一年级上册 第一单元 基数和序数
1-7.基数与序数的认识(教案)一年级上册数学青岛版
教案：一年级上册数学青岛版——1-7.基数与序数的认识一、教学目标1. 让学生掌握1-7的基数概念，能够正确数数，并能用数字表示物体的数量。
2. 让学生理解序数的概念，能够根据物体的排列顺序正确使用序数词汇。
3. 培养学生的观察能力、逻辑思维能力和动手操作能力。
二、教学内容1. 基数与序数的概念2. 1-7的数字认识3. 1-7的数数和表示方法4. 序数的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：1-7的基数概念和序数概念，以及它们的表示方法。
2. 教学难点：序数的理解和应用。
四、教学方法1. 讲授法：讲解基数与序数的概念，引导学生理解。
2. 演示法：通过实物或图片，展示基数与序数的应用。
3. 操作法：让学生动手操作，加深对基数与序数的理解。
五、教学步骤1. 导入：通过日常生活实例，引出基数与序数的概念。
2. 新课：讲解基数与序数的定义，让学生理解并能正确运用。
3. 实践：让学生动手操作，如数数、排序等，加深对概念的理解。
4. 巩固：通过练习题，巩固学生对基数与序数的掌握。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
六、课堂练习1. 让学生数一数教室里的物品，如桌子、椅子、窗户等，用数字表示数量。
2. 让学生按顺序排列物品，如从大到小、从高到低等，用序数词汇描述。
3. 让学生完成练习册上的相关习题。
七、课后作业1. 让学生回家后，数一数家里的物品，用数字表示数量。
2. 让学生按顺序排列家里的物品，用序数词汇描述。
3. 让学生完成练习册上的相关习题。
八、教学反思在教学过程中，要注意观察学生的学习情况，针对学生的掌握程度，适时调整教学方法和进度。
同时，要注重培养学生的观察能力、逻辑思维能力和动手操作能力，使他们在学习数学的过程中，能够更好地理解和运用知识。
通过本节课的学习，使学生能够正确理解和运用1-7的基数与序数，为今后的数学学习打下坚实的基础。
同时，培养学生的观察能力、逻辑思维能力和动手操作能力，使他们在面对日常生活和今后的学习时，能够更好地解决问题。
第一单元第5课时 《6—10的组成及基数、序数》(教案)2023-2024学年数学一年级上册 青岛版
教案：《6—10的组成及基数、序数》课程名称：数学一年级上册教材版本：青岛版授课课时：第5课时教学目标：1. 理解6—10的组成，能够正确地读写数字6—10。
2. 掌握基数和序数的概念，能够运用基数和序数描述物体。
3. 培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。
教学重点：1. 6—10的组成。
2. 基数和序数的概念。
教学难点：1. 6—10的组成的运用。
2. 基数和序数的区别。
教学准备：1. 数字卡片。
2. 图片素材。
3. 教学课件。
教学过程：一、导入1. 引导学生回顾已学的数字，如1—5。
2. 提问：“我们已经学过了哪些数字？谁来说一说？”3. 学生回答后，教师总结并引出本节课的内容：“今天我们要学习6—10的组成及基数、序数。
”二、新授1. 数字6—10的认识a. 展示数字卡片，引导学生观察并说出数字6—10。
b. 学生跟读数字6—10，教师纠正发音。
c. 学生书写数字6—10，教师指导书写规范。
2. 6—10的组成a. 利用图片素材，引导学生找出6—10的组成。
b. 学生分组讨论，每组找出一个数字的组成，并分享给全班同学。
c. 教师总结6—10的组成，如6可以由5 1组成，7可以由5 2组成等。
3. 基数和序数的概念a. 利用图片素材，引导学生理解基数和序数的概念。
b. 举例说明基数和序数的区别，如“我有3个苹果”中的“3”是基数，“我排在第2个”中的“2”是序数。
c. 学生分组讨论，每组找出一个基数和序数的例子，并分享给全班同学。
三、巩固练习1. 出示课件，展示一些数字和图片，让学生判断是基数还是序数。
2. 学生独立完成练习题，教师巡回指导。
四、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，引导学生说出6—10的组成及基数、序数的概念。
2. 提问：“今天我们学习了什么？谁能来说一说？”3. 学生回答后，教师总结并给予鼓励。
五、作业布置1. 让学生回家后，向家长复述本节课所学内容。
2. 完成《6—10的组成及基数、序数》的练习题。
一年级上册6和7的基数含义和序数含义(人教版)(18张PPT)
6＜ 7
7
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6和7的基数含义和序数含义
与6相邻的两个数是多少？ 生1：人民币的单位是元、角、分。
4：通过摸和看这些物体的面，你发现了什么？（物体的表面有大有小）板书：物体的表面） 师：同学们，看了这段录像，你们想说什么？ 2.比一比，看谁算得又对又快。
5和7 答：她的钱够。
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6和7的基数含义和序数含义
5<6 6>5 6<7 7>6
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6和7的基数含义和序数含义
第1缸
第2缸 第3缸 第4缸 第5缸 第6缸
一共有 7 缸鱼。
从左边数第7缸有 5
条，
有7条 的是第 6 缸，
第7缸
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6和7的基数含义和序数含义
同桌之间像这样互相提一个问题。
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6和7的基数含义和序数含义
6和人7的教基版数含数义学和序一数年含级义 上册
5 6～10的认识和加减法
6和7的基数含义和序数含义
课前导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
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6和7的基数含义和序数含义
课前导入
谁知道6和7的 位置呢？
6在7的前面 7在6的后面
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6和7的基数含义和序数含义
课前导入
那么6和7谁大 谁小呢？
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6和7的基数含义和序数含义
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6和7的基数含义和序数含义
请你按顺序填数。
4
6
7
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6和7的基数含义和序数含义
按要求做一做。
请你把左边的6个 圈起来。 请你把从右边数第7只 圈起来。
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6和7的基数含义和序数含义
【详解】一年级第13讲 基数与序数
第十三讲基数与序数1.例题1答案：详解：分清“有几”和“第几”，认识基数与序数：基数是“有几”，序数是“第几”．2.例题2答案：（1）一共有7只小动物；（2）从前往后数，狮子排在第3位，狮子的前面有2只小动物，后面还有4只小动物；（3）从后往前数，大公鸡排在第4位，大公鸡的后面有3只小动物，前面还有3只小动物详解：分清“有几”和“第几”，数一数即可．3.例题313个三角形详解：从左往右数排第4，说明左边有3个三角形，从右往左数排第6，说明右边有5个三角形，一共有35513++=个三角形．4.例题4答案：（1）大树左边有3只小动物，大树右边有4只小动物；（2）一共有9只小动物；（3）小虎排在第7位详解：小狗排在第6位说明小狗前面有5只小动物，一共有5139++=（只）小动物．说明大树挡住了2只小动物，从右往左数则小虎排在第7位．5.例题5答案：一共有11个小朋友详解：如图所示，用○代表小朋友，则一共有3811+=（个）小朋友．6.例题6答案：一共有11只小动物详解：从左数起，花花排在第6个，花花被数了一次；从右边数起，花花排在第6个，花花又被数了一次．花花一共被数了2次，所以应该是66111+-=（只）小动物．7.练习1答案：简答：分清“有几”和“第几”，认识基数与序数．8.练习2答案：一共有8张数字卡片；数字卡片7从左数起排第3；它的左边有2张数字卡片；它的右边有5张数字卡片简答：仔细观察数一数即可．9.练习3答案：大树挡住了3辆车；公交车的前面有3辆车；一共有7辆车简答：公交车是从后面数起的第4辆，说明公交车后面还有3辆车,一共有3137++=（辆）车．10.练习4答案：如图所示，一共有12个圆圈，排在第10个简答：从左往右数，排在第8个，的左边有7个圆圈，则一共有34512++=个圆圈，从右往左数，排在第个．11.作业1答案：简答：4个是基数，第2个是序数，注意区分，另外要分清左右方向．12.作业2答案：（1）共有8个水果；（2）从左往右数，第3个和第8个是，第1个和第7个是，第4个和第5个是；（3）从右往左数，第3个和第7个是，第4个和第5个是，第1个和第6个是简答：如图所示，从左边起和从右边起分别标数．13.作业3答案：如图所示，一共有7个正方形简答：第5是序数，它右边正方形的个数514=-=（个），共有2147++=（个）正方形．14.作业4答案：从左往右数，排在第10个简答：从右往左数，排在第9个，则的右边还有8个笑脸，框外有4个笑脸，844-=（个）笑脸，一共有4812+=44412++=（个）笑脸；左边有4419++=（个）笑脸，所以从左往右数，排在第9110+=（个）；如下图所示：左 1 2 3 4 5 6 7 88 7 6 5 4 3 2 1 右15.作业5答案：参加春游的小动物共有13只简答：这是最简单的排队问题，这只队伍里的前4只和后8只小动物都不包含小猴子，所以总数要加上小猴子本身，即共有48113++=（只）小动物．。
基数和序数PPT课件
演讲人
目录
01
1基数和序数简介
02
2基数和序数区别
1基数和序数简介
基数： 在数学上，基数是集合论中刻画任意集合大小的一个概念。两 个能够建立元素间一一对应的集合称为互相对等集合。例如3个 人的集合和3匹马的集合可以建立一一对应，是两个对等的集合。 序数： 集合论基本概念之一，是日常使用的第一、第二等表示次序的 数的推广。序数概念是建立在良序集概念之上的，而良序集又 是偏序集、全序集的特殊情形。
谢谢
2基：基数是1，2，3，4……序数是第一，第二，第三，第四等。 2、基数是集合论中刻画任意集合大小的一个概念。两个能够建立元素间一一对应的集合称为互相对等集 合。例如3个人的集合和3匹马的集合可以建立一一对应，是两个对等的集合。序数是在基数的基础上再增 加一层意思。 3、基数和序数的用处不同：基数可以比较大小，可以进行运算。例如：设|A|=a，|B|=β，定义 a+β=|{(a,0):a∈A}∪{(b,1):b∈B}|。另，a与β的积规定为|AxB|，A×B为A与B的笛卡儿积;序数，汉语表 示序数的方法较多。通常是在整数前加“第”，如：第一，第二。也有单用基数的。如：五行：一曰水， 二曰火，三曰木，四曰金，五曰土。
【课本】一年级第13讲 基数与序数
第十三讲基数与序数把画风换一下．我们通常说的基数就是表示前面或后面有几个的意思，而序数则是表示按一定顺序排第几个．【提示】以你的左边为左边，数一数。
请你把从左往右数的第3个笑脸涂上红色，将右边4个笑脸圈起来．在解答这类问题时，我们需要弄清计数方向，是从左往右还是从前往后计数。
例题1将左边3个月亮圈起来，把从右往左数的第5个月亮涂上自己喜欢的颜色．练习1【提示】给每个小动物编号!下面共有几张数字卡片？数字卡片7从左数起排第几？它的左边有几张数字卡片？它的右边有几张数字卡片？3 4 7 9 8 5 2 1例题2 一天，小动物们相约去春游．你们看，它们举着旗子，由小乌龟领队，一个个多开心呀！请小朋友们数一数:（1）共有几只小动物？（2）从前往后数，狮子排在第几位？狮子的前面有几只小动物，后面还有几只小动物呢？（3）从后往前数，大公鸡排在第几位？大公鸡的后面有几只小动物？前面还有几只小动物呢？春游练习2【提示】排第4，它的左边应该画几个三角形？公交车是从后面数起的第4辆，大树挡住了几辆车？公交车的前面有几辆车？一共有几辆车？【提示】大树挡住了几只小动物？（1）大树左边有几只小动物？大树右边呢？（2）从左往右数，小狗排在第6位，一共有几只小动物？（3）从右往左数，小虎排在第几位？例题4从左往右数，排第4，左边还有几个三角形？把它们画出来．从右往左数，排第6，右边还有几个三角形？把它们画出来．这排一共有几个三角形？例题3练习3下图中，从左往右数，排在第8个，一共有几个圆圈？从右往左数，排在第几个？【提示】林林的前面有3个人，数到林林了吗？【提示】花花被数了几次？例题6 小狗花花参加“汪汪”合唱队表演．回家后，妈妈问花花：“你们合唱队一共有多少只小动物啊？”花花想了想说：“从左数起，我是第6个，从右数起，我也是第6个．”同学们，你们知道花花的合唱队一共有多少只小动物吗？…………花花例题5一队小朋友上山植树，林林的前面有3个人，从后面数林林是第8个，这一队一共有多少个小朋友？练习4课外阅读关于三、四、五世界三大饮料：茶叶、咖啡、可可．江南三大名楼：武汉的黄鹤楼、湖南的岳阳楼、江西南昌的滕王阁．我国的三大石窟：莫高窟、云冈石窟、龙门石窟．花木四君子：松、竹、梅、兰．书生四艺：琴、棋、书、画．文房四宝：笔、墨、纸、砚．（湖笔、徽墨、宣纸、端砚）囊括中国全部古籍的精华的四库全书：经、史、子、集．佛教四大名山：五台山、普陀山、峨眉山、九华山．五香：茴香、花椒、大料、桂皮、丁香．五彩：金、银、铜、铁、锡．五行：金、木、水、火、土．五方：东、南、西、北、中．五岳：东岳泰山、南岳衡山、西岳华山、北岳恒山、中岳嵩山．五色：青、赤、黄、白、黑．五音：宫、商、角（jué）、徵（zhí）、羽．五脏：心、肝、脾、肺、胃．作业1．把左边的4个“☆”圈起来，把从右边数第2个“☆”涂上自己喜欢的颜色．2.（1）图中共有几个水果？（2）从左往右数，第________个和第________个是，第________个和第________个是，第________个和第________个是．（3）从右往左数，第________个和第________个是，第________个和第________个是，第________个和第________个是．3. 从右往左数，■排第5，一共有几个正方形？4. 下图中，从右往左数，排在第9个，从左往右数，排在第几个？5. 小动物们排成一排去春游，猴子的前面有4只小动物，猴子的后面有8只小动物，参加春游的小动物共有几只？。
第一单元第5课时《6—10的组成及基数、序数》(教案)2023-2024学年数学一年级上册青岛版
第一单元第5课时《6—10的组成及基数、序数》（教案）20232024学年数学一年级上册青岛版教案：第一单元第5课时《6—10的组成及基数、序数》一、教学内容本节课主要教学内容是青岛版数学一年级上册第一单元的第5课时，内容涉及到6—10的组成、基数和序数的概念。
我们将通过讲解和实践活动，让学生掌握6—10的组成方法，理解基数和序数的概念，并能应用于实际问题中。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生能够：1. 掌握6—10的组成方法，能够独立完成6—10的组成任务。
2. 理解基数和序数的概念，能够正确运用基数和序数来描述物体。
3. 培养学生的观察能力、动手能力和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点教学难点：1. 6—10的组成方法的掌握。
2. 基数和序数的概念的理解和运用。
教学重点：1. 6—10的组成方法的讲解和实践。
2. 基数和序数的概念的讲解和实践。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学卡片、实物模型等。
学具：练习本、铅笔、橡皮、计数器等。
五、教学过程1. 引入：通过数数游戏，引导学生回顾1—5的组成方法，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解：讲解6—10的组成方法，通过实物模型和教学卡片，让学生直观地理解6—10的组成过程。
3. 实践：让学生分组进行实践活动，每组用计数器或实物模型来演示6—10的组成过程，教师巡回指导。
4. 讲解基数和序数的概念：通过实例讲解，让学生理解基数和序数的概念，并能正确运用。
5. 练习：让学生完成一些关于6—10组成和基数序数的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：6—10的组成：6 = 0 + 67 = 1 + 68 = 2 + 69 = 3 + 610 = 4 + 6基数和序数：基数：用来表示物体数量的数。
序数：用来表示物体顺序的数。
七、作业设计1. 完成练习本上的相关练习题。
2. 回家后，用家里的物品，如水果、玩具等，与家长一起进行6—10的组成实践活动。
第一单元语法 基数词和序数词
第一单元语法基数词和序数词1.基数词表示数目数量2.序数词表示顺序，序数词前有the( A )1. Please turn to ______.A. Page 11B. the 11st pageC. 11 pageD. page the 11 th( A )2. At night we can see ______ stars in the sky.A. thousands and thousands ofB. thousand and thousands ofC. a thousand and thousandsD. thousand and thousand( C)3. There are some _____ in our classroom.A.hundred of booksB. the hundreds of booksC. hundreds of booksD.hundred of book (D )5. There are ____ students in our school.A. four—hundred and forty—fiveB. four hundred and forty—fiveC. four hundreds and forty—fiveD. four hundred and forty five( D )6. The teacher told me to go over _____ lessons.A. thirst threeB. the three firstC. three the firstD. the first three( B)7. May is ____ of a year.A. the fifth monthsB. the fifth monthC. the five monthsD. the five month( A )8. We live in ______.A. the twenty-first centuryB. the century twenty-oneC. century twenty-oneD. the century twenty-first( A )9. He says he is going to be free in _______.A. one and a half hourB. one hour and halfC. one and half hoursD. an hour and a half(B )10. ---How many English books are there on the table?---There is only _____English book on it.A. aB. anC. oneD. the( A )11. Mr Smith stayed in _____ last night.A. Room 403B. the Room 403C. the 403 roomD. 403 the room( A )12. The road is _________.A. two thousand and five hundred metres longB. two thousands metres longC. long one thousand five hundred metreD. a thousand and five hundreds metres long(D )13. He joined the army on ______ of May 1980.A. 1 stB. the 1C. firstD. the first(D )14. Is Sunday the ____ day of the week?A. aB. oneC. onceD. first( A )15. March the _____ is Women’s Day.A. eighthB. ninthC. tenthD. eight( A )16. September is the _____month of the year.A. ninethB. ninthC. nineD. the twelveth( B )17. December the ____ is Christmas.A. twenty-fiveB. twenty-fifthC. twentieth-fiveD. twenty-five第二单元语法一般将来时1．（1）用be going to +动原表示将来：计划、打算将来干某事Are you going to post that letter?How long is he going to stay here?I am going to book a ticket.（2）表示―预见‖，即现在已有迹象表明将要发生或即将发生某种情况。
一年级上册数学优质课件和的基数含义和序数含义
在里填上“>”“<”或“=”。
7 >4 0 <6 7 >5
5< 7 6< 7 6= 6
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6和7的基数含义和序数含义
请你按顺序填数。
4
6
7
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6和7的基数含义和序数含义
按要求做一做。
请你把左边的6个 圈起来。 请你把从右边数第7只 圈起来。
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6和7的基数含义和序数含义
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
6比7少1；7比6多1。
6＜ 7
7
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6和7的基数含义和序数含义
与6相邻的两个数是多少？ 5和7
想
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6和7的基数含义和序数含义
5<6 6>5 6<7 7>6
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6和7的基数含义和序数含义
第1缸
第2缸 第3缸 第4缸 第5缸 第6缸
一共有 7 缸鱼。
从左边数第7缸有 5
条，
有7条 的是第 6 缸，
1写字之前要仔细观察要写的九个字， 把部件 和笔画 看清楚 ，保证 把每个 字写正 确。
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67
5<6 6>5 6<7 7>6
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6和7的基数含义和序数含义
课后作业 1.从教序数含义
2仔细观察字的部件和笔画在田字格中 的位置 ，把字 写得匀 称、美 观。 3．激发学生交流的兴趣与愿望，使学 生积极 主动地 参与口 语交际 活动， 感受交 际的乐 趣。 4.情感、态度和价值观目标：让学生 在游戏 中体会 课间活 动的快 乐，懂 得劳逸 结合， 培养安 全意识 。 5.能力目标：帮助学生合理安排课间 活动， 劳逸结 合，养 成良好 的课间 休息习 惯。 6.知识目标：使学生知道课间十分钟 需要做 的事情 ，为上 课做好 充分的 准备。 7.初步了解中国的十二生肖传统文化 ，培养 学生对 传统文 化的热 爱。
一年级上册数学教案-2 序数、基数 苏教版
一年级上册数学教案-2 序数、基数苏教版教学目标1. 让学生掌握序数和基数的概念。
2. 培养学生通过观察、比较、操作等方式，进行简单的数学活动。
3. 培养学生用数学语言描述事物的能力。
教学内容1. 序数和基数的概念2. 序数和基数在实际生活中的应用3. 序数和基数的表示方法教学重点与难点1. 教学重点：序数和基数的概念，序数和基数的表示方法。
2. 教学难点：序数和基数的区别，序数和基数在实际生活中的应用。
教具与学具准备1. 教具：数字卡片，教学PPT。
2. 学具：学生自备的数学课本，练习本，铅笔。
教学过程1. 引入：通过PPT展示一些图片，让学生观察并描述图片中的物体数量，引入基数的概念。
2. 新课导入：讲解基数的概念，让学生通过操作数字卡片，理解基数的含义。
3. 活动一：让学生分组进行活动，每组选出一个代表，代表需要用数学语言描述自己组内的物体数量。
4. 活动二：通过PPT展示一些图片，让学生观察并描述图片中的物体排列顺序，引入序数的概念。
5. 新课导入：讲解序数的概念，让学生通过操作数字卡片，理解序数的含义。
6. 活动三：让学生分组进行活动，每组选出一个代表，代表需要用数学语言描述自己组内物体的排列顺序。
7. 总结：通过PPT回顾本节课所学内容，让学生用自己的语言总结序数和基数的概念。
8. 作业布置：布置相关的练习题，让学生在课后进行练习。
板书设计1. 板书序数、基数2. 板书内容：序数和基数的概念，序数和基数的表示方法，序数和基数在实际生活中的应用。
作业设计1. 让学生用自己的语言描述序数和基数的概念。
2. 让学生举例说明序数和基数在实际生活中的应用。
3. 布置相关的练习题，让学生进行练习。
课后反思1. 教师应关注学生对序数和基数概念的理解程度，及时进行讲解和指导。
2. 教师应鼓励学生用数学语言描述事物，培养学生的数学思维。
3. 教师应关注学生对序数和基数在实际生活中应用的理解，引导学生将数学知识应用到实际生活中。
一年级数学上册教案《6—10的组成及基数、序数》
6—10的组成及基数、序数教学内容：一年级数学上册14页 6——10的组成和基数、序数教学目标1.能够借助全物体理解6——10各数的含义，了解10以内数的顺序，掌握6——10的组成，体会序数的意义。
2.经历观察、思考、操作等探索过程，理解10以内数的意义，初步形成数的概念。
3.通过一些游戏和活动让学生感觉到数学与生活的紧密联系。
4.培养学生对数学活动的亲切感，乐于参与数学活动，愿意提出数学问题。
教学重难点教学重点：能够借助全物体理解6——10各数的含义，了解10以内数的顺序，掌握6——10的组成，体会序数的意义。
教学难点：掌握6——10的组成，体会序数的意义。
教具、学具教师准备：多媒体课件学生准备：教学过程一、回顾旧知，引入新知。
师：同学们，上节课我们在热闹非凡的运动场上认识了几位数字朋友？大家还记得它们吗？让我们一起叫出它们的名字吧！生一起读出6——10。
师：它们不仅有名字，而且长得都不一样，每位数字都有它的特点，哪位小朋友来给大家说说它们都长什么样子啊？生：6像豆芽咧嘴笑 7像镰刀割青草8像葫芦藤上挂 9像勺子能吃饭 10像油条加鸡蛋二、激发兴趣，探索新知。
1.6——10的组成。
（1）6的组成。
师：同学们掌握得真不错，老师准备把6个大拇指送给坐得最端正的两位小朋友。
（教师可以随堂点出最出色的两个小朋友，然后提出问题）提问：小朋友们，老师需要你们的帮助。
我要把6个大拇指分给这两位小朋友，老师可以有几种分法呢？师：小朋友们不要着急回答，先要认真思考，尽可能把所有的分法都想到，然后再同桌之间互相说一说。
【预设1：】师生汇报交流：（生汇报时师板书）6 6 6 6 62 43 3 5 14 2 15 思考：怎样才能在说分成的时候做到不重复不遗漏呢？同桌之间进行讨论，汇报交流。
【预设2：】师生汇报交流：（生汇报时师板书）6 6 6 6 61 52 43 34 25 1师：数字宝宝6还有其他分法吗？生：没有了（反应较快）师：小朋友们怎么那么厉害，马上就说出没有了，真的吗？你是怎么一下子就知道的呢？【预设：】如果孩子们回答不出，教师可以引导孩子们分别观察6的分成的左右两边的变化。
苏教版一年级数学上册教案：2 序数、基数
几和第几教材第15、第16页的内容.1.理解基数和序数的含义，并会区分几和第几.2.通过学习，对学生进行遵守公共秩序的教育.会区分几和第几.投影，图片等.1.教师说数，同学们表示.如教师说“3”，同学们伸出3个手指或拿出3张图片或拿数字3的卡片.2.按数的顺序填数.31.谈话引入.站队做操时，你排在第几?你看看戴帽子的小男孩儿排第几?2.投影出示书上的主题图.(挂图，课件)(1)学生自己看图，说一句话，想说什么就说什么.(2)集体交流.引导说出:一共有(5)人在排队买票.戴帽子的小男孩儿排在第2;小女孩儿排在第5.他们都非常遵守公共秩序，排队买票.(3)强化区分几和第几.教师指着两个“5”问:这两个“5”表示什么?第一个“5”表示有5个人;第二个“5”表示第5个小朋友排队的位置.(4)引导学生说说自己在小组里坐在第几，前、后的同学各是第几.(5)游戏.教师说:第二组的第二个同学站起来……其他同学进行评定.1.教材第15页“想想做做”的第1题，给灯笼涂色.先出示两排灯笼，教师说要求:从左边起涂上你喜欢的颜色.看第一排:从左起涂4个.看第二排:从左起涂第4个.教师巡视指导，投影展示订正.2.教材第15页“想想做做”的第2题，小男孩儿住在第几层?先出示楼房，让学生观察，并说一说发现了什么.提问:这个楼房一共有几层?(五层)小男孩儿住在第几层?说给同桌听听.集体交流:可能出现说住在第1层的，也有可能说住在第4层的，都要让他们说说自己的理由.小男孩儿站的阳台是第5个，所以他住在第5层.出示小猴子图，让学生说说一共有几只小猴子，再说说戴帽子的小猴子是第几只.3.教材第16页“想想做做”的第3题.观察小动物爬山，有上山的，有下山的.教师问:上山的动物有几只?谁第一?谁第二?在第一和第二旁边分别画一面小旗子和一个△.同桌交流.再问:下山的动物有几只?谁第一?谁第二?分别画上记号.4.教材第16页“想想做做”的第4题.小动物们举行了赛车比赛，你们看.(出示图画)先让同学们仔细观察图画.在小组里说说发现了什么.然后教师组织交流.(1)组长代表小组发言.(比如发现了2号在第一，3号在第五……)(2)引导学生说:4号车前面有()辆车.5号车前面是()号车.4号车后面是()号车.○○○○○一共有()个○.把从左数的5个图圈起来，在从右数的第5个图下面画“”.课堂作业新设计1.略2. 5有5只猴;数戴帽子的小猴子时，从上往下数是第2只，从下往上数是第4只.3、4.略思维训练一共有5个○，从左数第5个图是○，从右数的第5个图是○.1.学生基本上能掌握几和第几的定义.2.学生能结合生活实际用几和第几说话.3.通过三个游戏使学生巩固掌握几和第几的定义.一创设情境.活动1:开车出游.同学们，今天老师要带大家去个非常有趣的地方，想去吗?那就开上咱们的小列车去吧.(开火车，多媒体显示列车开动了)(说明:让学生模仿坐车的动作，并配上列车行进及到站时的声音，使学生身临其境)二感知新知.活动2:排队买票.1.动物园一大早就有人来排队买票了.(多媒体显示5人排队买票图)2.引导看图，自由提有关“几”与“第几”的问题.如:有几个人在排队?小女孩儿排第几呢?戴帽子的小男孩儿排第几?没戴帽子的小男孩儿前面有几人，后面有几人?……3.说一说.刚才说的几人与第几人，如5人和第5人，2人和第2人意思一样吗?(板书课题)(说明:在学生回答的过程中，要适当地加以引导，特别要让学生说清楚“是怎么数的”.同时，要告诉学生“排队的时候我们一般都从前面数起”)三内化认知.活动3:点灯笼.1.今天动物园可真热闹，门口挂满了灯笼.我们一起来做点灯笼的游戏好吗?多媒体出示“想想做做”第1题图.要求:第一行从左边起点4个灯笼，第二行从左边起点第4个灯笼.2.指名在电脑上进行涂色操作.3.议一议:4个和第4个意思一样吗?(说明:给灯笼涂的颜色不作统一要求，可让学生充分发挥自己的想象力，并要求说说为什么涂这种颜色.在区别“4个”与“第4个”时，如果学生能明白“4个”指一共有四个灯笼，而“第4个”指排在第四个的那个灯笼就可以了)活动4:我说我家.1.多媒体出示小明家的楼房图.2.看图，要求用“几”和“第几”这两个词说一句话.如:这幢楼有5层，小明住在第4层……3.介绍自己家:你家的楼房一共有几层?你家住在第几层?(说明:在数楼房层数的时候，要引导学生根据房门、窗户和阳台等参照物来数，并要指出数楼房习惯上都是从下往上数)活动5:猴子捞月亮.1.快看，动物园里的小猴子又在捞月亮啦!多媒体出示“想想做做”第2题右图.2.说一说:看到这个画面你想说什么呢?(学生可能会注意到戴帽子的猴子很特别)3.小组讨论:戴帽子的小猴排在第几?你是怎么数的?(说明:数戴帽子的小猴子是第几只时，要引导学生先从下往上数，再从上往下数，明白由于数的方向不同，答案也不同)活动6:课间操.1.挑选领操员.(每组各派1名学生排队上台领操)提问:一共有几个小朋友上台领操?谁排第一?谁排第二?你是怎么数的?2.全班模仿动物动作做课间操.3.领操员重新排队下台回原位.提问:刚才领操员下去时谁排第一?谁排第二?你是怎么数的?(说明:本活动根据学生的年龄特点设计，目的是通过活动解除学生的学习疲劳，调节学生的学习兴趣.因此，活动要有一定的时间保证，不得少于3分钟)活动7:赛车比赛.1.小朋友们的操做得可真不错.接着，我们一起去看小动物赛车.(多媒体出示赛车图)2.抢答: 4号车前面有几辆车?是哪些车?5号车前面是几号车?后面又是几号车?4号车前面是几号车?后面又是几号车?3.小组合作:看着这幅图，你还能提什么数学问题?(说明:在小组合作活动中，最好是同桌合作或前后桌合作，同时要强调学会尊重，学会倾听，不要轻易打断别人的发言，说话声音不要太大，不要影响其他人的交流等)四总结评价.活动8:满载而归.1.小朋友们今天在动物园里玩得开心吗?不过时候不早了，我们要回家去了.(开列车游戏)2.今天我们参观了动物园，学习了几和第几的知识，你能说一句含有几和第几的话吗?3.今天这节课有意思吗?为什么?现在你知道“几”和“第几”有什么不同吗?你觉得你今天表现怎样?满意吗?(说明:在说“几”和“第几”时，要启发学生结合实例进行描述.在课末评价时，要引导学生既评价自己，也评价别人，甚至可以评价老师)。
2 序数、基数 苏教版小学数学一年级上册 一上
几和第几教材第15、第16页的内容。
1.理解基数和序数的含义,并会区分几和第几。
2.通过学习,对学生进行遵守公共秩序的教育。
会区分几和第几。
投影,图片等。
1.教师说数,同学们表示。
如教师说“3”,同学们伸出3个手指或拿出3张图片或拿数字3的卡片。
2.按数的顺序填数。
1 24 31 331.谈话引入。
站队做操时,你排在第几?你看看戴帽子的小男孩儿排第几?2.投影出示书上的主题图。
(挂图,课件)(1)学生自己看图,说一句话,想说什么就说什么。
(2)集体交流。
引导说出:一共有(5)人在排队买票。
戴帽子的小男孩儿排在第2;小女孩儿排在第5。
他们都非常遵守公共秩序,排队买票。
(3)强化区分几和第几。
教师指着两个“5”问:这两个“5”表示什么?第一个“5”表示有5个人;第二个“5”表示第5个小朋友排队的位置。
(4)引导学生说说自己在小组里坐在第几,前、后的同学各是第几。
(5)游戏。
教师说:第二组的第二个同学站起来……其他同学进行评定。
1.教材第15页“想想做做”的第1题,给灯笼涂色。
先出示两排灯笼,教师说要求:从左边起涂上你喜欢的颜色。
看第一排:从左起涂4个。
看第二排:从左起涂第4个。
教师巡视指导,投影展示订正。
2.教材第15页“想想做做”的第2题,小男孩儿住在第几层?先出示楼房,让学生观察,并说一说发现了什么。
提问:这个楼房一共有几层?(五层)小男孩儿住在第几层?说给同桌听听。
集体交流:可能出现说住在第1层的,也有可能说住在第4层的,都要让他们说说自己的理由。
小男孩儿站的阳台是第5个,所以他住在第5层。
出示小猴子图,让学生说说一共有几只小猴子,再说说戴帽子的小猴子是第几只。
3.教材第16页“想想做做”的第3题。
观察小动物爬山,有上山的,有下山的。
教师问:上山的动物有几只?谁第一?谁第二?在第一和第二旁边分别画一面小旗子和一个△。
同桌交流。
再问:下山的动物有几只?谁第一?谁第二?分别画上记号。
4.教材第16页“想想做做”的第4题。
人教版一年级上册数学一单元重要知识点
人教版一年级上册数学一单元重要知识点
一、读数、写数。
1、读20以内的数。
顺数：从小到大的顺序0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
倒数：从大到小的顺序20 19 18 17
单数：1、3、5、7、9
双数：2、4、6、8、10
2、两位数
(1)我们生活中经常遇到十个物体为一个整体的情况，实际上十个“1”就是一个“10”，一个“10”就是十个“1”。
如：A：11里有(1)个十和(1)个一; 11里有(11)个一。
12里有(1)个十和(2)个一; 12里有(12)个一
13里有(1)个十和(3)个一; 13里有(13)个一
14里有(1)个十和(4)个一; 14里有(14)个一
15里有(1)个十和(5)个一; 15里有(15)个一
19里有(1)个十和(9)个一;或者说，19里有(19)个一 20里有(2)个十; 20里有(20)个一
B：看数字卡片(11~20)，说出卡片上的数是由几个十和几个一组成的。
(2)在计数器上，从右边起第一位是什么位?(个位)第2位是什么位?(十位)个位上的1颗珠子表示什么?(表示1个
一)十位上的1颗珠子表示什么?(表示1个十)
(3)先读11、12、13、14、15、16、17、18、19、20，再写出来。
如：14，读作：十四，写作：14。
个位上是4，表示4个一，十位上数字是1，表示1个十。
以上是为大家准备的一年级上册数学一单元重要知
识点，希望对大家有所帮助。
小学一年级数学上册加减法知识点（人教版）
人教版小学一年级数学上册复习重点。
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基数和序数的练习（孩子们这两种类型题掌握的不好）10月20日一、班级：姓名：书写质量:
（1）上面一共有（）种水果。
（2）从左数，苹果是第（）个，从右数它是第（）个。
（3）把右边第3种水果圈起来。
（4）桃子的左边有（）种水果，桃子的右边有（）种水果。
二、
(1)一共有( )只动物。
(2)从左数，排第( )。
排第( )。
(3) 从左数，排第( )，从右数排第( )。
(4)从右边数，排第（）。
（5）把右边的三只动物圈起来
三、
（1）一共有（）只小动物，
（2）排第4 ，排第（），
（3）前面有（）只小动物，后面
有（）只小动物。
（4）从右边起圈出3只小动物
四、比一比
2 9 10
3 5 7 0 6
比5大的数有
比5小的数有
五、按照从小到大的顺序排列。
6 2 1 5 9
7 10 4
8 3 0
六、按照从大到小的顺序排列起来。
7 5 0 4 2 1 6 8 3 9 10。