终身为父C．弟子不必不如师，师不必贤于弟子D．三人行，必有我师焉4. 2021年9月6日，湖南永州郡祁学校高中部校长王立新站在垃圾桶边当众吃光学生剩饭剩菜。
教育中学生不要浪费粮食，这一做法主要体现教师职业特点是（）①千教万教，教人求真②养不教，父之过③三人行，必有我师焉④以身作则，为人师表A．①②B．①③C．①④D．③④5. 2021年11月22日，宁夏李继芹老师坐在挂满校服的阳台上，给学生缝补校服的照片刷屏朋友圈。
家长们纷纷点赞：“爱学生的老师才是好老师”、“亲妈式关爱”。
这表明李老师（）A．与学生亦师亦友，教学相长B．有扎实学识、有理想信念C．爱生如子，给予学生新生命D．有道德情操、有仁爱之心6. 大型公益节目“寻找最美乡村教师”用真挚的情感，真实记录乡村教师无私奉献、甘为人梯的精神品格。
这种品格正是教师职业的诠释。
下列对“最美乡村教师”认识不正确的（）A．是学习知识的指导者和引领者B．肩负教书育人的使命C．为人类文明发展作出贡献D．甘居乡村才是最美的7. 习近平总书记指出：“一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现一批又一批好老师，则是民族的希望。
”因为老师—（）①活泼清新人人爱②风格迥异有特点③文明传承任在肩④孩子成长引路人A．①②B．①③C．②③D．③④8. 小李的语文老师个子很矮，长相一般，但教学很幽默；英语老师个子高，声音甜美，但讲课却很死板。
教师招聘考试题库《学生与教育》考点强化练习最新版(二)_2
教师招聘考试题库《学生与教育》考点强化练习最新版(二)1、单选题“道之所存，师之所存”反映了教师职业角色中的_____A : “传道者”角色B : 示范者角色C : “授业、解惑者”角色D : “研究者”角色参考答案: A本题解释:答案：A【解析】“道之所存，师之所存”意思是说无论 (地位) 高低贵贱，无论 (年纪) 大小，道理存在的地方，就是老师存在的地方，体现了教师职业“传道者”角色。
2、多选题现代师生关系的特点包括_____。
A : 教育内容上的授受关系B : 人格上的平等关系C : 课堂上的商家与客户关系D : 社会道德上的相互促进关系参考答案: ABD本题解释:参考答案：ABD师生关系的内容：师生在教育内容的教学上构成授受关系师生关系在人格上是平等的关系师生关系在社会道德上是互相促进的关系3、判断题教师专业化是指获得教师资格证。
_____参考答案: 错误本题解释:参考答案：错误【解析】教师专业化是教师教育教学发展和内在素质提升的过程。
获得教师资格只是专业化进一步提升的前提。
4、单选题对学生的发展最有利的是_____师生关系。
A : 管理型B : 放任型C : 专制型D : 民主型参考答案: D本题解释:答案：D【解析】在民主型的师生关系中，学生学习的积极性高，兴趣广泛，能独立思考，有利于学生的发展。
5、单选题在教育过程中，教师对突发性事件做出迅速、恰当的处理被称为“教育机智” 。
这反映了教师劳动的哪一特点_____A : 复杂性B : 示范性C : 创造性D : 主体性参考答案: C本题解释:答案：C【解析】教育机智是教师良好的综合素质和修养的外在表现，是教师娴熟运用综合教育措施解决问题的能力，反映了教师劳动的创造性。
6、简答题教师的一般角色有哪些?参考答案:答题要点：①传道者角色；②授业、解惑者角色；③示范者角色；④管理者角色：⑤研究者角色。
⑥朋友的角色。
7、简答题教师合理的知识结构是什么？参考答案:【答案要点】 (1) 本体性知识； (2) 条件性知识； (3) 实践性知识； (4) 一般文化知识。
部编 新人教版 语文 七年级下 综合性学习《孝亲敬老 从我做起》练习题 教师版与学生版 含答案
综合性学习《孝亲敬老从我做起》练习题学生卷一、诵孝言，明孝义名言讲解与领诵1.父兮生我，母兮鞠我，抚我，畜我，长我，育我，顾我，复我。
——《诗经》2.身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝至始也。
立身行道，扬名於后世以显父母。
3.孝子之养也，乐其心，不违其志。
——《礼记》4.树欲静而风不止，子欲养而亲不待5.梦懿子问孝.子曰：“无违。
”（梦懿子问怎样才是孝。
孔子说：“不要顶撞父母，不要违抗父母的意愿）6、孟武伯问孝。
子曰：“父母唯其疾之忧。
“（父母为子女的疾病担忧，子女少生病也算是孝了）7、子游问孝。
子曰：“今之孝者，是谓能养。
至于犬马，皆能有养；不敬，何以别乎？“（如今说的孝，只是能够养活父母。
说到狗、马，也都能饲养；如果对父母没有尊敬，和养动物有什么区别呢？8、子夏问孝。
子曰：“色难。
有事，弟子服其老；有酒食，先生馔。
曾是以为孝乎？”（总是保持和颜悦色的态度最难。
遇到事情时，子女为父母效劳；有好吃的，让父母享用，仅仅这样就算是孝顺了吗？其实还不够。
）9、子曰：“事父母几谏。
见志不从，又敬不违，劳而不怨。
”（伺候父母，对他们的过错要稍加规劝，如果自己的规劝没有被听从，仍要尊敬他们，不加违抗，担忧他们但不怨恨他们）10、子曰：“父母在不远游，游必有方。
”（父母在世的时候，不去远方求学或工作，如果必需要去，一定要告诉父母去的具体地方）11、子曰：“三年无改于父之道，可谓孝矣。
”（多年不改变忘记父亲的教诲，就可以说尽孝了）12、子曰：“父母之年，不可不知也，一则以喜，一则以惧。
（父母的年龄不可以不知道。
一方面以他们的高寿，自己长大了而高兴，一方面因为他们年事已高需要人照顾而忧惧）要问如何把亲孝，孝亲不止在吃穿，孝亲不教亲生气，爱亲敬亲孝乃全。
13、一个天生自然的人爱他的孩子，一个有教养的人定爱他的父母。
——林语堂二、学榜样，践孝行1.古今孝行我来讲（1）孝感动天舜，传说中的远古帝王，五帝之一，姓姚，名重华，号有虞氏，史称虞舜。
部编版 语文 九年级上 综合性学习 君子自强不息 习题试卷(教师版与学生版)
部编版语文九年级上综合性学习君子自强不息习题试卷(教师版与学生版)教他泡茶的技巧，还传授了他关于生活和人生的智慧。
XXX终于成为一位茶艺大师，他的《茶经》成为了茶文化的经典之作，对中国茶文化的发展产生了深远的影响。
三、合作探究，实践运用4．小组成员分工合作，撰写一篇关于自强不息的文章，可以结合名人故事、名言警句等进行阐述。
自强不息是一种积极向上的人生态度，它要求我们勇于拼搏，不断进取，迎接挑战，超越自我。
在历史长河中，有许多自强不息的人物，他们用自己的实际行动诠释了这种精神。
比如XXX卧薪尝胆，XXX精忠报国，XXX创造茶文化等等。
同时，我们也可以从名言警句中汲取自强不息的力量，比如XXX的“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，XXX的“XXX 会有时，直挂云帆济沧海”，这些都是对于自强不息精神的深刻阐述。
在现代社会中，自强不息的精神更是需要我们去发扬光大，勇于拼搏，追求卓越，为实现个人价值和民族振兴贡献自己的力量。
学会冲茶，不仅让XXX掌握了复杂的技巧，更学会了做人的道理。
最终，他成功地向禅师展示了一杯热气腾腾的苦丁茶，禅师也答应了他下山读书的要求。
XXX后来撰写了《茶经》，为祖国的茶艺文化做出了巨大贡献。
采访自强不息的人物可以从身处逆境中发愤图强的人物中寻找，他们的正能量和贡献都可以成为我们研究的榜样。
采访前需要做好准备，实施采访后要认真撰写采访稿，并在展示交流中分享采访对象的故事和经验。
活动形式可以包括搜集有关自强不息的名言、格言，搜集有关自强不息的故事，搜集有关自强不息的古典诗词等。
青春座右铭可以根据XXX和XXX的经历来设计，例如“以天下为己任，发奋苦读，让中国变强盛，毕生奉献”。
针对“生活要自立，人生要自强”这一主题，可以设计主题班会、演讲比赛、辩论会、征文比赛等活动形式，并收集有关自立自强的名言警句，与同学们一起共勉。
天行健，君子当自强不息。
为了倡导同学们积极做自立自强的人，团委会决定向全校同学发出倡议，请你从告别依赖：走向自立和培养自强精神两个方面写出倡议的要点。
2020年人教部编版八年级下学期语文《社戏》课后练习题 教师和学生专用(含解析)
第1课社戏一．字词句积累1.下列各组加线字的注音全都正确的一项是（）A.行辈（xíng）絮叨（xù）船橹（lǔ）蹉跎（cuō）B.怠慢（dài）烙印（lào）家眷（juàn）伛偻（lǒu）C.凫水（fú）旺相（xiāng）屹立（yì）潺潺（chán）D.竹篙（gāo）晌午（shǎng）松懈（xiè）舀水（yǎo）2.下列词语中，没有错别字的一项是（）A.标致频危旁证博引B.取谛沉湎叱咤风云C.娴熟绯红中流砥柱D.峥嵘惬意纭纭众生3.用词造句不恰当的是（）A.和睦：老师的脸上总是带着慈祥和睦的笑容。
B.诧异：听了这突如其来的消息，大家都很诧异。
C.蹒跚：望着蹒跚远去的父亲，我的泪涌了出来。
D.肆虐：我国北方大部分地区今春风沙肆虐，再次引起人们对环保的重视。
4.依次填入下面横线处最恰当的一组词语是（）我们年纪都相仿，_______论起行辈来，_______至少是叔子，有几个还是太公，_______他们合村都同姓，是本家。
_______我们是朋友，_______偶尔吵闹起来，打了太公，一村的老老少少，也决没有一个会想出“犯上”这两个字来，他们也百分之九十九不识字。
A.可……却……由于……因为……如果……而B.但……却……因为……然而……即使……而C.但……却……由于……然而……即使……可D.可……但……因为……由于……因此……而5.下列各句中标点符号使用不规范的一项是（）A.如何让古典音乐走进普通人的生活并深入人们的内心？一些艺术家分享了自己在工作中的经验与感悟。
B.文艺工作者只有真正深入生活并紧跟时代步伐，才可能创作出有温度、有深度、有高度的优秀作品。
C.原始人类阅读的对象就是大自然：山峦在蔚蓝的天空下寂静绵延，野鹿在蜿蜒的溪流边上悠闲漫步。
D.历史正剧往往庄重严整，因为它倾向于真实再现，历史传奇常常灵动丰盈，因为它有较多理想色彩。
道德与法治七年级上册道法试题【部编】7上道法6.2 师生交往 课时练习
作品编号：578912354698310.2567学校：否法结市环节镇应对小学*教师：避微略*班级：蜻蜓壹班*第六课第2课时师生交往基础过关一、单项选择题1．面对老师的引领和指导，以下做法错误的是( )A．言听计从，因为老师是我们的指导者和引路人B．主动参与、勤学好问C．真诚、恰当地向老师表达观点和见解D．与老师分享学习感受、学习成果2．(2016·雅安汉源四中质检)思想品德课上，老师误以为王勇违反课堂纪律，对他进行了严厉批评。
王勇觉得很委屈，与老师在言语上发生了冲突。
你认为王勇下列的做法正确的是( )A．有意疏远老师，避免发生冲突B．上思想品德课时不再认真听课，也不完成作业C．对老师怀恨在心，从此以后课堂上故意与老师作对D．选择一个恰当时机，主动找老师解释清楚，请老师原谅3．下图是某学校开展的教学实验结果，这不仅提醒教师要正确运用表扬与批评的手段，也在警示学生( ) A．不要太在意老师的表扬和批评B．要正确对待老师的表扬和批评C．老师的表扬都能提高学生成绩D．老师的批评会使学生成绩下降4．师生之间彼此尊重，相互关心，携手共进，是师生交往的良好状态，下列选项符合这一状态的是( )A．甲同学敬畏老师，路上遇到老师故意绕道走B．乙同学性格开朗，经常与老师开玩笑、给老师取绰号C．丙同学在课余时间与老师共同探讨学习生活中遇到的问题D．丁同学向班主任提出了班级管理的不同意见，班主任很生气5．2016年5月，一网友在重庆网络问政平台上发帖称，酉阳花田张家村村小的一名小学生因被老师知道其在放学时抓黄鳝，受到100个俯卧撑的惩罚，该学生未完成，老师便用铝合金门窗打了他的屁股。
该老师的行为( )①是不尊重学生的表现②极易造成师生间的隔阂③会影响师生之间的正常交往④是人们尊师重教的根本原因A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④二、简答题6．(2016·台州质检)上自习课时，班主任刘老师发现小浩同学的座位下有一堆纸团，要求小浩捡起来。
课堂教学技能练习题库与答案
课堂教学技能练习题库与答案一、单选题（共60题，每题1分，共60分）1、教师通过提问常识性的问题引起学生的好奇,这属于课堂教学导入结构中的（）A、组织指引B、建立联系C、引起注意D、激起动机正确答案：D2、教师通过合适的提问，能够引起学生对〃盲点〃内容的重视和注意这属于提问功能中的（）A、提示学习重点B、启发学生思维C、培养学生参与能力D、激发学习动机,集中注意力正确答案：A3、教师对所要讲的知识内容进行解释、说明、分析、论证的一种讲授方式是（）A、讲读B、讲解C、讲述D、讲演正确答案：B4、在组织教学中,教师最经常采用的奖励方式是（）A、给予笔记本B、奖金C、给予小红旗D、表扬正确答案：D5、说学习方法有助于（）A、向谁学B、学什么C、怎么学D、谁学正确答案：C6、（）反映教学内容中有关诠释性、延伸性信息、，提示有关零散的知识, 一般随教学进程的发展随写随擦或择要保留A、辅助板书B、系统板书C、主板书D、基本板书正确答案：A7、教师在倾听学生时,可以采用积极倾听方式中的（）方式让学生进一步深化自己的观点或重申自己的主张A、支持性陈述B、提问C、反馈性陈述D、关键词重复正确答案：B8、教师提问之后，学生虽然提供了正确答案,但提供的答案不够深入,或者不够详细,或者不够规范时,适宜的理答方式是（）A、探究B、转弓IC、提示D、延伸正确答案：A9、你的解法很具有创造性,说明你具有创造潜力这样的评语属于（）A、针对性评语B、期盼性评语C、激励性评语D、建议性评语正确答案：C10、对于学生而言,最好的强化物就是（）A、同学为其挑选的强化物B、自己挑选的强化物C、家长为其挑选的强化物D、教师为其挑选的强化物n、教师打开了一只耳朵,接纳学生的声音,但却让它从另一只耳朵悄然流出，未能让这声音在自己的内心之湖激起任何涟漪,未能使教师的言行和态度发生任何与这倾听有关的改变这属于教师〃失聪〃表现形式中的（）A、虚假地倾听B、片面地倾听C、拒绝倾听D、错误地倾听正确答案：A12、下列行为中属于恰当分配问题的是（）A、教师倾向于把问题分配给自愿举手的学生B、教师把问题多分配给成绩好的同学C、把较简单的问题分配给成绩差的学生D、倾向于把问题分配给前面和中间的学生正确答案：C13、教师观察的对象为（）A、学生和教师本人B、只是教师本人C、教学过程D、只是学生正确答案：A14、一般来说,上下两节课的内容或形式具有密切联系或适宜迁移的，最适合的结课方法是（）A、归纳式结课方法B、悬念式结课方法C、探索式结课方法D、震颤式结课方法正确答案：B15、（）是以文字表述为主,并用线条、数字或符号把文字组成一个框架, 表现事物的结构、顺序、过程等的板书形式A、线条式板书B、表格式板书C、图形示意法D、综合式板书16、教师利用课堂教学的结束环节，提出问题，引导和鼓励学生把所学知识向课外延伸这样的结课方法是（）A、悬念式结课方法B、探索式结课方法C、归纳式结课方法D、震颤式结课方法正确答案：B17、强化技能涉及的教师引导行为一般发生在（）A、学生的尝试活动之前B、学生的尝试活动过程中C、学生对学习材料有了初步学习之后D、学生完全掌握了学习材料之后正确答案：B18、教师恰当理答的基本原则是（）A、认真倾听B、尽可能引导学生自己深入理解问题并找到答案,让学生体验到成功C、耐心等待D、善于理解正确答案：B19、教师就一个问题分别向两个或两个以上学生提问的理答方式称为（）A、提示B、延伸C、回问D、转引正确答案：D20、李老师的班级嘈杂喧闹，他一直想把班级建设成为一个可控的班集体, 但是他从来都没完全成功过以上所描述的课堂类型是（）A、与学生合作型B、贿赂学生型C、无法应对型D、铁腕手段型正确答案：C21、演示所反映的内容必须是真实科学的,所提供的感性材料一定要准确,这反映了课堂演示的（）A、规范性原则B、真实性原则C、目的性原则D、科学性原则正确答案：D22、教师针对学生学过的内容提问，由学生回答以促进学生巩固所学知识的做法属于（）A、引导式巩固B、问答式巩固C、复述式巩固D、图像式巩固正确答案：B23、一教师在讲授《赤壁之战》一课时,注意引导学生分析其中的辨证法, 对学生进行辨证唯物主义教育这体现了讲授基本要求中的（）A、切中讲授的时机B、要有启发性C、会进行强调D、要有科学性和思想性正确答案：D24、说学情,主要是说（）A、学生的家庭B、学生的学习C、学生的身体健康D、学生的年龄特征正确答案：B25、讲授的重点和主干是（）A、导论B、引入C、主体D、结论正确答案：C26、下列内容中,属于板书内容美的是（）A、板书的规范美B、语言的精练美C、板书的色彩美D、板书的结构美正确答案：B27、评课的最终目的是（）A、提高学生的学习成绩B、评出优秀的教师C、促进教师教学能力的提高D、改进教学过程正确答案：C28、一般而言,适合于大学生的讲授时间是（）A、10-20 分钟B、20-30 分钟C、30-60 分钟D、60-90 分钟正确答案：C29、有些教学内容之间存在着相近的关系，学生容易产生混淆,对此教师应该选用的巩固方法是（）A、复述式巩固B、图像式巩固C、归纳表格式巩固D、问答式巩固正确答案：C30、下列导入方法中，不能预先进行设计的是（）A、随机事件的导入B、悬念导入C、事例导入D、表演导入正确答案：A31、如果必须进行惩罚，教师应该把惩罚同（）联系起来A、学生的人品B、学生的家庭环境C、学生的错误行为D、学生的同学正确答案：C32、下列强化中，哪种强化所花时间少,但是行为减退快？（）A、变化比例强化B、变化间隔强化C、间歇强化D、连续强化正确答案：D33、作业设计时要求把握好数量限度和难易程度,这体现了作业设计的（）A、适度性原则B、发展性原则C、科学性原则D、针对性原则正确答案：A34、听课者在上课前观察的重点应该是（）A、教师的状态B、学生的状态C、教室的环境D、课堂的氛围正确答案：B35、讲课之前,为了学好新课出几道思考题、过渡题、准备题等让学生去看书,这种讲课前的随堂板书重在（）A、指引思路B、提示结构C、强化整体D、展示中心正确答案：A36、下列强化中,偏重于结果的是（）A、偶尔强化B、比例强化C、间隔强化D、连续强化37、巩固技能的主要手段是（）A、教师细心讲解新课B、教师组织学生复习C、组织学生认真预习D、学生参加考试正确答案：B38、教师应该采取换位思考的方式体验学生的心理、精神和内心世界，即〃将心比心〃、〃设身处地〃地替学生思考这是提高教师倾听技能基本原则中的（）A、耐心等待B、真诚赏识C、热情参与D、善于理解正确答案：D39、下列有关实验演示的描述中，正确的是（）A、它是在课堂上进行的、密切配合讲授内容的实验B、它主要由教师指导学生操作C、它是在实验室中进行的D、它要求装置比较复杂、效果直观正确答案：A40、在观察时,教师要尽力摒弃一切个人的主观偏见,使自己的思维具有较大的自由度和充分的空间这体现的是课堂观察的（）A、即时性原则B、全面性原则C、同步性原则D、客观性原则正确答案：D41、下列表述中,不属于导入的功能的是（）A、引起对所学课题的关注B、发展学生的自控能力C、为学习新知识做铺垫D、激发学习兴趣42、预习型作业经常采用的形式是（）A、学期练习B、单元作业C、技能训练D、阅读作业正确答案：D43、引起‘代沟’的原因是什么？这种提问属于（）A、应用水平的提问B、理解水平的提问C、综合水平的提问D、分析水平的提问正确答案：D44、有的学生犯了小错误，如果教师不公开批评他,而是用信任的眼光注视他,他很快就改正了这样做是利用了强化的（）A、激励功能B、维持功能C、巩固功能D、促进功能正确答案：D45、关于导入与情境创设,错误的说法是（）A、导入方式有情境化的,也有非情境化的B、现代教学观强调知识的情境化，因此情境创设是导入的一个很重要的原则C、导入的方式虽多,但都属于情境创设D、导入是课堂教学之初的教学行为,情境创设则可以贯穿整个教学过程正确答案：C46、评课中对于教学内容的呈现首先要求的是（）A、科学性B、工具性C、思想性D、严谨性正确答案：A47、教师在长期教学工作中逐渐形成的一种稳定的、个性化的教学艺术可以称为（）A、教学风格B、教学魅力C、教学个性D、教学特征正确答案：A48、下列媒体中属于双向表象媒体的是（）A、电视B、幻灯片C、录像D、电影正确答案：C49、可用来帮助学生将所学的知识以一种新的或有创造性的方式组合起来,形成一种新的关系的提问类型是（）A、综合水平的提问B、理解水平的提问C、分析水平的提问D、评价水平的提问正确答案：A50、课堂观察的目的是为了改进课堂教学,教师不能仅满足于看到了什么, 还要进一步对所看到的问题进行深度的思考这反映的是课堂观察的（）A、全面性原则B、反省性原则C、客观性原则D、同步性原则正确答案：B51、学期结束时的巩固通常通过（）进行A、专设复习课B、引导性复习C、完成课外作业D、局部复习正确答案：A52、在教学《谈笑》一文时，教师叫了四位笑的表情不一,但乐于表演的学生站在讲台上,要求其他的学生观察他们的面部表情这种导入方法称为（）A、事例导入B、经验导入C、实验导入D、表演导入正确答案：D53、教师〃失聪〃即失去了倾听学生的能力,其原因表述不正确的是（）A、教师过分的自我关注B、教师与学生存在年龄差距C、教师过度控制的教学观D、教师抽象地理解学生正确答案：B54、如果要巧妙引入新课,使学生在不知不觉中获得新知,往往采取（）A、先讲后书B、不一定C、边讲边书D、先书后讲正确答案：A55、不强调结课的形式技巧，讲究的是课堂教学进程和时间的精心设计, 自然而然,一气呵成以上描述的结课方法是（）A、回应式结课方法B、归纳式结课方法C、震颤式结课方法D、自然式结课方法正确答案：D56、教师对本节课的重点、难点部分作进一步的说明，这属于结课程序中的（）A、拓展延伸B、巩固练习C、提示要点D、简单回忆正确答案：C57、王老师的班级比较吵闹，他通过给学生讲故事以及让他们看电影等方式让他们对学习产生兴趣,但是学生上课时还是容易分心，作业也比较马虎以上所描述的课堂类型是（）A、与学生合作型B、无法应对型C、贿赂学生型D、铁腕手段型正确答案：C58、在板书时机的选择上,对难度较大的概念、公式等一般选择（）A、先讲后书B、先书后讲C、光讲不书D、边讲边书正确答案：B59、教师在倾听学生时,给予学生一定的回应和适当的建议这体现了提高教师倾听技能基本原则中的（）A、真诚赏识B、耐心等待C、善于理解D、热情参与正确答案：D60、关于直观导入,下列说法不正确的是（）A、实物、模型、幻灯、电视等蕴涵的内容必须与新教材有密切的联系B、观察实物、模型、电视片等过程中，教师要及时提出问题,指明学生观察中的思考方向,促进他们的思维,为学习新教材做好准备C、有助于学生在直观感知中生成疑问D、适合于自然科学类内容的教学,人文社会科学类内容的教学则不适合正确答案：D二、多选题（共10题，每题1分，共10分）1、根据教学提问的内部结构分类,提问的类型有（）A、台阶式提问B、插入式提问C、连环式提问D、总分式提问正确答案：ABCD2、有效导入的基本原则是（）A、规范性B、趣味性C、针对性D、新颖性正确答案：BCD3、下列表述中符合评课的含义的是（）A、评比B、评论C、研究D、评价正确答案：ACD4、教师要提高自己的观察技能,可从（）几方面入手A、具备相关的条件性知识B、及时撰写观察记录C、培养强烈的观察动机D、注意发挥多种感官的作用正确答案：ABCD5、在运用强化技能时要注意（）A、准确判断学生的认识或行为是否符合目标要求B、要选择恰当的强化物C、要确保学生正确理解教师的意图D、强化要有普遍性正确答案：ABC6、课堂记录的形式有（）A、分类系统式B、实录式C、图示记录D、叙述式正确答案：ABCD7、讲授的优点有（）A、有利于帮助学生全面、深刻、准确地掌握知识,并保持知识的系统性B、能使教师在较短时间内最大限度地向学生传授丰富的知识C、教师具有较充分的主动性,有利于教学活动有目的、有计划地进行D、便于教师结合知识的传授对学生进行思想品德教育正确答案：ABCD8、组织教学包含了对课堂教学的（）等方面A、指导性组织B、管理性组织C、诱导性组织D、合作性组织正确答案：ABC9、教师课堂观察的对象包括（）A、教师B、观察学生的仪容C、观察学生的人际互动情况D、观察学生所携带的物品正确答案：ABCD10、在讲授的主体里可供教师选择的方式有（）A、原理中心式B、结论中心式C、活动中心式D、问题中心式正确答案：AD三、判断题（共20题，每题1分，共20分）1、教师只要准备了丰富的多媒体课件,就可以不要板书了A、正确B、错误正确答案：B2、所谓演示适时是指演示的时间要在恰当的时候进行A、正确B、错误正确答案：A3、课堂板书具有互动功能A、正确B、错误正确答案：A4、为了让学生对问题有准确的把握,发问时应复述几遍A、正确B、错误正确答案：B5、教师的信任度能否建立起来,主要靠教师能否保证做到言行一致A、正确B、错误正确答案：A6、教师在结课时应重复该节课的所有内容A、正确B、错误正确答案：B7、评课时只要遵循统一的评价指标体系即可A、正确B、错误正确答案：B8、强化技能的运用目的是促进学生理解、回忆学习材料A、正确B、错误正确答案：B9、在巩固之前要使学生正确地理解教材，这是因为纠正错误要比学习新知识更容易A、正确B、错误正确答案：B10、课堂导入的关键是要有趣味性,其他方面则不用考虑A、正确B、错误正确答案：BIK有效的强化一定有利于学生的发展A、正确B、错误正确答案：B12、板书与讲授结合,其方式皆是先板书后讲授A、正确B、错误正确答案：B13、讲课之前板书,重在指引思路A、正确B、错误正确答案：A14、讲授比较适合班级规模大一些、教学人员相对不足的场合A、正确B、错误正确答案：A15、教师在演示挂图时,可以同时板书A、正确B、错误正确答案：B16、对于什么样的课是一堂好课,不可能形成普遍性的评价模式A、正确B、错误正确答案：A17、课堂提问无须预先设计A、正确B、错误正确答案：B18、系统板书构成了整个课堂板书的骨架,一般保留于课堂教学的全过程A、正确B、错误正确答案：A19、提问可以培养学生的参与能力A、正确B、错误正确答案：A20、课堂观察的方法可大体分为划记法和描述法两种A、正确B、错误正确答案：A。
关于师生关系的选择题
关于师生关系的选择题以下是一些关于师生关系的选择题：一、单选题：1. 师生关系的核心是什么？a) 互相尊重和理解b) 严厉的纪律和控制c) 师生之间的竞争2. 以下哪种行为有助于建立积极的师生关系？a) 相互合作和支持b) 施加压力和指责c) 忽视学生的需求和意见3. 师生关系对学生的发展有何影响？a) 积极的师生关系可以促进学生的学习和成长b) 不重要，学生的发展主要依赖于个人努力c) 师生关系对学生的发展没有任何影响4. 以下哪种行为是师生关系中的不当行为？a) 鼓励学生参与课堂讨论和提问b) 暴力或辱骂学生c) 给予学生合理的反馈和评价5. 师生关系的建立需要哪些重要因素？a) 相互信任和沟通b) 严格的纪律和规则c) 师生之间的竞争和比较二、复选题：1. 师生关系的定义是什么？a) 师生关系是指老师和学生之间的交流和互动。
b) 师生关系是指老师对学生的指导和教育。
c) 师生关系是指学生对老师的尊重和信任。
2. 好的师生关系对学生的影响是什么？a) 好的师生关系可以激发学生的学习兴趣和潜力。
b) 好的师生关系可以提高学生的学业成绩。
c) 好的师生关系可以培养学生的自信心和社交能力。
3. 如何建立良好的师生关系？a) 建立互相尊重和信任的基础。
b) 认真授课。
c) 鼓励积极的沟通和反馈。
4. 师生关系对教师的角色有何影响？a) 师生关系可以提高教师的教学效果和满意度。
b) 师生关系可以激发教师的教育热情和创造力。
c) 师生关系可以帮助教师更好地了解学生的需求和困难。
5. 师生关系对学生的发展有何重要性？a) 师生关系可以促进学生的学习动力和自主学习能力。
b) 师生关系可以提供学生良好的学习环境和支持。
c) 师生关系可以帮助学生树立正确的价值观和人生观。
新人教版七年级下册期中考试复习知识点总结与练习题教师学生通用
OD C B A 第五章 相交线与平行线5.1.1相交线1、相交线的概念：在同一平面内，如果两条直线只有一个点，那么这两条直线叫做相交线，公共点称为两条直线的交点。
如图1所示，直线AB 与直线CD 相交于点O 。
2、对顶角的概念：若一个角的两条边分别是另一个角的两条边的延长线，那么这两个角叫做对顶角。
如图2所示，∠1与∠3、∠2与∠4都是对顶角。
3、对顶角的性质：对顶角。
4、邻补角的概念：如果把一个角的一边延长，这条反向延长线与这个角的另一边构成一个角，此时就说这两个角互为邻补角。
如图3所示，∠1与∠2互为邻补角，由平角定义可知∠1＋∠2＝180°。
1、垂线的概念：当两条直线相交所成的四个角中，有一个角是角时，就说这两条直线互相，其中一条直线叫做另一条直线的，它们的交点叫做。
2、垂线的性质 （1）（垂直公理）性质1：在同一平面内，经过直线外或直线上一点，有且只有条直线与已知直线垂直，即过一点有且只有条直线与已知直线。
（2）（垂直推理）性质2：连接直线外一点与直线上各点的所有线段中，垂线段最短。
即垂线段最。
3、点到直线的距离：直线外一点到这条直线的线段的长度，叫做点到直线的。
如图5所示，m 的垂线段PB 的长度叫做点P 到 直线m 的距离。
4、垂线的画法（工具：三角板或量角器）画法指点：⑴一靠：用三角尺一条直角边靠在已知直线上，⑵二移：移动三角尺使一点落在它的另一边直角边上，⑶三画：沿着这条直角边画线，不要画成给人的印象是线段的线。
1、 三线八角两条直线被第条直线所截形成个角，它们构成了同位角、内错角与同旁内角。
如图6，直线b a ,被直线l 所截 ①∠1与∠5在截线l 的同侧，同在被截直线b a ,的上方，叫做角（位置相同）同位角是“A ”型②∠5与∠3在截线l 的两旁（交错），在被截直线b a ,之间（内），叫做角（位置在内且交错）内错角是“Z ”型 ③∠5与∠4在截线l 的同侧，在被截直线b a ,之间（内），叫做角。
教学-教学组织形式-练习题
教学-教学组织形式-练习题题型：单选题教师不直接面向班级全体学生，而是先把教学内容交给年龄较大的学生，而后由他们中的佼佼者去教年幼的或成绩较差的学生。
这种教学组织形式是（）A.合作教学B.道尔顿制C.自学辅导教学模式D.贝尔一兰卡斯特制【答案】D【解析】贝尔一兰卡斯特制也称为导生制，产生于19世纪初的英国。
由教师先教年龄大的学生，再由其中的佼佼者“导生”去教年幼或学习差的学生。
因由教师贝尔和教师兰卡斯特创制，故称为贝尔一兰卡斯特制。
故正确答案为D题型：单选题我国中小学教学的辅助形式有个别指导和（）A.复式教学B.升放教学C.现场教学D.小组教学【答案】C【解析】班级授课制的辅助形式是个别辅导和现场教学，特殊形式是复式教学。
故正确答案为C题型：单选题课堂教学是教学的（）A.唯一组织形式B.重要组织形式C.基本组织形式D.辅助形式【答案】C【解析】班级授课制（课堂教学）是教学的最基本组织方式。
故正确答案为C。
题型：单选题在某一节课上张老师尝试釆用这样的方式授课：她把两个平行班合并为一个大班，首先花20分钟讲解知识点并布置讨论题；然后将全班分为4个小组，每个小组选出一位组织能力和学业表现优秀的学生为小组长，由小组长带领全组同学根据课堂所授知识点对讨论题进行讨论探究；最后15分钟让学生独自完成作业，作业分为指定作业及学生自选作业。
这种授课方式借鉴的是（）教学组织形式。
A.特朗普制B.道尔顿制C.分组教学D.个别教学制知识点:教育类>教学>教学组织形式>特朗普制【答案】A【解析】特朗普制也称为“灵活的课程表”，是把大班上课、小班研究、个别辅导相结合的教学组织形式, 题干中先大班讲解，再分成小组，最后学生独立完成作业，属于特朗普制。
故正确答案为A题型：单选题教师根据每位学生的特点，包括天赋、接受能力和努力程度而因材施教的教学组织形式是（）A.班级授课制B.个别小学C.现场教学D.小组教学【答案】B［解析】个别教学制是对学生一个一个轮流地教，最大优点是能够因材施教。
课堂练习教师出示一些练习题让学生独立完成然后互相交换进行批改
课堂练习教师出示一些练习题让学生独立完成然后互相交换进行批改在课堂上，教师常常使用课堂练习这种形式来帮助学生巩固所学的知识，并培养他们的自主学习和批判思维能力。
课堂练习一般是教师出示一些练习题，让学生在一定时间内独立完成，并随后进行相互交换批改。
这种教学方法既能够让学生积极主动地参与到学习中，又能够通过交流与反馈的方式促进学生的互助学习。
本文将从理论和实践两个方面探讨课堂练习的作用和实施方法。
课堂练习的作用主要体现在以下几个方面。
首先，它可以帮助学生巩固所学的知识。
通过完成练习题，学生可以将课堂上所学的知识应用到具体问题中，加深对知识的理解和掌握。
其次，课堂练习可以促进学生的自主学习。
相比于教师直接讲解，学生在独立完成练习题的过程中需要自主思考和解决问题，从而培养了他们的自主学习能力。
此外，课堂练习还可以提高学生的批判思维能力。
在解答练习题时，学生需要思考不同的解决方案，并选择最合适的答案，这有助于培养他们的批判性思维和问题解决能力。
那么，如何有效地实施课堂练习呢？首先，教师在设计练习题时应该考虑到学生的学习目标和水平。
练习题的难度应该与学生的实际情况相适应，既不能过于简单以致于没有挑战性，也不能过于复杂以致于超出学生的能力范围。
其次，教师应该合理安排练习时间。
每道题目的完成时间不宜过长，以免学生在完成练习时出现疲劳和厌倦的情况。
同时，教师可以设置一定的时间限制，强化学生的时间管理能力。
然后，教师可以采用学生互相交换批改的方式，让学生们对彼此的答案进行评估和修正。
这样不仅可以加深他们对知识的理解，还可以培养他们的合作和交流能力。
最后，教师应该及时给予学生反馈。
在批改过程中，教师可以针对学生的错误和问题进行点评，并给出相关的解释和建议。
这样可以帮助学生了解自己的不足之处，并及时进行纠正。
在实施课堂练习的过程中，也需要注意一些问题。
首先，教师应该避免将练习题作为考试的唯一依据。
练习题的主要目的是帮助学生巩固知识，提高能力，而不是以此来评判学生的成绩。
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第五章学生与教师一、选择题1.学生具有发展的可能性和（）A．潜在性 B. 现实性 C. 特殊性 D. 可塑性2.人是自然性与社会性的统一，个体的早期发展更多地体现了（）A. 实践的属性B. 社会的属性C. 自然的属性D. 现实的属性3.社会环境对个体的客观要求所引起的需要与个体的发展水平之间的矛盾运动，是推动个体由自然人向社会人转变的（）A. 动力B. 动机C. 条件D.基础4.师生关系在人格上是（）A. 师道尊严B. 民主平等C. 令出必行D. 相互包容5.公民权利中最基本、最重要、内涵最为丰富的一项权利是（）A. 隐私权B. 人身权C. 名誉权D. 荣誉权6.学生最主要的权利是（）A. 人身自由权B. 人格尊严权C. 受教育权D. 隐私权7.学生是独立的社会个体，有着独立的法律地位，并且受到社会（）A. 正常的保护B. 热心的保护C. 一般的保护D. 特别的保护8.教师不得因为各种理由随意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭，这是由学生的（）A. 人格尊严权决定的B. 人身自由权决定的C. 隐私权决定的D. 名誉权决定的9.教师不得对学生进行漫骂、体罚、变相体罚和其他侮辱学生的行为，这是由学生的（）A.人身自由权决定的B. 隐私权决定的C. 人格尊严权决定的D. 荣誉权决定的10.教师职业的最大特点在于职业角色的（）A. 系统化B. 多样化C. 复杂化D. 专门化11.教师胜任教学工作的基础性要求是，必须具有（）A. 学科专业素养B. 教育专业素养C. 品德专业素养D. 职业道德素养12.教师职业的特殊要求是，必须具有（）A. 管理能力B. 控制能力C. 教育能力D. 研究能力13.良好的师生关系是教育教学活动取得成功的（）A. 必然要求B. 必然结果C. 心理前提D. 必要保证14.学生主体性的形成，既是教育的目的，也是教育成功的（）A. 条件B. 任务C. 途径D. 结果15.教师对学生指导、引导的目的是促进学生的（）A. 自由发展B. 自主发展C. 自愿发展D. 自动发展16.一位教育工作者的真正威信在于他的（）A. 权利B. 威严C. 权威D. 人格力量17．教师是履行教育教学职责的（）。
A. 事务员B. 工作人员C. 公务员D. 专业人员18.具有先进的教学理念属于教师的（）A. 人格素养B. 学科专业素养C. 教育专业素养D. 职业素养二、填空题1.学生是生活在一定的社会关系中，具有特定的____ 的人。
2.中学这一时期，是一个人的生理心理发育和形成的____ 时期。
3.推动个体由自然人向社会人转变的动力，是社会环境对个体的客观要求所引起的需要与 ____ 之间的矛盾运动。
4.没有活动，没有个体与____ 的相互作用，也就没有个体的发展。
5.学生是学习的___ _ ，是具有能动性的教育对象。
6.与环境对个体自发的、零碎的、偶然的影响相比，学校教育对学生的成长起着____ 的作用。
7.从法制角度讲，学生是独立的____ ，有着独立的法律地位。
8.学生是权利的主体，享有法律所规定的各项____ 。
9.身心健康权包括保护未成年学生的____ 、人身安全、心理健康等内容。
10.人格尊严权是指学生享有____ ，保持良好形象及尊严的权利。
11. ____ 是学生最主要的权利，我国一系列法律都对此进行了规定。
答：（1）学生是具有发展潜能和发展需要的人。
第一，学生是能动的主体；第二，学生是具有思想情感的个体；第三，学生具有独特的创作价值（2）学生是发展中的人，具有发展的可能性和可塑性。
第一，学生身心发展的特点不同于承认，有自己的独特性。
第二，学生具有发展的可能性和可塑性；第三，学生是具有发展需要的人。
（3）学生是学习的主体，是具有能动性的教育对象。
学生在教师的指导下，有目的、有计划、有组织的进行学习，从而获得身心的发展。
2. 为什么说学生具有发展的可能性与可塑性答：学生是发展中的人，这一时期，学生是一个人的生理心理发育和形成的关键时期，是一个人从不成熟到基本成熟、从不定型到基本定型的成长发育时期，也是一个人生长发育特别旺盛的时期。
对于学生来说，他们身心各个方面都潜藏着极大的发展可能性，在他们身心发展过程中所展现出的各种特征都还处在变化之中，具有极大的可塑性。
3 .对中小学生的身份是如何定位的答：20世纪80年代以来，随着我国有关法律的相继颁布，初步明确了教育领域中中小学生的身份和法律地位。
从有关涉及学生的法律法规看，对中小学生身份的定位是从三个层面进行的：第一个层面，中小学生是国家公民；第二个层面，中小学生是国家和社会未成年的公民；第三个层面，中小学生是接受教育的未成年公民。
因此，中小学生是在国家法律认可的各级各类中等或初等学校或机构中接受教育的未成年公民。
4．学生享有的合法权利包括哪些答：（１）人身权、身心健康权、人身自由权、人格尊严权、隐私权、名誉权、荣誉权等；（２）受教育权（受完法定教育年限权、学习权、公正评价权等）。
5．学生应尽的义务有哪些答：（１）遵守法律、法规；（２）遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯；（３）努力学习，完成规定的学习任务；（４）遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度。
6．对教师概念是如何界定的，应从哪几个方面来理解教师概念答：《中华人民共和国教师法》对教师概念界定为：教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。
在理解教师这一概念时，必须把教师作为一个集合体，从其职业的特性、扮演的社会角色、承担的社会职责及与活动对象的关系等方面进行考查。
7．教师职业是一种什么性质的职业答：（１）教师职业是一种专门职业，教师是专业人员。
教师职业属于专门职业，教师是从事教育教学工作的专业人员。
（２）教师是教育者，教师职业是促进个体社会化的职业。
在个体社会化过程中承担教化任务的是教师，他们根据一定社会要求向年轻一代传授人类长期积累的知识经验，规范他们的行为品格，塑造他们的价值观念，引导他们把外在的社会要求内化为个体的素质，实现个体的社会化。
8．教师的职业角色有哪些答：（１）传道者角色；（２）授业、解惑者角色；（３）示范者角色；（４）管理者角色；（５）朋友角色；（６）研究者角色。
9．教师的学科专业素养的内容是什么答：（１）精通所教学科的基础性知识和技能；（２）了解与该学科相关的知识；（３）了解学科的发展脉络和动向；（４）了解该学科领域的思维方式和方法论。
10．教师的教育专业素养包括哪些答：（１）具有先进的教育理念；（２）具有良好的教育能力；（３）具有一定的研究能力；（ 4 ）敬业。
11．学生喜欢和不喜欢的教师的品质各有哪些答：喜欢的前五种品质是：（１）热爱、同情、尊重学生；（２）知识广博、肯教人；（３）耐心温和、容易接近；（４）对学生实事求是、严格要求；（５）教学方法好。
不喜欢的前五种品质是：（１）经常骂人、讨厌学生；（２）对学生没有同情心、把人看死；（３）上课拖延时间、下课不理学生；（４）偏爱、不公正（５）教学方法枯燥无味12．教师的教育能力对教师的语言表达提出了哪些要求答：（１）要求准确、明了、有逻辑性；（２）要求富有感情、有感染力；（３）要求富有个性，能够体现出一名教师的独特风采；（４）不仅要善于独白，还要掌握对话艺术；（５）在对话过程中，要善于对学生的谈话做出迅速而有针对性的语言反应；（６）在对话中，鼓励学生发表意见，完整、准确地表达思想，形成活泼、开朗的性格。
13．师生关系表现在哪几个方面答：（１）师生在教育内容的教学上构成授受关系；（２）师生关系在人格上是民主平等的关系；（３）师生关系在社会道德上是相互促进的关系。
14．为什么说在教育内容的教学上，教师与学生的关系是一种授受关系答：（１）从教育内容的角度说，教师是传授者，学生是接受者；（２）学生主体性的形成，既是教育的目的，也是教育成功的条件；（３）对学生指导、引导的目的是促进学生的自主发展。
15．为什么说教师对学生的影响是思想和人格上的影响答：教师作为社会中的一个人，对成长中的青少年儿童有着巨大的又是潜移默化的影响。
但这种精神上的、道德上的影响并不是靠说教就能产生的。
教师的真正威信在于他的人格力量，它会对学生产生终身影响。
同样，学生不仅对教师的知识水平、教学水平作出反应，对教师的道德水平、精神风貌更会作出反应，并用各种形式表现他们的评价和态度。
四、论述题１试述教师职业角色的多样化。
答：教师职业的最大特点在于职业角色的多样化。
一般说来，教师的职业角色主要有以下几个方面：（1）传道者角色。
教师负有传递社会传统道德、价值观念的使命。
教师对学生的“做人之道”、“为业之道”、“治学之道”等也有引导和示范的责任。
（2）授业、解惑者角色。
教师在掌握了人类经过长期的社会实践活动所获得的知识经验、技能的基础上，对其精心加工整理，然后以特定的方式传授给年轻一代，并帮助他们解除学习中的困惑，启发他们的智慧，形成一定的知识结构和技能技巧，成为社会有用之才。
（3）示范者角色。
教师的言行是学生学习和模仿的榜样。
学生具有向师性的特点，教师的言论行为、为人处世的态度会对学生具有耳濡目染，潜移默化的作用。
（4）管理者角色。
教师是学校教育教学活动的组织者和管理者，需要肩负起教育教学管理的职责，包括确定目标、建立班集体、制定和贯彻规章制度、维持班级纪律、组织班级活动、协调人际关系等等，并对教育教学活动进行控制、检查和评价。
（5）朋友角色。
在某种程度上，学生往往愿意把教师当作他们的朋友，也期望教师能把他们当作朋友看待，希望得到教师在学习、生活、人生等多方面的指导，希望教师能与他们一起分担痛苦与忧伤、分享欢乐与幸福。
（6）研究者角色。
教师工作对象的千差万别以及教学内容的不断发展变化，决定教师要以一种变化发展的态度来对待自己的工作对象、工作内容，要不断学习、不断反思、不断创新。
２．试述教师的职业素质。
答：一名教师是否真正具备从事教师的职业条件，能否正确履行教师角色，根本在于教师的职业素养。
（1）教师的职业道德素质。
爱国敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习等。
（2）教师的知识素质。
包括教师必须有比较广博的一般文化素养和教育专业素养（3）教师的能力素养。
包括：基础能力素养和职业能力素养。
（4）教师的心理素养。
包括：认知素养、情感素养和意志素养等。
（5）教师的身体素养。
健康的身体是教师做好教育工作的基本保证。
第五章学生与教师选择、填空题答案一、选择题：二、填空题1.社会属性2.关键3.个体的发展水平4.环境5.主体6.主导7.社会个体8.社会权利9.生命健康 10.受他人尊重 11.受教育权 12.专门职业 13.教书育人14.最大特点 15.向师性 16.基础性 17.教育专业 18.教育理念 19.忠诚党的教育事业 20.教育能力 21.语言 22.创造性活动 23.人格特征 24.师生关系 25.授受关系 26.民主平等 27.友好帮助 28.相互促进。