小学一年级数学-基数、序数精品

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一年级上册数学说课稿-2 序数、基数苏教版

一年级上册数学说课稿-2序数、基数苏教版导入各位老师好，今天我为大家带来一堂一年级上册数学课——序数、基数。

在同学们学过自然数后，接下来我们要学习两个新的概念——序数和基数。

序数和基数在我们平时的生活中是经常出现的，通过学习这两个概念，将有助于提高同学们的实际应用能力。

让我们从一个小故事开始：小明在学校里做了一项调查，问了班级里每个人的年龄。

他统计之后，把年龄从小到大排好序，发现自己是第五小的。

那么，问大家一下，小明的年龄是多少呢？步骤同学们，可以想想这道题应该如何解决？首先，我们考虑一下“第五小”的概念。

这个“第五小”就是我们所说的序数，接下来，我们要学习序数的概念。

1. 序数的概念同学们，你们知道什么是序数吗？举个例子，我们前面讲的小明是第五小，那么他就是序数为5的人。

这里的“5”就是小明的序数，序数就是表示一个事物在一组事物中排第几的数，也就是它的顺序。

接下来，我们一起来做一个练习：假如同学们在一个五人小组里，你的顺序是第三，那你的序数是什么？（同学们可互动回答）2. 基数的概念同学们，你们知道什么是基数吗？举个例子，如果我有五个苹果，那么“5”就是这五个苹果的基数，基数就是用来表示事物个数的数，也就是数量。

那我们再来看一下小明的年龄问题。

如果小明是五年级的学生，学校的一年级小朋友最小是六岁，那么小明最小是多少岁呢？同学们可以这样思考，如果小明是第五“小”，那么他的年龄一定大于一年级最小的小朋友，即六岁。

所以，他最小的年龄可能是七岁。

如果再往上排一些，则他的年龄也会随之上升。

3. 基数和序数的关系同学们，你们知道基数和序数之间有什么关系吗？由刚才的故事我们可以看出，在一组事物中，每一个事物都有一个序数，这个序数就代表了这个事物在这组事物中的排名。

而这组事物的数量就是基数，基数和序数是相互独立的，但它们之间也是密不可分的。

4. 练习同学们，现在我们来做几道练习吧！1.小红排在小明的后面，那么小红的序数是多少？2.有十个苹果，那么有多少基数？（同学们可以互动回答）总结好的，今天我们学习了序数和基数的概念以及它们之间的关系。

小学一年级数学-小学一年级数学基数序数[人教版] 精品

数学第一册"基数、序数"教学设计九年义务教育五年制小学数学第一册"20以内数的认识"这一部分知识的教学要求是：首先要学会数数……会区分几个和第几个，对基数和序数有个初步的认识，并通过练习，使学生分清数的两种不同的含义，但不出现"基数"和"序数"的名词。

教学中如何领会教材的编排意图，挖掘教材的渗透因素，把握"对基数和序数的初步认识"这一教学尺度呢？现以本册教材中出现的有关例题与练习题为例，谈以下教学看法。

一、"先后"顺序，初步渗透感知是认识事物的第一步，它反映的只是事物的表面现象和外部联系。

根据儿童的生活经验，教材从"4的认识"开始，正式出现渗透教学序数含义的例?quot;排队上车图"(第16页)。

教学时，教师要引导学生看图，说出"谁排第一？""小朋友排第几？"通过排队上车的先后顺序，使学生能够明白所出现的1、2、3是表示第一、第二、第三就可以了。

教师还可以请三位学生到黑板上做题，让其他学生说出"有几个同学到黑板做题？谁第一个做完？谁第二个做完？谁第三个做完？"这样，以感知为主，通过学生所熟悉的生活实例，初步渗透序数和基数这一知识。

二、"快慢"顺序，直观渗透对于低年级小朋友来说，他们总是对周围熟悉的事物、现象感到亲切、有趣。

因此，形象直观的事物他们最容易接受，也最乐意接受。

在教学"5的认识"后，教材又出现渗透教学基数、序数含义的例题"小朋友赛跑图"(第20页)。

教学时，教师首先要让学生回答共有几个小朋友参加赛跑，谁跑第一，谁跑第二……并让学生独自填写序数第□1，第□，第□3，第□，第□5。

样直观、形象地渗透基数和序数的含义以及它们之间的区别。

5人教版小学数学一年级上册精品课件.2 6和7的基数含义和序数含义

人教版数学一年级上册
5 6～10的认识和加减法
6和7的基数含义和序数含义
课前导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
课前导入
谁知道6和7的位ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ呢？
6在7的前面 7在6的后面
课前导入
那么6和7谁大谁小呢？
探究新知
数一数现在有（ 5 ）颗珠子。那么再加一个珠子是（ 6 ）
颗。
说一说你发现了什么？
条，
有7条的是第 6 缸，
同桌之间像这样互相提一个问题。
7条 5条
3条 1条 4条 6条 2条
1.哪个鱼缸里的鱼最少？
答：第二个鱼缸里的鱼最少。
7条 6条
2.第四缸比第六缸少几条鱼？答：第四缸比第六缸少1条鱼。
课堂练习
在里填上“>”“<”或“=”。
7 >4 0 <6 7 >5
5< 7 6< 7 6= 6
请你按顺序填数。
4
6
7
按要求做一做。
请你把左边的6个圈起来。请你把从右边数第7只圈起来。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
67
5<6 6>5 6<7 7>6
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
伴你成长
知识点归纳及讲解词汇归纳
考点巩固练习
6
5比6少1；6比5多1。
5＜ 6
数一数现在有（ 6 ）颗珠子。
那么再加一个珠子是（ 7 ）
颗。
说一说你发现了什么？
7
6比7少1；7比6多1。
6＜ 7
与6相邻的两个数是多少？ 5和7

一年级上册数学课件—2.5.1 几个和第几个(基数和序数) ▏冀教版(2014秋) (共15张PPT)

在里填上＞、＜或＝。 8 ＞4 6 ＜ 8 6 ＝6
7 ＞ 5 0 ＜ 9 10 ＞ 9
• 涂5个
从左边涂起
• 涂第5个
• 涂5个
从左边涂起
• 涂第5个
拿出1个黄色花片和7个红色花片,任意摆成一排。黄色花片摆在第几?
从左数,数到5是黄色花片,黄色花片就摆在第 Nhomakorabea5 ）。
从右数,数到3是黄色花片,黄色花片
就摆在第（ 3 ）。
典题精讲
1.图中一共有（）辆车，把左边的3辆车圈起来。
易错提醒
把从左数第4个小朋友圈起来。
易错提醒
把从左数第4个小朋友圈起来。
学以致用
3.数一数
一共有（5 ）个 ,（1 ）个。从左数，排第（ 4）。从右数，排第（ 3）。
学以致用
4.
从右数，排第（ 2），它的左边还有（ 3 ）个水果。
在括号里填上合适的数。
一共有（４）个萝卜。
从右数，青萝卜是第几个？
第（２）个
小红的前边有3名同学，后面有1名同学，一共有（）名同学。

人教版一年级数学上册五单元6和7的基数含义和序数含义课件

7条 5条
3条 1条 4条 6条 2条
1.哪个鱼缸里的鱼最少？
答：第二个鱼缸里的鱼最少。
7条 6条
2.第四缸比第六缸少几条鱼？答：第四缸比第六缸少1条鱼。
课堂练习
在里填上“>”“<”或“=”。
7 >4 0 <6 7 >5
5< 7 6< 7 6= 6
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
67
5<6 6>5 6<7 7>6
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
6～10的认识和加减法
6和7的基数含义和序数含义
课前导入
谁知道6和7的位置呢？
6在7的前面 7在6的后面
课前导入
那么6和7谁大谁小呢？
探究新知
数一数现在有（ 5 ）颗珠子。那么再加一个珠子是（ 6 ）
颗。
说一说你发现了什么？
6
5比6少1；6比5多1。
5＜ 6
数一数现在有（ 6 ）颗珠子。
那么再加一个珠子是（ 7 ）
颗。
说一说你发现了什么？
7
6比7少1；7比6多1。
6＜ 7
与6相邻的两个数是多少？ 5和7
想
5<6 6>5 6<7 7>6
第1缸Βιβλιοθήκη 第2缸第3缸第4缸第5缸第6缸
第7缸
一共有 7 缸鱼。
从左边数第7缸有 5
条，
有7条的是第 6 缸，
同桌之间像这样互相提一个问题。

2021年人教版一年级数学上册5 6和7的基数含义和序数含义课件

5 6～10的认识和加减法
6和7的基数含义和序数含义
7在6的后面
1234567
6在7的前面
小举组手讨发论言：：那说么一6说和67和谁7大的谁位小置呢？？
数一数现在有（ 5 ）颗珠子。那么再加一个珠子是（ 6 ）颗。
举手发言：数一数有多少颗珠子？
6 5比6少 1 ；6比5多 1 。
5＜ 6
举手发言：说一说你发现了什么？
►Suffering is the most powerful teacher of life. 苦难是人生最伟大的老师。 ►For man is man and master of his fate. 人就是人，是自己命运的主人。 ►A man can't ride your back unless it is bent. 你的腰不弯，别人就不能骑在你的背上。
1.数量是6、7的物体，都可以用数字6、7来表示。 2. 0—7各数按从前往后数数时，相邻两个数中
后面的数比前面的数多1，前面的数比后面的数少1。
这节课你们都学会了哪些知识？
67
5< 6 6 >5 6< 7 7 >6
►在有欢声笑语的校园里，满地都是雪，像一块大地毯。房檐上挂满了冰凌，一根儿一根儿像水晶一样，真美啊！我们一个一个小脚印踩在大地毯上，像画上了美丽的图画，踩一步，吱吱声就出来了，原来是雪在告我们：和你们一起玩儿我感到真开心，是你们把我们这一片寂静变得热闹起来。对了，还有树。树上挂满了树挂，有的树枝被压弯了腰，真是忽如一夜春风来，千树万树梨花开。真好看呀！ ►冬天，一层薄薄的白雪，像巨大的轻软的羊毛毯子，覆盖摘在这广漠的荒原上，闪着寒冷的银光。
数一数现在有（ 6 ）颗珠子。那么再加一个珠子是（ 7 ）颗。

一年级上册数学说课课件—.1几个和第几个(基数和序数)冀教版

先让学生说说各位车手的名次，然后再连线
4、练一练4题 10以内数的大小比较。
这节课你学到了什么？让老师和其他同学一块分享一下你的收获。
本节课是冀教版一年级上册第二单元中《顺序》的第一课时，主要内容是认识几个和第几个的含义，重点是体会几个和第几个的不同含义，能用“第几个”描述具体事物。
顺序
说课内容
一、教学内容分析二、学情分析三、学习目标四、教学活动
一、教学内容分析 1.本节教学主要内容及其前后联系 2.本节课教材编XXX图及其特点 3.本节课的教育价值
二、学情分析
1.学生学本节课已有的知识基础 2.学生学本节课已经积累和积累的生活经验和活动经验 3.学生学习本节课的兴趣和学习方式 4.学生学习本节课可能会遇到的困难
有几只小动物，它们在干什么？
学生在图中寻找数学信息
利用情境图，激发学生的学习兴趣，引导学生视察、了解数学信息。
1、教师引导
让学生继续视察动物赛跑情境图，提问：谁跑第1名？小兔子跑第几名？你是怎么知道的？
学生交流并汇报（小马跑第一，乌龟现在跑第五，小鹿现在跑第二……）
初步感知5个和第5 个的不同。
三、学习目标：
1、知识与技能：理解几个和第几个的含义，能用第几个表示具体的事物。
2、过程与方法：通过熟悉的情境和动手操作，经历认识几个和第几个的过程。
3、情感态度价值观：积极参与操作活动，勇于交流自己个性化的做法。
四、教学活动
1.活动过程 2.活动的组织与实施 3.活动的设计意图
教师出示课本 20页动物赛跑情境图，提问：
第一利用“动物赛跑”的
情境激发学生的学习兴趣来引入新知识。再通过“摆花片” 这样一个开放性的操作活动，发散学生的思维，更深入地学习新知识。

【详解】一年级第13讲基数与序数

第十三讲基数与序数1.例题1答案：详解：分清“有几”和“第几”，认识基数与序数：基数是“有几”，序数是“第几”．2.例题2答案：（1）一共有7只小动物；（2）从前往后数，狮子排在第3位，狮子的前面有2只小动物，后面还有4只小动物；（3）从后往前数，大公鸡排在第4位，大公鸡的后面有3只小动物，前面还有3只小动物详解：分清“有几”和“第几”，数一数即可．3.例题313个三角形详解：从左往右数排第4，说明左边有3个三角形，从右往左数排第6，说明右边有5个三角形，一共有35513++=个三角形．4.例题4答案：（1）大树左边有3只小动物，大树右边有4只小动物；（2）一共有9只小动物；（3）小虎排在第7位详解：小狗排在第6位说明小狗前面有5只小动物，一共有5139++=（只）小动物．说明大树挡住了2只小动物，从右往左数则小虎排在第7位．5.例题5答案：一共有11个小朋友详解：如图所示，用○代表小朋友，则一共有3811+=（个）小朋友．6.例题6答案：一共有11只小动物详解：从左数起，花花排在第6个，花花被数了一次；从右边数起，花花排在第6个，花花又被数了一次．花花一共被数了2次，所以应该是66111+-=（只）小动物．7.练习1答案：简答：分清“有几”和“第几”，认识基数与序数．8.练习2答案：一共有8张数字卡片；数字卡片7从左数起排第3；它的左边有2张数字卡片；它的右边有5张数字卡片简答：仔细观察数一数即可．9.练习3答案：大树挡住了3辆车；公交车的前面有3辆车；一共有7辆车简答：公交车是从后面数起的第4辆，说明公交车后面还有3辆车,一共有3137++=（辆）车．10.练习4答案：如图所示，一共有12个圆圈，排在第10个简答：从左往右数，排在第8个，的左边有7个圆圈，则一共有34512++=个圆圈，从右往左数，排在第个．11.作业1答案：简答：4个是基数，第2个是序数，注意区分，另外要分清左右方向．12.作业2答案：（1）共有8个水果；（2）从左往右数，第3个和第8个是，第1个和第7个是，第4个和第5个是；（3）从右往左数，第3个和第7个是，第4个和第5个是，第1个和第6个是简答：如图所示，从左边起和从右边起分别标数．13.作业3答案：如图所示，一共有7个正方形简答：第5是序数，它右边正方形的个数514=-=（个），共有2147++=（个）正方形．14.作业4答案：从左往右数，排在第10个简答：从右往左数，排在第9个，则的右边还有8个笑脸，框外有4个笑脸，844-=（个）笑脸，一共有4812+=44412++=（个）笑脸；左边有4419++=（个）笑脸，所以从左往右数，排在第9110+=（个）；如下图所示：左 1 2 3 4 5 6 7 88 7 6 5 4 3 2 1 右15.作业5答案：参加春游的小动物共有13只简答：这是最简单的排队问题，这只队伍里的前4只和后8只小动物都不包含小猴子，所以总数要加上小猴子本身，即共有48113++=（只）小动物．。

【课本】一年级第13讲基数与序数

第十三讲基数与序数把画风换一下．我们通常说的基数就是表示前面或后面有几个的意思，而序数则是表示按一定顺序排第几个．【提示】以你的左边为左边，数一数。

请你把从左往右数的第3个笑脸涂上红色，将右边4个笑脸圈起来．在解答这类问题时，我们需要弄清计数方向，是从左往右还是从前往后计数。

例题1将左边3个月亮圈起来，把从右往左数的第5个月亮涂上自己喜欢的颜色．练习1【提示】给每个小动物编号!下面共有几张数字卡片？数字卡片7从左数起排第几？它的左边有几张数字卡片？它的右边有几张数字卡片？3 4 7 9 8 5 2 1例题2 一天，小动物们相约去春游．你们看，它们举着旗子，由小乌龟领队，一个个多开心呀！请小朋友们数一数:（1）共有几只小动物？（2）从前往后数，狮子排在第几位？狮子的前面有几只小动物，后面还有几只小动物呢？（3）从后往前数，大公鸡排在第几位？大公鸡的后面有几只小动物？前面还有几只小动物呢？春游练习2【提示】排第4，它的左边应该画几个三角形？公交车是从后面数起的第4辆，大树挡住了几辆车？公交车的前面有几辆车？一共有几辆车？【提示】大树挡住了几只小动物？（1）大树左边有几只小动物？大树右边呢？（2）从左往右数，小狗排在第6位，一共有几只小动物？（3）从右往左数，小虎排在第几位？例题4从左往右数，排第4，左边还有几个三角形？把它们画出来．从右往左数，排第6，右边还有几个三角形？把它们画出来．这排一共有几个三角形？例题3练习3下图中，从左往右数，排在第8个，一共有几个圆圈？从右往左数，排在第几个？【提示】林林的前面有3个人，数到林林了吗？【提示】花花被数了几次？例题6 小狗花花参加“汪汪”合唱队表演．回家后，妈妈问花花：“你们合唱队一共有多少只小动物啊？”花花想了想说：“从左数起，我是第6个，从右数起，我也是第6个．”同学们，你们知道花花的合唱队一共有多少只小动物吗？…………花花例题5一队小朋友上山植树，林林的前面有3个人，从后面数林林是第8个，这一队一共有多少个小朋友？练习4课外阅读关于三、四、五世界三大饮料：茶叶、咖啡、可可．江南三大名楼：武汉的黄鹤楼、湖南的岳阳楼、江西南昌的滕王阁．我国的三大石窟：莫高窟、云冈石窟、龙门石窟．花木四君子：松、竹、梅、兰．书生四艺：琴、棋、书、画．文房四宝：笔、墨、纸、砚．（湖笔、徽墨、宣纸、端砚）囊括中国全部古籍的精华的四库全书：经、史、子、集．佛教四大名山：五台山、普陀山、峨眉山、九华山．五香：茴香、花椒、大料、桂皮、丁香．五彩：金、银、铜、铁、锡．五行：金、木、水、火、土．五方：东、南、西、北、中．五岳：东岳泰山、南岳衡山、西岳华山、北岳恒山、中岳嵩山．五色：青、赤、黄、白、黑．五音：宫、商、角（jué）、徵（zhí）、羽．五脏：心、肝、脾、肺、胃．作业1．把左边的4个“☆”圈起来，把从右边数第2个“☆”涂上自己喜欢的颜色．2.（1）图中共有几个水果？（2）从左往右数，第________个和第________个是，第________个和第________个是，第________个和第________个是．（3）从右往左数，第________个和第________个是，第________个和第________个是，第________个和第________个是．3. 从右往左数，■排第5，一共有几个正方形？4. 下图中，从右往左数，排在第9个，从左往右数，排在第几个？5. 小动物们排成一排去春游，猴子的前面有4只小动物，猴子的后面有8只小动物，参加春游的小动物共有几只？。

一年级上册数学优质课件和的基数含义和序数含义

课堂练习
在里填上“>”“<”或“=”。
7 >4 0 <6 7 >5
5< 7 6< 7 6= 6
返回
6和7的基数含义和序数含义
请你按顺序填数。
4
6
7
返回
6和7的基数含义和序数含义
按要求做一做。
请你把左边的6个圈起来。请你把从右边数第7只圈起来。
返回
6和7的基数含义和序数含义
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
6比7少1；7比6多1。
6＜ 7
7
返回
6和7的基数含义和序数含义
与6相邻的两个数是多少？ 5和7
想
返回
6和7的基数含义和序数含义
5<6 6>5 6<7 7>6
返回
6和7的基数含义和序数含义
第1缸
第2缸第3缸第4缸第5缸第6缸
一共有 7 缸鱼。
从左边数第7缸有 5
条，
有7条的是第 6 缸，
1写字之前要仔细观察要写的九个字，把部件和笔画看清楚，保证把每个字写正确。
返回
67
5<6 6>5 6<7 7>6
返回
6和7的基数含义和序数含义
课后作业 1.从教序数含义
2仔细观察字的部件和笔画在田字格中的位置，把字写得匀称、美观。 3．激发学生交流的兴趣与愿望，使学生积极主动地参与口语交际活动，感受交际的乐趣。 4.情感、态度和价值观目标：让学生在游戏中体会课间活动的快乐，懂得劳逸结合，培养安全意识。 5.能力目标：帮助学生合理安排课间活动，劳逸结合，养成良好的课间休息习惯。 6.知识目标：使学生知道课间十分钟需要做的事情，为上课做好充分的准备。 7.初步了解中国的十二生肖传统文化，培养学生对传统文化的热爱。

一年级上册数学教案-2 序数、基数苏教版

一年级上册数学教案-2 序数、基数苏教版教学目标1. 让学生掌握序数和基数的概念。

2. 培养学生通过观察、比较、操作等方式，进行简单的数学活动。

3. 培养学生用数学语言描述事物的能力。

教学内容1. 序数和基数的概念2. 序数和基数在实际生活中的应用3. 序数和基数的表示方法教学重点与难点1. 教学重点：序数和基数的概念，序数和基数的表示方法。

2. 教学难点：序数和基数的区别，序数和基数在实际生活中的应用。

教具与学具准备1. 教具：数字卡片，教学PPT。

2. 学具：学生自备的数学课本，练习本，铅笔。

教学过程1. 引入：通过PPT展示一些图片，让学生观察并描述图片中的物体数量，引入基数的概念。

2. 新课导入：讲解基数的概念，让学生通过操作数字卡片，理解基数的含义。

3. 活动一：让学生分组进行活动，每组选出一个代表，代表需要用数学语言描述自己组内的物体数量。

4. 活动二：通过PPT展示一些图片，让学生观察并描述图片中的物体排列顺序，引入序数的概念。

5. 新课导入：讲解序数的概念，让学生通过操作数字卡片，理解序数的含义。

6. 活动三：让学生分组进行活动，每组选出一个代表，代表需要用数学语言描述自己组内物体的排列顺序。

7. 总结：通过PPT回顾本节课所学内容，让学生用自己的语言总结序数和基数的概念。

8. 作业布置：布置相关的练习题，让学生在课后进行练习。

板书设计1. 板书序数、基数2. 板书内容：序数和基数的概念，序数和基数的表示方法，序数和基数在实际生活中的应用。

作业设计1. 让学生用自己的语言描述序数和基数的概念。

2. 让学生举例说明序数和基数在实际生活中的应用。

3. 布置相关的练习题，让学生进行练习。

课后反思1. 教师应关注学生对序数和基数概念的理解程度，及时进行讲解和指导。

2. 教师应鼓励学生用数学语言描述事物，培养学生的数学思维。

3. 教师应关注学生对序数和基数在实际生活中应用的理解，引导学生将数学知识应用到实际生活中。

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数学第一册"基数、序数"教学设计
九年义务教育五年制小学数学第一册"20以内数的认识"这一部分知识的教学要求是：首先要学会数数……会区分几个和第几个，对基数和序数有个初步的认识，并通过练习，使学生分清数的两种不同的含义，但不出现"基数"和"序数"的名词。

一、"先后"顺序，初步渗透
感知是认识事物的第一步，它反映的只是事物的表面现象和外部联系。

根据儿童的生活经验，教材从"4的认识"开始，正式出现渗透教学序数含义的例?quot;排队上车图"(第16页)。

二、"快慢"顺序，直观渗透
对于低年级小朋友来说，他们总是对周围熟悉的事物、现象感到亲切、有趣。

因此，形象直观的事物他们最容易接受，也最乐意接受。

在教学"5的认识"后，教材又出现渗透教学基数、序数含义的例题"小朋友赛跑图"(第20页)。

教学时，教师首先要让学生回答共有几个小朋友参加赛跑，谁跑第一，谁跑第二……并让学生独自填写序数第□1，第□，第□3，第□，第□5。

样直观、形象地渗透基数和序数的含义以及它们之间的区别。

教学中，教师还可以利用投影、录像等教学工具，请学生说说"公共汽车、自行车、小汽车等交通工具行驶的快慢"，让他们在情景感知中比"快慢"，直观渗透基数和序数的知识。

三、"左右"顺序，活动渗透
根据低年级学生的认知规律，教材从儿童熟悉的生活实例中选取了学生感兴趣的图例，从中渗透基数和序数的知识。

在教学"6的认识"后，出现"数蝌蚪图"(第28页)，要求学生写出"从左数第6瓶有□只蝌蚪，有6只蝌蚪的是第□瓶。

"教学中，要让学生人人动手、动脑，参与数、找蝌蚪的活动。

教师要及时进行指导，先让学生从左数出第6瓶，并数一数瓶内有几只蝌蚪；再找有6只蝌蚪的是第几瓶。

通过数找蝌蚪与填数，在活动中渗透基数和序数的两种含义。

学习"8的认识"后，教材再次出现"动物排列顺序图"(第41页)的教例，让学生口述"共有几只小动物？小兔排第一，谁排第三？小猴排第几？"在教学"9的认识"后，又出现"圈小象图"(第48页)的教例，让学生在教师指导下?quot;把左边的9只小象圈起来"，并给"左数第9只小象涂上颜色"。

这些教例都是根据从左到右的顺序，通过让学生观察、动口、动手等活动，使学生多种感官充分感知，逐步加深对所学知识的认识。

四、及时反馈，练习渗透
练习是课堂教学的重要组成部分，也是为一定的教学目标服务的。

因此，本册教材在多处安排了以操作、实践为主的练习，有机渗透基数和序数这一知识。

例如，练习十四第2题出现"从左数起，小花猫排在第_________，把第7只猫涂上黄色"的练习。

练习中，通过让学生观察图例，说出图中共有多少只猫？再问第几只猫是花猫？最后让学生动手把第7只猫涂上黄色等活动，引导学生有目的、有顺序地感知。

又如练习十六第3题要求学生"找出数学书的第8、12、17、20页。

"其目的就是通过帮助学生掌握11到20各数的顺序，从中加深对序数的认识。

而在"10的认识"做一做第1题的练习中，则让学生在直线上填数，练习数序。

这是第一次出现数轴，利用数轴练习填数有机渗透基数和序数的知识。

这样多方面、多角度地反馈，让学生在练习中不断丰富感性认识。

教材最后在总复习第3题中让学生练习"从左数起，红珠是第______个珠子。

把第14个珠子涂上红色。

"学生做好后，教师还可根据本班实际改问：从右数起，红珠是第______个珠子，把第10个珠子涂上黄色等问题，让学生继续练习。

这样，通过挖掘教材的渗透因素，紧扣教学目标，灵活处理，做到一题多用，一题多练，既调动了学生多种感官参与感知活动，加深对所学知识的认识，又使学生学的主动，学的愉快。

小学一年级数学-基数、序数 精品

一年级上册数学说课稿-2 序数、基数 苏教版