一年级数学上册5.2 6和7的基数含义和序数含义
数学中什么是基数和序数
数学中什么是基数和序数
基数含义
基数在数学上，是集合论中刻画任意集合大小的一个概念。
两个能够建立元素间一一对应的集合称为互相对等集合。
例如：3个人的集合和3匹马的集合可以建立一一对应，是两个对等的集合。
序数含义
集合论基本概念之一，是日常使用的第一、第二等表示次序的数的推广。
序数概念是建立在良序集概念之上的，而良序集又是偏序集、全序集的特殊情形。
序数原来被定义为良序集的序型，而良序集A的序型凭，作为从A的元素的属性中抽象出来的结果，是所有与A序同构的一切良序集的共同特征。
基数序数区别
自然数有两重意义，一是表示数量的意义，即被数的物体有“多少个”。
这种用法表示数量的自然数称为基数。
例如，有48个同学做操。
这个“48”就是基数，它表示做操学生的人数。
自然数的另一种意义是表示次序的意义，即最后被数到的物体是排列中的“第几个”。
这种用来表示物体次序的自然数，称为序数。
例如，48个同学做操时，如果按照从高到矮的次序排列成一行，进行报数：1，2，3……48。
这里的“1”、“2”、“3”……“48”就是序数，它们表示学生的身高在全班中的位置。
人教版一年级数学上册五单元6和7的基数含义和序数含义课件
7条 5条
3条 1条 4条 6条 2条
1.哪个鱼缸里的鱼最少？
答：第二个鱼缸里的鱼最少。
7条 6条
2.第四缸比第六缸少几条鱼？ 答：第四缸比第六缸少1条鱼。
课堂练习
在里填上“>”“<”或“=”。
7 >4 0 <6 7 >5
5< 7 6< 7 6= 6
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
67
5<6 6>5 6<7 7>6
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
6～10的认识和加减法
6和7的基数含义和序数含义
课前导入
谁知道6和7的 位置呢？
6在7的前面 7在6的后面
课前导入
那么6和7谁大 谁小呢？
探究新知
数一数现在有（ 5 ）颗珠子。 那么再加一个珠子是（ 6 ）
颗。
说一说你发现了什么？
6
5比6少1；6比5多1。
5＜ 6
数一数现在有（ 6 ）颗珠子。
那么再加一个珠子是（ 7 ）
颗。
说一说你发现了什么？
7
6比7少1；7比6多1。
6＜ 7
与6相邻的两个数是多少？ 5和7
想
5<6 6>5 6<7 7>6
第1缸Βιβλιοθήκη 第2缸 第3缸 第4缸 第5缸 第6缸
第7缸
一共有 7 缸鱼。
从左边数第7缸有 5
条，
有7条 的是第 6 缸，
同桌之间像这样互相提一个问题。
什么是基数和序数有什么区别
什么是基数和序数有什么区别基数和序数是数学中常用的两个概念，它们在数学运算和语言表达中有着不同的应用和含义。
本文将详细介绍基数和序数的定义、区别和应用。
一、基数的定义和应用基数是用来计量事物数量或进行计数的数值，也称为计数数目。
基数通常用于表示具体的数量，例如表示集合中元素个数、某一事件发生的次数等。
基数可以是自然数、整数或实数，并且基数具有常用的算术运算规则，如加减乘除等。
在数学中，经常使用基数来表示集合的大小、统计数据的数量等。
例如，有4只苹果、10辆小汽车等。
二、序数的定义和应用序数是用来表示事物在某个顺序或次序中的位置的数值，也称为次序数。
序数通常用于表示事物的排列顺序和等级，以及进行比较和排序。
序数是基于基数的概念而建立的，它具有相对性和顺序性。
序数与基数不同的是，序数除了表示数量，还表示顺序；而基数只表示数量。
例如，第一个、第二个、第三个等。
序数有其特定的写法规则，一般以英文字母或词汇的形式表示，如"first"、"second"、"third"等。
序数也可以通过添加后缀"-th"（或"-st"、"-nd"、"-rd"）来构成，如"10th"、"21st"、"32nd"等。
三、基数和序数的区别基数和序数之间存在明显的区别和差异：1. 含义不同：基数表示具体数量，而序数表示次序或顺序。
2. 表示方式不同：基数以数字形式表示，而序数以词汇或字母形式表示。
3. 在使用语境上有所差异：基数用于计数和量化，序数用于排序和比较。
4. 应用范围不同：基数可以适用于各个领域和场景，而序数主要用于表达顺序和等级。
四、基数和序数的应用举例1. 基数的应用举例：- 有7个篮球运动员参加比赛。
- 甲班有30名学生。
数学序数的名词解释
数学序数的名词解释在数学中，序数是用来表示对象的顺序或排列顺序的一种概念。
它们能够帮助我们比较、分类和组织物体或概念。
在本文中，我将对数学序数进行详细解释，并探讨它们在日常生活和数学领域中的重要性。
一、自然数和基数在序数的概念中，我们首先要了解的是自然数和基数。
自然数是指用来计数的数，从1开始一直到无穷大。
基数是指用来确定一个集合中对象的个数的数。
例如，一个班级中有30名学生，这个数30就是基数。
二、序数的定义序数是用来表示物体在一个有序集合中的位置或排列顺序的数。
它们用来描述事物的相对位置。
举例来说，如果一个班级中的学生按照身高从矮到高排列，那么我们可以说身高最矮的学生是第一位，身高第二矮的学生是第二位，以此类推。
三、序数的表达方式序数可以以不同的方式来表示，其中最常见的方式是使用英文后缀形式。
比如，我们可以用first（第一）、second（第二）、third（第三）等来表示。
此外，有些序数也可以用数字和字母进行表示，如1st、2nd和3rd。
四、序数的运算与基数不同，序数之间可以进行运算。
我们可以将两个序数进行比较，以确定它们的相对位置。
例如，我们可以比较第五位和第十位的学生，确定哪一个更靠前。
此外，我们还可以进行序数的加法和减法运算，以确定序数之间的距离。
五、序数的应用序数在我们的日常生活和数学领域中都有广泛的应用。
在日常生活中，序数用于指示排名。
例如，在体育比赛中，我们常常会使用第一名、第二名等词来表示选手的名次。
序数也用于指示日期和时间，如July 4th（7月4日）和9:30am（上午9点30分）。
在数学领域中，序数有助于我们进行分类和排序。
它们使我们能够将对象按照一定的规则进行排列，从而更好地组织和理解信息。
例如，在集合论和图论中，序数被用来比较集合的大小和关系。
六、序数的性质和特点序数有一些独特的性质和特点。
首先，序数是无穷的。
即使我们找到了一个非常大的序数，我们仍然可以找到一个更大的序数。
人教版一年级上册数学教学课件-6和7的基数含义和序数含义
请你按顺序填数。
4
6
7
按要求做一做。
请你把左边的6个 圈起来。 请你把从右边数第7只 圈起来。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
67
5<6 6>5 6<7 7>6
条，
有7条 的是第 6 缸，
同桌之间像这样互相提一个问题。
7条 5条
3条 1条 4条 6条 2条
1.哪个鱼缸里的鱼最少？
答：第二个鱼缸里的鱼最少。
7条 6条
2.第四缸比第六缸少几条鱼？ 答：第四缸比第六缸少1条鱼。
课堂练习
在里填上“>”“<”或“=”。
7 >4 0 <6 7 >5
5< 7 6< 7 6= 6
人教版 数学 一年级 上册
5 6～10的认识和加减法
6和7的基数含义和序数含义
课前导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
课前导入
谁知道6和7的 位置呢？
6在7的前面 7在6的后面
课前导入
那么6和7谁大 谁小呢？
探究新知
数一数现在有（ 5 ）颗珠子。 那么再加一个珠子是（ 6 ）
颗。
说一说你发现了什么？
6
5比6少1；6比5多1。
5＜ 6
数一数现在有（ 6 ）颗珠子。
那么再加一个珠子是（ 7 ）
颗。
说一说你发现了什么？
7
6比7少1；7比6多1。
6＜ 7
与6相邻的两个数是多少？ 5和7
想
5<6 6>5 6<7 7>6
第1缸
第2缸 第3缸 第4缸 第5缸 第6缸
基数与序数的认识与比较
基数与序数的认识与比较在日常生活中，我们经常会遇到基数和序数这两个概念。
基数是表示数量的数字，而序数则表示顺序或顺位。
虽然基数和序数都是数字，但它们在用法和意义上有着明显的区别。
本文将探讨基数和序数的认识与比较，帮助读者更好地理解这两个概念。
首先，让我们来看看基数的用法和意义。
基数是最基本的数字，用来表示具体的数量。
例如，我们说一、二、三、四、五等等，这些数字都是基数。
基数可以用来计算、计数和描述事物的数量。
当我们需要表达具体的数字时，我们使用基数。
例如，我们说有五个苹果、十个学生、三十二个星星等等。
基数是我们日常生活中最常见的数字形式。
接下来，我们来探讨序数的用法和意义。
序数是用来表示顺序或顺位的数字。
当我们需要表达事物的顺序时，我们使用序数。
例如，我们说第一、第二、第三、第四、第五等等，这些数字都是序数。
序数可以用来排列事物的顺序，比如说我们说排名第一的选手、第三个出场的演员等等。
序数在描述事物的顺序时非常有用。
基数和序数之间的关系是密切相连的。
基数是描述具体数量的数字，而序数是描述顺序的数字。
在一些情况下，基数和序数可以相互转换。
例如，我们可以说第五个学生或者第五名学生，这里的“第五”既可以表示顺序也可以表示数量。
但是需要注意的是，基数和序数的用法和意义还是有所不同的。
此外，基数和序数在英语语法中也有不同的表达方式。
基数通常是直接的数字形式，而序数则需要在数字后面加上后缀。
例如，我们说one、two、three等是基数，而first、second、third等是序数。
在英语中，序数的后缀通常为-th，但在一些特殊情况下会有变化，比如说fourth、fifth等。
总结起来，基数和序数是描述数字的两个不同概念。
基数表示具体的数量，而序数表示顺序或顺位。
基数和序数在用法和意义上有明显的区别，但在某些情况下可以相互转换。
基数和序数在英语语法中也有不同的表达方式。
通过对基数和序数的认识与比较，我们可以更好地理解和运用这两个概念。
序数和基数
序数和基数在数学中，我们常常遇到序数和基数这两个概念。
它们是数学中非常重要的概念，对我们理解数的性质和运算有很大的指导意义。
接下来，让我们一起深入探讨一下序数和基数的概念。
首先，让我们来了解什么是序数。
顾名思义，序数是用来表示顺序或次序的数，它可以用来表示事物的排列顺序。
我们常见的序数有「第一，第二，第三...」等。
它们常常用于排名、领奖和评比等场合。
比如在一场比赛中，冠军是第一名，亚军是第二名，季军是第三名。
这种使用序数的方式，使得我们能够清晰地理解事物之间的顺序关系。
另一方面，基数则是用来表示数量或计数的数。
也就是说，基数是用来表示具体的数值，例如「一，二，三...」等。
基数可以用于计算、比较和衡量物体的数量。
举个例子，假设我们有十个苹果，我们可以用基数来表示「有十个苹果」。
序数和基数之间有一个重要的关系，那就是序数可以通过基数来推导得到。
如果我们知道了一个基数，我们可以把它转化为序数。
比如对于基数「十」，我们可以加上「第」这个字，来表示它的序数形式为「第十」。
而对于基数「二」，我们可以相应地加上「第」，变成「第二」，表示它的序数形式。
在学习序数和基数的过程中，我们还需要注意一些特殊的规则。
比如在用基数表示年龄时，我们通常使用基数，例如「我今年二十岁」。
而在表示排名时，我们则使用序数，例如「我在比赛中获得第一名」。
这些规则帮助我们在不同场合正确地使用序数和基数。
除了用于数数和排序外，序数和基数还可以帮助我们进行计算和处理数学问题。
在运算中，我们经常需要使用基数进行加减乘除等运算。
而在几何学中，序数常常被用来表示不同角的大小和位置。
因此，掌握序数和基数的概念对于我们解决数学问题至关重要。
总的来说，序数和基数是数学中不可或缺的概念。
它们用于计数、排序、运算和几何学等方面。
理解序数和基数的关系和使用规则，有助于我们更好地理解数学知识和解决数学问题。
同时，正确地使用序数和基数也能够提高我们与他人之间的交流准确性。
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6和7的基数含义和序数含义
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
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6和7的基数含义和序数含义
１.做一个真实的人,留心观察挖掘
一共有 7 缸鱼。
从左边数第7缸有 5
条，
有7条 的是第 6 缸，
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第7缸
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6和7的基数含义和序数含义
同桌之间像这样互相提一个问题。
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6和7的基数含义和序数含义
课前导入
谁知道6和7的 位置呢？
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6在7的前面 7在6的后面
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6和7的基数含义和序数含义
课前导入
那么6和7谁大 谁小呢？
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7. 用 排 比 段 式结 构展开 话题， 可以让 文章呈 现美感 。
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6和7的基数含义和序数含义
7条 5条
3条 1条 4条 6条 2条
1.哪个鱼缸里的鱼最少？
答：第二个鱼缸里的鱼最少。
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序数和基数的概念
序数和基数的概念
序数是指表示顺序的数字，如第一、第二、第三等。
它们用于表述排名、顺序或次序。
在英语中，序数通常以“(第)n”或“第n位”等词语表示。
基数是指表示数量的数字，如1、2、3等。
它们用于表述计数、度量或统计。
在英语中，基数通常以数字本身表示。
例如，考虑以下两个例句：
-第一名选手跑得很快。
这里“第一”是序数，表示该选手在比赛中获得了第一名的成绩。
-我有三本书。
这里“三”是基数，表示这个人拥有三本书。
因此，基数和序数是两个不同的数学概念。
数词的基数与序数
数词的基数与序数数词是我们日常生活中必不可少的一部分，用来描述事物的数量和顺序。
在汉语中，数词分为基数和序数两种形式。
基数用来表示数量，而序数则表示顺序或排列。
本文将详细介绍数词的基数与序数，并探讨它们的不同用法和规则。
一、基数数词基数数词是我们最常见的数词形式，用来表示具体的数量。
下面是一些常见的基数数词：1（一）、2（二）、3（三）、4（四）、5（五）6（六）、7（七）、8（八）、9（九）、10（十）基数数词的主要特点是表示事物的数量，例如我们说一本书、两个苹果等等。
它们可以独立使用，也可以与名词、量词等结合使用。
例如：三个学生、五十块钱等。
基数数词还可以用来表示年龄、日期、时间等具体的数量。
例如：五岁、十二月份、八点钟等。
二、序数数词序数数词用来表示顺序或排列。
在表达序列中，我们常用到以下序数数词：第一、第二、第三、第四、第五第六、第七、第八、第九、第十序数数词的主要特点是表示事物的次序或顺序，例如我们说第一名、第三章等等。
它们的使用需要注意一些规则。
首先，序数数词前面要使用“第”这个助词，表示是某个序列中的第几个。
例如：第一天、第五层等。
其次，序数数词的读法要注意发音的变化。
例如：第一（yī）、第二（èr）、第三（sān）、第八（bā）等。
在读法上与基数数词有一定的区别。
此外，序数数词在表示日期时，通常以阿拉伯数字表示日期的基数，再加上“日”字表示序数。
例如：3日表示第三天，10日表示第十天。
值得注意的是，表示月份时则不需要使用序数数词，直接使用基数数词即可。
三、基数与序数的区别与联系基数数词和序数数词是相关但又有些区别的概念。
基数数词用来表示具体的数量，而序数数词则表示顺序或排列。
它们在形式和用法上有所不同，但在一些特定的情况下也可以有交集。
例如，当我们用基数数词来描述一个整体数量时，可以加上“共有”或“总共”等词语来表示整体概念，此时基数数词也可以表示序数的含义。
例如：共有五名学生参加比赛（即表示第一名、第二名、第三名等）。
一年级上册数学优质课件和的基数含义和序数含义
在里填上“>”“<”或“=”。
7 >4 0 <6 7 >5
5< 7 6< 7 6= 6
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6和7的基数含义和序数含义
请你按顺序填数。
4
6
7
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6和7的基数含义和序数含义
按要求做一做。
请你把左边的6个 圈起来。 请你把从右边数第7只 圈起来。
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6和7的基数含义和序数含义
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
6比7少1；7比6多1。
6＜ 7
7
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6和7的基数含义和序数含义
与6相邻的两个数是多少？ 5和7
想
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6和7的基数含义和序数含义
5<6 6>5 6<7 7>6
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6和7的基数含义和序数含义
第1缸
第2缸 第3缸 第4缸 第5缸 第6缸
一共有 7 缸鱼。
从左边数第7缸有 5
条，
有7条 的是第 6 缸，
1写字之前要仔细观察要写的九个字， 把部件 和笔画 看清楚 ，保证 把每个 字写正 确。
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67
5<6 6>5 6<7 7>6
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6和7的基数含义和序数含义
课后作业 1.从教序数含义
2仔细观察字的部件和笔画在田字格中 的位置 ，把字 写得匀 称、美 观。 3．激发学生交流的兴趣与愿望，使学 生积极 主动地 参与口 语交际 活动， 感受交 际的乐 趣。 4.情感、态度和价值观目标：让学生 在游戏 中体会 课间活 动的快 乐，懂 得劳逸 结合， 培养安 全意识 。 5.能力目标：帮助学生合理安排课间 活动， 劳逸结 合，养 成良好 的课间 休息习 惯。 6.知识目标：使学生知道课间十分钟 需要做 的事情 ，为上 课做好 充分的 准备。 7.初步了解中国的十二生肖传统文化 ，培养 学生对 传统文 化的热 爱。
基数、序数的联系和区别
基数、序数的联系和区别摘要：一、基数与序数的定义及含义二、基数与序数的联系三、基数与序数的区别四、实例分析与应用正文：在我们日常生活中，经常会接触到基数和序数这两个概念。
它们在数学领域中具有广泛的应用，而且两者之间既有联系，也有区别。
接下来，我们将详细探讨基数与序数的联系和区别。
首先，我们来了解一下基数和序数的定义及含义。
基数，又称基数序数，是指一组对象的数量。
例如，一支铅笔、一本书、一个苹果，我们可以用基数来表示它们的数量，分别为1、1、1。
基数反映的是数量的多少，它可以用自然数来表示。
序数，又称序数序数，是用来表示一组对象次序的数。
比如，一本书的序数可以是1，表示它是第一本；一支铅笔的序数可以是2，表示它在两个对象（书和另一个铅笔）中是第二个。
序数反映的是对象在序列中的位置，它可以用自然数（包括0）来表示。
接下来，我们来看一下基数与序数的联系。
基数与序数的联系主要表现在以下两个方面：1.基数与序数都是表示一组对象的数学概念，它们都与数量或次序有关。
2.基数与序数都可以用自然数来表示。
在实际应用中，当我们需要表示一组对象的数量时，可以使用基数；当我们需要表示一组对象的次序时，可以使用序数。
然而，基数与序数之间也有明显的区别：1.反映的内容不同：基数反映的是数量的多少，而序数反映的是对象在序列中的位置。
2.范围不同：基数包括0，而序数不包括0。
这是因为序数是用来表示序列中的位置，如果序列中存在空位，那么这个空位也应该有一个序数。
而基数则是表示对象的数量，0表示没有对象。
3.实例分析：如果我们有一本书、一支铅笔和一个苹果，我们可以用基数表示它们的数量，分别为1、1、1。
而用序数表示它们的次序，可以是1、2、3，其中书是第一本，铅笔是第二本，苹果是第三本。
通过以上分析，我们可以看出，基数与序数既有联系，也有区别。
了解它们的联系与区别，有助于我们更好地运用这两个概念解决实际问题。
2024年秋季人教版一年级数学上册《6和7序数含义、写数、数的组成》
-教师应及时给予学生反馈，鼓励他们的进步，指出他们的不足，并指导他们如何改进。
4. **家校合作：**
-教师应与家长保持沟通，让家长了解孩子在学校的学习情况，鼓励家长在家中支持孩子的学习。
####九、教学反馈与调整
1. **收集反馈：**
-在课程结束后，通过问卷、访谈或学生反馈表的方式，收集学生对本节课的意见和建议。
-根据学生的反馈，调整教学方法和内容，以更好地满足学生的学习需求。
####六、教学评价
1. **形成性评价：**
-在教学过程中，通过观察学生参与小组活动、课堂练习的表现，以及提问回答的情况，对学生的学习过程进行即时评价。
-记录学生在活动中的表现，如合作能力、动手操作能力、问题解决能力等，以便进行个性化的指导和帮助。
-定期反思教学实践，根据学生的进步和反馈，持续改进教学设计。
####十、教学资源
- **教材：**人教版一年级数学上册
- **辅助材料：**
-数字卡片：用于练习数字的识别和书写。
-小棍或计数棒：用于直观展示数的组成。
-图片或实物：用于创建与6和7相关的情境。
-多媒体教学资源：如教学软件、视频、在线游戏等，用于增加教学的互动性和趣味性。
-分析学生在课后作业和测试中的表现，了解他们对6和7的理解程度。
2. **教学调整：**
-根据学生的反馈和学习情况，调整教学策略，如增加或减少小组活动的时间，调整教学内容的深度和广度。
-对于普遍存在的问题，可以在下一节课中进行针对性的讲解和练习。
3. **持续改进：**
-教师应不断学习新的教学方法和策略，以提高教学质量。
3. **课堂练习**
-设计一些与6和7有关的题目，如填空、选择、连线等，让学生独立完成。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
5 6～10的认识和加减法
6和7的基数含义和序数含义
复习导入
7在6的后面
1234567
6在7的前面
小举组手讨发论言：：那说么一6说和67和谁7大的谁位小置呢？？
探究新知
数一数现在有（ 5 ）颗珠子。 那么再加一个珠子是（ 6 ）颗。
举手发言：数一数有多少颗珠子？
探究新知
课堂练习
看数，圈一圈。
（1）☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 6
☆☆☆☆☆
（2）☺ ☺ ☺ 7
☺☺☺☺☺☺
课堂小结 这节课你们都学会了哪些知识？
6、7的认识： 1.数量是6、7的物体，都可以用数字6、7来表示。 2. 0—7各数按从前往后数数时，相邻两个数中
后面的数比前面的数多1，前面的数比后面的数 少1。
课堂小结 这节课你们都学会了哪些知识？
67
5< 6 6 >5 6< 7 7 >6
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
6 5比6少 1 ；6比5多 1 。
5＜ 6
举手发言：说一说你发现了什么？
探究新知
数一数现在有（ 6 ）颗珠子。 那么再加一个珠子是（ 7 ）颗。
举手发言：数一数有多少颗珠子？
探究新知
7
6比7少 1 ；7比6多 1 。
6＜ 7
举手发言：说一说你发现了什么？
探究新知
1234567
举手发言：与6相邻的两个数是多少？
探究新知
5< 6 6 >5 6< 7 7 >6
举手发言：说一说哪个大，哪个小？
探究新知
第1缸
第2缸 第3缸 第4缸 第5缸 第6缸
第7缸
一共有 7 缸鱼。
从左边数第7缸有 5
条，
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
有7条 的是第 6 缸。
举手发言：说一说，填一填。
探究新知 同桌之间像这样互相提一个问题。
探究新知
7条 5条
3条 1条 4条 6条 2条
1.哪个鱼缸里的鱼最少？ 答：第二个鱼缸里的鱼最少。
探究新知
7条 6条
2.第四缸比第六缸少几条鱼？ 答：第四缸比第六缸少1条鱼。
课堂练习 在里填上“>”“<”或“=”。
7 >4 0 <6 7 >5
5< 7 6< 7 6=6
课堂练习 请你按顺序填数。
4
67
课堂练习 按要求做一做。
请你把左边的6个 圈起来。 请你把从右边数第7只 圈起来。