一年级语文下册《想飞的乌龟》教案 北师大版
北师大版一年级语文下册《想飞的乌龟》教学设计五则【名师】
《想飞的乌龟》教学设计五则《想飞的乌龟》教学设计之一教材说明：《想飞的乌龟》是新世纪小语教材第二册第11单元的一篇主体课文。
本单元以“愿望”为主题，编选了两篇主题课文，设计了说一说、比一比、演一演等活动，对学生进行知识和技能，过程和方法、情感态度及价值观的渗透。
结合教材特点和本班学生的认知特点确定教学目标如下：学习朗读课文，进行情感渗透。
培养学生的自主、合作、探究的学习能力。
培养学生朗读、理解、感悟能力。
培养学生追求理想的信心；教学重点：体会情感，有感情地朗读课文教学难点：体验乌龟的内心情感。
一、复习导入：这节课我们继续学习课文，生齐声说课题《想飞的乌龟》“想”是上节课我们学会写的字，谁记住了怎么写？龟字怎么记？伸出你们的小手和老师一起写课题。
齐读课题。
师：你们看小乌龟来了（贴乌龟图）它还给我们带来许多好朋友，你还认识他们吗？出示带有词语的小鸟卡片指名读词语。
二、学习课文第一部分：师：多可爱的小鸟啊！它们在蓝天上自由自在地飞翔可以看到蔚蓝的大海，绿茵茵的菜地，五颜六色的花儿，真令人羡慕啊！小乌龟伸长脖子，眼巴巴地看着小鸟，它会想些什么呢？师：说得太好了，你们都说到小乌龟的心里去了，小乌龟就是这么想的，小乌龟每天仰望天空，时而幻想着自己飞起来的情景，时而叹息自己少了两只翅膀。
同学们打开书看看课文，从开头到哪讲的这部分内容？生自由读，指名读。
课件出示句子师：在这部分里有几个特殊的字，看老师把它们变红了，观察一下，你发现了什么？师：同学们可千万别小瞧这几个字，句子有了它们就有了不同的语气，请你注意后边的标点符号，自己试着读读这几句话。
学生自由练习。
指名读。
你读得真好，能告诉大家你读这句话时心里在想什么吗？这句话是谁说的，体会一下小鸟在说这句话时的心情，再来读读。
接着读句子如果你把自己当成小乌龟，你会读得更好。
接着读句子读得好，你的朗读让我们感受到了小鸟为难，遗憾的心情师：让我们把自己当成故事中的小鸟，小乌龟，体会它们的心情，会读得更好，齐读。
北师大版小学语文一年级《想飞的乌龟》优质课教案_3
教学目标1、随文识字，会写“掉”字3、理解课文内容，体会乌龟想飞的美好愿望教学重点1、随文识字，会写“掉”字教学难点理解课文内容，体会乌龟想飞的美好愿望教学流程一1、简笔画：椎子尾，橄榄头，最爱身子壳内收，走起路来慢悠悠，要论寿命它最牛。
猜猜它是谁？（生：乌龟）真能干！看老师写这两个字（板书：乌龟）2、乌龟能够在水里游，也能够在岸上爬，但是今天我们要理解一只想飞的乌龟（板书：想飞的）写字：想；提醒结构、重点笔画书空。
说说有什么好办法能记住它？（心字底，多表示心中的想法或愿望；形声字记忆法，例子：晴、描、忘）齐读课题什么样的乌龟？再读课题二、1、接下来，我们就来理解这只想飞的乌龟。
认真倾听，看看你能从故事中知道什么？( PPT )2、听了故事，你知道了什么？生1：乌龟想和小鸟一起去一个很美丽的地方生2：不过乌龟不会飞，它很伤心生3：小鸟想出了一个办法，乌龟飞起来了生4：乌龟在天上看到了美景生5：后来乌龟摔下来了3、认真读书，我们还能够知道得更多！P65，自读课文，读准字音，读通句子4、看大屏幕，这些词语大家理解吗？a.小老师来教一教( PPT )；b.去掉音节认一认( PPT )；c.同桌互考5、刚才孩子们读得很认真，谁有把握读准课文？（指名分段读文，倾听、评价）三、1、下面我们就一边朗读，一边学习。
这只乌龟为什么想飞呢？同桌合作读1——6自然段，找找答案（1）乌龟为什么想飞？（生：因为它想和小鸟一起去一个很美丽的地方）你们能想象一下这个美丽的地方是什么样的吗？（生自由说）（2）这么美丽的地方，乌龟想去吗？（生：想）不过，能行吗？（生：乌龟没有翅膀，不会飞）（板书：不会飞）这真是一道难题！（3）乌龟这时心情怎样？（生：它很伤心）（4）哪些同学想来演一演乌龟和小鸟？( PPT )（分角色读、评价指导“伤心”）（5）我们来合作读，一边读，一边体会小乌龟的伤心。
男孩子读小乌龟说的话，女孩子读小鸟说的话，我来读旁白（师生合作读）2、乌龟飞上天了吗？它怎样飞上天的？（1）谁来读读第7自然段？其他孩子思考：是什么办法让乌龟飞起来了？（2）小鸟想到了什么办法？（生：它们让乌龟叼着一根棍子，两只小鸟叼着棍子的两端）( PPT )这句话里有两个表示动作的词，找到了吗？（生：叼）像老师这样在动词“叼”下面打点( PPT )你能说说“叼着”的意思吗？（生自由说）一起来读读这个词“叼着”( PPT )（3）乌龟叼着什么？（生：乌龟叼着棍子）谁来教读？（生：“棍子”）它叼了几根棍子？（生：一根棍子）分大组读词( PPT )乌龟叼着棍子的中间，两只小鸟叼着哪里呢？（生：棍子的两端）男、女生读词( PPT )（4）我们看大屏幕。
北师版一年级下册语文《想飞的乌龟》教案
北师版一年级下册语文《想飞的乌龟》教案一、教学目标：1. 运用表演、讲解、诵读等方式，理解儒勒·凡尔纳大师的生平和艺术成就。
2. 听懂、朗诵并理解诗歌《想飞的乌龟》的意义、形式和语言。
3. 通过音素、拼音、读音、声调等方式，掌握生字、字音、用法等语言知识。
4. 通过阅读、剪贴、涂抹等多种方式，培养阅读和写作的基本技能。
二、教学重点和难点：重点：理解和掌握诗歌《想飞的乌龟》的意义、形式和语言。
难点：通过音素、拼音、读音、声调等方式，掌握生字、字音、用法等语言知识。
三、教学内容：1. 理解儒勒·凡尔纳大师的生平和艺术成就。
2. 听懂、朗诵并理解诗歌《想飞的乌龟》的意义、形式和语言。
3. 通过音素、拼音、读音、声调等方式，掌握生字、字音、用法等语言知识。
4. 通过阅读、剪贴、涂抹等多种方式，培养阅读和写作的基本技能。
四、教学方法：1．情感教育法：通过讲述儒勒·凡尔纳的生平和艺术成就，激发学生学习文学和科学的兴趣和热情。
2．语音、语音教学法：通过音素、拼音、读音、声调等方式，掌握生字、字音、用法等语言知识。
3．活动教学法：通过阅读、剪贴、涂抹等多种方式，培养阅读和写作的基本技能。
五、教学过程：1. 理解儒勒·凡尔纳大师的生平和艺术成就。
2．讲解《想飞的乌龟》的意义、形式和语言。
3．通过音素、拼音、读音、声调等方式，掌握生字、字音、用法等语言知识。
4．通过阅读、剪贴、涂抹等多种方式，培养阅读和写作的基本技能。
六、教学总结：本课程采用的方式符合小学生的心理特点和学习习惯，使学生在愉快的氛围中学习到知识，发展朗读能力和写作技能，并深入理解儒勒·凡尔纳大师和《想飞的乌龟》的意义、形式和语言。
北师大版小学语文一年级《想飞的乌龟》优质课教案_22
《想飞的乌龟》教学设计一、图片导入，激发兴趣1、师：今天老师给大家带来一个好朋友，它是谁呀？（出示乌龟图片，识记词语“乌龟”，指名生读，齐读）2、师：咱们班的孩子们真聪明！这只小乌龟有一个美好的愿望，它特别想----(师做飞的动作，生说“飞—”) 这节课我们就来学习《想飞的乌龟》3、师：来，小手伸出来和老师一起书写课题（师补充课题，指导生写“想”字，这是一个上下结构的字，下面是心字底，要用心去想）生齐读课题两遍）4、师：孩子们，看到这个课题，你有什么想知道的吗？（生就课题质疑）筛选有价值问题三个：问题1.为什么想飞？问题2.怎样飞起来？问题3.飞的结果？（贴于课题后）1、师：大家真是个爱思考的孩子，那就让我们走进课文去寻找答案吧！2、出示学习目标：（1）能准确、有感情地朗读课文。
（2）会认13个生字，会写7个字。
（3）理解课文内容，知道乌龟是怎么飞起来的？它摔下来以后会想些什么？（师读学习目标生明确任务）三、读文识字过渡语：有了目标就有了学习的方向。
下面就让我们一起来欣赏这个有趣的故事吧！1、师范读故事，同时出示文图。
生认真听故事，初步感知。
（生在听故事的过程中初步感知文中重点词语。
）2、听完这个有趣的故事，有的同学已经迫不及待，也想读读这个故事了！（课件出示，自读提示）1）、用心读课文，圈出不理解的字，并用自己喜欢的方式理解它。
2）、标出自然段号。
过渡语：请看大屏幕，自己检查标的段号和老师一样吗？3、师：淘气的词语宝宝从课文里跑出来了，想和大家交朋友，谁会读（课件出示词语）a、生自读词语。
b、指名生读。
c、男、女生比赛读词语。
4、师：字宝宝也来凑热闹了（课件出示字）a、生自读生字。
b、同桌互读。
c、师随机问生答。
5、师：淘气的字宝宝最喜欢捉迷藏了，它又躲到句子里了。
你们会读吗？（课件出示句子）a、指名读句子，一天，乌龟听见一群小鸟在喊：“我们走吧！我们快走吧！b、你有什么发现？指导书写“听、吧”两个生字。
《想飞的乌龟》教案
《想飞的乌龟》教案《想飞的乌龟》教案（通用3篇）《想飞的乌龟》教案1《想飞的乌龟》童话故事，主要写了一只乌龟想飞上天，得到了小鸟的帮助梦想成真，不小心从天上掉下来，壳上摔出了好多裂纹。
内容浅显易懂，情节生动有趣，并配有四幅彩图，可供学生观察，帮助理解课文，发挥想象能力。
欢迎大家阅读！更多相关信息请关注相关栏目！教学目标：正确、有感情地朗读课文，体会乌龟想飞的美好而迫切的愿望，激发学生敢想、喜欢幻想的愿望。
教学重点：指导正确、有感情地朗读课文。
教学难点：通过多种形式的朗读，让学生充分体验乌龟的内心情感。
教学形式：情境探疑法、小组合作学习法教学准备：多媒体flh动画教学过程：一、复习导入，字词检测上节课，我们认识了一只可爱的朋友，它的名字叫――乌龟。
这只小乌龟跟别的可不一样了，它有个特别的愿望。
谁知道是什么？生读课题：“想飞的乌龟”这只想飞的乌龟给我们带来好多的乌龟壳呢？你瞧，每个乌龟壳上都有生字宝宝，看来它是来考考我们了，你们敢接受它的挑战吗？老师指着哪个词语你们就大声地读出来，好吗？一个词语读两遍。
二、引入故事情节，分角色朗读上节课我们读了课文，现在还要考考大家读得怎么样了？咱们都知道乌龟原本生活在陆地上或在水里的，从来没有人听到想飞到天上去的，为什么这只小乌龟突发奇想想要飞到天上去呢？为什么？指生回答，师评价那只乌龟正在晒太阳呢！它听到了天上传来了声音“朋友们――”就竖起耳朵听：原来小鸟们要去一个很美丽的地方去呢！美丽的地方，谁不想去呢？更何况是飞着过去呢！同学们，假如你们就是那只可爱的小乌龟，你们想不想去呢？出示课件1――6自然段内容刘老师就是小鸟，读的是黑色字体的句子，你们是小乌龟，读的是红颜色的句子，我们来一起合作读，明白了吗？角色朗读（设计意图：体现合作、互动。
理解内容有发展语言并进入文本中的情感世界。
）出示课件句子：小鸟说：“我们要去一个很美丽的地方。
”乌龟问：“我能和你们一起去吗？”小鸟是从这个句子知道的，谁来读读这句话？可小鸟怎么回答的呢？乌龟听了怎么样？指导朗读：读的时候，如果声音慢一点，低一点的话，你就更能体会乌龟的伤心了！咱们再读一遍乌龟别伤心，咱们再想想别的办法！这样吧，我们把1――6自然段合起来读，好好地读读，也许小鸟就能想出办法全班齐读1――6段（设计意图：换位法进入角色，真切体会。
北师大版小学语文一年级《想飞的乌龟》优质课教案_5
《想飞的乌龟》教学设计一、教材分析：《想飞的乌龟》是北师大版语文第二册11单元的一篇主体课文。
本单元以“愿望”为主题，编选了两篇主题课文，它是一篇充满儿童情趣的童话故事，用生动活泼的语言讲述了一只乌龟在小鸟的协助下，飞上了天，又摔下来的故事，启示人们实现美好愿望可能要经历挫折和失败。
2、学情分析：班上绝大部分学生养成了课外自主阅读的习惯，阅读兴趣较浓，学生能自主阅读短篇故事。
《想飞的乌龟》是一篇较长的童话故事，学生读懂故事问题不大，但从语文学习的朗读、好词佳句积累和情感体验方面来说，还需要教师做进一步的引导。
在朗读方面，学生因情感理解较弱朗读的情感不够；在抓住故事的关键情节上也不是特别准确；课堂上还能够进一步借助多媒体手段和教师的示范来增强情感体验和角色扮演，以协助学生更好的理解和阅读童话故事三、教学目标1.随文理解13个生字，指导书写“重”“掉”，继续养成揣摩字形的习惯。
2.了解课文内容，通过结合生活实际，课文插图、配乐等方式协助学生体会乌龟内心情感的变化。
3、用不同方式朗读课文，练习用“…极了”“忍不住”表达心情，感受乌龟想飞的美好而迫切的愿望。
教学重点：通过了解课文内容，有感情地朗读课文，结合生活实际，课文插图、配乐等协助学生体会乌龟内心情感的变化。
教学难点：练习用“…极了”，“忍不住”表达心情，感受乌龟想飞的美好而迫切的愿望。
四、课时安排第二课时五、教学准备多媒体课件第二课时一．歌曲导入，引出课题1、同学们今天上课之前，老师有一首歌要送给大家，请你听一听。
“我有一个美丽的愿望，长大以后能播种太阳，播种一个，一个就够了，会结出很多的很多的太阳……”从这首歌里，你知道我们要学习的课文和谁相关吗？——生：乌龟，2.这可不是一只普通的乌龟。
这是一只什么样的乌龟？板书：想飞的乌龟3、写“想”，你是怎么记住它的？二、通过师生合作读文，回顾课文1-6自然段。
过渡：是啊，想飞就是乌龟的愿望。
读单元主题：愿望1）师：现在，请你用自己喜欢的方式读1--6自然段。
北师大版小学语文一年级《想飞的乌龟》公开课教案_16
《想飞的乌龟》教案【教学目标】1、能准确、流利、分角色朗读课文。
2、能理解“龟、叼、根、棍、端、于、感、忍、摔、裂、纹、野、重”12个生字。
3、能准确美观的书写“听、吧、要”。
【教学重点】让孩子们在朗读中随文识字【教学难点】有感情的朗读乌龟和小鸟对话的部分【教学准备】PPT【教学过程】一、激趣导入1、猜谜导入。
随文识“乌龟”2、看到题目你想知道什么？引导质疑。
（为什么想飞，怎么飞的，结果怎么样？）二、初读课文，随文识字3、孩子们，你们读过课文吗？（读过）那你在读课文的时候有没有哪个地方老是读不好呢？（有）现在你来听王老师读，听清楚字音，特别是你读的不好的地方。
4、师范读5、这个故事可真有趣啊，你们想不想读？（想）那赶快读一读吧。
6、教师巡视学生的朗读情况（根据学生的朗读情况相机随文识字）7、指名读（引导学生读），挑战读（第二段）8、挑战成功没有？（指名评价）乌龟听见了小鸟的话，乌龟和小鸟会说些什么呢？现在我们实行角色扮演来读一读他们说的话吧。
（分角色读）9、乌龟很伤心，所以小鸟帮他想了一个办法。
（课件出示词语：想办法）一起读一读，看看是什么办法。
（齐读）10、终于飞上天了，乌龟很高兴，它喜欢飞的感觉。
带着高兴的，喜欢飞的感觉来读一读第八自然段（齐读）11、乌龟飞上天以后，看到了什么？到课文中去找一找，读一读。
指名交流朗读。
12、乌龟开心极了，忍不住喊起来……不过意外发生了。
是什么意外呢，我们一起去看看。
（齐读9、10自然段）13、多么可爱的乌龟，多么有趣的故事啊！孩子们，想不想再读一读这个故事（齐读）14、淘气的生字宝宝跑到黑板上了，你理解它们吗？（开火车读字卡）15、生字宝宝又和大家玩起了捉迷藏的游戏，藏到课文里去了，你能找到它吗（齐读课文）三、写字教学16、孩子们，观察，怎样写好这个字（课件出示：听、吧、要）。
（笔顺，压线笔画）。
范写，学生练习，教师巡视学生书写并实行指导17、讲评学生的书写。
北师大版小学语文一年级《想飞的乌龟》优质课教案_8
想飞的乌龟一、教学目标：1、有感情地朗读课文。
2理解课文体会到乌龟想飞的美好而迫切的愿望。
随文识记叼等生字。
3、拓展训练，乌龟怎么第二次飞起来。
（二）教学重难点：重点：有感情地朗读课文，通过理解课文和拓展阅读体会到乌龟想飞的美好而迫切的愿望，激发学生敢想、喜欢幻想的愿望。
难点：拓展训练，乌龟怎么第二次飞起来。
三、学习过程（一）导入。
1、今天，老师给大家带来一个小朋友----小乌龟。
看，乌龟伸长脖子在看什么呢？多可爱的小鸟呀，它们在蓝天上自由自在地飞翔，能够看到清清的河水，绿茵茵的草地，五颜六色的花儿，真令人羡慕呀！小乌龟这时会想些什么呢？2、今天我们将第二次走进《想飞的乌龟》，谁想来读读课题？齐读课题。
3、读了课题，你们有没有什么问题？（二）自读课文，识记生字。
过渡：今天我们就带着这三个问题去读读课文吧。
1、自读课文。
2、请6个孩子读1-6自然段。
3、分组读：7段、8段识记生字：根、棍、于；感、忍、野4、全班读：9段、10段。
摔、裂、纹调皮的词语宝宝，从课文里面跳出来了，你能叫出它们的名字吗？（开火车读）（三）理解学文，体会感情。
过渡：乌龟问你能不能回答我们刚刚提出的问题呢？1、我们先回答乌龟为什么想飞?(生回答)是这样的吗？我们一起去看看乌龟和小鸟的对话吧。
女孩读小鸟，男孩读乌龟，老师读旁白。
2、乌龟为什么伤心呢？因为小鸟要去一个很美丽的地方，乌龟想去却不会飞。
那小鸟想去的很美的地方是什么样的地方啊？那里会有些什么呢？你说的真好，那里确实是一个很美丽的地方。
孩子们，小鸟幸不幸福，我们一起美美的读一读小鸟的话。
3、乌龟听了小鸟的话，心里会想些什么呢？谁来读读乌龟的话？指名读，（这只小乌龟很想去，还有哪只小乌龟想去？）齐读。
4、乌龟和小鸟一样很想去那个美丽的地方去，不过却不能去，所以乌龟---很伤心。
（板书：很伤心）过渡：那后来小乌龟飞起来了吗？谁协助了它？小鸟真是个热心肠，小鸟怎么协助它？乌龟怎么飞上天的？你从课文第几自然段知道的？1、齐读7段，边读边思考：乌龟用什么办法飞上天去了？2、用自己的话说说乌龟是怎么飞上天的?过渡：看我们乌龟就是这样被小鸟带到天上去了，一直陆地上生活的乌龟第一次飞上了天空，那它心情是怎样的呢？1、高兴。
(北师大版)语文一年级下册《想飞的乌龟》教学设计
3.培养学生学会合作、互相帮助，懂得团结力量大的道理。
4.培养学生积极向上、乐观进取的人生态度，激发学生追求美好未来的信念。
5.引导学生树立正确的价值观，认识到自己的价值，相信自己可以改变世界。
二、学情分析
一年级下册的学生已经具备了一定的语文基础，他们对语文学习充满好奇心，但注意力集中时间较短，对抽象概念的理解能力有限。在本课《想飞的乌龟》的教学中，考虑到以下学情：
3.针对课文中的生字词，教师通过图片、实物等辅助教具，帮助学生形象记忆，并指导学生正确书写。
4.教师重点讲解课文中的句型和语法结构，如主谓宾句、疑问句等，提高学生的语言表达能力。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组选择一个角色（乌龟、小鸟、大树等）进行讨论，从不同角度分析乌龟想飞的原因和心情。
7.家长参与：请家长协助学生完成课后作业，关注学生的学习进度，共同参与学生的成长。
8.课堂反馈：鼓励学生在课后向家长分享课堂所学，让家长了解学生的学习情况，增进家校互动。
3.采用提问、讨论、小组合作等方式，引导学生深入思考，提高学生的思维品质。
4.组织课堂实践活动，如角色扮演、朗读比赛等，培养学生的实践能力和合作精神。
5.鼓励学生发表自己的观点和看法，尊重学生的个性差异，提高学生的自信心。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱生活、关爱动物的美好情感，激发学生对自然和生命的尊重。
2.各小组派代表分享讨论成果，其他同学认真倾听，学会尊重他人意见。
3.教师引导学生总结出乌龟想飞的原因，帮助学生理解梦想与现实的关系。
（四）课堂练习
1.教师设计课堂练习，如填空、改错、造句等，检验学生对课文内容的理解和掌握。
小学一年级语文教案 想飞的乌龟9篇
小学一年级语文教案想飞的乌龟9篇想飞的乌龟 1【文本解读】《想飞的乌龟》是北师大版一年级下册十一单元第2篇阅读课文。
本文是一篇童话故事，主要写了一只乌龟想飞上天，得到了小鸟的帮助即将梦想成真的时候，不小心从天上掉下来，壳上摔出了好多裂纹。
内容浅显易懂，情节生动有趣，并配有四幅彩图，可供学生观察，帮助理解课文，发挥想象能力。
而且一些句式也符合低年级学生的语言特点，对积累和运用语言也具有很强的实际意义。
【教学策略】聚焦理想，激发兴趣课伊始，请学生谈谈自己的愿望，在闲聊中再让学生说说乌龟的本领，然后围绕“愿望”告诉学生，乌龟也有愿望，学生的兴致就随之而来，孩子们就会饶有兴味地走入这个和乌龟有关的动人故事中。
聚焦生字，读通课文识字教学是第一学段的主要教学目标，随文识字是最佳的识字方法，高效省时。
根据学生认识事物的规律，先整体再部分，最后回到整体的特点。
由自由读文、合作读文、齐读课文，游戏读词、帮字娃娃找家，分角色朗读，让学生从整体上了解了故事的内容，运用了随文识字，听读识字，在游戏中巩固了已认识的字。
句不离词，词不离字。
创设轻松的学习氛围，让学生在句词字的大循环中识字。
聚焦文本，引读感悟通过明确乌龟的理想是要跟小鸟到一个很美丽的地方，可是他不会飞。
在替乌龟焦急、难过之际，然后是替乌龟有办法飞上天，而且是飞上天高兴、开心、雀跃，为乌龟马上就要实现愿望而欢呼。
紧紧围绕“白云在乌龟的身边飘着……地上的房子都变得很小很小。
”反复诵读，让学生抓住乌龟情感, 体会乌龟看到美景的幸福感受，也为下文埋下伏笔。
朗读既是一种阅读能力，又是一种理解手段。
只要学生能正确流利地有感情地朗读课文，就说明他们已读懂了课文。
因此教学中以读代讲，再通过适当的点拨，读出停顿，读出感情就行了，这样才能真正做到把课堂还给学生。
聚焦矛盾，关注生成当乌龟在天上看到了从没看见的景色，所以忍不住喊起来：“太美了！啊——”乌龟不但重重地掉下来了，还把龟壳摔出了好多裂纹。
北师大版小学语文一年级《想飞的乌龟》优质课教案_10
《想飞的乌龟》教学设计一、教材简析本课为北师大课标版一年级下《愿望》单元第二课。
《想飞的乌龟》是一篇童话故事，主要写了一只乌龟想飞上天，得到了小鸟的协助梦想成真，不小心从天上掉下来，壳上摔出了好多裂纹。
内容浅显易懂，情节生动有趣，并配有四幅彩图，可供学生观察，协助理解课文，发挥想象水平。
而且一些句式也符合低年级学生的语言特点，对积累和使用语言也具有很强的实际意义。
二、教学目标1、会认13个字，会写3个字。
2、理解并有感情地朗读课文；3、思考：乌龟是怎么飞起来的？摔下来以后会想些什么？三、教学重难点重点：1、认字13个，写字3个。
2、理解有感情地朗读课文难点：体会乌龟想飞的美好而迫切的愿望，激发学生敢想、喜欢幻想的愿望。
四、课时安排一课时五、教学准备课前预习课文，课文读准确，读通。
六、教学设计一、讲故事导入，激发兴趣自从上次乌龟和兔子在比赛中获胜之后，它的梦想就更远大了，它想：“如果我能飞上天，那该多好！”它的梦想实现了吗？这节课就让我们走进有趣的童话故事《想飞的乌龟》，和老师书写课题。
齐读课题一遍。
【设计意图】用学生熟悉的《龟兔赛跑》的故事导入，让学生产生强烈的学习兴趣。
PPT出示《想飞的乌龟》课题。
优美的图画，给学生美丽的视觉感受，从而让学生产生强烈的学习兴趣。
二、预习检测重点指导（1）词语（师：通过预习老师想看看大家的词语是否掌握。
）两端感觉乌龟一根棍子裂纹于是摔下来重重地忍不住田野叼着1、指名读（指导读错的词，反复认读）2、男、女生比赛读3、齐读（2）字宝宝端感龟根棍裂纹于摔重忍野叼师：词语我们理解了，字宝宝是否理解呢？1、自读2、开火车（2列）3、齐读【设计意图】生字词是读通课文的第一步，也是本节学习的前提和必要。
通过检查预习的方式巩固检查学生的字词学习情况，同时对难字实行重点指导。
PPT制作在龟壳上出示词语和生字，视觉效果非常美观，能够集中学生注意力，提升学生学习认字的兴趣。
三、揭题示标1、会认13个字，会写3个字。
北师大版一年级下册《想飞的乌龟》优秀教案
北师大版一年级下册《想飞的乌龟》优秀教案北师大版一年级下册《想飞的乌龟》优秀教案《想飞的乌龟》是北师大版第一册语文梦想单元第二篇主体课文。
它是一篇充满儿童情趣的童话故事，除了安排识字、写字等基础知识，还可以通过学习课文，激发学生想象，产生为实现理想而不懈追求的渴望;还可以培养对小动物的同情和爱心。
教学目标：1、学习本课出现的生字、词语、说话练习2、学习朗读课文，进行情感渗透。
3、培养学生的自主、合作、探究的学习能力。
4、培养学生朗读、理解、感悟能力。
5、培养学生追求理想的信心;培养学生对小动物的同情心、爱心。
教学重点难点：重点：学习本课的生字词语、句子练习。
难点：体验乌龟的内心情感。
教学准备：录音带挂图字卡多媒体课件教学时间：三课时教学过程：第一课时一、导入新课。
画：教师画乌龟简笔画。
问：“乌龟的背上有好多裂纹，你们想知道它的来历吗?”板：课题《想飞的乌龟》二、初识课文。
1、看动画听故事(播放多媒体动画，放课文录音。
)要求：听准字音，听清故事内容。
2、落实要求：听了故事你知道了什么?生：我知道了一只乌龟想飞。
我知道了一只乌龟飞到天上又掉下来了。
我知道了……师：小结，自己读书，你会知道的更多。
3、请小朋友用手指读课文，遇到不认识的字自己来解决：(1)借助拼音学习。
(2)请教小老师。
(3)向老师请教。
(4)联系上下文认读。
4、同桌互相听读课文，遇到障碍，合作解决。
5、脱手试读课文，多读几遍。
三、学习第一部分(从前——乌龟很伤心)。
1、指名试读课文，请小朋友认真听，进行评议。
2、师问：乌龟为什么“很伤心”?请小朋友看图再读课文，小组合作讨论“乌龟为什么很伤心”，并试着说一说。
3、联系生活，体验情感：师问：你伤心过吗?什么时候什么事情你很伤心?生：我生病了要打针，我就很伤心，……4、指导有感情地读：师：乌龟想飞飞不起来很伤心，你能把乌龟伤心的样子读出来吗?5、分角色朗读课文，小组评议。
6、多媒体出示生字：前去走问方你们出示这几句话读一读：从前，有一只想飞的乌龟。
北师大版小学语文一年级《想飞的乌龟》公开课教案_7
《想飞的乌龟》教学设计教学目标：一、知识与技能1、理解，书写本课生字。
2、准确、流利、有感情的朗读课文。
3、继续学习课文，知道乌龟是怎样飞上天空的，说一说乌龟摔下来以后会想些什么？1、猜谜激趣，导入新课，提纲引路，听课文朗读。
2、识字学词，整体感知，借助生动逼真的动画及图片，协助学生理解内容。
三、情感、态度与价值观：启迪教育学生，培养学生追求理想的信心。
教学重点：指导写字，有感情地朗读课文。
教学难点：体验乌龟的内心情感。
教学准备：多媒体课件，小木棍，学生准备动物头饰。
教学过程：一、谜语，导入新课。
1.课件出示谜语“身穿硬壳袍，缩头又缩脑。
水里四脚划，岸上慢慢爬”。
学生齐读后猜谜。
（教师板书：乌龟）2.教师导读：从前，有一只乌龟，它一心想飞到天上去。
今天我们就来学习童话故事《想飞的乌龟》。
3.补充板书课题：想飞的乌龟，指导学生齐读课题。
（教学生字：想）二、听故事，了解课文内容。
1.听录音读课文。
（边读边标出自然段序号）2.你听到了什么？（指名让学生说一说。
）3.乌龟为什么想飞上天？（答案就在故事中）三、认读生字。
1．找出生字宝宝藏在哪里？（边读课文边用铅笔划出课文中的生字）2. 同桌互读课文。
3. 认读生字。
（字宝宝回到课文中你还理解吗？）4. 分段读课文。
四、学习课文，理解课文内容。
1.自由朗读课文。
（回答问题：乌龟为什么要飞到天上去？）2.分角色朗读1——6自然段。
方法：①师生合作读。
（乌龟听到小鸟的话，它感到很好奇，心里会怎么想？）②生生合作读。
③分组表演读。
重点句学习：①我们要去一个很美丽的地方。
②我能和你们一起去吗？③乌龟很伤心，大家有过伤心的时候吗？3.小鸟是怎样协助乌龟的？（学习第7自然段）①把小鸟协助乌龟的方法用“——”划出来。
②指名反馈。
③学生表演小鸟协助乌龟的过程。
4.乌龟飞上天心情是怎样的？（指导有感情地朗读第8自然段。
）乌龟为什么很高兴呢？指导学生读出乌龟的惊喜和赞叹之情。
想飞的乌龟教案五篇
想飞的乌龟教案合集五篇想飞的乌龟教案篇1教材依据：《想飞的乌龟》是北师大版语文其次册11 单元的一篇主体课文。
本单元以“愿望”为主题，编选了两篇主题课文，它是一篇布满儿童情趣的童话故事，用生动活泼的语言叙述了一只乌龟在小鸟的帮忙下，飞上了天，又摔下来的故事，启发人们实现美妙愿望可能要经受挫折和失败。
设计思路1、指导思想：依据语文课改的新理念及教材特色，结合一年级学生实际的认知和情感水平，我要表达“朗读感悟，想象体验”的设计理念。
在教学中，我要通过亲切的语言描述，生动感人的活动画面，各种形式的朗读、精彩的片断表演等手段来引导学生读、听、议、思、演，积极参加学习活动，并表达自主、合作、探究的学习方式。
在这样融洽的气氛中培育学生学习语文的兴趣，发挥想象，培育想象力，训练听、说、读等语文力量，从而到达语言、思维和情感的统一。
2、学情分析：一年级学生的认知水平不高，朗读水平也有待进一步提高，因此对于朗读的指导显得尤为重要;孩子们的留意力只有二非常钟左右，因此如何使孩子们能够整节课全神贯注的听教师讲课，就只有通过多种形式的活动来吸引孩子们的留意力，让他们能在教师的引导下完成既定的教学任务。
3、设计理念：在教学中除了安排识字、写字等根底学问，还可以通过学习课文，激发学生想象，产生为实现美妙抱负而不懈追求的理念。
依据语文课改的新理念及教材特色，结合一年级学生实际的认知和情感水平，我要表达“朗读感悟，想象体验”的设计理念。
在教学中，我要通过亲切的语言描述，生动感人的活动画面，各种形式的朗读、精彩片断的表演等手段来引导学生读、听、议、思、演，积极参加学习活动，并表达自主、合作、探究的学习方式。
培育学生学习语文的兴趣，发挥想象，培育想象力，训练听、说、读等语文力量，从而到达语言、思维和情感的统一。
教学目标：1、正确、有感情地朗读课文，背诵第八自然段前三句、体会乌龟想飞的美妙而迫切的愿望，激发学生敢想、喜爱梦想的愿望。
北师大版一年级下册语文想飞的乌龟教学设计
北师大版一年级下册语文《想飞的乌龟》教学设计1教学内容：北师大版第一册语文梦想单元第二篇主体课文。
教学要求：⒈通过多样的语文实践活动使学生快乐地学习，发展学生的语言，培养学生的合作能力，创新能力。
⒉有感情地朗读课文，在读中感悟，激发、鼓励和发挥想象，培养为追求理想而奋斗的精神。
⒊热爱小动物，培养对小动物的同情心、爱心。
⒋学习本课生字词。
课前准备：多媒体课件收集有关乌龟的资料生字卡片小鸟、乌龟的头饰教学时间：二课时第一课时一、创设情境，导入新课：⒈师：同学们听过龟兔赛跑的故事吗?自从上次乌龟在比赛中输给了兔子以后(边说边简笔画：乌龟)，它每天都左思右想(板书：想)，如果我能飞，那该多好啊!(板书：飞的)⒉播放多媒体课件：(以课文内容进行制作)师：乌龟的梦想有没有实现呢?请大家一起看。
⒊过渡：这个故事就藏在我们书中的67页，请大家打开书，我们一起来学习它。
[教师形象的简笔画，多媒体课件的运用，激发学生兴趣，将学生带入故事情境中，为学习新课创造良好的开始。
]二、初读课文，认读生字：⒈学生自由读课文要求：①注意读准每个字的读音，读通课文。
②不认识的字，用自己喜欢的方式解决，多读两遍。
③画出文中的生字朋友。
⒉认读生字词。
⑴认读生字：问、你、哪、很、方、让、兴、耳、开、喊、重、掉、以、现、样a.逐个认读b.游戏：我会认(卡片)c.游戏：开火车(卡片)⑵认读词语：你们、哪儿、很美、地方、高兴、现在、以后、这样、耳朵、喊起来、掉下来、重重地a.逐个认读b.游戏：登山夺红旗(课件出示)c.齐读词语[识字是第一学段的教学重点，教师让学生用自己喜欢的方式识字，采取多种学生喜闻乐见的形式，使学生在兴味盎然中识字。
]三、尝试体验、朗读课文：⒈小组读课文：师：老师有个要求，四人小组轮流读课文，读完还要当小老师互相指导，互相评一评。
⒉学生来读自己喜欢的句子。
师：刚才老师听到小朋友读得很好，现在老师请小朋友来读读，读读你喜欢的句子。
(北师大版)语文一年级下册《想飞的乌龟》优秀教学案例
3.教师评价：教师对学生的学习过程和成果进行评价，关注学生的全面发展。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.图片导入：展示乌龟和小鸟的图片，引导学生观察它们的特征，激发学生对课文的兴趣。
2.谜语导入：出一个与乌龟相关的谜语，让学生猜谜底，引发学生对乌龟的好奇心。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.认识生字词，并能正确书写。通过课文学习，使学生掌握“乌龟”、“小鸟”、“飞翔”等词语，并能在具体的语言环境中运用。
2.理解课文内容，把握故事情节。学生能够概述乌龟的渴望、努力以及与小鸟的对话过程，理解故事所传达的道理。
3.提高朗读能力。通过反复朗读，使学生能够流利、有感情地朗读课文，培养良好的语感。
针对一年级学生的认知特点，我设计了丰富的教学活动。首先，通过引导学生朗读课文，让他们感受乌龟的渴望与勇敢。接着，组织学生进行角色扮演，让他们站在乌龟和小鸟的角度进行对话，培养他们的同理心和换位思考能力。此外，我还设计了创意绘画环节，让学生发挥想象，描绘乌龟飞翔的画面，激发他们的创新意识。
在教学过程中，我注重激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握知识。通过这篇课文的学习，学生们不仅理解了故事的主题，还学会了如何正确认识自己和他人，发挥自己的优势。此外，他们在朗读、角色扮演和绘画等活动中，提高了自己的语文实践能力。
3.培养乐观心态。通过课文学习，让学生明白即使面临困难和挫折，也要保持乐观心态，勇敢追求梦想。
4.强化团队意识。在课堂活动中，培养学生之间的合作与交流，培养团队意识和集体荣誉感。
三、教学策略
（一）情景创设
1.图片导入：利用课文插图，引导学生观察乌龟和小鸟的形象，激发学生的学习兴趣。
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想飞的乌龟
教材分析：
本文是一篇童话故事，主要写了一只乌龟想飞上天，得到了小鸟的帮助梦想成真，但又不小心从天上掉下来，壳上摔出了好多裂纹的故事。
内容浅显易懂，情节生动有趣。
启示人们实现美好的愿望可能要经历挫折、失败，但是只要有梦想就要勇敢地去追求。
教学目标：
1、认识本课生字，指导书写“想”、“重”。
2、理解课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文。
体会乌龟内心情感的变化。
3、展开想象，进行语言文字训练，培养学生不怕挫折，勇于追求梦想的信心。
教学重点:
认识生字，理解课文内容，体会乌龟的内心情感及精神。
有感情地朗读课文。
教学难点：
发散思维展开想象，设计更好的办法帮乌龟上天。
培养学生对语言文字的运用能力。
教学方法：
谈话法、情境教学法、自主学习法、朗读法。
教具准备：
图片、课件
课时安排：
第一课时
教学过程：
一、谜语导入、激发兴趣
1、小朋友，老师给大家猜个谜语好吗？身穿破壳袍，缩头又缩脑。
水里
四脚划，岸上慢慢爬。
知道是什么吗？（你们真聪明！）
2、出示乌龟图片、“龟”字。
师：小朋友看这个“龟”字，上面的刀字头就像乌龟小小的头，中间胖胖的扁日好似乌龟圆滚滚的身子，这一笔竖弯钩就多像它短短的尾巴呀！）
3、这只小乌龟虽然毫不起眼，但它却有一个了不起的想法，就是想------飞到天上去。
今天我们就来学习这篇有趣的童话故事“想飞的乌龟”。
4、小手准备，跟老师一起来写课题：“想”字上面的两个木、目要写紧凑，下面的心字底注意卧钩要写美观，点要有力度。
使它稳稳地托住上面的部分。
让我们用响亮的声音来读课题(的要读得轻而短)。
5、看到题目你有什么疑问吗？小朋友提的这些问题非常有价值，老师告诉你，问题的答案就在文章中，让我们赶快读读吧！
二、初读课文、认识生字
1、请小朋友轻轻打开书，翻到65页，我们来看自读要求，明白了吗？开始吧！
2、小朋友瞧，每个小乌龟的后面都藏着一个词语，让我们喊出它们的名字吧！
叼着：仔细观察，小乌龟是用什么叼着？所以口字旁与----（嘴有关）这是个表示动作的词，我们也叫它—动词。
一根:我们可以说一根什么？（筷子、绳子、棍子）
棍子：观察棍、根两个字，你发现了什么？木字旁与----（树木有关）
两端：这是一根棍子，谁来指指两端在哪？两端还可以换成哪个词？
于是：
感觉：
田野：孩子们想象一下田野上有什么？
忍不住：
摔出：
裂纹：生活中，你在哪里见过裂纹？（墙壁、地震后、干枯的地面、石缝上）你是个非常会观察的孩子。
办法：谁来教大家记住“法”？你这个办法-----
听见：你能用听见来说句话吗？
掉下来：
要去哪儿：注意儿化音，师范读
快走吧：
重重地：看老师来写这个字：第一笔是平撇，第二笔是一长横，中间是一个扁日，注意压线笔。
像这样的字它有多个读音，我们就叫它“多音字”。
谁知道它有哪些读音？下面我们来做个小游戏，把拼音宝宝送回家。
（重复、重新、体重、重要）
3、开火车齐读
4、看小朋友玩得那么开心，淘气的字宝宝也从课文中跳了出来，我们快读一读吧！齐读一个字三遍。
小乌龟都夸咱们读得好，我们也来表扬表扬自己吧！
三、精读课文、理解感悟
（一）学习1---6小节
1、（大屏幕出示）师：有一天，乌龟听见一群小鸟再喊-------（我们走吧！我们快走吧！）孩子，什么是喊？对，就是大声的说话。
来我们读出喊的语气来，注意句尾的感叹号。
再读：乌龟听见一群小鸟再喊----
2、乌龟问-----（你们要去哪儿？）师：乌龟可好奇了，读出它问的语气来，再读：乌龟问------ 看来注意观察标点符号会让我们读得更好！
3、小鸟是怎么回答的？-----（我们要去一个很美丽的地方。
）孩子们，你觉得这个很美丽的地方会是哪里？你的想象力太丰富了！你觉得该重读哪个词，让老师感受到它的美丽、迷人？我们再读：小鸟说-----
4、乌龟问----（我能和你们一起去吗？）小乌龟可想去了，读出小乌龟的感受。
再来：乌龟问-----
4、小鸟又是怎么回答的-----（可你不会飞啊！）对呀，没有翅膀怎么飞呀！乌龟----（很伤心）此时乌龟的心情怎样？板书：伤心。
孩子，如果把声音放低、语速放慢就更能读出乌龟伤心的心情了。
再读-----
5、小朋友读得那么好，下面我们就来比比吧！（分角色朗读，老师读旁白，女生读小鸟的话，男生读乌龟的话）老师告诉你一个读书的秘诀，把你就当成故事中的这个人物，你会读得更加投入。
读得非常生动，表扬表扬自己！
（二）学习第7小节
1、（出示第7小节）师：正在乌龟伤心时，小鸟想出了一个好办法。
请小朋友小声读这一小节，边读边想，找到答案请举手。
（指名读文中的句子，变色）老师这有一些图片，谁来演示一下这个方法？（让一女生读、指名贴图片）齐读这一小节。
2、就这样，乌龟终于飞上了蓝蓝的天空。
我要采访采访你了：小乌龟，你此时的心情如何呢？（板书：高兴）
（三）学习第8小节
1、（出示第八小节前一部分）师：它在天上感觉如何呢？请全班的小女孩来读读吧！（乌龟很高兴，它喜欢飞的感觉。
小鸟越飞越高，白云在乌龟身边飘着，风儿从它耳边吹过。
）孩子们，闭上眼睛，就把你当做这只小乌龟，跟老师一起来享受飞的感觉吧！
2、（配乐谈话：哇！我终于飞上天了！这可是我第一次上天呀！一朵朵的白云就在我身旁，它一会亲亲我的小脸蛋儿，一会挠挠我的小脚丫，一会飘到前一会飘到后。
调皮的风儿在我耳边吹过，凉丝丝的滑溜溜的，好像在和我说话）睁开眼睛。
小乌龟们，告诉老师这是一种什么感觉？（舒服、自在、快乐-----）就让我们带着这种体会再来读一读！老师也想读，你想听吗？（师范读）愿意和老师比赛的孩子站起来读！听你们读书老师非常享受。
3、小乌龟在天上看到了什么？从第8小节中找一找。
（下面是绿色的田野，蓝色的小河，地上的房子都变得很小很小。
）指名回答。
我们一起来看，这就是小乌龟看到的景象。
出示风景图片。
师：什么样的田野？什么样的小河？用你的朗读让老师感受到这种美。
师：我们来欣赏这美丽的风景（配乐播放幻灯片）师：来，美美的读！房子为什么会变得很小很小？
4、小乌龟在天上还会看到什么样的迷人景色？展开你想象的翅膀，
说一说：小乌龟还看到了（）的-------和（）的-------。
”（你可以说一句话，也可以说一段话，我们来比比谁的语言最美）师:让我们和小乌龟一起去翱翔吧！（配乐播放幻灯片）齐读整个自然段。
5、看到这如诗如画的风景，此时的小乌龟----（开心极了）（板书：
开心极了）师：什么是开心极了？乌龟高兴到了极点，忍不住喊起来------孩子们，发生什么事啦？怎么会掉下去呢？（忘了嘴里叼着棍子）“啊”是什么声音？（尖叫声、喊叫声）孩子们，把你的体会送进去读！
6、你还会说这样的句子吗？仿说。
（三）学习9---10小节
1、我们一起来读注意句子的标点符号。
果然不出所料，乌龟从天上重重地摔下来。
（板书：摔下来）原来，乌龟身上的裂纹就是这样来的。
2、乌龟从天上掉下来后，它会想写什么？说些什么？
师：乌龟虽然从天上摔下来了，但它已经飞上了天，看到了从来没有看到的景象，它的梦想已经实现了。
你觉得这是一只怎样的乌龟？（有梦想、勇敢、自信、了不起、可爱）
四、拓展延伸、课堂总结
1、刚才小乌龟对我说，它想再次飞上蓝蓝的天空。
你有更好的办法帮助乌龟上天吗？
把乌龟的四脚系上绳子，另一端系在风筝上，和风筝一起飞上天。
用个纸盒挖几个小孔，透气看风景，纸盒的另一端系在小鸟脚上。
给他按上飞行器。
坐在热气球里上天。
放在透明塑料袋里，
2、师：你们是最聪明，最了不起的孩子。
在你们的帮助下，乌龟会飞
的更高更远。
3、人类从不会飞到能够飞，经历了几百次甚至上千次的失败，正是有了这些失败的经验，才换来了最后的成功。
让我们像这只乌龟一样，为了自己的梦想而努力。
作业布置：
1、复述故事。
2、续写《乌龟第二次上天》。