一年级数学： 基数和序数课件
青岛版一年级(五四制)数学上册全册课件
全册优质课件
海底世界——数数
·
练习设计
先观察，再数一数教室里面东西 的个数。
•谢 谢
快乐的校园——10以内数的认 识
• 1～5的认识（信息窗1）
有几枚？
图中的坦克、机器人、小汽车、飞机可以逐一点击数数。
1
2
3
4
5
阿拉伯数字是古代印度人发明的，后来传到阿拉伯， 又从阿拉伯传到欧洲。欧洲人误以为是阿拉伯人发明的， 就把它们叫做“阿拉伯数字”。因为流传多年，人们叫得 顺口，所以至今人们仍然将错就错，把这些古代印度人发 明的数字符号叫做“阿拉伯数字”。现在，阿拉伯数字已 经成为全世界通用的数字符。
二、自主合作，解决问题。
二、自主合作，解决问题。
二、自主合作，解决问题。
找一找： 街上哪些地方有数字？
二、自主合作，解决问题。
三、分析交流，得出结论。
说一说： 你还在哪些地方看见过数字？ 这些数字都代表什么意义呢？
三、分析交流，得出结论。
议一议： 通过前面的描述，你有什么感受？
三、分析交流，得出结论。
1 4
2 5
3
2
3
4
5
你数1，我写1，1像铅笔把字写。 你数2，我写2，2像小鸭水中游。 你数3，我写3，3像耳朵口朝左。 你数4，我写4，4像红旗迎风飘。 你数5，我写5，5像秤钩来买菜。
1.数一数，连一连。
通过今天的学习你收获了什么？
• 谢 谢
快乐的校园——10以内数的认 识
9 7 9 3 7 3
9 6 9 2 8 4
9 5 9 1
1 0
10 9
10 8
10 7 4 6 10 3 6
部编版一年级上册数学第五单元6～10的认识和加减法PPT课件
计算。
（ 6 ）+ 1 ＝ 7 2 +（ 4 ）＝ 6 4 +（ 3 ）＝ 7
7 -（ 5 ）＝ 2 （ 6 ）- 3 ＝ 3 7 -（ 2 ）＝ 5
65
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
6和7的加减法
根据数的组成可求出6、7的加减法。
66
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
6和7的加减法
一年级上册数学第五单元
6～10的认识和加减法
6、7的认识
课前导入
0、1、2、3、4、
5?
应该是6
2
课前导入
0、1、2、3、4、
5?
为什么是6呢？
3
探究新知
你发现了什么？
4
探究新知
6
你发现了什么？
5
数字6还可以怎样表示？
6
6
数字6还可以怎样表示？
6
7
6像什么？
从日字格的上线，偏右一点起 笔，向左下方写一个弧线，碰 左线，底线绕圈，向上写成一 个圆，圆上面超虚线，不能把 圆写得太小。
7 – 3 =4
4 – 2 =2
7 – 4 =3
6 – 4 =2
6 – 3 =3
2 + 5 =7
1+6= 7 2 + 4 =6
5 – 05= 5 – 32 =
说一说图的意思再计算。
原来有6个盒子，搬走了2 个，求还剩几个？
6 -2 =4
想一想，填一填
请你把左边的6个 圈起来。 请你把从右边数第7只 圈起来。
34
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
67
5<6 6>5 6<7 7>6
一年级数学-秋季第四讲-基数与序数
第四讲基数与序数
将左边4个“☆”圈起来，把从右往左数的第2个“☆”涂上自己喜欢的颜色。
请你把从左往右数的第2个爱心涂上黄色，将右边第5个爱心圈起来。
动物们排队过河，请小朋友们数一数。
（1）共有只动物。
（2）从前往后数，河马排在第位，河马的前面有只动物，后面还有只动物。
（3）从后往前数，大象排在第位，长颈鹿的后面有只动物，长颈鹿前面还有只动物。
第四讲
（1）图中共有个水果。
（2）从左往右数，第个和第个是香蕉，第个和第个是草莓，第个和第个是苹果。
（3）从右往左数，第个和第个是西瓜，第个和第个是苹果，第个和第个是香蕉。
从左往右数，排第4，左边还有几个三角形？把它们画出来。
从右往左数，排第6，右边还有几个三角形？把它们画出来，这排一共有几个三角形？
公交车是从后面数起的第4辆，大树挡住了几辆车？面包车的前面有几辆车？一共有几辆车？
（1）大树左边有几只动物？大树右边呢？
（2）从左往右数，小狗排在第6位，一共有几只动物？
（3）从右往左数，小虎排在第几位？
下图中，从右往左数，排在第9个，一共有几个太阳？从左往右数，排在第几个？
第四讲
挑战极限
一队小朋友上山植树，林林的前面有3个人，从后面数林林是第8个，这一队一共有多少个小朋友？。
西师大版一年级上册数学《基数和序数》(共27张PPT)
典题精讲
解答： 5 5
课件PPT
典题精讲
2. 它们各是第几名？
课件PPT
解题思路：
站得最高的是第一名，依次是第二名、 第三名。
典题精讲
课件PPT
解答：小狗是第一名，小猪是第 二名，小象是第三名。
易错提醒
课件PPT
把左边第2个水果圈出来。
错误原因：没有正确区分“几”和 “第几”。
易错提醒
课件PPT
把左边第2个水果圈出来。
第2表示的是水果的排列顺序，而不 是事物的数量。
学以致用
1.看图写数。
（）
（）
课件PPT
（）
（）
根据10以内数的排列顺序填空。
解：2 4 7 10
学以致用
2.4号车的前面有（ （ ）辆车。
课件PPT
）辆车，后面有
先找出4号车，再数一数。
解：3 1
学以致用
3. 填一填。
课件PPT
•
13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。202 1/7/12 2021/7/ 122021 /7/122 021/7/1 27/12/ 2021
•
14、抱最大的希望，作最大的努力。2 021年7 月12日 星期一 2021/7 /12202 1/7/122 021/7/ 12
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15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。202 1年7月 2021/7 /12202 1/7/122 021/7/ 127/12/ 2021
探索新知
根据6~10的排列顺序，6后面的数依 次是：7,8,9,10。
探索新知
0~10各数从小到大的排列顺序是 0,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10。 在0~10各数中，相邻的两个数差1。
第一单元第5课时 《6—10的组成及基数、序数》(教案)2023-2024学年数学一年级上册 青岛版
教案：《6—10的组成及基数、序数》课程名称：数学一年级上册教材版本：青岛版授课课时：第5课时教学目标：1. 理解6—10的组成，能够正确地读写数字6—10。
2. 掌握基数和序数的概念，能够运用基数和序数描述物体。
3. 培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。
教学重点：1. 6—10的组成。
2. 基数和序数的概念。
教学难点：1. 6—10的组成的运用。
2. 基数和序数的区别。
教学准备：1. 数字卡片。
2. 图片素材。
3. 教学课件。
教学过程：一、导入1. 引导学生回顾已学的数字，如1—5。
2. 提问：“我们已经学过了哪些数字？谁来说一说？”3. 学生回答后，教师总结并引出本节课的内容：“今天我们要学习6—10的组成及基数、序数。
”二、新授1. 数字6—10的认识a. 展示数字卡片，引导学生观察并说出数字6—10。
b. 学生跟读数字6—10，教师纠正发音。
c. 学生书写数字6—10，教师指导书写规范。
2. 6—10的组成a. 利用图片素材，引导学生找出6—10的组成。
b. 学生分组讨论，每组找出一个数字的组成，并分享给全班同学。
c. 教师总结6—10的组成，如6可以由5 1组成，7可以由5 2组成等。
3. 基数和序数的概念a. 利用图片素材，引导学生理解基数和序数的概念。
b. 举例说明基数和序数的区别，如“我有3个苹果”中的“3”是基数，“我排在第2个”中的“2”是序数。
c. 学生分组讨论，每组找出一个基数和序数的例子，并分享给全班同学。
三、巩固练习1. 出示课件，展示一些数字和图片，让学生判断是基数还是序数。
2. 学生独立完成练习题，教师巡回指导。
四、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，引导学生说出6—10的组成及基数、序数的概念。
2. 提问：“今天我们学习了什么？谁能来说一说？”3. 学生回答后，教师总结并给予鼓励。
五、作业布置1. 让学生回家后，向家长复述本节课所学内容。
2. 完成《6—10的组成及基数、序数》的练习题。
第一单元第5课时 《6—10的组成及基数、序数》(教案)-数学一年级上册 青岛版
课题名称一、《6—10的组成及基数、序数》课时 5 授课时间课标要求能够借助全物体理解6——10各数的含义，了解10以内数的顺序，掌握6——10的组成，体会序数的意义。
背景分析是在学生学习0-10各个数字的认识和组成的基础上，进一步对基数和序数进行学习.学习目标1. 能够借助全物体理解6——10各数的含义，了解10以内数的顺序，掌握6——10的组成，体会序数的意义。
2. 通过一些游戏和活动让学生感觉到数学与生活的紧密联系，培养学生对数学活动的亲切感，愿意提出数学问题。
学习重难点1.教学重点：能够借助全物体理解6——10各数的含义，了解10以内数的顺序，掌握6——10的组成，体会序数的意义。
2.教学难点：掌握6——10的组成，体会序数的意义。
评价任务能够借助全物体理解6——10各数的含义，了解10以内数的顺序，掌握6——10的组成，体会序数的意义。
所需条件图片，多媒体课件。
板书设计6—10的组成及基数、序数学习过程一、创设情境，提出问题师：同学们，上节课我们在热闹非凡的运动场上认识了几位数字朋友？大家还记得它们吗？让我们一起叫出它们的名字吧！生一起读出6——10。
师：它们不仅有名字，而且长得都不一样，每位数字都有它的特点，哪位小朋友来给大家说说它们都长什么样子啊？生：6像豆芽咧嘴笑，7像镰刀割青草，8像葫芦藤上挂9像勺子能吃饭，10像油条加鸡蛋二、激发兴趣，探索新知。
1.6——10的组成。
（1）6的组成。
师：同学们掌握得真不错，老师准备把6个大拇指送给坐得最端正的两位小朋友。
（教师可以随堂点出最出色的两个小朋友，然后提出问题）提问：小朋友们，老师需要你们的帮助。
我要把6个大拇指分给这两位小朋友，老师可以有几种分法呢？师：小朋友们不要着急回答，先要认真思考，尽可能把所有的分法都想到，然后再同桌之间互相说一说。
【预设1：】师生汇报交流：（生汇报时师板书）思考：怎样才能在说分成的时候做到不重复不遗漏呢？同桌之间进行讨论，汇报交流。
一年级数学上册第五单元6_10的认识和加减法ppt课件1新人教版
三、巩固练习
4
6
7
2. 数一数、比一比。
5
5 < 6
6
6 < 7
还可以怎样填？写一写。
7
四、总结
这节课你有什么收获?
!
真正的才智是刚毅的志向。 —— 拿破仑 感情有着极大的鼓舞力量，因此，它是一切道德行为的重要前提，谁要是没有强烈的志向，也就不能够热烈地把这个志向体现于事业中。 —— 凯洛夫 勇敢坚毅真正之才智乃刚毅之志向。 —— 拿破仑 生活赋予我们一种巨大的和无限高贵的礼品，这就是青春：充满着力量，充满着期待志愿，充满着求知和斗争的志向，充满着希望信心和青春。 —— 奥斯特洛夫斯基 志向不过是记忆的奴隶，生气勃勃地降生，但却很难成长。 —— 莎士比亚 人所缺乏的不是才干而是志向，不是成功的能力而是勤劳的意志。 —— 部尔卫 当教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的、具有自己的志向、自己的智慧和性格结构的人的时候，这样的理解才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。 —— 赞科夫 人的理想志向往往和他的能力成正比。 —— 约翰逊 9、与其埋怨世界，不如改变自己。管好自己的心，做好自己的事，比什么都强。人生无完美，曲折亦风景。别把失去看得过重，放弃是另一种拥有;不要经常艳羡他人，人做到了，心悟到了，相信属于你的风景就在下一个拐弯处。 10、有些事想开了，你就会明白，在世上，你就是你，你痛痛你自己，你累累你自己，就算有人同情你，那又怎样，最后收拾残局的还是要靠你自己。 11、人生的某些障碍，你是逃不掉的。与其费尽周折绕过去，不如勇敢地攀登，或许这会铸就你人生的高点。 12、有些压力总是得自己扛过去，说出来就成了充满负能量的抱怨。寻求安慰也无济于事，还徒增了别人的烦恼。 13、认识到我们的所见所闻都是假象，认识到此生都是虚幻，我们才能真正认识到佛法的真相。钱多了会压死你，你承受得了吗?带，带不走，放，放不下。时时刻刻发悲心，饶益众生为他人。 14、梦想总是跑在我的前面。努力追寻它们，为了那一瞬间的同步，这就是动人的生命奇迹。 15、懒惰不会让你一下子跌倒，但会在不知不觉中减少你的收获;勤奋也不会让你一夜成功，但会在不知不觉中积累你的成果。人生需要挑战，更需要坚持和勤奋! 16、人生在世：可以缺钱，但不能缺德;可以失言，但不能失信;可以倒下，但不能跪下;可以求名，但不能盗名;可以低落，但不能堕落;可以放松，但不能放纵;可以虚荣，但不能虚伪;可以平凡，但不能平庸;可以浪漫，但不能浪荡;可以生气，但不能生事。 17、人生没有笔直路，当你感到迷茫、失落时，找几部这种充满正能量的电影，坐下来静静欣赏，去发现生命中真正重要的东西。 18、在人生的舞台上，当有人愿意在台下陪你度过无数个没有未来的夜时，你就更想展现精彩绝伦的自己。但愿每个被努力支撑的灵魂能吸引更多的人同行。 19、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会中看到了某种忧患。莫找借口失败，只找理由成功。 20、每一个成就和长进，都蕴含着曾经受过的寂寞、洒过的汗水、流过的眼泪。许多时候不是看到希望才去坚持，而是坚持了才能看到希望。 、在做任何事之前，必须有正确的方向，盲目地行动只会导致失败。正确的方向是成功的前提，没有或迷失了方向，做事情就很难成功。 8、做任何事，最重要的是让自己满意，一味地听取别人的意见，迎合别人，按别人的想法做事，最后吃亏的是自己。请记住，不管做什么事，只要让自己满意，就是最大的成功! 9、做人一定要诚信，靠欺诈能让你富一阵子，但绝对不会让你富一辈子，一味的欺诈，会让你血本无归! 10、成功需要一些勇气和冒险精神，坦然面对人生，敢于冒险，面对危险或困难时，越是害怕越是陷入危险中，无所畏惧才会有解决之道。 11、世界上所有的奖励都是奖给功劳的，而不是苦劳，没有功劳，再多的苦劳没用，做一件事只有有了最后想要的结果，过程才有意义，人们从来都是以成败论英雄的。 12、无知并不可怕，可怕的是不懂装懂，对自己不懂或不擅长的事情，在行动之前一定要问清楚，不能盲目瞎干。 13、懒惰是你一生最大的敌人，靠勤劳比靠侥幸的得来的收益更能致富。 14、付出什么你就得到什么，如果你付出的是最大的努力，你就可以获得最好的报酬。 15、守信是你的资本：信任犹如一根钢丝，一旦建立起来了，可以抵抗变故的拉扯，一旦折断了它，就很难再把它接上了。与人相处时，别人首先要信任你，才会真心地对待你，当别人觉得你不可靠时，你的机会就丧失殆尽了。 16 、真正的友谊并不是一味地讨好，而且在发现对方的缺点错误后，能真心指出来并帮助其改正，使之不断地完美起来，要远离那些一味对你溜须拍马的人，这种人只让你耳朵享受，却会让你生活受罪! 17、多看别人的优点，多想别人对你的好处，不要对你做一百件好事你不感恩，做一件让你不满意的事就怀恨在心，这样的人天理不容，更别说成就什么大事了。 18、团结就是力量，学会与他人合作，只有团结起来，才有强大的力量去面对外界的冲击，才能有效地规避风险，从而保护每个合作者的利益。 19、珍惜眼前的学习机会，当你现在有机会学习各种经验时，一定要倍加珍惜。靠混日子是混不了一辈子的，许多过程都是不能省略的，至少学会这些经验可以让你少走很多弯路。 20、每个人的选择都是在自己力所能及的范围内做出的最优的选择，大部分人都是安全感的奴隶，当你觉得生活轻而易举，成就感爆棚时，很有可能你只是选择了基础难度，而在你的圈子外，还有很多很多比你厉害几倍甚至几十倍的人，从一开始就是最高难度且现在比你财富多几十倍，甚至上百倍。你所谓的成功，也许只是他们眼中短暂歇脚的驿站。不要做温水里的青蛙，只有走出自己的心灵舒适区，你的人生才真正开始
一年级数学6和7的基数含义和序数含义课件
() ()
5的后面是（ 6 ），再往后是（ 7 ）。 6的前面是（ 5 ），6的后面是（ 7 ）。 6的相邻数是（ 5 ）和（ 7 ）。 7的前面是（ 6 ）。
先数一数,再比一比下面每组的大小。
5比6少 6比5多
5< 6 6>5
（4）从右边数第7个盒子里有（ 6 ）个巧克力。
2.填一填。
变式训练
左
右
（5）从左边数第2个盒子和第3个盒子里共有 （ 5 ）个巧克力。
（6）请你提出一个数学问题并解答。（答案不唯一） 从右边数第2个盒子里有（ 5 ）个巧克力。
思维训练
晓玲第6 第5
第7
第4 明明
左
右
第3 第2第1
（1）周末明明和小朋友们一起玩滑梯，从明明 数起，从右向左数，晓玲排在第几位？
6 < 7 6比7少 7 > 6 7比6多
可以用一一对应的方式比较大小。
先数一数,再比一比下面每组的大小。
< 排在后面的数总比 5 6 > 排在它前面的数多 6 5
6 <7 7 >6
还可以按数的顺序比较大小。
第1缸 第2缸 第3缸 第4缸 第5缸 第6缸 第7缸
左
3条 1条 4条 6条 2条 7条 5条
答：晓玲排在第7位。
思维训练
晓玲第2 第3
妈妈给我买的 背带裤真好看！
第1
第4 明明
左
第5
右
第6
（2）从晓玲数起，从左向右数，穿背带裤的男生 排在第几位？
答：穿背带裤的男生排在第6位。
课堂小结 这节课有什么收获呢？
一年级数学说理课件
解决生活中的数学问题
01
02
03
生活中的应用
在生活中，加减混合运算 有着广泛的应用，如购物 时计算找零、计算时间差 等。
实例解析
例如，小明去商店买了一 支铅笔和一块橡皮，铅笔 2元，橡皮1元，小明付了 5元，应找回多少钱？
练习题目
设计一些与生活相关的加 减混合运算题目，让学生 运用数学知识解决实际问 题。
数学游戏与活动
01
02
03
04
游戏与活动的意义
通过数学游戏与活动，可以增 强学生学习数学的兴趣和积极
性。
推荐游戏
如"数数看"、"拼图游戏"、" 数字接龙"等。
活动建议
组织学生进行数学竞赛、数学 趣味问答等活动，让学生在轻 松愉快的氛围中学习数学。
练习题目
设计一些有趣的数学游戏和活 动，让学生在参与中锻炼数学
2023
PART 05
综合练习
REPORTING
加减混合运算
定义与概念
加减混合运算是数学中一 种基本的运算方式，涉及 到加法与减法的结合。
运算规则
遵循先加后减的原则， 按照从左到右的顺序进
行计算。
实例解析
例如，计算2+3-1，先 计算2+3=5，再计算5-
1=4。
练习题目
给出多个加减混合运算 的题目，让学生进行练
学习反馈与建议
对于图形与几何有疑惑的学生，建议 多观察生活中的实物和模型，加深对 图形特征和性质的理解。
对于逻辑推理能力较弱的学生，建议 多进行逻辑思维训练，培养分析问题 和解决问题的能力。
2023
REPORTING
第一单元第5课时《6—10的组成及基数、序数》(教案)2023-2024学年数学一年级上册青岛版
第一单元第5课时《6—10的组成及基数、序数》（教案）20232024学年数学一年级上册青岛版教案：第一单元第5课时《6—10的组成及基数、序数》一、教学内容本节课主要教学内容是青岛版数学一年级上册第一单元的第5课时，内容涉及到6—10的组成、基数和序数的概念。
我们将通过讲解和实践活动，让学生掌握6—10的组成方法，理解基数和序数的概念，并能应用于实际问题中。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生能够：1. 掌握6—10的组成方法，能够独立完成6—10的组成任务。
2. 理解基数和序数的概念，能够正确运用基数和序数来描述物体。
3. 培养学生的观察能力、动手能力和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点教学难点：1. 6—10的组成方法的掌握。
2. 基数和序数的概念的理解和运用。
教学重点：1. 6—10的组成方法的讲解和实践。
2. 基数和序数的概念的讲解和实践。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学卡片、实物模型等。
学具：练习本、铅笔、橡皮、计数器等。
五、教学过程1. 引入：通过数数游戏，引导学生回顾1—5的组成方法，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解：讲解6—10的组成方法，通过实物模型和教学卡片，让学生直观地理解6—10的组成过程。
3. 实践：让学生分组进行实践活动，每组用计数器或实物模型来演示6—10的组成过程，教师巡回指导。
4. 讲解基数和序数的概念：通过实例讲解，让学生理解基数和序数的概念，并能正确运用。
5. 练习：让学生完成一些关于6—10组成和基数序数的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：6—10的组成：6 = 0 + 67 = 1 + 68 = 2 + 69 = 3 + 610 = 4 + 6基数和序数：基数：用来表示物体数量的数。
序数：用来表示物体顺序的数。
七、作业设计1. 完成练习本上的相关练习题。
2. 回家后，用家里的物品，如水果、玩具等，与家长一起进行6—10的组成实践活动。
人教版一年级数学上册全册课件PPT
探索新知
四四方方的,有6个平平的面,6 个面大小一样,不易滚动。
探索新知
直直的,上下一样粗细,上下两 个底面圆圆的、平平的,易滚动。
探索新知
圆圆的,易滚动。
情景导入2
拼一拼,搭一搭, 能搭成什么?
探索新知
长方体
立体图形
拼搭时一定要平面与平面 紧密相接才稳固。
探索新知
把相同的面紧密贴在一起,可 以拼成一个新的长方体。
有（5 ）个 有（4 ）个
第3单元 1~5的认识和加减法
2 比大小
情景导入
分水果
图中有什么？
数一数各种水果的数量分别是 多少？
探索新知
3 4 32
探索新知
3=3
读作：3 等 于 3
猴子和桃子一一 对应,说明猴子的数 量同桃子的数量一 样多。
探索新知
3 ＞2
读作：3 大于 2
猴子和香蕉一一 对应,猴子还剩一只, 这说明猴子的数量 比香蕉的数量多。
学以致用
2.看图列式。
20
学以致用
3.算一算，连一连。
学以致用
4.想一想，填一填。
0 2 4
4 2 3
第4单元 认识图形（一）
立体图形的认识
情景导入1
说一说你身边哪些物体与下面 这些形状相同。
探索新知
长方体、正方体、圆柱和球都占有一定 的空间,我们把这类图形称为立体图形。
探索新知
长长方方的,有6个平平的面,不易滚动。
5.小火车。
2 3
第3单元 1~5的认识和加减法
5 加法
复习导入
1.数一数，填一填。
3
2
4
复习导入
2.填一填。
一年级上册数学优质课件和的基数含义和序数含义
在里填上“>”“<”或“=”。
7 >4 0 <6 7 >5
5< 7 6< 7 6= 6
返回
6和7的基数含义和序数含义
请你按顺序填数。
4
6
7
返回
6和7的基数含义和序数含义
按要求做一做。
请你把左边的6个 圈起来。 请你把从右边数第7只 圈起来。
返回
6和7的基数含义和序数含义
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
6比7少1；7比6多1。
6＜ 7
7
返回
6和7的基数含义和序数含义
与6相邻的两个数是多少？ 5和7
想
返回
6和7的基数含义和序数含义
5<6 6>5 6<7 7>6
返回
6和7的基数含义和序数含义
第1缸
第2缸 第3缸 第4缸 第5缸 第6缸
一共有 7 缸鱼。
从左边数第7缸有 5
条，
有7条 的是第 6 缸，
1写字之前要仔细观察要写的九个字， 把部件 和笔画 看清楚 ，保证 把每个 字写正 确。
返回
67
5<6 6>5 6<7 7>6
返回
6和7的基数含义和序数含义
课后作业 1.从教序数含义
2仔细观察字的部件和笔画在田字格中 的位置 ，把字 写得匀 称、美 观。 3．激发学生交流的兴趣与愿望，使学 生积极 主动地 参与口 语交际 活动， 感受交 际的乐 趣。 4.情感、态度和价值观目标：让学生 在游戏 中体会 课间活 动的快 乐，懂 得劳逸 结合， 培养安 全意识 。 5.能力目标：帮助学生合理安排课间 活动， 劳逸结 合，养 成良好 的课间 休息习 惯。 6.知识目标：使学生知道课间十分钟 需要做 的事情 ，为上 课做好 充分的 准备。 7.初步了解中国的十二生肖传统文化 ，培养 学生对 传统文 化的热 爱。
一年级上册数学教案-2 序数、基数 苏教版
一年级上册数学教案-2 序数、基数苏教版教学目标1. 让学生掌握序数和基数的概念。
2. 培养学生通过观察、比较、操作等方式，进行简单的数学活动。
3. 培养学生用数学语言描述事物的能力。
教学内容1. 序数和基数的概念2. 序数和基数在实际生活中的应用3. 序数和基数的表示方法教学重点与难点1. 教学重点：序数和基数的概念，序数和基数的表示方法。
2. 教学难点：序数和基数的区别，序数和基数在实际生活中的应用。
教具与学具准备1. 教具：数字卡片，教学PPT。
2. 学具：学生自备的数学课本，练习本，铅笔。
教学过程1. 引入：通过PPT展示一些图片，让学生观察并描述图片中的物体数量，引入基数的概念。
2. 新课导入：讲解基数的概念，让学生通过操作数字卡片，理解基数的含义。
3. 活动一：让学生分组进行活动，每组选出一个代表，代表需要用数学语言描述自己组内的物体数量。
4. 活动二：通过PPT展示一些图片，让学生观察并描述图片中的物体排列顺序，引入序数的概念。
5. 新课导入：讲解序数的概念，让学生通过操作数字卡片，理解序数的含义。
6. 活动三：让学生分组进行活动，每组选出一个代表，代表需要用数学语言描述自己组内物体的排列顺序。
7. 总结：通过PPT回顾本节课所学内容，让学生用自己的语言总结序数和基数的概念。
8. 作业布置：布置相关的练习题，让学生在课后进行练习。
板书设计1. 板书序数、基数2. 板书内容：序数和基数的概念，序数和基数的表示方法，序数和基数在实际生活中的应用。
作业设计1. 让学生用自己的语言描述序数和基数的概念。
2. 让学生举例说明序数和基数在实际生活中的应用。
3. 布置相关的练习题，让学生进行练习。
课后反思1. 教师应关注学生对序数和基数概念的理解程度，及时进行讲解和指导。
2. 教师应鼓励学生用数学语言描述事物，培养学生的数学思维。
3. 教师应关注学生对序数和基数在实际生活中应用的理解，引导学生将数学知识应用到实际生活中。
一年级上册数学_6和7的基数含义和序数含义ppt(人教版)(18张)精品课件
那么6和7谁大谁小呢？
数一数现在有（ ）颗珠子。
06
67
请你把左边的6个 圈起来。
有7条 的是第 缸，
与6相邻的两个数是多少？
0答：6第二个鱼缸同里的桌鱼最之少。6 间7 像这样互相提一个问题。
第四缸比第六缸少几条鱼？
请你把从右边数第7只 圈起来。
返回
6和7的基数含义和序数含义
7条 5条
3条 1条 4条 6条 2条
数一数现在有（ 6 ）颗珠子。 那么再加一个珠子是（ 7 ）
颗。
返回
6和7的基数含义和序数含义
说一说你发现了什么？
6比7少1；7比6多1。
6＜ 7
7
返回
6和7的基数含义和序数含义
与6相邻的两个数是多少？ 5和7
想
返回
6和7的基数含义和序数含义
5<6 6>5 6<7 7>6
返回
6和7的基数含义和序数含义
请你按顺序填数。
4
6
7
返回
6和7的基数含义和序数含义
按要求做一做。
请你把左边的6个 圈起来。 请你把从右边数第7只 圈起来。
返回
6和7的基数含义和序数含义
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
67
5<6 6>5 6<7 7>6
返回
6和7的基数含义和序数含义
课后作业
这节课你们都学会了哪些知识？
这节课你们都学会了哪些知识？
6和人7的教基版数含数义学和序一数年含级义 上册
5 6～10的认识和加减法
6和7的基数含义和序数含义
课前导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
青岛版数学一年级上册全册优质课件【完整版】
快乐的校园——10以内数的认识
0的认识（信息窗2）
树上1个 也没有了，怎么表示？
你说我讲 “1个也没有了”用 0 表示。
你说我讲
尺子上的“0”表示起点。
0
你说我讲
温度计上的 “0”表示分界。
你说我讲 体育比赛记分牌
排一排
2 50314
谢谢
你能提出什么数学问题？
二、自主合作，解决问题。
找一找： 教室周围哪些地方有数字？
二、自主合作，解决问题。
二、自主合作，解决问题。
二、自主合作，解决问题
找一找： 你的家里哪些地方有数字？
二、自主合作，解决问题。
二、自主合作，解决问题。
二、自主合作，解决问题。
找一找： 街上哪些地方有数字？
二、自主合作，解决问题。
青岛版一年级上册
数学
全册优质课件
海底世界——数数
·
练习设计
先观察，再数一数教室里面东西的个数。
谢谢
快乐的校园——10以内数的认识
1～5的认识（信息窗1）
有几枚？
图中的坦克、机器人、小汽车、飞机可以逐一点击数数。
1
2
3
4
5
阿拉伯数字是古代印度人发明的，后来传到阿 拉伯，又从阿拉伯传到欧洲。欧洲人误以为是阿拉 伯人发明的，就把它们叫做“阿拉伯数字”。因为 流传多年，人们叫得顺口，所以至今人们仍然将错 就错，把这些古代印度人发明的数字符号叫做“阿 拉伯数字”。现在，阿拉伯数字已经成为全世界通 用的数字符。
教学目标：
1.结合实际生活体验分类的意义， 通过动手操作学会分类的方法。 2.通过实践活动让学生感知在不同 的分类标准下，分类的结果也不 同。 3.在动手操作中提高学生对比、分 析的能力。
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），
解答：6~10各数的顺序6,7,8,9,10。
8 9
课件PPT
情景导入1
小动物运动会。
第1, 第2, 第□, 是 ,第 □ 是 。
第 □ ,第 □
的前面有（ ）个运动员, 的后 面有（ ）个运动员。场上共有（ ） 个运动员。
探索新知
图中一共有6只小动物,跑在最前面 的是小鹿,它就是第1,它的后面依次 就是第2、第3、第4、第5、第6。 数一数可知小狐狸前面和后面的 运动员数量。课件PPT源自学以致用1.看图写数。
（ ） （ ） （ ） （ ）
根据10以内数的排列顺序填空。
解：2 4 7 10
学以致用
2.4 号车的前面有（ （ ）辆车。
）辆车，后面有
先找出4号车，再数一数。
解：3 1
课件PPT
学以致用
3. 填一填。
第1 第□ 第□ 第□ 第□
第1后面依次是第2、第3、第4、第5。
课件PPT
第二单元 10以内数的认识和加减法（二）
2
基数和序数
课件PPT
学习目标
1.认识“第几”，能用数表示物体的 顺序和位置。
2.整体认识10以内的数。
复习导入
你知道6~10各数的顺序 吗？
6~10各数的顺序是6,7,8,9,10。
课件PPT
复习导入
例 按顺序写数：6，7，（ （ ），10。
解题思路： 站得最高的是第一名，依次是第二名、 第三名。
课件PPT
典题精讲
解答：小狗是第一名，小猪是第 二名，小象是第三名。
课件PPT
易错提醒
把左边第2个水果圈出来。
错误原因：没有正确区分“几”和 “第几”。
课件PPT
易错提醒
把左边第2个水果圈出来。
第2表示的是水果的排列顺序，而不 是事物的数量。
探索新知
上面题目的答案应是：3 4 5 3 2 6
6
探索新知
“几” 是数字的基数意义。 “第几” 是数字的序数意义。 “几”表示物体数量的多少,“第几” 表示物体的排列顺序。
课件PPT
情景导入2
看图填空。
探索新知
尺子上给出了0~6各个刻度，要 求 把6后面的刻度补充完整。
探索新知
根据6~10的排列顺序，6后面的数依 次是：7,8,9,10。
解：2 3 4 5
学以致用
课件PPT
学以致用
4.小动物身上最大的数是（ 的数是（ ）。
），最小
根据10以内数的顺序判断大小。
解：10 0
课件PPT
学以致用
5. 从左边数，第三只小动物和第六只 小动物身上数字的和是（ ），
这两个数字分别是是3和2。
解：5
课件PPT
课堂小结
“几”和“第几” 有什么区别？
探索新知
0~10各数从小到大的排列顺序是 0,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10。 在0~10各数中，相邻的两个数差1。
课件PPT
典题精讲
1.共有（ ）个灯笼，从左往右数，未涂 色的是第（ ）个。
解题思路：
判断左右
依次数到未涂色的那个
课件PPT
典题精讲
解答： 5 5
课件PPT
典题精讲
2. 它们各是第几名？
10以内各数的 顺序是怎样的？
1. “几” 是数字的基数意义。 “第几” 是数字的序 数意义。“几”表示物体数量的多少,“第几”表示 物体的排列顺序。 2. 0~10从小到大的排列顺序0,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10。